辯論能夠幫助人們理性思考問題，鍛煉邏輯思維和辯證思維能力。關于是否應該實行家長陪讀制度進行辯論的范文：對于實行家長陪讀制度，我持反對的立場。首先，家長陪讀可能會給學生帶來過多的壓力，影響他們的學習和成長。其次，實行家長陪讀制度會增加學校的管理成本和負擔，不利于教育資源的合理分配。總的來說，家長陪讀制度在實施中存在很多困難和問題，不應該推行。
網絡的利與弊辯論作文
低頭族是新一代的電子產物，把先進科技的冷漠氛圍帶進淳厚溫暖的古早社會;低頭族又像是貪心的蒼蠅，無視捕蠅紙上掙扎的同類，接二連三躍進誘惑的漩渦，很遺憾地，社會早已充盈可悲的現況，人類被冷血、不懷好意的手機、平板徹底征服了。
“因為有了網絡，我們得以在不見面時增進感情;但見面時，我們卻低頭滑著自己的手機”，這是一句流傳網路的話，發人深省。手機、平板本該帶給人們歡樂，但在智慧型手機普及的今日，我們卻常在摯友、尊長面前獨自享受著寂寞，即使看似以最先進的手法與世界交際，卻得面對一個沒有關懷、付出的世界，心靈倍感空虛。而冷漠不僅侵襲了原本熱絡的家庭、同儕，更溢滿都市風情的每一角落：新一代的年輕人不再見面互相問好，不再以助人的心讓出博愛座，甚至不愿與他人交談......
我始終深信著：日新月異的科技無法改變人情，改變的其實是眾人的心啊!“網絡就像冰箱一樣，即使清楚知道里頭沒什么，仍頻繁地將其打開”，低頭族便是被滑機的誘惑束縛。而過度的依賴電子產品更引發種種社會亂象：有人因工作時不?！奥袷卓喔伞倍氋F機會，有人因整顆心懸在手機上而荒廢課業，甚至因在道路上做低頭族而導致的車禍比例逐漸攀升......
人本是可以專心致志的筆直走在人生路上，然而手機誘惑及人心不古的社會景況卻在康莊大道上掘下一個個陷阱，使人們身陷其中而無法自拔。我看低頭族，是被桎梏的心靈，失去解鎖的勇氣。
網絡的利與弊辯論會主持詞
敬愛的薛老師、親愛的同學們:。
大家下午好!
網絡無處不在，網絡風行天下，網絡走進千萬家!親愛的同學們，網絡究竟在你我的身上取得了怎樣的作用?這節課我班將對“學生上網究竟是利大于弊，還是弊大于利”展開辯論，一決雌雄。我是本場辯論的主持人。本次辯論的正方觀點:“網絡利大于弊”，有三位辯論手，站在我這邊的幾位就是。
反方觀點:“網絡弊大于利”，也有三位辯論手。這幾位是反方辯手.
首先我宣布一下辯論規則:。
本次辯論分陳詞階段、攻辯階段、自由辯論和觀眾提問四個部分。
一陳詞階段:先是正方一辯發言(立論)(3分鐘)、反方一辯發言(立論)(3分鐘)。
二攻辯。
1、正方二辯向反方二辯提問;反方二辯向正方二辯提問。
(每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)。
2、正方三辯向反方三辯提問;反方三辯向正方三辯提問。
(每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)(注:提問、回答均簡潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復提問、回避問題均要被適當扣分)。
3、攻辯小結:。
正方一辯進行攻辯小結;(1分30秒)。
反方一辯進行攻辯小結。(1分30秒)。
(注:要針對此前所有階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際情況的背稿，否則將被適當扣分。
(三)自由辯論。
正反方辯手自動輪流發言。每方限時5分鐘，雙方總計10分鐘。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積計時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。若某一方的選手已連續發言四次以上，其中一人未參與發言，將做扣分處理。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
(四)總結陳詞。
反方四辯總結陳詞;(3分鐘)正方四辯總結陳詞。(3分鐘)。
(注:應有針對性的對辯論會整體態勢進行總結，否則將被適當扣分。
三、觀眾提問。
觀眾可向正反方各提一個問題，由雙方選派一名選手作答。該環節在正式比賽結束后進行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結果。
各位同學，激烈的辯論到此為止吧，時間老人在催促我們啦!下面請薛老師對本次辯論進行總結。
網絡的利與弊辯論會主持詞
各位老師、同學們：
大家好!初二學年“中學生上網利與弊”辯論賽即將開始!請允許我向各位同學介紹今天的各位評委老師和參賽同學：坐在我前方的是來自咱們學校的領導和語文老師，他們擔任今天的評委，從左到右依次是欒澤林主任、王忠林校長、費小梅老師、王坤老師和盛亞波老師。請同學們以熱烈的掌聲對他們的到來表示真摯的感謝。坐在我右邊的是正方代表隊，他們是初二二班的同學，從一辯開始，依次是史明月、張宇薇、田逸妍、張麗萍，他們的觀點是“中學生上網利大于弊”;坐在左邊的是反方代表隊,他們是初二三班的同學，依次是程博、田野、肖美辰、許向陽，他們的觀點是“中學生上網弊大于利”。請我們以熱烈的掌聲預祝各位賽手有精彩的表現。
各位老師、同學，網絡時代悄悄的'但不可遏止的到來了，它對我們的社會、學校和家庭都產生了無法回避的很大影響。今天的中學生更是對這一新生事物產生了極大的興趣。而網絡對中學生利與弊的問題，也就成了人們關注的熱點。下面先聽聽這兩班同學是怎樣認為的吧!
……。
聽了同學們的回答，我們不得不問：“中學生上網到底利大于弊，還是弊大于利呢?”下面就請聽聽各位辯手的高見吧。首先由正方一辯開篇立論。
正方一辯激情滿懷，慷慨陳詞，觀點鮮明，有理有據，看來已經是胸有成竹了。那么我們再看看反方一辯是如何開篇立論的。
反方一辯亦是慷慨激昂，擲地有聲，針鋒相對，寸步不讓。
看來雙方都戰略一定，勢在必得。那么就趕快看看攻辯階段雙方是如何擺開陣勢，發難質疑，巧妙應對的吧。
好，雙方可謂是你來我往，兵來將擋，難分上下。讓我們來聽各自一辯的攻辯小結吧。
雙方一辯針對實情進行了恰如其分的分析，再次重申了自己的觀點，看來該是短兵相接的時候了，看看自由辯論階段同學們如何各顯神通，唇槍舌劍的吧。
好一個激烈的自由辯論，雙方氣勢咄咄逼人，不甘示弱，真是勢均力敵，不相上下?？纯丛谧詈箨愒~階段，雙方如何趁熱打鐵，擴大戰果，最后摘得桂冠，一舉奪魁的吧。
好，全場比賽時間到?？吹贸龈魑晦q手意猶未盡，還有許多話要說，那好，在評委統計分數，商議比賽結果期間，請下面的各位同學向任何一位辯手提出一個問題，請他們進行回答。
好，提問就進行到這里，勝負結果已經出來了，到底誰能勝出呢?請聽評委盛亞波老師宣布比賽結果并進行點評。
感謝盛老師的點評，請同學們以熱烈的掌聲對各位評委公正的評判表示感謝!
各位同學，經過賽手激烈的辯論，我想，大家對中學生上網利與弊有了一個更清醒的認識了吧。的確，網絡對中學生的影響是多層次、多角度、多方面的，呈現出積極與消極同時并存、交錯影響的復雜狀態。中學生上網的利與弊，并不在于網絡本身，而在于上網的人，就看我們抱著什么目的上網。我們更應深刻的認識到，網絡是一個巨大的資源庫，交流平臺，也是一個垃圾場?；槔吚芎Γ瑒t是我們舉辦這次活動的根本目的。希望同學們睜開慧眼看網絡?！斑h離網絡鴉片，文明使用網絡”，“爭做文明上網人，共奏網絡和諧曲”。好，全場比賽到此結束，謝謝各位老師，謝謝同學的積極參與，再見!
網絡利與弊辯論賽
隨著網絡的快速發展，網絡壞處漸漸呈現，網絡利與弊成為了我們辯論賽的熱門主題之一。下面是小編搜集整理的網絡利與弊辯論賽，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!
網絡犯罪的快速發展和相關立法的滯后，使得打擊網絡犯罪面臨缺乏足夠法律依據的困境?？梢娭挥斜M快修改并補充針對網絡犯罪的法律，才能使網絡健康有序的發展。
隨著網絡的快速發展，網絡犯罪日益增多。我國的新刑法對網絡犯罪規定了如下幾個罪：侵入計算機信息系統罪，破壞計算機信息系統功能罪，破壞計算機數據和應用程序罪和制作傳播破壞性程序罪。這些犯罪在我們日常使用網絡中經常會遇到，比如說被別人盜用網絡密碼，被黑客攻擊造成系統癱瘓，中了某些人制造的蠕蟲病毒等等。這些網絡犯罪不僅給網絡的使用者造成了巨大的傷害，而且給社會造成了巨大的損失。然而網絡犯罪卻往往難于被查處，這雖然與網絡犯罪的隱蔽性有關，但現行《刑法》以及《計算機信息系統安全保護條例》等法律法規跟不上網絡的發展，以至于造成了立法上的真空，很大程度的縱容了層出不窮的網絡犯罪。
除了以上談到的網絡犯罪的幾種形式，網絡中色情泛濫也是很大的問題之一，由于缺少相關的立法，在查處上缺少相關的依據，所以網絡色情屢禁不止。雖然前不久剛剛進行了一次整治黃色網站的活動，可時隔不久，一些網站又死灰復燃，可見如果不從根本上進行解決，是無法克服這個問題的，而實現這一目標的前提就是要有強有力的《刑法》和其他相關法規的規定作為后盾。由于立法不足，不僅造成了執法力度不夠的問題，而且也縱容了執法過度的現象。曾引起廣泛的討論的"在家上黃色網站被抓"的事件，就是一個例子。如果有相關的法律條文加以規范的話，相信就會大大減少類似的事情。
利大于弊：21世紀是高科技發展的藍天，越來越多的家庭進入了網絡時代。許多商家開始以網絡為主要陣地，做上致富生意經。社會競爭越來越激烈，許多城市的學校進行課堂改革，使學生能全面發展。因此，我們的社會步入了社會主義網絡的新時代。
有人說，網絡是一只如影隨行的“黑風老怪”隨時隨地都會威脅著人們的人身財產安全。正因為隨著高科技的不斷更新，人們的目光不斷深遠，“黑色知識分子”也開始有意識的闖入人們的生活領域，危害人民群眾，所以人們開始否定網絡并教育孩子遠離網絡，大大緩慢了21世紀的課程改革計劃。
網絡就和每一件事物一樣，都不具有全能性，不可能是完美無缺的。像春天來了，轉眼又悄然而去;像花兒開了，瞬息又默默凋;像夜間皎潔的月色，剎那間又被烏云遮掩了燦爛的臉龐。然而，網絡卻和每一件事物一樣，都有自己漂亮的一面。就像暴風雨過后，天邊就是綢緞樣的彩虹;像白雪皚皚的冬季里，卻見有梅花在黯然開放;像一株綠竹，不見得有華麗的外表，而骨子里卻有一顆高尚的心。網絡的好壞大家都各抒已見。但大多數人認為網絡是利大于弊。
有下面一個例子：我校高中部，今天有一位學生獲全國生物奧林匹克獎。據說，這位同學的豐富知識從網絡上獲取的比書上的知識多幾十倍。所以，網絡的資料是多得不計其數，為我們這些在學習上激烈競爭和受困擾的同學提供了全新的資源和完整的答案。并且豐富了課外知識，而且鞏固自己在課堂上所學的知識。網絡這個取之不盡、用之不竭的知識大海洋，為二十一世紀青少年學生在未來的順利發展打下了扎實的基礎。
現在有許多學者為祖國的發展而到國外留學，利用國外先進的科學技術水平來提高國家在世界人民心中的地位。但是，無論是哪一個人在異國他鄉都會情不自禁發出“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親!”“夕陽西下，斷腸人在天涯”的慨嘆。為了解決思鄉之苦，最簡捷、方便的辦法就是通過網絡來取得雙方之間的聯系。無論在世界的哪一個角落，無論相隔多遠，只要是在網絡上，時刻可以找到親朋好友，進行謂問，而且便宜，節省開銷。
我從小就羨慕那些探險家和偵探。他們利用高科技的網絡設備迅速的找到某種物質或某個人的所在點。其實網絡的作用不止是這些，在財政經濟上，人們可以在各個地方存、取錢，不必像從前那樣特地跑到某個地方去辦理。網絡的廣泛應用，人們的生活又增添了亮麗的一幕。國家還可以利用網絡打擊和追捕犯罪分子，與全國各地的警方聯合在一起，讓非法犯罪分子在整個天下無容身之處。
網絡的作用有很多，我們應從小學習使用網絡，不斷的進行創新和開拓，堅決落實“學習電子計算機，要從娃娃抓起!”
弊大于利：
第一稿虛擬網絡——弊大于利。
隨著社會的發展，電腦的出現也越來越頻繁。人們也越來越陶醉在這個網絡的虛擬世界中了。對于上網有人認為網絡拉近了人與人之間的距離，同時也容易使人走向極端|、孤獨。
的確，凡事有利就有弊，但我個人認為上網的弊大于利。事情通常都有兩面性，我們往往會坐享上網帶來的創造技術，但也同時飽嘗上網帶來的苦楚。例如，由于現在上網能滿足我們的需求、欲望。我們可以用五分鐘的時間搜索到我們所需的資料。但也因此會讓我們得到所需而不愿意去思考，去探索。因此我們的思維也一直停留在同一程度上。社會的發展，科學的技術也就會在原有的基礎上。
社會的競爭是激烈的。只有你有才有能才能在這個社會立足。也正是由于這樣，現在的家長天天逼著兒女讀書。對于兒女的愛有時還成了溺愛。也有的怕子女談戀愛，影響學習不讓子女打扮，與異性交往。簡直剝奪了他們的所有的自由空間。正是由于這樣，有很多青少年開始沉醉于網絡游戲當中。有刺激的，暴力的，他們把自己所有的情緒都釋放到網絡中，使精神上得到滿足。但這往往造成嚴重的后果。于是乎慢慢地那些沉醉于上網的青少年走向了人生的極端，個性變得很孤僻，不愿與別人交往，最后變成一個心理不健康的人。
網絡的世界是彩色的，它滿足了人們的心理欲望，但更加殘害著人們的心靈健康。
第二稿虛擬網絡——弊大于利。
隨著社會的發展，電腦已成為我們普遍使用的工具。人們也越來越陶醉在這個網絡虛擬的世界中了。對于有人認為網絡拉近了人與人之間的距離，同時也容易使人走向極端、孤獨。
的確，凡事有利就有弊，但我個人認為上網的弊大于利。事情通常都有兩面性，我們往往會坐享上網帶來的創造技術，但也同時飽嘗上網帶來的苦楚。例如：由于現在上網能滿足我們的需求、欲望。我們可以用五分鐘的時間搜索到我們所需的資料。但也因此會讓我們得到所需而不愿去思考，去探索。因此我們的思維也就一直停留在同一程度上。社會的發展，科學的技術也就會在原有的基礎上。
上網也會影響一個人的人生觀、世界觀、價值觀。因為在這個互聯的網絡中，人們可以頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中原有的中國傳統文化觀念和國外主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。一些有害的思想停留在腦海中，影響著人們。
社會的競爭是激烈的，因此許多學生要面對很大的壓力。也因此許多學生喜歡沉迷于虛擬的網絡中。青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年在精神上的放松，也產生一些不現實的想法，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。從而會使學生的一些思想脫離了實際，而不愿面對現實生活。嚴重的會造成荒廢學業。
網絡的世界是彩色的，它滿足了人們的心理欲望，但更加殘害著人們的心靈健康。
網絡利大于弊
1、時間提示：自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒；用時滿時，以鐘聲終止發言。攻辯小結階段，每方使用時間剩余10秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。其它階段，每方隊員在用時尚剩30秒時，計時員以一次短促的鈴聲提醒，用時滿時，以鐘聲終止發言。終止鐘聲響時，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。
2、陳詞：提倡即興陳詞，引經據典恰當。
3、開篇立論：立論要求邏輯清晰，言簡意賅。
4、攻辯：
（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方：辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。
（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。
（4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段，攻辯雙方任意一方落座視為完成本方功辯，對方選手在限時內任意發揮（陳詞或繼續發問）。
（5）每一輪攻辯階段為1分45秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，以鐘聲終止發言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。
（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5、自由辯論：這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束既為另一方發言開始的計時標志，另一辯手必須緊接著發言；若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
6、觀眾提問：正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答，一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充（問題須經過半數以上評委審核，辯手方可作答）。
7、結辯、辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞；脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
8、根據所有辯手的表現，評選出最佳辯手。最佳辯手要求有：自信大聲，有感情，能言善辯。
技巧。
（一）借力打力。
（二）移花接木。
剔除對方論據中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點或材料，往往可以收到“四兩撥千斤”的奇效．把這一技法喻名為“移花接木”。
（三）順水推舟。
（四）正本清源。
所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據與論題的關聯不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據的立足點，把它拉人我方“勢力范圍”，使其恰好為我方觀點服務．較之正向推理的“順水推舟”法，這種技法恰是反其思路而行之。
（五）釜底抽薪。
（六）攻其要害。
（七）利用矛盾。
（八）“引蛇出洞”
在辯論中，常常會出現膠著狀態：當對方死死守住其立論，不管我方如何進攻，對方只用幾句話來應付時，如果仍采用正面進攻的方法，必然收效甚微。在這種情況下，要盡快調整進攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應。
（九）“李代桃僵”
（十）緩兵之計。
其一，以慢待機后發制人俗話說：“欲速則不達．”在時機不成熟時倉促行事，往往達不到目的．論辯也是如此，“慢”在一定條件下也是必須的．“以慢制勝”法實際上是論辯中的緩兵之計，緩兵之計是延緩對方進兵的謀略．當論辯局勢不宜速戰速決，或時機尚不成熟時，應避免針尖對麥芒式的直接交鋒，而應拖延時間等待戰機的到來．一旦時機成熟，就可后發制人，戰勝論敵．如第一例中，丘吉爾在時機不成熟時，不急于成功，以慢待機．在討論首相人選的關鍵時刻，以沉默表示反對，最終贏得了勝利．其二，以慢施謀以弱克強“以慢制勝”法適用于以劣勢對優勢、以弱小對強大的論辯局勢．它是弱小的一方為了戰勝貌似強大的一方而采取的一種謀略手段．“慢”中有計謀，緩動要巧妙．這里的“慢”并非反應遲鈍，不擅言辭的同義語，而是大智若愚、大辯若訥的雄辯家定計施謀的法寶之一．如第一例中，丘吉爾面對張伯倫的追問，裝聾作啞，拖延時間，實際上是假癡不癲的緩兵之計．在這一種韌性的相持中，張伯倫一方終于沉不住氣了，丘吉爾以慢施謀終于取得了勝利．其三，以慢制怒以冷對熱“慢”在論辯中還是一種很好的“制怒”之術．論辯中唇槍舌劍，自控力較差的人很容易激動．在這種情況下，要說服過分激動的人，宜用慢動作、慢語調來應付．以慢制怒，以冷對熱，才能使其“降溫減壓”．只有對方心平氣和了，你講的道理他才能順利接受．如第二例中的營業員，就是以冷靜的態度、和緩的語氣，平息了對方的怒氣，化解了矛盾．總之，論辯中的“快”與“慢”也是一種對立統一的辯證關系．兵貴神速，“快”當然好．可是，有時“慢”也有“慢”的妙處．“慢”可待機，“慢”可施謀，“慢”可制怒．“慢”是一種韌性的戰術，“慢”是一場持久戰，“慢”是舌戰中的緩兵之計．緩動慢進花的時間雖長，繞的彎子雖大，然而在許多時候，它卻往往是取得勝利的捷徑。
第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。
第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流?，F在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。
第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個bbs里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學習的信心。
第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是學習，網絡的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限于自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，“有問必答”、“題庫”、“專題講座”、“考前輔導”...一個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。
第五、可以掌握最新的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網絡了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會出臺許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。
人民使用了實用的網絡后，更依賴于網絡，其好處表現在快，準，反應速度。提高了效率，以其網絡周邊的影響，快速成為主導位置，網絡應用甚至于公司、單位等成了一個工作效率反映能力，連動著其直接的經濟。
假如，如果兩個公司a、b，同于競爭c公司的業務合作，a公司用互聯網來聯系，b公司用于傳統書信，a公司在網絡上比現的快捷，效率高，那等至b公司的書信到c公司的時候，合同早就給a公司簽了。
絡，一個虛擬的空間，讓人任意遨游。近期，網絡不知招誰惹誰了，媒體口誅筆伐，社會也打壓封殺。網絡真的如外界所宣揚的一無是處嗎？真的是毒害青少年的“電子海洛因”嗎？眾所周知，網絡具有方便，快捷，靈活等許多優點，它的出現，改變了人們傳統的思維方式。人們利用網絡，幾秒鐘之內，便可以收到迢迢外里的來信，便可獲得世界各地各種詳盡的資料。不僅如此，許多大學還利用網絡開辦了遠程教育，為中學生提供了一個新的學習天地?？墒牵腥苏J為，網絡傳播暴力，色情，反動等不良信息，中學生沉溺其中肯定會對身心健康產生不利影響。必須承認，這是事實，但是，我們不能以偏概全。比如，現在社會每天都有綁架，殺人，搶劫等犯罪，難到我們可以因此而否定整個社會嗎？再說，網絡中的不良信息，在電視，影碟也砸了呢？中學生上網的人數很多，只有小部分同學受到了不良影響，這說明重要的還是取決于自己本身的素質和意志??！據中國cnnic調查，截止上半年中國共有網民1670萬，其中16至25歲的占60%。這說明，網絡正受到包括中學生在內的越來越多的青少年青睞。如何對占網民人數六成的青少年上網進行正確的引導，使之趨利避害，已成為廣大教育工作者的重要研究課題。封殺是不行的，關鍵在于引導。明朝后期統治者采取了閉關自守的政策，發布了“寸板不許下?！钡膰懒?，使中國與外界斷絕了聯系，以致中國在19世紀中后期出現被動挨打的局面。這證明信息閉塞只能導致落后。我們只有與世界接軌，才能“師夷長技以自強”。而因特網正是提供了一座讓我們與世界溝通的橋梁。若有橋不走偏行水道，才是愚蠢至極！讓我們高興的是，上海、北京等地已在中小學生當中普及網絡教育，并收到很好的效果。在高速發展的今天，我們是不是也要呼吁“網絡從娃娃抓起”呢？種種事實都說明，中學生上網是大勢所趨，利遠大于弊。網絡是新生事物，猶如剛出生的嬰兒。對于嬰兒，我們是要細心扶持，還是要把他扼殺在搖籃里呢？人們啊。你們可要三思而后行！
網絡，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，并且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。
自從網絡開始慢慢普及，各大公司紛紛在網上建立自己的網頁和網站，介紹公司的情況、宣傳公司的產品。更多的公司已經在網上公開征集訂單，更好地推銷自己的產品。類似的網站越開越多，許多不同種類的網上商城開業，并且標榜自己的產品比平常到市場中購買更便宜更合算。頃刻之間，信息在上網一族之間廣泛地傳播開來，致使供給和需求的信息得到充分交流。人們只要在網上輸入自己想要的商品，搜索一下，大篇幅的供應商資料就會呈現眼前，而供應商也可以籍著網絡的資料，查詢哪些消費者對于自己的商品有最大的消費能力，統計數據，以便更好地針對性地宣傳。足不出戶，人們就可以在網上達成交易，大大促進了市場的供求兩旺的局面。在信息產業高度發展，并且人們對于信息的需求越來越多的今天。網絡成了最好的傳播媒體。對于學生來說，許多大型的考試報名和分數查詢，都可以在網上進行，而不用再像以前那樣打永遠繁忙而且昂貴的聲訊電話去查詢。近兩年來，國家的統一公務員考試也在網絡上公布詳情，考生們只要打開所在地區的招考網頁，招聘部門、招考人數、職位、要求等一系列詳細情況就一目了然。連同報考需要帶備的資料和報名地點也明確地在網上顯示，使考生們能非常方便、非常容易地了解情況。對于發布信息的單位來說，不再需要逐個地點逐個地點派遣人員去宣傳；對于想知道情況的考生來說，也不必千里迢迢、奔波勞碌地去到指定地點索取招生簡章、了解招生情況，兩方面都從網絡信息的傳播中獲益匪淺。
網絡，把人與人之間的距離大大拉近。
眾所周知，網絡上的游戲在不斷發展壯大，游戲類別也越來越多。就拿我們最常接觸的oicq為例。許多朋友之間因為時間和空間的距離，沒有辦法常常在現實聯系。qq就為處于這些情況的朋友提供了良好的聯絡途徑。在qq中，不但可以和老朋友聯絡，還可以認識許多新朋友。在短短的聊天和溝通中，使得人與人之間的心靈距離拉近。在其他不同的網絡游戲中，人們也可以通過游戲中的相互合作、相互幫助，相識相知，成為肝膽相照的好朋友。人們也可以通過e-mail在網上進行書信來往，互相告知安好。
在sars橫行的最近兩個月，各地區疫情不一。在疫情嚴重的香港和北京，就有為數繁多的中小學生停課。在學生停課期間，教育部門就是利用網絡在網上開辦“空中教室”，為學生們提供基本的學術問題解答和習題演練，使得學生們在家也能如常學習，并且學習方式的新穎更加吸引學生們的注意、更提高學生們的學習興趣。
類似的遠程教育在許多其他教學中也有應用。像我們現在大四的學習中，因為有部分同學已經出去參加工作，不能回校參加剩余課程的學習。但是無論在校上課還是在外工作，都必須進行畢業考試。老師為了方便缺課的同學，就把筆記放在網上，讓同學們易于自學。
不但是教育和學習，貿易會議等也可以在網上進行?！皀etmeetting”一詞在網絡上廣泛流行起來。不同國家、不同地區之間的商家、公司可以通過網絡進行網絡會議，協調和討論商業上的重要問題，省卻了召集與會人員、商定會議時間、地點一系列繁瑣的程序步驟，節省了大量的人力物力。
但是，網絡給我們帶來種種利益的同時，也帶來了不少弊端。
首先，網絡的迅速發展，給不法商人帶來了可鉆的空子。不少的色情、暴力、賭博等不良網站應運而生。這些不法商人為了牟取暴利，不顧網站的信息對于青少年的思想健康有多大的危害性，不斷在網站上傳播色情暴利信息。更有甚者制造不同的色情小電影，要求瀏覽者先付款后瀏覽。除了色情暴利網站，還有一些網站在里面設置了電話的收費系統，一旦瀏覽者打開其網頁瀏覽，就會被收取及其昂貴不合理的長途電話費用，令瀏覽者蒙受巨大的經濟損失。網絡上還有許多介紹工作、征友、征婚的中介網站，但是其中也不乏騙人錢財、沒有履行義務的網站。網民們如果一不小心，就會踩進這些精心布置的陷阱里。
其次，網絡帶來了人與人之間的許多紛爭。因為對于網絡，政府出臺的政策不夠完善，所以有許多關于知識產權的問題在源源不斷地產生。例如一些文章在網上發布后，被人多次復制、修改，納為己有后重新發布，嚴重侵犯了原創作者的版權。但是由于網絡的繁復、不確定性，常常找不到抄襲改編的源頭。又如我們在網絡游戲中所擁有的帳戶，有時會被非法盜用，這其實也是一種刑事責任，但是我們卻常常因為找不到偷竊者而使事情不了了之。游戲的帳號還是小事，如果被盜的是重要的商業資料，相關的商業機密被泄露，那被盜竊的公司企業就會因此損失嚴重。如果被盜竊是國家機密，那后果更是不堪設想。整個國家的軍事、防御系統有可能遭到極大破壞，甚至要花難以估量的人力物力重新建立關于軍事方面的數據。
網絡帶給人們的不僅是思想上無形的傷害，對于許多網民的健康也造成不可忽視的傷害。在電視上我們就曾經多次看到這樣的報道：某某青少年由于上網玩游戲時間過長，造成下身忽然癱瘓、不能動彈，嚴重的還有休克昏迷的例子。由于電腦對于人體的輻射，如果人長時間地坐在電腦前不活動，就極容易造成種種難以預期的身體上的傷害。最顯著的就是對于視力的損害。經數據統計，從事長時間電腦工作的人總體視力是比很少接觸電腦的人的視力差很多的。
辯論賽流程。
1．正方一辯陳述立論（3分鐘）2．反方一辯陳述立論（3分鐘）。
3．正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）4．反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）5．正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）6．反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯（1分30秒）7．正方一辯進行攻辯小結（1分30秒）8．反方一辯進行攻辯小結（1分30秒）9．自由辯論（雙方各5分鐘）10．反方四辯總結陳詞（4分鐘）11．正方四辯總結陳詞（4分鐘）。
12．觀眾提問(雙方各回答兩個觀眾提問,每個問題1分30秒)。
辯論賽細則。
1．時間提示。辯論中，每方使用時間剩余30秒時，計時員以黃牌提醒。用時滿時以出示紅牌終止發言，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。2．陳詞。闡述證據確鑿充分，引用適當。
3．開篇立論。立論要求以事實為依據，以法律為準繩，邏輯清晰，言簡意賅。4．攻辯。
（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。
（2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完本輪攻辯，不得中途更替。
（3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和問答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每輪攻辯中被攻的一方不得反問，否則扣分。不得以提問影響對方答辯完整性，不得以長時間答辯阻止對方提問。主持人有權終止一方超時的提問或答辯。
（4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段。攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限制時間內任意發揮（陳詞或繼續發問）。
（5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻辯雙方各自不做時間設定，時間剩余30秒時，以黃牌提示，用時滿時，出示紅牌終止發言。
（6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯作攻辯小結再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。
5．自由辯論。這一輪辯論，正反方辯手自動輪流發言，先有正方任何一名隊員起立發言，發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的計時標志，另一方辯手必須緊接著發言，若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。
6．結辯。辯論雙方應針對辯論會整體形式進行總結陳詞，脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。
7．觀眾提問。一個問題的回答時間不超過1分30秒，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。（各隊辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發言時以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預先準備好的圖表或字板，在自由辯論時隊員可以相互提供發言線索。）。
比賽須知。
1．在辯論過程中，選手可以參照事先準備好的資料（如卡片等），但是不得照讀資料時間連續10秒鐘。否則將酌情扣除團體分和個人分。2．每場比賽各組隊員須統一服裝，具體由各隊自行決定。
3．各參賽隊務必在比賽開始前半小時內到達賽場，以便于組織者對賽事的統一安排，以便各場比賽準備工作能夠順利進行。
辯手要求。
每支隊伍由5位辯手組成，其中1位為候補辯手。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備，主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方。各支隊伍均由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成，經歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結、自由辯論、總結陳詞、觀眾提問六個環節。
辯論賽程序（由辯論會主席執行）1．代表隊入場2．主持人入場。
9．觀眾自由提問時間10．評委評分11．點評嘉賓評析發言12．宣布比賽結束。
玩網絡游戲弊大于利辯論賽資料
如今，許多學生因為網絡游戲而荒廢了學業，這就引起了玩網絡游戲利弊的辯論了。大家想要一些玩網絡游戲弊大于利辯論賽資料嗎?下面是小編搜集整理的玩網絡游戲弊大于利辯論賽資料，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!
計算機網絡和國際互聯網的出現，使信息網絡化的浪潮席卷全球。根據中國互聯網信息研究中心最新發布的中國互聯網。
調查報告。
顯示，目前的中國互聯網上網人數已經達到了9900萬人，其中18歲以下的未成年人有1650萬人，占19%。如此驚人的數字，實在讓人震驚，具調查其中網絡成癮的患者達到250萬人。據2019年統計，我國上網人數已達2650萬，并以每年翻一番的速度增長，其中青少年占80%。網絡已成為青少年學習、交流、娛樂的重要平臺。但網絡是一把雙刃劍，也存在著讓人癡迷的危險。青少年用戶上網目的分為實用目的、娛樂目的、網絡技術使用和信息尋求。超過50%的使用率的功能有網絡游戲(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用電子郵件(48.6%)。約50%的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友;25.2%的青少年用戶在聊天室或bbs上經常發言;37.6%的青少年用戶使用icq與認識或不認識的朋友聯系。
所以說：“對沒有成年人監護的青少年來說，國際互連網是一個非常危險的地方。
1.使自控能力差的同學沉溺網中，不能自拔，花費大量時間上網，從而影響學習成績。
2.網絡良莠并存，容易接觸不良網頁，如色情、暴力等。又因為學生常常容易受人影響、自控能力差、分辨能力弱，他們常常會因為網上不良內容而走上犯罪道路。
3.長時間上網容易造成大腦缺氧，從而造成精神萎靡、眼睛長期處于緊張狀態容易造成近視。
4.一些長期長時間上網的學生容易產生孤獨癥，整天沉溺于幻想中脫離現實，而當他真正面對社會和人群的時候，就會因為想像和距離的問題產生退縮感，不敢正常與人溝通。
5.許多中學生因為打一些暴力游戲使自己模糊了真人與游戲對象的區別，常常無意識地模仿游戲來對待身邊的人。
6.長期上網需要大量金錢，沒有錢的時候，自控能力弱的人會采取違法的方式，不擇手段地獲取金錢從而走上犯罪道路。
7.網吧這些上網的地方往往是無業游民、癮君子、罪犯的藏匿地點，在這些地方逗留時間太久往往會出意外，或受人引誘。
8.互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅.
9.互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業。
10.據一項調查顯示，不少的中學生成了小“網蟲”，沉湎于網上，將90%的時間用到網絡游戲上，做了網絡的俘虜，為網絡所累，癡迷于“網吧”、“聊天室”不能自拔。據2019年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學生為了上網玩“隨心所欲”網絡游戲，竟然殺害自己的表姐，以達到占有她電腦的目的。青少年沉浸到網絡的虛擬化生活空間中，容易患上“網絡上癮癥”，“網絡疏離癥”等新型的精神性疾病。一旦回到現實社會就產生一種孤獨感，成天高唱：網絡是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴重損害。同時在生理上小學生正處于快速發育時間，但是他們一上網就是四、五個小時，不僅眼睛超負荷運轉，危害視力。對青少年的身體也有不良影響。
網絡利大于弊
原始報告（一辯稿）。
謝謝主席，尊敬的各位觀眾，對方辯友，大家晚上好。
在座各位作為21世紀新人類，我相信無論學習還是生活都日益離不開互聯網的幫助，今天我們的辯題是實名制是否有利于社交網絡的發展。我方的觀點認為，實名制有利于社交網絡的發展。實名制大家應該都有了解，但請對方辯友注意，實名制并不等于所有信息的公布，它是指網絡社交平臺實名，非網絡實名，換句話說是指網絡社交前臺的匿名，后臺的實名，這種實名制不是全范圍的，非強制性的，公眾自愿的選擇。凡事有利就有弊，而衡量利弊的標準應以社會公益為先。在我方看來，實名制對于社交網絡的發展利大于弊。下面請允許我從以下幾方面闡述我方觀點。
一、實名制有利于提高參與者在網絡上發言的公信力。為公眾提供發表觀點、看法、建議的渠道。加上例子。另外，在一定的程度上是對自我的一種保護。此觀點用于反駁對方信息泄露等問題。
二、實名制有利于企業發展，尤其是網絡產業的發展。韓國的網絡實名制有很多的積極影響，其中受益最大的是企業。如：購物網站和企業網站通過引入實名制，通過身份證號碼可以對顧客的信息進行分類，從而建立數據庫，開展有針對性的營銷活動。網絡實名制還促進了韓國網上銀行和網上消費等快速的發展，帶動了韓國網絡產業的發展。實名制的實行，將有利于企業的發展，尤其是網絡產業的發展，這對于經濟的促進無疑是一個很大的影響。
三、實名制有利于實名制將有利于社會信用體系的建構，營造良好的網絡環境。十八大報告中提出，“加強網絡社會管理，推進網依法規范有序運行”，顯得尤為必要和緊迫。虛擬社會與現實世界一樣，要遵守法律法規約束；網絡“正能量”的持續釋放，更是離不開法治護航法治。
可能用得到的例子：
一、實名制將有利于構建純潔的網絡環境，減少了不良信息以及不負責任的言論的擴散。網上常出現發布假消息、發放垃圾廣告、煽動社會混亂、謾罵誹謗他人、惡意人肉搜索等網絡現象。還有網友甚至制造、散布謠言稱某處發生地震、某處有疫情來恐嚇人心、擾亂社會，甚至還有人冒充自然災害的受害者詐取捐助，這些不僅是不道德而且是有違法紀的，必須要嚴肅處理。如果實施實名制后，網友將不會那么放縱自己，惡意的欺騙行為也將有跡可循，上網時言語就會規范文明些。實名制有利于凈化互聯網環境，為人們的網絡社交提供了良好的環境。
二、實名制將有利于社會信用體系的建構，實現網絡社交的現實與虛擬相互促進，引導人們健康上網，健康生活。最初提出實名制的一個原因就是網癮低齡化，在網上可以接觸到各種各樣的東西，新鮮的，刺激的，隱私的，暴力的，發泄的等等，尤其對青少年心里健康影響更大，而目前對這些東西的防范基本是不可能的。實名制可以很好的解決這個問題，并且，網民實名制能有效遏制網癮，并使網友看到更有責任的言論，有利于建立社會信用體系的建構。實名制能讓互聯網和現實生活真正接軌，在這樣一種公開、公平的氛圍中，人們的網絡生活會更加理性和生動。引導網民朝著更加陽光，更加健康的生活方式發展，對社交，社交網絡的發展起著極大的推動作用。
三、實名制有利于明確互聯網網名的權利與義務。十八大報告中提出，“加強網絡社會管理，推進網絡依法規范有序運行”，顯得尤為必要和緊迫。虛擬社會與現實世界一樣，要遵守法律法規約束；網絡“正能量”的持續釋放，更是離不開法治護航法治。實名制法治護航網絡“正能量”，說到底就是正視網絡行為的公共性和社會性，厘清虛擬社會的法律邊界。其首要問題是確保網絡涉法問題有法可依，立足新問題新情況，借鑒國外實踐經驗，建立健全互聯網法律制度；實名制的實行將有利于法律落實的強度和力度，最終目標是達到對全社會的普法效應，威懾懲戒違法行為，提高公民法律素養和權利意識，依法管理和使用互聯網。
四、實名制構建了安全的網絡環境，更妥善的保管群眾的個人信息。據《互聯網發展及誠信狀況熱點數據》顯示：被調查網民中，從未被仿冒網站欺騙的不到10%；網民賬號及個人信息被盜改者占44.8%，而實名制的推出有望使網絡安全問題從根上得到解決。在一些侵害公民個人信息安全等違法犯罪活動中，正是由于實施侵害行為的個人或網站身份信息沒有登記或是虛假登記，導致違法活動成本低，取證、查處難。網絡實名制的實行，對企圖通過網絡從事不法活動的人來說無疑是一種威懾。建立系統的網絡安全制度將使社交網絡更加安全，被網民信任，也得到更好的發展。網絡社交平臺實名制的推廣于我們自身也有著莫大的好處，比如人人網臉譜網，它為我們排除了不可信陌生的人，使我們的交友環境更加透明可信，讓用戶踏實地分享各自見聞，拓寬了交友范圍，加深了現有關系。使得我們交流建立在信任和真實的基礎上，這將更有利于社交網絡的發展。
定義：社交網絡的定義（社交網絡是利用網絡社交工具注冊并使用，把人們連接起來，從而形成具有某一特點的團體。即社交網絡即我們常說的sns，社會性網絡服務。包括硬件、軟件、服務及應用）。
總結發言：謝謝對方辯友給我們帶來的精彩發言，我方依然認為實名制有利于網絡社交的發展。對方辯友提到的實名制限制自由發言，而所謂的這個“自由”是指泛濫無邊的肆意妄為?！斑^去對個人隱私的認識有絕對化趨向，但現在不僅中國，全世界都認識到，需要在個人隱私和公眾及國家利益間達成平衡，而不是把個人隱私絕對化”。頂著一個虛無縹緲的網名，甚至只是一串ip地址，就可以在網上對別人進行謾罵，可以無限夸張、充滿攻擊性的惡搞，網絡欺詐、網絡犯罪、黃色和反動信息，這些都成為公眾反感和擔心的事情。
前有阮玲玉，邁克爾杰克遜，今有韓星崔真實，舒淇，他們不同的遭遇說明了同樣四個字，人言可畏！而這一切的始作俑者正是網上數以百萬計的無名氏水軍，如若當時實行了實名制，這一切還會發生嗎？！必須承認,在經濟全球化的大背景下,就中國日益成長的國際地位而言,互聯網還遠未對中國經濟的發展起到足夠的積極作用。究其根本,是網絡誠信和社會責任的缺失,造成了巨大社會成本。臉譜創始人馬克·扎克伯格最著名的一句話是：“給自己維持兩個身份是缺乏正直誠實的體現。”我深以為然，個人要為自己的行為負責，實名化的網民會更加理性地為自身言行負責,避免匿名化狀態下的種種弊端。
此外，數據顯示，中國網民的數量超過3億,超過美國全體國民人口的總和。如此巨大的“網絡社會”并不虛擬。其中更是藏污納垢，網絡這層面紗成了犯罪分子的保護傘，色情暴力血腥反動，極具煽動力，網民看到這些，怎可能不受影響，必然的會影響到現實社會的和諧，現實社會就要為網絡上不負責言行買單，所有這些都在呼喚我們對網絡社交平臺進行基本的社會管理。實名制是網絡與公安聯網，這有效地打擊了違法犯罪行為，凈化了網絡環境。有人也許會說這限制了言論自由，但我想說互聯網早已不僅是一個“個人媒體”,而是一個“網絡社會”這里有“公共空間”如博客空間、社交空間;也有“私人空間”如個人電子郵件。是的，個人空間不受限制,而公共空間需要立法。而且,沒有無限制的自由,人肯定是社會的人,自由是相互給予的。
還有，網絡社交平臺實名制的推廣于我們自身也有著莫大的好處，比如人人網臉譜網，它為我們排除了不可信陌生的人，使我們的交友環境更加透明可信，讓用戶踏實地分享各自見聞，拓寬了交友范圍，加深了現有關系。
將有利于打擊網絡的虛假的信息，保證社交網絡的真實性；
三、在于它可以法律形式來保障互聯網對經濟發展的促進作用，這關系中國對經濟發展機遇的把握，也關系中國利用高科技創造后發優勢、進行產業創新、保護知識創新。
四、維護網絡安全、促進網絡健康發展等方面也面臨一些新情況、新難題。在新媒體蓬勃發展的時代背景下，十八大報告中提出，“加強網絡社會管理，推進網絡依法規范有序運行”，顯得尤為必要和緊迫。虛擬社會與現實世界一樣，要遵守法律法規約束；網絡“正能量”的持續釋放，更是離不開法治護航。
五、法治是治國理政的基本方式。用法治護航網絡“正能量”，說到底就是正視網絡行為的公共性和社會性，厘清虛擬社會的法律邊界，明確互聯網上的權利與義務。其首要問題是確保網絡涉法問題有法可依，立足新問題新情況，借鑒國外實踐經驗，建立健全互聯網法律制度；關鍵環節在于法律落實的強度和力度，保持制度剛性，做到有法必依、執法必嚴、違法必究；最終目標是達到對全社會的普法效應，威懾懲戒違法行為，提高公民法律素養和權利意識，依法管理和使用互聯網。
網絡利大于弊
互聯網對青少年的影響主要表現在以下幾個方面：
第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。據統計，到2000年7月為止，我國已有近1000家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校的陸續建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。
第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源?，F在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。
第三，互聯網有助于青少年不斷提高自身技能。美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的知識寶庫。
第四，互聯網有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發青少年內在的潛能。由于互聯網的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網絡的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是bbs等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發表觀點見解；而網絡的無邊無際也會極大的激發青少年的好奇心和求知欲，使其潛質和潛能能有效地開發出來。
一網絡的正面影響。
1、網絡有助于創新青少年思想教育的手段和方法。利用網絡進行德育教育工作，教育者可以以網友的身份和青少年在網上“毫無顧忌”地進行真實心態的平等交流，這對于德育工作者摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外，由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點，青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動，從而提高思想互動的頻率，提高教育效果；由于網絡信息具有可下載性、可儲存性等延時性特點，可延長教育者和受教育者思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上相約，網下聚會，實現網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動積極性，激發創造力的作用。
2、提供了求知學習的新渠道。目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下，網絡提供了求知學習的廣闊校園,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育，學到在校大學生學習的所有課程、修滿學分、獲得學位。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的解脫，它不但有利于其身心的健康發展，而且有利于家庭乃至于社會的穩定。
3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質。上網使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們全球意識的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質。通過上網，可以培養他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養。
一、開闊視野。
因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。
二、加強對外交流。
網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的?，F實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。
三、促進中學生個性化發展。
世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。
四、拓展當今中學生受教育的空間。
我們的問卷調查中有15%的人因為上網而提高了學習成績，這也是我們上網值得驕傲的一點。因特網上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師，這一點已經開始成為現實，如一些著名的網校。這里值得提出的是，有許多學習困難的學生，學電腦和做網頁卻一點也不叫苦，可見，他們的落后主要是由于其個性類型和能力傾向不適從某種教學模式?？梢哉f，因特網為這些“差生”提供了一個發揮聰明才智的廣闊天地。
用戶上網的主要目的：
用戶在網上最主要獲得哪方面信息（多選結果）：
新聞：65.52%。
用戶最常使用的網絡服務（多選結果）：
電子郵箱：71.65%搜索引擎：50.40%。
最后要說的就是網絡利大于弊是對于那些有自控能力的人來說的，就像是菜刀，你可以用來殺人也可以用來做菜，犯錯的是人，不是菜刀本身。如果有人沉迷網絡，有過錯的是人缺乏自控能力，而不是網絡。同理錢也是這樣，這個觀點你可以用在辯論過程中。
陳述辯論。
正方一辯：各位老師、同學、對方辯友，大家好！人類將步入信息時代，網絡越來越強烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學生。小學生上網到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學生上網利大于弊。我將從4個方面來闡述我方觀點：
網絡的快捷同樣也有它的優勢，通過網絡，我們可以及時地知道一些最新的新聞；通過網絡，我們可以在短短幾小時內訪遍全國各地的小學，在網絡圖書館里查詢我們所需資料，借助網上的資料，從容地完成學業，考試后可以馬上知道成績，有了問題可以隨時通過電子郵件請求老師指導。就拿大家印象最深的非典來說吧，非典時期，廣州、北京一些學校不得不停課，為了實行同步教學，人們發明了網校，每周網校教學內容全部和學校課程進度保持一致，我們在全國各地通過上網都可身臨其境地接受全面教育。這難道不好嗎？因為上述的種種觀點，我方堅信：上網利大于弊！
自由辯論。
我方可問問題：
問1：現在學校里裝了“班班通”，如果上網不好的話，學校為什么要裝“班班通”呢？
問3：如果上網不好的話，那么當初為什么要發明網絡呢？
問4：我們小學生僅僅是針對找資料、學習這方面來上網，難道這也有錯嗎？
對方可能會問的問題：
答辯：諸如“上網綜合征”等等疾病的確是有一些，但是，對方辯友，你們難道沒有上過網？你們上過網，又為什么沒有得“上網綜合征”呢？我們小學生還是有一點自制力的，不會上網過度，因此，這類的疾病不會發生在我們身上！
問2：請問對方辯友，你們口口聲聲說上網是為了查資料，那么你們在網上用來查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？！
總結辯論正方四辯：謝謝主席！對方辯友、老師、同學大家好！首先，我想針對對方辯詞做一些分析。不可否認，對方辯詞精彩絕倫，但真理不是修飾而成的，對方辯詞中的漏洞依舊清晰可見：今天，對方辯友羅列了大量的例子，不惜夸大其詞地說小學生上網如何壞，如何壞！可對小學生上網帶來的一系列利處輕描淡寫，甚至像蜘蛛網一樣輕輕的抹去！這種不尊重事實，只見樹木不見森林或者說一葉障目的態度，的確無法令人恭維！其次，我想針對此次辯題做如下分析：
一、我們將成為明天的建設者，我們肩上擔負的是托起未來的重任。我們的任務是跟上時代的腳步。及時掌握科學技術。我們的年齡也使我們對新生事物既充滿好奇，又缺乏自制力。因此，他們的生活離不開老師、家長的領導，他們的世界時時處處受到來自社會、學校、家庭的保護。
二、網絡有著其他事物所不可替代的優勢：它可以打破時空界限，使人們無論在何時何地都能進行相互交流，可使信息處理更系統，全面。使信息流通更及時、便捷，所以教育選擇了上網，世界選擇上網。這是一個科技高速發展的時代，人才競爭成為世界競爭的主流，教育面臨改革。而網絡的出現，無疑成了教育改革的好幫手。面對網絡這個五彩繽紛的空間，我們可以輕松自由地聽名師講座，可以身臨其境地暢游奇妙太空，我們學習不再僅限于書本，我們也逐漸擁有了更高的科學素質。
當然，我方也不否認網絡存在弊端。因為任何一個新生事物都有利有弊，但正如我方辯友所證明的，如果人們更廣泛接觸到的是事物有利的一面，我們又怎能說是弊大于利呢？這就像吃魚一樣，我們有時會被魚刺卡住喉嚨，但我們就不吃魚了嗎？不會。因為魚刺卡喉嚨只是偶爾，如果小心，可以避免這些情況。小學生上網也一樣；所以我們完全有理由，也有信心地說：小學生上網利大于弊！謝謝！
這個題目是老題目了，我先給一些主體上的總體建議：
非專業比賽的儀表儀態是很重要的，如果大家覺得你很專業，那么你就贏了60%的氣勢，一定注意站起來微微鞠躬：“謝謝主席，大家好?！边@個一定要切記。服裝也要整齊，最好是套裝。發言完畢也是微微鞠躬：“謝謝。”
首先你如果是要贏得比賽，你要先弄清楚你要征服的是誰。是學生評委，還是老師評委，還是觀眾，不同的評委，你的側重點和攻擊點會不一樣。其次，立論要做堅固，不能在一個點上打。
你們有利的地方就是第一個講話的和最后一個講話的都是對方（如果是標準賽制的話）。你們在開宗明義，也就是一辯的時候，就要給出一定讓步，也就是我們今天只是比較利弊大小，并不是一概說網絡就100%是不好的。
網絡的好處從大的方面說是讓人們自由抒發自己的感受，分享自己的感受，擴大的生活圈子；并且網絡拓展了人們的視野，讓人們能夠了解到千里之外發生的事情，比如美國金融危機等等；再來才是網絡豐富了人們的生活。四辯總結陳詞的時候注意前30分鐘要根據對方的理論和自由辯論，以及漏洞進行陳述和辯駁，不要全部背稿子，這樣會大加分。
賽前要猜測對方的點，大致在于網絡帶來色青、暴力、謠言根據每個點做好回擊。
最后提醒一下，在自由辯論一定注意控制時間，并且平均分配每個人說話的次數，最好做好一個體系的問題，比如一個事例，寫三個問題，然后每次回應完對方就依此拋出自己的問題。如果對方回避，最后一個發言的就說：“對方還是在回避我方問題。其實我方的意思是。。這不正是說明我方觀點嗎？”
網絡利大于弊還是弊大于利正方辯論詞
辯論是一項可以提高思辯能力，豐富課余生活，培養團隊精神，鍛煉思維表達的活動。下面是小編搜集整理的網絡利大于弊還是弊大于利正方辯論詞，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!
問,科技發展利大還是弊大?毋庸置疑,當然是利大!作何解釋?不用解釋!中華文明八千年歷史文明就是鐵證如山,歷史每時每刻都在改變,科技每時每刻都在發展.人類從茹毛飲血原始生活學會利用或燒熟食物,從依靠自然到繁殖飼養,從手無寸鐵到冶金煉石,這不都是進步,這不都是發展?如果是弊端大于利的話,那人類為什么都還不約而同的選擇了進步?只有進步才能使明天更美好!
一個人不進步是可悲的,一個國家不進步是沒落的,一個世界不進步是黑暗的.只要在不斷的進步中,人類的生活才可以得到升華.人類是渺小的,人類是脆弱的,他沒有龐大的身軀,沒有牛似的力氣,沒有烏龜的硬殼.但上天給予了人類一顆聰慧的大腦,一雙勤勞的雙手,人類沒有坐享其成,而是選擇了不斷進步,才可以在今天站在了食物鏈的頂端.
讓我們把今天的生活和十萬年前相比,我們是至高無上的;把今天和幾千年前相比,我們是居高臨下的;把今天和幾百年前相比,我們是幸福舒適的;把今天和明天相比,未來是美好光明的.幾千年來,從馬車變成了轎車、火車、飛機;從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節能燈;從海角天涯變成了近在咫尺、視頻聊天、鼠標一點盡知天下事.
我們是幸福的,我們是幸運的,我們趕上了一個科技高速發展的時代,一個充滿高科技的時代,這不光光是我們的祖先在進化時選擇了發展,選擇了進步,也包括了所有人的不懈努力,刻苦鉆研,我們今天的日子時有多少辛勤的科學家們用智慧甚至生命換來的.
因為法拉第,我們生活的周圍才充滿了各種各樣的電器;因為達爾文、因為孟德爾,我們才可以更好地了解自己,認知自己;因為扁鵲,因為華佗,因為李時珍,我們的生命才能得到保障.
科技改變歷史,知識改變命運.我們跨入了21世紀,跨入了一個充滿高科技的時代.科學改變了我們的生活,科學改變了我們的命運.“知識就是力量”,我們中華人民共和國,13億人口的泱泱大國,為何能在世界面前挺起胸脯?因我們的科技在不斷的發展!我們的科技在不斷的進步!
網絡的利與弊辯論會主持詞
今天，我們班舉行了一場非常激烈的有關于網絡利與弊的辯論賽。
“同學們，今天我們小小辯論會的主題是“網絡的利與弊”，現在的我們經常接觸網絡，那網絡到底是利大于弊還是弊大于利呢?同學們先分成兩組，認為網絡利大于弊的一組為正方，認為網絡弊大于利的一組為反方。大家先在小組內討論，我們的小小辯論會馬上就要開始了!”老師站在講臺上鄭重其事的說道。
今天，我們舉行了一場別開生面的辯論會，老師發言完畢后，一場唇槍舌劍的辯論會拉開了帷幕。
小組內的'討論很激烈，雙方都滔滔不絕，議論紛紛，五分鐘后老師拍手示停，最后宣布：“接下來的時間就交給大家了，請雙方闡明自己的見解，并指出對方觀點中的缺陷，好了，開始吧!”
老師在黑板左右兩邊寫上正、反。正方的組長胸有成竹的說：“我是正方，我們認為網絡是利大于弊。因為網絡世界里包羅萬象，網絡可以開闊我們的視野、增長見識、培養興趣，更是我們了解世界窗口，鄧小平爺爺也說過：“普及計算機要從娃娃開始!”嘛!
聽了正方的發言，反方的組長立即又站了起來反駁道：“雖然是這樣沒錯，但是現在網絡上有太多內容不健康的東西，會影響身心健康的，而且有的人整天沉迷于電腦，引起眼睛近視，造成嚴重的后果。因此我們認為網絡弊大于利!”
反方：“那些因為網絡而造成傷害的人原因都在個人，只能怪他們自己不會正確的利用，網絡為人們提供了便利，拉近了世界的距離，使溝通多了一樣工具!我們應該正確利用才對呀!”
反方一聽，微微點了點頭，皺皺眉頭說道：“可是，很多人一旦走進網絡游戲就無法擺脫對它的欲望啊!最近，有一所學校就因逃校去網吧鬧出了人命呀!誘人的網絡游戲，不就像危險物品一樣嗎?讓這位學生付出生命的代價，哎……”反方深感惋惜的說道。
雙方還爭論不休，相持不下，各有其見。而，最后大家得出結論：電腦是我們認識世界的一個窗口，所以可以接觸。但由于電腦是面向整個社會的，其中自然會有一些不適應小學生接觸的東西，因此，無論網絡利大于弊還是弊大于利，我們都應當有選擇，正確利用并適度適量。
今天這個關于網絡利與弊的辯論賽真是讓我學到了很多知識。已經晚上我再也不會玩網游到三更半夜了。
網絡辯論心得體會
網絡辯論是當今社會極為普遍的一種形式，它充分利用了互聯網的特點，讓人們在不同時間、地點和圈子間進行言辭的磨礪和思想的碰撞。但網絡辯論也常常陷入爭執、情緒化和無益的結論。在如此緊鑼密鼓的爭論中，如何更好的發揮自己的語言思辨能力，使自己成為一名善于辯論的網絡公民，是當下每個人都應該思考的問題。
第二段：認識辯論。
首先，想要在網絡辯論中獲得優勢，需要首先對辯論有所認識。什么是辯論？它不是單方面地表達自己的觀點，而是在互相權衡之后，錘煉和提高自己的思想能力。在辯論中，最重要的是以客觀、理性和尊重的態度去對待對手，不要輕易使用情緒和攻擊的方式。辯論是一種思考方式，不僅能夠提高個人的思辨能力，也能夠幫助人們更加理性、成熟地看待問題。
第三段：辯論技巧。
其次，想要在網絡辯論中占據優勢，需要掌握一些辯論技巧。例如，在表達自己觀點的時候，可以用一些常見的修辭手法，如比喻、對比、概括等，使自己的表達更加生動有趣；同時，在處理對手的觀點時，可以用反證法、演繹法、歸納法，不斷將對手的觀點較真，從而更加深入思考和探討問題。此外，在維護自己觀點的同時，也要尊重對手的觀點，考慮到雙方立場和語境的不同，理性地進行辯論，共同探尋問題的答案。
第四段：輿論影響。
再次，網絡辯論是與整個社會群體相關的，它對輿論的影響十分巨大。在網絡辯論中，我們可以說出自己的真實思想，同時也要注意自己的表達方式，不要過度依賴情緒的發泄，更不能任意沖動，以免對自己和他人產生不好的影響。此外，作為網絡公民，我們也應該具備批判性思維的能力，不盲從，不輕信，不信謠傳謠，以理性、完整的思考看待和處理信息，扮演一個有責任、有信譽的角色。
第五段：結論。
在網絡辯論中，我們需要注意自己的語言和行為，以平和、尊重的態度去發表觀點，增強自己的思辨和表達能力。同時，我也認為，辯論的目的不是在證明自己正確，而是在通過互相討論和辯論，為真理找到更多可能的表達，為自己和他人同化更多對待問題的思路。辯論不應是分裂社會的工具，而是將千差萬別的觀點融合進一個完整的社會，辯論不應是為了個人的小利而斗爭，而是為了更好地理解世界、認知自我。
網絡利與弊辯論賽辯論材料
網絡利與弊辯論賽在不久后就要舉辦，大家準備好辯論材料了嗎?下面是小編搜集整理的網絡利與弊辯論賽辯論材料，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!
調查報告。
指出：電子游戲可以訓練人的手腦配合能力，起到開發大腦、提升智力的作用;可以激發鉆研、創造的欲望和學習的興趣。但是，未成年人由于社會認知不足和自我防護意識缺乏，沉湎于游戲會引發違法犯罪，帶來游戲者生理、心理等方面的傷害。同時，網絡游戲是一種基于互聯網的具有文化內涵的計算機軟件，內容情節和背景信息必然反映制造國的道德觀念和價值取向，具有制造國的文化特征。未成年人在玩游戲的過程中，必然在世界觀、價值觀和行為上受到影響。
報告指出，網絡成癮不僅影響人的心理，還影響人的身體健康，尤其是引起植物神經紊亂，體內激素水平失衡，使免疫功能降低，引發心血管疾病，胃腸神經官能病，緊張性頭疼，焦慮，憂郁等，甚至可能導致死亡。同時，由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于一種姿態，眼睛長時間注視顯示屏，會導致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應能力降低，脖子酸痛，頭暈眼花等。本次調查顯示：玩電子游戲后感到眼睛痛的占36%;脖子酸痛的占27%;頭暈的占15%。同時，沉迷于網絡游戲，容易使未成年人減少人際間交流，產生自閉傾向，甚至會患上"電腦自閉癥"。
目前，在校生因迷戀網絡游戲造成學習成績下降，甚至曠課、逃學的現象日益普遍。調查數據顯示：認為容易上癮，很難控制自己的占65%;玩起來就沒完，自己控制不了的占18.1%;總想玩游戲，不想上學也不愿做作業的占5%;認為花很多時間和精力玩游戲會使學習成績受影響的占73.4%。
電子游戲一般以"攻擊、戰斗、競爭"為主要成分。未成年人長期玩飛車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，會使他們模糊道德認知，淡化游戲虛擬與現實生活的差異，誤認為這種通過傷害他人而達到目的的方式是合理的。因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多。本次調查的數據顯示：認為因玩游戲性情變暴躁的占27%;認為玩游戲與校園暴力相關的達29%。
《中華人民共和國未成年人保護法》中規定了家庭、學校、社會等各方面對未成年人的保護條款，但可操作性不強，還缺乏必要的懲罰性條款，執法力度弱。對法律的普及、宣傳也不夠。
此外，缺少針對網絡成癮癥的心理咨詢與心理治療的專業機構，缺乏及時救助的措施，一旦孩子出現成癮問題，家長干著急，不知怎么辦。
1.必要性。這是一個知識經濟的時代，信息正在以前所未有的速度膨脹和爆炸，未來的世界是網絡的世界，要讓我國在這個信息世界中跟上時代的步伐，作為21世紀主力軍的我們，必然要能更快地適應這個高科技的社會，要具有從外界迅速、及時獲取有效科學信息的能力，具有傳播科學信息的能力，這就是科學素質。而因特網恰恰適應了這個要求。鄧小平同志不是說："計算機要從娃娃抓起"。
2.實用性。網絡世界資源共享，它就像一個聚寶盆，一座取之不盡用之不竭的"富金山"，誰勤于在這座金山上耕耘勞動，誰就會有所得。你可以從中最快地查找學習資料，可以學會更多課堂外的知識，并靈活地運用課內知識，促進思維的發展，培養中學生的創造力。上網還可以超越時空和經濟的制約，在網上接受名校的教育，有什么問題，你也盡可以隨時通過e-mail請求老師的指導。而且互聯網上的交互式學習、豐富的三維圖形展示、語言解說等多媒體內容，使得學習變得輕松、有趣，這是任何教科書都不可能具備的。
的確，作為一種新生事物，網絡存在著一些弊端，但中學生處在學校的教育之下，學校要加強對青少年的人生觀、價值觀教育，培養學生對是非、美丑、善惡的判斷能力，塑造學生良好的道德和行為規范。在老師的正確引導和家長的指點下，必能使我們以一個正確的心態來應用網絡這種工具。
21世紀將是計算機網絡時代，今日的莘莘學子將擔任未來社會的棟梁。了解和掌握計算機網絡知識，就是闖蕩未來信息時代的最強有力的武器。讓我們相信，我們今天所付出的一點一滴的努力，終將會聚沙匯塔，終將站在巨人的肩膀上。所以，上網利大于弊。
網絡，給信息帶來了強大而有力的傳播途徑，并且大大縮短了信息發布和接收的時間，避免了許多不必要的資源浪費。類似的遠程教育在許多其他教學中也有應用。像我們現在大四的學習中，因為有部分同學已經出去參加工作，不能回校參加剩余課程的學習。但是無論在校上課還是在外工作，都必須進行畢業考試。老師為了方便缺課的同學，就把筆記放在網上，讓同學們易于自學。
網絡利弊辯論賽范文模版
隨著互聯網的發展，上網交友的人越來越多，而且成為一種時尚，尤其是青年大學生們更是留戀于網絡，但是對網絡交的友利與弊人們的看法不一。
一些人認為應該提倡網絡交友。因為他們認為在網上交友倡導的“平等，自由“的精神使網民在日常生活之中的地位，身份變得模糊起來；使網上交友前所未有的跳出了世俗的交友觀的束縛。網絡實實在在的開辟出了一個嶄新的交際渠道；拓寬了我們的交際范圍。其次網絡那與生懼來的虛擬性，使得網絡交友有如“霧中花，水中月”有人認為正因為如此，它看起來才格外美；它充分滿足了人們的好奇與表現的心理。網絡交友為我們的生活開辟了新的空間。它讓我們超越了現實中交友的局限，再次網上朋友相隔遠，不會有什么利益沖突，更不必擔心袒露心靈會帶來不良的后果，所以才樂意地把自己的事情講給未曾謀面的網友聽。通過傾訴使心理得到自我調節，還有在網絡上能夠結交到各樣的人物，能給自己帶來快樂可以在網上認識志同道合的朋友,在你煩心時,可以向他傾訴。
網絡和現實是完全不同的兩個世界，在現實中不敢說的話，不好意思說的話，在虛幻的網絡世界里完全可以暢所欲言。
而一些人卻認為不應該提倡網絡交友，因為在他們看來在在網絡上充斥著大量的色情和暴力。有人這樣形容網絡：“黃網泛濫，黑客猖獗；游戲耍賴，聊天下流”！更有人還編了一首打油詩：“上黃網害的人發暈，當黑客成了令狐沖；玩游戲玩的血上涌，談網戀談了個小老公”！這些話充分的體現了網陰暗的一面！某些人打著交友的旗號，征求“性伙伴”放松了道德規范和自律意識！大談特談平常難已啟口的兩性話題。還有而我認為網絡好與不好，因人而異，而且，在不同人的手里，網絡扮演了不一樣的角色。要正確對待就是我們要具體情況具體分析，要用一分為二的觀點來看待。網上交友的行為本身沒有錯，網絡在傳播好東西的時候，難免會夾雜壞東西，如果對廣大社會成員特別是青少年缺乏主流文化的價值觀和行為規范的引導，就容易形成錯誤的人生觀、道德觀和理想價值觀而誤入歧途，甚至形成反社會人格。
擇友，同樣重要。這是兩種世界，但交友的程度是你自己去衡量的。事實也一樣阿，不見得事實中就沒有人騙你了吧，所以雖然世界不同但程度自定。
我個人認為網絡交友策略：不輕易相信一個人，不隨便傷害一個網友，可心的朋友真誠交往，一般的網友友好往來，品行低劣的網友不理不睬，棄而不要。另外一定要注意網絡安全，不要輕易將自己的信息外漏。
正方觀點。
“和網友見面了嗎？”“感覺如何？”“新春佳節，難得這么輕松自在，游戲咱不愛玩，上網聊天交朋友去！”……伴隨著網絡的普及，如此種種與網絡交友有關的詞匯在今年的新春佳節成為熱門話題。
縱觀人類歷史，從來沒有一種通訊工具像互聯網絡這樣為人們提供了廣泛聯系的可能第1頁。
共3頁。
性。只要有一臺聯網的電腦，你就可以足不出戶與遠在地球上其他地區的網友們聯系，就像與鄰家女孩聊天一樣方便。有人甚至說，在網上，孤獨成為純粹的心理名詞，因為只要你愿意，你總可以在網絡上找到與你脾氣相投的朋友，時間、空間、國界、種族都不能阻礙你，唯一可能阻礙你的，就是你寧愿保持孤獨。在當今的信息時代,網絡已經深入千家萬戶,正在改變著傳統的交友方式.從交友的目的和網絡的功能來看,網上交友利大于弊。
交友是為了溝通與交流，而網絡恰恰為我們創造了一個嶄新的自由平等的對話平臺。在現實中，人們常會感到這樣或那樣的困惑，卻不便于對身邊的朋友傾訴。這時，借助網絡的虛擬性，可能使雙方能夠突破時間、空間的局限，突破尊卑、疏密關系的界限，以完全平等的身份暢談，達到緩釋緊張情緒、交流思想、增進友誼的目的。
網絡提供了廣泛交往的機會，它容量巨大，客戶遍布全球。大家交往是以對話的模式、匿名的身份進行的，避免了現實中的繁文縟節，使交友更加方便、快捷。
網絡的開放性更是傳統交友方式所不具備優越性。網絡架起了一座人們充分溝通的橋梁，人們可以沖破不同的年齡、不同性別、不同地位、不同國籍的重重隔閡，聯系在一起，建立起網絡時代新型的朋友關系，真正實現了“我們的朋友遍天下”。
網絡交友的好處。
4不需要耗費很多精力就可以找到.5選擇很多,可以找到志趣相投的很容易。
6彼此沒有利益沖突,可以深入的交往,不必要考慮太多.7有很多成功的范例啊。
反方觀點。
這則辯題，我想到一句話：“網絡交友提供了一切可能，也提供了一切問題的可能！”從現實來看，網絡交友引出的弊端可以說是觸目驚心的，具體表現有三：
一、謊言林立。網絡是虛幻的，沒有人也沒有辦法對網上的“個人資料”進行審核。最為經典的一句話就是：沒人知道坐在電腦前的是一條狗！想在謊言的世界尋找真實的情感無異是自欺欺人！
二、陷阱密布。網絡使溝通變得自由與便捷，也使行騙更難讓人識別。別有用心者打著交友的旗號圖謀不軌，引發了嚴重的社會問題。
三、低級趣味充斥。網絡是一個沒有法律制約與道德規范的自由世界，很多人在聊天時容易放縱自己，兩性話題大行其道，低級趣味泛濫成災，讓人道德淪喪，而由它引發的道德問題更是不容忽視。
共3頁。
絡交友弊大于利！
但是要到網上那個虛擬的世界去交朋友,那就是弊大于利了!朋友,是要相互了解.以誠相待的,在那虛擬世界里辦得到么?在現實生活中,尚且存在“人心隔肚皮,”“知人知面不知心”的問題,何況在虛擬世界呢?一些人迷戀與網上交友而不能自拔，用網絡聊天室，社區等來代替真實生活中的人際關系，形成一種病態的“網絡交友癮，從而影響了正常的學習和工作，還有網絡上存在很多不安全的因素，會使你的一些個人信息外泄，很可能會被別有用心的人利用。
第3頁。
共3頁。
網絡利弊辯論賽范文模版
教師致辭:同學們，這學期我們開展了“媒體連著你我他”的主題課程活動，前幾周我們了解了媒體的作用、分類以及與人類生活密切的關系。無可否認，媒體正在越來越多的改變著我們的生活，那么媒體對我們小學生的影響究竟是利大于弊還是弊大于利呢？今天我們將開展一個辯論賽重點探討一下這個話題。介紹雙方辯手:首先我來介紹一下正反雙方的辯手，坐在我右手邊的是我們正方，他們的觀點是媒體對小學生的影響利大于弊，歡迎你們（鼓掌）。坐在我左手邊的是我們的反方，他們的觀點是媒體對小學生的影響弊大于利，歡迎你們。
在辯論賽開始之前我們先來展示雙方代表隊的精神面貌，首先有請雙方代表作自我介紹。（從正方開始，每人一句口號加“我是正/反方×辯_______。連起來說一句“我們正方/反方代表隊向大家問好！）。
一、第一環節：知己知彼。
雙方隊伍果然氣勢磅礴，讓我們拭目以待。下面進入第一環節：知己知彼，在這個環節雙方各有3分鐘陳述自己的觀點，下面有請正反一辯作開場致辭。（正方一辯致辭，注意禮貌用語：各位老師，各位同學，對方辯友，大家好！我方堅信媒體對小學生的影響利大于弊。首先.......，其次.......，最后......。所以，我再一次陳述我方觀點：...........。我的發言完畢，謝謝大家！）。
謝謝正方一辯的精彩論述，下面我們有請反方一辯進行開場陳詞。（禮貌問好，我方觀點是：......，其一，其二，.....所以，難道不是.......我的發言完了，謝謝大家！.)。
二、第二環節：一對一攻辯。
剛剛正反雙方都做了非常精彩的開場陳詞，鏗鏘有力，一時之間還難以見分曉。接下來讓我們進入爭鋒相對的攻辯環節，防守反擊，看看雙方是如何一展風采的。首先有請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯，開始。（正方二辯：謝謝主持人肯定，對方辯友，我方堅信.........提問，反方二辯回答，回答完提問，正方二辯回答，一來一回兩輪）。
師：時間到，謝謝雙方辯友，下面有請反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯。（反方二辯：有請正方三辯，反駁對方并提問，兩輪）師喊停，時間到，謝謝雙方辯友。下面有請正方三辯對反方二辯或三辯進行一對一攻辯，（正方三辯：有請反方三辯。兩輪）時間到，謝謝雙方辯友，下面有請反方三辯選擇正方二辯或三辯（反方三辯：有請正方二辯）。
師：時間到，下面有請雙方的一辯分別進行小結，時間控制在2分鐘以內?，F在有請正方一辯。（禮貌用語........，我的小結完了，謝謝大家）有請反方一辯做小結。
三、第三環節：自由辯論。
師：剛才雙方的辯論都十分激烈，看來雙方都是能言善辯。接下來進入我們的自由辯論階段，那將是更為驚心動魄的較量。下面進入第三環節：短兵相接。首先請正方代表發言。（由正方四辯開始，一方講完坐下）。
四、第四環節：總結陳詞。
時間到，謝謝各位辯手。接下來我們來聆聽雙方的四辯是如何總結陳詞的。有請正方四辯，（由對方觀點入手，反駁，強調我方的觀點。各4分鐘）。
五、第五環節：觀眾自由提問。
雙方的總結說的都很有道理，想必臺下的觀眾在聆聽的同時也會產生一些疑惑，下面進入我們的觀眾提問環節。（回答范式：我想請問正/反辯手：.........，請回答）。
六、評選。
今天的這場辯論賽非常精彩，同學們的機智和能言善辯超出了老師的預料，為你們的精彩表現點贊。媒體本身就是一把雙刃劍，如果我們正確合理的使用它，它就會給我們小學生的學習、生活帶來便利，反之它給我們帶來的就不是便利，而是危害，我們面對媒體要有一雙火眼金睛，學會取其精華，去其糟粕，讓媒體真正成為我們學習生活的好幫手。本次辯論賽到此結束。
正方網絡使人親近辯論賽辯題
(陳詞注意：切記不可偏題每次說完都要強調自己的觀點最好是反問居多不要太拘謹肢體語言也要豐富最好能打動觀眾要短而精煉抓住對方例子中的漏洞然后再加以分析特別是對方論據中出現的論據太片面)。
有人沉迷于網絡，因此網絡使人更疏遠。但是有許許多多嗜好都有人沉迷。有沉迷于讀書，有沉迷于釣魚，難道這樣就因此而告訴我們讀書和釣魚也使人更疏遠嗎?這可是不符合現今的經驗法則啊!謝謝!
但對方認為網上交往是虛擬空間，然而美國圣地亞哥(圣迭戈)的教授卻告訴我們，《新聞周刊》也同時告訴我們，網上聯系提供了人們一個虛擬的社交，虛擬的社交摒棄生活，正是因為這樣的情況，人們才能夠通過網絡來聯系才可以更加親近哪。
我方完全承認網絡上有一點，但這些的弊病，但是對方辯友有沒有忽略了在事實上還有許多網絡促進人間更親近的關系呢?我看看到美國有5萬多個爸爸媽媽互相聯系，讓本來不相識的父母們可以在網上互相交換交流育兒心得，請問這種是更親近還是更疏遠的表現呢，我們更看到亞洲人環節促進人們洲際之間的交往，這種關系到底是更親近還是更疏遠呢，千萬不要因一漏萬哪!謝謝!
要在交流上更先進，一定是要面對面的交流才能做到的嗎。
今天要使人與人增加信任感，第一步是不是要有一個交往的空間，交往的機會呢?而網絡就是提供這一個交往的空間，交往的機會，讓我們許許多多從不認識的人到認識的人，從沒有交往到有交往，這就是整個親近的過程。對方為什么就一定要看信任呢?要知道，信任的基礎就是要有交往啊。
謝謝主席，各位評委，同學們，大家下午好：
千里相隔萬里，網情緊連;天涯牽手海角，網緣不斷。
眾所周知，親近是指感情上的親密而接近，從主觀方面來說，它是人們心里的一種意愿，從客觀方面來看，它的實現需要一種渠道來支持，而我們所謂的更親近則是指從無到有，從淺入深的情感轉變過程即一種情感狀態。當人們有了親近的主觀意愿之后，為了更親近狀態的實現，我們需要承載交流和溝通的工具。而網絡即由電子元件組成的通訊脈絡，它的出現即為人們的交流和溝通提供了新的渠道。而它本身所具有的各種特性，便更好的為人們的親近提供了趨向性。因此在我們很好的借用了網絡這一新的交流溝通工具之后，它使人們更親近了。
在此，我方需強調的一點是，網絡的交流和溝通僅是一種新的交流方式，它絕無排他性，因此我方決不否認人與人進行面對面交流可拉進距離，使人們的關系更親近。
下面，我方將從以下兩個層面來論證我方立場：
第一，網絡是一種更便于人們交流和溝通的工具，它在人們有了想要親近的意愿以后，恰時的為人們提供了便于實現意愿的渠道，而它本身所具有的特性，即資源共享性，信息高效性，空間距離縮小性，促使了人們更好的交流和溝通，使得人們之間的關系更親近了。醫學資源共享，拯救垂危生命;遠度重洋，游子借網一解鄉愁;異國異鄉，友人相訴衷腸。面對網絡本身所具有的特性而帶給我們的種種便利，我們還能否認網絡使人親近了嗎?第二，網絡的出現及使用可以讓人與人之間更好的交流和溝通。從前，人們是天涯海角各一方，而今，人們卻可以由網千里能相會;從前即使是小國寡民，人們也是老死不相往來，而今人們卻可以千里姻緣一網牽，網絡為我們提供了一種新的通訊渠道，它促使了我們更好的交流和溝通。大洋彼岸的人們只需輕輕撥下號碼，便可以迅速地達到情感交流的目的，電子郵件，網絡視頻，語音聊天等等網絡所特有的優越性，只要你恰當地使用，我們就能更迅速的傳遞，接收各種信息，拉進彼此交流的距離，使人們的關系更親近。
隨著人類文明的進步，網絡應時而生，它發揮著自己的功能，方便著人們的溝通和交流，從宏觀上講，讓我們居住的星球變成了“地球村”;從微觀上講，讓人與人之間有了更多的聯系，更多的溝通，更多的交流。
正方二辯：可是我可不能24小時都跟我的男朋友在一起呀，我要來北京辯論的話，就必須要跟他分開一段時間，在這段時間，我要和他交往的話，通過電子郵件更快速，更甜在心里哪。(掌聲)。
反方一辯：所以呀，電子郵件只是為你與你的男朋友交流提供了一種手段，但你最后還是要回到馬來西亞與你的男朋友擁抱才感到親近哪。(掌聲)。
正方一辯：今天我們沒說過面對面的交談不會讓人更親近，我們是說網絡讓人更親近。因此對方也承認了通過網絡上由于郵件的這樣一種聯系方式，我們的確可以和遠在天邊的人取得聯系而更為親近哪。
正方三辯：對方辯友要論證這個論點，首先就必須清清楚楚與大家交代，到底網絡如何使我不想認識我的鄰居，如果提不出實際理論，是不是說這個論點就沒有了立論的基礎架構呢?(掌聲)。
反方二辯：據調查機關調查，之所以他不認識鄰居，就是因為他們在家中過多地與網絡媒體為伴。
正方二辯：對方辯友這樣子說來，是不是有欠根據呀。美國圣地亞哥(圣迭戈)大學教授就告訴我們，人要有交往的心態，因為人要交朋友，對方卻說因為網絡使人不要交朋友，這些我方可不能相信哪。
正方一辯：信息交流和感情交流之間能夠畫上一個絕對分割號嗎?我們知道有交流的信息，人們才能夠交流感情啊!(掌聲)。
正方三辯：對方辯友要論正這個網絡使人更疏遠這個論點的話，那就首先請你論證給我看，今天我上網的時候，我從此這些天就留在北京，我不再回我的老家，不再給我的媽媽揉揉背，捶捶肩了，如果這樣能夠講的話，那對方辯友更甚的論點才能成立呀!(掌聲)反方一辯：剛才我方已經一再講明了，你最終還是要替你母親揉揉肩，才能親近哪。(掌聲)。
正方二辯：對方辯友，現在我跟我母親相隔兩地，通過網絡我們將心比心地進行交流，向她報平安，這樣也是網絡讓我拉近我跟我母親之間的關系呀，按照對方辯友這樣的說法，我可是要一輩子都要在家里，才能跟我母親親近喲。(掌聲)。
反方三辯：難道網絡真的能夠將心比心嗎?現在在香港和中國臺灣發生多起網絡非禮案件。對方辯友，當網絡躥出幾條色狼的時候，恐怕這位窈窕淑女可自身難保哇!(掌聲)。
反方二辯：但是中國互聯網絡中心調查顯示，60%的家長都擔心子女過分沉迷于網絡，一方面是因為他們缺少了與父母的交流，另一方面往往是因為他們自己感情控制不住，做出一些很遺憾的事情。
正方一辯：對方說用網際網絡來聯系，不能夠讓人將心比心，那么想請問對方同學，中國設立的愛線交流網絡究竟如何能夠讓人與人之間更加疏遠呢?(掌聲)。
反方三辯：感情究竟發源于現實空間還是網絡上?請問對方辯友，今天我們在北京，北京是以四合院其樂融融的文化著稱，但是北京零點公司的調查顯示，現在北京有六成的人和自己的鄰居只有點頭之交。請問對方辯友，人類技術進步必然導致人類精神文明的進步嗎?正方二辯：這個點頭之交是網絡帶來的嗎?請論證。
反方三辯：每一個時代者。有一個時代的背景。剛才主席還講了信息時代已經來臨，信息時代的工具是什么?是電腦哇，是網絡啊!
正方二辯：以前也有人擔心說，電話的出現會使人的關系更疏遠，但是這個優慮有產生嗎?請問這么個情況之下，網絡又怎么會步上電話的后塵哪。
正方一辯：對方說了，電話是讓人們交流的一種手段，因此今天我們說網絡也是讓人們交流的一種手段，我們可沒鼓勵對方的同學用了網絡讓你和你的家人親近之后就不要回家了呀。(掌聲)。
反方三辯：連網絡上一種現實空間里面的形體語言——擁抱，憤怒都無法在虛擬空間中使用，我不曉得對方辯友如何論正出了更加親近。
正方一辯：對方剛才說要談廣大群眾，那么我想請問對方同學，當華東水災發生的時候，當印尼華人慘案發生的時候，你們能否認網絡的使用讓這些人與人之間更疏遠了嗎?(掌聲)反方一辯：確實，我們非常感謝網絡為我們和印尼華僑之間加了一條紐帶。但是如果我們常想與印尼華僑接觸，拍拍他的肩膀，擁抱他一下，表示我的慰問，我如何做到呢?正方三辯：只有拍拍肩膀才是更親近嗎?今天從毫不相識到相知相交，從漠不關心到相互關懷，這不是更親近，難道是更疏遠嗎?(掌聲)。
正方二辯：那下個時代沒有網絡啊，對方辯友。現在這個時代有網絡，我們能通過網絡去幫助印尼華僑，雖然我沒有辦法用手拍拍他們，但是我的誠意他們是能夠感受到的，這樣的關系對方說要更疏遠的話，肯定我感到非常傷心哪!(掌聲)。
反方二辯：按照對方理論，這么說來汽車取代了馬車，交通工具變質了，那么父子關系也改善了。
正方三辯：對方辯友，對方立論交通工具和網絡到底有什么直接關系，我想我們都看不出來。但是我更看出來的就是今天殘障兒父母俱樂部讓父母在網上交換育兒心得，這種可是更親近的表現。
反方一辯：我方已經多次強調，那只是一種手段。對方辯友剛才說相知相交，你如何與他人成為知己呀，畢竟還是要面對面確定他呀，不然你怎么知道你的對面是一個人而不是一個披著羊皮的狼呢。(掌聲)。
反方三辯：拉近距離就等于使人們的心靈更加親近了嗎?對方辯友，怎么熟視無睹我方提出的論證觀點呢。(時間到)。
也不是網絡所帶來的。謝謝!(掌聲)。
樣的邏輯推論能夠成立嗎?(掌聲)。
不是如對方辯友所說的叫做更疏遠呢?謝謝!(掌。
四辯總結陳詞四辯(我自己的)：
剛才對方辯友的滔滔大論說得我心潮澎湃，辯論賽后對方辯友可不可以告訴我你們的qq號碼?我想咱們在賽場后通過qq聊天一定會更加親近的。然而冷靜下來之后，我又不得不指出對方辯友剛才說詞中的幾處瑕疵。
對方辯友犯的第一個錯誤就是太完美主義。認為人非要見面關系才更親近，可現實社會中，夫妻見面怒火生，冤家碰頭眼圈紅的現象比比皆是啊。所話說“人情一把鋸，你不來，我不去”，現實給你網絡這樣一把人情鋸，為啥不用呢?沒有親近的渴望，一切交流都不會拉近心靈的距離，有了網絡，便使人們的交流多了一條便利的渠道啊!
對方辯友犯的第二個錯誤就是太膽小主義。認為人會沉迷于網絡的不良信息而疏遠與現實人的親近，按對方辯友的邏輯，還有許多人沉迷于讀書，沉迷于釣魚，難道就因此告訴我們讀書和釣魚也要被取消了?那如果你害怕送給女朋友的玫瑰花刺手而不敢拿，干脆送狗尾巴花兒得了。
對剛辯友犯的第三個錯誤就是太空想主義，認為網絡只是虛擬的社區，毫無感情可言。然而，網絡是客觀真實存在的工具，人們將其冠以“網”“絡”二字的乳名，就說明人們已經承認它具有網的聚攏的特性。對方辯友說網絡沒有白紙黑字來的真切，可是有了網絡，莫說黑體字，就是宋體字、方塊字，楷書、隸書、行書、草書都行啊!
網絡打破了地域時間的隔閡，以前是“海內存知己，你們在哪里”，現在是“天涯若比鄰，四海皆兄弟”!靠的是什么?正是網絡!人們常說牛郎織女的愛被一條銀河隔著，每年只有七夕才能相會，然而有了網絡，莫說是銀河，即使是金河，鉆石河、瑪瑙河、翡翠河也無法阻擋他們的甜言蜜語，親親我我啊!
電腦網絡的利與弊辯論賽自由辯論
電腦網絡對于我們生活是利大還是弊大呢?這是我們辯論賽中熱門主題之一。下面是小編搜集整理的電腦網絡的利與弊辯論賽自由辯論，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!
反方：對方辯友要知道我們只是了解一部分的材料，還有許許多多的色情的網站沒有查出來!
正方：我也想告訴對方辯友一則材料，在杭州有個93%的中學生能夠控制住自己，不去看那些不健康的網站。
正方：難道網蟲們吃喝拉撒都在地下網站嗎?他們最終還要回到家和學校嗎?
反方：錯了!上個學期我們學校的《求索》雜志相信大家都忘了，大家應當記得暗訪那些地下網吧，噢!就在這里(拿起《求索》雜志)，那些老板就是供他們吃，供他們喝，甚至在網吧里住下來，好幾天不回家呀!
正方：請對方辯友注意，這些網吧不是我們提倡的正確的上網方式，這是屬于國家法律規范問題。謝謝!
反方：我要向對方辯友指出的是網絡的開放性，無疆域性，導致法律都難以奏效，而網上法律又難以界定，所以用法律去解決網絡的這些弊端是令人懷疑的。
正方：我也想告訴對方辯友，網絡的無疆域性是在選址上的，它同樣要受到法律的約束。謝謝!
反方：可是據我所知，到目前為止，沒有哪一個國家法律能夠正確約束網站。每一年網絡上的犯罪率是以40%的速度增加，而每一年的破案率還不到19%。
正方：那么請問對方辯友，你所說的網上犯罪是否指中學生犯罪呢?
反方：對方辯友要知道，目前為止大多數的高水平黑客都是求知望強，而電腦水平高超，但內心已變質的中學生。
正方：對方辯友應該承認上網可以受到教育吧。而且我方也未否認網上有可能受到其他污染，但是我們講的是利大于弊嘛!
反方：我們并沒說上網沒有利呀!
正方：我們恰恰強調的是上網利大于弊嘛?
反方：是有利也有弊，但我們辯論的前提是中學生上網，中學生的天性與網絡的三大問題已經說過它們之間矛盾是不可調和的，所以……(反方時間到)。
正方：對方辯友注意，中學生上網在現階段，主要是把網絡作為學習工具與通訊工具，而弊端只是旁枝末節的關系。
正方：我一而再，再而三的強調學校、家長對于中學生的教育，可對方辯友就是置若罔聞呀!(正方時間到)。
網絡辯論心得體會
近年來，隨著互聯網的發展，網絡辯論在人們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。在網絡辯論中，人們通過論證、反駁等方式表達自己的觀點，從而獲得更多人的認可。在我的網絡生活中，我也曾經參加過許多網絡辯論活動，并從中汲取了不少心得和體會。
第二段：了解辯論的本質。
辯論并不是簡單的爭吵或諷刺，而是通過自己的觀點和證據以及邏輯推理等方式為自己說服別人。在辯論中，我們要理性思考，注重論證的力度和連貫性，同時，辯論中的攻防技巧也很重要，例如在反駁對方觀點的同時，要注意措辭并盡量避免對方的情感，以避免情緒化爭論和口水戰，從而擾亂了辯論的節奏。
第三段：培養基本素質。
網絡辯論需要我們具備分享與表達的能力，這需要我們擁有一定的文化素質和互聯網素養。在進行網絡辯論的過程中，我們應該注重自己的語言表達能力，學會運用規范的表述方式，逐步提高自己的閱讀能力和跨文化交際能力等。
第四段：主動學習。
要想在辯論中立于不敗之地，就必須先要懂得了解對方的觀點和思考方式，了解對方的立場和論據等。這需要我們在平時的學習和生活中進行針對性的積累，擴大自己的知識面和文化背景。同時，在網絡辯論中也要注意接受他人的批評和建議，并及時調整自己的闡述方式和態度。
第五段：持續參與。
網絡辯論不是一件短時間內就可以完成的事情，它需要持續的參與和不斷的實踐，才能真正的體會到辯論的過程，更好地掌握辯論的技巧和方法。因此，我們要經常在網絡辯論社區中參與討論，并保持學習的熱情和好奇心。
結尾：
在網絡辯論中，人們通過表達自己的觀點、反駁他人，從而讓自己的聲音得到更多的傳播和認可。網絡辯論并不是簡單的爭吵與攻擊，而是需要理性思考和思維能力，同時，我們也可以通過網絡辯論從中感受到自己的成長和進步，走向更加豐富多彩的網絡世界。
辯論賽手機利大于弊辯論材料
現在幾乎每一個人都會有手機，手機利大于弊還是弊大于利呢?下面是小編搜集整理的辯論賽手機利大于弊辯論材料，歡迎閱讀。更多資訊請繼續關注辯論賽欄目!
1、健康角度：手機輻射，手機綜合癥。
2、沒有隱私和私人時間：晚上想有點自己私人的空間，可是手機會讓別人輕松的找到你，如果你過早的關機或者沒聽到電話，別人還會不太高興等。
4、不要否認手機的利，但是不能因為利就忽略了它的弊端，我們認為是弊大于利。
你在破題的時候千萬不要否認手機的便利。
我方認為中學生帶手機利大于弊，對方辯友一再強調中學生是來學習，而手機里面的游戲會影響學習。我覺得對方只是片面之詞，眾所周之，我們現在是科技的時代，我也不否認我們是來學校學習的，但是這個學是不像以前死板的學，而是靈活的學更重要的是接觸社會的學習。兩耳不聞天下事，閉門只讀勝賢書的時代已經過去了。有手機不代表我們就玩物喪志，而且現在的手機也越來越智能，當我們不會的知識或是不解的問題都可以通過手機來獲取，這也是更新知識的一種渠道，并且更快更急時，本來我們學習的時間就很寶貴，這也是在短時間吸取知識最快的一種方法。對方認為手機的弊大于利，就是在否定我們接觸新事物的機會，我不否定有的同學會用手機來玩游戲，可是這必竟是個人的控制能力，我們是中學生就有能力來規范我們自己的行為。如果把成績不好全怪在手機頭上，那手機真是比竇娥還冤。手機的功用是世界文明的進步，正如槍在好人手中就是維護正義，在壞人手中就是破壞一樣，不論是否真的是因為手機的性能強大使有的同學沉迷其中，但手機的好處還是顯而易見的。綜上所述，我方堅持我方觀點中學生帶手機利大于弊。
“艱苦樸素，吃苦精神”的培養給今天的教育工作者一個新課題，一種新思維，我們有一個教育方程式即把時代的前進作為自變量，把與之相適應的各類行為標準作為隨變量，而把整個教育的函數防在世界這個大坐標中去痕量，而這個坐標也不是平面的，是三維的，準確的說是四維的，這樣，中國的教育就不會落后，我們的理念才能更新，民族的振興才更有望。
在此，我高聲呼吁：孩子們大膽、正確地使用手機，你們同樣是在享受時代的文明;我更懇請教育工作者們學生使用手機無所謂該與不該，能與不能，只是一個有與沒有，用與不用和怎么用才更有用的問題;我更憧憬未來，希望學生們有更為有價值，有意義的攀比內容。一個沒有攀比，沒有競爭，沒有合理欲望的時代是可怕的;一個沒有引領時代潮流的沒有英雄的社會是可悲的。一個沒有求新思維的未來沒有希望甚至是幻想的民族也必然是可憐的。
給學生使用手機一個更合理，更寬敞的空間，這不僅僅是教育工作，家長們的事，這更是商家的事，我不但支持學生使用手機，我更希望有一種專為學生使用的手機和服務網絡，那樣人們的擔心也就自然消除了，我的這一番議論也就不算白費心機了……(本文作者系包頭市外國語學會教育部主任包頭新起點學校副校長)。
有些觀點認為,中學生用帶手機,有些時候會在課堂上使用,這樣必然導致上課溜號,精力不集中.但這只是一個方面的情況,手機的根本目的是方便通訊,有些個別情況利用手機進行了錯誤的行為,也只是一個方面,不能代表全部.如果用刀可能殺人,那么世界上為了避免殺人情況發生,就不再生產刀具了嗎?學生手機現象最根本原因還是管理方式管理體制的問題,不應該從手機的使用者方面找原因.進行合理的教育和引導,避免手機使用產生的不良后果,才是正道.
還有些觀點認為,中學生帶手機是一種炫耀,會影響中學生從小培養艱苦樸素作風.手機在我國發展到今天已經不下十年了,最初手機剛剛出現的時候,確實成為一些人炫耀的裝飾,甚至成了一身份,權力,地位的象征.但時至今日,據不完全統計中國手機占有量(自己想辦法找一下這個數據吧)已經達到*部,占世界手機市場的1/10.可見手機已經成為老百姓日常生活的一件必須品或者說是一個非常方便的通訊工具.其功能就是為了通訊,誠然目前有些手機生產商為了增加手機利潤集成了mp3,照相等功能,但這也功能也只是為了增加手機這一產品的附加值.所以,手機已經從十年前的神壇走進了普通百姓家(開個玩笑,街頭擦皮鞋的在工具箱里也能掏出個手機來),并不會對中國年輕一代傳統教育產生任何影響.
手機通訊方式是科技發展的方向,是社會進步的需要.作為處于科技飛速發展的今天的青年一代中學生,利用使用這樣的科技帶給我們的便利條件,于情于理都無可厚非.如何正確引導教育中學生使用手機才是政府各部門考慮的關鍵,而不是以規范的形式限制約束科技走近中學生.
我們通過對各個年齡段市民的問卷調查，得出這樣一個結論：
在成人中，自己擁有手機的市民占77%，十分贊成學生有手機的占4%(原因是聯系方便)保持中立的有40%，反對孩子用手機的有24%(原因是對學習有影響)認為有必要給孩子買手機的占13%，認為不必給孩子買手機的占24%，要看情況而定的人占45%。在認為有必要給孩子買手機的家長中，有18%的人認為給孩子選購的手機價格在100-500之間，有40%的的人認為手機的價位在500-1000是比較適合的，認為給買給孩子的手機價格在1000-3000之間的家長占24%，在調查中沒有人會給孩子買價格昂貴的手機。在功能多，打折機，名牌機，價格昂貴以及外觀漂亮的手機中，市民們普遍會選擇名牌或外觀漂亮的手機。大多數家長認為孩子不必把手機帶去學校。另有27%的家長認為，在學生中少有的手機攀比現象是一種炫耀。
在不擁有手機的學生中，希望擁有手機的學生占15%，不希望擁有手機的占10%。在他們身邊大多數人都擁有手機，但幾乎沒有人會因此被嘲笑。認為手機對自己一定需要的人占1%，認為需要手機的人占5%，認為無所謂的有27%，而認為不要手機的人占1%。
在擁有手機的學生中，會攀比的占4%，而不會攀比的占21%，會經常換手機的人占4%，不會的占21%。會把手機帶去學校的占7%，認為自己不會把手機帶去學校的占18%。多數擁有手機的學生每月的電話費在50-80左右，而他們均會選擇價位在1000-2019的手機。有些家長會反對孩子用手機，擁有手機的學生大都對此持反對態度!大多數人再選購手機是會選擇功能多或外觀漂亮的。有2%的學生認為手機是擺設，有25%的人認為手機是方便的通訊工具，幾乎沒有人認為，手機是用來顯示身份的!