人才培養報告（精選17篇）

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學前教育人才培養模式及特色研究報告

我國目前擁有師范類教育學校數不勝數，而幼師專業，不管是本科還是?？疲黝惵殬I院校都有這個專業，但是其質量或是教育的內容或是學生是否真的能在幼師專業里學到真正的知識，或是怎樣才能把他們學到的東西在現實生活中得以運用，這才是最重要的，往往學生畢業后，都會抱怨說，上了幾年學沒什么用，什么也沒學到或是什么都沒用，那么我們學校就要產學結合，在校園里創造出更適合在社會上生存的環境并讓學生體會到。目前，幼師這個專業之所以在各個院校還吃香的原因，很大一部分原因就是就業這一塊，現在農村里有很多個人辦的幼兒園，她們的要求也不是很高，并且大部分又都是女生，所以就業率很高。再加上女生天生的親切力也給他們選擇這個專業添了不少的分。但往往這些畢業的學生都選擇了在大城市工作，因此農村的學前教育是一塊很大的缺失。

農村的學前教育還停留在最早時候的教育，學數數，認字，唱歌，講故事，這樣簡單的模式里，這也是大多是幼兒園選擇的模式，有的城中村里也是這樣的，再加上辦學條件差，根本不會將孩子按年齡分為大、小、中班教育，大家都坐在一起，并且在加上孩子多根本不會一個個照顧到，我見過這樣一所幼兒園，早上家長把孩子送過去，利用早上的時間讓孩子們學習數數，唱會歌，之后就是孩子可以自己玩了，沒多大功夫，就中午了，可以吃飯了，吃完飯就可以睡覺了，睡覺可以說是下午的一個課程，知道快放學的時候，你就會聽到孩子們又在數數，唱歌，這樣一天就過去了。不止我一個見過，很多老師也很無奈地表示，農村所謂的幼兒園，所謂的學前教育，實際就是托兒所，看孩子，只要孩子在這，沒事就好，家長就會很安心地去上班，園長加老師是一個五十多歲的婦女，之前交過幾年學，就這樣辦了一個幼兒園，我們想，這樣我們的孩子，我們的未來，祖國的花朵就是在這樣的地方受教育，那孩子還有前途可言么，所以對待幼師的培養，我們必須下大工夫。

針對于幼師類學生的培養，要能適應社會發展的需要，要德、智、體、美全面和諧的發展，建立多元化的培養培訓模式，為幼兒教師提高專業素質、學歷水平提供機會和條件。讓幼師能夠熟練掌握學前教育的基本理論和專業知識，還要在幼兒園雙語教育，藝術教育和早期教育等方面具有自己的特長，使之成為高素質的技能型教師。幼兒教師的教育要包括，她們對孩子的地位、權利、特質等的看法和認識，幼兒教師要每天和自己的學生進行一個交流，看看孩子想的'是什么，想要的是什么或是想要學習哪方面的知識，然后根據孩子的需求去制定學習計劃和活動的組織，這樣一方面加大了學生的積極性，首先從態度上，孩子們都會很認真地去對待。此外還要培養孩子們正確的觀念，在農村，很有一批人的觀念是，認識幾個字，會算賬就行了，對孩子以后的人生也沒有一個正確的規劃，也不知道孩子對哪方面有特殊的愛好，這一點城市的家長就做得比較好，她們會注重發展孩子所特長的東西。因此，對幼師的培養要樹立正確的觀念，要知道在孩子的腦海里，老師是萬能的，他對孩子的影響起著巨大的作用，也可以說是有決定性的作用。

年齡問題也是牽絆孩子思想的一個關鍵，孩子在小的時候接受的知識應該是新鮮的、有吸引力的，但在農村的學前教育的老師，往往年齡平均一般都是三十多歲，年齡是只高不低，最多的就是退休的老師，我們不難看出，像這樣年齡層的老師，她們的思想已經比較陳舊，不會那么快的接受新鮮的教育觀念，還是一味地要求孩子按時聽課，好好坐著，不許說話。因此，在年齡的選擇上，我們要有所區別，因為是在農村教學，環境是沒有城市里的優勢，但是在教育孩子思想的問題上，還是要多交流、多溝通。孩子一般只會和對自己比較親的人玩在一起，而現在的這個幼師年齡層次上就已經跟孩子有了很大的隔閡，因此，大多數孩子的心里對教師是心存畏懼的，這也是我們找一些年齡相對較小的教師的原因，首先她們是剛畢業，對社會上的一切事情都充滿著激情，在與孩子的交流中會更加的真誠，相對孩子來說也是一種放松。說到年齡這方面，同時值得注意的還有一點就是教師的性別，大多數的幼師都是女性，男性的比例少之又少，我們也可以提倡更多的男教師加入到學前教育的隊伍里，利用男性本身的思維開闊和活力，可以調動孩子們的積極性，同時增加他們的“男子氣概”。

環境，我們說了農村的環境是沒有城市里的優越，但是我們要建設出農村自己的特色教育，可以根據當地的民風民俗，如民謠、兒歌或是游戲，利用農村本身所有的，都可以跟教學結合起來，讓教學的內容豐富多彩。這樣就加大了孩子的趣味性學習，還能看出孩子們的天賦，同時舉行一些小朋友之間的比賽，增加他們的團結能力，從小就讓他們知道團隊的力量。

因此，特別需要幼教專業的教師能夠走出校園，走進園里，親身體驗農村的環境和實際情況，這樣才能更切合地培養出適合農村的學前教育人才。

據前不久的報道，我們可以看出，目前張家口學前教育進一步發展的主要難題是，資金短缺和師資力量不足，還顯示，張家口幼師5336人，其中正式在編幼兒教師僅占45.06%，保育員僅占29.31%。在崗教師中幼教專業畢業的只有21.68%，在農村，這一比例則更低。但這一點就制約了農村學前教育甚至是農村孩子的未來，因此我們不能在短時間內實現一個全部的改革，可先找幾個實驗點做，看效果，并作巡回的報道和宣傳，從讓農村的家長也有這個意識開始，逐漸主動地把孩子送到幼兒園，送到學校。目前更多的是留守兒童的學前教育，因此農村的學前教育的發展一定要有吸引力，讓更多的孩子能上學，上得起學，上得是有質量的學，學到的是有用的東西。讓更多的外出務工人員把孩子送回來，這才真正達到了教育的目的。

高職專業人才培養方案調研報告

計算機專業人才培養方案調研報告近日，在學院領導的關心和安排下，初步了解了幾個兄弟院校的人才培養方案，為天目學院近期培養方案的改革提供一些參考依據。在調研的對象中，同樣作為綜合類院校，浙江大學兩個獨立學院：城市學院和寧波理工學院最具代表性，可以作為天目學院未來發展壯大的參考目標。浙江大學城市學院的起點和基礎相對較高，比較而言，寧波理工學院更貼近天目學院發展的實際情況。

調研學院背景介紹。

浙江大學寧波理工學院成立于2001年6月，是根據寧波市人民政府和浙江大學市校合作辦學協議創辦，經教育部和浙江省人民政府批準，由寧波市政府投資建設，浙江大學負責辦學管理，具有獨立法人資格的全日制普通本科院校，屬寧波市全民事業單位。

學校位于寧波市高教園區，占地約1200畝，建設總投資8.4億元，總建筑面積約36萬平方米。學校擁有配套設施先進齊全的教學與實驗樓群，總面積2萬平方米的圖書館擁有藏書100余萬冊及各類數字資源，投入1.66億元建成各類高標準實驗室55個，千兆帶寬的專用光纖直通浙江大學本部，共享浙江大學各類教育資源。

學校依托名城、名校，繼承、弘揚浙江大學“求是創新”精神和浙東學術文化精髓，按照“人才培養應用型、科學研究服務型、社會服務區域型”的發展定位，圍繞“抓學科建設、促教學質量、上科研水平、辦應用型大學”的辦學思路，堅持走內涵發展道路，提升核心競爭力，堅持走開放辦學道路，實現跨越式發展，努力建設高水平應用型大學。學校堅持以人才培養為中心，形成了以本科教育為主，研究生教育、成人教育和繼續教育相輔的人才培養體系?，F設有經濟與貿易、外國語、傳媒與設計、信息科學與工程、生物與化學工程、機電與能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9個學院（系），開設國際經濟與貿易等35個本科專業，面向全國12個?。▍^）招生，有全日制在校本科生1.1萬余人。學校致力于培養高素質的應用型、復合型、外向型創新人才，崇尚嚴謹踏實的教風、學風。學生經4年學習，成績合格，頒發浙江大學寧波理工學院本科畢業證書；符合學士學位授予條件的，頒發浙江大學寧波理工學院學士學位證書；一年級符合條件的優秀學生可轉入浙江大學本部相關專業學習?，F已有7屆1.7萬余名學生順利畢業，畢業生一次性就業率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，畢業生良好的綜合素質得到社會充分認可。學校堅持以學科建設為龍頭，形成了以工科為主，理、文、法、經、管相輔的學科專業體系。學校通過學科建設統籌人才培養、科學研究、社會服務、師資隊伍和資源配置，努力構建特色鮮明、優勢突出的學科與專業體系，推進學科專業一體化建設?，F有省級重點專業1個、重點實驗室（共建）1個，市級重點學科4個、重點專業（群）5個、重點實驗室3個，共建省級重大技術創新服務平臺1個，并建立了寧波市生物醫藥應用型人才培養基地、浙江大學寧波博士后工作站科研基地等。

浙江大學城市學院成立于1999年7月，是國家教育部和浙江省人民政府批準設立，由浙江大學、杭州市人民政府合作辦學，并與浙江省電信實業集團共同發起創辦的全日制本科普通高?！，F任院長是浙江大學博士生導師吳健教授，現任黨委書記是浙江大學黨委委員胡禮祥教授。

學院位于杭州市拱墅區，占地1000余畝，校舍面積40萬余平方米。校園環境優雅，基。

本設施先進，辦學條件齊備。

學院依托浙江大學的綜合辦學優勢，根據現代科學技術發展趨勢和地方經濟社會發展需求設置專業。設有計算機與計算科學學院、信息與電氣工程學院、醫學與生命科學學院、工程學院、外國語學院、商學院、傳媒與人文學院、法學院和創意與藝術設計學院等9個學院，36個本科專業，70余個專業方向。學院面向全國招生，目前有全日制本科學生13500名左右。學生德、體合格，在學院規定的學習期限內達到學院最低畢業學分要求，由學院頒發根據國家統一規格印制的“浙江大學城市學院”全日制普通高校本科畢業證書。符合學位授予條件的畢業生授予浙江大學城市學院學士學位。2003年起，學院依托浙江大學招收全日制碩士研究生和外國留學生。

計算機技術專業的基本情況。

調研首先集中在計算機專業在這兩個學院中的設置和地位。

浙大城市學院有專門的計算計算機與計算科學學院，而計算機科學與技術是其中的一大類。作為浙江省重點建設專業和浙江大學城市學院品牌專業，該專業實行多重驅動的211人才培養模式（先后獲得浙江大學教學成果一等獎、杭州市教學成果一等獎），培養具備良好科學素養，掌握計算機應用與開發技術的高級專業人才。數據庫應用開發、java應用開發、電子商務、數字媒體和信息服務五個專業方向，學生在完成兩年的專業基礎學習后，進行一年的專業方向學習和一年的畢業實習與畢業設計。

寧波理工學院有專門的信息科學與工程學院，計算機類專業是其中的重點專業，包括計算機科學與技術、軟件工程。

計算機科學與技術專業是寧波市首批重點專業，目前設有兩個方向：網絡應用技術和嵌入式系統技術。主要培養具有扎實的專業理論知識和較強的專業實踐能力、能適應多層次需求的計算機類復合型、應用型人才。在培養模式方面，發展探索式學習方法，強化實踐教學，鼓勵學生在知識、能力、素質三方面全面發展。

計算機科學技術專業的專業核心課程包括：程序設計基礎及實驗（c）、數據結構與算法、操作系統與實驗、計算機組成原理與實驗、嵌入式系統原理、嵌入式linux系統及應用、移動終端開發技術、計算機網絡原理與實驗等。

計算機科學技術是寧波市首批重點專業，和軟件工程專業一起列入寧波市服務型重點建設專業之一。專業以培養“應用型”、“創新型”人才為培養目標，以“高年級導師制”、“學科競賽”、“大學生科技實踐活動”和“高校-企業產學研合作”為主要培養模式。

軟件工程專業是2008年新開設專業，依托于計算機應用技術研究所。該專業培養具有扎實的軟件工程專業基礎、熟練的軟件開發和項目組織能力、較強的競爭意識和團隊合作精神的高層次軟件工程應用型人才。堅持理論夠用，實踐為主的原則。專業技能課程體系按照技術發展及企業需求設置，側重培養學生工程管理、軟件開發、數據庫應用、網絡應用等方面的能力。

從這兩個學院的計算機專業的課程設置上，尤其是寧波理工大學，可知，計算機專業是基礎學科，在信息與電子類專業中有其不可或缺的基礎位置。但同時，我們也意識到，單純的計算機技術教育會脫離社會對學生的實際要求，必須要有明確的專業方向，不可最求大而全的專業方案。以浙大城市學院為例，有多達5個專業方向，寧波理工同樣也有著多樣化的專業方向。這提示我們在計算機專業人才培養方案的制定時，需考慮切合實際的專業方向。

緊密相關專業的基本情況。

計算機科學技術是其他多個專業的基礎，這兩個學院中有多個緊密關聯的專業。浙大城市學院的計算機與計算科學學院開設信息與計算科學、統計學、計算機科學與技術、信息管理與信息系統4個本科專業。

浙大城市學院的信息與電氣工程學院開設通信工程、自動化、電子信息工程、信息工程、電子科學與技術五個專業。

浙江大學寧波理工學院的信息科學與工程學院主要開設了信息與計算科學、電氣工程及其自動化、自動化，電子信息工程、通信工程、計算機科學與技術、軟件工程共7大類專業方向。

對比以上的簡單羅列，天目學院目前在電子信息類和計算機科學類課程開設上專業方向性不強。而這些專業的開設，計算機科學技術是其基礎的核心課程。

其他相關專業情況。

其實，不僅僅是電子信息類專業和計算機相關，很多有工科和理科背景的專業均對計算機有較高的要求。

像寧波理工，只有外語學院和法學院從第二學期開始不再開設計算機類課程，其他專業在第二學期以后都或多或少有開設計算機類課程，其中第二學期基本都開設了程序設計類課程。譬如金融學專業的計算機相關課程（括號中代表學期），大學計算機基礎（1），vb程序設計基礎（2）；物流管理專業的計算機類相關課程，計算機科學與技術導論（1），c程序設計基礎（2），運籌學乙（4），erp理論與實務（7），數據庫原理及應用甲（6）；而其他偏信息類的專業則相關課程更多。

同樣浙大城市學院中的商學院中的所有專業都要求掌握“較高的外語水平和計算機能力”，工程學院自不必提。

小結。

通過以上簡單介紹，可以看出，單純的計算機專業教育并不不是重點，關鍵在于和其他專業結合后，確定計算機應用的方向。電子信息，工程，經貿，管理，財務，生物，工程設計，都必須有相應的計算機類課程作為基礎鋪墊，發展相應的專業方向。

XX技師學院人才培養工作情況報告

教學設備總值由不足xxxx萬元增加到x億元，建有實訓車間、實訓室xx個，校外實訓基地xx個?，F已成為國家級重點中等職業學校、全國中職教育改革發展示范學校、國家高技能人才培訓基地，以及xxx公共實訓基地、xxx校園創業平臺、xxx眾創空間?！秞x市新時期產業工人隊伍建設改革方案》提出產業工人隊伍培養的主要舉措：完善現代職業教育制度、改革職業技能培訓制度、統籌發展職業學校教育和職業培訓、改進產業工人技能評價方式、打造更多高技能人才、促進農民工融入城市穩定就業等。為加快xx現代職業教育建設步伐，完善職業教育和培訓體系，現將xx技師學院人才培養工作情況報告如下：

長期與短期相結合。作為一所綜合性職業院校，在產業工人隊伍培養中，承擔著面向學生開展全日制職業教育和面向社會開展短期職業培訓兩大職能職責。全日制職業教育立足服務經濟社會發展，設置車輛工程技術、機電和信息技術、食品工程技術、教育藝術、現代服務、康護管理等x個教學系，開設的xx個專業涵蓋了國民經濟發展的一二三產業，分為中級工、高級工和預備技師三個技能等級層次。面向社會開展的短期培訓和技能等級鑒定主要工種有維修電工、電焊工、鉗工、車工、銑工、數控操作工、中式烹調、保育員、汽車維修工、客房服務、機動車駕駛員、防水工、鋼筋工、混凝土工、手工木工、茶藝師等，技能培訓和鑒定等級評價以初級工、中級工和高級工為主，可同時開展技師和高級技師層次的培訓。

開設企業“冠名班”，xx聯宇汽車、xx中運、xxx修理、xxx花園酒店等企業成為校外見習實習基地，xx汽車、xx大眾、x、x新能源、xx飯店等企業成為頂崗實習基地，企業技能大師走進校園傳授技能，形成基地即企業、實訓室即操作間、作品即產品、老師即師傅、學生即徒弟的人才培養模式。

經xx市有關部門批準，xxxx年和xxxx年，學校派出教師和工作人員走出國境赴xxxx，開展了x期職業技能培訓，培訓工種為電工和中式烹調師，培訓學員xx人，為境外“兩個園區”建設儲備技能人才。

落實立德樹人根本任務。學校緊扣“弘揚工匠精神筑夢技能報國”的人才培養主線，教育學生“扣好人生的第一?？圩印?，建成黨性鍛煉館、匠心傳承館、黨的創新理論講習所、周末黨校、青年馬克思主義者培養學校等教育陣地，用正確的世界觀、人生觀、價值觀引領師生，教育引導師生永遠聽黨話、跟黨走。開展一月一主題活動，即“三月的學習雷鋒活動月、四月的師德師風建設月、五月的工匠精神宣傳月、六月的感黨恩跟黨走活動月、九月的尊師愛生活動月、十月的愛國愛家活動月、十一月的安全文化建設月、十二月的我運動我快樂健身月”，引導學生大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，爭做聽黨話感黨恩、高尚道德情操、刻苦求知練技、創新創業實踐、勵志技能報國“五個”榜樣，形成勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的主流價值觀。

著力提升技能人才培養質量。緊緊圍繞“以賽促學、以賽促教、以賽促改、以賽促建”教學理念，深化技能人才培養模式改革，培養更多高技能人才。xxxx年以來有xxx多人次參加國家和x市各級舉辦的職業技能大賽，有xxx多人次分別獲獎。每兩年承辦一次xx市職工職業技能大賽，為xx市各行各業職工提升技能、謀求發展提供了舞臺。加強基礎能力建設，近兩年累計投入資金xxxx多萬元，新建新能源汽車、西餐、新媒體技術、建筑、康護等專業實訓室xx間，新建xx首席技師工作室、世界技能冠軍大師工作室x間，通過大師引領提高教學質量，讓學生學會學習、學會做人、學會技能、學會創業。

采取“送出去、請進來、名師帶徒、企業實踐”等辦法，旨在組建一支有高尚師德、有創新意識、有教學能力、有管理經驗的教師隊伍，以滿足學校技能教學的需要。

高職專業人才培養方案調研報告

前言。

人才是電子商務起飛的前提，為推動蘇州電子商務行業的快速發展，并結合目前就業形勢和國家政策，著重對蘇州范圍內電子商務等相關企業進行了研究開發。蘇州是外向型經濟比較好的區域，招商引資的金額在全國都是排第一位的。特別是工業園區發展的勢頭非常好，以外向型經濟為主的經濟技術開發將很好的為電子商務的發展提供平臺。

一、電子商務企業人才供需的現狀。

據有關統計，電子商務將逐漸取代傳統商業模式而成為21世紀經濟活動核心，對此，全球已形成共識。電子商務作為21世紀的主要經濟貿易方式之一，打破了傳統商務活動的時間和地域限制，極大提高了經濟效率，將使世界經濟面臨巨大的變革。大力發展電子商務，對實現我國經濟的跨越式發展，確立我國在未來世界經濟中的地位具有重要的戰略意義。電子商務的發展不但是企業與企業之間的核心競爭力，更是國與國之間的核心競爭力。從世界范圍來看，以歐美國家為例,電子商務業務開展得如火如荼.在法,德等歐洲國家,電子商務所產生的營業額已占商務總額的1/4,在美國則已高達1/3以上,而歐美國家電子商務的開展也不過才十幾年的時間。以美國為例，2001年電子商務產業占美國經濟的8%，截止2007年底，電子商務產業已經占美國經濟的35％，顯示了美國經濟的增長中心從傳統型貿易經濟向電子商務貿易型經濟轉變。到2001年，美國企業間電子商務交易額為6710億美元，成為美國經濟增長的亮點，吸引就業人口的數量居第一位。電子商務在美國發展17年所創造的價值，接近于美國汽車工業經過100年發展所創造的價值，如今電子商務產業已經是美國與其它國家經濟競爭核心競爭力。

展起到了良好的借鑒作用。

2008年12月29日，江蘇省對外貿易經濟合作廳與阿里巴巴集團聯手打造的“阿里巴。

巴國際電子商務江蘇分站”正式上線。雙方將利用阿里巴巴企業數據和行業信息，目標直指全球頂級的區域性電子商務平臺。上線當日，即有4000多家阿里巴巴“中國供應商”會員率先入駐該平臺。阿里巴巴還與江蘇省對外貿易經濟合作廳聯合推出了針對江蘇中小外貿企業的優惠產品套餐“江蘇寶”，直接讓利中小企業，使更多的江蘇外貿企業在政府和阿里巴巴的聯合關懷下，以最低成本通過電子商務平臺開拓國際市場。

（一）蘇州電子商務的發展現狀。

蘇州位于中國電子商務最活躍的長江三角洲地區，是長三角擁有企業上網數量最多的城。

市。目前蘇州共有四萬多家企業成功通過阿里巴巴電子商務平臺獲得貿易機會，電子商務對這些企業的作用和意義是重大的，具體表現為：電子商務為企業提供了大量的新的市場機會，促使企業更好的適應市場變化，使企業提高經濟效益，改變了企業的生產組織和生產過程的管理，改變了企業客戶的管理方式，改造了企業的整個流通環節，大大促進電子商務業、金融業、電信業的發展。

(二)電子商務人才結構分析。

電子商務企業有兩類，一類是大型專業電子商務企業，一類是傳統企業的電子商務部門。前者通常的人才需求是高中低都有，從決策層級的總經理、總監等，到中間層的部門經理，再到底層技術人員和編輯等人員。其用人特點是分工細，每個人專注電子商務整個流程的一部分，比如編輯就負責內容，技術就負責開發，美工就負責界面，產品經理就負責某個產品的流水線統籌等。對于這樣的大型電子商務企業來說，需要的是專才而不是通才，只要你某方面適合就可以。

面廣，懂得方方面面，但是對于專項技術卻不要求過分精通。

對于小企業的電子商務人才要求有：能夠獨立建立電子商務運營平臺；能夠獨立推廣電子商務平臺；能夠獨立完成網上接洽和確定訂單和后續服務。

電子商務專業畢業生如果想進入電子商務行業，不外乎兩種出路，一是去大型電子商務企業從事某個方面的專才，或者去傳統企業從事小型電子商務的通才。

(三)電子商務人才供給分析。

1、蘇州是全國電子商務理論研究強市，電子商務理論研究、科研教學人才比較豐厚。

目前，蘇州地區蘇州大學、蘇州科技學院等高校的電子商務理論研究居于全國前列，更有獨墅湖高等教育區落戶的全國各大院校的科研院所含有電子商務的相關研究。蘇州大學是全國最早開設電子商務專業本科以上學歷教育的兩所高校之一，還有多所中高職學校也開設了電子商務的專業。

2、蘇州電子商務企業人才繼續教育情況。在蘇州電子商務企業待遇較低的情況下，通。

過繼續教育培養和個專業電子商務人才已經成為大都數企業電子商務人才開發戰略的首選，這在大型企業中尤其普遍。

(四)電子商務人才需求分析。

1、需求及未來人才缺口。蘇州企業未來計劃引進的電子商務專業人才，重點是引進電。

子商務策劃人員、電子商務信息系統開發人員以及其它復合型電子商務管理人才。應該說，這與蘇州現代電子商務業的快速發展趨勢存在著嚴重的不對稱、不平衡。按照國家關于電子商務企業的標準和電子商務企業從業人員中必須保證40%以上具有中專以上學歷或相關專業知識的要求，蘇州目前交通運輸、倉儲、郵政、批發和零售等電子商務企業30多萬從業人員中，至少應擁有電子商務人才15萬人，按此預測推算，目前蘇州還存在3萬人的缺口。

2、現代電子商務人才需求的綜合素質。蘇州急需的是善于運用現代信息手段，精通電。

子商務業務，深諳電子商務運作規律的管理人才。電子商務專業知識是最基本的要求，同時還要具有國際貿易、成本核算、生產制造、法律、外語、計算機等方面的知識。除此之外，還要具有良好的職業素養、具有創造性思維和創新能力、具備組織管理和協調能力。

3、蘇州有大量從事外貿出口的中小企業，對電子商務人才的主要要求還是集中在中等。

技術人才，即能夠獨立推廣電子商務平臺和能夠獨立完成網上接洽和確定訂單和后續服務，所以蘇州廣大的中高職學校，特別是園區學校，可以聯合蘇州企業乃至長三角電子商務企業，開展電子商務認證、人才培訓、技術服務和網絡就業指導、聯合學歷教育等服務，打造國際化、復合型電子商務人才庫。

二、電子商務企業人才供需培訓的主要問題。

（一）企業人才需求動力不足，沒有意識到電子商務人才的重要性。

蘇州目前的人才供給狀況大于需求，電子商務企業中四分之三的企業對未來5年的人才。

引進缺乏規劃。據調查：

1、電子商務企業普遍規模偏小，勢力較弱，企業經濟效益不高。全國目前有58家a級電子商務企業，江蘇蘇州無一家上榜。2008中國電子商務企業100強中蘇州也沒有一家，由于蘇州電子商務企業大多都是由以前的網絡公司轉化而來，企業領導層缺乏專業的電子商務理論知識，缺乏先進的電子商務管理理念，從而對引進電子商務人才的意識較為薄弱。

2、電子商務企業招才、引才、留才的方法手段落后、狹窄、傳統。從政府到園區、到企業，缺乏一批專業人才。電子商務企業自身對電子商務人才的界定模糊，標準太低，薪酬待遇不高，難以形成對人才強烈的吸引力，使電子商務人才的調整布局缺乏外在動力，人才外流不可避免。據調查，即使是做得比較好的電子商務企業，電子商務專業?？飘厴I轉正后的年收入只有1.5萬元，在職中層管理人員和中級專業技術人員年收入在2.5萬元左右，高級管理人員年收入不到4萬元。某電子商務配送中心，2003年引進16名電子商務專業的大專畢業生，到2006年留下來的只2人。

（二）電子商務企業人才專業化程度不高，素質結構不合理。

1、從業人才中轉化者多，專業人士少。真正接受過現代電子商務知識系統學歷培訓和。

作經驗辦事，不可能對現代電子商務業運作進行準確把握，很難把電子商務業做大做強。

2、高層次電子商務人才奇缺。只有高水平的電子商務專業人才，才能托起蘇州現代電。

子商務業的快速發展。調查中，企業普遍感到，擁有電子商務管理經驗，懂現代電子商務信息化管理和供應鏈管理，能夠科學調配的高層次電子商務管理人才在蘇州很難招聘到。目前全市從事電子商務發展規劃、電子商務戰略管理、電子商務系統設計、電子商務咨詢及操作崗位，負責城市電子商務系統、企業電子商務系統改造完善工作，負責電子商務園區、電子商務基地建設、規劃、設計以及電子商務網絡布局工作的，基本上都是政府機關人員和一般電子商務管理人員，迫切需要大量的電子商務工程技術、電子商務規劃、電子商務軟件開發、電子商務咨詢管理等方面的專業人才。

3、實用技能型人才缺乏。從調查的實際情況來看，專門從事電子商務的企業多數還是。

在做虛擬主機和域名服務。這兩個方面是整個電子商務活動中最重要的兩個要素，需要較多的實用技能型電子商務人才，比如網絡營銷、網站推廣等等。而社會上的培訓機構所培訓的電子商務師往往是一些管理人才，很少有具體的像網絡營銷、網站推廣之類的專業培訓。有電子商務證書持證上崗的操作人員比較缺乏。目前，蘇州市該方面的人才多數是由企業內部培訓或由其他地方引進。實用技能型人才需求量較大，卻供應不足。

三、蘇州工業園區工業技術學校電子商務專業開展的條件。

（一）先進的專業建設理念。

服務區域經濟和社會發展，以就業為導向，以培養創業能力為目標，以科研為龍頭、以教改為抓手、全面進行專業建設和課程改革。

（二）“工學結合”的教學平臺。

教學平臺是教學質量的保障，堅持“科研、教研、實驗室建設”三位一體的實踐教學平臺建設之路，使我們電子商務實驗室成為電子商務實踐的重要平臺；堅持校企共建、“工學結合”構建實踐教學平臺，真正實現“教學與實戰零距離、學生與員工零轉換、實習與創業零距離、畢業與就業零過渡”。

“電子商務實訓室”現有設備投入100萬元。使用面積100平方米，各類崗位實訓十幾個。實訓室擁有國家職業技能的電子商務平臺，通過這一平臺，加大實踐基地建設，為學校培養人才提供實習場地、實習設備和實訓指導，師生通過咨詢策劃、技術服務、科技開發為企業提供技術支持。

（三）以崗位導向的課程建設實踐。

通過網上調研形式，匯總整理出電子商務專業階段性的十大工作崗位群。以崗位工作能力為出發點，以訓練工作流程為抓手，開設相應的應知、應會訓練課程（理論與實踐課），以職業能力為檢驗成果。

依據國家職業標準，改革課程體系和教學內容，課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。

（四）符合學生學習規律的教學模式探索。

“六位一體”教學模式、先進的的實驗室建設實踐，都是基于學生學習規律來探索和構建人才培養的最佳模式。

（五）專業帶頭人。

（六）定位準確、分工合理、愛崗敬業的教師隊伍。

本專業擁有教師3名，雙師型教師2人，比例在67%以上。秉承“大專業，小方向；崗位群，業務鏈”的專業建設指導思想，目前師資隊伍的基本特點是年齡梯隊合理、知識結構優化、分工定位明確。他們團隊意識強烈、專業文化先進，是一支善于學習、愛崗敬業、素質優良、充滿活力的教師隊伍。

（七）工學結合的崗前訓練。

初步建成多方參與、工學結合、注重實效的實踐教學平臺，學生們將充分利用網絡帶來的新的經營手段的變化，在為中小企業服務的同時，鍛造了一個個市場亟需的電子商務職業人。這些平臺有“聯合數據”、“阿里巴巴”、“時空連線”等等。

后記。

蘇州市在新制定的電子商務規劃中提出兩大發展重點，一是加快信息化基礎設施建設，到2010年，企業上網率達90%。二是推進電子商務在制造業、生產型服務業、商貿業、旅游業、社區服務業和長三角區域電子政務六大領域中的應用。這必將推動電子商務在蘇州的發展，也為我們開設電子商務專業，培養專業人才提供了有力的政策支持。

高職專業人才培養方案調研報告

前言。

職業教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統的以學科教育為主線的職業教育課程體系已無法滿足社會對職業教育的要求，如何改革現有的教育方法，使之適合職業教育人才培養的目標，現已成為職業教育全球普遍關注的焦點之一。了解企業需要的計算機組裝與維修的崗位有哪些以及企業對計算機方面人才的要求，然后培養企業所需要的并能勝任他們崗位的人才。

此次調研的目的是為了創建職業教育的特色和品牌，深化計算機專業“校企結合”的專業人才培養模式改革，探索適合本專業本層次培養的基于工作過程系統化的專業課程體系，提升人才培養品質。

二、調研時間。

調研時間：2012年10月8日在楚雄區周邊對部分電腦門市的老板、經理、主管及一線技術員和銷售員進行了調研座談；2012年10月21日與部分影樓及廣告公司老板、技術員進行調研座談。

三、調研對象。

調研社會對本專業畢業生的需求情況以及計算機維修維護及電腦銷售崗位和圖像處理相關工作的職責和任務。本次調研的對象包括：

1．用人單位：電腦門市（包括眾人、鼎好、）、影樓、廣告公司（包括金點廣告、天天廣告等）。

2．往屆畢業生。

3．市場內的招聘信息。

4、網絡上有關計算機專業需求信息。

四、調研方法。

1．問卷。

調研期間，本組成員一方面向楚雄區周邊的各電腦門店、技術支持站、維修站、影樓、廣告公司等進行問卷調查，共投放問卷13份，回收有效答卷13份；另一方面向眾多的門店從業人員等調查詢問等了解本專業人才需求信息。

2．訪談。

本次調研訪談了惠普戴爾品牌店業務主管、眾人電腦維修站技術員，不同層次的人員對相關崗位人員技術及經驗需求等都做出了不同層次的要求。

3．參觀交流。

本次調研參觀了楚雄區周邊大部分電腦門市店和廣告公司，發現絕大部分門市。

從交流中發現，從事銷售業務、與客戶溝通等崗位與學歷沒有直接關系，而技術主管、人事經理等與學歷有一定聯系，而對于維修、技術人員來說，學歷的影響還是占相當的比重。

4、專家座談會。

調研中，我們分別請到了鼎好電腦公司王經理，眾人維修部骨干技術員，公司李總及各公司主力業務員各一名等參與了座談。會上各專家都發表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機專業人才培養的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業人才的要求，首先是全方位發展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術過硬型人才。至于學歷，那是沒有制約性的影響的。

五、調研結果。

a基本情況。

（一）人才需求狀況。

2．從我們所考察的企業、市場以及所得的信息中我們發現，企業最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構與客戶進行融洽的溝通，有較強的團隊合作意識和人際交往能力等。

3、各公司目前和今后對中職畢業生的需求量并不是很大，僅占畢業生的20%左右，各公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務，軟硬件的維護維修，平面圖像處理等工作崗位。

4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術支持、整機裝配員、電話支持、計算機硬件維修技術員、相片后期處理、平面廣告設計員等。

（二）用人單位反饋：

(1)公司各個崗位都可招聘中職畢業生，但是公司更注重中職畢業生的素質，要求先會做人，再會做事。

(2)公司對中職畢業生的技術要求不是很高，關鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務的能基本完成系統安裝、維護、對各硬件有一定了解，影樓廣告公司工作的會photoshop、ai等平面處理軟件，有一定的審美能力等。

(3)中職畢業生待遇：底薪600元/月+提成。

b、專業崗位工作任務與職業能力確定。

（一）專業崗位工作任務與職業能力的確定。

崗位1電腦硬件銷售員。

職責與任務。

1、完成公司制定的銷售目標。

2、熟練的掌握公司產品及銷售策略。

3、配合店長做好日常店面管理。

4、維護公司形象與聲譽。

任職資格。

1、中專以上學歷，具備電腦相關軟硬件知識。

2、熱愛銷售工作，有挑戰高薪的心理素質。

3、具備吃苦、耐勞、好學、用心、積極向上的工作品性。

4、自信和敢于與顧客交流的勇氣。

5、要有團隊與配合的協作精神。

6．適應門店式銷售。

源自臂力論文網：

中國高職教育人才培養質量年度報告

我們已經走進知識經濟時代，即以知識的創新和知識迅速轉化為技術引導經濟發展的時代。高職教育的發展應實現以就業為導向的辦學目標，要追求培養目標與崗位標準的零距離；專業設置應遵循市場的發展規則和個人的發展需要；課程體系要與社會需要緊密結合，體現高職特色；教育理念、教學方法應是多姿多彩、靈活多變的；教學內容也應是與時俱進、不斷更新的。

從20世紀80年代初我國首批地方職業大學建立至今，我國的高等職業教育已有30多年的發展歷史。高職教育已成為我國高等教育中極其重要的組成部分，但有一部分高職院校仍存在著規模小、效益低、發展慢、就業率低等問題，現有的辦學規模與規劃辦學規模存在著較大的差距。因教學內容不能跟工作崗位設置良好的結合，學生畢業后難以找到好的工作。

（一）專業設置與市場需求不匹配。

一些高職學校的在課程開發中脫離市場需求，沒有進行崗位能力分析，達不到企業等用人部門的要求。在專業設置上隨意性較大，盲目跟風上專業，造成畢業生過剩，而有的急需人才又缺少相應的專業來培養。

（二）教學方法、手段陳舊。

在教學方法上，傳統的教育模式仍占主導地位，重視課堂教學、課本教學，強調教師講授的主導作用。一些教學改革沒有深入企業、市場，沒有對專業本身的需求進行細致的調研論證，盲目刪減課程，不利于學生學習的完整性、亦不利于學生適應職業變化的需要。

（三）校企合作，產學結合有望進一步加強。

由于勞動力供大于求，企業缺乏合作的動力，而學校缺乏政策支持與長期發展目標，使得校企合作和產學研結合的實際運行停留在某一時點，不能有效循環。大多數院校只停留在教學實習層面上的合作，企業界和學校雙方不能相互深度介入，未能建立雙方相互促進、互惠互利的“雙贏”機制。

（四）教師整體素質有待進一步提高，提高“雙師型”教師比例。

我國高職教育起步較晚，教師隊伍結構合理化有待進一步提高，實踐能力有待加強，“雙師型”教師匱乏，基礎課教師偏多，專業課教師不足，缺乏一專多能教師。企業優秀人才進事業單位較為困難，“雙師型”人才很難補充進來。

（一）積極開展訂單式培養，專業設置與市場需要相匹配。

訂單式培養是根據用人單位需求，在大學內短期設置相關專業，學生畢業后直接進入用人單位的新型人才培養方式。這種量身定做的方式，在一定程度上緩解了高校畢業生就業難、用人單位招不來人的難題。

（二）教學方式、手段向現代教學方式、手段轉化。

首先，教學方式要以人為本，重視學生實現個人成材、實現自我價值的愿望。學生能夠根據社會需要和個人興趣、條件選擇學習內容、學習方式和學習時間。其次，必須改變傳統的教學方式，要通過積極利用現代信息和傳播技術，大力推動教育信息化，促進教育現代化，要進一步完善學校的計算機網絡，加快數字圖書館等教育公共服務體系建設，從而大力提高教育的現代化水平。

（三）注重校企合作、產學結合，提高學生職業能力。

教育與生產勞動相結合是培養全面發展人才的重要途徑。提倡“以做帶學、學做結合”，學校教育與頂崗實習相結合的教學模式是高等職業教育的重要特色，是培養學生把理論知識轉化為實踐能力，提高學生綜合素質與創新素質的有效途徑。在教學過程中依托工作現場作為學生學習技能訓練的基地，為學生畢業求職打下良好的基礎。

（四）大力推進“雙師型”師資隊伍的建設和發展。

雙師型教師是高職教育教師隊伍建設的特色和重點，大力加強“雙師型”教師隊伍建設，已經成為社會和教育界的共同呼聲。在專業理論知識和專業實踐能力上應呈現正比關系，即教師既要具備理論教學的素質，也應具備實踐教學的素質。雙師型教師比例的提高，是對教學效果的保障。

綜上，與時俱進的教學內容是高職教育人才培養的質量保障。我們必須用與時俱進的教學內容重組和構建適應時代和社會需要的課程體系，一是加強“三基”（基礎知識、基本理論、基本技能），在加強“三基”的過程中，利用項目教學法、情景模擬法、任務驅動法等多種教學方法和與時俱進的教學內容提升學生學習興趣、提高高職教育的教學效果；二要跟蹤學科前沿，優化教學內容，提出“教學內容的調整與更新”與“教學方法的革新”要與時俱進、協調發展，反映現代科學的成果；三是重視對學生分析問題和解決問題能力的培養，重視學生實踐動手能力和創新精神的培養，提高學生利用知識分析、解決社會實際問題的能力；四是采用現代化教學手段，不斷改進教學方法，加強實踐教學環節，提高學生綜合能力。

干部選拔和人才培養工作情況的報告范文

自查報告是單位或部門在一定時間內對工作執行中存在的問題進行自查的報告形式。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

為深入貫徹省、市關于美麗集鎮建設決策和部署，推進蘇巷鎮美麗集鎮建設，蘇巷鎮黨委、政府積極作為，"以兩治理一提升"為抓手，全面開展政府駐地建成區綜合整治工作，現將有關工作開展情況匯報如下：

一是以規劃建設為引領，進一步優化功能分區。2016年底完成蘇巷鎮總體規劃修編、鎮區控制性詳細規劃修編，和政府駐地建成區整治建設規劃編制工作，實現"多規合一".在規劃的編制過程中，鎮黨委、政府多次召開會議、分層次廣泛地征求意見，集思廣益，努力做到規劃即符合鎮情民意又切實可行。

二是以項目建設為抓手，全面提升集鎮形象。按照高標準建設，完善基礎配套的要求，實現"硬化、綠化、亮化、美化"目標，對鎮區東大街、文教路、農貿西街、南大街以及敬老路等10條主街道進行綜合改造提升，新建雨污分流排水系統，對居民門前鋪設彩磚硬化，增添行道樹、路燈，主干道路面實行"白改黑"改造。對背街小巷下水道進行集中整治，對背街小巷道路進行了全面硬化，增添太陽能路燈進行亮化。對集鎮主干道明女線的兩側實施了整治提升工程，破除損壞路面，硬化露土路面，增添節點綠化和景觀，實施兩側居民房屋墻體美化工程。新建東西出入口景觀游園，提升集鎮形象。征收25畝土地，新建文化廣場和文體中心，完善相關配套設施，為群眾提供休閑娛樂文化場所。對原農貿市場進行改造，拆除原破舊鋼構大棚，擴建框架結構農貿市場、完善功能設備，滿足群眾生活需求。

三是以治臟治亂為重點，開展環境綜合整治。新建集鎮污水管網系統，鋪設污水管網約9000米，新建污水提升泵站，對鎮區收集污水進行統一處理，通過泵站形式輸送到市化工園污水處理廠集中統一處理。對鎮區溝塘渠進行集中整治，整治了原大溝臭水溝，打造蘇溪景觀，整治了原張郢大塘舊貌，打造蓮池景觀塘新景，新建蘇苑景觀游園，新建公共停車場3處，新建公廁5座，對鎮區主干道、主街道的弱電進行集中整治。圍繞環境綜合整治集中開展拆違拆危行動，拆除旱廁40余座，拆除豬圈30余座，拆處違建房和違建棚50余處，拆除危房20余間，清理雜樹幾千棵。投資170萬元，實行垃圾市場化管理模式，實現轄區垃圾保潔全覆蓋。

四是以健全機制為保障，不斷完善長效管護機制。組建蘇巷街道新型農村社區，成立蘇巷街道黨支部，把街道日常管理劃分5大片區進行網格化管理，采取理事會形式推選片長人選，強化街道日常監督和管理。推行三級聯動機制，政府發揮主導作用，支部發揮引導作用，理事會發揮主體作用。街道支部書記兼任理事會會長，定期召開工作推進會議，及時梳理分析問題和化解矛盾，強化建設過程中的監管，注重建成后管護，采取集中清理和日常巡查相結合方式推行街道日常管護工作。

二

一是項目建設周期較短，有效項目建設周期只有1年，加上部分項目工程多次流標，造成個人項目建設滯后，影響成效成果的展現。

二是集鎮文明創建活動有待于進一步深化，居住戶亂搭亂掛、垃圾亂堆亂放陋習時有反彈，集鎮臟亂差整治仍需強力推進，提高居民素質教育方法還要進一步探索。

三是依法行政有待于進一步加強。受執法權等多方面因素的影響，依法打擊違法占道、違法建筑行為的力度不夠，受到多方面條件制約，打擊力度和實效性不夠。

我鎮將加強領導，強化隊伍，明確責任，制定制度，形成共建共管的多方協調機制。強化管理意識，細化管理方案，落實管理措施，立足長效管理，嚴格考核制度。加大宣傳力度，宣傳美麗集鎮建設的重要性，營造集鎮建設人民建，建好集鎮為人民的良好氛圍。對照集鎮建設薄弱環節，下大氣力開展整治，工作積極主動，不等不靠，全面做好美麗集鎮建設收官工作，迎接省級驗收考核。

問題一。蘇巷鎮美麗集鎮建設，總投入大約多少，項目建設主要內容是哪些，如何來實施的項目建設。

1、蘇巷鎮人居環境融資投入資金約4000萬。

2、項目建設主要投入在完善基礎設施、配套公共服務、開展環境整治三個方面。完善基礎設施主要是新建雨污分流排水系統，主街道實施了"白改黑"改造，對居民門前鋪設彩磚硬化，栽植行道樹，增添路燈，打通街道斷頭路，新建街道循環路網，對背街小巷實施了全面硬化，改善群眾生活條件。配套公共服務主要是新建文體中心和文化廣場，改擴建農貿市場，滿足群眾生活需求。開展環境整治主要是對鎮區溝塘渠進行全面整治，新建蘇溪景觀和蓮池景觀、新建蘇苑游園、東游園和西入口景觀。同時對主干道明女線兩側進行全面整治，破除損壞路面，硬化露土路面，增添節點綠化和景觀，實施兩側居民房屋墻體美化工程。

3、蘇巷鎮美麗集鎮建設總設計和招標有鎮分管領導牽頭負責，具體的項目實施采取分段包干、責任到人、掛圖作戰等方式，每位班子成員牽頭3-4項目來共同推進項目建設。

問題二，美麗集鎮建設，群眾最大的實惠表現在哪些方面。

美麗集鎮建設是一項惠民政策，也是一項民生工程，美麗集鎮建設通過道路改造方面了群眾出行，通過對污水集中整治，改善了群眾居住環境，通過新建文化廣場和公共服務中心，改擴建農貿市場實現公共服務及配套逐步完善，提高群眾生活品味。通過新建游園，節點景觀，提升集鎮形象，提升了群眾幸福感。

問題三，美麗集鎮建設如何做好日常管護的。

主要措施：一是成立組織，推行網格管理模式，加強日常管。2017年年初組建了蘇巷鎮街道社區黨支部，街道社區黨支部成員5人，社區支部將街道劃分5個片區進行日常管理，每個片區推選一名片長，負責轄區范圍內日常管理和巡查工作。二是完善制度，建立片長月考核制度，片長對轄區居民負有宣傳教育等義務，引導居民自覺遵守街道公約。片長負有日常巡查監管職責，發現問題及時向社區匯報。片長對轄區保潔工作負有監督和管理責任，對保潔工作不到位，留存圖片資料反饋鎮里，由鎮分管進行約談保潔工作，并做出相應的處罰。對片長考核結果與激勵獎勵掛鉤。三是集中整治，針對街道臟亂差重點路段和區域，鎮社區集中力量開展整治，整治后交社區進行管護。四是長效管護，街道社區日常管理采取網格化，在巡查中發現問題和現象及時梳理，匯報鎮分管和聯系領導，及時進行維修和處理。

各位領導、同志們：

根據會議安排，我就2019年以來履行黨建工作“一崗雙責”情況及黨風廉政建設責任制落實情況報告如下，不妥之處，敬請指正。

（一）圍繞理論學習抓黨建。深入學習貫徹黨要管黨、從嚴治黨的新要求和習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷提升班子整體和自身的思想政治素質。十九大以來，多次在黨組學習會上學習貫徹黨的十九大精神，并結合分管口工作實際，把學習貫徹黨的十九大精神同工作緊密結合起來。圍繞任務做真做實。切實加大黨員干部作風問題整改，對查擺出來的問題，深刻剖析，列出整改清單，明確整改責任人和整改時間,改出實效。

（二）圍繞中心工作抓黨建。圍繞縣委、縣政府中心工作，充分發揮“參謀助手”作用，創造性地開展工作。一是抓參謀服務。圍繞推動基層黨建工作，積極做好基層調研、督查督辦、資料收集等工作，為領導決策提供準確、全面的依據。今年來，圍繞縣委縣政府中心工作，結合分管口工作實際，共下鄉督查工作30余次，辦理各類案件80余件，督辦各類事項40多件次，組織召開分管口各類會議10余場次。二是抓項目推進。圍繞縣委、縣政府中心工作，全面加強黨組織建設，引導黨員干部立根固本、增強黨性，堅持“走正道，出實績”，充分發揮黨員干部的先鋒模范作用。針對移民安置局重點項目做到親自過問、親自監管。同時，結合工作實際，帶動2019年度重點項目建設，推動全縣經濟社會的全面發展。三是抓干部管理。組織召開分管口專題會議，傳達《關于在干部選拔任用中落實“三不用三重視”要求的意見》精神，并進行集中學習，切實把“三不用三重視”要求作為激發提升干部隊伍積極性的重要抓手，著力建設一支強有力的干部隊伍。

（三）圍繞作風建設抓黨建。始終堅持把作風建設作為抓黨建工作的重要抓手。一是深入開展“兩學一做”學習教育活動。督促分管部門制定“兩學一做”學習教育2019年度學習計劃表，深入開展主題教育活動，引導黨員干部始終做到對黨忠誠，對黨負責，進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。二是培育社會主義核心價值體系。組織分管部門黨員干部學習《習近平總書記系列重要講話讀本》，學習領會習近平總書記關于理想信念、四個全面戰略布局和五大發展理念等方面的新觀點新思想新論斷的基本內容。增強黨性修養、踐行宗旨觀念、涵養道德品質，教育黨員干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷提升黨員干部的思想道德素質。三是嚴格落實組織生活制度。督促分管部門嚴格落實黨員領導干部帶頭、“三會一課”、民主生活會、談心談話等組織制度，對標《準則》和《條例》，進一步嚴明政治紀律和政治規矩，推動全面從嚴治黨向基層延伸，不斷增強基層黨組織凝聚力戰斗力。

（一）堅持從嚴治黨，強化落實責任。一是主動承擔黨風廉政建設主體責任任務，組織召開分管部門黨風廉政建設專題會議，聽取各分管部門關于落實黨風廉政建設主體責任情況匯報，并安排部署2019年廉政工作任務，切實做到了把主體責任放在心上、扛在肩上、抓在手上。二是堅持率先垂范、以身作則，切實履行“第一責任人”職責，全面落實廉政黨課制度，督促分管部門主要負責人認真履行好黨風廉政建設責任。帶頭改進作風、帶頭廉潔自律、帶頭接受監督的基礎上，強化責任擔當，確保了分管領域內的黨風廉政建設工作不出問題。三是嚴格落實“一崗雙責”，將黨風廉政建設要求融入到分管工作中，在全縣政府系統廉政工作會議后，立即與各分管部門主要負責人簽訂廉政目標責任書，使黨風廉政建設工作任務和責任落實到各個環節，確保了黨風廉政建設和反腐敗工作的健康穩步推進，切實把黨風廉政建設責任落到實處。

（二）加強黨的紀律，強化廉政教育。一是督促分管部門扎實開展黨風廉政宣傳教育活動。以“三會一課”為抓手，督促分管部門深入學習《十九屆中紀委二次全會》、《準則》、《條例》、《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》和《中國共產黨黨內監督條例》，自覺遵守《中央八項規定》，嚴格執行《關于規范和國家工作人員婚喪喜慶事宜的暫行規定》和《關于領導干部報告個人有關事項的規定》等，切實推進黨風廉政建設持續深化。截止目前，各分管部門已分別召開廉政工作會議并層層簽訂目標責任書，明確分工。二是督促分管部門召開黨組織生活會、開展黨紀黨規警示教育。按照認真開展黨組織生活會的要求，先后在分管部門專題會議上強調黨組織生活會的重要性并以一般黨員身份參加分管部門召開的組織生活會2次。同時結合分管部門實際情況，按照縣紀委要求組織分管部門60多人分批次參觀西寧市女子監獄廉政教育基地5場次；組織開展黨紀黨規宣傳活動1次，發放宣傳資料200余份，制作宣傳展板15塊，懸掛宣傳橫幅5條。三是始終堅持問題導向，主動了解和掌握分管部門領導干部苗頭性、傾向性問題并進行約談提醒。按照年度計劃和崗位特點，在3月維穩月對各分管部門負責人及寺院負責人開展廉政警示談話活動，共組織談話12人次，通過談心談話對領導干部的苗頭性、傾向性問題做到了早發現、早提醒、早糾正。

（三）強化正風肅紀，整頓不正之風。一是抓八項規定，規范從政行為。由于黨風廉政建設責任制的落實，分管領域內沒有公車私駕、公車私用問題；沒有公款進高級飯店超標準接待情況；沒有出現濫發錢物現象；沒有干部職工上班從事與工作無關事情的現象；沒有服務對象反映機關干部“不作為”問題，分管領域廉政建設做到“零”違規。二是抓專項整治，摒棄“四風”問題。堅持把作風建設擺在突出位置，認真落實中央八項規定及其實施細則，嚴格執行省州、縣委關于加強作風建設的各項規定，對土地、礦產、民生、生態等重點領域的審計監察力度持續加大，進一步轉變工作作風。三是抓廉潔自律，確保廉潔從政。十二五土地整治項目正在資金審查階段，已報省廳進行項目竣工驗收；移民安置局投資2229.98萬元的隆丫灘移民安置點對外交通工程（已完成全部工程量的40%）；投資772.06萬元的隆丫灘移民安置點公共服務設施項目（已完成全部工程量的55%）；投資392.88萬元的隆丫灘移民安置點供水項目（已完成全部工程量的60%）。截至目前，分管領域內沒有利用自己的職權辦事，沒有接受現金、有價證券和貴重物品等違法違規行為。四是深化協調機制，確保掃黑除惡取得成效。為確保掃黑除惡取得實效，公安局聯合檢察院、法院合力開展工作，進一步強化證據意識。不斷利用專題新聞形式在電視臺播放通告，營造斗爭的濃厚氛圍。結合斗爭的開展，擬定標語口號，懸掛橫幅，設立舉報箱，公布舉報電話。使“掃黑除惡”專項斗爭深入到每個社區、每個村莊、每條街道，做到了家喻戶曉、婦孺皆知。

2019年，在履行黨建及黨風廉政建設責任制方面雖然取得了一定的成效，但與從嚴治黨的要求相比還有一定差距。主要表現在：一是對各分管部門要求從嚴不夠；二是抓理論學習從深不夠；三是抓組織活動還抓得不新不活等問題。在今后工作中，認真整改，進一步增強責任意識和自律意識，努力踐行黨的宗旨，做到勤廉雙優。

下步，將認真落實縣委、縣政府關于黨建“一崗雙責”、黨風廉政責任制的各項要求，堅持標本兼治、綜合治理，懲防并舉、注重預防的工作方法，堅持從教育、制度、監督、改革、糾正、懲治六個方面整體推進分管部門各項工作的開展，團結干事、務實求真的工作氛圍。

一是加強宣傳教育。繼續加強分管部門的黨建“一崗雙責”及黨風廉政和反腐敗宣傳教育，使廣大黨員干部都能充分樹立強烈的風險意識和責任意識。

二是加強作風建設。按照省州、縣委要求，深化民主評議工作，克服形式主義、官僚主義，教育分管部門依靠群眾，服務群眾，始終保持奮發有為、堅忍不拔的精神狀態，切實提升分管部門工作效能，樹立黨和政府的形象。

三是加強制度建設。不斷完善制度建設，嚴格制度執行，加強對分管部門重點領域、關鍵環節的監督檢查，使腐敗現象在源頭得到預防、在萌芽得到治理。

為深入貫徹落實中央、省、和縣委、縣政府對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情的重要指示批示精神，全心全意、全神貫注、全員發動、全面行動做好疫情防控工作，有效切斷病毒傳播途徑，確保人民群眾生命安全和身體健康。

1、加強組織領導，部署防控工作全天候。鎮就進入戰備狀態，隨著縣委、縣政府對疫情防控工作的部署要求，該鎮及時研究部署全鎮新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作，成立了鎮新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作領導小組，形成全面聯控機制，確保職責明晰、分工明確、各司其職、密切配合，實行全天候保障防控，所有人員在崗在位，聽從指揮，服從調度。

2、加大宣傳力度，疫情防護知識全覆蓋。該鎮組織印發了《致從湖北省返鄉人員的一封信》《關于取消春節文體、活動、走親訪友的通知》共計1.2萬余份，在全鎮14個村醒目位置張貼，利用戶外led電子屏、標語、橫幅、微信群等方式進行全覆蓋、無縫隙宣傳新型冠狀病毒感染的肺炎預防知識，勸導村民簡單辦白事、婚禮果斷推遲等事宜，絕對不參加集中聚會活動，堅決不走親訪友，取消農村集貿市場等人流密集的場所。及時客觀向所有群眾通報疫情走勢態勢和防控工作進展情況，大力加強疫情防護知識宣傳普及，督促群眾不相信謠、不傳播謠、不隨意、惡意造謠惑眾，做到疫情防控形勢人人知曉，防控行動人人參與，著力營造全鎮村民共同打贏、打好新型冠狀疫情防控攻堅戰的濃厚輿論氛圍。

3、加強摸底排查，可疑人員梳理全滲透。該鎮對所有從湖北尤其是從武漢等重點疫區返鄉的務工人員、學生、與湖北武漢返鄉人員有過接觸的群體情況進行細致地摸底排查，詳細了解武漢返鄉人員的具體情況、最近生活軌跡，走動情況進行迅速調查，做到摸清接觸人員線索，對排查出的重點人群及其親密接觸者進行14天居家隔離，勸阻其他人員靠近和交往，并由衛生部門安排專人每天2次進行體溫測量，實現全時段嚴密、嚴格監測，對有乏力、干咳、發熱癥狀的對象及時上報，督促其戴好安全口罩到縣、鎮指定醫院就診。同時，14個村在主要路口設置卡口勸離點，由包村干部、村“兩委”成員和黨員代表輪流值守，阻斷疫情傳播途徑，嚴格限制外來車輛、人員入村入戶，堅決毫不含糊禁止群眾串門拜年和走親訪友，本村群眾出進做好登記，切實降低傳染概率。

4、加強保障工作，各項防控舉措全落實。該鎮不斷強化后勤保障工作，配備84消毒液、口罩、噴霧器等器具，落實好疫情監測、防護、處理等醫療用品儲備，做好物資供應，保障村民正常生活，確保新型冠狀疫情防治、控制工作有序、有效、有力開展，同時配備專車專人盯崗盯位，確保在第一時間捷足先登處置突發狀況。積極開展環境衛生治理、清除病媒孳生地為主要內容的愛國衛生運動，加強對人群密集場所的環境整治、衛生保潔和消毒工作。

市委組織部：

根據省、市關于干部人事檔案專項審核工作的安排部署，按照市委組織部要求，在市委組織部具體指導下，通過強化措施、嚴格標準、扎實工作，在規定的時間內完成了干部人事檔案專項審核工作，現將有關情況匯報如下。

一

此次專項審核干部人事檔案×卷，其中正科級×人，副科級×人，科員×人。截止目前，專項審核工作全部完成。審核的×卷檔案，檔案資料記載與現有干部信息完全一致的×名，占總數的×%;其余×名干部檔案與現有干部信息不同程度的存在差別，具體歸納為五個方面。

(一)年齡方面：出生日期最早材料記載與現有信息不一致的或存在涂改的×人，占總數的×%。經過三次信息反饋和重點約談，目前已全部按規定予以糾正。

(二)工齡方面：參加工作最早材料記載與現有信息不一致的×人，占總數×%。經過收集相關材料和反復論證，目前已全部完成認定。

(三)黨齡方面：檔案中有關材料前后填寫不一致，需按入黨志愿書支部大會通過時間規范記載信息的有×人，另有×人檔案中入黨申請書缺失，需要補充入黨申請書。此類問題占總數×%。經過認真審查入黨志愿書和收集相關證明材料，目前已全部更正和完善。

(四)學歷學位方面：以能否提供正規學歷認證報告為標準對中專以上學歷學位信息進行認定，需糾正干部學歷學位信息×人，占總數×%。經過多次督促和約談，目前已全部按照認定標準予以糾正。

(五)經歷方面：部分時段經歷缺少相關證明材料的有×人，占總數×%。經過通知本人提供和收集相關單位證明和補充資料，目前已全部核實并予以糾正和完善。

(一)加強組織領導，精心擬制方案。干部人事檔案專項審核工作時間緊、任務重、要求高，為了高標準的完成專項審核工作，我們成立了由縣委副書記任組長，分管副部長和相關科室長為成員的干部人事檔案專項審核工作領導小組，加強對干部人事檔案專項審核工作的組織領導。按照市委組織部通知精神，結合實際制定并印發了《×縣干部人事檔案專項審核工作實施方案》，細化了審核范圍、時間安排、方法步驟和保障措施。專門抽調了×名政治素質高、工作責任心強的黨員干部和干部科一起負責干部人事檔案審核工作，保證了專項審核工作的順利進行。

(二)抓好集中培訓，增強責任意識。組織審核人員集中學習中央、省、市有關干部人事檔案審核工作會議精神，加強業務培訓，明確審核標準、程序和要求。同時，注重強化檔案審核人員的政治意識、大局意識和保密意識，要求牢固樹立公道正派理念，建立專項審核工作責任制，對于因信息泄密和工作疏漏造成負面影響的，嚴肅追究有關人員的責任。

(三)認真執行規定，嚴格審核標準。工作中我們嚴格執行干部人事檔案專項審核的規定要求，堅持原則、依法辦事、不徇私情。制定了審核工作流程，先易后難，邊審核邊學習，通過初審和復審交叉進行、科級干部把關復審、分管領導抽查審核等措施，保證了專項審核工作質量。在審核過程中，對干部人事檔案中的原有材料和新補充材料，逐頁逐項地核對，對個人信息注重前后印證，努力做到事實準確，說服力強。對審核出的問題，逐一進行登記，找準問題產生的原因，研究提出糾正和完善的具體措施和意見。

(四)做好材料收集，完善檔案內容。以干部人事檔案專項審核為契機，進一步完善干部人事檔案內容，對審核檔案中缺少的重要依據材料逐一登記，堅持檔案審核、信息反饋和材料收集同步進行，采取電話催補和專人查補等方法，解決檔案缺失材料追補不及時的難題。對收集歸檔的材料，認真細致地進行鑒別，剔除不應歸檔的材料，使歸檔材料真實可靠、手續完備。

(五)建立健全制度，嚴格日常管理。結合這次專項審核工作，進一步健全完善了檔案利用、安全保密、檢查核對、收集歸檔人員職責等制度，形成了一套方便快捷、規范科學的檔案收集、整理、查閱、轉遞、核對等工作程序，使檔案管理工作有章可循，有據可查，并做到制度上墻，充分發揮指導和監督作用。健全和完善了《干部檔案材料接收登記表》《轉出檔案材料登記簿》《利用干部檔案登記簿》《檔案傳遞登記簿》等各種登記表簿，做到了收轉有登記，查借閱有手續，管理有章法，工作有條理，保證了干部人事檔案工作的規范性和嚴肅性。

近年來，我們認真落實各級組織部門關于加強干部人事檔案工作的一系列要求，采取多種措施，加大工作力度，狠抓基礎建設，干部人事檔案管理工作取得初步成效，但與上級的要求還有一定差距，工作中仍存在一些問題，主要存在以下幾個方面。

一是檔案管理人員的業務水平亟待提高。管檔人員對檔案材料的鑒別、整理和管理能力還不強，檔案管理創新意識不夠，專業技能不強。

二是檔案管理的日常維護需要進一步加強。表現在檔案收集歸檔工作存在較大的被動性，結合工作節點突擊性收集整理資料多，日常性維護少，這樣做的結果是往往由于時間倉促，收集到的材料來不及進行查證核實，使得檔案材料的合理性大打折扣。

三是檔案管理的工作機構需進一步明確。因受編制和職數限制，配備專門管檔人員困難，需要上級在工作機構設置上予以明確，在人員編制上給予傾斜，提高檔案管理人員待遇，以吸引人才、留住人才、用好人才，使干部人事檔案管理工作更加科學和規范，最大限度的發揮干部人事檔案管理在干部管理工作中的作用。

完成干部人事檔案專項審核工作的過程，也是我們不斷學習和發現不足的過程。在今后的工作中，我們將努力加以改進，不斷強化對檔案管理人員的業務培訓，提高檔案管理工作的信息化、科學化程度，建立健全各種制度，使干部人事檔案管理工作再上新臺階。

改革創新情況個人鑒定

楊院長以“質量”為著眼點，從評估實踐引發的思考談起，緊緊圍繞“營造優秀的質量文化”、“建設質量保障體系”、“探索人本管理”等方面的重要問題進行了深入闡述，楊教授的報告思想深刻，內容翔實，論證嚴密，語言凝練，說服力強，使我們深受啟迪。

啟迪之一：對“以評促建、重在建設”有了更深刻的理解。

迎評工作對學院來講至關重要，但“拿優秀”不是最終目標，評估的落腳點是以評促建、重在建設。通過迎評，我們會發現辦學中存在的一些突出問題；
通過評估，我們會致力改善辦學條件，提高管理水平，辦人民滿意的教育，辦人民滿意的學校。全院教職工要統一思想、提高認識、端正態度，自覺地、全身心地投入到評估工作中去，為提高人才培養工作水平，為促進學院快速發展乘東風，出實招，作貢獻。

啟迪之二：對進一步強化教學中心地位有了更深刻的理解。

向教學一線傾斜、向一線教師傾斜，每一名教師要做到：想的是教學、說的是教學、研究的是教學。聽課、評課，開辦學術講座，要形成制度、形成氛圍、形成風氣。

啟迪之三：對學院的辦學特色有了更深刻的理解。

我院是一所高等職業技術學院，培養的學生應當是面向社會一線的高素質技能型專門人才。因此，學院要突出學生實踐技能的培養，加大院內實習、實訓基地建設、改造力度，強化實訓教師隊伍建設，嚴格實習、實訓考核，把好質量關，使我們的畢業生完全符合用人單位的要求，成為學院的亮點，成為學院的名片，產生品牌效益，變我們學生到用人單位找工作為用人單位到學院要學生。

啟迪之四：對進一步強化教學管理，提高管理水平上有了更深刻的理解。

學院教學管理人員都要研究教學，深化對教學規律的認識，努力成為懂教育、懂教學的專家；
教學管理部門和相關部門要加強教育、教學管理制度建設，形成高效的管理機制，真正使管理出質量、管理出效益、管理出人才。加強教學監控，完善以教學督導、教學巡視、教學信息員、網上評教等為主要手段的教學質量自我監控保障體系。加強督導隊伍建設，在督教、督學、督管上作文章。

啟迪之五：對進一步強化教師隊伍建設上有了更深刻的理解。

育，真正使我們的教師做到教書育人、為人師表，要在全院教師中大力弘揚正氣之風，讓師德高尚的受到尊重，讓成績顯著的得到實惠，讓消極懈怠的沒有市場，強力推進名師隊伍建設，讓名師亮起來、香起來，加大對年輕教師的培養力度，推行“導師制”，切實做好“傳、幫、帶”。教學管理部門和各系（部）要為青年教師的成長和發展積極創造條件。進一步強化“雙師型”隊伍建設，要制定目標，落實到人，明確時限，加大激勵和制約力度，確保“雙師型”教師隊伍建設取得突破性進展。

啟迪之六：對進一步確立學生的主體地位有了更深刻的理解。

學院辦學的根本目的是為了培養社會主義的合格建設者和可靠接班人，要切實樹立“一切為了學生”的辦學理念，對學生反映的問題要有敏感性，動真情去解決，做到件件有交待，把“愛生如親子弟”落實到每一名教職工的行動中。同時，對學生要循循善誘，嚴格要求，嚴格教育，嚴格管理。

最后一點啟迪是：對進一步強化干部隊伍建設有了更深刻的理解。

“領導帶了頭，群眾有勁頭”，能否提高辦學水平，干部是關鍵。學院各級領導干部要充分發揮模范帶頭作用，真正做到“自身正、帶頭干、敢于管、關心人”，切實轉變工作作風，注重調查研究，經常深入基層、深入教師、深入學生，傾聽意見，解決問題。如此，就能做到“政通人和，一呼百應”。

人才培養工作整改報告

集團人才培養報告范文

后備人才的培養有基礎培訓、輪崗實習、內部兼職和掛職鍛煉四種方式。

一基礎培訓。

1、培養主題：企業文化、管理知識、溝通技巧等通用性知識。

2、培養方式：參加集團或公司統一組織的企業文化、管理知識、溝通技巧等培訓;參加公司安排的外部培訓。

3、培養目標：使后備人才熟悉業務知識、管理工具、管理方法等。

二輪崗學習。

1、培養主題：業務流程、實際技能的掌握和應用。

2、培養方式：將后備人才安排到各部門進行工作學習，了解該部門實際情況。重點了解各崗位業務知識、工作流程、相關規章制度等內容。輪崗周期分為三個月、六個月、一年三種。輪崗結束，后備人才需在一個月內上交輪崗實習報告，報告應注重實效，達到分析現狀、解決問題、優化管理的目的。考核報告由該部門經理初評打分、綜合管理部經理復核評分，兩者按6：4比例權重后得出實習報告最終成績。實習報告成績將作為輪崗實習工作的主要考核依據。

三內部兼職。

培養主題：增強對各部門工作的認識和了解，提升員工綜合素質和能力。培養方式：兼職人員以學習、調研、協助為職責，參與兼職部門具體業務的運作過程，提出相關意見和建議，并承擔相關工作，在兼職業務上接受兼職部門領導管理。

四掛職鍛煉。

1、培養主題：綜合技能的全面鍛煉和提升。

2、培養方式：將后備人才安排到各部門相應崗位上掛職，由綜合管理部審批發文。掛職的時間不應低于10個月。掛職鍛煉的崗位編制做為臨時編制，僅用于培養后備人才，不作為公司正式的編制。

集團人才培養報告范文

在20__年高職高專人才培養水平估評中，我系在學院的領導下，圓滿完成了全系六個專業的剖析和其他評估任務，評估專家對被本系被抽查的國際經濟與貿易專業給予好評，該專業的說課獲得較好成績。為鞏固“迎評”成果，貿易系進行了評估整改，組織全系教師認真學習《___長征職業技術學院人才培養工作水平評估整改方案》，并根據學院的總體部署，結合本系的具體狀況和制定“十二五”發展規劃方案，認真總結和分析了評估過程中存在的問題，制定了評估整改工作方案及具體措施，開展了一系列卓有成效的評估整改工作?，F將完成的主要工作總結如下：

一、完善組織機構，保障評估整改工作的順利進行。

貿易系成立了教學水平評估整改工作領導小組，從組織上給予保證。該小組負責貿易系教學水平評估整改工作的總體部署、協調、監控、管理。小組成員如下：

組長：__。

副組長：__。

成員：__。

全體專業教師以教研室為單位，在教研室主任和專業帶頭人的帶領下，根據人才水平評估的要求，結合本專業的實際狀況，針對存在的差距和不足，研究整改的措施和確定努力方向，并組織實施。

二、分析現狀與問題，確保整改工作落到實處。

根據今年在評估工作結束后，學院提出了“以重點解決評估專家組提出的反饋整改意見為主線，以鞏固評建工作成果、不斷提高人才培養質量、推動校園發展為目的，制定切實可行的整改工作方案，明確整改職責，確保各項整改工作落到實處”的指導思想，分析全系和各專業現狀和存在的問題：

(一)師資隊伍的分布和結構不盡人意。

貿易系現有國際貿易和建筑專業群，分為國際經濟與貿易、國際商務、報關與國際貨運、房地產經營與估價、建筑工程管理、工程造價6個專業，骨干教師隊伍基本構成，現有教師31名中，教授職稱的教師為3人，占，副高職稱的教師為6人，占，講師及中級職稱教師19人，占，助教3人，占，雙師型教師15人，占，研究生19人，占，在讀博士研究生2人，在讀碩士2人，40歲以下青年教師的比例占61%以上。但從總體看，行業企業的專業人才和能工巧匠到校園擔任兼職教師較少，國際貿易和建筑專業群師資隊伍的分布和結構比例尚不平衡，高級職稱在專業群分布上不合理。提升師資隊伍水平措施不力。

(二)人才培養模式、課程建設與改革需要進一步創新。

貿易系現有國際貿易綜合、國際貿易單證、房地產經營與估價、工程識圖、工程造價預算等實訓室，在辦學理念上強調高等教育和職業教育并重，注重優化學生的知識結構，強調教學過程的實踐性、開放性和職業性，用心探索課堂與實習地點的一體化，但是，與兄弟系相比，人才培養模式離工學結合、校企合作與頂崗實習的要求有較大差距;一些課程還未重視教學模式改革，在改革教學方法和手段、融“教、學、做”為一體、強化學生潛力的培養等方面仍與高職教育要求有必須距離。

(三)校企合作工作須有突破。

校企合作盡管已經起步，___同創化工有限公司、郝氏管理___技術有限公司、___中天房地產集團有限公司等企業與我系建立了長期合作關系，校企合作取得了較好的成績。但是一些合作項基本上屬松散型、合作的范圍偏小、合作層次較淺。

(四)科研項目研究水平亟待提高。

目前，貿易系在科研項目上已有一個適用新型專利，一個橫向項目、三個學院項目結題;一個省級項目正在進行，在不同的期刊上發表的學術論文逐年增多;已參與多本規劃教材、高職教材、校本教材;在為社會服務上，主要為社會成員帶給繼續教育服務，會議服務，但從整體科研水平來看，成果發表層次較低，數量偏少，特色不足;在科研與教學互動、與創新人才培養相結合上;在主動為社會服務的意識和社會服務潛力等方面有待提高。

三、整改工作中采取的主要措施及取得的成效。

(一)組織學習，增強教師理論修養，加強師德師風建設。

評估后，根據學院統一部署，貿易系制定的學習計劃，有針對性地組織全體教師進行定期學習，全面提高了教師的政治、業務素質，加強了師德師風建設水平。同時，根據學院的總體發展目標，將教師的個人愿景與學院發展愿景、專業發展愿景相融合，提高教師教書育人的自覺性和職責心。主要學習資料有：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__-20__年)》、教育部《關于提高高職教育教學質量的若干意見(16號文件)》、《___長征職業技術學院人才培養工作水平評估整改方案》、《貿易系人才培養水平評估整改方案》、《___長征職業技術學院關于加強學風建設的若干規定》、《___省高職高專院校教師職務資格條件》和《___長征職業技術學院師資隊伍建設方案》。透過學習，全系教師能把學習與促進校園教育改革、發展和校園穩定的實際緊密結合起來，把自身的利益置于校園的總體改革發展之中，紛紛表示要為學院的評估整改出謀劃策，做出自己應有的貢獻。

本系還以各教研室為基本的教學研究單位，組織開展職業教育理論的學習和研究，提高教師教學研究的水平，為學院教學質量的提高帶給人力資源保障。

(二)加強專業建設和教育教學改革，強化學生職業潛力的培養。

1、專業建設取得重大突破。

根據___省教育廳《關于組織開展20__年全省高職高專院校特色專業建設項目推薦工作的通知》，我系申報的國際經濟與貿易特色專業建設項目已獲批準;專業特色進一步確立，專業群建設得到彰顯。貿易系確定的專業群發展思路是：

國際貿易專業群，以提高質量作為重點，服務為宗旨，就業為導向，建設與地區經濟結合，服務中小民營企業;按照行業職業標準(職業崗位和商務外語)增強核心職業潛力;增強信息化運用潛力為特色的專業群，實施工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。

建筑專業群，以提高質量作為重點，服務為宗旨，就業為導向，轉變思想，更新觀念，緊密聯系行業實際，緊跟行業發展，加強師資隊伍的建設，強化職業潛力培養，培養建筑企業基層需要的高技能人才，實施跨學科的工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，做大建筑專業群。

2、課程建設與改革更加深入。

在《單證實務》和《國際經濟合作》等課程建設與改革的帶動下，《國際貿易實務》、《國際商務談判》、《報關實務》、《國際服務貿易》、《建筑概預算》、《經濟法基礎》等課程，授課教師采取課程組教師合作，運用基于工作過程的項目教學、探究式學習、英國btec、案例法、工學交替等教學方法進行了課程教學模式改革，并提交過程考試改革方案。透過課程建設與改革，教學方法和手段進一步將“教、學、做”融為一體，強化學生潛力的培養。

3、行業、企業合作有所突破。

透過對___同創化工有限公司、郝氏管理___技術有限公司、___中天房地產集團有限公司合作的總結，貿易系又與5家公司簽訂校企合作協議，目前，與進行與對中國外貿易經濟合作企業協會和中小外貿企業洽談，擬建立“長三角外經貿職業技能人才教育與發展研究基地”和“國際電子貿易外包基地”，使貿易系行業、企業合作獲得質的飛躍。

4、教師科研熱情得到煥發。

近幾年，貿易系骨干教師得到培養，科研熱情不斷提高，透過評估，找到差距，教師科研熱情得進一步煥發，在已有科研成果的基礎上，一項省級成果進行了結題，申報了一項省級自然基金課題，兩項省教育規劃課題，十多項經濟學院課題。擬報國家規劃教材3本，計劃20__-1011學年ei和一級級別論文5篇以上，核心期刊論文有所突破。

(三)強化思想政治工作與學生管理。

根據學院黨委評估整改的要求，黨總支帶領全體黨員，進一步貫徹落實科學發展觀、圍繞黨建和思想政治教育工作中迫切需要解決的問題，圍繞工作中的熱點和難點問題，緊密聯系本職工作實際，用心開展思想政治工作與學生管理。

1、思想政治工作。

(1)樹立以教學為中心，為市場經濟培養高素質人才的新觀念。

在黨總支的組織下，全體教師樹立以教學為中心，為市場經濟培養高素質人才的新觀念。在市場經濟條件下，高職院校的中心工作就是要以教學為中心，培養社會主義“四有”的合格人才。因此，思想政治工作要破除計劃經濟時期思想政治工作“高于一切，居高臨下”的統帥觀念，要緊密圍繞這個中心開展工作，主動“服從”、“服務”于市場經濟，配合教學部門提高學生的綜合素質和精神品位，促進學生健康、全面、和諧地發展，增強其走向社會的競爭力。

(2)樹立團結凝聚、人格帶動、典型示范的新觀念。

黨總支書記和團總支書記和輔導員的組織下，黨團員用自身良好的形象和榜樣示范作用強化育人成果，破除思想政治工作“我講你聽，我打你通”教化型觀念，注重“德”的內化，重視學生的內在需要，注意激發學生的內在的用心性和奮發向上的熱情，引導他們向更高的境界邁進。從現實的狀況看，學生思想的熱點以及最大的切身利益，主要是集中在如何發展自己，全面提高自身素質，增強自身的競爭潛力。

2、學生管理工作。

(1)認真抓好新生入學教育工作。

新生入學教育是高職學生進入大學后的第一課，對新生的影響具有”先入為主”的特征，因此，新生入學教育工作開展的好壞，將直接影響日后的學生教育管理工作的成敗。

(2)加強專業思想和職業道德教育。

高職學生的專業思想牢固與否，直接關系到學生學習的態度，進而影響他們的學習質量;職業道德的優劣，必然對高職畢業生能否更好地服務社會產生直接的影響，從這個好處上說，專業思想和職業道德教育是高職教育成敗的基石。當前，加強用心落實雙證制度，增強學生職業技能意識。

(3)做好日常思想教育、管理工作。

學生日常思想教育、管理工作是高職學生思想政治教育工作的重要資料，不僅僅是教室、宿舍內的學生教育管理，已經延伸成為從課內到課外的全過程教育管理。貿易系大力加強學風建設，透過規范班級考核方式，強化學生日常行為修養，注重學生興趣培養，促使良好學風的構成。系統的、有針對性的思想教育能夠較好的發揮教育的先導作用，幫忙學生解決面臨的思想困惑。而嚴格的管理，不僅僅能較好地規范學生的言行，保證良好的學習生活秩序，還有利于高職學生培養良好的職業習慣、在實踐中自覺踐行職業潛力。

(4)用心開展創新教育與職業指導教育。

在高職學生中開展創新教育和職業指導教育，透過開展專業技能競賽，開展專業技能培訓，模擬經營等，強化學生的專業技能和實際動手潛力。培養他們的創新精神和創業潛力，引導他們在正確認識自我的基礎上，根據崗位職業的要求，在日常學習生活中，有的放矢地完善自我，不斷提升參與競爭的實力，不僅僅是時代的要求和社會的呼喚，還是解決高職學生畢業時面臨各種社會現實問題的重要途徑。對高職學生進行創新教育和職業指導教育，要堅持把創新意識和職業潛力的培養放在首位，要加強綜合人文素質的教育、培養，要透過開展豐富多彩的校園文化活動和社會實踐活動來增強他們的創新意識、創造精神和創業潛力。

人才培養調研報告

1.科學分析行業背景。

園林綠化產業發展迅猛。近年來，江西省委、省政府提出了“創業富民、創綠色江西”發展戰略，作出了建設生態省、打造綠色江西、加快城市化建設和全面推進社會主義新農村建設的戰略部署，對園林綠化的重視程度不斷提高，為園林產業提供了極大的發展空間。園林綠化產業的快速發展帶動了相關產品和企業的發展，形成了一個以項目策劃——規劃設計——工程施工——材料生產——養護管理的系統流程為產業鏈的綠色生態經濟。目前，全省有各類園林規劃設計單位10余家，園林工程施工企業100余家。

在產業規模和從業人員不斷擴大的同時，不少問題也隨之出現。理論研究不足，新技術研發力度不夠，中初級技能人才缺乏，園林施工員，養護管理人員的缺乏，是目前行業中遇到的首要問題，已成為園林行業發展的一大障礙。對技能型園林專業人才培養提出了前所未有的挑戰，也是中職園林專業不可多得的發展良機。

隨著“江西綠色省建設”的深入展開，全省8個地市均提出了生態城市、園林城市、森林城市等建設目標，對園林專業人才的需求量進一步加大。同時，由于園林行業發展日趨成熟，市場對園林產品的質量和從業者的素質要求越來越高，對初中級技能型人才培養提出了更高的要求。

2.根據行業要求和職業資格標準準確確定培養目標與培養規格。

（1）目前，在中職園林教育中存在一些比較突出的問題。

一、就業崗位局限性大的問題，適應能力很差。

其次，是人才培養中缺乏統一的專業標準以及課程標準。在中職校中，隨意設課現象嚴重，在校期間生產性實訓時間和實訓質量得不到有效保障，學生接受的技能訓練與實際工作崗位需求存在明顯差距，不利于向行業輸送中高素質技能型的專業人才。

再次，畢業生綜合實踐能力不強，很難快速適應工程需要。由于沒有真實的基于工作過程的實踐或專業綜合實踐環節，學生畢業開始參與社會實踐時，往往手足無措，存在著明顯的理論與實踐脫節的現象。因為各門課程分別在三年中先后開設，中職生文化基礎差，到畢業時，較早學過的一些技能，已經忘記或不熟練，如某些常用的知識點使用等，所以要半工半讀，訂單培養教育。

（2）行業對人才規格的要求。

根據市場調研，行業需求的園林專業人才要求德、智、體全面發展，掌握園林植物保護、園林植物栽培技術、園林設計基礎；了解土方、園林給排水等園林工程技術、園林工程概預算與招投標等方面的專業基礎理論，具有較強的操作能力和綜合實踐能力，能夠在本專業相關崗位看懂園林工程施工圖；具有一定施工管理及招投標能力；掌握植物栽培與養護管理等工作的技能型人才。

（3）專業定位。

首先要具有吃苦耐勞，團結合作，應有較好的生理、心理素質,具有良好的職業道德和愛崗敬業；其次培養適合園林企業需要的中初級技能型人才，培養目標是企業的一線技術工人；再次培養在園林植物栽培與養護方面具有特長，在園林的施工圖設計和施工管理方面具有一定能力的中級技能型人才。這樣一來園林綠化專業建設成為省內起示范性作用，在國內林業行業有較強影響力的優勢專業。

（二）人才培養方案科學合理，可操作性強。

在對人才市場進行了廣泛調研的基礎上，結合職業資格標準，科學制定人才培養方案，以工作過程系統化構建課程體系，注重學生綜合職業能力的培養；堅持以人為本，德育為先，增強學生可持續發展的能力；系統設計生產性實訓和頂崗實習等實踐教學環節，安排學生到校外培訓基地、實踐基地培訓、實踐，成效顯著。

1．根據三大核心能力，構建三條培養線路。

第一條是園林工程初步設計能力培養線路。通過園林制圖、園林美術、園林效果圖手繪表現技法、園林計算機輔助設計、園林工程、園林材料，使學生掌握園林項目的景觀設計、施工圖設計的基本能力。

第二條是園林工程施工管理（含招投標）能力培養線路。通過園林工程預算與招投標、園林工程項目管理、工程建設法規、使學生具備園林工程項目管理和預決算的能力。

第三條是園林植物栽培養護能力培養路線。通過栽培學基礎、園林植物、園林植物栽培與養護、盆景插花技藝，使學生掌握植物栽植施工和養護管理的能力。

2．根據人才成長規律，確定“三階段”工學交替的教學模式。

將2個學年4個學期的教學安排進行重新設計，形成三個梯進式的教學階段。

第一階段，在前3學期，完成以典型工作任務引領的教學做一體化課程教學的同時，根據合作企業的生產任務需要參與園林栽培技術部分環節的實踐，培養學生的單項專業技能，獲得崗位經驗，提高職業基本素質；第二階段，在第5學期安排0.5學期，利用緊密型合作企業的校外實訓基地，以模擬園林公司（或項目部）為組織形式，以項目為載體，與企業共同完成三階段遞進式的《園林專業綜合實訓》，鍛煉綜合專業技能，強化職業素養；第三階段，第6學期在校外實訓基地頂崗實習或就業實習，以準員工的身份到企業預就業，完成職業能力訓練，培養職業素養，以更好地適應崗位需求。

3．“四結合”培養學生職業素質。

采用“課內課外相結合，校內校外相結合，教學與教育相結合，文化基礎課和專業課相結合”的途徑培養學生的綜合素質。通過思想教育及社會實踐活動，培養學生良好的思想品德和職業素養。通過文化課教學，培養學生的人文素養。將社會能力鍛煉融于學生日常生活及日常教學中，培養學生社會適應能力及交際能力。通過綜合實訓、畢業實習，培養學生工作過程中的溝通能力和管理能力，培養學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。

調研人：文娟。

發布時間：2012.03.26。

集團人才培養報告范文

1、后備人才考核、淘汰周期為2年。

2、考核包括培訓考核、崗位考核、能力測試3大部分。

其中：培訓考核指每次培訓結束后，由培訓組織單位組織各種形式的考試(如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等)，對培訓結果給予評價。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對其進行績效考核，對后備人才的工作情況進行評價。能力測試指檢查兩年內后備人才是否取得一項中級(含)以上職稱或考取更高級學位。

二后備人才淘汰有以下情況者，經公司領導審批后，從后備人才庫中淘汰：

1、崗位考核成績連續兩年處于所在部門50%排名以下者;。

2、能力測試不合格者(兩年內未完成自學內容者);。

4、違背誠信承諾書內容，或在工作中及公司組織的各類活動中，行為方式與寶源集團倡導的企業文化理念不符者。

三后備人才出庫及任用。

1、后備人才在培養過程中或培養結束后，根據公司各部門、各基地的人才配置需要，由綜合管理部統一調配，兼職培訓、輪崗學習或掛職鍛煉。經考核合格，成為公司新設或空缺崗位聘任的首要人選，正式任命后，視為正式出庫。2年內未任命的后備干部自動出庫。

2、后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序。

3、后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、發展”的培養原則，淘汰不合格者，發展新的后備人才，實現人才滾動培養。

人才培養方案實施總結報告

青年人才培養現狀分析報告

根據關于開展青年人才培養現狀分析的通知的要求，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨管干部原則，堅持統籌協調、通盤考慮、上下協同、梯隊建設，堅持嚴管和厚愛相結合，著力暢通優秀年輕干部職業發展通道，為企業提供堅強的組織和人才保證。財務管理部黨支部現就支部青年職工梳理和分析如下：

（1）加強職業道德教育,培養復合型人才。

會計職業道德是在會計職業活動中應遵循的、體現會計職業特征的調整會計職業關系的職業行為準則和規范。在市場經濟條件下,會計職業活動中的各種經濟關系日趨復雜,會計人員職業道德的好壞,直接影響著其職能作用的發揮,財務管理黨支部通過對青年會計職業道德全面深入的學習、理解和掌握,強化了支部青年財務人員職業道德意識,提高了職業道德修養，使其真正做到愛崗敬業、廉潔自律、客觀公正、保守秘密、誠實守信、堅持準則,提高技能,文明服務。干好會計工作的首要前提是“愛崗敬業”,俗話說:干一行愛一行。引導青年財務人員梳理既然選擇了會計這個行業,就應該熱愛它、維護它、干好它的堅定意志。廉潔自律也是會計人員的基本品質。會計職業是一項極為特殊的職業,是一項與錢、財、物直接打交道的職業,在市場經濟環境下,每個人首先是一個經濟人,其次才是一個社會人,正所謂“天下熙熙,皆為利來;天下泱泱,皆為利往”,但是君子愛財應取之有道,教育有理想、有道德、有素養的青年財務不能成為金錢的奴隸。

（2）通過繼續教育促進青年財務人員自身素質的全面提高。

首先,會計人員作為公司價值的管理者,支部鼓勵青年財務人員不斷更新自身的知識儲備，不能滿足于原有的那些知識和已擁有的專業職稱,那些知識和職稱只能說明過去,要充分認識到“不學則退”的道理。

其次,多宣講公司發展的正能量，要求青年財務人員要對目前經濟形勢有一個清醒的認識。公司在快速發展的過程中會遇到各種新問題、新情況,如電力市場改革、碳排放現貨交易等。這些新情況、新事物都需要會計人員進行反映和處理,要準確、及時地從財務上反映這些問題,財會人員就必須掌握相關的知識、技能,這就要求青年財務要及時接受培訓,不斷更新知識。

第三,隨著公司快速發展,人事制度改革也會繼續隨之發展,從業崗位的晉升及競爭將更加激烈,其必然結果是“大浪淘沙”“優勝劣汰”。青年財務人員要在熱愛的會計事業中找到自己的位置，只有不斷更新知識,不斷提高工作能力。

（1）青年隊伍培養成效：目前財務管理部黨支部青年財務人員思想道德品質高、業務能力強。經過對青年財務人員輪崗，使其能夠系統掌握各項財務技能，工作中嚴肅認真、一絲不茍，愛崗敬業、熱心服務。

1、職業判斷能力。在會計制度改革中,對會計職業判斷的要求越來越高,在會計實務中經常需要會計人員做出一些職業判斷。比如,壞帳的確認問題,資產減值準備和收入確認問題,或有事項中的預計問題都需要會計人員的職業判斷,如果會計人員沒有過硬的會計理論和財務管理知識,不了解準則制度的背景、指導思想和核心內容是很難做出高水準的職業判斷來。

2、理財能力。理財能力則要求會計人員懂得企事業經營中的一些分析思路和分析方法,包括籌資怎樣決策,怎樣進行營運資本的決策,怎樣進行收益分配的決策等等。

3、綜合財務分析能力。會計人員應該利用自己所掌握的會計信息,綜合分析報社經營管理中的薄弱環節,找出存在的問題,提出切實可行的措施,使財務分析真正成為領導決策的基礎。

4、把握政策水平的能力。復合型會計人才應該關注會計、稅收改革中一些宏觀上的問題,對現行的會計法律、法規、規章及規范性文件也要做到了然于胸,哪些稅收政策對地市黨報有利,哪些業務在操作中可以進行稅收籌劃,這都要求會計人員具備一定的政策水平,只有這樣財務工作才不會出現偏差。

三、

下一步改進的對策和措施：

加強企業會計隊伍建設,提高會計人員素質是一項工程。既有客觀原因,也有各自主觀原因。因此,加強企業會計隊伍建設,不僅需要社會各方的群策群力,更需要會計人員自身努力,才能有效提高會計人員素質,推動經濟建設持續發展。

集團人才培養報告范文

本專業旨在培養擁護黨的方針政策，面向國際市場，具有開闊的視野，扎實的國際商務理論及實務基礎，具備現代市場營銷觀念，基本掌握國際法規、國際慣例，并能較熟練地應用國際法規、外語開展商務操作的外向型、應用型、復合型人才。

本專業學生主要學習國際貿易、國際化經營及經濟管理等方面的基本理論和基本知識，掌握國際商務理論和實務，具有分析和處理國際商務活動中具體問題的基本能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握國際商務及經濟管理的基本理論和基本知識；

3.熟練地掌握一門外語并具有進行商務溝通的能力；

4.了解涉外經濟法規、國際商務的慣例與規則及主要國家地區的貿易政策；

5.具有較強的人際溝通和業務拓展能力；

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學研究和實際工作能力。

經濟學、管理學、市場學、基礎會計、統計學、國際商務概論、國際商務函電、國際項目管理、國際經濟法、國際市場營銷（雙語）、國際電子商務模擬、國際商務管理案例、跨國公司與直接投資等。

專業實習（含課程實習、畢業實習等）。

管理學學士。

通識教育必修課程設置思政類、體育類、外語類、計算機類及數學類等課程模塊。

通識教育選修課程分為提高課程和拓展課程，其中提高課程包括思政、外語、計算機、數學、應用文寫作等課程，學生在基礎課程修讀完成后，根據興趣愛好和個性發展需求選擇修讀。拓展課程包括自然科學與技術（a類）、人文科學與藝術（b類）和社會科學（c類）三個課程模塊；學生也可以將學校開設的非本人主修專業的任何課程作為自己的通識教育選修拓展課程。

主要包括管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統計學、經濟法、管理信息系統等。

主要包括人力資源管理、市場營銷學（雙語）、組織行為學（雙語）、管理經濟學、電子商務、國際商法、企業戰略管理等。

主要包括國際市場營銷（雙語）、國際商務概論、國際金融、國際貿易實務、國際商務函電、國際物流、國際項目管理、國際商務管理案例、國際經濟法等。

主要包括國際貿易、英語口語、世界經濟概論、跨國公司與直接投資、中國對外貿易概論、創業管理、wto通論、國際電子商務模擬等。

主要包括創新實踐成果、心理健康教育、大學生職業生涯規劃、形勢與政策等。

國際商務專業立足學科建設和滿足國家經濟社會發展需要，緊密圍繞“厚基礎、寬領域、重應用、高技能”的培養目標，重視發揮雙語和外教全英文授課優勢，旨在培養德、智、體全面發展，具有國際視野和人文素養、具有管理知識和溝通技能，具有善于利用管理技術分析和解決問題能力的復合型、外向型、應用型人才。

集團人才培養報告范文

分型培養模式是高等教育大眾化背景下，適應經濟社會發展需要和學生成長成才需求而探索的一種多樣化人才培養模式。介紹了分型培養的基本內涵，探討了分型培養模式下學分制專業人才培養方案制訂與實施的改革思路。

目前，我國經濟處于快速發展時期，社會對人才的需求呈現出多規格、多層次、多樣化的特點。而伴隨著高等教育大眾化，高校年招生總數和在校生規模龐大，同一錄取批次的學生在生源質量、入學動機、發展方向等方面的差異化加大。這就要求高校要從以往整齊劃一的發展模式和人才培養模式，來重新思考并積極探索多樣化人才培養問題。因此，以全面提高人才培養質量為目標，對多樣化人才培養模式的改革、創新，是目前眾多高校特別是地方本科院校教育教學改革的重要內容。本文認為，地方本科院校的多樣化人才培養，應以科學發展觀為指導，遵循以人為本的教育理念，尊重學生發展需求，依據學生“材質”特點進行分型培養。

分型培養，就是承認學生差別，尊重學生個性，包容學生缺陷，挖掘學生特長，激發學生學習潛能，根據學生成才需求和發展目標來設計其成才方向、成才類型和培養路徑，并在人才培養過程中，釋放足夠空間，給予學生充分支持，為學生成長成才創造積極的條件，把學生培養成為有個性、有特長、有優勢的人才。顯然，分型培養是一種多樣化的人才培養模式，體現的是“以人為本”的教育理念，其本質是因材施教，目的是以學生的成長成才、科學發展為本，為學生實現發展目標提供寬松的培養環境。

人才分型培養的實現，其關鍵在于優化制訂與之相要求的人才培養方案，并結合學分制教學管理優勢進行系統的配套改革。

傳統的人才培養依據整齊劃一的專業教學計劃來實施，其核心是以教師為中心，以知識傳授為目的，以學生掌握知識的多寡為評價標準，顯然這種方式已不能適應經濟社會對人才多樣化和學生個性化發展的要求。按照人才分型培養的思路，就要體現以學生為中心，以全體學生成長成才、健康發展為宗旨，科學定位培養目標規格，既重視共性提高又重視個性發展，重視學生的知識、能力、素質協調發展，整體優化課程體系，并充分利用學分制的管理機制優勢，整合課內外各種教育教學資源，制定合理的學分制人才培養方案，為多樣化人才培養提供實施路徑。

培養目標是培養方案的頂層設計，培養目標的確定要符合學生的成才、發展方向。在計劃經濟體制下，社會分工精細固化，高等教育強調專業對口，曾經走過了一條專才培養之路；在市場經濟條件下，由于職業崗位的多變性，高等教育將知識與能力的培養向廣博方向發展，于是又推行通才教育。通才和專才兩種模式，在不同的經濟社會發展條件下各有優劣，但完全割裂，由教育管理層采用自上而下的包辦式推行，則忽視了學生自身的個性特點和發展訴求。實際上，市場經濟對通才的需求，只是其對人才需求的一個方面，而不是全部，它對人才的需求是多規格、多層次的，呈現著多樣化的特點：不僅需要高層次的通才與專才，而且也需要中、低等各層次的通才與專才；不僅需要少數的學術型人才，更需要大量的應用型人才。而應用型人才又可以進一步分為技術研發型、工程應用型、技能操作型、技術管理型等。地方本科院校的人才培養規格定位，必須認識到經濟社會發展對人才需求的這種層次性，同時還要特別關注到學生這個被培養對象的發展與成才需求。如果從學生的就業去向來看，有的學生將向專業高深方向發展，攻讀更高級學位；有的學生將從事技術應用；有的學生將從事技術操作或技術管理等工作。由此看來，盡管相當多的地方本科院校將應用型人才確定為學校的培養定位，但也不能整齊劃一，而應對學生的發展訴求給予充分的尊重和支持。對向學術型發展方向的一部分學生要給予足夠的發展空間，對于技術研發型、工程應用型、技能操作型、技術管理型等不同發展方向的大部分學生，要給予充分支持，使其成才優勢更加凸顯，潛力得到最大發揮。

做好專業能力分析，就是要求在制定專業人才培養方案時，緊扣學生成才分型培養目標和規格層次定位，確定該專業學生應具備的基本能力、專業能力、分型拓展能力，做好各能力項目選擇與要素分解，為課程體系的構建和設置提供支持依據。在專業能力分析過程中，在縱向上，要確保給予學生精深學問的可能；在橫向上，要盡量減少必修課程的學分數，增加跨學科、跨專業的選修課程的開課數和學分數，允許學生向廣博型發展，向相鄰專業漂移。為此，通過構建“平臺+模塊”的課程體系來支撐人才分型培養，使共性提高和個性發展相結合。其中通識通修課程全校統一構成第一平臺，給學生跨學科選擇課程的可能；學科大類打通形成第二平臺，使學生掌握本學科的基本理論基礎，并能在專業間自由選擇；同一專業可平行設置多個模塊（方向），便于學生選擇專業發展方向；在此基礎上，根據學生分型發展的需要，柔性設置分型模塊課程，為學生向學術型、工程應用型、技能操作型、技術管理型等不同發展方向提供相應成才路徑。此外，對平臺課程可設置不同層次、不同學分，實施分層分級教學，并由多名教師同時開課，由學生根據自己的需要和可能進行選擇。

這樣的課程體系設置，便于學生選專業、選課程及分層教學，讓學生學會思考、學會選擇，有利于培養學生的自我設計能力，激發學生的學習激情，改變了以往學生在學習過程中的被動地位，使學生能結合自身個性，實現分型培養、個性化培養。

實踐教學體系是培養學生應用能力的重要途徑，通過實踐教學，可以使學生加深對理論知識的進一步理解，提高理論教學內容的教學效果。通過實踐教學也可有效培養學生創新能力、拓展學生素質。因此，實踐課程應貫穿于教育教學的全過程，使理論教學與實踐教學有機結合，并積極探索產學研有效結合的實施路徑。要根據應用型人才的總體定位和共性要求，加大培養方案中實踐教學的學分比例。打破原有的以課程設置實驗、按專業嚴格劃分實驗及實習界限的條塊分割局面，對實踐教學體系進行優化整合，既注意到各環節間的獨立性，又考慮各環節之間的連貫性和系統性，以增強學生動手能力、創新能力、職業適應能力為重點，構造基礎實踐能力、專業核心能力、專業綜合能力以及拓展能力等模塊第次推進的多層次實踐教學體系。根據不同的分型培養目標規格定位設置相應模塊，在教學實施中有所側重。

在實踐教學過程中，要突出工程性，采用案例教學和項目驅動的教學方法，著力培養學生從事專業工作的應用能力和創新能力。這里要特別指出的是，對專業實習、畢業實習、畢業設計（畢業論文）、就業教育等集中實踐教學環節，往往受校內資源有限和實習過程監管力度不足等多種因素影響，使得實習內容與專業脫節，與畢業設計（畢業論文）在內容和時間上割裂，最終導致實踐教學效果大打折扣。為此，采取校內與校外相結合、分散與集中相結合的方式，積極創新產學研模式，促進實踐教學效果提高。一方面，可安排有明確就業意向的學生到對口單位實習、到就業（意向）單位實習，將實際工作中的問題轉化為畢業論文中的實踐問題，同時提高學生自身的職業素質和專業實踐能力，使自己所學知識和社會需求相適應；另一方面，也可通過人才外包集中實習模式，進行項目實訓，完成整套教學過程，并在合作方的推薦下促進學生就業。這種形式，不僅有效緩解了校內軟硬件資源不足的壓力，拓展了學校的實習、就業基地，加強了學生實際應用能力，也可以推動學校自有教師實踐技能的提高，為學校產學研的有效開展提供了有效途徑。

分型培養的目的是以學生的成長成才、科學發展為本，通過揚優護短、因材施教，提高學生的崗位適應能力和自主創新能力。而提高學生的崗位適應能力和自主創新能力，也必然內化為對學生基本素質的培養。素質教育的最根本目的，就是培養并形成學生在一定的專業知識和能力基礎上、全面自由發展所必需的人格素質、適應社會變化的心理素質、勝任工作并有所創新的專業素質。對于學術型人才培養過程而言，素質教育更側重強調受教育者具備寬泛的研究視野，及在某專業領域的突出造詣；與此對照，針對大多數應用型人才的培養，素質教育就要求教育過程與生產實踐的緊密融合，從而構建與之相適應的合理培養體系和創新培養模式。

為此，就要將素質拓展體系納入人才培養方案，這也是彰顯學生個性、促進學生德智體美全面發展的內在需要，尊重了人才成長的基本規律，順應了經濟社會發展的基本要求。素質拓展體系以培養學生的思想政治素質為核心，以培養創新精神、組織能力和團隊精神為重點，以普遍提高科學素質和人文素養為依托，按照現代人力資源開發的思想和理念，對大學生的素質進行科學的規劃、個性化培養和綜合性開發。素質拓展體系主要包括大學生思想政治與道德修養、文體藝術與身心發展、社會實踐與社團服務、科技學術與創新創業、各類學科競賽及文體比賽等內容。

按照分型培養思路指定的學分制人才培養方案，確定了人才分型培養目標、培養規格及培養路徑。人才分型培養方案的執行與具體操作，還要涉及教育教學管理工作的方方面面，需要加強教學改革與教學建設力度，構建于分型培養模式相適應的、高效運行的教學管理體系，真正將以生為本的理念和人才分型培養落到實處。