聽課感受與心得體會大全（14篇）

心得體會是通過對自己在學習、工作、生活等方面的經驗和感悟進行總結和歸納，從而使我們更好地認識自己、提升自己的一種方式。以下是一些關于心得體會寫作技巧的范文，希望可以對你有所幫助。

聽課感受與心得體會美篇

第一段：引言（課堂的力量）。

課堂是知識的源泉，是學習的場所，也是思維碰撞的地方。在我長時間的求學生涯中，每一節課都給我帶來了不同的感受和啟示。它們不僅豐富了我的知識，更塑造了我的思維方式和品格。下面就讓我來分享我近期聽課的一些感受與心得體會。

第二段：知識的拓展。

在一次歷史課上，老師給我們講述了中國古代農耕文明的發展歷程。通過老師豐富的講解和圖文并茂的案例，我感受到了中國古人智慧的博大精深。古代農耕文明的發展不僅是人們智力和勞動的結晶，更是中國傳統文化的一部分。這讓我深刻體會到，作為當代的學生，我們更應該珍惜并傳承這些寶貴的文化遺產。

第三段：思維的啟發。

在一節數學課上，老師給我們提出了一個看似簡單卻又復雜的幾何問題。在尋找解題方法的過程中，我收獲到了思維的啟示。原來，做題不僅僅是為了得到一個確定的答案，更是鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。這個成果不僅僅體現在數學領域，它也同樣適用于我們生活中的方方面面。正因為如此，每一堂課都成為了我思維的一次洗禮。

第四段：能力的訓練。

在一次英語課上，老師用英語和我們互動交流。通過與老師和同學的對話，我發現了自己在口語表達上的一些問題，并意識到了自己不足之處。于是，我積極主動地去改善自己的口語能力。通過課后的大量練習和不斷的反思，我的口語表達能力得到了顯著的提高。這次課堂互動的經歷讓我明白了，課堂不僅僅是被動接受知識的場所，更是發展自己各方面能力的機會。

第五段：人際關系的培養。

在一節班會課上，班主任給我們分享了一則感人的故事并以此為引導，讓我們了解到了人際關系的重要性。通過這節班會課，我明白了一個道理：人的成功離不開良好的人際關系。只有通過與他人交流、學習和合作，我們才能不斷拓展自己的人脈，并且在實現個人價值的同時，為他人的成功貢獻自己的力量。這一次班會課讓我明確了自己在發展人際關系方面的不足之處，并增強了主動學習與積極合作的決心。

結尾：

聽課不僅僅是一種學習方式，更是一種心境和態度。每一次靈感的閃現、思維的碰撞，都在課堂上散發出它們的光芒。正因為如此，我們應該認真對待每一節課，不只是聽，更要用心去感受和思考。相信隨著時間的推移，我們對于知識的掌握會越來越深入，對于學習的思考也會越來越豐富，而這些都離不開我們在課堂中的努力和積累。讓我們繼續堅持，傾聽課堂的聲音，不斷地感受與體會。

歷史課聽課感受與心得體會

歷史課是我們學習中必不可少的一門學科，通過學習歷史，我們能夠了解和認識過去的人文環境、社會發展演變以及歷史事件的發生與原因。在歷史課的學習過程中，我收獲頗多，也有一些獨特的感受和體會。

首先，歷史課讓我對歷史的重要性有了更深刻的認識。在老師的講解中，我了解到歷史是人類社會發展進程中的重要組成部分，它關系到一個國家乃至整個人類社會的命運。歷史提供了我們認識自己、認識過去、認識未來的重要視角。只有了解歷史，我們才能夠更好地把握當下，給未來做出更合理的規劃。因此，歷史課的學習不僅僅是為了應對考試，更是為了我們個人的修養和人類社會的發展。

其次，歷史課讓我對歷史事件和歷史人物的理解更加深入。歷史課上，老師生動形象地講述了一系列歷史事件，令我對這些事件的背景、原因和后果有了更清晰的認識。通過學習歷史事件，我清楚地感受到歷史的連續性和未來的不確定性，也更加明白一個事件不是簡單的因果關系，而是一個復雜的多維度問題。同樣，歷史人物的學習也讓我對這些人物的人格特質和追求有了更加深入的了解。歷史人物的偉大和可敬之處，是我們應該學習和效仿的。

再次，歷史課構建了我對歷史的整體認識和思維方式的培養。歷史是一個龐大而復雜的學科體系，包括政治、經濟、文化、軍事等多個方面。通過歷史課，我學會了系統性地分析問題、辯證思維的能力。我們可以通過歷史解答很多的問題，比如為什么一些國家強大而一些國家衰落、為什么一些民族文明獨特而一些民族文明衰退等。歷史課培養了我從全局的高度去思考問題的習慣。這種思維方式對于我今后的學習和工作都有很大的幫助。

最后，歷史課的學習過程中我更加體會到了歷史的生動性和趣味性。歷史課并不只是理論的背誦和堆積，而是通過多種形式的講解和互動，引發我對歷史的興趣和思考。歷史包含了趣味、情感和智慧，通過歷史的故事，我能夠更好地理解歷史的真實含義。歷史課帶給我的不僅是知識的增加，更是對于歷史的熱愛和追求。

總之，歷史課的學習過程讓我對歷史的認識更加深刻，對歷史事件和歷史人物的理解更加全面，對歷史的整體認識和思維方式的培養有了更深入的體會。同時，歷史課也給予了我更多的趣味和智慧的啟發，讓我看到了歷史的生動性和趣味性。通過歷史課的學習，我相信我能夠更好地理解和把握歷史的變化，為未來的發展做出更合理的規劃。歷史課帶給我的不僅僅是知識，更是開啟了我對于歷史的熱愛和理解。

聽課感受與心得體會知乎

第一段：引言（150字）。

我一直以來都覺得聽課是一種非常重要的學習方式，而近期我在知乎上看到了很多關于“聽課感受與心得體會”的討論，深感這是一個值得探討的話題。聽課對于學生來說，是獲取知識、拓寬視野、培養思維能力的重要途徑。在這幾年的大學生活中，我也有幸參與了許多講座和課程，通過親身經歷，我對于聽課的重要性有了更加深刻的認識。在這篇文章中，我將分享我在聽課過程中的感受與體會。

第二段：聽課的積極心態（250字）。

首先，一個良好的心態是聽課的基礎。在教室里，我常常看到有些同學抱著極度消極的態度，滿腦子想著能不能借著聽這門課睡個好覺，一點也不主動地去參與課堂討論或者做筆記。然而，這只會導致自己對知識的淺嘗輒止，無法獲得更深入的理解。相反，當我抱著積極的心態去聽課時，會發現自己對所學內容更加感興趣，思維也更加活躍。有時候，教授在講課的過程中提出一些問題，只有我積極回答，它們往往會成為一個新的學習起點，激發我對知識的進一步探索和思考。

第三段：有效的聽課技巧（350字）。

其次，掌握一些聽課技巧也是非常重要的。當我發現自己在聽課過程中容易走神，記不住很多內容時，我開始嘗試使用筆記來幫助我更好地集中注意力和提高復習效率。我在聽課時，將重點內容用標記的方式記錄下來，有時候梳理課內知識的框架，有時候記錄自己的思考和疑問，有時候甚至畫一些圖表來幫助我更好地理解。這樣的筆記既幫助我在課堂上保持專注，理清邏輯，又為我后續的復習提供了有力的工具。另外，我還嘗試著將聽課內容與實際生活聯系起來，這樣不僅能夠更好地理解抽象的概念，還能夠提高應用能力。

第四段：積極參與課堂（300字）。

課程雖然由教授主導，但我發現主動參與課堂討論也能夠讓我更好地提升學習效果。有時候，教授會提出一些開放性問題，鼓勵學生們暢所欲言，我常常會在這個機會下發表自己的觀點。即使有時候觀點引起了爭議或者被質疑，我也能從討論中獲得新的思考和認識，不斷提升自己的邏輯思辨能力。此外，我還參加了一些學術講座和研討會，這不僅增進了自己對特定領域的理解，還提升了我與專家、學者交流的能力。

第五段：分享和反思（150字）。

最后，我發現在聽課的過程中，及時分享和反思也是十分重要的。我常常會和同學們交流自己的學習心得與體會，這樣可以互相借鑒對方的優點和不足，從而共同提高。另外，每學期我還會進行一次聽課總結，回顧自己的聽課經歷以及所收獲的知識，以此來反思自己的學習方式，發現問題并加以改進。通過分享和反思，我發現自己有了更深入的理解，也加深了自己的記憶。

總結（200字）。

通過這些年的親身體驗，我深刻認識到了聽課的重要性。良好的心態、聽課技巧、積極參與課堂，以及分享和反思，都是幫助我更好地聽課、理解知識、提高學習效果的關鍵要素。我相信，只有擁有這樣的態度和方法，我們才能夠更好地把握課堂學習的機會，為自己的未來發展打下堅實的基礎。希望能夠通過我的分享，引起更多人對于聽課的重視，從而共同成長。

聽課感受與心得體會知乎

聽課是我們學習的一種重要方式，通過聽課，我們可以獲取知識、培養思維能力、拓寬眼界。而在聽課過程中，我們也能得到許多感受與心得體會。在知乎這個知識問答和分享平臺上，也有許多關于聽課感受與心得體會的討論。下面我將以五段式的形式來探討這個話題。

第一段：收獲知識的喜悅和滿足感。

聽課是獲取知識的重要途徑之一，它能夠幫助我們系統、有序地學習。在一次聽課中，我曾經聽到了關于人工智能的講座，講師用簡明扼要的語言，深入淺出地講解了當今人工智能的發展現狀和趨勢。通過這堂課，我深刻地認識到了人工智能對社會、經濟和生活帶來的重大影響。這種收獲知識的喜悅和滿足感，讓我對繼續學習下去充滿了信心。

第二段：思維能力的培養和提高。

聽課不僅能夠幫助我們獲取知識，還能夠培養和提高我們的思維能力。在知乎上，有位用戶分享了自己在一次心理學課程中所得到的體會。他說通過聽課，他學會了分析問題、提煉關鍵信息、進行邏輯思考。這些思維能力的培養和提高，使他在工作和生活中都能夠更好地解決問題，更加高效地處理事務。聽課確實是我們思維能力的鍛煉場所。

第三段：拓寬視野和開闊思路。

通過聆聽不同領域的專家學者講述他們的經驗和見解，我們能夠拓寬自己的視野，開闊自己的思路。在知乎的討論中，有人分享了自己參加一次創業講座的體會。他說他聽到了許多創業者的經驗分享和成功案例，這些講座給了他更多的啟發和思考。這種拓寬視野和開闊思路的體驗，使他對自己的創業道路有了更清晰的認識和規劃。

第四段：互動和交流的機會。

在課堂上，我們除了能夠接觸到專業知識，還有機會進行互動和交流。這是我們相互學習和共同進步的機會。在知乎的討論中，有人分享了自己在大學一門熱門課程上的體會。他說通過與教師和同學的互動，他對知識的理解更加深入，學習效果也更好?；雍徒涣魇菍W習過程中的一種重要方式，它能夠促進我們的思考和學習能力的提升。

第五段：激發興趣和引導興趣。

對于喜歡的課程或者領域，聽課可以激發我們的興趣，引導我們更深入地學習和探索。在知乎上，有人分享了自己對一門歷史課程的熱愛。他說通過聽課，他對歷史的興趣更加濃厚，想要更多地了解和研究歷史。這種激發興趣和引導興趣的體驗，使他在學習歷史的過程中感到了無限的動力和樂趣。

總結起來，通過聽課，我們不僅能夠收獲知識的喜悅和滿足感，還能夠培養和提高思維能力，拓寬視野和開闊思路，獲得互動和交流的機會，激發興趣和引導興趣。聽課這個過程不僅能夠幫助我們獲取知識，還能夠提升我們的綜合素質和能力。因此，我們應該積極參加各種各樣的聽課活動，從中獲取更多的感受與心得體會。

歷史課聽課感受與心得體會

歷史是一門重要的學科，它記錄了人類的過去，反映了人類的智慧和成就。作為學生，我們每個人都在學校里接受歷史課的教育。近期，我對歷史課的聽課感受深感體會和觸動。下面我將分享一些在歷史課上所收獲的心得體會。

第二段：歷史課的魅力。

在歷史課上，我發現歷史所散發出的無窮魅力。歷史課讓我站在時空的長河中，看到了那些偉人、英雄的生活和事跡。他們的智慧、毅力、勇氣和奉獻精神都給我留下了深刻的印象。同時，歷史也給我展示了各個時代和文化的發展和變化。從古至今，人類社會的進步和演變，讓我更加明了歷史的價值和意義。

第三段：歷史課的啟示。

歷史課教會了我很多道理和啟示。首先，歷史是我們最好的老師。歷史上的成功和失敗，告訴我們在前進的道路上要牢記教訓，汲取經驗。其次，歷史教會我們尊重自己的國家和文化傳統。通過學習歷史，我更加深刻地意識到我們的民族是偉大的，我們的文化傳統是寶貴而豐富的。此外，歷史也教導我們要珍惜和平。通過學習戰爭和沖突的歷史，我明白了戰爭所帶來的痛苦和災難。只有和平才能帶給我們更好的未來。

第四段：歷史課的挑戰。

歷史課也有它的挑戰和難點。首先，歷史知識的記憶和理解需要大量的時間和精力。一些重要的歷史事件和人物需要我們多次的復習和思考才能真正理解和記住。其次，歷史學科具有的抽象性也讓我們感到一定的困惑。歷史中的一些概念和理論需要我們有一定的思考和推理能力才能理解和應用。然而，面對挑戰，我們不能退縮，要堅持不懈地努力學習。

第五段：歷史課的價值。

歷史課是我們培養自己綜合素質的重要途徑。首先，歷史課可以教會我們更好地思考和分析問題。通過歷史的學習，我們可以培養自己的邏輯思維和批判性思維，拓寬我們的思維方式。其次，歷史課能夠培養我們的責任感和使命感。通過了解歷史上英雄人物的奮斗和付出，我們能夠更好地明白自己的責任和使命。最后，歷史課能夠培養我們的文化自信。歷史是我們民族的記憶，通過學習歷史，我們能更好地認識自己的文化傳統，增強我們的自豪感和自信心。

總結：

通過歷史課的學習，我深刻體會到歷史的魅力和價值。歷史課教會了我如何尊重他人、珍惜和平，并且激勵我去做一個更好的人。同時，歷史課也帶給了我不少難題和挑戰。但是，我堅信只要努力學習，我們一定可以克服這些困難。歷史是我們智慧的結晶，通過學習歷史，我們可以更好地認識自己、提高自己，為未來的發展做出更大的貢獻。

聽課感受與心得體會美篇

聽課是我們學習的一種主要方式，它既可以幫助我們提高知識水平，又可以培養我們的思維能力。我最近參加了一堂關于創新思維的課程，這堂課給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我不僅學到了關于創新思維的理論知識，還體驗到了創新思維方法的樂趣，并從中受益匪淺。

第二段：了解課程。

這堂創新思維課程由一位經驗豐富的教師主講。他在課程中介紹了創新思維的定義、特點以及運用方法，還通過實例和案例分析讓我們更好地理解和掌握了創新思維的要領。他還教授了一些創新思維的練習方法，以幫助我們在實際生活中應用創新思維來解決問題。

這位老師講課生動有趣，詼諧幽默，能夠引起我們的興趣，并激發我們的思考。他所給的案例實例既符合我們的實際情況，又能引發我們的思考，使我們在學習的過程中更容易接受和理解相關知識。同時，在課堂上他還鼓勵我們積極發言，提出自己的想法和觀點，讓我們在交流互動中更好地掌握和運用創新思維。

第四段：學到的收獲。

通過這堂創新思維課程，我不僅了解了創新思維的概念和特點，還學會了一些創新思維方法。我明白了創新思維不僅僅是獨立的思考，更需要與他人的交流和合作來促進創新的產生。同時，我也學會了如何在實際生活中應用創新思維來解決問題。我相信這些在課堂上學到的知識和方法將對我的學習和工作產生積極的影響。

第五段：總結。

通過參加這堂創新思維課程，我深刻體會到了創新思維的重要性。創新思維不僅可以幫助我們更好地理解和解決問題，還可以提升我們的學習和工作能力。我希望能夠將創新思維貫穿于自己的學習和生活中，不斷提升自己的創新能力。同時，我也將會積極分享我在課堂上學到的創新思維方法和經驗，與他人共同成長。通過不斷學習和實踐，我相信我可以成為一個具有創新精神的人，為社會發展做出自己的貢獻。

聽課感受與心得體會知乎

一、引言（200字）。

在知乎這個知識問答平臺上，有著各種各樣的話題供我們學習與探索。而聽課感受與心得體會作為其中一個熱門話題，吸引了無數用戶的關注和討論。我也在這里分享了我的一些聽課感受與心得體會，并在交流中深感受益匪淺。接下來，我將圍繞這個主題，分享我在知乎聽課中得到的收獲和體會。

二、聽課感受的啟發（200字）。

在知乎聽課的過程中，我深刻地意識到自己的知識面是有限的。每當我聽到一位專家或學者的講解，他們提到一些我沒有接觸過的概念或觀點時，我總是感到好奇和興奮。我會迅速將這些新鮮事物記錄下來，然后利用課后的時間進一步了解。這樣，我不僅擴寬了自己的知識面，還能夠更好地理解和分析一些復雜的問題。

三、聽課感受的反思（200字）。

通過在知乎上聽課和與他人交流，我意識到學習不僅僅是被動地接受知識。在聽課的過程中，我要積極思考和提問，與老師和其他學習者進行討論。這樣的交流能夠幫助我更好地理解知識，并且還能夠從其他人的角度得到新的見解。我發現，課堂不只是一個教師講解的舞臺，更是一個開放的學習平臺，每個人都可以貢獻自己的智慧和經驗。

四、聽課感受的分享（200字）。

在知乎上，我經常將自己的聽課感受和心得體會與其他用戶分享。我認為，分享的過程不僅是對自己知識的鞏固和分享，更能夠為其他人提供有價值的信息和啟示。我會將我所學到的知識和觀點進行整理和總結，用簡潔清晰的語言呈現出來，以方便其他人閱讀和理解。通過分享，我也得到了很多反饋和討論，這使我思考和進步的動力更加強大。

五、聽課感受的結論（300字）。

通過在知乎上聽課和交流，我的知識和認知得到了極大的拓展和提升。我意識到學習是一個持續不斷的過程，而知識就像是一座永遠不會被探索完全的寶庫。在聽課的過程中，通過積極的思考和交流，我不僅鞏固了自己的知識，還學會了從不同的角度來看待問題。我相信，在知乎這個平臺上，我會繼續不斷地探索和學習，不斷地與他人交流和分享，以成為一個更優秀的人。

總結：

在知乎上聽課的感受與心得體會，給我帶來了廣闊的學習空間和無窮的思考樂趣。通過與他人交流和分享，我不僅擴展了自己的知識面，還鍛煉了自己的思考能力和表達能力。我相信，在不斷的學習和交流中，我可以不斷成長和進步，為自己和他人帶來更多的收益和價值。讓我們一起在知乎這個平臺上共同成長，共同探索更廣闊的知識世界吧！

聽課心得體會

要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。

下面就如何學好初中物理提出幾項建議：

1、學會使用物理課本。對于才開始接觸物理的初二的同學，從課本了解初中物理課要學習的全部內容是什么？物理課上老師會先講些什么、后講些什么？作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去尋找答案，當然是做后者。

2、物理學中的概念和規律很重要，在物理課的學習過程中，基本概念和基本規律的學習是重要的，這在學習過程中是非一日能掌握的。同學們在學習每一個物理概念、物理規律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”也就是需要理解記憶。

3、培養良好的學習習慣，探尋好的學習方法。第一要學會“預習”，第二要學會“有目標、有重點的聽課”，第三要學會獨立完成作業，這里所講的獨立完成作業，不單純指不抄他人的作業，而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。是指獨立完成作業的能力，是要在同學們在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。基本原則是：學會有意識、有目標地觀察，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業”的三個環節；定期進行所學習知識的小結或總結。

4、加強訓練，需掌握兩方面的能力，一是用物理用語表述問題和規范書寫物理公式、解題格式的能力；二是物理實驗基本操作能力。物理用語是學習物理的語言工具，必須學好。物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規律或定律所有它的陳述原則。但是這些內容也是有規律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規范和熟練。它們是學好物理的基礎。

5、善記憶，會記憶，提高記憶效益

短記憶周期，使知識信息貯存得牢固、如果能做到科學記憶，就可以在頭腦中建立起一個“智慧的倉庫”。在新的學習活動中，當需要某些知識時，則可隨時取用，從而保證了新知識的學習和思考的迅速進行。

（1）理解透徹，記得牢

（2）語言簡煉，記得快

（3）反復強化，記得準

對有些知識，需反復強化記憶、即凡涉及到該內容時就不斷強化剛形成的條件聯系，并及時運用、鞏固，以加強記憶。

6、廣訓練，精練習，提高學習成績

練習是掌握知識，鞏固知識的重要途徑之一、練習包括課堂練習、作業練習、實驗操作練習、單元練習及綜合練習等，在練習時要注意處理好以下幾點：

（1）遵循由易到難循序漸進的原則，有計劃有目的地進行不同程度、不同方式的適量練習、既要有知識覆蓋面，又要有適當的知識梯度。

（2）進行科學的思維活動，不斷探索解題的方法、思路和技巧，以便舉一反三、觸類旁通、如解題時要認真審題，抓住關鍵的詞句和物理過程仔細分析，同時應反思解題過程，勇于修正錯誤，不斷提高解題能力和思維效率。

聽課心得體會

值得慶幸的是，前三節課竟是對口的數學課，三個不同的課題，三種不同的課型，展示出不同的教學設計和獨特的教學風格。首次登臺的是來自xx河口小學的xx老師，她執教的是二年級下冊的《推理》，對于低年級小朋友來說，確實是既抽象又難于表達，但由于老師的巧妙設計，課堂效果極佳。全課以兒童喜聞樂見的“小動物作客”為主線貫穿始終，設計了以下四個環節：一、猜謎游戲，引入推理；二、認識客人，初探推理；三、了解客人，再探推理；四、幫助客人，運用推理。以上環節層層相扣，知識點由易到難，既符合了學生的認知特點，又讓學生在娛樂中不知不覺探究新知。我暗自佩服教師的高明之舉，若無斟酌之思，哪來成功之舉！

第二節閃亮登場的是xx市十一小——xx執教的《繪制家鄉輪廓圖》，課始呈現的家鄉美景圖是：三清山的秀女峰，婺源的篁嶺和萬年的神農宮，吸引在座的眼球，它們都是我們江西上饒的風貌，順勢引入課題。在繪制家鄉輪廓圖的探究活動中，教師大膽放手，每個環節只用簡要語言或重點語言作溫馨提示，讓學生親身經歷以下四個過程：初繪，根據南北東西數據；二繪、對比周長數據；三繪、對比面積數據；四繪、完善具體數量。歷經四次繪制，四次修改，一副副精美的大作展現給每個觀眾，無不拍手稱嘆！課后結語“詩山文水，上乘富饒”更高境界地襯托出對家鄉熱愛之情！

接下來的是一節幾何課，由xx縣xx小學xx老師執教，課題是《三角形的內角和》，對于這個熟悉的課題，曾見過多種教法和學法，但我也很期待巢老師的精彩演繹，本課的主要設計意圖是讓學生主動探究三角形的內角和是180度，巢老師引導學生采用測量法、折疊法、撕拼法等尋找答案，驗證結論。這樣學生的知識生成不再是老師生硬的灌輸，而是經歷了“大膽猜想——動手操作——驗證概括”的活動過程，自然印象深刻，后起的應用以進入“智慧島”參與四次挑戰作為鞏固練習，也遵循了由易到難，拾級而上的教學規律。

隨后，我們還聽了一節《去遠方——首都北京之旅》的綜合實踐課，可能是初次接觸的緣故，我覺得既新鮮又好奇，原來實踐課是這么上的呀！課前的充分準備可少不了，收集相關數據和材料才是實踐探究的前提保障，在聆聽與觀摩中我受益匪淺。

最令我記憶猶新的卻是英語課，盡管自己是個門外漢，卻聽到那般如癡如醉，伴隨著優美的樂聲，教師標準悅耳的發音和孩子們的互動是那么的和諧生動，這哪是課堂？分明是一場有趣的活動，置身此境，陶醉其中。倘若我能變年輕，真想沖動地當一回英語教師。

這是一次短暫的旅程，也是一次愉悅的學習，讓我對自己的教學有了新的認知沖突，不應固步自封，墨守成規，理應學會取舍，大膽放手嘗試，只有充分相信學生，才會有意想不到的奇跡出現。我愿靜下心來，采他山之石，納百家之長，走出自己的風采！

聽課心得體會

聽課心得體會

20xx年13日—14日，我有幸聆聽了省級優質課。選手們經過了精心的準備和多人次的指導，水平的確很高，為新課改下的地理教學提供了很好的范例和導向。從各位教師的實際課堂教學以及他們所帶來的新穎的教學方法和教學理念，我體會到了新課程教學的意義所在，同時深感自己在地理教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，現將聽課活動及心得體會匯報如下：

在導入的上，老師可謂是別出心裁，都有獨特之處。采用和本課內容相關的視頻內容，如科教視頻、著名電影的相關環節、趣味動畫等等，點出本課主題的同時，提高學生學習的興趣。

大多老師能夠根據課程標準的要求，靈活組織教學內容，不局限于教材，非常注重結合生活實際。注意挖掘鄉土地理素材，如有的老師就將當地蓬勃發展的旅游業，有選手們設計的案例和例子很多涉及到身邊的生活，更貼近學生的生活與現實。比如，有位老師講土地鹽堿化，自己親自在試驗田上種植莊稼，拍成視頻，不僅能夠吸引學生注意力，更是拉近了地理與生活的距離，使學生學到知識的同時，也能夠體會到地里的實用性。我認為這一點在今后的講課活動中至關重要，照本宣科的課越來越得不到認可。新的教學觀念帶來了教材使用的新理念，在新課程理念下，課本不是教學的全部內容，教材是可變的、發展的和開放的。教師必須擯棄“教教材”的傳統觀念，樹立“用教材教”的教學思想，靈活地、創造性地使用教材。

靈活多樣的課堂環節設計不僅有助于培養學生自主學習、探究學習、合作學習的方法和能力，也盡情展示了教師駕馭課堂的能力。很多老師采用小實驗、小制作的方法，讓學生自己動手更直觀的感受相關現象的原因。一些選手設計的環節名稱更能時尚、醒目，比如鄭州的一位老師在講氣候的時候，采用了游園尋寶游戲，讓學生輕松闖關，也加深了對各地區氣候特點的記憶。如“點點看”“火眼金睛”等環節設計，不僅檢測出學生對課堂學習的掌握程度，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力，更奠定了課堂良好學習氛圍的基礎——學生主動參與是保證學習效果的前提。

俗語說"是金子總會發光的"。同樣，在課堂上，學生是學習的主體，他們總會有閃光點的出現，教師不僅要在課堂上充分肯定和表揚學生這些獨特的風解，激勵學生這種求異思維，同時在課后反思學生的這些有獨特見解的內光點，就能夠對提高自己的教學水平和經驗起到互補的作用。

每個老師都充分利用了多媒體的輔助功能，不僅直觀性強，而且增加了課堂的容量，提高了課堂效率。比如有的老師在講地球時，講到每一個方位時都會能夠拉動屏幕上的地球，在造成視覺沖擊的同時，更立體清晰的展示了方位。因此課件設計精巧，運用適時且流暢也非常的重要，給人耳目一新的快感。

雖然現代教學手段先進了，但畫圖仍是地理老師的基本功。準確快速畫出地圖標出相關方位，增加學生對老師敬佩之情的同時，也能使學生更好的掌握相關知識內容。尤其是課堂小結環節，教師設計的板書既體現了本節課的主題內容，簡單的板書寓意深刻、全面、思路清晰透徹。

學而不思則罔，思而不學則殆”是學的宗旨。通過聽省地理優質課，我深刻進行了反思：在以后地理教學中，逐步學習以上地理教師的優點，不斷提高自己的業務素質。

聽課心得體會

為期一天的蕭紅初中英語優質課活動已圓滿結束，我們觀摩了蕭紅中學單傭慧老師的初一年級unit9sectiona一堂英語課，這為我們英語教師的業務素質的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。有很多值得我學習借鑒的東西。英語課有了更加深的認識。整體來說，每位老師的口語流利，語音純正，語氣神態充滿自信和激情，多媒體制作運用嫻熟，課堂引人入勝。

單老師常態的、原生態的一節高效課堂，使我對如何上好一堂有效的初中英語課有了更加深的認識。一堂好課的基本要求是“常態性”，這種課是平時都能上的課，而不是很多人幫忙準備才能上的課。因此，有效的英語課堂應是原生態的課堂，“簡簡單單教英語，扎扎實實提質量”才是英語課堂的改革方向。萊州的唐老師則給我們帶來的是一節充滿激情、充滿對生活的熱愛的課。

有效課堂應體現學生的主體性，學生要有興趣，要積極參與。所以課堂上如何吸引學生的注意力非常關鍵。良好的開端是成功的一半，如果開篇新穎有趣，就會吸引學生積極主動的參與課堂教學，為整個課堂教學的成功奠定一個良好的基礎。單老師在課堂的導入中運用了照片和真實的場景，激發出學生對美好生活的無限熱愛。充分調動了學生參與課堂的積極性。

美國教育學哲學家杜威說過：“教育即生活，即成長，即經驗改造?！闭Z言源于生活，學習語言必須走進生活，只有在生活中掌握的語言才是真正有生命的語言。對于語言學習者來說，學習語言是為了在實際生活中運用。因此，在一堂高效的英語課堂教學中，教師必須努力創設生活化的課堂氛圍，把教材中的教學內容生活化，盡可能地利用現實生活中學生所熟悉的事物，創設生活中的真實情境，讓學生在真實的語境中學習環境。這三位老師都很好的做到了這一點。

課堂教學是教學準備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據課堂情景進行調整。導致調整的最重要的因素就是班上學生的反應。教案畢竟是帶有主觀性的設計藍圖，實施時的靈活性非常重要。靈活使用教學方法手段的策略在教學進度上采取學生能學多少，老師就教多少，宜快則快，宜慢則慢，靈活掌握；單老師的這節課更好地體現了這一點。

課堂是學生學習和老師教學的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團結、讓學生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學生課堂學習，從而促使有效教學的達成。在這節課堂上我們看到了一個特點就是教師教態親切自然，親和力很強，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，并對學生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：’reveryclever.她在課堂教學中時刻注意為學生營造一個非常寬容、健康、有活力、生機勃勃、主動學習的課堂氛圍，給學生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍。使學習更加主動，教學更加有效。

調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現優秀的教師有以下特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣然孩子喜歡上課？怎樣培養孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

俗話說：“春意盎然”。春天的到來無疑給我們帶來了某種信息，某種積極的、革命的、令人興奮的，使人蠢蠢欲動的信息。新課程改革雖然已經進行了許多年，但是每當我直接面對于那些站在課程改革前沿的教師們時，我的內心總是涌動著某種翻騰不息的力量。此時此刻，學習、嘗試、溝通、思考、審視等等無數個場景在我的腦海中不斷交替出現，讓我一次又一次感受著新課程改革所帶來的魅力，一次又一次深刻領悟到了新課程改革的精神主旨。對于我這樣一個剛剛踏上講臺不久的教育工作者來說，迎接新課程改革是我走向成熟的必由之路。

聽課聽課心得體會

聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內容對于我們日后的學習和生活都非常重要。

段落二：提高吸收效率。

聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調整自己的心態、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時，我們應該盡量避免迷失在環境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經驗，積極思考、提問、記筆記，培養自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內容。

段落三：自我檢測與反思。

聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發展。

段落四：積極參與提問和討論。

在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態度的提高都是極其有益的。

段落五：總結。

聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養，還應該關注周圍環境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。

聽課心得體會

《剪枝的學問》聽課反思聽了鐘老師執教的《剪枝的學問》這課，感受頗深。這是一篇記敘文，記敘了“我”在桃園看剪枝并了解剪枝的原因，啟示我們“減少”是為了“增加”；生活處處有學問，我們要做有心人。抓住作者的心理變化，鐘老師從復習導入，到引領“滿懷好奇——一臉疑惑——半信半疑——又驚又喜”的變化線索，由淺入深理解王大伯的話，從而明白減少是為了增加的道理，各環節銜接上的設計顯得很自然緊密，講課流暢。在賞析課文過程中重視基礎知識的訓練，同義詞的換詞，舉例子深化，想象性描寫，做表情動作，進行感情的體會，朗讀的訓練……都能做到扎實有效。朗讀形式也豐富多樣，充實了課堂朗讀的氛圍，提供了學生不斷鍛煉的機會。教學中特別重視重點詞語的理解，能抓住細節進行細致分析，訓練比較到位，有時候還通過老師的表現和學生實際生活的聯系，奠定了理解課文的基礎，做法不錯。課堂教學中鐘老師始終保持親切微笑的教態，把握好作為教師本身引領的作用，即使學生表現不是很積極，孫老師依舊輕松以對，不急不慍，用幽默的語言激勵孩子們，整堂課始終體現了師導生主的互動交流理念。重語言訓練和朗讀，有思想的滲透和知識點的延伸。在訓練的點上，鐘老師能抓住關鍵詞，關鍵句，關鍵意的感悟，適當滲透了學習習慣的熏陶，有一定思想教育的意義，道理的懂得與實際生活中環境問題巧妙的結合，促進了方法的遷移，達到了知識點的進一步延伸的要求，加深了學生對課文中蘊涵道理的深刻理解，對學生明白生活中蘊涵的道理有很大幫助。

鐘老師的朗讀指導有層次，首先讓學生初讀，初步感受，然后讓學生談感受，最后讓學生帶著感受再讀課文，加深印象，這樣一步步走來，起到了較好的教學效果。

在這次觀摩活動中，每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x“中盡顯語文課堂魅力。

閱讀是學生個性化的行為，教師應在營造民主平等的閱讀心理環境下，引導學生體驗理解，表達自己獨特的閱讀感受，但這種民主交流的環境中，常常會因為少數思維活躍，善于表達的學生的發言，或者教師不經意間的一種傾向性的評價，瓦解了另一部分學生剛剛形成的，尚不能自我肯定的，只言片語的閱讀感受，使他們習慣性的放棄了自我，久而久之，他們參與的積極性大大降低。

教師如果能適當地讓學生動筆寫一寫，記錄自己的思想軌跡，表達自己的體驗和創造，這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣，寫出自己獨特的感受，在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅，享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐，必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心，促進閱讀個性化的形成和發展。

在這次觀摩活動中，我感受到了語文課堂中飛揚的靈性，飄逸的詩意，流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱，一些麻木的情感，在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法，但總不以為然，覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當我聽完演繹的精彩課堂，我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學技藝，也不僅僅是他們深厚的文學底蘊，更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關懷。