優秀作文在語法和拼寫上沒有明顯錯誤，字里行間洋溢著作者的品格和情感。讓我們一起來閱讀以下優秀作文的片段，感受寫作的魅力與力量。
不止一次我努力嘗試
一路上，望著遠處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛；一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要到達山頂。
當我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個音樂天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發現別的同學指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海；我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔，斷斷續續。
地練，一段一段樂聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過手后繼續執著地練習。日復一日，終于，我的小溪，經過坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。
那一次次的努力嘗試，連起一個個音符，把汗水，變成了微笑。
可是后來，同學們都說我只是連貫，曲調卻毫無變化。甚至還有人嘲笑我，說我根本不懂什么是彈琴。我難過，我困惑，我的琴聲里好像缺了一點重要的東西。直到看著老師彈琴時憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什么。
彈琴，無關技藝，關鍵在于用心。
我再次努力嘗試，去用心彈琴，去表現作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就彈出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適；如果作者憂傷，就彈出“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近，去品味每一個音符背后的情感。
就這樣，。我相信，總有一天我會到達那陽光燦爛的遠方。那時，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風會漾滿溫柔與笑意。
我堅信，終有所得。
一路上，望著遠處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛；一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要到達山頂。
當我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個音樂天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發現別的同學指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海；我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔，斷斷續續。
地練，一段一段樂聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過手后繼續執著地練習。日復一日，終于，我的小溪，經過坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。
那一次次的努力嘗試，連起一個個音符，把汗水，變成了微笑。
可是后來，同學們都說我只是連貫，曲調卻毫無變化。甚至還有人嘲笑我，說我根本不懂什么是彈琴。我難過，我困惑，我的`琴聲里好像缺了一點重要的東西。直到看著老師彈琴時憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什么。
彈琴，無關技藝，關鍵在于用心。
我再次努力嘗試，去用心彈琴，去表現作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就彈出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適；如果作者憂傷，就彈出“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近，去品味每一個音符背后的情感。
就這樣，。我相信，總有一天我會到達那陽光燦爛的遠方。那時，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風會漾滿溫柔與笑意。
我堅信，終有所得。
不止一次我努力嘗試
帶著勇敢和自信我努力嘗試，卻被疼痛和鮮血打敗。面對一路的困難阻擋，帶著恐懼我再次努力嘗試，跨過一座座山頭到達終點。。
當我站在那熾熱的紅色跑道時，我就決定一定要跨過障礙到達終點，得到努力和失敗后的成果來證明自己是可以的。第一次我妄想很容易，但在我跨過第一個欄后就后悔了“啪”我摔在了地上。當時我一動不動的坐在地上。直到同學過來吧我扶起來我才看到膝蓋、胳膊上都是血。這讓我的信心一次子都變成了恐懼。
有時我也想過放棄但看到有同學每次都能很順利的到達終點，我不由的嫉妒了起來放棄的念頭終被我打消了。經過老師殘酷的訓練，我再一次努力嘗試這一次我邁過了兩個山頭有時，這個成績并不會得到老師的表揚，而是又一次訓斥的話語。后來我終于懂得了笨鳥先飛的滋味，沒有別人的天分僅僅付出和被人一樣的代價是不行的沒有別人有天賦的我變得更加努力看著別人給自己積累經驗，讓自己進步更大。慢慢的我跨過了更多的山頭，慢慢靠近終點。
我再次努力嘗試，不再有鮮血流淌。
一次次的.努力嘗試讓我站上了正式的跑道，一次次的努力和失敗終于讓我有了美好的成果，當槍聲響起后到達終點看到身后的一座座上頭變成了一片平坦的大地時高興地跳起來。
我堅信，我能夠到達更高的山峰。
不止一次我努力嘗試
不止一次，我努力的嘗試著去找回我最初的信仰。那夜空中最亮的星啊，請引領我找回那最初的信仰之光。
仍還記得那個夏天，聒噪的蟬鳴，午后的悶熱，都加重了我心頭的沉悶。我和同學們像往常一樣站在一起，第一次留下了完整而稚嫩的合影。那“咔嚓”一聲，帶走了多少人五年的笑容和汗水，帶走了多少人的稚嫩與天真。
曾經的我，固執地相信著流星的傳說，相信著一個人的離世就是一顆星星的墜落，相信那是天空的眼淚，是神靈的寬恕?？墒乾F在，隨著知識的增長，我直到流星是隕石墜落的結果。有的時候，我努力的嘗試著對自己講述流星的`故事，但似乎是眼睛蒙蔽了我的雙眼，我看到的，只是書本上冰冷冷的“隕石墜落”。我嘗試著找回我的稚嫩，找回我的純真，找回我再也找不回來的東西。
小時候，每到秋天落葉之時，我都喜歡到老家的樹林里，踩地上的枯葉，看空中的它們如蝴蝶般飛舞，旋轉，破碎，落下。奶奶告訴我，樹葉落下，是為了把春天帶給大樹。我喜歡這個浪漫的解釋，卻抵不過時間的流逝?！叭~子在秋天落地，混雜進泥土，給冬天的樹提供充足的養分?！鄙飼虾翢o情感的文字，深深刺痛著我的心。那個從小堅信的浪漫，就這樣支離破碎了。我想找回我的秋天，卻無能為力。
春天，我會去采蒲公英，然后吹散它們，那個場面，美得無法言說。外婆說那是蒲公英媽媽的眼淚，是她送給兒女們最后的禮物，所以每次采蒲公英，我都格外小心。可書本似乎要禁錮語言和思想，說那是蒲公英的生存手段。早已隱隱不安的我卻不得不相信理論。被成長偷走的童話，早已無法找回。
我們真的要讓老一輩的美麗童話，喪失在冰冷的紙張里嗎？我不止一次的對自己說“不”，也嘗試著努力去找回它們，甚至在小孩子的身上?？晌颐恳淮蔚呐?，換來的都是一次次的失望。老人曾對我說，嘗試，會換來美好的結局。
嘗試讓這個冰冷的世界開出童話的溫暖花朵。
不止一次我努力嘗試
去追尋我想要的自由。
以前，我對于自由的理解十分單純。我以為自由就是拋棄作業、拋棄工作、拋棄家庭、遠離人煙、拋棄一切，像塞林格筆下的霍爾頓，站在幻想中的麥田里，什么也不做，當達到真的“自由”，我便也達到了真的“快樂”。
帶著這樣的信念，我渴望遵循自己的想法做事，卻總覺得生活處處受限?！盀槭裁?難道古往今來自由只存在于烏托邦嗎?”我常常感到困惑，可我也是一個固執的人，我不愿意隨便地改變我的看法，哪怕它是錯誤的。于是也常常感到痛苦。
我努力嘗試著我的追求，反抗一切我不愿意的，與父母朋友爭吵?！澳闾运搅耍惚粦T壞了!”他們這樣說。但那時，我并不服氣。
漸漸的，沒有誰給過我“自由”，也沒有誰教過我什么，可是，隨著知識的積累，我開始了解，崇尚自由的法國人就算是在追求自由革命中也是強調法律和理性的。自由啊，它是一個相對的概念，自由與不自由只是在你個人的感受中存在。
人是群居動物，為了讓世界更有序，我們人類才制定出規則，而真正的我努力嘗試得到的自由，實質也是受限的。但是生活就是這樣才從史前的蠻夷變的逐漸美好起來，我們每個人都在戴著腳銬跳舞，但當你掌握好鏈條的長度，你也可以自由自在地翩翩起舞。
現在，，嘗試去了解鏈條的長度，世界的規則。
不止一次我努力嘗試
第一次，我跟著媽媽來到了另一個沙漠。炙熱的太陽散發著滾燙的光，射穿了我也射穿了大地，地面仿佛隨時都會被點燃一樣。頓時，我想……我想刮一陣風，吹散這熱氣，可惜，我不是風；我想化作一場雨，滋潤無辜的生靈，可惜，我不夠龐大。白云媽媽告訴我，一但化作雨，我將失去我的生命。我想為這沙漠，為這兒的炎熱做些什么，我想化作一場雨，可惜我還只是一片云，我缺少一種力量，我沒有辦法，無能為力。
今天，我繼續在這一望無際的沙漠上空飄蕩著，忽然，那滿片的金黃中一個綠色的點映入我的眼簾。是一株仙人掌！它的身體散發著熱氣，它急促的呼吸著，仿佛隨時都會暈倒。孤獨的仙人掌是這荒涼的沙漠中唯一僅存的綠色，我同情他，也敬佩他，我與他聊了起來。
他告訴我，他的兄弟姐妹們都離開了這兒，唯一能與他說話的，不過是一些偶爾經過的駱駝，駱駝告訴仙人掌外面的世界有多精彩：藍天白云下有更年不枯郁郁蔥蔥的樹，有美麗的彩虹，還有……還有滋潤雨水，到處充滿了生命的氣息。仙人掌說：“如果說……我有一個愿望，就是……就是可以看到雨?！?/p>
對呀！我不止一次想為這個世界做點什么。不止一次，我想化作一陣風，吹散熱氣；不止一次，我想化作一場傾盆大雨，帶給人們清涼；不止一次，我想……我感覺身體越來越輕，一點點遠離地面，眼前的一切都模糊了……我終于化作了一場雨，圓了自己一場夢，我想的終于做到了，再見了，這個世界。
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不止一次我努力嘗試
努力嘗試看似簡單，其實非常困難，努力嘗試需要擁有持之以恒的態度和堅持不懈的耐心，而我，不止一次努力嘗試。
從剛上初中，我的地理成績和歷史成績就不是很好，經?？剂呤郑敃r也有想過努力去嘗試提高這兩科的成績，但我堅持不到兩天，就放棄了。但是，臨近生物地理結業考試的時候，我意識到我可能會因為地理成績太差而考不過去，所以，我下定決心要把地理成績提上去。
于是，我開始努力嘗試不同的方法來提高我的成績，最終，我將這些好方法融合，得到了適合我記憶的方法：前一天晚上把要背的知識點寫在一張小卡片上，放學回家的路上背一背，晚上睡覺之前背一背，第二天早上起來在背一背。這就是我“一寫三背”的記憶方法，我用這種方法，感覺非常有效。到了公布成績的時候，我看到了自己的成績，考了兩個“a”，當時高興地我一蹦三尺高。
雖然結業考試結束了，但是這之后還有一場最重要的考試：期末考試。為了不讓歷史拉分，我繼續努力嘗試用這種方法來提高我的歷史成績，但是這種方法對歷史有點行不通，因為歷史還要抄材料，于是我又對我的方法稍作調整，但是嘗試了幾次都不行，我又開始擔心我會因歷史而考不好。當我陷入沉思的時候，我又想到了一個辦法：復印一張歷史卷子，然后把卷子按照題目切割下來，分成好幾部分，每天背一部分。我努力嘗試了幾天，果然比之前省事省力，并且也非常有效，于是我用這種方法一直到考試。當成績下來的時候，我看到我的歷史考了98分，心里很開心。
努力嘗試，讓我的成績不斷提高；努力嘗試，讓我明白持之以恒的重要。。
不止一次我努力嘗試
姥姥走了。
當我聽到這個消息時，我呆了。
年輕時的姥姥有一個小院，類似于現在的小別墅。小院里曾經有一棵槐樹，這里有我和姥姥很多的回憶。
小時候，姥姥常常帶著我到這槐樹下乘涼。我調皮，每一次趁姥姥不注意，我就爬到樹上，躲在繁枝茂葉里，姥姥明明已看見了我，卻還喊著我的名兒。
下來后，姥姥都會魔術般拿出一本小人書，要么就是《三國》，《水滸》，要么就是《聊齋志異》，再或者是一塊小方糖，我便乖巧地坐下，聽姥姥用她那干澀的嗓音講述故事。
除了講述故事，姥姥還把那天南地北，上至三清，下至凡人的.那些神話故事講得令人神往心暢，像講評書一樣，聲音扣人心弦，一講到什么水滸頭頭及時雨差點被抓或者桃園三結義的大哥二哥小弟與奷臣打成一團時，姥姥必然一頓，笑著拿出一塊方糖塞進我的嘴中，摸摸我的小腦瓜，旋即又繼續講了下去。
講完后，不止一次，我想要拉著姥姥的手時，姥姥卻總是避開，我得出的結論是姥姥不愿拉。姥姥卻不是如此，因為姥姥怕她的手的摩挲，手上的皺紋在我手上留下痕跡。
姥姥，您不能忘記，那一年的年夜飯，您做得那么認真專注，那期間，您也不理我?？僧斂吹嚼牙涯巧n老的手時，我釋然了。餐桌上，應有盡有：燒雞，燉鴨，蒸魚。水煮活魚里放了許多我愛吃的大白菜與魔芋結，還有那噴著熱氣大米飯里伴著玉米，令人食欲大開。
意外卻不期而來，姥姥在做土豆燒肉時，不小心被小刀割傷了，我正要拉著姥姥的手包扎時，姥姥卻一把甩開，隨便一沖洗，又重回廚房，不止一次，我嘗試拉著姥姥的手，她卻甩開，她不想令我擔心啊。
姥姥，我曾多少次嘗試拉您的手，您卻不讓，我明白了，姥姥您那是愛我，她不愿我那春筍一般的小手被弄傷弄皺。
拉姥姥的手。
姥姥，真的走了！
不止一次我努力嘗試
題目：
20xx年上海卷的命題形式延續了近幾年的命題格局，即采用全命題的命題形式，并呈現出“穩中求變”、“穩中發展”的思想和導向，在難度上比20xx年稍微有所增加，體現了漸進式的特點，考生只要用心讀題，就會發現命題者并沒有刻意在審題上設置障礙。
與之前的作文題相比，我們不難發現今年的文題在寫作上的關鍵點。比如，20xx年的“心里美滋滋的”，旨在引導考生品味和體驗快樂、美好的人與事，包括親情、友情等方面，引導學生將心曠神怡、賞心悅目的過往表達出來，與他人一起分享；20xx年的“今天，我想說說心里話”，意在啟發考生將蓄積在心中的真心話、實在話講述給老師、同學、家長，甚至是萍水相逢的人聽，提醒考生將感恩的情懷、冤枉別人的事情，以及自己遭遇的委屈等一一道來，從中有所感悟和啟迪；20xx年的“這里也有樂趣”，重在點撥考生用心去發現和梳理目睹與經歷的一些給自己、他人帶來趣味、美好的事物與地方、景致。
而20xx年的“”，命題者則是想在盡力而為、主動積極等視角上，啟發考生回顧往事，體會成功的喜悅與快樂，克服不利的做法與思考，揚長避短，從而能夠在做事、為人、讀書、學習等方面做得更好。
至于文體，可以是記敘文，也可以是敘事散文，或是夾敘夾議的文章，只要是符合題意的，考生盡可能地各顯神通，各展其能。
1。關注自我，寫出特色。
即以“自我”為中心，向讀者呈現出自己所嘗試成功或失利的背景、過程、結果和啟悟等。在動筆之前，應盡可能地回顧與整合自己的有關典型的、新鮮的事例，努力做到言他人之所未言，述他人之所未述，只有這樣，寫出的文章才會鶴立雞群，勝人一籌。
比如：寫“我”因喜歡吃蛋糕，又在姑姑家看到姑姑給“我”親手做的蛋糕比買來的更有滋有味，因而，“我”就萌生了跟姑姑學做蛋糕的想法，但在努力嘗試二、三次之后，還是沒有成功，但“我”并不氣餒，再專心致志地看姑姑如何操作，自己又用心琢磨，在第六次的時候，終于如愿以償，感到非常的激動和自豪。
2。關注自我，寫出實感。
即通過“自我”的記敘，展現通過幾次的嘗試，不管成功還是失利，都從中得到教益，有所思考，有所長進，寫出發自內心的真情實感來。
比如：寫自己參與的鋼琴考級的有關曲折的經歷，在多次努力嘗試中，不僅獲得了音樂方面的啟發，同時，對自己做其他方面的事情都有了幫助和好處，由此，抒發自己的肺腑之言，以及獨立的想法等。
3。關注自我，寫出思考。
也就是說，因為努力嘗試，自己一定有許多體驗和感想，對此，要做理性的分析和思考，讓讀者從中有所分享、感染和共鳴。
比如：寫自己試圖與古人對話，起先，在語言、思想等方面彼此的不適應，到幾次努力嘗試后，相互成為知己和摯友，無話不談，暢所欲言，各抒己見。
誤區一：審題不當。對于本道作文的寫作，大部分考生審題是準確的，因而，能夠扣題選材、立意，但也有一些考生，因對核心詞“嘗試”理解不欠當，導致偏題或扣題不緊而失分。
誤區三：語言不暢。有的是引用欠當，不理解所引用古詩文和名人名言的意思；有的是生造詞語，或是運用了網絡語言，上下文的語意不夠自然銜接、貫通和流暢。這是在構思和行文過程中表現出了的不足與缺失。
誤區四：立意不深。部分考生只是泛泛地記敘了自己兩次或多次努力嘗試的事例，但沒有很好地揭示出其中蘊涵的深刻道理，顯得膚淺，這實際上也是構思、謀篇缺乏整體設計的問題與失誤。
一路上，望著遠處的陽光燦爛，我努力嘗試，忘卻砂礫帶來的疼痛；一路上，面對困難和挫折，我努力嘗試，穿越叢生的荊棘，想要到達山頂。
當我的指尖觸上黑鍵白鍵，我就知道，我不是一個音樂天才，我必須付出比別人更多的努力。很快，我就遇到了困難。我發現別的同學指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最終匯入大海；我的琴聲卻總是遇見石頭和高山的阻隔，斷斷續續。
地練，一段一段樂聲融在空氣里，一次一次忍著手的酸疼，一遍一遍甩過手后繼續執著地練習。日復一日，終于，我的小溪，經過坎坎坷坷，居然也流入了一片汪洋。
那一次次的努力嘗試，連起一個個音符，把汗水，變成了微笑。
可是后來，同學們都說我只是連貫，曲調卻毫無變化。甚至還有人嘲笑我，說我根本不懂什么是彈琴。我難過，我困惑，我的琴聲里好像缺了一點重要的東西。直到看著老師彈琴時憂傷抑或欣喜的表情，我懂得了什么。
彈琴，無關技藝，關鍵在于用心。
我再次努力嘗試，去用心彈琴，去表現作者的情感。如果作者欣喜，大笑，就彈出“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的豪放；如果作者悠然，就彈出“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的閑適；如果作者憂傷，就彈出“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”的傷感……讓心與作者的心貼近，去品味每一個音符背后的情感。
就這樣，。我相信，總有一天我會到達那陽光燦爛的遠方。那時，一路上的荊棘化成了花朵，一路上的寒風會漾滿溫柔與笑意。
我堅信，終有所得。
作者以學習彈琴的心路歷程為素材，采用對比的手法，敘寫了自己一次次努力嘗試的艱難，但始終沒有放棄，并對彈出幽默動聽、和諧悅耳的曲子充滿必勝的信心，這就文章所表現出來的正能量，主題鮮明突出。同時，文章非常注重點題和扣題，這是寫作中，尤其是考場作文應該關注的，因為，這樣做，就說明你的寫作始終是以題目為主線、為核心展開的，也給閱卷老師一個清晰的線索。此外，作者能夠將積累的古詩詞恰當地引用到文章里，不僅體現了學以致用的目的，也為文章的語言增光添彩，畢竟，在評分時，語言一項就占據了總分60分中的25分，因此，考生不可小覷，掉以輕心。本文被評為一類卷滿分作文名至實歸。
不止一次我努力嘗試
我的書法作品，又一次落選了。
突至的消息，讓我的心情又一次跌落谷底，不知道經歷了多少次了，我的作品，就是得不了獎，望著周圍的同學手上都拿著獎狀，臉上掛著興高采烈的表情，別提心里有多難受了。
心情不禁更加煩躁，于是加快腳步，低著頭，一個勁的往前走。
回到家中，沒有和往常一樣，向媽媽打招呼，我徑直回到房間，“啪”的一聲關上了房門，我趴在桌前發呆。過了一會兒，媽媽輕輕的推開房門，一份水果沙拉放在我的桌前，并溫柔的問道：“怎么了？又遇到什么煩心事了？”
“我的比賽作品，又落選了?！币粡埧?，就覺得委屈，鼻子一酸，眼淚在眼眶中直打轉。
媽媽聽到我有些哽咽，別安慰我道：“沒關系了，在嘗試一遍啊，媽媽相信你一定能得獎的！”說完便用手撫摸著我的額頭。
“我已經嘗試了不止一次了，可為什么總是失敗呢？我不想再繼續嘗試下去了。”我抬起頭，摸去臉上的眼淚，直視著媽媽。
“既然已經嘗試了不止一次了，那為什么不再試一次呢？難道你就甘心這么放棄你最愛的'書法嗎？”媽媽的語氣變得嚴肅起來。
日復一日，我一直都在堅持著寫毛筆字，幾個星期后，我又迎來了一次比賽，這一次，我拿獎了，手里拿著獎狀，我心中自然無比高興，但我知道，這是我的努力換來的。
其實，有時候，我們只是缺少一份堅持下去的信心，當你努力嘗試后，依然失敗了，心中也不會覺得難過，因為你知道：。
多一次嘗試，便是多一份機會。
不止一次
生活總是讓我們遍體鱗傷，可是最終，這些受過的傷經歷過的失敗，終將長成我們最堅強的地方。
——題記。
我愛拉丁舞，與舞伴完美的演繹出的剛柔并濟的舞姿使我沉醉其中。
練了這么多年的舞蹈，我將第一次嘗試對平衡力要求極高的連續旋轉四圈。但正是因為從未嘗試，才使我有了想要跳好這個動作的念頭，看完老師的示范之后，感覺并沒有我想象的這么難。我開始練習起這個動作。
“在旋轉前，腳步不能太大;旋轉時，眼睛要平視前方，頸椎脊椎尾椎呈一直線?！币魳肪従忢懫穑遗貞浝蠋熕f的要領，透過鏡子似乎還能看見老師在領舞。我試著跟上節奏起舞，卻發現只要我一加快速度，便會重心不穩。于是我利用中間休息的時候向老師請教，希望可以在老師的指點下找到開啟大門的鑰匙。
我再一次站在了鏡子前開始練習，右腳后退同時換手位，上重心，接下來右腳上前，右手緊貼耳根，一個曼陀羅轉，之后手自然成基本手位，身體保持正直，眼睛平視前方，重心保持在兩腳中間，左腳上前一步，連續兩個前進并腳轉，收回右腳，換重心，同時換手位，接一個定點轉，呈扇形位……我越轉越快，眼看就要完成連續旋轉四圈了，但是只聽得“滋啦——”一聲，我再一次重重摔倒在了地板上，膝蓋在地板上蹭過，光滑的金色地板上留下一道鮮紅的印記。我忍不住蹲下身子，將頭深深埋在膝間，悲傷的心頭竟冒出了這樣的一個念頭：“我會不會一開始就不適合跳舞?”
在這之后的一段時間里，我再也沒有跳過舞，在家默默翻閱著曾經的各種獲獎照片與證書。看著看著，淚水就會順著我的臉龐緩緩流下。
幾個月后的一天，我在公園散步，突然一幕令我駐足而觀：一個和我差不多大的女生在公園的空地上翩翩起舞，柔美的舞姿，清秀的臉龐令我陶醉，正當我感慨之時，一個細節令我覺得我并沒有任何理由放棄舞蹈：這個女孩的一只袖口是空的!一個失去手臂的女孩竟能跳出如此觸人心扉的舞姿!我想起曾經一本書上的一句話：只有在別人看不見的地方拼命努力，才能在看的見的地方大放異彩。是啊!我跳得不如別人好，那就要付出雙倍努力去追趕啊!想到這兒我又重新燃起了斗志。我想要再嘗試跳連續四圈旋轉。
聚光燈下的舞者伴隨著輕柔的動作，與舞伴完美的演繹出的剛柔并濟的舞姿可又有誰知道，在這聚光燈下華麗舞姿的背后充斥了多少屬于他們的血淚史，我們只有在別人看不見的地方努力，不斷努力，拼命的努力，才能在看的見的地方大放異彩。
不止一次我努力嘗試
當你披荊斬棘，踏過泥濘，就實現了一次嘗試；當你不畏艱險，勇于攀登，也實現了一次嘗試；當我在機器人制作的路上，走出“山重水復疑無路”的困境，迎來“柳暗花明又一村”的新天地，我知道，我也實現了人生的嘗試。
比賽當天，我們早早地來到了比賽的場地，進行最后的調試。但沒多久，壞消息便連續不斷地傳來：“a校的電池充到了2.0伏”,“b校的機器人重量減了一半”……大家聽到了這些消息以后，一個個都泄了氣的皮球一般，癱坐在了那里。只有輔導老師，滿臉微笑地走過來，說道“這些困難啊，都是你們在成功之前先要嘗試的，加油！繼續準備吧”。對，豁出去了，拼了。
b校果然名副其實，跑出了最快的4分32秒，我們背著沉重的壓力，壓軸登場。由小y跑第一棒，十分漂亮，第二棒的小d以速度著稱，以迅雷不及掩耳之勢沖了出去，小k的機器人接上去，穩穩地跑完了1圈。終于輪到我了，“沖吧”我喊道。當機器人跨越終點線的一刻，也意味著我們跨越了重重阻礙，“取得了真經”。最終是4分11秒，我們贏了，贏得很艱辛。
狄更斯曾說：“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。”不錯，走在小徑上，可能會刺破身體，但聞到的卻是沁人心脾的花香；登上了山頂，可能是傷痕累累，但看到的卻是無限風光。
經歷了那次比賽，我不再畏懼困難。遇到困難，我深信自己，只要不斷努力嘗試后，更美的風景就在眼前。
逆水行舟，不進則退。只有不斷嘗試，才能抵達勝利的彼岸。
不止一次
我喜歡彈琴，覺得人生也是一只曲子，精彩與否，不在于長短。彈這首曲子，無需如何流暢，無需如何琴技高超，只需鼓足勇氣，努力嘗試著彈奏好下一個音符。
和許多從4歲開始彈琴的小孩不一樣的是，我是自己想去學琴的。從小聽著莫扎特長大的我，對古典音樂有著特殊的情懷。然而學琴之路并不那么一帆風順，當我漸漸彈到高難度的級別時，一個可怕的問題開始困擾我。
我仍記得我是那樣平平靜地走進考場，又走出來。我的大拇指還微微得有些疼，然而我的心里已經開滿了花朵，仿佛剛剛彈得一遍是我有史以來最好的。過去半年的努力仿佛只是彈指一揮間，在沒有雜音的八度聲中過去了。那些音符不再是苦澀的了，它們染上了成功的甜蜜。我從未如此燦爛地笑著，盡管我知道有千千萬萬的人彈得比我好，但成功對于我而言，在此刻已經綻放了，這綻放背后的如何痛苦的蓄勢待發，仍記憶猶新，化作回憶，埋進我的心底。
我終究還是跨越了那條似乎不可能逾越的深谷。人生這首曲子，依然有許多八度等待著我，然而每一次的努力嘗試，一定會離成功近一點。如果連嘗試都放棄了，那這首曲子連精彩的可能性也沒有了;如果不止一次地努力嘗試，盡力而為，就算最終無法鑄就完美，也必定收獲精彩!
不止一次
記得那是一次偶然，我遇見了你；記得那天陽光正好，微風不燥；記得為了你，我不止一次，努力嘗試。
曾有一節美術課上，老師為我們介紹了千古流傳的陶藝精品，一張張美輪美奐的陶藝照片像小電影一樣飛快閃過。這時，有一個帶缺口的陶藝品深深刻在了我的腦海，那是一個叫不出名字的瓶子，瓶身光潔無瑕，晶瑩透亮，美中不足的是瓶口有個奇形怪狀的口子。心里想著如果補好那會是怎樣的驚艷。
抱著這個目的，我央著母親帶我去了一個陶藝作坊。穿過一條窄長的巷子，來到一棟紅色的小洋房前，古樸的牌子上寫著“陶藝坊”三個大字。
推開門，四方的空間并沒有想象中的雜亂，映入眼簾的是兩列整齊的柜子，上面擺著各式各樣的陶藝品。我盯著那一直轉悠悠的小轉盤，駐下了腳步，情不自禁的開始了第一次嘗試。
“做陶藝要心無旁騖，力道要輕，你先看我示范?！崩蠋煖睾偷穆曇繇懫?，言語間，她的手已開始操作，但嘴邊依舊不停，“你看，先要把它塑成一個大致的形狀……”我學著老師的`樣子，先給泥巴定中心，隨著轉盤規律地轉動，一個尖尖的三角形變成形了。接下來便是開孔，我將手比成心形，大拇指輕輕地放進中心的尖角，似在哄小孩子睡覺，小心翼翼地。
眼見著那塊泥巴慢慢成型，我心里便止不住的得意，心中暗想：原來陶藝是如此簡單！卻不料，一時心急，手一用力，整個作品瞬間塌向一邊。我頓時像泄了氣的氣球，一下子蔫了下去。
“很不錯了，加油！”老師向我投來鼓勵的笑容，我皺巴巴的心似乎舒展了一些。為什么不再嘗試一次？也許成功了呢？我喃喃道，手卻已經下意識地伸向那團泥巴。
閉上眼，心下澄明，眼中已滿是信心滿滿。我重復著之前的步驟。手，輕柔而緩慢；眼，專注而堅定；心，平靜而自信?！斑€差一點，慢慢來！”我告訴自己切勿心急，但呼吸卻隨著一步步接近成功而沉重起來，心怦怦地跳著。
成了！就快成了！
伴隨著一個用力，原本已經成型的瓶子瞬時又少了個缺口，那是一道彎彎的弧，就像十五的月亮被云朵掩去了一半，在圓圓的瓶口顯得極不和諧。
我有些不知所措了，失了神般呆呆地凝視著那道彎彎的弧，想著這一個下午一次次遺憾后又一次次的努力嘗試，腦海中忽地又閃現之前看過的那件有缺口的陶藝品，灰蒙蒙的內心剎那間照進一束強光。
月有陰晴圓缺，人生亦是如此，但若能在轉折點勇敢地爬起來，即使殘缺，亦是另一種美吧，美在這一段塑造自己的經歷，美在努力嘗試時優美的姿態。
踏出矮門，望著艷陽高照的藍天，感受著徐徐不疾的微風，捧著剛得來的瑰寶，我抬腳邁向一條更寬闊的路。
不止一次
望著遠處耀眼的驕陽感受著它帶來的榮光，我努力忘卻驕陽的刺痛；赤腳站在一望無際的原野上我貪婪的呼吸著大自然清新的空氣，我嘗試接受腳下砂礫帶來的痛苦。望著遠處高聳入云的山峰；我努力嘗試斬斷叢生的荊棘，游過無盡的海洋，最終我到達了山頂。
當我第一次碰觸琴弦時，我便知道我并不是一個與生俱來的音樂天才。所以，我只有加倍努力才能追上別人的腳步。當我為自己能斷斷續續的彈對一首《歡樂頌》時而沾沾自喜時，老師讓我去看一下別的同學在干什么，我來到另外一個人旁邊發現他已經可以熟練地彈奏《淚》了。老師對我說，如果你只能看見你自己的進步而看不到別人的成就的話你就可以走了。于是我開始嘗試關注別人。
就這樣，我開始努力。
在今后的日子里，我不再只關注自己我開始嘗試發現自己和他人的差距。漸漸地我發現班上其他人彈奏地時而像一股清澈的溪流，汩汩流淌；時而像波濤洶涌的大海，讓人難以揣測；時而像一只慵懶，安詳、溫暖；時而像一匹脫韁的野馬，狂放不羈。而我卻連一條小溪都無法凝聚，于是我開始付出比別人多兩倍的努力，像一個瘋子一樣的練習。終于有一天，我也可以匯聚小溪了而且可以像他人一樣隨意的變換曲風。我為此欣喜若狂，但后來我又發現別人的吉他像有生命一樣，如同一個翩翩起舞的少女與他人配合得天衣無縫。而我的好像一個沒有經過春天洗禮的嬰兒剛落地時便夭折了。
于是，我開始靜下心來，一遍又一遍的練習著，不住的思考著為什么我要彈吉他，吉他對我來說到底又算什么？時間一天一天的過去了而我的吉他還是一個孕育在胎中的嬰兒。我的心開始有了迷茫和無助好像一只迷失在荒野中的狼。我的心又開始封閉起來不再理會旁邊的人。有一天，我正在低頭思考著一道數學題沒有注意前方，結果不小心撞了一個男生。當我剛要說對不起時，那個男生開口說：“咦，這不是吉他班的笨蛋嗎，就是那個連感情都無法融入的笨蛋嗎？”聽完這句話后我的怒火熊熊燃燒起來好像隨時都會將他吞沒一樣，我強裝鎮定，平靜的對他說：“寧欺白須公，莫欺少年窮，終須有日龍穿鳳，唔信一世褲穿窿?！蔽冶闼︻^離去。之后我變得更加努力彈的速度越來越快好像一個發飆的獅子。不知不覺間年底的校際音樂賽到了，看到別的同學的彈奏，我的心不禁緊張起來。到了我出場了我的腿像被灌了鉛一樣，難以邁動半步。但只要一想到那個人的樣子心中的怒火便會被點燃。憑借著這份無厘頭的憤怒我登上了臺，當我彈奏時感覺到仿佛世界只有我自己和我的吉他，一首《merrychristmas》將我彈吉他四年遇到的所有委屈全部傾訴了出來。最后曲終，場上響起了劇烈的掌聲。是的，我成功了！
其實在人生中，只要你努力嘗試，耀眼的驕陽也會因你而黯然失色，腳下的沙礫，將會成為你成功的證據，一路上的荊棘也會因你而開出鮮花，無盡的大海也會變得微不足道。
不止一次
早在上小學五年級的時候，我就有一個與平日不同的想法我要努力變成自己喜歡的樣子。在這之前，我無論在家中，學校里永遠是那個在角落里無人欣賞的小花。家里兄弟姊妹在節日家宴上，才藝多多，一個比一個吸人眼球，大人們自然歡天喜地地鼓掌叫好，我只是坐在角落里，大人們頂多夸我謙虛敷衍了事。在班上，每當老師選撥人時，總有積極的同學大膽展示，而我卻在臺下暗暗埋怨自己不夠勇敢。我企圖改變現狀，變成一個更好的自己。
可現實哪有那樣容易，學校組織年會，選一些同學上臺朗誦。老師開始選拔，我在猶豫中去了選拔地點參加選拔。選拔標準并不高，只需流利有感情地背詩就好。以我自己的能力并不是什么難事，但即使能力可以達到，我還是放不開自己，事前精心準備的詩《山居秋瞑》不但被其他人先背了，在老師面前本該抑揚頓挫的節奏被我弄得結結巴巴，是呀，實在過于緊張，眉頭緊皺，頭耷拉得很低，臉上也滿是擔憂，手無處安放，拉著衣角，扭扭捏捏地走到老師面前。最終的結果是因為不夠自信被勸退了。
從這以后，我尋找失敗的原因，不斷總結訓練自信的方法，我每天大聲練習朗誦，對著鏡子練習表情，逐漸加上表示情緒的動作，一切步入正軌。我苦苦等待一個機會，愿努力沒有白費。
果然，不久后的一天，市里有一個朗誦大賽，學校還是進行嚴格的選拔篩人進組。這一次我鼓足勇氣，練習好內容，精心選擇配樂，加上適當的動作，一切看似十分順利。我在選拔當天，信心滿滿，大步走上臺子，禮貌地向老師行禮，正當一切都即將開始時，老師說：“你的音樂呢？”我先是愣住了，然后回過神來：不都在u盤里嗎？怎么了？”不料老師卻怒了：“就是你u盤里根本沒音樂，我才問的，沒準備就沒準備，還頂嘴，你走吧，我們的機會是留給有準備的人的，并不是你能勝任的。”我扭頭跑掉了，淚水不由得淌了下來，落進我絕望的心，冰涼冰涼的，那天我對自己十分失望。
后來平靜下來，仔細回想當時發生的一切，確實是自己的錯，由于自己經驗不足沒有認真檢查確認音樂的存儲位置致使老師沒有找到我的音樂，由于自己缺乏臨場應變能力，說話不注意場合倒置老師誤會，我一定可以改正缺點，不斷完善自我，我一定可以的，我一定要向大家展示一下我好的一面。從那以后，有什么活動我都積極參加，無論成功與否我都很高興，因為我不再追求結果只注重不斷暴露的缺點。后來，老師也發現了我的轉變，讓我代表班級去學校比賽，這一次，我認真對待。我加強訓練，保護嗓子，提前做好應急措施我不希望這又是一個失敗的例子。經過一個月地不懈努力，在賽場上，我從容不迫，面帶微笑，用自己獨特的節奏贏得了最終的勝利。
那一次是我在經歷了無數個黑夜后唯一一次找到光明，放飛自己的美好體驗。
成功從不是一念之想，而是在成長路上不止一次的嘗試后得到的！
不止一次我努力嘗試
來。
——題記。
世界是“黑暗”的。
很久很久以前，我的世界一片“黑暗”，毫無生機。沒有一個朋友，只有我獨自在角落里哭泣。每當有人靠近我時，我便像一只刺猬，用自身唯一的利器保護自己。同時，也拒絕了別人的好意。
捕捉“光明”
直到我上小學的那年，班里的“陌生人”使我感到害怕，滿身刺直立起來。突然一個女生向我走來，拉起我的手，說：“以后我們就是朋友了”。我瞪大眼睛，滿臉疑惑的看著她。剛想說話，就被她打斷了：“既然你不說話，那我就當你答應了”!說完，就拉著我去玩了。那是我第一次交朋友，也是第一次遇到這樣的朋友。
“烏云”密布。
我和她成為了無話不說的閨蜜。但后來，我和她因為一些小事而鬧到絕交的地步，我也曾試與她和好，但她似乎不領情。于是，我又成了一個人?？赡苁且驗樗珶崆榈木壒剩乙查_始變得熱情起來。
“白云”朵朵。
后來，我上了初中，也開始嘗試著去交朋友，去和大家融入一起。也因此，我交到了許多新朋友。之后一年里，我都是在歡聲笑語中度過的。
“陰雨”蒙蒙。
到了第二年，那些所謂的朋友因為喜新厭舊，我又成了自己一個人。從那以后，我厭倦了朋友，我害怕了交朋友。但是，有人跟我說：“人都是群體動物，不可能你這一生就你一個人。所以，再去試試，大不了摔倒了再爬起來，只有爬不起來的人，才感受不到王者的榮耀”。于是，我又開啟了交朋友之旅。
盡管受到一次次的挫折，我也會高傲的站起來，迎接未來。人生亦是如此，磕磕碰碰的摔倒，跌跌撞撞的爬起來。
不止一次，我努力的嘗試著去找回我最初的信仰。那夜空中最亮的星啊，請引領我找回那最初的信仰之光。
——題記。
仍還記得那個夏天，聒噪的蟬鳴，午后的悶熱，都加重了我心頭的沉悶。我和同學們像往常一樣站在一起，第一次留下了完整而稚嫩的合影。那“咔嚓”一聲，帶走了多少人五年的笑容和汗水，帶走了多少人的稚嫩與天真。
曾經的我，固執地相信著流星的傳說，相信著一個人的離世就是一顆星星的墜落，相信那是天空的眼淚，是神靈的寬恕?？墒乾F在，隨著知識的增長，我直到流星是隕石墜落的結果。有的時候，我努力的嘗試著對自己講述流星的故事，但似乎是眼睛蒙蔽了我的雙眼，我看到的，只是書本上冰冷冷的“隕石墜落”。我嘗試著找回我的稚嫩，找回我的純真，找回我再也找不回來的東西。
小時候，每到秋天落葉之時，我都喜歡到老家的樹林里，踩地上的.枯葉，看空中的它們如蝴蝶般飛舞，旋轉，破碎，落下。奶奶告訴我，樹葉落下，是為了把春天帶給大樹。我喜歡這個浪漫的解釋，卻抵不過時間的流逝?！叭~子在秋天落地，混雜進泥土，給冬天的樹提供充足的養分?！鄙飼虾翢o情感的文字，深深刺痛著我的心。那個從小堅信的浪漫，就這樣支離破碎了。我想找回我的秋天，卻無能為力。
春天，我會去采蒲公英，然后吹散它們，那個場面，美得無法言說。外婆說那是蒲公英媽媽的眼淚，是她送給兒女們最后的禮物，所以每次采蒲公英，我都格外小心?？蓵舅坪跻d語言和思想，說那是蒲公英的生存手段。早已隱隱不安的我卻不得不相信理論。被成長偷走的童話，早已無法找回。
我們真的要讓老一輩的美麗童話，喪失在冰冷的紙張里嗎?我不止一次的對自己說“不”，也嘗試著努力去找回它們，甚至在小孩子的身上?？晌颐恳淮蔚呐Γ瑩Q來的都是一次次的失望。老人曾對我說，嘗試，會換來美好的結局。
只有經歷煉金之人的火與漂布之人的堿，夢想才能讓你嘗到豐溢的酒杯。
——《圣經》。
草兒為看見五彩斑斕的世界，不止一次地努力嘗試著沖破土壤;雄鷹為翱翔在湛藍的天空，不止一次地努力嘗試著展翅飛翔。一路上，我望著遠處冉冉升起的太陽，努力嘗試著，前進著：望著身邊一簇簇的鮮花，我努力嘗試著忘記腳下的疼痛。我努力嘗試著，想要到達山頂。
走進琴房，看到音符如緩緩流淌的小溪般從老師的手指間流出，我試著用笨拙的小手撥動琴弦，然而，聲音卻并不如我想象般美好。從那時起，我就知道自己不是小說里的音樂天才，要學好它，必須付出比別人多更多倍的努力。剛開始學，免不了總是枯燥的一遍又一遍地練習指法、搖指。那時的我，還沒有分清它的音區，每次練習時，總是彈錯。我看到別的同學都已經能彈出連貫的曲子，而我卻還再如蹦豆般練著指法。別人的小溪清澈明快，向大海流去;我的小溪總是遇到高山、巨石來阻礙我的前行。
我不甘就這樣落后于人，于是，我開始一遍又一遍的嘗試。彈曲子之前，總免不了要練幾遍指法，讓手活動起來。我嘗試著把歌曲分為幾個大段，把每一個大段里的每一個小節練到熟練，然后兩個小節、三個小節連到一起。一個大段練得連貫了，再接著練下一個。顧不得纏在膠布下的手指已經磨出了繭子，顧不得手臂的酸痛，也顧不得打著拍子的腳已經酸麻，我一次又一次的在甩甩手之后繼續彈著。彈琴成了我每日必備的功課，彈出讓人心曠神怡的曲子是我的夢想。那時的自己，懵懵懂懂的，并不懂得夢想究竟是什么，只知道，夢想是需要堅持的，堅持下來了，夢想就會開花結果。
終于，在我的不懈努力下，我能彈出的曲子都很連貫流暢了。我的小溪，流經過了許許多多的分岔口，終于匯入了汪洋。那一次次的努力嘗試，一次次流下的汗水，把一個個音符連接起來，變成了掌聲。
可后來，老師說，我彈出的曲子只是流暢，沒有感情，使人聽起來枯燥乏味。當時，我不解，我困惑。直到偶然一次去琴房時看到老師彈琴時臉上的表情和動作，我才豁然開朗——彈琴，是要把心融入到里面的。
漸漸的，我開始把我自己對曲子的理解和感情融入到里面。我努力嘗試著彈出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的樂觀豪放，彈出“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志，彈出“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花”的憤怒無奈……我試著從每一個音符的背后深入到作曲者的情感，試著用心去表現它。
不止一次，我努力嘗試著。我相信，夢想，如果在夢里可以到達，那么，總有一天我的腳步也會到達。夢想，無關乎大小。跟著你的心走，一路上的荊棘，會變成鮮花簇擁的;一路上的汗水，會變成微笑相伴的。因為，我看到，陽光就在山頂，等著我。
俗話說“心有多大，舞臺就多大”永遠別說太晚，永遠別說你不行，因為你也不知道你努力嘗試過后換來什么?比如我。
有心栽花花不成。
那是在小學的時候，小伙伴們都會騎自行車我當然也不能落伍啊!就讓媽媽給我也買了一輛，可能由于年齡還小的緣故，我一直都學不會，越是心急的學習要是學不會，無奈之下只能放棄這個念頭，等到以后再做了。
無心插柳柳成蔭。
還是在小學的時候，班里面要選一個在升國旗的時候發言的學生，我非常想去競選，可就是因為我這略微有點害羞的性格我不敢。同學們都踴躍報名，可是我怕會落選，我怕即使被選上后也會出丑我就不敢糾結了好久。最終終于決定了我要去拼搏一把去嘗試一下，我挑選好演講稿一次一次去練，功夫不負有心人在評選時，我被選上了。結果非常出乎我的意料，我當時是抱著嘗試的態度來做的根本沒有想到會被選上。最終在國旗下演講的時候我，贏得了同學們的陣陣掌聲。
同學們啊，去努力嘗試吧!你也不知道你嘗試以后你你會得到什么?成功了，固然是很幸福的，但就算是不能成功也不枉自己努力去拼了一下。
在以后的學習生活中我將會不止一次的去努力嘗試，去努力拼搏，去抵達那份被夢想灌溉的花海。