小學語文知識點全面總結（精選14篇）

通過知識點總結，我們可以將零散的知識點整合成系統性的知識框架。接下來是一些優秀的知識點總結范文，希望能給大家提供一些寫作的指導和參考。

小學語文知識點總結

1、《學弈》選自(《孟子·告子》)，孟子是(思想家)、(教育)家，名(軻)字(子輿)，(戰國)時(魯)國人?！秲尚恨q日》選自(《列子·湯問》)，孔子名(丘)字(仲尼)，(春秋末期)時(魯)國人，是我國古代最偉大的(政治家)、(思想家)、(教育家)之一，還是(儒)家學派創始人。他編撰了我國第一部編年體史書(《春秋》)，是世界最的文化名人，孔子又稱“文圣”。

2、(《論語》)是儒家學派的經典著作之一，由孔子的(弟子)及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主，記錄了(孔子)及其(弟子)言行，集中體現了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。通行本《論語》共二十篇。

3、《學弈》告訴我們(學習應專心致志，不可三心二意)。《兩小兒辯日》中兩個孩子(善于觀察，探求真理)，孔子(謙虛謹慎實事求是)。

4、《匆匆》作者是(朱自清)，代表作有(《背影》、《荷塘月色》》、《蹤跡》、《綠》、《春》等)?！洞掖摇繁磉_了作者對時光飛逝的(無奈)和(惋惜)，滲透著(珍惜時間)的意識。

5、《桃花心木》作者(林清玄)，(臺灣高雄)人，代表作有(散文集《蓮花開落》、《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》、《在云上》《心田上的百合花》等)。文章運用(借物喻人)手法說明(人的成長應經受生活的考驗，學會獨立自主)。

6、《頂碗少年》作者(趙麗宏)。文章蘊含著(失敗乃成功之母)的道理。

7、五根手指名稱為(大拇指，食指，中指，無名指，小指)，五根手指各有不同的(性格)，各具不同的(姿態)各有(所長)，各有(所短)。九《北京的春節》，作者(老舍)，原名(舒慶春)，字(舍予)，代表作有(《駱駝樣子》、《龍須溝》、《春華秋實》、《茶館》、《四世同堂》等)，選自小學課本的有(《駱駝祥子》《貓》《草原》)。

8、文中提到的重要日子有哪七個(臘八，過小年，除夕，正月初一，正月初六，元宵，正月十九)。

9、《藏戲》開頭運用了(三個反問句)它的作用是(強調說明了藏戲的特點)。藏戲被稱為藏文化(“活化石”)。

10、《各具特色的民居》是一篇(說明文)，作者用(舉例子、列數字、打比方、作比較)等方法介紹了(客家名居)和(傣家竹樓)。

篇二。

2、《十六年前的回憶》作者(李星華)，是(李大釗)的女兒，他死于(1927年4月28)日，因作者寫于(1943)年，在(延安)寫的，正值父親逝世(16)周年，文中父親的精神是(忠于革命事業、面對敵人堅貞不屈)的，寫法是(對比、前后照應)。

3、《燈光》作者(王愿堅)，代表作有(《七根火柴》《黨費》)，文中的主人公是(郝副營長)，文中的線索是(燈光)和(多好啊)。

5、(毛澤東主席)作了演講(《為人民服務》)。文中(李鼎銘)提出了精兵簡政，含義是(縮小機構，精簡人員)。司馬遷是(西漢的史學家、文學家)，他的名言是(“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?。這句話的含義是(人總是要死的，但死的意義不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕)。完全的含義是(就是除了為人民服務，再沒有別的目的。)，徹底的含義是(就是貫徹到底，不管在什么地方，不管做什么工作，都應該為人民謀利益。)。

6、《一夜的工作》作者(何其芳)，文中寫了周總理的(工作辛勞)和(生活簡樸)。

7、《賣火柴的小女孩》作者(安徒生)，(丹麥)人，代表作有(《丑小鴨》、《海的女兒》)。文中小女孩五次幻想到了(暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走)，小女孩現實中是(寒冷、饑餓，孤獨、痛苦)的，她渴望(溫暖、食物、快樂、疼愛)。兩個幸福的含義分別是(第一個“幸福”：小女孩臨死時是在種種美好的幻覺中度過的，是幸福的。第二個“幸福”意思是小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底幸福了)。

8、《凡卡》作者(俄)國的(契訶夫)，本文以(夢境)結尾，含義是(暗示凡卡希望的破滅，給人留下深刻的思考，激起讀者對凡卡的深切同情和對黑暗社會的痛恨)。

9、《魯賓孫漂流記》的作者是(英)國的(笛福)?！遏斮e孫漂流記》是以(第一)人稱寫的長篇小說。魯濱遜在荒島上生活了(28)年，高度濃縮地體現著(人)的本質和(人類進步)的歷程，他成了一位獨自(創造文明)的英雄。小說給你的啟示是(面對挫折要不畏不懼;要積極應對困難和動腦思考解決問題;要敢于向困難作斗爭，用時也要善于作斗爭)。

10、《湯姆·索亞歷險記》的作者是(美)國的(馬克?吐溫)，他的四大名著是(《湯姆索亞歷險記》、《哈克貝里費恩歷險記》、《乞丐王子》、《密西西比河上的生涯》)。小說中的湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了(智慧)、(計謀)、(正義)、(勇敢)乃至(領導)等諸多才能。

11、《跨越百的的美麗》中居里夫人是(波蘭裔法)國的(科學)家，在文中寫了她的(外在)美和(內在)美。

12、《千里夢圓在今朝》中神五發射時間(2003年10月15日)，飛行員(楊利偉)。神六發射時間(2005年10月12日)，飛行員(費俊龍聶海勝)。二十四、《真理誕生于一百問號之后》，中?的含義是(發現問題，不斷地追問)，!的含義是(通過探索，解決問題，發現真理)。見微知著的含義是(見到事情的苗頭，就能知道它的實質和發展趨勢)。

13、《我的老師》中的老師是(懷特森)，他是一人很有(個性)的人，教學方法(獨特)，常常有(出人意料)的舉動。

小學語文基礎知識點總結

修辭手法是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。

1.比喻。

說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。

2.擬人。

是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。

3.夸張。

對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術的擴大或縮小。

4.排比。

是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的詞組或句子排列起來，借以增強表達效果。

5.反問。

用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。設問：可以直白的說就是自問自答。

6.雙關。

在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。

7.引用。

引用別人的話或成語、典故等。

8.反語。

故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。

9.對偶。

用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。

10.反復。

為表達強烈的感情有意重復使用某個詞語、句子。

11.借代。

不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。

最全面的小學語文拼音知識點總結

字母標調是漢語拼音發展為拼音文字時需要解決的一個關鍵性問題。很多人對此進行了精心的研究，其中包括王力、周有光等的語言文字學家。王力先生在1985年的《語文現代化》第8期上發表了三種漢語拼音字母標調法。周有光先生在其所著的《拼音化問題》一書中也有兩篇論述標調問題的文章。

總的來看，字母標調主要可以采用增加字母、變換字母和省略字母三種方法。

用增加字母的方法標調既可以加在音節末尾，又可以加在聲母后面，還可以插在元音和韻尾輔音之間。重復音節中的主要元音字母也可算是一種特殊的加字母標調法。

當然，音節尾部增加字母標調最為簡單、直觀，只需在相應的漢語拼音音節后面加上一個字母就行了。漢語音節的聲調共有五種(包括輕聲)，每個音節都必定有聲調。一般的習慣是只標記非輕聲音節，輕聲音節的聲調標記省略。根據互補原則，不標調的音節肯定就是輕聲了。漢語拼音就是采用的這種"標四省一"的標調方式，只不過用的不是字母而是非字母符號而已。省略輕聲的方法雖然很直觀，但由于漢語的輕聲音節很少，使得拼出的音節總的來說拼式過長，所以有人主張再省略標記漢語中最常用的去聲(更多的人主張沿用國語羅馬字的習慣，不標記陰平音節)，以便縮短平均拼式的長度。這樣，輕聲和去聲都未標調，只能靠上下文來加以區別。為了進一步減少用于標調的字母數，很多人同時采用重疊主要元音的方法來標記一個聲調。到此為止，聲調的標記方法已經變得比較復雜了，對拼式的外貌影響也比較大，然而拼式依舊顯得太長，不能讓人滿意。

二、同音字詞的區分問題。

對于現代漢語來說，漢語拼音在完全標調的情況下采用分詞連寫的方法拼寫現代漢語，多音節詞的同音詞現象是不嚴重的，基本上沒有分化它們的必要，但是單音節詞的同音詞現象仍然比較嚴重，有必要在某種程度上加以分化。而對于非現代漢語的文章，越是年代久遠，單音節詞就越多(很多現在看來不是詞的字也變成了詞)，用漢語拼音拼寫出來的同音詞也就越多。因此，從繼承古代漢字文化的角度來看，不但有必要分化現代漢語的單音節同音詞，甚至有必要較好地解決同音字問題。

然而，漢語拼音沒有采用字母標調法，它的符號標調法對信息處理來說很不方便。漢語拼音的設計者們當初似乎傾向于在拼寫文章時省略標調符號。這樣一來，即使拼寫現代漢語也會有大量的同音詞，既妨礙理解又不易閱讀準確，當然更難談得上區分同音字和拼寫古代漢語文章了。如果完全標調，又不便于應用現代化的信息處理技術和設備。這樣，如果要想方便地應用現代化的信息處理技術和設備，人們又不得不轉向字母標調法的設計。

三、拼式過長問題(效率問題)。

即使僅僅作為注音和拼音工具，漢語拼音拼式的長短都是一個不可忽視的問題。況且，漢語拼音還被看成是今后設計拼音文字的基礎。作為拼音文字來講，解決了字母標調問題和實現了徹底拉丁化以后，拼式的長短就是至關重要的了。拼式太長會降低文字作為信息交流工具的效率。

如前面幾段所述，字母標調可以附帶地在很大的程度上解決音節分界問題、同音詞問題，但是這樣一來又會導致本來就拼式偏長的漢語拼音的拼式更加冗長。

為了使設計的漢語拼音文字既能徹底拉丁化，又能音節分明，還能充分地區別同音字詞，而且又拼式簡短，就必須在比以往更高的層次上(即在設計原則上)對漢語拼音方案加以反思，并加以必要的改造。這正是漢拼文力圖做到的事情。

小學語文基礎知識點總結

二、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

三、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

四、句子按語氣分為四類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

五、四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

六、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。

七、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）。

八、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語、雙關。

九、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果。

十、六種病句類型：1成分殘缺；2搭配不當；3關聯詞語使用不恰當；4前后矛盾；5語序不當；6誤用濫用虛詞（介詞）。

十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫。

十二、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。

十三、記敘線索：實物、人物、思想感情變化；時間、地點變換；中心事件。

十四、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌。

十五、描寫角度：正面描寫、反面描寫。

十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境。

十七、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。

十八、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景。

十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節發展、表現人物的品質、襯托中心思想。

二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）。

二十一、說明語言：平實、生動。

二十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二十四、議論文三要素：論點、論據、論證。

二十五、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表。

二十六、議論文結構：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。

二十七、論據：事實論據、道理論據。

二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）。

二十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。

三十、文章結構形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進式）。

三十一、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境。

三十二、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局。

三十三、破折號用法：表注釋；表插說；表聲音中斷、延續；表話題轉換；表意思遞進。

三十四、省略號的六種用法：表內容省略；表語言斷續；表話未說完；表心情矛盾；表思維跳躍；表思索正在進行。

三十五、引號的作用：表引用、表諷刺或否定、表特定稱謂、表強調或著重指出、特殊含義。

1、開頭。

（1）引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）。

（2）開篇點題，提出中心（中心論點）。

（3）用故事或典故引出論點或論題（說明時象），激起讀者閱讀興趣。

2、結尾。

（1）深化中心，升華感情。

（2）篇末點題，提出中心或中心論點。

（3）總結上文，提出倡議，發出號召。

3、中間某句話或者某段。

（1）結構上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。

（2）語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

1、審題，通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重點理解文章的`體裁是記敘文還是說明文，答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙的寫答案，最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

2、答題，文章表達了作者什么樣的思想感情，這需要根據文章的具體內容來回答，一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來，有的也許寫得比較含蓄有的是直抒胸臆。

3、文中某句運用了什么修辭手法，有什么作用，有很多，常用的有八種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問，其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

4、概括文章主旨，對于這種題目在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，可以用關鍵詞來進行回答，也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

5、考生經驗，在解答這些題時，考生應把握以下三點，要準確理解整個句子的意義，把選項中的詞代入句中默念一遍找語感，把握作者的寫作意圖和目的。

小學語文知識點總結

材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

一、多讀。

就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

二、強記。

就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

三、勤寫。

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

一、熟讀、背誦的習慣。

二、閱讀優秀課外讀物的習慣。

三、推敲語言文字的習慣。

四、積累語言材料的習慣。

五、記日記的習慣。

六、規范地書寫的習慣。

七、專注地聽人說話的習慣。

八、說普通話、說話文明得體的習慣。

九、勤思考、愛質疑的習慣。

十、勤查工具書的習慣。

小學語文知識點總結

洛陽——牡丹花。

香港(1997年7月1日，香港回歸祖國)——紫荊花。

澳門——蓮花。

成都——芙蓉花。

綿陽——月季花。

2、毛澤東主席給雷鋒同志的題詞。

“向雷鋒同志學習。”

3、北京有名的公園。

頤和園、圓明園、天壇、北海、景山、香山等等。長城、故宮是世界聞名的古代建筑，人民大會堂、國家圖書館、中華世紀壇、首都國際機場是著名的現代建筑。

4、中國的組成。

我國有56個民族，比如漢族、藏族、回族、壯族、傣族、白族、蒙古族等。有北京、上海、天津、重慶4個直轄市，香港、澳門2個特別行政區，黑龍江、河北、廣西、海南、四川、臺灣等28個省、自治區。

5、郵票被稱為“微型百科全書”

世界上第一枚郵票出現在1840年的英國。1848年英國的阿切爾發明郵票打孔機。中國第一枚郵票是1878年清政府發行的大龍郵票。

6、節氣歌。

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

(立春雨水驚蟄立夏小滿芒種。

立秋處暑寒露立冬小雪大雪。

結語春分清明谷雨夏至小暑。

大暑秋分白露霜降冬至小寒大寒)。

7、名家名畫。

唐朝戴嵩喜歡畫牛，他畫的《三牛圖》、《歸牧圖》是兩幅名畫。我國現代的齊白石喜歡畫蝦，徐悲鴻喜歡畫馬，李苦禪喜歡畫鷹。

8、著名童話。

安徒生是丹麥著名童話作家，《賣火柴的小女孩》、《皇帝的新裝》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》都是他有名的作品。《格林童話》是德國的格林兄弟搜集整理的，其中《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁縫》都是有名的作品。還有英國的王爾德童話，德國的豪夫童話，中國的葉圣陶、張天翼童話都是很有名的。

9、張衡發明的地動儀是世界上第一臺測定地震方向的儀器。

10、我國古代四大發明。

造紙術、印刷術、火藥、指南針。

我國現代科學家錢學森和鄧稼先同其他科學家一起攻關，研制出了原子彈、氫彈，并把衛星送上了天。

11、地質學家。

李四光是我國著名的地質學家，根據他的研究成果，我國先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等大油田，摘掉了“中國貧油”的帽子。

12、宋慶齡。

曾經擔任中華人民共和國副主席，名譽主席，被海內外公認為20世紀最偉大的女性之一?！秲和瘯r代》雜志是在她的關心下創辦的。為紀念她，1982年5月，我國成立了宋慶齡基金會。

13、孔子。

孔子，名丘，字仲尼，生活在春秋時代，是我國偉大的思想家和教育家。據說有弟子三千，其中72人名氣很大。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《論語》。

14、趙州橋。

趙州橋，又叫安濟橋，是隋朝石匠李春設計和參加建造的，距今已經有1300多年了。清明上河圖是北宋張擇端畫的，距今已經有800多年了。

15、十二生肖。

子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。

小學語文知識點總結

材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

語文閱讀理解解題技巧。

1仔細閱讀文章。

在閱讀文章的時候一定要通讀全文，做閱讀理解的題一定要知道文章寫了些什么，相信一定有這樣的同學，在做閱讀理解的時候一看見長篇文章就覺得頭疼，就失去了讀文章的興趣，往往這樣都是不會幫助你做好閱讀理解的。在閱讀文章的時候最少要讀兩遍以上，第一遍在讀文章的時候可能會覺得文章寫的內容自己不知道是什么意思，在第二遍讀的時候就會知道文章中大致講了些什么，當讀到第三遍的時候就會清楚文章總所包含的含義了。

2審題要有一定的技巧。

在初三生進行語文的答題的時候是要一定的技巧的，無論是你在答說明文還是議論文還是記敘文的時候，審題是非常之關鍵的，因為如果你連題目都讀不好那再怎么答題都是思路對不上的。任何一個初三學生在做語文的閱讀理解的時候都是要自己仔細審題的，最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的認識和理解。然后才能做好文章的后續工作，答題的時候才會做到總結好每一個問題都清楚問題的思路。

閱讀題技巧順口溜。

瀏覽問題和背景，整體把握很從容;。

確定區域定目標，圈點勾畫細推敲;。

回答問題要精練，摘取原文是關鍵;。

閱讀重在悟文意，文初段末要多記;。

字詞句意重語境，四不分離會貫通。

小學語文復習知識點總結

小學語文漢字基礎知識點總結

明月松間照，清泉石上流。(王維)。

江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧)。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)。

水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)。

萬壑樹參天，千山響杜鵑。(王維)。

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。(王維)。

雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。(王建)。

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。(杜甫)。

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。(晏殊)。

2、描寫友誼的詩句。

海內存知己，天涯若比鄰。(王勃)。

海上升明月，天涯共此時。(張九齡)。

久旱逢甘雨，他鄉遇故知。(汪洙)。

歲寒知松柏，患難見真情。(無名氏)。

千里送鵝毛，禮輕情意重。(刑俊臣)。

3、描寫月亮的詩句。

小時不識月，呼作白玉盤。

月來滿地水，云起一天山。

露從今夜白，月是故鄉明。

峽深明月夜，江靜碧云天。

小學語文知識點總結歸納

寫人作文并不難，開頭概括寫特點。對照特點找事例，具體描述一兩件。

一個特點多事件，巧妙構思出特點。結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。

敘事寫人分三段，重在突出人特點。描寫人物抓外貌，突出一點特征顯；

人物語言要逼真，動作描寫要周全；心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。

總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。對比寫人方法巧，選擇事例很重要。

并列寫人容易學，分寫事例特點多。外號寫人最有趣，對照外號選事例。

寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

“張冠李戴”會構思，描寫人物最實用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

寫出誠實的自己的話。

“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓小學生無拘無束的思想，自由自在的寫作?！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋?，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

細心觀察。

寫作文是離不開生活的，特別是小學生寫作文更要老老實實的從生活出發，切記生編硬造，在這方面我是深有體會的。如小學課本里的《畫楊桃》，看到什么樣子，就畫成什么樣子。從以上三點出發，是寫好作文的必備條件。多寫、多練、多總結經驗、多積累素材，鍛煉自己的寫作能力，努力提高寫作水平，發到厚積薄發的目的。

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比。

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文。

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)。

四、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序。

2、空間順序：注意表方位的名詞。

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。

可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業屬于其中哪一種？(3分)。

答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。

小學語文漢字基礎知識點總結

八仙過海——各顯神通。

孫悟空大鬧天宮——慌了神。

韓信點兵——多多益善。

張飛穿針——粗中有細。

包公斷案——鐵面無私。

姜太公釣魚——愿者上鉤。

小蔥拌豆腐——一清二白。

豬八戒插蔥——裝象。

2、名句。

取人之長，補己之短。

虛心使人進步，驕傲使人落后。

有志者事竟成。(后漢書)。

莫以善小而不為，莫以惡小而為之。(劉備。

業精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。(韓愈)。

3、珍惜時間的格言。

少壯不努力，老大徒傷悲。

花有重開日，人無再少年。

一日之計在于晨，一年之計在于春。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。(陶淵明)。

4、名言。

知識是我們飛向天空的翅膀。

思考可以構成一座橋，讓我們通向新知識。

天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。

科學的未來，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代。

聰明在于學習，天才在于積累。(列寧)。

世上無難事，只要肯登攀。

為中華之崛起而讀書。(周恩來)。

任何成就都是刻苦勞動的結果。(宋慶齡)。

書籍是人類進步的階梯。(高爾基)。

5、孔子的名言。

溫故而知新。

三人行，必有我師焉。

學而時習之，不亦說乎?

知之為知之，不知為不知，是知也。

小學語文作文知識點總結

一、思想健康，中心明確。

二、內容具體，條理清楚。

三、語句通順，意思連貫。?。

四、詳略得當，主次分明。

五、善于觀察，想象豐富。

六、書寫工整，格式正確。???。

審題。

只有準確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。

這里教給同學們三種審題方法：?。

(1)分析法。

先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關系。

(2)比較法。

(3)設問法。

確定中心。

中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;。

第一、要根據題目要求確定中心。

第二、要根據自己平常的生活積累，根據自己平常的生活感受來確定中心。

如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現王小明的好品質，他的優點。???。

選擇材料。

材料的選擇、詳略，都要為中心服務。

常犯的毛病有：

(1)中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。

(2)詳略不當，重點不突出，主次顛倒。

(3)選材平淡，不典型。

因此，要注意兩點：

第一、?要圍繞作文中心思想選擇材料。

第二、要選擇自己最熟悉的、真實的、新穎的、典型的事件作為材料。??。

組織材料。

材料的組織包括兩項內容：

一、對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”;二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。

方法有：

(1)按事情發展的先后順序安排材料。

(2)按時間的推移安排材料。?。

(3)按空間順序安排材料。

(4)按事物幾個方面安排材料。

(5)層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

編寫提綱。

材料安排：

(1)我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。(略)。

(2)為參賽蝸牛命名，做好比賽前準備。(略)?。

(3)比賽中蝸牛各自的表現。(詳)。

(4)比賽結果。(略)。

(5)結尾。(略)???。

開頭結尾。

常見的開頭方法有：

(1)開門見山，直截了當。?。

(2)說明情況，交代背景。

(3)描寫環境，渲染氣氛。

(4)提出問題，引人入勝。

(5)巧講故事，引人注意。?。

(6)先說結果，倒敘開頭。???。

常見的結尾方法有：

(1)事情完整，自然結尾。?。

(2)總結主題，抒發感受。

(3)照應開頭，留有余味。

(4)含蓄結尾，引人入勝。?。

過渡照應。

上下文之間的互相呼應，就是照應。照應方法一般有三種：前后照應、首尾照應和正文與標題照應。

修改作文。

修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞;修改有毛病的句子;修改用錯的標點符號;理清個別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人，結尾是否有力;看看是否有內容表達不清楚，不具體的地方;檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

小學語文基本必考知識點總結

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……。

副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

(注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不能哦!)。

二、動詞理解。

三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

答：不能。因為：

(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;。

(2)該詞與上文是一一對應的關系;。

(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

(注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看。

小學語文知識點總結歸納

一二年級語文學習，主要是以拼音字詞句子為主，偏重基礎知識的掌握。

只要孩子做好老師布置的作業，全面掌握課本知識，差不多就等于學會了。

因此，在這個階段，主要是養成孩子良好的學習習慣。

提前預習。

提前預習可以做到心中有數，以便更好地聽懂老師講課，提高聽課和做練習的效率。

課后復習。

做到及時復習，可以有效消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。

認真書寫。

字跡工整可以提高卷面分，家長不僅要求孩子寫字工整，還要幫助孩子養成正確的寫字習慣。

大聲朗讀。

朗讀對培養孩子的理解能力以及語感都非常有好處，家長要鼓勵孩子大聲朗讀課文，能帶有感情朗讀得更好。

寫日記。

讓孩子愛上寫日記，不要照抄書本中的一些套話，而是寫一些孩子對事物的所思、所想、所感的話，字數不必限制，主要是讓孩子堅持。

課外閱讀。

一個愛閱讀的孩子，就是潛在的優等生，因此家長一定要注重培養孩子的閱讀興趣，挑選適合孩子讀的。書籍，和孩子一起閱讀，讓孩子愛上閱讀。

獨立學習。

讓孩子獨立學習，并不是家長撒手不管，而是要給孩子營造良好的學習環境，不要輕易打擾孩子。小學一二年級，不要太看重孩子的成績，只要孩子的學習習慣養好了，隨著時間的發展，孩子學習語文會越來越輕松自信。