心得體會是我們在各種經歷中獲得的寶貴財富，值得我們珍惜和分享。以下是小編為大家整理的一些心得體會樣例，希望能給大家提供一些寫作思路。
幼兒園教師行為規范心得
最近，我學習了《教師行為規范》，現將我的幾點體會敘述如下：
師德，即教師的行為規范。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中遵守的道德規范和準則，與之相的道德觀念、情操和品質。教師勞動的是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作及道德觀直接影響學生品德的與發展，而又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠的。對此，教育家胡昭廣先生曾經有一句形象的話：“教師是精神。老師在心中留下的是對靈魂的塑造、品德的塑造，靈魂和思想，是深深扎在心中的。”
教師的思想道德狀況它直接關系到學生精神文明和校風建設，而且也影響學生的教學和學生的整體素質。許多優秀的師德傳統，如愛國主義、社會責任感和求真務實的教學等。在新時期繼承和弘揚學生的優秀傳統，和改進師德建設工作意義深遠。
教師是學生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有重要的位置。教師應該嚴于律己，教師要正人先“正己”，“正己”是師德的基礎，正己，也就不有教師的垂范。
教師敬業，是師德建設的要的條件；教師愛孩子，是師德最重要的。教師在愛生主要為：保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調對每孩子；嚴愛，嚴而有度。要愛學生，這是師德的核心。只要愛學生，才愛教育事業，才能教育事業，愛學生，才能理解、尊重、信任學生。愛是發自內心的，而又貫穿在整個師生交流之中。在管理，耐心和細致程度上有待提高，一年級學生年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得任課教師經常要忙于和學生在一起、上課、休息等日常生活秩序，忙于穩定學生情緒、突發事件。工作對教師的耐心考驗。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優秀教師們多多學習。
愛崗敬業，熱愛學校。忠誠人民的教育事業，熱愛教師崗位，遵紀守法，依法執教。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制拜金主義和不正之風，要自覺遵守國家的法律、法規和學校的.各項規章制度。
弘揚師德，積極工作。學高為師，身正為范，我要不斷提高自身師德和人格修養，熱愛學生，誨人不倦。認真履行教師職責，全面關心學生的成長，要把了解、尊重學生和嚴格要求學生有機結合起來。要教育學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，促進學生德、智、體全面發展。
積極進取，勇于創新。要在教育教學的內容、方法等方面不斷探索，遵循教學規律，堅持教改方向，使課堂教學常講常新。注重學生能力培養不斷提高教學水平和教學質量。
嚴謹治學，追求真理。要刻苦鉆研業務，銳意進取，努力實踐。關心集體，團結協作。樹立全局觀念，正確處理學校、集體和個人三者之間的關系，弘揚集體主義精神。與其他教師相互尊重，團結協作，營造良好的育人環境。講究文明，以身作則。
“手執金鑰匙的人”是人們對小學教師的贊譽。知識與道德的完美結合使教師在開啟學生智慧，陶冶學生情操，讓我們共同努力，以高尚的職業理想，以高尚的職業道德教育學生，服務社會，迎接燦爛輝煌的明天。
總之，作為一名人民教師，我應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜理智沉著，不隨便發怒，要多和學生溝通，處事公平，讓學生信服，對學生一視同仁，建立平等和諧的師生關系。“愛”在教育上非常重要，但是離開了理解和尊重同樣也談不上教育。
學習幼兒園教師行為規范心得體會學前教育和幼師區別
近來，我認真學習了《中小學教師行為規范》及師德師風方面的有關文件資料，通過學習我得到以下體會：
一、師德的重要意義和六字衡量標準。
師德，即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。”
同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關系到學校的精神文明和校風建設，而且也影響著幼兒園的教學水平和幼兒的整體素質。許多優秀的師德傳統，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務實的教學態度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優秀傳統，進一步加強和改進師德建設工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
二、“敬業”與“愛生”是師德的核心。
一個教師是否敬業，是師德建設的一個很重要的條件；一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現。教師在愛生方面主要表現為：從多方面去關心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調對每一個孩子負責；嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業，才能做好教育事業，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩定幼兒情緒、處理突發事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優秀教師們多多學習。
“手執金鑰匙的`人”是人們對教師一職的贊譽。知識與道德的完美結合使教師在開啟幼兒智慧，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發展任重道遠；師德建設，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業理想，以高尚的職業道德教育學生，服務社會，迎接燦爛輝煌的明天。
幼兒園教師行為規范心得體會
根據我院行為規范教育活動的要求，通過學習結合本職工作，我深刻體會到：此次教育活動，落實到我們每一位干警，就是要“規范司法行為，促進司法公正”。就是要在審判活動中，維護司法公正，提高司法效率，弘揚司法正氣，保持司法廉潔，講究司法文明，樹立司法權威;就是要在人民群眾的心目中樹立人民法院和法官公正、高效、文明、廉潔的形象;就是要使每一位法官具有堅定的信念，嫻熟的業務，高尚的情操，良好的職業道德，克己奉公的品格，全心全意為人民服務的精神。
作為一名普通的法官，在這項活動中我認真閱讀了《中國共產黨章程》、《九江市黨的機關工作人員行為規范(試行)》、法官法、《法官行為規范(試行)》、《法官職業道德基本準則》和《人民法院審判紀律處分辦法(試行)》等規定的學習，提高了遵守各項審判紀律的自覺性，依法公正行使手中的審判權和執行權;切實提高自己的職業道德素養，切實建立起秉公司法、拒腐防變的“隔離帶”。同時通過對法院系統先進典型的學習，堅持以正面典型引路，學習優秀法官嚴格依法辦案，模范遵守憲法、法律，艱苦奮斗、甘于奉獻的先進事跡，弘揚司法正氣。
行為規范教育活動與我們每一位干警，都是息息相關的，一定要在思想上高度重視，行動上要處處約束自己。尤其作為審監庭的法官，我們要全面落實公開審判原則，以公開促行為規范，以公開促司法公正。在審方面，要提高當庭舉證、質證、認證的質量，嚴格依照訴訟程序辦案，提高訴訟效率。在裁判及制作法律文書方面，要在公開裁判結果的同時，更要公開裁判理由，做到有理有據，以理服人。制作法律文書要細致認真，要條理清晰，層次分明，邏輯性要強，對標點符號，錯別字要認真校對，保證法律文書高質量，避免低級錯誤的發生。在遵守法庭紀律方面，要求旁聽群眾做到的，首先法官要做到，在法庭上的衣著要整潔規范，一言一行要符合法律規定，不能審判服與便裝混穿，不能在庭審中接打手機，隨意出入法庭或者嘻笑開玩笑等等，要保持庭審嚴肅，維護法庭的形象。在接待當事人方面，要熱情耐心，克服冷、硬、推的行為，要想法化解當事人或上訴群眾的激動情緒，化解矛盾，不能激言微詞對待當事人。
總之，我們要保持在先進性教育活動中那種積極性和主動性，向政法戰線上的先進人物學習，在這次行為規范教育活動中，腳踏實地，發現自己的缺點和不足之處，堅決改正，真正做到事事有規范，招招有章法。
幼兒教師師德行為規范心得范文。
從事幼兒教育工作第四年了，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂?？偟膩碚f，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，通過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。
教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當的批評，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。
教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創造了和諧。
態度決定一切，不管做什么事情，態度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現工作的價值。
當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師應該多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。
學習幼兒園教師行為規范心得體會
近來，我認真學習了《中小學教師行為規范》及師德師風方面的有關文件資料，通過學習我得到以下體會：
師德，即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?/p>
同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關系到學校的精神文明和校風建設，而且也影響著幼兒園的.教學水平和幼兒的整體素質。許多優秀的師德傳統，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務實的教學態度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優秀傳統，進一步加強和改進師德建設工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
一個教師是否敬業，是師德建設的一個很重要的條件；一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現。教師在愛生方面主要表現為：從多方面去關心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心；注意尊重其人格；強調對每一個孩子負責；嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業，才能做好教育事業，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩定幼兒情緒、處理突發事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優秀教師們多多學習。
“手執金鑰匙的人”是人們對教師一職的贊譽。知識與道德的完美結合使教師在開啟幼兒智慧，陶冶幼兒情操，凈化幼兒心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發展任重道遠；師德建設，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業理想，以高尚的職業道德教育學生，服務社會，迎接燦爛輝煌的明天。
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，可以記錄在心得體會中，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的學習幼兒......
學習幼兒園教師行為規范心得體會
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關于學習幼兒園優秀教師行為規范。
心得體會。
吧。
社會說：教師要獻身!教育說：教師要為人師表!
名人說：教師是人類靈魂的工程師!
家長說：教師要為孩子負責!
教師說：俯首甘為孺子牛!
一：加強個人修養。二：增強紀律觀。
三：課堂規范。
四：廉潔自律。
正己、敬業、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”?！熬礃I”與“愛生”是教師行為規范的核心。一個教師是否敬業，是教師行為規范建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規范最集中的表現。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛學生方面主要表現為：它應該是面向全體學生的“博愛”。
《教師日常行為規范》是作為一名合格教師的基本條件，是對教師的基本要求。其實不管什么職業，職業道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
最來，我認真學習了《中小學教師行為規范》及師德師風方面的有關文件資料，通過學習我得到以下體會:。
一、師德的重要意義和六字衡量標準。
師德，即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的孩子們。教師的工作態度及道德觀直接影響幼兒品德的形成與發展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經有一句十分形象的話：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的?！?/p>
同時，教師的思想道德狀況它不僅直接關系到學校的精神文明和校風建設，而且也影響著幼兒園的教學水平和幼兒的整體素質。許多優秀的師德傳統，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務實的教學態度等。在新時期繼承和弘揚幼兒園的優秀傳統，進一步加強和改進師德建設工作意義深遠。
教師是幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求幼兒做到的，教師首先要做到。正人先“正己”，“正己”是師德的基礎，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
二、“敬業”與“愛生”是師德的核心。
一個教師是否敬業，是師德建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛孩子，是師德最集中的表現。教師在愛生方面主要表現為：從多方面去關心每一個幼兒，十分重視保護孩子的自尊心;注意尊重其人格;強調對每一個孩子負責;嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要愛幼兒，這是師德的核心。只要愛幼兒，才愛教育事業，才能做好教育事業，也只有愛幼兒，才能理解、尊重、信任幼兒。這種愛是發自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。其次，在管理方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，幼兒們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經常要忙于建立和保持幼兒就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩定幼兒情緒、處理突發事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。我想，“嚴與愛”的尺度把握上，更要向身邊的優秀教師們多多學習。
幼兒教育要為幼兒的一生打好基礎，幼兒階段是人一生的啟蒙期，孩子從小養成的行為習慣將會終生受益。
一、幼兒日程行為規范對幼兒的影響。
幼兒園日程行為規范使幼兒在活動規程中理解并遵守學習游戲常規，與同伴友好地一起活動，不打擾和影響他人。并積極、主動地參與各項活動，好提問，勤動手樹立孩子們的自信心。在上課和活動中能大膽清楚地表達自己的想法和感受，會用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。樂于參加藝術活動，能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。在活動中樂探究，嘗試各種材料進行操作學習，養成輕拿輕放的好習慣。
二、日常行為規范對老師的影響。
幼兒園日常行為規范，不僅關注著孩子的點點滴滴，更關注著老師的言行舉止。
1.“敬業”與“愛幼”是教師行為規范的核心。
社會說：教師要獻身!教育說：教師要為人師表!名人說：教師是人類靈魂的工程師!家長說：教師要為孩子負責!教師說：俯首甘為孺子牛!我說：教師面對幼兒、社會、教育家、家長、同行，乃至整個國家的普通“工人”。教師或許是孺子牛，或許是自然地蠟燭，或是園丁又或是百科全書。其實，教師是個普普通通的角色，我們在一個平凡的崗位上默默的工作。我們能影響孩子，同時也被影響著……正己、敬業、愛幼!這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”。一個教師是否敬業，是教師行為規范建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規范最集中的表現。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現為：它應該是面向全體幼兒的“博愛”。
2.不管什么職業，職業道德是非常重要的。
《幼兒園日常行為規范》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。教師更應該要有很高尚的職業道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。作為一名教師要對自己選擇的職業無怨無悔，要為教師的職業而感到光榮。在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉變為合格的幼教主力軍。通過學習，首先增加了認識，努力建立正確的行為規范。其次，知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價值體現的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來，忠于自己的選擇。有人為教師總結了一些四字真言，我覺得作為一名教師不難，但是作為一名優秀的教師并不是件簡單的事情。
3。老師能夠做到心中有數。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。作為小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
4。明確方向。
實事多干，閑話少說。集體多想，名利淡薄。工作耐心，愛崗敬業。備課認真，教學務實。意見多聽，互助合作。好書多讀，反思常寫。方法講究，處理得法。待人禮貌，態度和藹。為人謙遜，做事踏實。干群團結，師生融洽。鑄就口碑，你我高興。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園保教行為規范心得
所謂師德，是指每個普通教師必須具備的職業道德，當然也包括自己的內在修養。無論誰教育，都要以人為本，樹立自己的形象。老師畢竟是孩子的榜樣，是孩子心中一面屹立不倒的旗幟。每個教師都要有主人翁意識，要以塑造人、培養人、育人為己任，才能體現真正的教師精神.
師德是所有教師人格的具體體現。你必須優先關心、愛和理解學生。從實際出發，勤勤懇懇，愛學生，這樣才能收獲學生真摯的情感。每天和孩子在一起，讓我深深體會到他們的純真和活潑。俗話說，如果你親吻你的老師，你會相信它，相信它，并跟隨它的腳步。與其喊嗓子，不如做秀。因此，教師是學生的引路人和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎？因為我們始終肩負著為祖國培養重要人才的歷史使命。在我看來，一個好老師必須具備專業素養，充分了解教師工作的重要性，才能成為一個好老師。
在家里面，父母是孩子的啟蒙者，在學校，老師就成了孩子的'表率，我們的一言一行，都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤，近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱，在課間時，孩子們都感覺很口渴，會爭搶的拿杯子去倒水喝，很容易會發生不小心踩到腳，或不小心把水倒到了別人身上等小事，從而發生打架罵人事件。在這時，老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水，不推不擠，這樣雖然會有一定的效果，但是有些孩子是不太會來聽，他只想喝到水就可以了。所以老師應發揮老師的榜樣作用，也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝，他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養他們的生活常規意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話：老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊，他們是天使，可以會給你帶來驚喜，帶來幸福，帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人，選擇職業，卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，可每一片樹葉都有屬于自己的美；班級里也不會有兩個完全相同的孩子，每一個孩子都會有自己獨特的氣味，有時候我們會當著孩子們的面說“xx小朋友表現不好，老師不喜歡你了，xx小朋友真棒啊，老師最喜歡你了?！昂⒆觽兟牭竭@些話，心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來想一想：這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子，愛某些孩子?愛聽話的孩子，愛表現突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任，我們的愛不應是偏愛，而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子，讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發現自己在付出愛的同時，也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師，我們可能常常會聽到一些圈內消息：哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭；哪個老師體罰孩子，扭孩子的耳朵；哪個老師訓斥侮辱孩子，致使孩子產生心理疾??；哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息，我們會很心痛，我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質，呼吁關注孩子的心理，強調老師不能體罰孩子。更要以身作則，要有責任心，責任心，是一種使命感，教師的責任心主要體現在教書育人上，體現在教育教學行為的細節上。責任心是“以身作則，愛崗敬業，心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用，要求學生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己，經常進行自己批評與自己反省，發現自身不足的同時，積極改正，給小朋友留下一個正義的教師形象。
新時代幼兒園教師職業行為規范準則心得
經過一天的培訓，使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，只有老師不斷反思，才能分析自己的教育言行，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念，確立新的目標，規劃新的發展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說：一個人經常有什么樣的行為，就會有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的態度，有什么樣的態度，就有什么樣的習慣，有什么樣的習慣，就有什么樣的性格，有什么樣的人生。從這個意義上說，老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講，父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者，對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養，而忽視了幼兒道德行為的培養。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的，不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉、愛集體、愛科學、愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質，而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾，形成互相協作、嚴守紀律，具有集體主義精神的良好行為品德，只有這樣，才能順應時代發展。
在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育，他們往往是自上而下，由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒，而不是讓幼兒自由選擇，自己實踐而得到的正確觀念，更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環境相互作用后產生的認識，用意動搖，不牢固。
幼兒園保教行為規范心得
《幼兒園保教質量評價指南》是指導我們一線教師如何根據孩子的年齡特點實施教育的一個方向性綱領，是我們每個教師都必須熟記于心，并要付諸于平時教育實踐的一本指南。這個暑假，我比較仔細的學習了它。通過學習，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日常活動中應該注重哪幾方面的培養。
今年我教的是大班，下面就結合大班孩子的年齡特點和自己對《指南》的理解，簡單談談大班孩子該注重哪些方面的培養以及該達到哪些目標。
靈活運用幼兒園的場地和器械，利用任務驅動的方式提高幼兒運動興趣，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運動器械，從而達到發展幼兒動作的協調性(跳繩等)，身體的平衡性，并嘗試做各種精細動作。
幼兒園足形成幼兒各種良好行為習慣的關鍵期，我們將有規律的安排幼兒的日常生活，同時通過實踐指導，正面引導等讓幼兒懂得保護自己的身體，知道有規律的吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導自己的日常行為。培養幼兒對學習的興趣，同時養成做事專注、堅持，對學習有滿足感等。在學習的過程中能愛護圖書和各種活動器具。
大班孩子已經具備了一些基本的自我服務能力，所以要把發展的`重點放在認識自我，并，知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發展自信心，能正確的進行自我評價等。
開拓自己的知識面，愿意把自己了解的知識與同伴進行交流，同時能把握一個事物或現象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。
大班孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協調解決。有初步的任務意識和一定的社會責任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協助老師一起管理班級。
能仔細傾聽，理解說話者的意思，并根據要求做出相應的回應，同時能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細的描述一件事情的經過等。本學期，我將牢記指南要求，用指南精神來指導自己的日常工作，從而推動幼兒長足有效的往前發展。8月27日，我參加了天津市幼兒園提高保教質量專項培訓，聆聽老師們的講座，我受益良多，尤其是南開大學袁辛老師老師講的關于教師心理健康對于教育事業的重要性知識，這個培訓讓我想起之前看過的一句話“身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發靈感的媒介，我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人也可以救人。無論在任何情況下，一切危機的惡化或解除，兒童是否受到感化，全部決定在我。”在經歷過這兩年的教師生涯，再次讀到這句話，我感覺到恐慌。之前我極少意識到自己的不良狀態會給孩子制造痛苦，給同事制造了麻煩，從而給自己帶來了損傷。
通過本次培訓，讓我學會審視自己的內心，深刻理解了一明教師心理健康的重要性。塑造良好的心理狀態，需要做到以下幾點：
1、我們要適應變化。變化是不可避免的，如果沒有變化，世界就不會發展，遇到變化我們應該沉著應對，記住該記的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。
2、學會理解他人，這樣就凈化了我們周圍的人際環境，減少了不和諧的音符，心靈就有安全感和歸屬感不孤獨。
3、學會保持心理平衡。生活好比鏡子，你對它笑，它對你笑。
4、學會休閑放松身心，應對壓力。培養一些興趣愛好，如：跑步，閱讀；多跟親友溝通交流，學會抒發宣泄情緒，釋放壓力。
綜上，教學生活中，我們應盡量控制自己的脾氣，我們要追求：多表揚、少批評、慎重對待懲罰，絕不體罰和變相體罰。我們需要修煉一雙慧眼，塑造一顆有愛的心，發現每個孩子的閃光點，找出點滴進步及時鼓勵。
幼兒園教師行為規范心得
自從學習了《幼兒教師職業道德規范》后，我從中得到不少啟發，使我深深感受到了社會、家長賦予我們的重大責任，作為教師，我們是孩子人生旅途的啟蒙人。在教育中我們對孩子的一點一滴，直接影響到一個孩子的未來。只有我們老師不斷反思、及時分析、努力審視自己的教育言行和不斷更新自己的教育觀念，才使每一個孩子得到充分地展示，開心學習、快樂成長。以下是我學習的`心得體會：
對所有的幼兒都要一視同仁，不能偏愛幼兒或歧視個別幼兒。我覺得作為一名幼兒教師，要有無私奉獻的精神，關心每一位幼兒的成長，尊重、理解每一位幼兒，對那些困難幼兒、問題幼兒、特殊幼兒都要采取針對性教育，以求得每位孩子的發展。
要加強與家長的聯系，尊重每一位家長，虛心傾聽家長的意見，以誠相待、以理相見。與家長共同努力，培養每一位孩子，使他們全面健康的發展。
師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規范和行為準則，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師作為人類的靈魂工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。首先，自己要有高尚的道德情操，以身立教，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
教師應該活到老學到老，我們應該不斷給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習當作一種樂趣。從各方面吸取新的知識，不斷反思、創新，使自己變得更加的強大，才能使我在以后的教學工作中得到更好地發展。
服從領導安排，認真做好每一項工作，恪守崗位職責。在各種競賽中要展現自己、相互學習、共同提高，同事之間相互尊重、和睦相處，熱情招呼。
新時代幼兒園教師職業行為規范準則心得
我們所從事的是教育事業。教育事業需要的是我們教師實實在在的付出，本站站不是在工作中投機取巧，更不是事事以報酬的多少來衡量自我的工作。因此只有擁有了對事業的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、讓家長滿意。尤其是青年教師，要力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。
教師愛自我就是要有用心的人生態度，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。用自我用心的人生觀、世界觀去影響學生、改造學生?！安灰晕锵?，不以己悲”。要求我們每一位教師必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發，做一名“學習型”的優秀教師。有了良好的素質、過硬的本領，才會在工作中自信，才會在生活中快樂，才會有用心的教育態度和人生觀念，才會不迷失工作和前進的方向。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必須要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
十項準則還規定：教師應保護學生生命安全。我想這是每位教師務必做到的，這也是一位教師應有的高尚道德。當學生生命受到威脅，受到傷害時，作為一名教師應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的英雄們學習，學習他們生死關頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護學生的英勇獻身精神；學習他們危難時刻堅守崗位、忠于職守、不畏艱難險阻、奮力搶救學生拼搏奉獻的精神。我想這正是教師愛學生的最高體現。
愛教育、愛自我、愛學生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業的大局出發，認認真真地學習，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實實地工作，就能無愧于教師這一光榮稱號，就是對《新時代中小學教師職業行為十項準則》的最好詮釋。
在教育工作的諸多矛盾中，教和學是主要矛盾。正確處理教和學的關系，建立和諧愉快的師生關系是“快樂教學”的先決條件。教和學的矛盾，主要方面是教師，有了教師“樂教”，才會有學生的“樂學”，盡管其他條件都具備，如果沒有教師的“樂教”，沒有良好的師生關系，學生也快樂不起來，從而影響教學質量。
“熱愛學生，全面育人，為人師表”這是對教師的基本要求。樂于其業，善于其業的基礎是對學生的愛。愛的真諦是尊重和相信每一個學生，要把學生作為一個具有人格的人來對待。教師尊重和相信學生，才能培養起學生的自尊心和自信心。學生有了自尊、自信，才能構成和諧愉快的師生關系。師生關系良好，才能促成群眾的良好關系的構成。學生有安全感、寬松感、愉****，就能有效地發揮教師在“快樂教學”中的主導作用，促使學生生動、活動、主動地得到發展。
新時代幼兒園教師行為規范準則心得體會
師德是教師素質的重要組成部分，它是教師和一切健康工作者在從事健康活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。由于教師所從事的職業是健康人塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。最近學習了《幼兒園教師職業道德規范細則》，學習后我覺得收益很大，《幼兒園教師職業道德規范細則》，讓我對教師這一崇高的職業又有了新的認識和感悟。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且也是教育幼兒的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W習、模仿的對象。因此，幼兒教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經驗告訴我們，成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進取。不僅如此，教師的良好心態還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。第三：我覺得教師要無私奉獻，關心每一位幼兒的成長，一名教師應該對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關心愛護幼兒。第四：要養成終身學習的習慣，教師應該活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰性的職業。我們就應該不斷地給自己充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養，使自己變得更為睿智。
社會說：教師要獻身！
教育說：教師要為人師表！
名人說：教師是人類靈魂的工程師！
家長說：教師要為孩子負責！
教師說：俯首甘為孺子牛！
我說：教師面對幼兒、社會、教育家、家長、同行，乃至整個國家的普通“工人”。
正己、敬業、愛幼！這六個字可以表述我的學習體會。教師是大部分幼兒心目中的榜樣和楷模，教師的言行在幼兒心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求孩子們做到的，自己首先要做到，這就是所謂的“正己”?！熬礃I”與“愛幼”是教師行為規范的核心。一個教師是否敬業，是教師行為規范建設的一個很重要的條件；一個教師是否愛幼兒，是教師的行為規范最集中的表現。愛孩子、有高度責任感是每個教師最起碼的`行為道德。教師在愛幼兒方面主要表現為：它應該是面向全體幼兒的“博愛”。
《教師日常行為規范》和《幼兒園教師職業道德規范細則》是作為一名幼兒園合格教師的基本條件，是對一名教師的基本要求。其實不管什么職業，職業道德是非常重要的。教師更應該要有很高尚的職業道德，至少教師的言行舉止都可能影響到班里的孩子。
作為一名教師要對自己選擇的職業無怨無悔，要為教師的職業而感到光榮。作為一名新教師的我，在平日的工作中更要毫不猶豫的嚴格要求自己，努力做好最好的自我，讓自己轉變為合格的幼教主力軍。
通過學習，首先增加了認識，努力建立正確的行為規范。其次，知道樹立良好的師德形象的標準與措施。再者，明確自己價值體現的方向。同時我會把我的熱情全身心的投入到這份工作中來，忠于自己的選擇。有人為教師總結了一些四字真言，我覺得作為一名教師不難，但是作為一名優秀的教師并不是件簡單的事情。簡單附上，因為這能明確我的方向！
上班早到，下班晚走。
實事多干，閑話少說。
集體多想，名利淡薄。
工作耐心，愛崗敬業。
備課認真，教學務實。
意見多聽，互助合作。
好書多讀，反思常寫。
方法講究，處理得法。
待人禮貌，態度和藹。
為人謙遜，做事踏實。
干群團結，師生融洽。
鑄就口碑，你我高興。
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幼兒園保教行為規范心得
通過學習，我深深地認識到，幼兒園的一切都在影響著孩子，其中既有保證促進幼兒身心發展活動開展的物質環境，又有使幼兒心理、情感得到良好發展的精神環境。
經過一系列的學習活動之后，我突然發覺自己肩上的擔子更加沉重了。反思了一下，對照要求有許多方面值得我們思考并改進，回想教學中的點點滴滴，覺得應該努力用《幼兒園日常工作規范》指導自我，向教師專業發展的要求進軍，不斷提升自身的執教能力和專業素養，把研究學習和提高保教質量努力結合起來，在教育教學實踐中，發現和提煉現實問題，針對課程實施過程中遇到的各種真實、具體問題，改進自己的教育教學行為，提高幼兒的發展水平。我深深認識到自己更加熱愛幼教事業，也對教育事業充滿了熱情和興趣。對幼兒充滿愛心，作為一名教師除了要有敏銳的洞察力，要做的細心、耐心，要了解幼兒的需要并給予適時的.支持和幫助外，還要在生活中處處教育。還有，我們要生活中有發現問題的能力，并在發現之時，隨機教育；同時，我們也可以把這些運用到教學活動中，讓孩子能具體生動地了解，這些就是我現在努力的目標。我也有信心把這些做好！
在今后的工作中，我要把研究學習和提高保教質量努力結合起來，讓幼兒得到更好的發展。
幼兒園教師行為規范自查報告
我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在批改作業、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現象。
2、在關愛學生方面。
我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。
3、教書育人方面。
我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠。所以我必須不斷學習。團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。
4、在為人師表方面。
我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共。
5、在終身學習方面。
我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學還任重道遠。
1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了依法治教這個準則。
2、愛心沒有很好的培養和樹立，因而愛心的激發、永保不夠而出現敷衍塞責現象。
3、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。
4、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，我擬定如下4項整改措施：
1、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。
思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。
2、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。
注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
3、轉變作風，積極工作。
堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。
4、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。
我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
幼兒園幼兒園教師行為規范準則
尊敬的校黨支部：
我叫xx，是一名幼兒園教師，參加工作幾年以來，在工作中多次取得優異的成績。這是我奮斗的起點，我要向更高目標追求。我雖然不是一個黨員，但是，我時時處處都用黨員的準則來要求自己。
作為一名幼兒園教師，是中國共產黨把我（教師）從一個不懂事的孩子培養成為一名具有大學文化程度的教育工作者，二十多年來我也見證了改革開放所帶來的巨大變化。我對黨的認識，是逐步加深的。少年時代，在父母親的言傳和老師的指導下，幼小的心靈萌發了對中國共產黨的敬慕和向往；中學時代，是我人生觀初步形成時期，開始接受了馬列主義、毛澤東思想；上大學后，我（教師）向黨組織遞交了入黨申請書，參加了黨校的理論學習，并以優異的成績結業，在黨組織的培養教育下，我（教師）逐步樹立共產主義的世界觀、價值觀和人生觀；參加工作以來，我（教師）更是堅持在業余時間學習有關黨的理論知識，認真學習和領會*xx同志"三個代表"重要思想、黨的十六屆全會會議精神，通過學習加深對"三個代表"精神實質的理解，在理解中改造自己的人生觀、價值觀和世界觀，思想上有了極大進步。在進入教師隊伍后，我（教師）踏實肯干，認真完成本職工作。
隨著工作時間的推移，我越來越深刻地認識到：中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業的領導核心，代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的理想和最終目標是實現共產主義。中國共產黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧*理論和"三個代表"重要思想作為自己的行動指南。
在毛澤東思想的指引下，中國共產黨領導全國各族人民，經過長期的反帝反封建斗爭，取得了新民主主義革命的勝利，建立了人民民主專政的中華人民共和國，確立了社會主義基本制度，發展了社會主義的經濟、政治和文化。
以鄧小平同志為主要代表的中國共產黨人，總結經驗、解放思想、實事求是，實現全黨工作中心向經濟建設的轉移，引導我國社會主義現代化事業不斷前進。
教育教學工作：在黨的教育方針的指導下，以學生為本，勤勤懇懇、踏踏實實地搞好自己的本職工作，每次鄉統測都獲得優異的成績。德育工作：利用晨會、國旗下的講話對學生進行教育，開展豐富多彩的少先隊活動，經過不懈地努力，少先隊真正成為學校的窗口，校風校貌上了一個大臺階。
在校園，有人破壞學校的公共財物，我會全身心的挽救。比如，有一天深夜，四名小偷闖入校園正撬辦公室的門，在這危險時刻，我挺身而出，最后，學校財產得到保護。
我在生產、工作、學習和社會生活中常常起先鋒模范作用。堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做奉獻，自覺地遵守黨的紀律，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，堅持同消極腐敗現象作斗爭。自己決不做違紀的事。我要用高標準來要求自己，讓自己做一個合格的公民。
我常常學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小理論和"三個代表"重要思想；學習黨的基本知識；學習科學文化知識及業務知識。因為我知道：只有不斷地學習，才能趕得上時代的步伐。國運興衰、系于教育，我們作為一位教育工作者，更需要用全新的知識來武裝自己，給自己充電。才能提高質量、提高水平，才能培養出合格的社會主義建設者和接班人。要與時俱進、求實創新、開拓進取。
在工作中，我任勞任怨，起到了模范帶頭作用。同時，在生活中，我（教師）接觸到了許多優秀的黨員同志，他們時刻以黨員的標準嚴格要求自己，吃苦在前，享受在后，勤勤懇懇工作，從不叫苦叫累，我（教師）從他們的身上看到了黨的優良傳統和作風，進一步激發了我（教師）加入黨組織的決心和信心。為此，我（教師）鄭重的再次向黨組織提交我（教師）的入黨申請。
雖然，我有了較深刻的認識，并付諸于行動，但我覺得這樣是不夠的，更需要在黨組織里學習、鍛煉，請黨組織考驗我！如果我得到入黨，我將按《中國共產黨章程》要求自己，并一定做到。如果我不能走進黨組織的大門，決不氣餒。我再加努力，以實際行動爭取早日加入黨組織。
此致
敬禮！
幼兒園教師行為規范
關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公共對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷刺挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展。
遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
主動與幼兒家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀取私利。
謙虛謹慎，尊重同事，誠懇待人?；磉_大度，互相學習，互相幫助。不議論、不傳播流言蜚語，說話要對人負責。
幼兒園保教行為規范心得
今天很有幸觀看了西安交通大學附屬幼兒園的兀靜教授的關于《幼兒園一日生活保教規范》視頻學習。兀教師從生活活動、分散教育活動、游戲活動、集體教學活動、戶外活動等方面講解了幼兒園一日生活中蘊含的教育元素。也讓我明白了在我們開展一日活動的組織中要發揮整體教育功能，要促進有兒童全面發展；要依據幼兒年齡特點，組織相適應的活動；面向全體幼兒的同時也要兼顧幼兒共性和個性的問題。同時要做到保教并重的原則，要注重活動的多樣性，建立新型的師幼關系。
在兀老師的講解中還提到了關于戶外活動，很多幼兒園存在全園共同戶外，在統一場地進行戶外，其實這樣的處理方式也是欠妥的，對于小班的孩子來說是很不利的，也很容易在游戲中發生碰撞危險。其實，分時段來進行戶外更有利于幼兒的發展。其次就是，我們雖然要保證每天兩小時的戶外活動時間，但是，并不是說一次玩兩小時，這樣是不利于幼兒生長規律的`。所謂的兩小時，其實是每天戶外活動的累加。
兀老師在講解中提到，表揚孩子要具體描述性的表揚，不僅僅只是一句“你真棒”，這樣孩子也不知道，自己到底是哪里棒。而是要讓孩子知道得到表揚的具體行為是什么，這樣能讓幼兒獲得更大的滿足感，找到自信，激發幼兒以后更好的積累經驗，獲得更好的成長。
學習了兀老師的視頻讓我知道了，要搭建一個新型的師幼關系，理解孩子，內容更重于形式。要讓我們的每一天都是精彩的，都是不同的，這樣才能更好地吸引幼兒，愛上幼兒園。這告訴我們要做一個有心人、要做一名有創新意識的教師，要讓孩子的每一天都是豐富多彩的，讓我們共同努力，為孩子搭建更好的、有助于幼兒更好健康成長的環境！
教師行為規范學習心得
近段時間，在學校整體部署下，我認真學習了《教育法》、《中小學教師行為規范》及師德師風方面的有關文件資料，并進行了對照檢查?，F將我的學習體會和對照檢查結果報告如下：
師德，即教師的職業道德。它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。教師勞動的對象是那些正在長身休、長知識、可塑性非常強的學生們。教師的工作態度及道德觀直接影響學生品德的形成與發展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。對此，教育家胡昭廣先生曾經有一句十分形象的話："教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造，他們的靈魂，他們的思想，是深深扎在我們心中的。"。
同時，教師的思想道德狀況也是學校發展的重要精神動力和思想保證，它不僅直接關系到學校的精神文明和校風建設，而且也影響著學校的教學水平和學生的整體素質。我校歷史上曾形成了許多優秀的師德傳統，如愛國主義、高度的社會責任感和求真務實的教學態度等。在新時期繼承和弘揚學校的優秀傳統，進一步加強和改進師德建設工作意義深遠。
師德的內涵是很寬廣的，但衡量師德的最基本的標準可濃縮為"正己、敬業、愛生"六個字。
教師是學生心目中的榜樣和楷模，教師的言行在學生心目中是有著很重要的位置。所以我們教師應該嚴于律己，要求學生做到的，教師首先要做到。正人先"正己"，"正己"是師德的基礎，不能正己，也就不可能有教師的垂范。
"敬業"與"愛生"是師德的核心。一個教師是否敬業，是師德建設的一個很重要的條件;一個教師是否愛生，是師德最集中的表現。教師在愛生方面主要表現為：從多方面去關心每一個學生，不只是從學習上，而是從思想、學習、生活的各個方面;十分重視保護學生的自尊心;注意尊重學生的人格;強調對每一個學生負責;重視激發學生的進取心;嚴格要求學生，嚴也是愛，做到嚴而有度。首先要熱愛學生，這是師德的核心。只要愛學生，才能愛教育事業，才能做好教育事業，也只有愛學生，才能理解學生，尊重學生，信任學生，才能激發學生的潛能。這種愛是發自內心的，而又始終貫穿在整個師生交流之中。
由于社會經濟發展的負面影響，近年來師德問題也逐漸突現出來。像有些學校單純強調升學率，把教學成績作為衡量教師水平的唯一標尺，只重視教學，忽視了對教師自身師德的要求，對本校在師德方面出現的一些問題不及時制止。久而久之，一些教師在職業道德上的要求越來越低，粗暴的教育方式和對學生的體罰漸漸地就成了他們的家常便飯。另外有些個別從業教師本身就存在著與教師身份不相稱的問題，如品行不良、利欲熏心、侮辱學生等。像前不久發生的華陽市一女教師在學生臉上刻"賊"字、陜西省山陽縣兩嶺鄉九年制學校初一(1)班荒唐的"投票選小偷"事件，這些極少數教師所表現出的師德之低下、法律意識之淡薄，讓人觸目驚心。這在學生和家長之中造成極不良的影響，嚴重損害了教師的社會聲譽。
但我校教師忠于職守、默默耕耘、無私奉獻、為人師表、以身作則、嚴于律己，以自己高尚的職業道德教育學生、影響社會，涌現出了許多愛崗敬業、銳意改革、成績卓著、師德高尚的優秀教師，像3年級小班班主任程老師就是他們中的典型代表。對照她們這些優秀教師，我感覺自己欠缺得東西還很多。首先自己在關心學生的生活方面還有待加強，我在課程教學過程中能重視學生思想和學習的變化，但對他們業余生活及其對學習成長的影響了解得不夠、分析得不深。第二在管理教育低年級的學生方面，耐心和細致程度上有待進一步提高，特色班的學生們年紀小、自理能力差、情緒波動快、對教師依賴心理強，這使得小班任課教師經常要忙于建立和保持學生像就餐、上課、午睡等一日生活秩序，忙于穩定學生情緒、處理突發事件。這些工作對教師的耐心考驗很大。第三在"嚴與愛"的尺度把握上，還要向身邊的優秀教師們多多學習。
本人在今后的"師德師風"教育和教學實踐過程中將努力做到以下八點：
1.愛崗敬業,熱愛學校。忠誠人民的教育事業,熱愛教師崗位,熱愛仁壽路小學,積極參與學校組織的各項活動,為學校全面建設獻計獻策，把自己的知識、才華奉獻給光榮的教育事業。
2.遵紀守法,依法執教。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制拜金主義和不正之風，要自覺遵守國家的法律、法規和學校的各項規章制度。
3.弘揚師德,積極工作。學高為師,身正為范,我要不斷提高自身師德和人格修養，為培養明天社會的有用之才盡心盡責,為辦好學校的特色班作出自己的貢獻。
4.熱愛學生,誨人不倦。認真履行教師職責,/fanwen/1566/全面關心學生的成長,要把了解、尊重學生和嚴格要求學生有機結合起來。要教育學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，促進學生德、智、體全面發展。
5.積極進取,勇于創新。要在教育教學的內容、方法等方面不斷探索，遵循教學規律，堅持教改方向，使課堂教學常講常新。注重學生能力培養不斷提高教學水平和教學質量。
6.嚴謹治學，追求真理。要刻苦鉆研業務，銳意進取，努力實踐。
7.關心集體,團結協作。樹立全局觀念，正確處理學校、集體和個人三者之間的關系，弘揚集體主義精神。與其他教師相互尊重，團結協作，營造良好的育人環境。
8.講究文明，以身作則。儀表整潔，樸素大方;舉止表現出良好的教養和振奮的精神;語言規范純潔，善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，把知識、真理和美好的情感送進學生的心田。
"手執金鑰匙的人"是人們對中小學教師的贊譽。知識與道德的完美結合使教師在開啟學生智慧，陶冶學生情操，凈化學生心靈中起著不可替代的重要作用。教育改革和發展任重道遠;師德建設，影響深遠。讓我們共同努力，以高尚的職業理想，以高尚的職業道德教育學生，服務社會，迎接燦爛輝煌的明天。
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幼兒園幼兒園教師行為規范準則
尊敬的各位家長、親愛的老師、可愛的小朋友們：
大家早上好！
今天，我們在這美麗祥和、充滿激情的日子里，迎接xx幼兒園20xx年至20xx年第__學期的開學典禮，迎接充滿希望的新學年。今天我要告訴大家兩個好消息。
一是，我們迎來了xx位新小班的小朋友，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們進入我們這個溫暖的大家庭！希望他們在這里活潑、健康、快樂的成長。
二是，原來在幼兒園上學的小朋友都升班了，都當哥哥姐姐了，讓我們拍拍手祝賀他們！
新的學期，新的面貌，幼兒園為小朋友們增加了很多新的玩具、創設了優美的環境、老師為小朋友們設計了豐富多彩、妙趣橫生的活動。希望小朋友們每天高高興興地來幼兒園，吃得飽飽的、睡得香香的，開開心心地學習、游戲。
你們將在這里學到很多很多的本領，成為聰明、能干、可愛的小博士！希望你們在xx幼兒園這塊沃土里，成為未來的英才。老師們會秉承教師愛的天職，像對待自己的孩子一樣愛護你們。
以園為家，努力把我們的孩子培養得更加健康、活潑、樂于提問、善于思考、敢于探索、充滿自信的乖寶寶！為小朋友們充滿希望、繁花似錦的未來，做好學前教育的堅實鋪墊。
再此，我要借此機會，感謝我們的家長，感謝你們對幼兒園工作的大力支持，感謝你們對xx幼兒園的信任。
最后，我希望我們的全體幼兒在xx幼兒園這個現代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里，一起快樂的游戲，認真的學習，健康的成長！謝謝大家。
幼兒園教師行為規范
1、愛崗敬業，依法執教。
熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養幼兒具有良好的品德，認真備課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論。維護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
2、嚴謹治學，積極創新。
樹立正確的兒童觀、教育觀尊重幼兒身心發展的規律，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育規律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
3、因材施教，注重實踐。
樹立正確的人才觀，重視發展幼兒的個性，開發幼兒的潛能，注意幼兒實踐及動手能力的培養。
4、按照鄧小平同志提出的"教育要面向現代化，面向世界，面向未來"精神，有意識地進行知識更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養成終身學習的習慣，主動發展，形成獲取、處理、使用各種信息的`能力，不斷增強自我發展能力。
1、儀表得體，舉止端莊。
上班時，穿戴整潔、大方姿態端莊，舉止得體，不袒胸露背濃裝艷抹，不戴過多的金銀飾品(除項鏈外)，不涂指甲油。
2、說話有禮，行動文明。
使用禮貌用語，推廣五大教育用語，園內必須使用普通話進行教學、發言、交談;接聽電話注意規范化禮貌用語;"您好，立新幼兒園"、"請稍后"、"需要我轉告嗎?"、"對不起"、"再見"等語言應運用得自然流利。要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現幼兒園的形象。與人發生爭執時，要冷靜有耐心，堅持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現出節制，有禮貌。食堂用餐時不大聲談話，餐畢，請妥善放好餐具和餐椅，創造一種文明就餐氣氛。
3、學會微笑，以禮待人。
園內遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問侯;遇到參觀視察來訪等外來人員，要以禮相待，正面相見要微笑點頭示意，坐姿時如遇領導、客人詢問時要起立招呼，形成一種彬彬有禮，溫馨和諧的氛圍;接待家長和公事客人，要熱情有禮，起立迎送，體現本園教職工應有的姿態。
4、園內園外，注重修養。
參加會議、學習講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。必須進出時，需與主持人或有關領導打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進行摘記。報告、講座、發言或演出結束后，要熱情鼓掌，不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。借領財物要嚴格按規定辦理手續。禁止以散漫的儀容儀表參加各種會議和接待來園客人，自覺維護幼兒園公眾形象。
幼兒園幼兒園教師行為規范準則
幼兒園一日活動教師行為規范。
項目。
教師行為規范。
教師站位。
蹲下來給孩子一個擁抱，使用禮貌用語。檢查幼兒有無攜帶不安全物口迎接。
品，堅持晨檢，對帶藥幼兒必須認真記錄，把藥品放到指定地點。
配班教師關注教室。
2、接待來園時言談舉止文明，耐心解釋家長提出的問題，不與家長發內幼兒，不能離開教。
生沖突，以平等的態度尊重每一位家長。
室
3、教師到崗穿工作服，工作鞋。
保育老師通風、擦。
4、班級內教師指導幼兒放好書包、外衣，換好室內鞋，準備溫水，指洗、消毒，拿飯。
導幼兒喝水，作好清潔通風工作。
5、班級內教師結合目標有目的的安排晨間活動，引導幼兒照顧環境，
或者是個別指導工作。
2、主班教師協助幼兒整理好書包、衣柜，熱情接待家長，給孩子一個長，配班整理幼兒內。
擁抱，讓小朋友和老師及其它小朋友說再見再離園。
務，保育清潔消毒整。
3、配班教師組織幼兒集體活動，對一天活動時行復習整理。
理
餐環境，做到邊洗邊吃，杜絕散亂無序、隨便，杜絕無要求或指導不介紹食譜名稱及餐。
到位。
點營養、鼓勵幼兒多。
2、保育教師有目的的指導值日生工作，去食堂拿餐具。正確擺放桌布、多進餐。
-可編輯修改-。
花瓶。
配班關注個別幼兒，
3、配班教師檢查盥洗效果，糾正不正確的方法，培養幼兒良好的常規。
幫助主班維持紀律，
4、幼兒自主取餐。
播放進餐音樂。
5、教師要向幼兒介紹食譜及簡單的營養知識，注意教育方法，不催飯。
保育老師準備進餐。
6、進餐過程中不處理任何問題，給幼兒一個安靜、愉快的進餐環境，環境。
教師態度親切，低聲照顧幼兒進餐，注意干稀搭配，正確使用餐具，
7、進餐過程中不打掃衛生，教師照顧到每一位幼兒的進餐情況，按照。
幼兒的正常的飯量，及時添飯添菜。
8、教師指導幼兒飯后漱口，三餐必須擦嘴，喝水漱口。
9、幼兒毛巾，水杯，碗勺與幼兒人數相等。
水果加餐1、給孩子粗加工好水果。
主班教師負責吃完。
2、安靜進食水果餐。
水果的幼兒準備戶。
3、告知幼兒水果的名稱和營養。
外活動，配班負責未。
4、吃完水果后自己清洗水果盤，擦嘴，喝水漱口。
吃完水果幼兒和吃。
5、注意正確使用水果叉，不玩鬧，注意安全。
完水果幼兒銜接。
走線。
1、主班教師經上示范，根據幼兒年齡特點和班級特點設計線上動作主班負責大多數幼。
2、主班組織坐圈活動，內容及時更換。
兒的線上及線下活。
動，配班關注個別慢。
的幼兒。
保持教育內的有序安靜。
選擇工作。
-可編輯修改-。
2、提醒孩子一定要輕輕地走，輕輕地取放工作。
配班指導幼兒正確。
3、尊重幼兒的選擇權利，但是要引導幼兒選擇適合的工作。
取放。
4、幼兒不需要幫助的時候，教師要觀察與記錄幼兒情況。
保持安靜，不打擾環。
5、給孩子選擇的時間，不要急于糾正。適時地處理孩子之間的糾紛境。
6、每個工作毯上最多兩名幼兒一起工作。
7、要在幼兒的耳邊告訴他要怎么做，而不是從教室的一頭喊向另一頭。
2、配班教師蹲在幼兒身后，小心提醒認真聽講。
上課，照顧大多數幼。
3、隨時提醒幼兒遵守教室規則。
兒，配班教師配合主。
4、根據幼兒情況安排好幼兒座位，充分備課，課后有突出的作品表征。
班教師的課程，維持。
5、參加藝術課程的幼兒，要按要求穿服裝和裝備。本班教師跟蹤活動，課堂紀律，拍照。
幫助組織幼兒課堂紀律。
喝水入廁1、教育幼兒隨渴隨喝，必須喝滿一杯水，每天八杯水。
主班教師負責安排。
2、培養良好的喝水、洗手、入廁常規。
幼兒有序如廁，配班。
3、在洗手池，馬桶，小便池邊不能有過多幼兒在等待。
教師配合協助盥洗。
4、完成盥洗和如廁的幼兒不能逗留在盥洗室。
5、入廁必須要有教師照顧，不能讓幼兒自己在廁所，小班的幼兒教師。
幫助整理衣褲。
6、無濕衣服、褲子、濕袖子現象。
指導。
配班教師盥洗室。
2、午睡前兩位教師分別指導幼兒小便和上床，不能讓幼兒離開視線，
-可編輯修改-。
指導幼兒將衣服疊放整齊，掛好窗簾。
3、幼兒上下床不能光腳踩地，教師要幫助幼兒鋪被子并蓋好。要巡視。
午睡情況，并做好護理工作。
4、教師在室內不能大聲聊天，以免影響幼兒午睡。
5、幼兒起床后開窗通風，整理床鋪，幫助幼兒穿衣服，中大班檢查幼。
兒衣服鞋襪是否整齊。女孩梳頭，梳子常清洗。
6、主班教師指導幼兒真誠后小便洗手喝水。
做操和戶1、準時下樓做操升旗，不得遲到。
根據幼兒的活動范。
外活動。
2、教師必須整好隊，幼兒出樓道必須隊列整齊，前后各一名教師，不圍教師隨時調整站。
能有掉隊聊天現象，組織幼兒在教師視線之內做好上下樓梯的安全保位，不聚堆不聊天，
護工作。
根據幼兒的位置，保。
3、配班教師提前檢查幼兒衣物，鞋帽是否穿戴整齊，提醒有鼻涕的幼證每個幼兒都在教。
兒擦干凈。幫助主班教師發做操器械，配合教師做好操前準備工作參師視線范圍內，無死。
加到活動中去，注意安全，糾正幼兒操節錯誤與音樂節奏一致，注意角，配班教師負責拍。
力集中，85%達到標準。
照及視頻。
4、教師帶操要有精神，示范動作準確，不能無故不組織戶外活動、早保育員要求配合本。
操、游戲等，器械操要堅持使用器械。
班戶外活動及一切。
5、保證幼兒戶外活動時間一小時，根據幼兒的發展規律組織活動。
外出活動。
6、教師要有明確具體的計劃，安排適宜的體能活動。
7、在教授知識技能時教師精神飽滿，語言簡練，口令規范，聲音洪亮，
動作準確到位有力。
8、根據幼兒不同發展水平注意提供游戲材料各類多樣的層次性，材料。
-可編輯修改-。
適應幼兒選擇的需要、9、配班教師做好場地器械及幼兒服裝的安全檢查工作，為幼兒及時培養衣物，不能無故不配操和活動10、教師注意尊重幼兒，要參與幼兒的活動，注意觀察引導幼兒，能進行隨機教育，不聊天11、活動結束后，每天負責值日的班級收放好游戲材料并擺放整齊，發現有損壞的玩具及時更換修補12、升旗活動必須嚴肅認真，升旗的班級必須提前做好準備，按時升旗。
篇二：
幼兒園幼兒園教師行為規范準則。
教師一日行為規范及標準。
一、什么是教師行為規范。
教師行為規范：是對教師在從事教育活動過程中教師應該遵守的行為準則和基本要求。
一、什么是教師行為規范。
教師行為規范主要來源于：
等各種行為規范。
一、什么是教師行為規范。
通過這些行為規范的有機結合，共同構成調整教師教育教學活動的行為規范體系。
二、教師行為規范的基本特點。
二、教師行為規范的基本特點。
1、職業性：我國《教師法》從法律上肯定了教師職業的專業性，這就決定了教師行為規范應具有專業特別要求和規定。
2、規范性：教師行為規范也具有對教師教育教學行為的規范作用，表現對教師在教育教學中應當作為和不作為的規定和要求，同時對教師違反行為規范的相關規定還應承擔相應的責任。
二、教師行為規范的基本特點。
3、基礎性：教師行為規范的基礎性主要表現為教師行為規范的合法性和現實性。
4、多樣性：多樣性主要體現在形式和內容的多樣性上。
思考題：
什么是教師行為規范？
三、教師行為規范的作用。
三、教師行為規范的作用。
三、教師行為規范的作用。
三、教師行為規范的作用。
近年來教師虐童事件層出不窮，虐童方式各種各樣讓人觸目驚心。
三、教師行為規范的作用。
教師行為規范的作用是巨大而深遠的，發揮和完善起作用，規范教師的言行，提高教師的整體素質，最終實現促進幼兒身心更好發展的目的。
三、教師行為規范的作用。
部分教師在工作中或規范意識淡薄或心存僥幸心理，認為自己一時的行為不會造成嚴重的后果。
自己一時的行為要承擔法律的責任。
四、教師行為規范的意義。
北京市貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》實施細則中明確提出了對教師的要求。
細則中指出：“幼兒教師是素質教育的主要實施者，是教育過程中的主體，同時又是幼兒學習、模仿的對象。教師的人格特征、言行舉止、心理健康狀況以及對待幼兒的態度、直接影響著幼兒的發展。
四、教師行為規范的意義。
教師在教育工作中應當做到——1、不斷提高自身修養，用自己的情感、態度、言行舉止給幼兒以積極的影響。
2、熱愛、尊重每一個幼兒，善于觀察幼兒，對本班幼兒的年齡特點和個體差異以及家庭成長環境有充分的了解。
四、教師行為規范的意義。
3、根據本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃，靈活地實施教育，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒都能獲得不同程度的發展。
4、尊重家長、主動與家長溝通，并與家長合作，共同促進幼兒身心健康發展。
5、善于開展社區學前教育工作，發現并利用社區和周邊生活中的教育資源，合理地組織教育內容。
四、教師一日行為規范的意義。
幼兒園教育與小學、中學教育的根本區別在于，幼兒園教育更趨向一日生活皆教育的教育原則?！?——6歲兒童學習與發展指南》中提出：“幼兒的學習是在日常生活和游戲中進行的?！币虼耍處煹囊蝗招袨橐幏杜c否關系這幼兒各方面發展。因此，學習和踐行教師一日行為規范對幼兒、對教師、對幼兒教育質量都至關重要。
思考題：
什么是教師行為規范？
五、教師一日行為規范及標準。
教
育
環
靜
寓教育與生活和游戲之中。
五、教師一日行為規范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關愛的精神氛圍。
三個維度：
五、教師一日行為規范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規范及標準。
教師為幼兒營造尊重、接納、關愛的精神氛圍。
五、教師一日行為規范及標準。
五、教師一日行為規范及標準。
1、入園（1）教師微笑迎接每一名幼兒和家長，熱情主動地與家長打招呼，回應幼兒和家長的需求。
根據每名幼兒的不同特點和表現，提出積極地期望。
五、教師一日行為規范及標準。
（2）鼓勵幼兒愉快來園，主動與老師、同伴打招呼，與家人道別。培養幼兒的文明有禮的好習慣。
五、教師一日行為規范及標準。
（3）教師認真對幼兒進行晨檢。觀察幼兒的情緒、手心口腔等重要部位。初步判斷幼兒的健康狀況。
五、教師一日行為規范及標準。
（3）教師應關注有特殊需要的幼兒（情緒、生理等），了解他們不良情緒產生的原因，并及時實施解決策略。例如：對小班幼兒個別哭鬧幼兒采?。罕б槐?、哄一哄、問一問、查一查等方式。
五、教師一日行為規范及標準。
（4）教師了解幼兒的想法和愿望，吸取他們有意義的想法和建議，安排一天的活動。
五、教師一日行為規范及標準。
案例點評：來園環節雖然是幼兒一日生活中的一個小小的環節，教師在這段時間中需要關注的事情很多，接待的幼兒和家長的時間比較集中，人也比較多。但是，教師也要關注和尊重幼兒的需要，并給與積極的回應。使幼兒情感得到滿足，使幼兒在一日生活的開始有一個好心情，并能夠計劃自己的生活內容，養成樂于來園、喜歡集體生活的好習慣。
五、教師一日行為規范及標準。
（5）教師應該引導家長理解幼兒的各種情緒，并用積極的情緒情感影響幼兒。
五、教師一日行為規范及標準。
2、盥洗（1）教師和幼兒一起討論盥洗的常規，節約用水的意義，鼓勵幼兒繪制節約用水等標志或圖畫，不知關系教師環境，使之起暗示作用。
（2）關注幼兒的關系過程，提醒幼兒專心做事，節約用水。指導：語言或動作提示幼兒按要求正確的洗手（洗手六部法）。
五、教師一日行為規范及標準。
2、盥洗。
五、教師一日行為規范及標準。
體現教師對根據小中大班幼兒年齡特點和學習特點的分層次指導。
五、教師一日行為規范及標準。
具體的指導方法?兒歌鞏固法：
打開水龍頭，淋濕小小手；
擠滴洗手液，快快搓搓手；
變出小泡泡，認真揉一揉；
把手洗干凈，關緊水龍頭。
?圖例提示法：制作小動物洗手圖例或洗手流程照片環境。
五、教師一日行為規范及標準。
?問題提示法：想想六步洗手法有哪幾個步驟？?值日生檢查法：“值日生要提醒小朋友用正確的方法洗手，表揚洗手認真的小朋友”榮譽激勵法法：評選講衛生小標兵（小標兵袖標）。
五、教師一日行為規范及標準。
五、教師一日行為規范及標準。
（3）抓住幼兒盥洗中出現的問題，通過討論、演示、實驗、情境體驗等生動多樣的方式進行相應的教育。
五、教師一日行為規范及標準。
案例2：嬌嬌和鵬鵬正在洗手鵬鵬邊洗手邊玩泡泡，水龍頭里的水嘩啦啦的流著。嬌嬌對鵬鵬說：
你知道嗎北京是缺水的城市，現在還要從別的地方借水呢，我媽媽帶我去首都博物館參觀了南水北調展覽了，你這樣太浪費水了。于是老師引導幼兒開展了關于北京缺水，南水北調工程和怎樣節水的討論。
五、教師一日行為規范及標準。
案例點評：幼兒的學習是在游戲和生活中進行的，盥洗環節使幼兒在一日生活中反復進行的環節。
教師要及時發現教育契機，對幼兒進行教育能夠讓幼兒在體驗中提升認識并獲得情感上的共鳴。
從而逐漸培養幼兒良好的衛生習慣和節約用水的意識。
五、教師一日行為規范及標準。
五、教師一日行為規范及標準。
（4）發揮值日生和同班的積極影響作用。
（5）家園配合，鼓勵幼兒在家同樣養成良好的衛生習慣。
五、教師一日行為規范及標準。
（5）家園配合，鼓勵幼兒在家同樣養成良好的衛生習慣。
5+2=0。
五、教師一日行為規范及標準。
3、進餐（1）餐前多組織幼兒進行安靜活動，使幼兒保持身心愉悅。
?看書：幼兒自主選擇圖書和看書的方式，師幼、幼幼、幼兒自己看。
五、教師一日行為規范及標準。
?談話：交流幼兒近期關注的熱點問題。
?游戲：安靜的小型建構玩具、手頭玩具（翻繩、魔方等）。
五、教師一日行為規范及標準。
（2）教師要為幼兒創設溫馨、安靜、整潔的進餐環境。例如：播放輕音樂（3）結合小中大班的幼兒現階段能力，為幼兒創設自取食物的機會和條件，提供幼兒適宜盛飯使用的餐具（小夾子、湯勺等）。
五、教師一日行為規范及標準。
例如：小班：自己夾主食中班：自己盛飯大班幼兒：自己根據自己需要取飯菜。
五、教師一日行為規范及標準。
（4）每桌準備一塊消毒毛巾，一個公用垃圾盤，鼓勵幼兒自己進行收拾整理。
（5）通過多種方法讓幼兒了解食物的名稱和營養，引導幼兒不挑食。
五、教師一日行為規范及標準。
（6）提示幼兒細嚼慢咽，飯菜搭配、干稀搭配吃養成文明的進餐習慣。
（7）由少漸多的方法幫助個別幼兒克服挑食的現象。注意教師指導時：蹲下來指導幼兒輕聲提醒。
五、教師一日行為規范及標準。
（8）關注有特殊需要的幼兒。（如：體弱兒、肥胖兒、或處于換牙期、食物過敏、正在服藥有忌口、身體中存在微量元素缺乏等情況的幼兒，對他們進行針對性的護理。）。
五、教師一日行為規范及標準。
4、活動區區域活動是滿足有不同興趣和需要的最。
好途徑。加德納的多元智能理論揭示出，每個人有不同的智力組合，存在著自己的智力強項。區域活動不僅能為幼兒提供滿足自己興趣和需要的場所，還能為幼兒提供識別智力強項、發展強項的機會和條件。
五、教師一日行為規范及標準。
區域活動材料投放的差異性能夠滿足幼兒不同的發展水平、能力、經驗和學習方式，是每個幼兒獲得成功體驗。這就為幼兒提高自我價值感找到一條非常有用的途徑。
五、教師一日行為規范及標準。
區域還是幼兒相互交流、合作學習的最佳場所。區域活動往往是游戲化的，這政府和幼兒的年齡特點，最能為他們喜歡。幼兒往往在各種游戲中不知不覺地發展了各種技能，習得了一些社會行為規范。
五、教師一日行為規范及標準。
（1）活動區在各班的設立是動態的，要隨著幼兒活動內容、活動需要或教育目標的變化而變化。
五、教師一日行為規范及標準。
（2）活動區不是教師準備好了一切物質條件、幼兒只是去享用的地方，而是需要有而不斷地為自己的活動創設條件、使幼兒發展各種能力的地方。為此教師鼓勵幼兒要根據活動的需要收集或自己自制相關用品和操作材料。視頻：
小班建筑區。
五、教師一日行為規范及標準。
（3）活動區發展的過程是一個不斷解決問題的過程（問題可由幼兒提出，也可以由教師引發），在這個過程中幼兒進行著自然而真實的學習。
例如：美工區要為建筑區搭建游戲的小朋友制作輔助材料等。
五、教師一日行為規范及標準。
五、教師一日行為規范及標準。
（5）活動區小結時，教師提出或從幼兒的游戲中發現值得大家討論的問題，幫助幼兒整理、歸納、提升幼兒已有感知經驗，已形成新的概念或獲得一些知識。
五、教師一日行為規范及標準。
小班：講評以教師為主，教師蹲下來用實物輔助、和場景還原的方式講評。（注重活動中的即時講評）中班：教師和幼兒一起講評，鼓勵幼兒大膽表達。
大班：以幼兒講評為主，教師進行總結、提升。
五、教師一日行為規范及標準。
五、教師一日行為規范及標準。
新經驗新方法新問題。
五、教師一日行為規范及標準。
五、教師一日行為規范及標準。
5、集體活動集體活動旨在幫助幼兒學會適應集體生活，
分享學習別人的經驗，他能集中解決幼兒中存在的共性問題。教師的引導科學適宜集體活動便是科學高效的教育活動。
五、教師一日行為規范及標準。
5、集體活動幼兒園的集體是一個小社會，讓幼兒通過。
集體活動習得集體規則，是幼兒社會化的重要途徑。集體中的同伴是幼兒學習的重要資源。
集體活動為幼兒提供了表達、交流思想、相互學習的機會。促進幼兒全面發展有重要作用。
五、教師一日行為規范及標準。
（1）按計劃按時組織活動。在開展活動時也可以根據幼兒興趣、教育時機隨時調整活動。
五、教師一日行為規范及標準。
案例3：劉老師計劃今天要進行音樂活動，但是外面突然下起了大雨，孩子們一下對窗外的大雨產生了極大的興趣，無心唱歌。于是劉老師及時順應了孩子們的需要，引導幼兒觀察雨、聽雨的聲音，雨小了帶幼兒撐起雨傘穿上雨衣到戶外體驗人在雨中的真實感受......
五、教師一日行為規范及標準。
案例點評：在開展教育活動既要注重預成活動，也要有生成活動?；顒拥膬热莺托问蕉家獜挠變旱闹黧w出發，尊重幼兒的興趣需要。劉老師在活動中敏銳的關注到了幼兒興趣的轉變，順應了幼兒對雨的好奇心，引領幼兒在自然化、生活化的集體活動中通過多種感官進行體驗式學習。
五、教師一日行為規范及標準。
（2）前一天將教具、學具準備好，活動前放到便于取放的位置。
（3）教師做好課前的精神準備和環境準備。
五、教師一日行為規范及標準。
（4）實施集體活動中，要注重三位教師的協調配合。
（5）活動中關注幼兒的個體差異，教師給予不同的支持。（材料、指導）。
五、教師一日行為規范及標準。
五、教師一日行為規范及標準。
6、戶外活動（1）充分尊重幼兒游戲的選擇和需要，通過能夠自主、自選的體育活動，使幼兒充分體驗體育游戲的樂趣。
五、教師一日行為規范及標準。
（2）根據幼兒的差異和發展需要，和幼兒一起準備種類、數量充足的玩具材料，隨幼兒興趣、教育目標的變化及時更換。鼓勵幼兒根據活動需要自制玩具材料。
五、教師一日行為規范及標準。
（3）引導幼兒學會并掌握活動前的身體準備與活動后的放松方法。
（4）關注幼兒的性別差異、個體差異、能力運動水平，適時參與有而的游戲并給予針對性的指導。
五、教師一日行為規范及標準。
例如：
助跑跨跳游戲時，提供高矮不同的障礙物，
或幼兒可自主調節高度的障礙物，幼兒根據自己的需要選擇和自主調節幼兒的挑戰難度。這樣尊重了幼兒的個體差異又保護了幼兒的自尊心，有助于在活動中獲得更多的成功體驗，激發幼兒的運動興趣。
五、教師一日行為規范及標準。
（5）鼓勵幼兒在游戲中大膽創新，密切關注幼兒的運動強度和運動量，給予必要的提醒和保護。
（6）引導幼兒建立良好的活動常規，并注重幼兒運動中的衛生習慣，以及生理心理的保育。
五、教師一日行為規范及標準。
7、加餐。
1、為幼兒創設寬松自主的加餐環境。
2、引導幼兒喜歡喝白開水、牛奶豆漿的飲品。
3、鼓勵幼兒喜歡吃新鮮的水果，并了解水果的名稱和營養。
五、教師一日行為規范及標準。
4、支持幼兒自己撥果皮，處理果殼果皮等廢棄物。
5、提示幼兒加餐后用正確的方法擦嘴。養成良好的行為習慣和衛生習慣。
五、教師一日行為規范及標準。
8、睡眠（1）創設光線比較暗、室溫適宜、安靜的睡眠環境。
（2）睡前安排安靜活動，保證有而情緒穩定。
（3）引導幼兒養成睡前將衣服鞋子疊好擺放整齊，物品放在固定位置的習慣，。檢查并提示幼兒不帶物品（如小發卡、掛飾、標志牌、玩具等）上床。
五、教師一日行為規范及標準。
8、睡眠（4）關注個別幼兒，輕聲提醒，照顧體弱兒，發現幼兒身體的異常反映，及時幫助。（流鼻血、發燒、呼吸不暢、踢被子等）。
五、教師一日行為規范及標準。
8、睡眠（5）引導家長在家中培養幼兒良好的睡眠習慣，定時起居，避免無規律的生活。
五、教師一日行為規范及標準。
9、入廁（1）教幼兒正確使用衛生紙的方法，擺放位置要清潔方便有而拿取。
（2）創設輕松的精神環境，讓幼兒在有入廁需要時能自然、輕松地提出要求。創設適宜的物質環境，引導幼兒學習自我服務。
小班：創設正確提褲子示意圖，暗示幼兒整理衣服的方法。
五、教師一日行為規范及標準。
中大班：創設圖例環境引導幼兒觀察自己大小便的顏色等情況，了解其與自身健康的關系。
五、教師一日行為規范及標準。
（3）注意觀察個別幼兒如廁的情況，根據不同原因（生理、心理、缺乏集體意識等）采取有針對性的教育措施。
（4）注意性別差異，安排男女幼兒分別入廁。
五、教師一日行為規范及標準。
10、離園（1）引導幼兒把自己準備帶回家的物品放在固定位置，方便拿取。
（2）引導和支持幼兒將服裝、圍巾帽子穿戴整齊。
小班：鼓勵幼兒自己穿戴，老師給予幫助。
中班：幼兒自己穿戴，幼兒之間互相檢查，老師檢查提示。
大班：幼兒自己整理，幼兒自查。
五、教師一日行為規范及標準。
（3）離園前開展適宜的游戲活動，提醒幼兒離開時手勢、整理好玩具材料。
（4）有意識地布置簡單的任務，培養幼兒的任務意識。
五、教師一日行為規范及標準。
（5）針對幼兒的實際情況和家長的不同需要，與家長交流科學育兒的經驗和方法。
（6）請家長共同配合，培養幼兒遵守幼兒園的各項規定（如有序離園、愛護玩具、材料和公共設施等）。
五、教師一日行為規范及標準。
（7）對晚接的幼兒和家長不能顯出焦急之情。
關注幼兒晚接的幼兒，安排合理的陪伴活動（看書、玩玩具、聊天）（8）幼兒離園后，教師和保育老師共同收整班中物品，物歸原處。進行班級衛生清潔。教師準備第二天的教學材料和教育學具。檢查電源、門窗，結束一天的工作。
視頻：在平凡中感動自己。
這個短片獻給所有在平凡的工作崗位上。
用心、用情默默奉獻的幼兒教師。
們。
有標準才有規范有規范才有質量。
做到是起點。
踐行希望老師們在自己的工作中。
教師。
一日行為規范，成為具有而專業。
精神和專業素養的優秀的幼兒教師！
思考題：
教師一日行為規范包括哪些環節？
小結。
本課程以“教師一日行為規范及標準”為專題，共介紹了三大部分的內容。
分別為：
感謝您的參與學習，希望以上內容能幫助到您！
篇三：
幼兒園幼兒園教師行為規范準則。
教師一日行為規范進校1、尊重到校時間，按時到校、到崗。
2、尊重教師儀表，工作著裝應體現職業化特點，端莊大方，少帶首飾，不化濃妝，不穿著過分暴露的服裝。
3、尊重禮貌用語，在校門口禮貌回應學生和老師的問好。
4、尊重騎車行為，騎車進出校門要減速慢行。
5、尊重開車行為，在規定的地點，按順序停車。
用語1、尊重語言文字，使用普通話。
2、尊重禮貌用語，語言文明、禮貌、規范。
3、尊重學生特點。
用餐1、尊重飯廳管理制度，在規定的時間內就餐，要注意衛生，清洗餐具要倒凈防堵。
2、尊重節約衛生制度，節約糧食，保持用餐桌面整潔。
升旗儀式1、尊重國旗，按指定地點準時到位。
2、尊重升旗儀式，升國旗時，原地肅立，行注目禮，高唱國歌。
3、尊重升旗儀式，儀式進程中，應神態莊重，不走動、交談、嬉笑。
4、尊重退場秩序，結束后，有序退場。
做操1、尊重做操制度，教師聽到序曲及早到位，做操動作到位有力，節奏準確。
2、尊重做操制度，教師及時組織學生到位站隊，做操時班主任、副班主任站在本班隊后，其余教師站立后排。
3、尊重做操制度，上操期間教師不交談，不接待家長來訪。
4、尊重做操制度，冬季跑操，班主任、班級管理人員跟隨本班，其余教師要主動參與冬季鍛煉。
準備上課1、尊重上課制度，兩分鐘預備鈴響，準時進教室。
2、尊重上課制度，管理好學生做好眼保健操。
3、尊重上課制度，幫助學生做好課前準備工作，清點人數。
上課1、尊重上課制度，認真做好課前準備，對上課所需的資料、演示實驗、電化設備及教具進行檢查，保證教學正常進行。
2、尊重上課制度，上課精神飽滿，情緒穩定，心態積極，態度親切，指導正確，講解規范。
3、尊重上課制度，關愛學生，面向全體。
4、尊重上課制度，中途不離開教室，不差遣學生拿東西，不帶手機進教室。
5、尊重上課制度，專課專用，要調換課程必須提前得到教務處同意，不私自隨意調課。未經批準，不得停學生的課。
6、尊重上課制度，上課時間，其他教師不得進教室找執教老師或學生。
7、尊重上課制度，不坐著上課（特殊情況除外）。
8、尊重上課制度，維持好課堂紀律。
9、尊重上課制度，堅持實施尊重型課堂教學模式，促進學生自主發展。
10、尊重上課制度，外出公干，事先做好調換，保證崗位上有人。
作業1、尊重知識，分層分類布置作業。
2、尊重知識，凡是布置的作業一定批改。
3、尊重知識，凡是批改的作業一定講評。
4、尊重知識，凡是錯題一定訂正。
5、尊重知識，凡是訂正一定面批。
下課1、尊重上課時間，準時下課，不拖堂。
2、尊重下課活動，指導學生文明休息，開展有意義的文體活動。
辦公1、尊重辦公室制度，辦公要規范到位（1）辦公室一般用于教師備課、學習、思考、批改作業、教育教學交流等活動，不應用于從事其他非工作活動。
（2）辦公室應保持安靜，不應干擾和影響他人辦公，不差遣學生做老師應該自己做的事情。
（3）辦公室應保持整潔，保證地面無紙屑雜物、桌面辦公用品安放整齊，無零食、化妝品等非辦公用品。室內無積灰，墻面無蜘蛛浮灰，垃圾桶及時清理。
（4）辦公室應注意安全，防盜防火措施有力。
2、尊重辦公室制度，辦公室禁忌（1）辦公室內吸煙。
（2）未經多數人同意打開電扇或空調。
（3）大聲說話。
（4）大聲訓斥學生、訓斥家長。
（5）大聲爭吵或背后說別人壞話，影響和諧。
（6）進行下棋、打牌等娛樂活動。
（7）讓學生罰站或禁閉于辦公室。
（8）工作時間非工作需要的串崗。
（9）利用網絡進行游戲、聊天和查看與教育教學無關的信息。
（10）上課時留學生在辦公室做作業。
午自習1、尊重午自習安排，班主任準時進教室，組織學生進行午自習。
2、尊重午自習安排，中途不隨意離開教室。
教研活動1、尊重教研活動安排，準時參加各類教研活動，按照計劃進行研討，不隨便更換活動時間2、尊重教研活動安排，活動時間內不做與教研活動無關的事情。
3、尊重教研活動安排，切實開展好校本教研活動，作好記錄。
參加會議1、尊重參會要求，嚴格遵守會議時間，主持者準時開始會議、結束會議，與會者不遲到、中途不退場。
2、尊重參會要求，會議期間，除特殊情況外，經同意后，方可接待家長、學生和其他人員。
3、尊重參會要求，不接聽電話，手機應在關閉狀態，不做與會議內容無關的工作。
4、尊重參會要求，做好會議的相關記錄。
5、尊重參會要求，因故缺席須事先請假，并得到學校批準。
接待家長1、尊重家長，熱情、誠懇，不隨意指責家長。
2、尊重家長，不與家長談私事，更不委托家長辦私事。
3、尊重家長，主動向家長公開聯系方式。
接聽電話1、尊重接電話規范（1）及時接聽電話。
（2）接聽外線電話應報出校名，并詢問電話對象，如：“東和鄉小，請講”或“東和鄉小，請問找哪一位。”（3）接聽內線電話應報出組名，并詢問電話對象，如“教務處，請講”或“科任辦公室，請問找哪一位?！保?）如對方撥錯號碼，應有禮貌回絕，如：“對不起，你打錯了”。
（5）來電尋找的對象非接電本人，應告知來電人：“請稍等”或“請稍等，我去找一下”。
2、尊重接電話禁忌（1）大聲接聽，語氣生硬（2）亂猜姓名（3）拉扯家常（4）時間過長放學1、尊重衛生制度，做好辦公室和教室的衛生值日工作。
2、尊重安全制度，做好安全工作，關閉門窗、關閉電源。
3、尊重學生，個別輔導學生時間不宜過晚，特殊情況，應及時與家長溝通。
離校1、尊重辦公室制度，辦公桌上物品擺放整齊。
2、尊重電教設備使用制度，關閉本人使用電器的電源。
3、尊重辦公制度，座椅推入辦公室桌下。
4、尊重辦公室制度，最后離開辦公室的人員，注意檢查辦公室的安全情況。
5、尊重請假制度，中途離開學校，按規定辦理好請假手續，并在傳達室進行登記。
公干1、尊重時間安排，外出開會、學習、教研、培訓，應提早到達準時簽到，認真參加，不早退。
2、尊重參會制度，做好必要的記錄用于匯報或傳達。
篇四：
幼兒園幼兒園教師行為規范準則。
幼兒園教師一日活動行為規范。
2．有計劃地有目的地引導幼兒進行晨間活動；
3.觀察幼兒身體、觀察幼兒儀表、情緒和精神面貌。
4查看幼兒的晨檢牌，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。
5.配合保健員做好晨檢：一摸（摸頭部、耳后、頜下），二看（看表情、眼神、皮膚、咽部），三問（問飲食、睡眠、大便），四查（查有無攜帶不安全物品），五溝通（有目的的與家長做個別溝通）。
6.有針對性地向家長了解幼兒情況。
7.清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯系，了解原因。
8.組織幼兒開展晨間活動（閱讀、觀察、勞動、值日、自選活動等）。
二、組織盥洗1.組織幼兒有序地盥洗，準備用餐。
2．提醒幼兒按正確的盥洗方法洗手、遵守洗手規則，3.觀察、指導、檢查幼兒盥洗情況（指導中、大班值日生檢查盥洗結果。）4.培養幼兒自覺排隊洗手、不玩水、不浪費水、自覺洗手的愛清潔、節約用水等好習慣。
三、組織進餐1.按時組織好進餐，不在進餐時訓斥幼兒。
2．營造愉快、安靜的進餐環境，介紹當餐食品，有計劃進行餐前微型課程，做好餐前引導。
3.鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。
4.指導正確使用餐具，觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。
5糾正不良進餐習慣，培養不挑食、不撒飯菜、安靜進餐的好習慣，保證幼兒吃好、吃足營養量。
6.餐前餐后半個小時不做劇烈運動，堅持餐后10——15分鐘的散步。
四、組織餐后活動組織幼兒餐后活動，按機構要求指導幼兒進行閱讀活動（看書、兒歌朗誦講故事等）五、組織早操活動1提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備。
2.提醒、幫助幼兒整理衣褲鞋帶；
3.精神飽滿地組織形式多樣的早操活動，4.精神飽滿地組織早操活動，口令規范、響亮，示范正確；面向全體幼兒。
5.糾正幼兒不正確姿勢，不斷提高動作質量。
6.定期變化帶操的站位，可指導中、大班幼兒輪流帶操。
7.隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛生及安全）8.指導幼兒選擇和按規定收拾器械。
9.服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發）。
六、組織幼兒盥洗飲水（吃早點）1.組織幼兒集體飲水，指導幼兒安全有序地取水，引導幼兒自主喝水（吃早點）。
2.根據幼兒活動情況及氣溫變化提供飲水；提醒并允許幼兒隨時喝水。
4.培養幼兒飲水的良好衛生習慣：正確取水，不浪費水，不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。劇烈運動后稍休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上）1．指導幼兒正確使用便紙，整理衣褲，便后洗手，不隨便制止幼兒入廁。
2.觀察幼兒大便情況，發現異常，及時與家長聯系并作好記錄。
3.不限制幼兒入廁次數，提醒易遺尿的幼兒解便。
4.隨機進行衛生常識及愛護環境衛生的教育。
八、組織主題教學活動。
1.根據本班幼兒發展需要和已有經驗，選擇適宜的活動內容，制訂切實可行的活動計劃2.認真執行教育計劃，很據活動類型設置便于幼兒活動與交流的桌椅位置。創設幼兒主動觀察、操作的教育環境。
3.教具準備充分，活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并于日前與保育員共同做好分發材料準備，講明配合事項。
4.教學過程中，重難點突出。環節清楚，教法靈活、生動，啟發性強，集體、分組與區角個別活動有效結合，師生有效互動。
5.面向全體，注重個別差異，關注活動中個別幼兒，有針對性地啟發、引導、幫助，滿足幼兒的不同需要。促進幼兒在原有水平上有所發展。
6.注重幼兒學習興趣、習慣及能力的培養；活動中注重培養幼兒的良好的學習習慣。
7.耐心傾聽，理解幼兒的想法和感受，察覺幼兒的需要，根據幼兒活動中的表現與反應，
及時應答。
8.注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發展狀況。
9.教態親切，語言規范，知識正確；。
九.組織區角活動（游戲）1.制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
2.按照規定開展各類游戲，平衡安排創造性游戲（建構游戲、角色游戲、表演游戲）與規則性游戲（娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲）。
3.保證時間，玩具游戲材料投放數量充足，種類豐富。
4.尊重幼兒意愿，鼓勵想象，引導交往觀察幼兒的表現和需要，適時參與、指導、啟發、評價游戲。
5.教育提醒幼兒遵守規則，友好玩耍，愛護、整理玩具和用具。
6.根據游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
7.用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態，并有目的地做好記錄。
8.在幼兒游戲過程中采用直接、間接指導等適宜的方式。
十、組織戶外體育活動.。
4.根據氣溫、活動量及幼兒體質，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒活動中的身體反映；
5.建立適宜的運動活動常規，督促幼兒遵守活動規則，對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。。
6.保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。
7.觀察幼兒的興趣、動作發展、習慣、安全意識、意志品質等實際情況，作出積極的應對和作出積極的應對和調整。
8.注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
十一、餐后自由活動。
1.組織已吃完飯幼兒進行安靜活動。
2.保證時間，提供條件，尊重選擇。
3.觀察幼兒行為，情緒表現，隨機給予指導，教育、培養幼兒的自主性、創造性，促進個性的發展。
4.讓每個幼兒在教師的視野范圍內活動。保證幼兒安全。
十二、準備午睡1.組織幼兒睡前盥洗、入廁解便，安靜進入寢室2.檢查臥具，幼兒準備午睡。
十三、組織午睡1．幼兒上床、下床之前教師必須講要求，確保幼兒安全。
2．指導或幫助幼兒正確有序地穿脫折疊衣服、鞋襪放指定位置。
3.營造良好的睡眠環境，遮擋過強的光線，放音樂（講故事）等，讓幼兒快速安靜入睡。
4.巡視觀察，幫助幼兒蓋好被褥；糾正不正確睡姿；照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。
5.整理幼兒脫下的衣物，擺放整齊。
7.不隨意延長或縮短睡眠時間8.教師值午睡時不聊天，不做與值午睡無關的其他事情，走路動作輕，不得脫崗、睡覺。
9.幼兒起床時要與保育員一起幫助孩子快速穿衣褲，整理床鋪。
十四、交接班工作1.與下午班教師及保育員進行交接認真做好交接班記錄（早班老師每天值午睡時記錄，晚班老師每天放學后記錄）。
2.按要求填寫交接班記錄：當日幼兒人數；幼兒健康狀況；家長反映的有關狀況；當日的幼兒安全狀況及教室安全情況；保教工作及突發事件處理等，并簽字。
2．有計劃地有目的地引導幼兒進行晨間活動；
3.觀察幼兒身體、觀察幼兒儀表、情緒和精神面貌。
4查看幼兒的晨檢牌，是否攜帶不安全物品，是否按要求帶齊當日所需用品。
5.配合保健員做好晨檢：一摸（摸頭部、耳后、頜下），二看（看表情、眼神、皮膚、咽部），三問（問飲食、睡眠、大便），四查（查有無攜帶不安全物品），五溝通（有目的的與家長做個別溝通）。
6.有針對性地向家長了解幼兒情況。
7.清點幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯系，了解原因。
8.組織幼兒開展晨間活動（閱讀、觀察、勞動、值日、自選活動等）。
二、組織盥洗1.組織幼兒有序地盥洗，準備用餐。
2．提醒幼兒按正確的盥洗方法洗手、遵守洗手規則，3.觀察、指導、檢查幼兒盥洗情況（指導中、大班值日生檢查盥洗結果。）4.培養幼兒自覺排隊洗手、不玩水、不浪費水、自覺洗手的愛清潔、節約用水等好習慣。
三、組織進餐1.按時組織好進餐，不在進餐時訓斥幼兒。
2．營造愉快、安靜的進餐環境，介紹當餐食品，有計劃進行餐前微型課程，做好餐前引導。
3.鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。
4.指導正確使用餐具，觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。
5糾正不良進餐習慣，培養不挑食、不撒飯菜、安靜進餐的好習慣，保證幼兒吃好、吃足營養量。
6.餐前餐后半個小時不做劇烈運動，堅持餐后10——15分鐘的散步。
四、組織餐后活動組織幼兒餐后活動，按機構要求指導幼兒進行閱讀活動（看書、兒歌朗誦講故事等）。
五、組織早操活動1提醒并檢查幼兒是否做好早操前準備。
2.提醒、幫助幼兒整理衣褲鞋帶；
3.精神飽滿地組織形式多樣的早操活動，4.精神飽滿地組織早操活動，口令規范、響亮，示范正確；面向全體幼兒。
5.糾正幼兒不正確姿勢，不斷提高動作質量。
6.定期變化帶操的站位，可指導中、大班幼兒輪流帶操。
7.隨時觀察幼兒早操情況，做到三看（情緒、動作力度、準確度）；三提示（動作、增減衣物、運動衛生及安全）8.指導幼兒選擇和按規定收拾器械。
9.服飾符合早操活動要求（不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不披發）。
六、組織幼兒盥洗飲水（吃早點）1.組織幼兒集體飲水，指導幼兒安全有序地取水，引導幼兒自主喝水（吃早點）。
2.根據幼兒活動情況及氣溫變化提供飲水；提醒并允許幼兒隨時喝水。
4.培養幼兒飲水的良好衛生習慣：正確取水，不浪費水，不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。劇烈運動后稍休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上）1．指導幼兒正確使用便紙，整理衣褲，便后洗手，不隨便制止幼兒入廁。
2.觀察幼兒大便情況，發現異常，及時與家長聯系并作好記錄。
3.不限制幼兒入廁次數，提醒易遺尿的幼兒解便。
4.隨機進行衛生常識及愛護環境衛生的教育。
2.認真執行教育計劃，很據活動類型設置便于幼兒活動與交流的桌椅位置。創設幼兒主動觀察、操作的教育環境。
3.教具準備充分，活動前準備必需的教具及每個幼兒活動需要的操作材料，并于日前與保育員共同做好分發材料準備，講明配合事項。
4.教學過程中，重難點突出。環節清楚，教法靈活、生動，啟發性強，集體、分組與區角個別活動有效結合，師生有效互動。
5.面向全體，注重個別差異，關注活動中個別幼兒，有針對性地啟發、引導、幫助，滿。
足幼兒的不同需要。促進幼兒在原有水平上有所發展。
6.注重幼兒學習興趣、習慣及能力的培養；活動中注重培養幼兒的良好的學習習慣。
7.耐心傾聽，理解幼兒的想法和感受，察覺幼兒的需要，根據幼兒活動中的表現與反應，
及時應答。
8.注重活動實效，活動后教師收集幼兒活動作品，記錄幼兒活動典型情況，分析幼兒發展狀況。
9.教態親切，語言規范，知識正確；。
九.組織區角活動（游戲）。
1.制定目標明確、有指導和觀察要點的游戲活動計劃。
2.按照規定開展各類游戲，平衡安排創造性游戲（建構游戲、角色游戲、表演游戲）與規則性游戲（娛樂游戲、智力游戲、音樂游戲）。
3.保證時間，玩具游戲材料投放數量充足，種類豐富。
4.尊重幼兒意愿，鼓勵想象，引導交往觀察幼兒的表現和需要，適時參與、指導、啟發、評價游戲。
5.教育提醒幼兒遵守規則，友好玩耍，愛護、整理玩具和用具。
6.根據游戲活動的要求和幼兒游戲活動的需要，家園共同收集自然物、廢舊材料、半成品等作為游戲活動的材料。
7.用“掃描觀察法”、“定點觀察法”、“追蹤觀察法”等觀察幼兒材料使用、游戲水平和狀態，并有目的地做好記錄。
8.在幼兒游戲過程中采用直接、間接指導等適宜的方式。
十、組織戶外體育活動.。
4.根據氣溫、活動量及幼兒體質，提醒幼兒增減衣服，注意幼兒活動中的身體反映；
5.建立適宜的運動活動常規，督促幼兒遵守活動規則，對幼兒進行安全教育，避免運動傷害。。
6.保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。
7.觀察幼兒的興趣、動作發展、習慣、安全意識、意志品質等實際情況，作出積極的應對和作出積極的應對和調整。
8.注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。
十一、餐后自由活動1.組織已吃完飯幼兒進行安靜活動。
2.保證時間，提供條件，尊重選擇。
3.觀察幼兒行為，情緒表現，隨機給予指導，教育、培養幼兒的自主性、創造性，促進個性的發展。
4.讓每個幼兒在教師的視野范圍內活動。保證幼兒安全。
十二、準備午睡1.組織幼兒睡前盥洗、入廁解便，安靜進入寢室2.檢查臥具，幼兒準備午睡。
十三、組織午睡1．幼兒上床、下床之前教師必須講要求，確保幼兒安全。
2．指導或幫助幼兒正確有序地穿脫折疊衣服、鞋襪放指定位置。
3.營造良好的睡眠環境，遮擋過強的光線，放音樂（講故事）等，讓幼兒快速安靜入睡。
4.巡視觀察，幫助幼兒蓋好被褥；糾正不正確睡姿；照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。
5.整理幼兒脫下的衣物，擺放整齊。
7.不隨意延長或縮短睡眠時間8.教師值午睡時不聊天，不做與值午睡無關的其他事情，走路動作輕，不得脫崗、睡覺。
9.幼兒起床時要與保育員一起幫助孩子快速穿衣褲，整理床鋪。
十四、交接班工作1.與下午班教師及保育員進行交接認真做好交接班記錄（早班老師每天值午睡時記錄，晚班老師每天放學后記錄）。
2.按要求填寫交接班記錄：當日幼兒人數；幼兒健康狀況；家長反映的有關狀況；當日的幼兒安全狀況及教室安全情況；保教工作及突發事件處理等，并簽字。
十五、離園前準備。
篇五：
幼兒園幼兒園教師行為規范準則。
幼兒園一日活動教師行為規范。
項目。
教師行為規范。
教師站位。
蹲下來給孩子一個擁抱，使用禮貌用語。檢查幼兒有無攜帶不安全物口迎接。
品，堅持晨檢，對帶藥幼兒必須認真記錄，把藥品放到指定地點。
配班教師關注教室。
2、接待來園時言談舉止文明，耐心解釋家長提出的問題，不與家長發內幼兒，不能離開教。
生沖突，以平等的態度尊重每一位家長。
室
3、教師到崗穿工作服，工作鞋。
保育老師通風、擦。
4、班級內教師指導幼兒放好書包、外衣，換好室內鞋，準備溫水，指洗、消毒，拿飯。
導幼兒喝水，作好清潔通風工作。
5、班級內教師結合目標有目的的安排晨間活動，引導幼兒照顧環境，
或者是個別指導工作。
2、主班教師協助幼兒整理好書包、衣柜，熱情接待家長，給孩子一個長，配班整理幼兒內。
擁抱，讓小朋友和老師及其它小朋友說再見再離園。
務，保育清潔消毒整。
3、配班教師組織幼兒集體活動，對一天活動時行復習整理。
理
餐環境，做到邊洗邊吃，杜絕散亂無序、隨便，杜絕無要求或指導不介紹食譜名稱及餐。
到位。
點營養、鼓勵幼兒多。
2、保育教師有目的的指導值日生工作，去食堂拿餐具。正確擺放桌布、多進餐。
-可編輯修改-。
花瓶。
配班關注個別幼兒，
3、配班教師檢查盥洗效果，糾正不正確的方法，培養幼兒良好的常規。
幫助主班維持紀律，
4、幼兒自主取餐。
播放進餐音樂。
5、教師要向幼兒介紹食譜及簡單的營養知識，注意教育方法，不催飯。
保育老師準備進餐。
6、進餐過程中不處理任何問題，給幼兒一個安靜、愉快的進餐環境，環境。
教師態度親切，低聲照顧幼兒進餐，注意干稀搭配，正確使用餐具，
7、進餐過程中不打掃衛生，教師照顧到每一位幼兒的進餐情況，按照。
幼兒的正常的飯量，及時添飯添菜。
8、教師指導幼兒飯后漱口，三餐必須擦嘴，喝水漱口。
9、幼兒毛巾，水杯，碗勺與幼兒人數相等。
水果加餐1、給孩子粗加工好水果。
主班教師負責吃完。
2、安靜進食水果餐。
水果的幼兒準備戶。
3、告知幼兒水果的名稱和營養。
外活動，配班負責未。
4、吃完水果后自己清洗水果盤，擦嘴，喝水漱口。
吃完水果幼兒和吃。
5、注意正確使用水果叉，不玩鬧，注意安全。
完水果幼兒銜接。
走線。
1、主班教師經上示范，根據幼兒年齡特點和班級特點設計線上動作主班負責大多數幼。
2、主班組織坐圈活動，內容及時更換。
兒的線上及線下活。
動，配班關注個別慢。
的幼兒。
保持教育內的有序安靜。
選擇工作。
-可編輯修改-。
2、提醒孩子一定要輕輕地走，輕輕地取放工作。
配班指導幼兒正確。
3、尊重幼兒的選擇權利，但是要引導幼兒選擇適合的工作。
取放。
4、幼兒不需要幫助的時候，教師要觀察與記錄幼兒情況。
保持安靜，不打擾環。
5、給孩子選擇的時間，不要急于糾正。適時地處理孩子之間的糾紛境。
6、每個工作毯上最多兩名幼兒一起工作。
7、要在幼兒的耳邊告訴他要怎么做，而不是從教室的一頭喊向另一頭。
2、配班教師蹲在幼兒身后，小心提醒認真聽講。
上課，照顧大多數幼。
3、隨時提醒幼兒遵守教室規則。
兒，配班教師配合主。
4、根據幼兒情況安排好幼兒座位，充分備課，課后有突出的作品表征。
班教師的課程，維持。
5、參加藝術課程的幼兒，要按要求穿服裝和裝備。本班教師跟蹤活動，課堂紀律，拍照。
幫助組織幼兒課堂紀律。
喝水入廁1、教育幼兒隨渴隨喝，必須喝滿一杯水，每天八杯水。
主班教師負責安排。
2、培養良好的喝水、洗手、入廁常規。
幼兒有序如廁，配班。
3、在洗手池，馬桶，小便池邊不能有過多幼兒在等待。
教師配合協助盥洗。
4、完成盥洗和如廁的幼兒不能逗留在盥洗室。
5、入廁必須要有教師照顧，不能讓幼兒自己在廁所，小班的幼兒教師。
幫助整理衣褲。
6、無濕衣服、褲子、濕袖子現象。
指導。
配班教師盥洗室。
2、午睡前兩位教師分別指導幼兒小便和上床，不能讓幼兒離開視線，
-可編輯修改-。
指導幼兒將衣服疊放整齊，掛好窗簾。
3、幼兒上下床不能光腳踩地，教師要幫助幼兒鋪被子并蓋好。要巡視。
午睡情況，并做好護理工作。
4、教師在室內不能大聲聊天，以免影響幼兒午睡。
5、幼兒起床后開窗通風，整理床鋪，幫助幼兒穿衣服，中大班檢查幼。
兒衣服鞋襪是否整齊。女孩梳頭，梳子常清洗。
6、主班教師指導幼兒真誠后小便洗手喝水。
做操和戶1、準時下樓做操升旗，不得遲到。
根據幼兒的活動范。
外活動。
2、教師必須整好隊，幼兒出樓道必須隊列整齊，前后各一名教師，不圍教師隨時調整站。
能有掉隊聊天現象，組織幼兒在教師視線之內做好上下樓梯的安全保位，不聚堆不聊天，
護工作。
根據幼兒的位置，保。
3、配班教師提前檢查幼兒衣物，鞋帽是否穿戴整齊，提醒有鼻涕的幼證每個幼兒都在教。
兒擦干凈。幫助主班教師發做操器械，配合教師做好操前準備工作參師視線范圍內，無死。
加到活動中去，注意安全，糾正幼兒操節錯誤與音樂節奏一致，注意角，配班教師負責拍。
力集中，85%達到標準。
照及視頻。
4、教師帶操要有精神，示范動作準確，不能無故不組織戶外活動、早保育員要求配合本。
操、游戲等，器械操要堅持使用器械。
班戶外活動及一切。
5、保證幼兒戶外活動時間一小時，根據幼兒的發展規律組織活動。
外出活動。
6、教師要有明確具體的計劃，安排適宜的體能活動。
7、在教授知識技能時教師精神飽滿，語言簡練，口令規范，聲音洪亮，
動作準確到位有力。
8、根據幼兒不同發展水平注意提供游戲材料各類多樣的層次性，材料。
-可編輯修改-。
適應幼兒選擇的需要、9、配班教師做好場地器械及幼兒服裝的安全檢查工作，為幼兒及時培養衣物，不能無故不配操和活動10、教師注意尊重幼兒，要參與幼兒的活動，注意觀察引導幼兒，能進行隨機教育，不聊天11、活動結束后，每天負責值日的班級收放好游戲材料并擺放整齊，發現有損壞的玩具及時更換修補12、升旗活動必須嚴肅認真，升旗的班級必須提前做好準備，按時升旗。
幼兒園教師行為規范自查報告
我們在思想上對師德師風有了進一步的認識在教育教學行動中明確了工作的指導方向。并要做到以下幾點：
1、指導思想。能認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中囯特色社會擁護黨的基本路線,全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。
2、熱愛本職工作。對工作盡職盡責，能認真組織活動不敷衍塞責。
3、關愛幼兒。關心愛護全體幼兒，尊重幼兒的人格,平等、公正對待幼兒。對幼兒嚴格要求,耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰變相體罰幼兒，保護幼兒合法權益，促進幼兒全面、主動、健康發展。
4、學習態度。樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的'教學水平和業務能力，我們能刻苦鉆研新教材，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學水平。
5、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在幼兒中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。
6、尊重家長。主動與幼兒家長聯系認真聽取意見和建議取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
7、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神,自覺抑制社會不良風氣影響。
8、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康,舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教。
（1）在教育教學活動中及其他場合不能做有損害黨中央權威、違背黨的路線方針政策的言行。
（2）不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗的行為。
（3）不能通過保教活動、論壇、講座、信息網絡及其他渠道發表、轉發錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息的行為。
（4）不能體罰和變相體罰幼兒，歧視、侮辱幼兒，猥褻、虐待、傷害幼兒的行為。
（5）不能采用學校教育方式提前教授小學內容，組織有礙幼兒身心健康活動的行為。
（6）在工作期間不能玩忽職守、消極怠工，或空崗、未經批準找人替班，利用職務之便兼職兼薪的行為。
（7）不能組織幼兒參加以營利為目的的表演、競賽活動，或泄露幼兒與家長信息的行為。
（8）不能在入園招生、績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假的行為。
（9）在教育教學活動中遇突發事件、面臨危險時，不能不顧學生安危，擅離職守，自行逃離的行為。
（10）組織全體教師簽訂獅山鎮中小學教師遵守職業行為十項準則承諾書。
對幼兒的思想動態鏈接得還不夠，因此解決幼兒的思想上的問題常常不能得心應手。
1、從思想上到行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為孩子服務的思想。
2、提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。
幼兒園教師行為規范細則
一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對幼兒態度和藹親切，把幼兒看作學習、生活的主人，建立平等和諧的師生關系。
二、認真落實《綱要》，努力創設與教育相適應的良好環境，促進幼兒動手、動腦，使每個幼兒在不同水平得到健康的發展。
三、儀表端正自然，服飾大方整潔，符合職業的要求。
四、舉止文明，說話和氣，待人熱情有禮貌，能主動問候他人。
五、主動與幼兒家長配合，及時向家長匯報幼兒身心發展情況，虛心接受批評與建議，不斷改進工作。
六、遵守園內各項規章制度，遵守園紀。
七、有環保責任感，愛護公物，勤儉節約。
八、廉潔奉公，不收家長的禮物。
九、注意安全，防火防盜，維護公德，遵紀守法。
十、積極參加社會公益活動。
幼兒園師德行為規范幼兒園師德行為規范心得
1.創設愉快、積極、健康的生活學習環境;。
2.有積極的生活態度和價值觀，給人以朝氣蓬勃、振奮昂揚的形象。
(二)職業修養。
1.有高度的責任感和事業心;。
2.善于團結協作,妥善處理與周圍同事之間的'關系。
(三)儀容儀表。
原則：自然和諧、秀外慧中。
1.著裝：規范、整潔、素雅、大方。
(1)服裝——按要求規范，著工作服，便于活動，工作服干凈整潔，無污垢與皺褶。不穿吊帶背心、無袖背心、低腰褲、過長或過短裙子等過于暴露或透明的服飾。(忌露忌透忌緊忌異忌亂)。
(2)鞋子——上班時不穿拖鞋、大頭鞋，帶班時不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、運動鞋為主。
(3)佩飾——帶班時不佩帶戒指、耳環和耳釘及太夸張復雜的胸飾或項鏈，室內不戴帽子。
2.儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，面帶微笑，充滿活力，淡妝上崗，不可濃妝艷抹。
(1)頭發——劉海不擋眼，上班不披發，過肩長發應束起或盤起，發型不夸張，不理過短的頭發，不染夸張頭發(如：紅、藍、金黃等)。
(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留長指甲，不涂指甲油。
(3)面部——口腔無異味;保持眼部整潔，不戴墨鏡和有色眼鏡。
(4)眼神——親切有神，轉動幅度適宜，合理分配目光，讓每個幼兒都感受到教師的關注，不可長時間凝視一名幼兒。
(四)行為舉止。
原則：自然規范、親切優雅。
1.體態：端正、大方、自然。
(1)坐姿——端正、文雅、自如;(腰背挺直，肩膀打開，坐在椅子的前三分之二處，兩腿并攏，不躺靠在椅背上或趴在桌面上。)。
(2)站姿——挺拔、輕松、自然;(雙目平視，雙手自然垂放，或交握在腹前)。
(3)走姿——從容、平穩、輕盈、充滿自信;(速度適中，步幅恰當，輕手輕腳，忌連蹦帶跳或步履過緩，不可多人并排而行)。
(4)蹲姿——下蹲時上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，緩起身，慢站好;。
(5)手勢——自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動不宜過寬，帶班時不雙手交叉抱臂或雙手后背。
(6)交談姿態——以站姿為主(忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里)，自然親切，對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。
2.行為：文明、得體、規范。
(1)教育教學。
坐姿——面對幼兒端坐，雙腿并攏，上身正直，雙手自然擺放，或左手搭右手放膝蓋上。不翹二郎腿和坐桌子，不長時間坐在椅子上，不腿伸得很長妨礙行走。
指示行為——指示幼兒時用語言加手勢“請”的姿勢提示，或牽著手引領指示，不拉扯身體和衣服，不隨便用手指指點。
帶班行為——輕聲緩步，不影響幼兒的學習休息。帶班期間不聊天、不接聽電話、不玩手機或操作電腦辦公，不接待家長(特殊情況除外)。
師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、根據需要給予幼兒適時適度的幫助。
接待家長——起身迎送、微笑問候、點頭示意;詢問了解、提供幫助、反映問題、客觀準確。
(2)日常生活。
升旗儀式——立正、表情莊重、不說話、行注目禮;。
遵守時間——按時上下班，有事(病)請假，帶班不離崗，不因私隨意換班;。
學習開會——準時到會、專心聆聽、認真做筆記、真誠交流、手機靜音、適時鼓掌;。
物品使用——輕拿輕放，節約能源，按需用電，及時關水，忌損壞浪費;。
上下樓梯——靠右有序地行走，不在樓梯追逐、談話;。
接遞物品——接收和遞送物品起立，眼睛要看著對方，并用雙手;。
外出活動——不推不擠，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，不損壞公物，遵守規則，有序排隊。
(五)語言溝通。
原則：主動熱情、文明禮貌。
語言：全園推廣使用普通話，使用文明用語，語速適中、態度溫和、規范表達、通俗易懂，忌使用口哨、擴音器等。
1、接待來賓。
(1)主動詢問——您好，請問您找誰?請問您有什么事嗎?需要幫忙嗎?
(2)被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。
2、打電話。
(1)打電話——“喂，您好!我是x班的xx老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的……”
(2)接電話——“喂，您好!xx幼兒園x班xx老師，請問你找誰?有什么事么?”
(3)放電話——等對方放下電話，然后再掛機。
3.對待同事。
(1)問候——見到園里的工作人員，均應問“你好”“早上好”或點頭致意。
(2)稱呼——在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：x老師、x媽媽，忌用生活中的稱呼小x、老x……(言談間不涉及他人隱私)。
4.對待幼兒。
(1)無意過失——耐心安慰，不指責埋怨幼兒。如：傷著沒有?下次小心。
(2)組織活動——語速適中，指令簡潔明了，語言生動、有趣、兒童化。如：請吃好點心的小朋友輕輕地把小椅子搬到旁邊。
(3)師幼互動——熱情溫和、積極應答、仔細觀察、鼓勵欣賞。如：你真愛動腦筋，真棒!
(4)遇到困難——鼓勵幼兒增強自信，不諷刺挖苦。如：你肯定能行，試試看吧!別著急，我來幫助你。
(5)有意過失——堅持正面教育，及時解決。如：有事好好說，不能動手。相信你是好孩子，以后不會再做這種事。
(6)日常生活——親切關愛，體貼入微，力求體現母愛，不講粗話、臟話，不訓斥幼兒，忌大呼小叫。如：有點不舒服是嗎?讓我看看褲子有沒有濕了。
5.對待家長。
(1)家長反映問題——態度冷靜，讓家長把話說完，認真委婉。如：謝謝!讓我們再了解一下。請您放心，我們再商量商量，盡量幫你解決。
(2)孩子發生事故——如實說清，表示歉意。如：真是對不起，今天……麻煩您多觀察孩子，有什么不舒服時，需要我們做什么盡管與我們聯系。
(3)家長晚接孩子——主動熱情，耐心接待。如：沒關系，請您今后商量好誰接，免得孩子著急。
(4)家長饋贈物品——禮貌回絕。如：您的心意我們領了，照顧孩子是我們應該做的，您別這么客氣。
(5)找個別家長談話——態度平和，講究談話藝術。如：對不起，耽誤您一會兒時間。
(6)與家長聯系——體貼關心、禮貌客氣。如：您好!我是*老師，今天**不舒服，您看是不是帶他去醫院?謝謝!給您添麻煩了。
6.文明禮貌用語。
問候語——你好!小朋友好!早上好!
請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我;。
歡迎語——歡迎光臨;。
感謝語——謝謝、非常感謝;。
抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒;。
道別語——再見、明天見、待會兒見;。
寬容語——沒關系、不客氣、應該的;。
請托語——請問、拜托您幫忙;。
征詢語——需要我幫忙嗎?我能為您做什么?
禮贊語——太好了、美極了、講的真好。
幼兒園幼兒園教師行為規范準則
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期?，F如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。原來的孩子們經過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活動；在生活自理方面養成了良好的習慣，會自己動手吃飯，并注意將餐具輕輕放，午睡時在教師的幫助下，完成穿脫衣物；在學習游戲方面也形成了一定的常規。上課時，能安靜坐下來，舉手回答問題，積極動腦；游戲時能聽教師的指示進行游戲，主動參與活動；在語言表達方面，孩子們都會用普通話與同伴交流。應該說，上學期經過我們的努力，取得了一定的成績，但是，還有不足之處需要我們不斷完善。如孩子們的午餐習慣還需要加強；在生活自理方面，還要給孩子們以機會，讓他們多鍛煉，同時注意提高他們的動手能力與語言表達能力等。
二、本學期主要目標。
針對本班的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：在上學期的基礎上，繼續抓好幼兒的一日常規，培養幼兒養成良好的生活行為習慣，能尊敬父母、長輩，能為集體服務，形成集體觀念，使幼兒以此為基礎，促進全面發展。
三、各個領域的具體內容和要求。
在思想品德方面培養幼兒養成有禮貌，講衛生的好習慣。同伴之間能團友愛，互相謙讓，形成一定的集體觀念。并教育幼兒尊敬長輩，在園在家一個樣。鞏固加深幼兒在生活自理方面的內容，學習自己獨立穿脫衣物、疊衣服等，在平時注意讓幼兒學做力所能及的事。開發幼兒的智力，在日常生活中，要求幼兒用普通話與教師、同伴交流，說話完整，培養幼兒的口語表達能力。豐富創造游戲內容，組織幼兒進行各種創造游戲。利用散步，游戲的時間，啟發幼兒觀察周圍的變化，發展幼兒的觀察力與思維能力。并逐步豐富幼兒的詞匯，通過講故事，學兒歌的形式，幫助幼兒掌握新的詞匯及含義。利用音樂游戲，及課間休息，播放音樂或進行游戲，培養幼兒感受藝術的美。
增強幼兒體質，在日常生活中，每天進行一定量的運動，以發展體質。根據天氣變化，及時為幼兒穿脫衣物，午睡時，注意增減被子，養成幼兒良好的午睡習慣。抓好進餐習慣，鼓勵幼兒不挑食，提高午餐速度，形成較好的午餐習慣。日常生活中，時刻提醒幼兒有要端正的坐、立、行的姿勢，并教育幼兒要愛護自己的五官。教育幼兒早睡早起，在家少看電視，多運動，養成一定的作息習慣。
美育方面通過語言故事中的不同形象，體驗善與惡，讓幼兒做個心靈美的人。讓幼兒通過美術活動，創造美的作品，讓幼兒體驗其中的樂趣。通過身邊的各種好人好事，讓幼兒了解及時表揚鼓勵，以達到教育的效果。
四、家園聯系。
1、家長密切聯系，主動向家長反映幼兒在園的情況，同時從交談中了解幼兒在家情況。
2、每周寫好“家園聯系冊”，搞好它的橋梁作用。
3、利用下班時間家訪，及時反饋幼兒在家情況。