網絡對社會的影響（專業17篇）

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網絡對傳統教育的影響

在中國五千年的文明中,儒家文化以其獨特的魅力成為我國傳統文化中最重要的部分.它博大精深思想理論,對我國傳統教育模式有著深遠的`影響.本文主要從儒家文化代表人物的教育思想入手分析其對傳統教育模式的影響,從而為現代教育模式的進一步完善提供參考.

作者：張娟作者單位：成都大學美術學院刊名：大家pku英文刊名：greatmaster年，卷(期)：2009“”(12)分類號：關鍵詞：儒家文化傳統教育模式儒家教育思想

網絡文化對教育的影響

網絡是一個虛擬的世界，而我們要的是網絡所能帶給我們的真實價值，我們要網絡為教學研究服務，為教師成長服務。這也就決定了在“網絡教研”的范疇里，我們選擇了“網絡”作為“教研”的一個載體、一種工具。通過網絡將教研的內容、方法、過程以及效果，更廣泛地傳遞于一線教師與專業研究人員以及行政管理人員之間，使平時很難實現的不同層面上的溝通成為現實，作為一種“轉換器”加強實踐與理論的結合，幫助教師將抽象的理念轉化為具體的教學行為。

網絡所囊括的媒介、軟件特別豐富，我們要更好地應用網絡開展教研，就要對各種網絡工具進行選擇，既要考慮到應用效果上的恰如其分，也要考慮到技術操作上的簡單易行，不能讓應用網絡成為開展教研的負擔?；谶@樣的思考，我們選擇了大家非常熟悉的騰訊qq、bbs教育論壇、blog教師博客，以及多數人了解的新浪uc視頻課堂，構建“四位一體”的網絡研修模式。

1.以qq為互動群組。

2.以博客為個人空間。

以博客為個人空間，撰寫教師個人日志，寫教學反思、工作日記、學習心得、問題思考和經驗論文等，其他教師可以隨時瀏覽、評論，真正實現跨時空的教師間的.交流。

3.以uc為研培基地。

以uc為研培基地，將群組與博客中發現的問題、爭論的熱點以及課堂教學中的焦點等進行整理，組織集中研討或集中培訓，在有需要的時候也可以拿具體的課例到大廳里播放視頻文件，幫助教師解決問題、提升理念、提高新課程的實施能力。

4.以教育論壇為研修中心。

以教育論壇為研修中心，以上三種形式的交流最終服務于論壇，在論壇中分學科、定主題、分階段進行堅持性研究，留下教師成長的足跡，留下問題解決的策略，留下學科教學的經驗，讓網絡研修一路走好。

在確定了上述四種網絡工具后，我們相應地開展了各個層面的技術培訓，送指導下縣、送課到鄉、送技術到個人，使廣大教師能夠運用好四種媒介，各揚其長，互補其短，為教研工作最大限度地提供服務掃清技術障礙，同時也明確使用思想，為有效開展網絡研修走好第一步。

1.主體——學科團隊。

市里建立一張由6個小網共100人組成的大網。市、縣二級教研員，每個中心校以上學校一校一個網絡教研骨干，每個縣就是一個小網，每個學校的每名骨干就是網上的一個點。對這個點（骨干）進行培養，市、縣達成培訓思路的共識：培養一人，帶動一科，激活一片。以金字塔的形式，層層遞進、蔓延開去。

2.主題——學科問題。

網絡教研是一種多主體參與的活動，而多主體的交叉點就是學科教學，只有圍繞學科教學的難點、疑點、盲點開展網絡教研活動，才能讓網絡教研具有生命力。因此，我們以學科為單位，確定研修主題，研制研修計劃，解決學科教學中的問題，在幫助教師學習、反思、研究、對照、實踐、提升的過程中，實現區域教師專業化成長。數學學科按內容領域確定第一年的研究主題為：“新課程理念下的統計與概率怎么教？”語文學科從教學板塊入手，研究不同類型的“閱讀課怎么上？”科學學科則從教學策略的角度研究探究性學習，綜合實踐學科研究基本教學模式，英語學科則把主題定位在教師的教學技能上，還有幼兒領域的幼小銜接的主題?？傊Ｍ麖V大教師能對號入座，結合自己學科的需要來參與網絡研修。

3.主線——多元統一。

我們的整體思想是“以團隊為主體，以因特網為載體，以問題解決為內容，以提高課堂教學質量為目標，以提高教師素質為根本”。在實踐中，我們堅持“多元統一”的主線，四位網絡工具的一體化；市、縣、校三級團隊的一體化；天、地、人三網的一體化。

以數學學科為例：

qq群中交流，圍繞“統計與概率”發現教學中的問題，收集研討話題：什么是統計觀念？在論壇中發帖，開展延時討論，通過大家的觀點，查找問題的根源，在uc里聘請專家講座，與名師對話，進行教材分析以及實踐對照，將新體會、新認識形成自己的經驗性網絡日志，發表在自己的博客上，最后在精彩博文中提煉、總結，積累學科教學經驗提升學科認識。

通過一個階段的網上學習與互動，每位網絡成員以團隊的方式，自下而上逐層匯報，在本校與同伴交流，匯報到縣進修學校，再由縣進修學校統一組織，匯報到市教育學院，最后分縣區開展實踐嘗試，把理念落實到課堂上，各縣區參與評價、學習，互通有無，共同提高。

最后由一位網絡教研員輻射一所學校，由一所學校促動一個縣區，由一個縣區帶動全市，從天網聯動地網，以人網激活整體，三網結合，網網互動，通力合作，形成課程改革研究的一支重要力量，使我們的工作形成一個從封閉走向多元開放的格局。

社交網絡對教育的影響

社交網絡誕生以來一直在互聯網應用中占有重要位置，至今仍在強勢發展。大學生群體中社交網絡的普及率非常高廣受歡迎，影響著他們生活的許多方面。本文在問卷調查的基礎上，分析了社交網絡給大學生帶來的正面效應和負面效應，并提出了一些高校的引導對策建議。

社交網絡主要有三大類：社交網站、即時通信工具和微博。社交網站、即時通信偏向溝通、交流、互動，微博則偏向信息傳播，三類服務互為補充。

在中國大陸地區，知名的社交網站有人人網、開心網、百度貼吧、豆瓣等，常用的即時通信軟件有qq、飛信、yy語音等，微博則是新浪微博最具影響力。近幾年隨著移動互聯網的發展，移動社交應用也越來越普遍，比如微信朋友圈、陌陌、唱吧等。大學生既是網絡上的活躍群體，又有著旺盛的社交需求，社交網絡對他們的思想觀念和學習生活有著不容小覷的影響。

為更好地了解大學生使用社交網絡的現狀，本文采用問卷調查的方式取得有關數據，對安徽大學的學生進行隨機抽樣調查，收回有效問卷242份。大學生使用社交網絡的基本情況如下。qq、微信、微博是現在大學生最常使用的社交網絡工具，日常會用到它們的大學生分別占95.5%、72.7%、51.7%。百度貼吧、知乎、人人網和豆瓣也是大學生較常使用的社交網絡平臺。大學生常用的社交網絡功能是更新狀態、分享和轉發、上傳圖片、寫日志，日常使用率分別是72.3%、64.5%、61.6%和37.6%。比起寫日志更加傾向于發狀態和微博，在某種程度上代表了群眾意見表達形態的演進，狀態和微博語言簡短表達手段自由多樣，只需很短時間就可以隨時更新自己的信息。

大學生使用社交網絡的時間長、頻率高。27.8%的大學生每天花費2～3小時，20.7%的大學生每天花大于3小時，即將近一半大學生每天花2小時以上。61.2%的大學生每隔幾小時登陸一次社交網絡，27.3%的大學生每天登陸，間隔幾天的和很少登陸的大學生只占百分之十左右。大學生使用社交網絡的主要目的有：聯系朋友和老同學、了解好友動態、結交新朋友，分別占比81.4%、54.1%和47.1%。說明參與社交正是大部分學生用社交網絡的原因。還有48.3%的大學生是為了休閑娛樂，42.1%是為了記錄自己的心情和狀態，30.2%是為了獲得有用和有趣的信息。說明也有不少大學生把社交網絡當做放松玩樂、記錄生活和獲取信息的途徑。

（一）正面效應。

（1）減少了社交成本，擴展了社交范圍。

社交的成本可以分為時間成本和經濟成本。通過社交網絡可以同時跟幾個朋友互動，溝通的效率高速度快，省去花在路上的時間，也比打電話或發短信的方式交流頻率快。然后生活中與朋友聚在一起難免要有一些消費活動，用手機通訊也會根據通話時長、短信條數等計算資費。除了能幫助大學生節省時間和金錢，社交網絡更大的作用是拓寬了人際交往的范圍，67.4%的大學生認為社交網絡擴大了自己的交際圈。通過社交網絡既能快捷地尋找到過去的熟人跟朋友，也能結識不同城市、不同年齡段、不同職業的新朋友，可以認識志趣相近的同好，也可以與背景閱歷迥異的人交流。

（2）大量豐富的信息來源，即時自由的獲取方式。

自媒體的興起，改變了傳統媒介掌握話語權提供定量靜態資訊的局面，任何用戶都可以用社交網絡隨時隨地發布自己的見聞和感想，每個人既是傳播者也是受眾。社交網絡上有身邊同學的生活動態，也有異國他鄉的風土人情，有官方媒體較權威的訊息，也有自發群眾“草根”的號召力。71.2%的大學生認為通過社交網絡能獲得更多資訊。社交網絡的開放性、群體性、便捷性等特征使得信息傳播速度極快，熱門話題、實時熱搜榜、好友的分享等讓用戶能夠即時了解最新訊息。而且在社交網絡上能更自由地獲取信息。一方面可以自主關注感興趣的領域，另一方面，自媒體傳播過程中的媒介制約因素和公眾制約因素大大削減，傳播環境更寬松和自由。

（3）展現自我的舞臺，滿足多方面心理需求。

從填寫個人介紹布置個人主頁開始，到記錄生活、抒發感悟、展現愛好和特長等，每個社交網絡用戶都可以呈現想要呈現的一切。網絡的虛擬性，使人能夠拋開現實中身份、地位、外表等顧慮，更盡情地表現身上的閃光點。這對大學生來說是個展現自我的舞臺，同時在這個過程中別人的反應比方點贊、評論、關注、來訪等，反映了他人對自己的態度，可促進自我認知。社交網絡還能滿足大學生其他方面的感情需求，比如表達喜怒哀樂，與人傾訴和溝通，有助于排遣情緒和壓力；結識同好交流共同興趣和觀念，獲得尊重和歸屬感等。53.3%的大學生認為社交網絡的正面影響包括減輕了壓力和孤獨，滿足情感需求。

（二）負面效應。

（1）過度沉迷，影響正常學習和生活。

如前面的調查結果所示大學生使用社交網絡頻繁，很多人一天不接觸社交網絡就不同程度的`焦慮不安。倘若沒有較強的自制力，大學生很容易浪費太多精力在社交網絡上，前幾年流行社交小游戲時不少學生熬夜蹲點只為了“偷菜”、“搶車位”，近幾年則是頻繁刷新微博看有沒有新消息，或者不論做什么事情都時不時要拍照發在朋友圈。沉迷社交網絡會讓大學生產生晚睡、長時間盯著屏幕、上課玩手機、拖延課業等現象，影響健康和學業。而且，過多地沉湎在虛擬世界里缺少與他人面對面地互動，乃至熱衷扮演自己塑造的形象，只與網上特定圈子的人交流等，會導致大學生對周圍的人和事反應淡漠與現實脫節。

（2）泛娛樂化和碎片化充斥著社交網絡。

如今是一個信息爆炸的時代，也是一個娛樂至上的時代。娛樂本是人們在生存中放松身心的基本需要，但在泛娛樂化時代大眾傳媒用制造娛樂來謀取商業利益，制造過多的娛樂，制造低級品位的娛樂。如此背景下社交網絡自然也不能避免，64.2%的大學生表示平時最常關注的熱點是娛樂方面。社交網絡上被廣泛注目的多是明星藝人、網絡紅人、段子手，熱門話題經常是娛樂八卦、感情問題、搞笑、寵物等輕松淺顯的主題。即使是新聞也常在報道方式上故意博人眼球，網民在探討法規、政治、民生等嚴肅問題時也多是感性的想法，乃至調侃和“吐槽”。這樣的風氣對大學生的審美品位、科學文化水平等無益。此外，社交網絡上到處都是碎片化的內容，是跳躍的、分散的信息。迅速瀏覽各種信息的淺閱讀方式會使注意力分散，養成習慣后不利于需要長時間專注力的深閱讀，也不利于整合信息的能力。

（3）個人信息暴露太多、隱私泄露等安全隱患。

對社交網絡不滿意的地方56.2%的大學生選擇了個人信息和隱私缺乏安全保障，僅次于廣告等無效信息太多。首先在注冊時，尤其是實名注冊，會要求用戶提交自己的姓名、手機號、學校、單位等信息，其次很多人會在社交網絡上公開自己的經歷、生活狀態、近照、手機定位的地理位置等，并且社交網絡會將用戶的人際關系網暴露出來。這些信息都可能被某些人惡意利用和竊取，進而盜取用戶的網絡賬戶，或者對用戶及其親朋好友進行騷擾和欺詐。社交網絡蘊含的海量數據有著巨大商業價值，越來越多的機構和組織開始收集和分析用戶的數據，藉此推測用戶的消費傾向、工作情況、婚戀狀況等。此類信息收集雖然沒有對用戶造成明顯侵害，但其用途的不明確性和對隱私的窺探，另很多人感到不悅及擔憂。

（1）營造和諧友愛的校園氛圍，鼓勵線下社交。

社交網絡提供了一個方便快捷的人際交往平臺，然而網絡社交不能代替現實交往，在網蟲、拇指族越來越多的今天，教育工作者應該鼓勵大學生多參與線下社交。校園氛圍是指學校中被成員所體驗并對其行為產生影響的、相對持久而穩定的環境特征（hoy&hannum，1997）。良好的校園氛圍能使大學生在無形中受到熏陶和影響，有助于培養健康的心理和健全的人格，高校應努力營造互相尊重、友愛和諧的校園氛圍，這是大學生進行健康社交的基礎。其次，堅持“以人為本”的原則舉辦豐富多元的校園文化活動，給不同愛好不同性格的學生們更多展現自我、認識彼此的機會。

（2）提高媒介素養，合理利用社交網絡上的信息。

網絡信息去中心化、傳者與受眾一體化的傳播方式使“把關人”角色弱化，給了用戶更多自由選擇的空間，但魚龍混雜的信息對媒介素養的要求也變高。高?？梢酝ㄟ^以下幾種途徑來提高大學生的媒介素養：將媒介素養教育作為一門通識課；以校園媒體為平臺，積極開展大學生媒介素養實踐；展開多種形式的社會媒介素養教育。媒介素養教育除了要提高分析、判斷、傳播信息的能力外，更根本的目的是讓大學生合理利用媒介信息促進自身發展。大學生應多利用社交網絡上的信息資源來增長知識和見解，多關注文化、科技、教育、民生等有意義的話題，自覺抵制低俗內容、偏激言論，不過分沉浸在膚淺的娛樂中。

大學生因為網絡安全意識欠缺而遭受損失的事件時有發生，學校應加強網絡安全意識教育，尤其要針對大學生普遍使用、暴露個人信息較多的社交網絡進行指導。大學生首先要注意網絡賬戶安全，盡量避免用同一個郵箱和密碼注冊多個網站，密碼不要太簡單且隔段時間修改一次。其次，增強隱私保護意識。使用社交網絡時，注冊時閱讀下服務協議里關于隱私保護的條款；填寫資料涉及到真實信息應考量是否都如實填寫；分享自己的情況時注意設置訪問權限。最后，通過網絡較難全面地認識一個人的品行，大學生在與網友交往時不要輕信謹防詐騙勒索，也不要隨便與網友單獨會面。

網絡對傳統教育的影響

摘要：今天，網絡已走入了幼兒教育，它為我們開辟家園共育新形式帶來了契機。文章從四方面入手就網絡對幼兒教育教學的影響進行了探究，以供參考。

關鍵詞：信息技術；幼兒教育；教育教學方式。

網絡在幼兒教育中發揮著重要作用，它打破了傳統的家訪形式、家長會、幼兒開放日、電話聯系等家園聯系和溝通方式，為家園合作交流開辟了一條嶄新的途徑，為家園共育提供了更為廣闊的發展空間。因此，我們要積極探索運用網絡促進家園和諧溝通的途徑和策略，努力實現新型的家園網絡互動，促進家園共育新渠道的開發與整合。

一、網絡改變了幼兒園教師的思想理念。

信息技術的運用，改變了教師的思想理念。首先，教師從陳舊的教學觀念中走了出來，樹立了以幼兒為主體的教育教學理念，確立了現代人才觀和科學教育質量觀，在教學中尊重幼兒個體差異，訓練幼兒的創新思維，從而取得了事倍功半的教學效果。其次，教師掌握了基本的網絡，學會了利用網絡查找資料，學會了制作網頁，建立網站，撰寫自己的博客等，并具備在教育教學工作和教育管理工作中熟練運用信息技術的能力，包括多媒體課件的制作、網上操作能力等。再次，教師學會了利用先進的信息技術彌補教學中感性材料不足的缺陷，讓幼兒充分感受到了學習的樂趣。

二、網絡改變了家園交流的方式。

隨著社會節奏的加快，人們變得越來越繁忙，特別是一些年輕的家長很少親自接送孩子，他們與幼兒園、教師的溝通非常少，這會影響家園正常的交流。幼兒園不能及時讓家長掌握對孩子在幼兒園的一些表現情況，同樣家長也不能把一些好的建議和意見反饋給幼兒園和教師。

在這種情況下，網絡平臺的建構為家園合作開辟了一條嶄新的途徑，為幼兒園、教師和家長交流提供了便利，使家園交流更方便，更省時、省事，受到了家長和教師的歡迎。在平時的家園互動中，家長能及時掌握孩子一天在園的表現，了解當今先進的教育思想，教師也能從家長那兒學習到許多寶貴的經驗，為日常工作提供了許多幫助。

如教師在每一個主題活動的開展、每一次半日開放活動前后，都可向家長征求意見和建議，以使活動變得越來越豐富，越來越有意義。

現在幼兒園都有自己的網站，在網站上不但能宣傳本園的教育理念、教育資訊，對孩子進行科學的教育，而且為家長學習提供了網絡資源。家長則可以在這個網站上瀏覽自己所需要的信息，下載幼兒喜歡的視頻、音像、圖文等，非常便利。還有的班主任建立了各種班級群。如大多數班級都會建立qq群。

qq群具有同步性與異步性的特點，為教師與家長的雙向溝通、交流與探討提供了同步和異步接受信息的選擇，提供了切實可行的交流平臺。我們可把家長的qq號加入到由自己管理的班級qq群中。通過qq群的“群聊”功能，家長可以和老師以及其他家長進行實時的溝通；通過“群空間”功能，教師和家長既可以在論壇里發表觀點，也可以自由上傳或下載有價值的資源、信息等，實現“資源共享”，達到家園協同教育的目的。

信息技術與課程整合是在先進的教育思想、教育理論的指導下，將圖、文、聲、像融為一體，形象、生動、鮮明地展現教學內容。其傳輸信息的方式，打破了傳統的幼兒教育教學方式，優化了課堂教學，能化靜為動，化虛為實，化抽象為形象，將教師難以用語言解釋的詞匯、現象生動地演示出來，從而調動幼兒的多種感官參與學習，使他們獲得情感的愉悅。在幼兒教育中，網絡發揮了巨大的作用，極大地調動了幼兒的學習積極性，豐富了教學手段，提高了教育教學質量。

因此，教師要重視網絡的應用，根據教學內容，采用合理的、科學的、適當的信息技術教學方式。如在進行《化蝶》這一音樂游戲課時，可以充分挖掘信息技術和網絡優勢，把音樂、舞蹈、圖片等教學資源巧妙地融于一體，描繪出蝴蝶飛舞的場景，使幼兒產生鮮明直觀的感知。需要注意的是，信息技術只是一種輔助教學手段，并不是主要的教學方式。在教學過程中，教師需要樹立正確的教育理念，堅持“以人為本”，充分調動和發揮學生的主觀能動性，對學生的自主學習能力進行有效培養，從而達到預期的教育目標。

網絡豐富的資源和龐大的體系，為教師學習提供了便利。教師可以根據自己的需要自主選擇學習內容，自主選擇學習時間，在網上與他人交流自己的學習收獲和教學心得，互相學習、討論、探究。在開展教學之前，教師可以通過網絡，如電腦等，收集課堂上需要的教學資料，豐富自己的教學知識。

同時，學校對教師進行培訓時也可以利用網絡。傳統的培訓方式主要以開會為主，這種培訓方式需要固定的地點，并且整個過程比較復雜。

現在，通過信息技術就可以直接對教師進行培訓，如遠程視頻、yy等，這就為教師學習創造了良好的環境?？傊W絡的構建改變了幼兒園教師的思想理念，不僅使家園合作更具時代特征，為每個幼兒的發展起到了不同程度的積極催化作用，還進一步激活了家園互動、家家互動，以更快、更廣的方式豐富了家園間的聯絡形態，實現了快速雙向互動的家園共育，開創了家園共育新局面，也為教師繼續學習提供了新的天地。

參考文獻：

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網絡對我影響作文

對于今天的`人們網絡是生活中必不可少的。今天讓我們來談一談網絡對生活的影響吧。

在生活里許多富人家里有電腦，窮人家沒有電腦，電腦是網絡的設備，只要沒有網絡有電腦也沒用。

在網絡的世界里，我們可以掌握豐富的資源和智慧。如今的社會是離不開網絡的，當你做作業的時候有不會的問題可以上網查網絡會幫助你的，給你一個正確的答案。網絡還可以讓千里之外的人交朋友，非?？鞓贰?/p>

網絡也有不好的地方。網站里有許許多多的游戲，經常上網玩游戲不僅對眼睛不利，而且還會讓電腦中毒，在這里我要提醒小學生少上網為好，要不然會害了自己。

網絡對大腦的影響

答：21世紀是數字化生存的時代。以計算機網絡為核心的現代科學技術將為我們提供前所未有的發展機遇和廣闊前景，它把人和人、人和信息緊密的聯系在一起。正如中國的造紙術和印刷術改變了人類傳播文明的方式一樣，計算機和網絡帶來了人們處理和傳播信息的革命；同時影響著我們當前生活的方方面面，其中對教育的影響和沖擊已悄然開始。

比爾.蓋茨描述了未來網絡時代教育將出現的一些特點，例如，教育機會將可能對全球所有的人開放，任何地方的學生都能學到最出色的老師教的最好的課程，有助于提高每個人的教育水平；信息高速公路使家庭學校變得更簡單，允許學生從一系列具有各種質量的課程中挑選內容；所有不同年齡不同能力的學生都能自己獲取信息并進行交互活動……事實上，不僅是比爾?f/蓋茨，更多的教育專家和學者也在世紀之交預測和展望21世紀的教育圖景。許多研究指出：當電腦技術、交互式多媒體技術和互聯網絡得到長足的發展，并廣泛進入學校和千家萬戶后，教育傳播媒體已不再僅限于印刷在書本上的單一文字，還有融文字、聲音、圖形、動畫、影像為一體的電子教科書、多媒體軟件以及網上傳輸的影視節目、衛星節目和虛擬現實的學習環境等等；學習者將從網絡上獲取廣泛而豐富的教學知識和內容，獲得最優質的教學服務。由于網絡的逐漸生長，學校將突破明顯的校園界限，向無形的方向發展。對于學習者來說，所有的信息都是開放的，不受時空限制，也不受年齡、職業和條件限制，社會成員將能獲得更均等的受教育機會。教育還將在電腦和互聯網絡的支持下，把學習時間、地點和進度的控制權還給學生，徹底改變傳統課堂教學形式及教師講學生聽的教學方法，在主動的、開放的、交互式的學習中，真正形成以學習者為中心、以實踐為中心的現代學習方式。

網絡時代將產生教育模式的“三大裂變”：

1.閱讀方式的變革。傳統的線性的文本閱讀，將讓位于非線性的超文本閱讀，以鏈接和組合提供高效的檢索和更多的信息；單純的文字閱讀將發展為多媒體電子讀物，使閱讀和感受、體驗有機結合。通過在多媒體軟件、因特網、電子數據庫和電子百科全書中交互式閱讀，極大提高個體創造性學習能力。現在市場上一些多媒體光盤、電子圖書、光盤雜志等電子讀物已經走進了人們的生活，正逐漸普及開來。

2.寫作方式的變革。從手寫方式走向鍵盤、鼠標、光電掃描、語音輸入等電腦寫作；單純文字寫作轉變為圖文并茂、聲情并茂的多媒體寫作；學會進行超文本結構的構思與交互式的寫作。例如：多媒體課件的制作、網頁的制作或電子出版物的開發。

3.計算方式的變革。由單純手工數學計算走向學會使用電腦高速計算；電腦語言將成為文化，去整合傳統的讀、寫、算；圖像、聲音和影視的數字化，使虛擬現實變成學習的一種方式，數字化將強烈地影響到教學。

由此網絡時代對教育提出了三種培養模式：

3.培養方法應靈活多樣，不受時間、空間和地域的限制，能適合各種學科并能滿足終身教育、全民教育的需求。

面對未來，教育面臨著嚴峻的挑戰。教育是一股推動歷史向前發展的動力源，同時在這個進程中經歷極其激烈的變革?，F代科學技術的高速發展，人們將從現實物理空間進入網絡空間，進入數字化的時代。今天，人們已經通過國際互聯網初步了解到如何對數字化信息的獲取、控制、傳輸和使用。明天，信息化、數字化手段將會成為人們謀生的本領，是必須擁有的基本技能。因此，我們現在就要加強教育網絡建設，發展網絡教育，通過優化教育過程和教學模式，來提高教育教學質量，培養出高素質人才，以適應未來社會的需要。

網絡對青少年的影響

互聯網的快速發展給人類生活的各個領域產生越來越重要的影響。在已經步入信息化社會的這天，“上網”已經成為了一種時尚，而在龐大的網民群體中，青少年占了很大的比例，并且還在逐步增多。據調查，目前網民中18～35歲的青年占85。8%，18歲以下的占2。4%。應對不可阻擋的青少年上網熱潮，如何對其進行正確引導，已經成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題?；ヂ摼W絡帶給我們巨大的影響，其對青少年的影響有用心的方面，也有其消極的、負面的。但是，互聯網絡畢竟代表了當今世界科技發展的最高水平，我們沒有理由因噎廢食，我們應當充分發揮它的用心作用，采取相應的措施，引導青少年健康地成長，以使青少年適應信息時代的發展、與時俱進。

1．有利于青少年非線性思維方式的構成。

在網絡中超多使用的超文本閱讀方式是以網狀形式來構筑和處理信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度出發，思考問題的同時務必思考它與周圍事物的種種聯系，并透過這種網狀的聯系來尋求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培養青少年的發散性思維、拓展青少年的思路，有利于幫忙他們正確地看待周圍的人和事，樹立科學的人生觀和世界觀。對網絡的使用同時又能夠培養青少年以一種系統的眼光看待問題和用心利用現代化工具去分析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時代所必需的。

隨著國內幾大互聯網的崛起，年輕的網絡建立者們成為了青少年的榜樣。網絡創業的神話、網絡平等的故事激勵著超多朝氣蓬勃的年輕人。知識與創造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網絡上的信息極其豐富，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，計算機和網絡就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想象力去創造和運用新知識。網絡使青少年的觀念發生了革命性的變革，無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培養創新潛質、實現創新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

3．滿足了青少年交流、溝通和明白的需要。

網絡高效、快速、方便、獨特的交流方式與當代青少年偏于好奇、樂于幻想、追求獨立的要求相吻合。因此，網絡一出現，便注定與青少年緊緊聯系在一齊。網絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不一樣。

網絡環境下青少年的健康成長問題，是事關培養社會主義事業接班人和國家長遠發展的重大理論和實踐問題。對此，我們進行了探索性的調查、分析、研究，以期能夠引導青少年在網絡社會中趨利避害，在德智體美勞等各方面協調發展，并為黨委和政府決策服務，為兩個禮貌建設服務。

網絡對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應都到達一個完好的狀態。我國在教育方針中也明確提出要將青少年培養成為德、智、體、美、勞全面協調發展，“面向現代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，我們試從網絡對青少年的思想品德素質、智力素質、身體素質、心理素質、社會適應潛質等方面，探討網絡對青少年健康成長的雙重影響。

網絡直播文化影響

網絡的影響

拜年年年拜，每年不新鮮。每次到了寒假，對大部分學生來說是很美好的，因為可以回老家，和家人團聚、吃團圓飯，可是對我來是無非是最無聊的，因為按照農村的習俗，在新年結婚是最好不過的了，所以有很多人家選擇在過年時結婚，當然就會有很多家宴，所以就是：叫人叫到最軟，吃飯吃到胃疼。但今年的寒假，還真是別致又新鮮，讓人難忘，因為我第一次在網上通過視頻給姑姑姑父拜年了！

這可是我長這么大第一次??！我的老家在江蘇泰興，離常州也很近，以前過年的時候，要么我們回家陪爺爺奶奶過年，要么我們全家在電話里向他們拜年。今年因為霧霾等種種原因，我們是留在常州過年的。大年初一，我正在家門口跟朋友們玩耍，媽媽興沖沖的從家里跑出來，叫我上樓一趟，我一頭霧水，不知道媽媽這么神秘干什么，不過我想一定有什么好事會發生吧。媽媽把我拉到電腦前，哦，原來媽媽正在上qq。平時爸爸媽媽管教很嚴，電腦游戲、qq不在他們的允許下是絕對不許上的，今天是太陽打西邊兒出來了?。寢尫鑫以谝巫由献?，爸爸把音響開得大大的，跟我說：“清清，爺爺奶奶就在對面，你看到沒有？快給爺爺奶奶拜年?。　笨粗胰账家瓜氲臓敔斈棠叹驮趯γ?，我高興的叫了起來，恨不得鉆到電腦那頭去，我做作的清了清嗓子，說道：“爺爺奶奶新年好，祝你們身體安康，萬事如意！”爺爺奶奶笑了，那布滿滄桑痕跡的臉上展開了無比燦爛的笑容，那一臉滿足的樣子好像吃了蜜一樣甜。

爺爺奶奶爭著出現在視頻里，好像要把我吃了似的，搶著問我問題，什么常州過年熱鬧不？媽媽準備了什么好吃的？還有壓歲錢給了我多少。真是把我搞得來不及回答。爸爸也叫來正在廚房忙碌的媽媽，全家一起給爺爺奶奶拜了年。原來網絡這么方便，把千里相隔的人聯系起來，現在的科技真是發達??！第一次相隔千里卻能面對面的給爺爺奶奶拜年，可真夠新鮮的。他們滿足、幸福的表情以及我異常興奮的樣子使我終生難忘，更令我感慨的是，現在的科技真是在發達了！

網絡對青少年的影響

【主要資料】：飛速發展的網絡時代深刻影響著人民的生活與思維，對新鮮事物總是持續亢奮狀態的青少年便成了網絡時代的排頭兵，網絡對青少年學生的優勢有目共睹，但由于他們生理、心理的不成熟性和非穩定性，使得網絡對他們的影響極大，且負面影響顯得尤為突出。如何應對網絡對他們的負面影響，并使之降到最低程度，關鍵是做好“引導”和“規范”兩篇文章，細的來說就是要求政府、社會、家庭和青少年個人要達成共識。

飛速發展的網絡時代。

風靡一時、勢頭正勁的互聯網，產生與發展的歷史其實并不長。1969年，互聯網的前身arpa網在美國國防部誕生，主要用于軍事與科研。1986年，互聯網的名稱被正式使用?；ヂ摼W誕生和廣泛發展只用了短短4年的時刻，到，全球的網民數量已經到達了1。76億，增長到2。2億?；ヂ摼W的發展速度之快，大大超出了人們的想象。目前，全球與因特網聯網的主機近萬臺，上網人數到達6。55億。各種調查數據已證明了網絡技術對經濟與社會發展的作用顯著增強。有關權威部門預測，，透過互聯網的交易將占世界貿易總額的10%至15%。據悉，我國的網絡購物交易額已由的800萬美元增長為目前的約9000萬美元。而且，互聯網開始對全社會民眾的思想、行為、工作、學習與生活都開始產生了或多或少的影響，成為一個吸納、承載人類生活、生產的大平臺，成為推動跨世紀社會發展的強大動力。隨著高科技的飛速發展，21世紀的巨變將是由計算機網絡所創造的奇妙景象，我們已開始進入一個交通暢達、管理有序而且有效的網絡禮貌世界。

據去年我國的一項調查資料顯示，我國上網人數已經到達7800萬人，僅次于美國，并以每年50%的增長速度增長，預計不用幾年，中國上網用戶將超過美國，成為全球第一互聯網用戶群。

隨著計算機的普及、網絡的逐步延伸，被稱為第四媒體的計算機網絡在許多方面發揮的作用正對當代青少年學生的思想、行為方式產生巨大沖擊。在上網用戶中，青少年是主體，占上網總人數的80%，青少年學生正逐步以“參與人”的主角體現其網絡社會的主體地位，據中國社科院調查顯示，理解調查的中小學生中上過網的占37．7％，沒上過網但想上網的占40．8％。

青少年學生上網目的是好奇心、虛擬聊天、刺激娛樂、網絡技術使用和信息追求。據抽樣調查，其中有62%的人玩網絡游戲，54。6%的人去聊天室聊天，其次是48。6%的人使用電子郵件，但也有12。1%的人表示建立了自己的個人主頁，而且越來越多的青少年學生期望透過這樣的渠道展示自己的風采。

那么為什么會出現這種情形呢？究其原因，由于當前家庭教育、學校教育側重學業成績，學生的學業負擔和心理壓力比較重，網絡就極易成為許多青少年學生躲避負擔和壓力的“防空洞”，同時網絡也成了他們感受、實現自我價值的場所。

一、能夠開闊視野。

因特網信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，青少年學生在網上能夠隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，青少年學生在網上交流、交友的自由化，使青少年學生交往的領域空前地寬廣，極大地開闊了青少年學生的視野，給青少年學生學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員能夠超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人平等的進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取帶給了嶄新的交流場所。青少年學生上網能夠進一步擴展青少年學生對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。

三、能夠促進青少年學生個性化發展。

世界是豐富多彩的，人的發展也就應是豐富多彩的。因特網就是一個帶給無限多樣的發展機會的環境。青少年學生能夠在網上找到自己發展方向，也能夠得到發展的資源和動力。他利用因特網就能夠學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。

四、能夠促進青少年學生的學業。

因特網上的資源能夠幫忙學生找到適宜的學習材料，甚至是適宜的學校和教師，這一點已經開始成為現實。目前，網上的各種學校和課程很多，它們能夠為學生帶給一個經過嚴格梳理編織后的知識系統，能針對不一樣層次的學生帶給個性化的教學服務，從而保證每一位學生的有效學習。在抗擊“非典”時期，北京地區的網絡教育走出了全國的第一步，而中國教育專網也第一個站出來為十分時期的青少年學生帶給免費的網絡教育。

五、拓展了當今青少年學生教育的空間。

現代社會是一個終身學習的社會，學習已經不可能再是一勞永逸的事了，一個人在成長過程中要不斷接觸新事物、理解新觀念，才能適應社會的發展和變遷。網絡發展速度快，更新周期短，開放程度高，是現代科技的結晶，也是信息社會的時代精神的集中體現。網絡的這些特征有利于培養上網青少年的現代觀念，如學習觀念、效率觀念、平等觀念、全球意識，等等。隨著時代的發展越來越吸引更多的青少年學生，也成為青少年學生尋求知識的主要手段。因此，順應歷史潮流，與時俱進，在網絡這個虛擬空間加強對青少年學生的教育已成為當前共青團工作的必要。隨時隨地的德育和學習滲透已經成為必需，網絡已經成為學生獲得知識的第二場所。“潤物細無聲”，隨著我市教育網站的增多，必將進一步推動我市青少年學生的教育工作。

網絡是一個信息的寶庫，同時也能夠說是一個信息的垃圾場，學術信息、娛樂信息、經濟信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一齊，能夠說是魚龍混雜，使網絡成為信息的萬花筒。它也是一把雙刃劍，它在迅速傳播良性信息的同時，其“無時差、零距離”的特點也使得不良資料以前所未有的速度在全球擴散，但缺乏有效的監管，網上色情、暴力、反動的信息大行其道。青少年學生作為網絡的一個龐大的使用群體，由于其生理、心理的不成熟性和非穩定性，很容易在不知不覺中成為不良信息的“污染”對象。同時青少年學生有的是時刻、精力，缺少的是自立、自理和自控，在學習目的不明確、找不到學習樂趣的狀況下，社會誘惑越多，出現的問題會越多，負面影響就會顯得尤為突出。

一、網絡上癮，影響身心健康。

青少年學生正處于性格、心理和道德構成的關鍵時期，若長期沉緬于網上虛擬世界之中，會受到“網絡鴉片”的毒害，難以自拔，出現網絡病癥，“網絡上癮癥”就是近些年出現的醫學名詞，患者過度依靠網絡，甚至如同酗酒、吸煙一樣，在下網后會出現精神萎靡、身體不適等癥狀，損害身心的健康成長。據調查對象xx反映，自上網后，視力明顯下降，胸部、腰部經常疼痛。另據統計：上網的青少年學生中，約有62。9%的中學生出現了個性化情緒，20%的中學生有情緒低落和孤獨感，12%的中學生與家人、朋友疏遠，5。1%的中學生身體健康狀況下降。

二、網絡中的部分不健康網點，會腐蝕青少年學生思想。

因特網上有許多以黃色、暴力、政治反動等為資料的灰色信息，成為他們尋找刺激、獵奇的場所，這些不經過濾的信息完全暴露在青少年學生面前，由于他們的決定力和自制力相對較差，因此有的學生上了黃色網站之后，對一些不堪入目的圖片想入非非，甚至產生真實體驗的迫切愿望；有的學生看了暴力資料之后，就產生在校內校外試一試的想法并付諸實施；有的學生進了政治反動網站之后，就對整個社會產生了偏激、反叛的看法。這樣，導致品質畸變，人格扭曲，追求低級趣味，嚴重影響青少年學生身心的健康發展。家長最擔心的就是孩子容易受到它們的影響。

三、影響學習興趣，導致荒廢學業。

青少年學生自控潛質比較差，又不善于取舍，據一數據，90%的青少年學生上網不是在學習，而是沉湎于網絡游戲或聊天，嚴重影響學習的興趣，不少人一上網就玩《傳奇》或找所謂的“紅顏知己”，甚至產生早戀或越軌行為，一女生說她迷上聊天后，腦海里總是惦記網上的蒙面人，推測著他的性格、人品，猜想著他的語言真實性，甚至還得擠出時刻與對方相會，浪費了很多時刻，學習成績一落千丈。更嚴重的還會出現厭學、逃學。對這個問題不可忽視。

1、上網使青少年學生滋生開支的“黑洞”，極易誘發偷盜、搶劫等犯罪行為。

2、網上的資料良莠不齊，尤其是一些反動迷信、黃色網站網頁的不健康資料，使已處于人生觀、價值觀成形期的青少年學生，缺乏決定是非的潛質，分不清真善、好惡，致使其道德意識和法律意識逐漸淡化，從而導致誤入歧途，走上犯罪的道路。

五、網上交友不安全或不健康。

網上交友聊天是當前青少年學生上網的主要目的。透過問卷分析，青少年學生與網友見面的占11。5%，從不見面的占56。3%，偶爾聯系的32。2%。網上交友都是在“背靠背”的狀況下進行，易使青少年學生產生說謊、虛擬的心理反映，與網友見面潛在著極大的危險性，山東煙臺市就曾發生過五名高校大學生與網友見面遭強奸的事件。因此，網上交友不慎極易使青少年學生的自身利益受到侵害。另外，網上聊天盡管能在必須程度上有助于緩解壓力、平衡心理、但過多虛擬的網上情感交流，無疑讓許多人在放飛情感的同時，總想試圖將自己真實的情感深埋心底，不愿向真實世界坦露，忽略了近在咫尺的現實中的親情和友情，并懶得與活生生的人進行情感交流。生活中，這些人沉默寡言、不善言談、不為世間情感所動，顯出一副冷漠姿態，產生“網絡孤獨癥”?；ヂ摼W成了一部分人應對現實情感世界的心靈之鎖。

六、引起道德感的弱化。

網絡的高度隱蔽性導致網絡上青少年學生道德感的弱化，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面，會在這種無約束或低約束的狀況下得到宣泄，這有可能波及他們現實生活中的道德行為，這種現象也值得人們去重視。據調查，有31。4%的青少年學生并不認為“網上聊天時撒謊是不道德的”，有37。4%的人認為“偶爾在網上說說粗話沒什么大不了的”，還有24。9%的人認為“在網上做什么都能夠毫無顧忌”。

網絡是一個信息的集合，是把雙刃劍，有精華也有糟粕，既能給青少年學生帶來“學習的革命”，帶給便捷的學習和交流機會，也能傳播非健康資訊，存在讓人癡迷的危險，嚴重威脅著青少年學生的健康成長。因此，應對網頁中豐富多彩的資料，如何裝上一扇紗窗，擋住蚊子和蒼蠅，讓清新空氣進來就顯得尤為重要。那么究竟該怎樣來設置青少年學生上網的“安全閥”呢？我們認為要用心開展如“青少年學生禮貌網上行”和“建立優秀青少年學生網站”等活動，并以此為契機，發奮抓好“引導”和“規范”兩篇文章。

所謂“引導”，就是要透過各種措施，引導青少年學生主動接觸網絡，利用網絡，遠離“數字鴻溝”，不斷提高素質。透過各種培訓，加強青少年學生網絡知識教育，實行“網絡素養教育”，即培養青少年學生接近和使用互聯網的潛質，分析互聯網信息的潛質，評估網站及其信息的潛質，以及創造性地利用網絡的潛質，給青少年學生充分的“網上空間”，在必要的時候成年人要進行“網絡監護”。要思考針對青少年學生的注意力，專門設立宣傳正面信息的網站，增強點擊率。比如，學習、交友、就業、心理咨詢、法律援助等青少年學生感興趣的，豐富為青少年學生服務的形式，為青少年學生服務，凝聚青少年學生。適應網絡時代的青少年學生社會化特點，重點培養他們的是非決定潛質，讓青少年學生在多元化的價值觀體系下，學會鑒別，學會選取。在思想上為青少年學生修筑一道“防火墻”，讓青少年學生構成對網絡道德的正確認識，增強他們的`道德決定潛質，養成道德自律。要加大網絡立法力度，對青少年學生進入網絡社會進行法律保護和有效地預防青少年學生犯罪。

導網吧業主禮貌經營，守法經營，共同創造一個完美的網上世界。

細的來說就是政府、社會、家庭和青少年學生個人要共同發奮做到以下五點：

一、發揮家庭、學校、社區合力，整合各部門工作力量，實現齊抓共管。聯合工、青、婦等社會各界，大力推進網絡禮貌活動，構成禮貌上網的道德規范和輿論環境。要充分發動學校、家長以及社會各界共同擔負起幫忙教育青少年學生的社會職責，建立起完善的網絡青少年學生學生保護機制。

二、對家庭來說，“網絡素養教育”不僅僅面向青少年，也就應面向父母。家長關注、指導孩子使用網絡，是保證孩子安全的最有效的方法，也能使孩子從互聯網上更多地受益。家長要有超前意識，推薦家長花一些時刻與孩子一齊上網，查找信息、評論是非，這既是實施“網絡監護”的好時機，也是一個實施家庭教育的好機會。同時加強與孩子之間思想、情感的交流，嚴格控制孩子上網的資料和時刻，防止“追堵打壓”、“因噎廢食”，只有這樣，才能充分發揮網絡作用，既借助網絡幫忙青少年學生成才，又能消除它的負面影響。

三、加強對青少年學生的教育，大力宣傳與電腦網絡行為相關的法律法規，增強青少年學生的法制觀念和自我保護意識，提高自我約束、自我保護潛質。提倡中小學生在老師、家長或監護人的四、政府有關部門要引導加強網絡建設、軟件開發與市場管理，滿足青年對互聯網的需要的同時用心做好防范措施，資料分級過濾勢在必行。如同工業社會有工業污染，信息社會也有“信息污染”。在網上“垃圾信息”、“信息煙霧”隨處可見，有害信息、過時信息、“灰色信息”充斥我們的視野，對網上不良資料說“不”的時候到了。國外和我國港澳臺地區的實踐證明，網上資料分級過濾是個系統工程，不能單純依靠技術，還有更為重要的是政策法規和社會教育。完善的政策法規、廣泛的社會教育，加之簡單易用的過濾產品才是凈化網上環境的完美組合。但遺憾的是中國目前尚未建立自己的資料分級標準，尚處于起步階段。有13億人口的中國理應在這場看不見的全球保衛戰中發揮應有的作用，建立中國自己的網上資料分級標準，順應時代潮流，勢在必行！

五、要規范網上禮貌行為，提倡和培植健康禮貌的網絡道德。要開辟更多更好的青少年網站，用心占領網絡陣地。對青少年學生要用心進行正面引導，倡導禮貌上網，建設網上禮貌。

學校的教育、引導作用好處深遠，任重而道遠。

對于擔負教育青少年學生職責的學校來說，要用心配合政府、社區、家庭做到以下幾點：

一、變封堵為疏導，用心建立校園網，充分發揮校園網的功能：

1、要透過網絡確立主流價值觀的主導地位，大力弘揚和捍衛中華民族優秀傳統文化，擴大漢語的影響力和“發言權”。

2、要透過正確的輿論導向營造良好的網絡道德氛圍，加強網上禮貌行為規范，維護禮貌的網絡秩序。

3、要大力宣傳正面典型，發揮榜樣作用，引導中學生用好網絡，創新創業。

4、協同家長、社區及政府部門一道監督社區中的網吧行為，確保《互聯網上網服務營業場所管理條例》被認真貫徹、實施。真正實現《互聯網上網服務營業場所管理條例》中的青少年禁入和校園周邊200米內無網吧的規定。

5、利用校園網說和推薦適合青少年學生瀏覽的健康網站、開辟主體聊天室、現身說法等形式，讓青少年學生深刻了解沉溺網絡和在不健康網吧上網的危害。要采取用心主動的姿態，以引人入勝的形式巧妙地、超多地宣傳正確的、健康的資料，用它們來占領青少年學生的思想政治陣地，只有先“立”，才能使不健康的東西沒有立足之地。

6、利用教育城域網和校校通的實現，與政府部門與社區共同開辟更多更好的、青少年學生喜聞樂見的網站，用心占領網絡陣地，對青少青進行正面教育引導的同時滿足青少年學生求知的心理需求。

二、要充分利用應對面的、生動的、人性化的教育方式對青少年學生進行網絡時代的人生觀和道德觀教育，提高他們道德修養的自覺性和職責感，為青少年學生進入網絡時代作好心理上的準備。

1、提高教育工作者dd教師的自身素養，提高計算機的應用水平，既要掌握現代化的教學方法和教學手段，對信息和網絡用心認同，能熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、管理、運用，實現最優化的教育效果，又要能透過網絡與學生交流，使師生成為合作者，才能在濃郁的現代信息技術氛圍中，在潛移默化的教育環境中實現引導中學習網絡文化的目的。

2、大力加強網絡道德、網絡規范教育。教師要轉變教育觀念，將傳統灌輸式轉變為參與式道德教育，將教育資料由枯燥轉變為生動，從而調動他們的學習興趣。宣揚社會主義道德風尚，培養他們遵守網絡規則的法制意識，預防他們的網絡犯罪和網絡失范行為，做到知法、守法、護法，規范網上行為。

3、有針對性地在網下加強對青少年學生人文精神和思考力的培養訓練，加強對他們的人文關懷，培養他們的文化自省、選取、決定潛質、批判思維和創造潛質。

4、開展“網絡成癮癥”的預防和救助行動。注重開展心理健康教育，透過各媒體宣傳普及青少年心理健康知識，聘請專業心理工作者進行咨詢指導，引導他們避免因迷戀網絡帶來的心理和生理問題，培養他們健全的人格。

堅信透過社區、家庭、學校的教育與引導，輔以安全的約束，能夠引導擔負祖國振興和強大的青少年學生正確、健康地使用互聯網。

總而言之，對青少年學生使用網絡進行管理的最終目的就應是“導”而不是“堵”，教育學專家、南寧市教育科學研究所鄧立東所長說得好：信息時代成長起來的孩子根本無法與網絡絕緣，有關管理部門和教育部門要充分重視和正確引導，要讓他們在豐富多彩的網絡世界里盡情遨游而不是迷失自己。掌握網絡技術的青少年一代，是我們將來立足于世界的資本，我們應有眼光、有職責、也有義務對他們進行教育，引導，保證他們在網絡時代健康成長。

【參考文獻】：

《互聯網上網服務營業場所管理條例》。

《對網絡時代加強青少年學生思想政治工作的思考》周清。

《中學生與網絡文化的調查與思考》吳華軍。

精選資料三：

網絡影響調查心得體會

第一段：引言（介紹調查的目的和背景）。

在當今信息時代，網絡已經成為人們生活不可或缺的一部分。然而，網絡的普及和發展對個人和社會產生的影響是否都是正面的呢？為了深入了解網絡對人們生活的影響，我們進行了一項網絡影響調查。該調查以網絡使用者的心理和行為為研究對象，旨在了解現代社會下人們對網絡的依賴程度、對網絡信息真實性的判斷和對網絡娛樂的價值觀議等方面的認知。以下是我們對調查結果的分析和總結。

第二段：認知與依賴程度。

調查結果顯示，絕大多數被調查者對網絡的認知和依賴程度較高。在日常生活中，他們使用網絡進行社交、娛樂、學習甚至購物已經成為一種習慣。隨著智能手機的普及和網絡技術的進步，人們幾乎可以隨時隨地訪問網絡。諸如微信、微博等社交媒體的興起，更加拉近了人與人之間的距離，改變了人們的生活方式和價值觀。然而，過度依賴網絡也帶來了一些負面影響。有些人過于沉迷于網絡世界，不愿離開手機和電腦，導致社交能力下降、學習效率低下甚至身體及心理健康問題。

第三段：信息真實性的判斷。

網絡時代，大量的信息源源不斷地涌現，使得人們的信息獲取變得更加容易。然而，調查結果顯示，相當數量的被調查者對于網絡上的信息真實性缺乏判斷力。有些人盲目地接受網絡上的各種言論和謠言，容易受到不準確的信息和假新聞的誤導。這種情況的出現，除了網絡上信息真偽難以辨別外，也與被調查者對于如何識別可信信息缺乏認知有關。因此，加強對于網絡信息真實性的教育，提高人們的信息素養迫在眉睫。

第四段：網絡娛樂的價值觀。

隨著網絡的普及，網絡娛樂在人們的生活中占據了愈來愈重要的地位。多數被調查者表示，他們在閑暇時間更傾向于選擇網絡娛樂，如看動畫、玩游戲、聽音樂等，而不是傳統的方式。這種轉變反映了社會對于娛樂方式的變革。然而，網絡娛樂的興起也帶來了一定的問題。一方面，一些低俗、暴力的內容泛濫成災，對青少年的身心健康構成潛在威脅。另一方面，過度依賴網絡娛樂容易導致人們的時間浪費和社交能力下降。因此，我們應該積極引導和規范網絡娛樂，使其發揮積極的社會功能。

第五段：結語（總結調查結果并提出建議）。

綜上所述，網絡對人們生活的影響不容忽視。雖然網絡帶來了便利和娛樂，但也帶來了一定的問題和挑戰。我們應加強對網絡的認知和信息真實性判斷能力的培養，提高人們的網絡素養；同時，需要引導和規范網絡娛樂，使其成為人們生活的正能量。只有這樣，我們才能更好地利用網絡，提升自己的個人價值，成為信息時代的有益成員。

網絡文化對教育的影響

由于網絡文化在監管力度和學校的思想教育方面存在問題和疏忽，到目前為止，網絡文化對學生群體的思想政治教育產生了不可忽視的負面影響和沖擊。在某種程度上扭曲了他們的人生觀、消費觀、價值觀，同時弱化了他們的思維能力。有調查顯示，互聯網信息在給學生群體帶來一定幫助的同時已經嚴重阻礙了學生們的健康發展，尤其是對于一些職業中專學校，以致個別學生做出了讓社會難以置信和無法接受的行為和思想表現。

為此，我們應采取積極有效的對策，增強職高學生的思想政治教育的實效性，充分發揮思想政治理論課的作用，加強校園文化建設，加強網絡道德教育。

現實表明，網絡已經成為傳播文化的主要載體和手段之一，但是在利用網絡的同時，不能避免的導致很多錯誤的不良的思想觀念以網絡為載體，傳播速度快、覆蓋范圍廣、難于控制，對青少年影響極大，也對青少年的思想政治工作帶來了新的挑戰。職高作為一個特殊的群體，存在教育資源的投入少、社會的關注度低、知識文化的涉獵范圍面窄等問題。同時，大多學生的文化知識水平相對較低，在認識和接觸社會的過程中缺乏一定的經驗，對于社會的期望值與自己的理想值存在一定的差距，往往導致一些學生存在消極的學習態度，對社會充滿埋怨。在面臨工作壓力的情況下，許多學生借助虛擬網絡來尋找心靈的滿足和安慰，往往迷失在虛擬世界中。

2.1加強社會對學生思想教育的監管力度。

開展網絡思想政治教育，不是簡單地利用網絡提供學習之手段，還包括了一系列標準化的技術和管理方法的服務系統，它需要政府、學校和家庭等社會各個方面齊抓共管。學生的教育問題，不單單是學校的職責和義務，同時也是社會和家庭的直接責任。學生家長應該以一種監督員的身份參與到教育管理中來，在關心學生衣食住行的同時，注重他們的思想教育學習。

在網絡信息所帶來的負面影響日趨嚴重的情況下，政府雖然已采取一些具體可行的做法；高校已在革新一些新的思想政治教育教學管理方式；乃至整個社會也在關注著職高學生們的思想健康狀態。對學校而言，除了在技術上加強之外，還要有明確的指導思想，即充分利用網絡優勢，加強網上正面的宣傳，強化輿論先導，為學生提供全面客觀、可靠的社會信息，并主動發布信息，應戰不良信息，掌握主動權。

2.2要充分發揮學生的自主學習的主觀能動性。

中學生的思想政治教育工作應該是多渠道、開放式的教育，中學生的思想政治教育工作一定要注意發揮學生的`主動性。因此，要發揮學生自己的組織的積極作用，如學生會、共青團、班委等，發揮學生的主觀能動性，讓學生去管理學生。教師在這樣的一個過程可以適當起到輔助的作用，幫助他們去自己管理好自己，通過學生可以了解他們自己的需求和意愿。要求學生在進行自我管理的同時，要培養他們自我生存的能力，引導和教會他們如何去適應社會的發展和需求。社會分工不斷發展，要求學生要具備多種能力，才能較好地適應社會發展，全面提高學生各方面素質是當今學校教育的發展方向，必須著力提高學生的綜合素質，因此，我們認為在當前“減負”的同時，更要加強學生的思想政治工作，并且目前學生思想多元化、復雜化，獨生子女增多，給思想政治教育增大難度，我們要通過不同方式、不同途徑來樹立崇高的理想和共產主義信念來燃起學生們高漲的學習熱情和動力，只有在遠大的理想和人生觀基礎上，才能做好學生的思想政治教育，培養出“四有”人才，提高綜合素質。加強中學生的思想政治教育是全面提高學生素質的內在要求。

本文主要通過了解和掌握網絡對職高學生思想政治教育工作的負面影響及其對策研究情況，為切實做好職高學生思想政治教育工作提供一定的幫助。并對面前的現狀提出了一些見解，希望在學校、家庭和社會的支持下能全面地從根本上對思想政治教育過程中存在的難題及時排除和解決，才能將職高學生的思想政治教育工作與時俱進的推進，才能有助于職業教育健康的發展以及學生健康的成長。

網絡對青少年的影響

網絡對青少年思想品德素質的消極影響重要體現為：網上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年精確的人生觀、價值觀的構成；互聯網上信息理解和傳布的隱藏性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會職責感降落；網絡交換的隱藏性、無束縛性，極容易使青少年做出一些違反常規的事情，甚至走上犯罪的道路。

網絡對青少年智力素質的消極影響重要體現為：網絡聊天是許多青少年上網的重要資料，多數進入聊天室聊天的青少年大都沒有固定的話題，這種散漫的聊天方式，容易影響青少年的邏輯思維潛質和注意力；盤算機網絡擠占了青少年讀書和思考的時刻；在網絡上，有人靠幫別人寫論文、做作業賺錢，于是，許多缺少自律的青少年從網絡上下載文章作為作業交給教師，甚至碩士、博士論文也從網絡上購買，這就大大降低了青少年學習的認真態度；現實中存在不少青少年由于過度地迷戀、依附電腦網絡，沉湎于網絡之中，正常學習、生活秩序遭遇破壞，學習時刻無精打采，學習造詣降落，有的甚至厭學、逃學、輟學。

網絡對青少年身體素質的消極影響重要體現為：長時刻持續上網會造成情緒低落、眼花、雙手發抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經功能雜亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網環境也會侵害青少年的身體健康。

網絡對青少年心理素質的消極影響重要體現為：長期上網會引發青少年網絡孤獨癥，人際情緒淡漠，對現實社會發生不認可甚至逃避的心理；“網戀”和網絡聊天會引發青少年系列情緒糾葛，導致各種情緒問題；網絡的虛擬性、隱藏性，會誘發青少年的雙重人格障礙；網絡操縱時刻失控，還會導致網絡成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、愁悶、警覺、不遵從社會規范，甚至涌現精力障礙、自殺等狀況。

網絡對青少年社會適應潛質的消極影響重要體現為：網絡是一個虛擬的世界，人們網上交際重要依靠于抽象的數字、符號，青少年終日沉迷于這種人機對話的模式，會對社會適應行動和潛質受到影響，更有甚者，有些青少年還可能患上“網絡社交障礙癥”；在網絡環境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了青少年的社會主角的獲得潛質；網絡交往的虛擬性、自由性，很容易導致人們行動的普遍失范，不利于青少年的社會化，甚至導致青少年社會化的失敗。

精選資料二：

網絡影響調查心得體會

隨著科技的飛速發展，網絡已漸漸融入人們的生活，無論是學習、娛樂還是社交，都離不開網絡的幫助。然而，隨之而來的網絡影響也是不可忽視的。最近，我參與了一項關于網絡影響的調查，通過問卷和采訪的方式收集了大量數據。通過這次調查，我深刻體會到了網絡對人們生活的各個方面所產生的影響。

首先，網絡對學習的影響是顯而易見的。在調查中，超過90%的受訪者表示他們每天都會利用網絡進行學習。網絡上擁有豐富的學習資源，無論是視頻教程、在線課程還是學術論文，都能滿足學習者的需求。此外，網絡上還存在各種學習社區，可以幫助學習者互相交流和分享。這使得人們能夠更加自主地選擇學習的內容和方式，提高了學習的效率和質量。

然而，網絡影響也并非完全正面。在網絡調查中，我們也發現了一些負面的影響。首先是網絡成癮的問題。據我們的調查數據顯示，有超過60%的受訪者表示他們無法控制自己在網絡上的時間，長時間沉浸在網絡世界中。這導致他們無法集中精力學習或工作，嚴重影響了他們的生活和人際關系。此外，網絡暴力問題也是一個嚴重的負面影響。網絡上的匿名性和隱蔽性使得一些人放縱自己，進行辱罵、誹謗等不道德的行為，造成了眾多的心理傷害和社會問題。

然而，我們不能因為網絡的負面影響而單純的否定網絡的作用。網絡的進步也為解決這些問題提供了新的機會。對于網絡成癮問題，我們可以通過合理安排時間表，培養健康的網絡使用習慣。一些學校和家庭也開始引入網絡成癮防治教育，幫助人們提高對網絡的認知和抗擊能力。對于網絡暴力問題，政府和網絡企業也應該加強監管和規范網絡環境，打擊不法行為，維護網絡安全和社會和諧。

同時，網絡也給人們帶來了許多積極的改變。在調查中，有大量的受訪者表示他們通過網絡結識了許多志同道合的朋友，拓展了自己的社交圈。此外，網絡還為人們提供了豐富的娛樂資源，如在線游戲、音樂和電影等。這些活動不僅能夠娛樂身心，也能促進人們的社交活動，緩解生活壓力。

綜上所述，網絡對人們生活的影響是一把雙刃劍。它既帶來了許多正面變化，也暴露出一些負面問題。我們應該充分發揮網絡的積極作用，同時保持警惕，避免網絡成癮和網絡暴力等問題的發生。只有正確引導網絡的使用，我們才能更好地應對網絡影響帶來的挑戰，讓網絡成為我們生活中的良好助手和伙伴。

網絡影響情況調查報告

調查內容：網絡小說對青少年的影響。

調查對象：中國網民。

網絡小說是以網絡為平臺發布的小說，更新速度快、風格自由，受到不少人追捧。但由于網絡小說寫作門檻低，一些寫手為了保證閱讀量，往往連夜趕稿，這也導致部分網絡小說情節和語言經不起推敲，甚至用暴力、色情為噱頭吸引讀者。由于網絡小說的讀者多是青少年，這也引發了人們對于網絡小說對青少年影響的擔憂。近日，中國青年報社會調查中心通過新浪網和民意中國網進行的一項調查顯示，88.8%的受訪者閱讀過網絡小說。但只有20.0%的人覺得當下網絡小說的整體質量好，30.7%的人直言整體質量差。

調查顯示，88.8%的受訪者表示曾閱讀過網絡小說，其中23.6%的人經常閱讀。

在受訪者看來，網絡小說受熱捧的原因，首先是閱讀門檻低，不用過多思考(56.7%)，其次是作者想象力豐富(53.3%)，第三是可以隨時隨地閱讀(52.9%)。

福建某地產信息網站新聞主管葉仁忠在上大學時，曾有一段時間很喜歡讀網絡小說。最夸張的時候，除了吃飯睡覺，其他時間都在讀后來發現，網絡小說故事情節和人物設定往往大同小異，有新意的極少。作者水平參差不齊，故事脈絡也經常驢唇不對馬嘴。讀完之后感覺特別空虛。

遼寧某高中語文老師李元棟說，自己在上高中時，很喜歡讀大陸新派武俠代表人物風歌寫的《昆侖》。作者旁征博引，涉及天文地理、機關算數等各種知識，很有魅力。受這部小說感染，我既想當作家寫出世界，又想遍識物理數學知識去改變世界，總之對很多以前不感興趣的領域都有了熱情。雖然青春夢短，我最終當了老師，但《昆侖》對我的影響卻很深遠。

現在我的學生也常拿著手機看小說，但我發現現在很多小說情節離奇，宣揚暴力、色情。粗制濫造的小說會給學生帶來負面影響，把他們的語言習慣和價值觀引入歧途。李元棟說。

調查中，30.7%的受訪者直言當下網絡小說整體質量差。48.2%的人感覺一般。認為質量好的僅為20.0%。

36.9%的人認為網絡小說不能給人帶來正面影響。35.4%的人認為能帶來正面影響。27.7%的人表示不好說。

對于受訪者來說，打發時間(71.4%)、釋放壓力(50.3%)和豐富想象力(33.0%)是閱讀網絡小說的主要意義。

從調查結果就能看出，網絡小說的最大意義就是打發時間，就和速食食品一樣，并沒有什么營養。廣東汕頭的李江直言，網絡小說并非全都不好，但好作品較少，判斷標準就是時間。能在一年以上時間里得到大多數讀者的肯定，才有閱讀的必要。

知名出版人、磨鐵圖書產品經理布狄認為，網絡小說的最主要特點就是接地氣，包括題材的互動性和內容的易傳播性等。從語言到取材都很貼近生活，這是網絡小說受到熱捧的主要原因。其實像早期的《第一次親密接觸》等經典作品，都是積極向上、很有文學性的好小說。后來之所以良莠不齊，既源于網絡文學的爆發性繁榮，基數變大，也由于網站和出版商缺乏正確規范和引導，為了利益一味跟風，使得很多劣質作品充斥市場。

現在網絡小說的讀者還是以中學生、大學生為主，其中高中生超過了半數。他們心智尚未完全成熟，不可否認一些作品對他們產生了很多不好的影響。布狄坦言，要規范這個市場，首先，文學網站要承擔責任，在篩選、推薦作品時不僅要關注話題效果，更要審視文學性和價值觀;其次，作為出版商，在發掘有才華的作者時，應以出版出書和市場認可刺激網絡寫手，幫助其完成從業余到職業的轉變，這種轉變會對作品的連貫性和思想性提出更高要求。

網絡對青少年的影響

1．有利于青少年非線性思維方式的構成。

線性思維方式強調事物的先后次序，對事物的認識從頭到尾都遵守單一的次序。而在網絡中超多使用的超文本閱讀方式是以網狀情勢來構筑和處置信息的。它是一種跳躍式的、綜合的非線性思維方式。從非線性的角度動身，思考問題的同時必需思考它與周圍事物的種種接洽，并透過這種網狀的接洽來追求解決問題的方法。這種思維方式改變了傳統線性思維所固有的較狹隘、死板的弊端，有利于培育青少年的發散性思維、拓展青少年的思路，有利于輔助他們精確地看待周圍的人和事，建立科學的人生觀和世界觀。對網絡的使用同時又能夠培育青少年以一種體系的目光看待問題和用心利用現代化工具去剖析問題、解決問題的思維意識，而這恰恰是信息時期所必需的。

隨著國內幾大互聯網的崛起，年青的網絡建立者們成為了青少年的榜樣。網絡創業的神話、網絡平等的故事激勵著超多朝氣蓬勃的年青人。知識與發明力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網絡上的信息極其豐盛，而且更新速度十分快。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強記”，盤算機和網絡就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務不是獲取已知，而是以高度的想象力去發明和運用新知識。網絡使青少年的觀念發生了革命性的變革，無論是在創新觀念、鍛煉創新思維、培育創新潛質、實現創新資料等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。

3．滿足了青少年交換、溝通和明白的需要。

網絡高效、快速、便利、奇特的交換方式與當代青少年偏于好奇、樂于空想、追求獨立的要求相吻合。因此，網絡一涌現，便注定與青少年緊緊接洽在一齊。網絡使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學習、工作的重壓之外獲得了更普遍的空間。當全世界繽紛多彩的信息資源集結在青少年的面前，他們的視野、心胸會與以往完全不一樣。

網絡環境下青少年的健康成長問題，是事關培育社會主義事業接班人和國家長遠發展的重大理論和實踐問題。對此，我們進行了摸索性的調查、剖析、研討，以期能夠引導青少年在網絡社會中趨利避害，在德智體美勞等各方面協調發展，并為黨委和政府決策服務，為兩個禮貌建設服務。

網絡對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。世界衛生組織給健康下的定義為：健康是指生理、心理和社會適應都到達一個完好的狀況。我國在教育方針中也明確提出要將青少年培育成為德、智、體、美、勞全面協調發展，“面向現代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，我們試從網絡對青少年的思想品德素質、智力素質、身體素質、心理素質、社會適應潛質等方面，探討網絡對青少年健康成長的雙重影響。

網絡對青少年的影響

網絡對青少年思想品德素質的用心影響重要體現為：網絡已經成為思想政治教育的重要陣地，青少年訪問這些網站，參加網站開展的各項活動，有助于增強愛國、愛黨意識，有助于強化道德主體意識與地位。

網絡對青少年智力素質的用心影響重要體現為：網絡的開放性和便利性、資料的多樣性和普遍性，為青少年帶給了一個廣闊的學習空間，大大拓寬了青少年的求知道路，有助于青少年開闊視野、增進學業；網絡能夠為青少年帶給一種自由、簡單、沒有壓力的學習環境，有助于青少年培育和施展創新潛質；網絡是一個廣闊空間，存在著許多新鮮和未知的事物，有助于開發青少年的潛力。

網絡對青少年身體素質的用心影響重要體現為：青少年透過網絡獲取必定的醫學衛生知識和體育鍛煉常識是最便捷的。網絡對青少年心理素質的用心影響重要體現為：網絡為青少年不良情緒的宣泄帶給了相對寬松的環境，教育工作者也能夠透過網上聊天有效地輔助青少年解除懊惱和懷疑；網絡為青少年控制心理健康知識，進行心理健康狀況自測、心理咨詢，了解心理醫院、心理醫生、心理健康研討動態及求醫預約等帶來了極大便利；網絡使青少年的學習、生活、娛樂等各方面的個性特質都有可能得到更充分的尊敬與滿足，有助于青少年良好個性的發展。

網絡對青少年社會適應潛質的用心影響重要體現為：網絡技術的飛速發展和信息傳遞的快捷，以及人機對話的平等的新型人際關聯，有助于啟發和引導青少年培育和構成學習、效率、平等、開放等現代觀念；網絡縮短了人與人之間的空間距離，有助于青少年擴大交往的范圍；網上新型人際交往方式和社會關聯的建立為青少年在現實社會中進行社會交往帶給了一種緩沖的空間；網絡還為青少年的社會化帶給了主角的練兵場，有助于增進青少年的社會化。