培訓心得體會是對培訓過程中遇到的問題和解決方法的總結和反思。這是一些來自各行各業的經驗分享，希望能夠對大家寫作培訓心得體會有所啟發。
安全教育培訓會心得體會
1。努力提高職工隊伍的安全素質，提高廣大職工對安全生產重要性的認識，增強安全生產的責任感；。
2。提高廣大職工遵守規章制度和勞動紀律的自覺性，增強安全生產的法制觀念；
3。提高廣大職工的安全技術知識水平，熟練掌握操作技術要求和預防、處理事故的能力。
1、通過安全技術培訓提高安全生產水平；
2、通過安全培訓提高工人的技術知識水平；
3、通過安全培訓提高干部的安全管理業務水平；
4、促進技術知識的更新。
教師安全教育培訓心得體會
上周，園長就通知了我們，我們市教育部門將開展了一場針對幼兒教師的安全培訓會，要求我們園的所有教師都必須去參加。所以今天上午我們幾個教師就相約去聽了這場講座。最開始的時候我對這個講座并不重視的，覺得我們從小學讀書到大學，再到走上社會，有多少人給我們講過安全方面的知識，我們早已經牢牢記在腦海里了，各種安全措施也早已經記得滾瓜爛熟了，哪還需要專門的安全培訓會?？墒菂⒓恿诉@場培訓會，我才知道自己之前的想法是多么的不成熟，這場安全培訓會，真的是讓我感觸頗豐，培訓結束后我只有一個想法：這場培訓會還真沒白來。
這次的培訓會，我主要有三點體會：
幼兒園就是小朋友們在學習上課時的'小天地，家長們將自己的孩子交給我們，我們必須要負起責任來，各項工作都要以他們為本。把他們安全問題不僅僅放在跟家長簽的安全責任承擔書上面，更是要放在一種強烈的責任意識上面，要對小朋友負責，對所有的家長負責，對自己教師這份職業負責，讓想朋友們在幼兒園里面玩的開心，家長們交給我們放心，我們的工作要對得起良心。意識上重視了，安全行動上才能夠有擔當。
對待小朋友們的`安全，我們要時刻重視，任何時候都不能放松，規定好的措施都必須要嚴格執行，每一項工作都必須要落到實處，不容許有絲毫的“差不多”出現，必須要做到“一定”。每一天上學家長送孩子來幼兒園時我們要詢問好孩子的情況，給他做體溫檢測，沒問題了之后才能進校園，這不僅僅是對他們安全負責，更是對園內所有師生負責。每一天我們教師更是要聯合幼兒園保安做好園區的安全工作，給所有的棱角裝上防護套，檢查用電用火安全，避免小朋友在沒人指導監督下接觸這些不安全元素。同時我們還要教會小朋友要有基本的安全意識，從源頭上制止問題的發生。在放學時，必須保證是孩子的家長后才允許接走，不能隨意把孩子交出去。
可以利用監控設施，在校園的各個區域裝好監控，防止有突發情況的出現，也防止有不法分子進校區偷盜等行為。
這次培訓告訴我，對待安全工作，不能有任何輕心，在心里要時刻做好準備！
通過這次的幼師安全培訓，我意識到不管幼兒教育如何千變萬化，作為一名幼師，最基本的便是要有愛心、耐心和恒心。如果沒有這個作為基本的前提，那么末了的幼兒安全或是幼兒健康等話題都不必再談。只有愛心、耐心和恒心可以讓我們的幼兒教育更加安全，這時候再來談幼兒的安全，才順理成章。
作為一名幼兒園老師，首先應該培養的便是一顆愛人之心。只有擁有了愛心，孩子們才能在愛中成長起來，在家庭教育中也許疏忽了的愛才能在幼兒園里得以實現，在幼兒身心健康之路上所需的愛，才有可能在其中生長發芽。要談幼兒的安全，首先要談的還是孩子們的身心健康，沒有健康的身心，再安全的環境也是徒勞，再安全的環境亦無法讓孩子們得到成長。
在幼兒園的教學工作中，幼兒園教師的安全培訓是每年都會進行的固定培訓，這是一項有針對性的培訓，為了孩子們，亦為了我們這些幼兒園的教師。在有了愛心的大前提下，幼師培育對孩子們的耐心，非常重要。只有耐心到位了，我們才會在活蹦亂跳的孩子們中把握住他們的人身安全，才有可能細心觀察到一些極細微的細節以及變化。如果一位幼師缺乏了耐心，對孩子們的人身安全根本就沒有什么耐心，對他們的玩耍對他們的課堂都談不上耐心地教導，這樣的情況下，又如何確保孩子們的人身安全呢？幼兒教育沒別的，愛心、耐心缺一不可，在有了愛心的前提下，還需要有耐心來做注腳。
通過這次的安全培訓，本人也意識到一點，即恒心也是幼兒教育不可或缺的一顆心。如果單是有愛心和耐心，卻沒有一顆持之以恒的恒心，那幼兒教育也無法長久，一顆小樹苗還需要園丁辛勤地栽培，更何況一個會哭會笑的孩子呢？我們需要培筑一顆恒心，來完善我們在愛心和耐心下對孩子們的關心，讓孩子們的身心都能得到健康的發展，讓他們的人身安全萬無一失，讓他們的未來在我們美好的藍圖下一步步成長起來。
以上就是本人在這次幼兒園教師安全培訓中的心得體會了，感觸到，記錄之，為未來，為孩子，也為幼師這門職業。
教師安全教育培訓心得體會
通過這次的培訓學習，我學到了很多的安全知識和預防措施。是的，“生命不保，何談教育”。學生安全始終是擺在學校各項工作的重中之重，學校安全教育工作，安全穩定工作，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎。沒有安全穩定的校園環境，學校的各項工作都無法進行，教育教學質量的提高將是一句空話。班級安全教育是學校安全教育的主陣地。因為學校組織的活動，主要是以班級為單位開展的。所以我們首先應該抓好班級安全教育。那么，怎樣才能抓好班級安全教育呢？我個人認為應該從以下幾個方面考慮：
1、班級安全教育應該由學校領導、班主任老師和任課老師，共同協助，齊抓共管。
2、班主任在每學期的開學活動周以及每次大型的學校集會和節日活動前要對學生進行安全教育。
3、班主任老師利用班會課和組織班級活動時要對學生進行安全教育。
4、任課老師在不同的學科教學中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動、在物理實驗課、在化學實驗課、在生物實驗課以及思想品德課上等，都可以對學生進行安全教育。同。要看他們是小學生、初中生，還是高中生。不能盲目進行教育。
6、班級安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災害、防意外事故、防盜、網絡安全、心理失衡等。不能單純從一個方面教育。
7、班級安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學生看安全教育片，教師示范，演練等。
8、班級安全教育應該建立預案，建立完善的制度，明確分工和責任以及善后措施。
我們的班級安全工作，可以說成：“用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問題?！弊鳛榘嘀魅卫蠋?，安全工作任重而道遠。作為班主任老師，在班級安全方面，要想別人沒想到的，要有高度的責任感和使命感。安全工作，責任重于泰山。保護孩子的生命和安全，是我們學校老師最基本的工作，也是我們老師最高的責任。我在今后的教育教學中，會盡自己最大努力，抓好班級安全方面的工作。
教師安全教育培訓心得體會
7月6日至8日，本人參加了學校組織的”教師安全全員培訓“，在培訓過程中，學校領導先后給老師們解讀了《中小學崗位安全工作指南》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學公共安全教育指導綱要》、《企事業單位內部治安管理條例》、《食品衛生法》、《傳染病防治法》等法規，使我們對以上法規有了一個清晰的了解，為今后做好安全防范工作指明了方向。下面就如何做好學生的安全教育工作談談本人的一些看法。
學生傷害事故的發生大致可分為兩大主因。一是客觀原因，一般指地震、海嘯、臺風、泥石流、塌方等，人類在這些自然災害面前是十分脆弱的，是不可抗力的。雖然如此，但我們在面對這些自然災害時并非束手無策無所作為。只要我們做好預防工作，落實好預防措施，就可以最大限度地減少自然災害造成的損失和傷亡。比如，為了減少地震發生時對學生造成的傷亡，我們平時應教給學生地震發生時的逃生方法；如何在地震發生時保護自己。平時還要進行地震逃生演練等等。由于平時多演練和預防措施到位而大大地減少地震中的傷亡概率，這方面的實例是很多的。再如，當臺風來襲時，我們學校都要提前做好預防工作，制定應急預案，及時通知學生家長，注意規避風險。一直以來，我們學校的這一做法是切實可行的，效果是值得肯定的。再如，為了讓學生很好地規避被雷擊的風險，老師應在平時教給學生躲避風雨的方法，告訴他們雨天不要在樹下躲雨。為了避免學生溺水事故的發生，老師平時要反復強調要去學生不得擅自下水游泳嬉戲。在泥石流多發的山區學校，要建立健全預防泥石流預警機制，特別是雨季，要教育學生不要靠近山體行走。
客觀地講，由于自然災害造成的學生傷害事故學校、老師可能不會承擔主要責任，但我們也應該積極做好預防工作，以期最大限度減少學生傷亡事故的發生。
二是主觀因素。實際上居于主觀因素造成的學生傷害事故是一個相對比較大的范疇。這里面有學校的責任因素（一般由學校法人代表承擔主要責任），也有老師個人的責任因素。而這當中就涉及到一個責任認定的問題。什么樣的學生傷害責任應由學校承擔，什么樣的.學生傷害事故應由相關老師承擔，通過這次學習，我對上述問題已經得到了一個比較明確的認知。比如，體育老師在上體育課時不在現場，放任學生自由活動，如果學生在游戲或活動中意外受傷，老師又不能及時處置，繼而導致嚴重的后果，那么這個責任應由當職老師來承擔；再如，如果老師滯留學生并自己離開教室，學生由于時間過久而出現意外，則其相關責任應由該老師來承擔。
那么，在什么情形下學校應承擔主要責任呢？本人認為主要涉及以下幾個方面：
一，學校安全設施、設備不完善，安全制度不健全，存在安全隱患又不及時排除。如上學期運動場鐵門倒塌事故。幸好沒有造成嚴重后果。
二，消防設施不到位，不符合消防安全規定，存在火災隱患又不能及時排除，導致火災發生。
三，安全宣傳教育不到位，不得力，責任不明確，安全人員不落實。
四，組織學生外出活動，事前沒有做好對學生的安全教育工作，導致學生受到人身傷害。
總之，做好對學生的安全教育工作，是全體老師義不容辭的責任。一個學校，如果經常發生安全事故，不僅給學生本人造成人身傷害，給相關家庭帶來悲傷，也會影響學校正常的教學秩序，學校的聲譽也會隨之”水漲船高“。因此，為了避免學生傷害事故的發生，我們應當群策群力，齊抓共管，為孩子們營造一個環境安全友好，氣氛祥和和諧的校園。
教師安全教育培訓心得體會
在上周的星期五里，我參加了一場學校組織的關于安全教育的培訓活動，在這場活動中，我感受頗多，也受益良多。
在活動中，我們首先是觀看了安全教育類的紀錄片，在片里面，我們看到了一個個因為學校里面沒有重視安全教育和管理問題而發生的慘痛悲劇。讓我們意識到了安全事件的嚴重性。接下來，就到了我們教師發表自己看法的環節，在發表完之后，我們就展開了一場關于會在學校里遇到的一些安全問題的`討論，并提出了很多種的解決方案。最后，討論完畢，就迎來了我們xx小學的校長做最后的總結發言，在發言里，我們也可以聽出來校長對學校安全事情的高度重視。校長總結完畢之后，培訓活動也拉上了帷幕。
這場活動加強了我的安全意識，加強了我對學生們安全問題的重視。以前，我只是會在班級里偶爾會說一下關于安全問題方面的事情，可能學生們也并不會把它放在心上，但是在這次培訓過后，我一定會回到班級里，時常給同學們做關于安全事件和問題的強調，給他們普及安全方面問題的知識，一定要讓他們對自己的人生安全引起重視，因為在生命和安全面前，無小事。更何況我們班主任的首要職責就是要保證好同學們的生命安全。
當然除了他們自己意識到之外，我也還會在生活的各個方方面面里時刻注意他們的安全問題。
比如，在課余活動的時間里，我會時常來到班級上，進行巡視，看看他們有沒有做出哪些危險的事情來。這些危險的事情包括在教室和走廊里嬉戲打鬧，包括坐在窗臺上玩耍，還包括學生們有沒有帶哪些鋒利的刀刃和利器來到學校，這些我都會注意。而且我也會制定出一份關于班級安全制度的條規，把禁止做的一些有關危險的事情都列在上面，監督同學們實時做到。
還比如，在放假的頭一天里，特別是在放長假的時候，我一定要千叮嚀萬囑咐好同學們在假期要注意好自己的人身安全。尤其現在已經到了夏天游泳的季節，很容易會發生溺水的事故，所以為了避免事故的發生，我會讓同學們遠離那些野外可以游泳的區域，并且還要和家長們溝通和聯系好，一起保障同學們的安全。
我會時刻把同學們的安危放在心上，時刻謹記自己的職責，時刻擔起保障同學們安全的擔子。
安全教育培訓會心得體會
我是青銅峽市河西中心學校的`一名數學教師兼七年級班主任工作。在我沒有培訓學習之前，我想：學校學生安全教育，不就是防交通事故、防火、防溺水、防盜、防煤氣中毒嗎？但是，通過這幾天的培訓學習，使我學到了很多的安全知識和預防措施?！吧槐?，何談教育”。這幾天，通過我看、聽、思，一張張慘不忍睹的事故圖片，一個個令人深省的事故案例，使我意識到學校安全教育的重要性。我校雖然這幾年沒有什么大的安全事故發生，但是，如果一旦放松警惕，那么就一定會有不安全事故出現。因此，我一天比一天學的有勁。學生安全始終是擺在學校各項工作的重中之重，學校安全教育工作，安全穩定工作，是學校順利開展教育教學工作的前提和基礎。沒有安全穩定的校園環境，學校的各項工作都無法進行，教育教學質量的提高將是一句空話。班級安全教育是學校安全教育的主陣地。因為學校組織的活動，主要是以班級為單位開展的。所以我們首先應該抓好班級安全教育。那么，怎樣才能抓好班級安全教育呢？我個人認為應該從以下幾個方面考慮：
1、班級安全教育應該由學校領導、班主任老師和任課老師，共同協助，齊抓共管。
2、學校領導在每學期的開學以及每次大型的學校集會和活動前對學生進行安全教育。
3、班主任老師利用班會課和組織班級活動時要對學生進行安全教育。
4、任課老師在不同的學科教學中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動、在物理實驗課、在化學實驗課、在生物實驗課以及思想品德課上等，都可以對學生進行安全教育。
5、班級安全教育，應該針對不同的對象，選用的內容也應該有所不同。要看他們是小學生、初中生，還是高中生。不能盲目進行教育。
6、班級安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災害、防意外事故、防盜、網絡安全、心理失衡等。不能單純從一個方面教育。
7、班級安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學生看安全教育片，教師示范等。
8、班級安全教育應該建立預案，建立完善的制度，明確分工和責任以及善后措施。
我們學校的班級安全工作，可以說成：“用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問題?！弊鳛榘嘀魅卫蠋?，安全工作任重而道遠。作為班主任老師，在班級安全方面，要想別人沒想到的，要有高度的責任感和使命感。安全工作，責任重于泰山。保護孩子的生命和安全，是我們學校老師最基本的工作，也是我們老師最高的責任。我在今后的教育教學中，會盡自己最大努力，抓好班級安全方面的工作。
安全教育培訓會心得體會
安全是什么？安全是企業的生命，是家庭的幸福，是工作的快樂，是單位的效益；是平安、也是一種幸福，更是一種珍愛生命的人生態度。安全上班，安全回家，讓親人少一份牽掛，父母多一份寬慰，家庭多一份快樂。當我們贊美著美好的生活，憧憬著未來的幸福時，您是否想過？如果在工作中稍有疏忽，安全意識一霎那間離開我們的頭腦，那可怕的瞬間，一切的美好，都將化為烏有。
通過本次公司組織的安全教育學習，使我對安全工作有了新的認識。安全工作應該始終放在班組管理的首要位置。切實從增強員工的安全意識，強化小組安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的工作環境。
結合本次的培訓，談談個人對班組安全工作的幾點建議：
在安全工作上沒有百分之九九，只有一票否決，為山九仞，功虧一簣，豈不可惜，我們在安全工作上一定要時刻警惕，這個百分之一的馬虎眼千萬打不得。事實，打擦邊球或是不講原則的發展，不能叫發展，只能叫冒進，冒進的速度越快，積累的風險越多，一旦爆發，一塌糊涂，不堪設想。
在小組各專柜中，推薦選出一名安全監督員。主要負責各家專柜的安全工作，詳細分工，明確職責，協助主管管好班組的安全、紀律工作。使班組安全管理遍布到各品牌的每一個角落。
安全工作的重點是及時消除隱患，加強小組員工的安全教育，防患于未然。首先，充分利用班前班后會時間對員工進行安全教育，在員工心中樹立安全意識。把安全工作寫進小組管理之中，并在實施中依據進行。例如：每月開展“安全教育宣傳周”活動，這一周里主要對新進員工進行了安全教育；其次，利用報紙和網絡上最新的安全實例開展形式多樣的宣傳教育，增強員工的安全知識。力爭在班組中營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
慎密的思想落實到嚴謹的行為中，謹于思慎于行，才是我們搞好安全工作極為需要的。
人的生命是無價的，同時也是很脆弱的，安全贏在細節，細節決定安全。為了幸福的生活，我們在生活和工作中要時刻關注細節，將“關注細節”刻在我們每個人心中，落實到行動中，從小事做起，把細節進行到底，讓安全永駐心中，使幸福常在手中！
簡歷制作培訓心得體會
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安全教育培訓心得體會
參加本次安全工作培訓之后，一個個事例，一組組數字，使我對學校安全有了一個重新的認識——學校安全重于泰山。校園安全事關全體師生的生命和財產，事關學校和社會的穩定和發展。
近年來，我校在教育局的正確領導下，以確保校園安全為目的，始終把安全工作放在學校工作的突出位置。從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過明確責任，落實措施，努力營造一個安全、文明、健康的育人環境，取得了較顯著的成績。在此，談談個人對學校安全工作的體會：
一、加強組織領導，落實安全工作責任制。
我校確定了安全工作的指導思想及總體目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內安全隱患，努力創建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩步發展。
為確保安全工作的正常開展，制定了一系列安全制度，落實了安全工作責任制，學校領導加強了有關人員的安全工作責任心，真正使學校安全工作落到了實處，杜絕了責任事故的發生。同時，成立了安全工作領導小組，由校長掛帥，統一指揮、協調各班工作的開展，第一時間傳達貫徹落實上級有關部門關于安全工作的指示、任務和要求;各班班主任具體負責一線安全管理，明確分工和職責。
二、強化安全教育，樹立安全意識。
安全工作的重點是及時消除隱患，加強全校師生的安全教育，防患于未然。為此，我們提出要樹立六種意識、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅持“四不放過”、營造“四講”氛圍。
3、克服四種心理，即“湊合”心理、僥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;。
5、營造“四講”氛圍，即利用橫幅標語、校園廣播、班級黑板報、主題班會等多種形式進行廣泛宣傳，營造了一個“人人講安全，處處講安全、時時講安全、事事講安全”的濃厚氛圍。
通過這些豐富多采的安全教育活動，師生的安全防范和自我保護意識得到極大提高，保證了學校教育教學秩序的穩定和教育教學工作的順利開展。
三、采取切實措施，創建“平安校園”
1、開展創建安全班級、安全辦公室、安全計算機室、安全實驗室和安全家庭活動，認真落實“人防、技防、物防”三位一體的防范措施。堅持“從細微處著眼，從最小處抓起”的原則，加大安全工作人力、物力的投入，學校嚴防細查、速改快整。
2、在經費十分困難的情況下，擠出資金，安裝防盜報警器，覆蓋了學校所有樓房及辦公地點。
3、在師生活動集中和重要部位安裝應急燈、人員疏散標志、新購消防器材、維修消防器材，安裝更新防盜門、防盜網、防盜窗，加固樓梯走廊護欄、體育活動器械。
4、在以技術防范為主要手段的同時，加強人防安全，嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度，完善值班預案和節假日領導帶班制度。確保了學校師生財產和生命安全，促進了學校各項工作持續、穩定地發展。
四、建立各種報告制度，加強安全管理。
1、建立安全工作日報告和安全整改通知書制度。制定了《學校安全自查范圍》，在全校各班級、各處室部中設立了安全檢查員，要求每天對各自范圍內的學生動態、教學生活設施、設備進行檢查、記錄，并向班主任和各部門責任人匯報，最后上報校長。然后由校長簽署處理意見，限期整改。
2、重大傷亡事故報告制度。凡是學校師生非正常傷亡事故或重大安全事故，應及時上報上級主管部門。對發生的事故應按照各自管理權限及時查清原因，對事故責任者給予嚴肅處理，事故善后事宜應及時妥善處理。對發生事故不上報者，要追究有關人員的責任。
3、大型活動申請報告，得上級批準后方可進行。
4、嚴格值勤值班制度。進一步完善了《學校安全檢查制度》，嚴格校規校紀，對違反紀律的學生要嚴肅幫教、處理，嚴禁體罰和變相體罰學生。
總之，各項制度的制定和實施，嚴明了學校安全工作領導責任制和責任追究制，使學校安全工作做到了有章可循、違章必究、不留盲點、不出漏洞。
五、突出學生安全重點，抓好學生安全管理。
1、嚴格門衛制度，加強值勤值班，嚴格校規校紀，強調學生進入校園不能騎車。
2、加強課間管理，杜絕學生在課余時間滋生事端。
3、進一步發揮法制副校長的作用，邀請經常性的到校對學生進行法制及安全知識的教育。
4、崇尚科學文明，反對封建迷信。
5、加強交通安全法規教育，經常性的進行交通安全常識講座，教育全體師生注意交通安全。
6、定期聯系家長，齊抓共管，不斷提高家長對安全工作的認識。寒暑假、雙休日、五一和國慶長假，學校都致家長一封信，信中的一個重要內容是提醒家長注意對子女的安全教育，以保證子女假期中的安全，嚴防事故的.發生。
7、加強食品衛生管理，經常進行檢查，杜絕食物中毒的事故發生。
六、定期進行安全工作檢查。
建立、完善檢查制度，落實長效管理。目前，學校已制定了部門自查、定期檢查、不定期抽查等三種形式的安全檢制度，認真落實了校園安全工作實施方案規定的各項措施。
1、學校安全檢查員和各部門責任人每天檢查各自范圍內的工作;。
3、每學期初、學期末和每年雨季前，學校后勤人員都將所有樓房、水電線路檢查一遍，發現安全隱患及時整改。
4、學校不定時召開安全工作專題會議，研究做好安全工作的方法，解決工作出現的問題，將隱患和問題消滅在萌芽狀態，確保了學校各項工作的順利開展。
幼兒園教師安全工作幼兒園教師安全教育培訓心得體會
一、政治思想方面：本人遵守園內紀律，團結同事，認真學習三個代表，班級工作認真負責，服從分配，用愛心愛護每一位孩子。
(一)、抓好教育教學工作積極配合教研組長并實施園本教學活動，認真組織好半日活動。
以新《綱要》為指導，設計貼近幼兒的生活和年齡特征的活動，選擇幼兒感興趣的事物和問題，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，在活動中，能恰當地選擇和使用教具，以游戲為基本活動，使幼兒由被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
(二)、全身心地投入，積極配合園領導的分工安排。
5月份，為了迎接六、一的到來，讓孩子們過上一個愉快的六、一兒童節，我們三位老師每天早上都堅持來園和孩子們一起排練節目，終于，我們的辛苦沒有白費，到了六、一兒童節這天，孩子們精彩的表演，喜慶的鼓聲響滿了整個幼兒園，熱鬧極了，最終贏得了家長及老師們的好評，我們班評到了中班組的第一名。
10月份，學校又組織了一次以班級為單位的教玩具制作比賽，雖然沒拿到好的名次，但我會在今后的教學中努力做好各種教玩具，上好每一節課。
12月份，為了迎接新年的到來，我班準備了一個小袋鼠摘果子的親子游戲活動，到了這天，孩子們看到自己的爸爸媽媽也來和他們一起玩游戲，別提有多高興啊，要是這樣的活動多有幾次那該有多好，我也希望學校能多提供這樣的機會，讓家長們也積極的參與到其中來，這樣能增進孩子和父母間的親情。
(三)、配合保育老師的工作。
在保育方面，與配班老師合作，保證教室、午睡室等整潔、衛生，搞好幼兒毛巾、水杯的清洗及消毒，要求幼兒餐前便后洗手，并以主題活動等多種形式，培養幼兒良好的衛生習慣，愛護環境衛生，不亂吐亂扔，用我的愛心、耐心照料著孩子們的日常生活。
三、鉆研業務，悉心育人。
作為一名幼兒教師不僅要有一顆愛孩子的心，還要有扎實的業務水平和能力。為了提高自身素質，我不斷給自己充電。
家園聯系是保證我們經常與家長保持聯系，了解幼兒在家情況，我們通過晨間接待時的談話，及放學時家長接孩子的時候與家長交流孩子在園的學習生活情況，反饋孩子在家的情況，使我們與家長之間的相互溝通，共同促進孩子的成長。
五、共同學習，努力進步。
通過一年的努力，我很幸運學到了不少東西，業務上班也有所提高，但這遠遠不夠?；仡欉@過去的一學年的工作，歲月記載了我們工作中辛勤的汗水，記載了操場上那與孩子為伴的歡笑，新的一年的鐘聲也即將敲響，在這學年里，我們班的幾位老師團結一心，努力工作，始終以尊重幼兒，一切為了孩子的教育宗旨為指導思想，開展教育教學工作，積極參加各項學習，提高思想覺悟，提高工作責任心、服務質量。遵守園里各項規章制度，團結同志，虛心好學，在各自工作崗位上互相學習配合，使我們的工作沒有出現任何非責任事故和責任事故，我們感到非常欣慰，能取得這樣的成績跟我們平時在工作中有著高度責任感是分不開的。
六、找出不足，努力改進。
雖然有時在工作中難免會出現差錯，在教學中存在許多不足，但我在今后的工作崗位上會繼續努力學習自己的專業知識和技能，努力在教學實踐中找出不足，及時改正。
教師安全教育培訓心得體會
10月9日—15日，我到平煤集團培訓中心參加了安全培訓教師師資培訓，學習時間雖短，但卻是一個提高自身綜合素質的機會，因此倍感珍惜，收獲也頗多，現將心得體會匯報如下：
通過培訓，我認為在今后的工作中要做到以下幾點：一是加強學習。樹立新觀念、掌握新知識，提高工作能力，適應安全工作的新需要；二是要愛崗敬業，熱愛自己的本職工作，全身心的投入到本職工作中去；三是要加強自律。作為一名安全培訓的老師注重道德修養，提高政治素質，克己奉公作為修身的重點，自覺抵制不良傾向的影響，時刻牢記自身職責。
另外，通過培訓我深刻明白了上好每一節課是對每名教師的'基本要求。首先備好課是上好課的先決條件，但備好課卻不等于能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。因此，上好課除了課前的充分準備以外，課堂上要把握好幾點是關鍵：
一是要從教學實際出發。不論使用什么教學手段，都必須目的明確，計劃周到，因為一節課的時間有限，運用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。運用好教學手段，能啟發學生獨立思考，發展智力，而不能把它們變成課堂上的娛樂，或分散了學生對學習知識的注意力。
二是要把現代化教學手段和傳統的教學手段結合起來。凡是能通過掛圖、標本、模型、實驗或教師敘述講授清楚的內容，就不一定要用電化教育工具。
三是注意學生的學法指導。教師在課堂教學中不僅要設法讓學生學會，更要讓學生會學。“給人以魚，不如授人以漁”，讓學生真正地變“學會”為“會學”，變“死學”為“活學”，會理論聯系實踐地應用。
四是及時掌握課堂教學的反饋信息。學生是否掌握了所學知識，教師不能不知，在教學中及時反饋教學信息很必要的。
五是恰當分配時間，優化課堂結構。在上課時沒有完成原本應一堂課完成的內容，就延長一節課時間或教學時數，把完整內容分割開完成，這是不可取的，不符合最優化原則，也加重了學生負擔，降低了教學效率和教學的藝術性。
所以，為了提高課堂效率，切實減負增效，教師應把握好一堂課的時間結構，優化課堂結構，同時，教師要保持穩定持久的職業動力，唯有此才能在教育工作中教好書，育好人。
另外這次培訓中，授課專家介紹了一種“微課”概念，很新穎，下一步我將認真在這方面進行探索。
安全教育培訓心得體會
“幼兒安全”這是家長們最為重視的問題之一，也是孩子們在成長中最不能忽視的問題。在生活中安全隱患是無處不在的，所以與其做到“授人以魚”，不如“授人以漁”，讓孩子做到遠離危險。畢竟家長和老師都不可能時時刻刻照看著孩子，特別是隨著孩子年齡的增長，活動范圍越來越大，更應該讓孩子們明白生活中哪些危險是一定要遠離的。每個父母都希望自己的孩子能健康快樂的成長，但更希望的一定是孩子的安全能有保障，這就需要家長和幼兒園配合起來時刻正確的教育孩子基本的安全知識：
1、關于火災可以通過生動有趣的童話故事讓孩子記住玩火的危險性和如何安全逃離火場；
4、關于用電、燙傷等等一要經常在生活中通過碰到的實例讓孩子有深刻的印象；
5、考慮到孩子已經滿x歲了，決定在今年夏天讓她初步開始學習游泳，這也是自我保護的重要環節。
通過分析近年來我國中小學生安全事故發生的原因，我們可以發現如果對學生的安全教育到位，學生具有基本的安全意識和防范能力，許多事故是可以避免的。這反映出我國當前中小學公共安全教育方面還存在一些急待加強的地方。另外，目前我國安全教育還存在急需規范的地方，如學校公共安全教育方面的課程設置比較零散，缺乏系統性，內容大多偏重于學生安全知識的傳授和認知能力的發展，缺乏對安全意識的培養和對安全行為的訓練；教育行政部門也缺乏對中小學公共安全教育工作的指導和規范，還沒有完全建立起來與開展安全教育相適應的綜合保障機制；部分學校對公共安全教育重視不夠，實施不力、隨意性強，缺乏有效性和針對性等等問題。針對以上問題，國家已經進一步加強對中小學公共安全教育工作的指導，切實提高中小學公共安全教育的實效性，確保中小學生的人身安全。
加強學校安全教育，是構建中小學安全管理體系和安全教育工作長效機制的需要。根據“科學預防，積極預防”的方針，要一直把中小學安全工作重心放在預防為主上，將加強安全教育工作作為一件大事來抓，使學生在認知、技能和行為三個層面樹立安全意識，獲得安全知識，學會在生活實踐中應用安全知識和技能，養成規范的安全行為習慣。在新的時代背景下，安全教育越來越顯現出其重要性。為了提高安全教育的質量，提高安全教育針對性和可操作性非常有必要。均提出了要廣泛宣傳應急法律法規和預防、避險、自救、互救、減災等常識，增強公眾應對突發事件的意識、社會責任意識和自救、互救能力。同時也有助于在中小學生中普及安全知識和提高學生防范、處置突發公共安全事件的能力，鞏固和健全我國突發公共事件應急管理系統，減少災害的發生，降低災害損失，維護社會安定團結。
學校安全工作無小事，必須加強管理，從嚴治教。我們要牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的觀念，堅決把學生的安全放在更加重要的位置，始終保持高度的警覺，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長鳴，常抓不懈。學校安全教育工作的承擔者是教師，主體是學生，作為一名教師，我們要利用各種時間、場合；利用各種資源，各種形式和渠道進行安全教育。安全教育的內容要包括方方面面，大大小小，特別是那些容易被學生忽視不注意的方面，要經常提醒學生注意安全，同時要教給學生一定的安全防范常識和自我保護知識，掌握一定生存避難技能和日常生活安全常識。只有學校安全，學生安全，才有社會穩定，家庭和諧，才有教師和教育事業的發展。最后，讓我們常敲安全警鐘，常繃安全警線，讓我們的幼兒安全健康成長。
教育培訓會心得體會
久仰李鎮西老師大名，他的書籍也略略拜讀過幾本，如：《花開的聲音》《做最好的班主任》等，今天有幸親臨現場聆聽大師的智慧，感觸頗深。
今天，李老師講座的主題是《新教育與人的價值》。他從新教育的主要特征入手，著重講了新教育特征中的人文性。新教育實驗的對象，本質上是注重人的發展，新教育主張“為了一切的人，為了人的一切”，關注人的生存狀態，關注人的發展空間。關注教師，學生，校長，家長以及社會上所有人的發展。尊重人的個性發展，新教育倡導真正關注人類的問題。
李老師說，只有當師生彼此相融，彼此能夠聽到對方的心跳，能感受到對方的脈博時，教育才能真正發生?；叵胱约?0年的經歷，慚愧至極。因為我對孩子們的教育還沒有真正發生過。聽君一席話，勝讀十年書，聽李老師的講座勝過20年教學生涯的收獲。堅定信念，以人為本，讓學校和教室成為孩子們迷戀的地方。新教育喚醒了我們的職業良知，如果說前20年教過的學生是不幸的，那我后20年的學生一定是幸運的！幸福的！因為我開始真正地了解教育啦！
教育培訓會心得體會
首先，感恩塑英，感恩一路有你！衷心感謝塑英的四位老師、公司職員和助教們的辛勤付出！謝謝老天能讓我遇上我人生中的“第一組”貴人，的確，就如“春夏秋冬”四季各有各的特點與“優點”一樣，您們給了我很多不同方面的教導，讓我在很多地方得到了非?？捎^的改變。非常感謝！
與其說在塑英7天的集訓時光里獲得了巨大的改變，不如說這是我們的人生從此走向輝煌的一個美好開端。而回到學校后建立晨讀團隊，更是一個讓我們走上更高效、更便捷的通往成功的“高速路”。
在這里，非常感謝塑英團隊的辛勤付出！真的很感激！我堅信，在不久的將來，塑英一定會成為一支擁有強大力量、遍布中國乃至世界的超級團隊！祝福你們！
在這20多天的美好時光里，絕大多時候都是非常愉快的。從一開始，我就非常高興能在學校里跟這么一群塑英家人聚到一起談夢想，一起為夢想而奮斗，真的很高興！因為，如果從塑英的集訓回來，只是我們自己孤軍奮斗的話，達到理想地步的難度將遠遠超過跟一群擁有同樣信念的塑英家人一起奮斗。
所以，在高興過后，我就立刻陷入了深思，大致想了想今后即將遇到的一些困難。因為，我必須珍惜好這一絕佳機會，我必須全力以赴！絕對不能有任何失敗的理由！
在這過后的幾天，雖然團隊在很多很多方面都有待改進，但我覺得任何團隊，只要隊員們大多都擁有一顆愿意為團隊付出自己最艱辛的努力的心，一切問題都將迎刃而解。而，四川理工學院的塑英團隊，就是這樣一個雖然規模很小，但不少的都是“未來的精英”，至少在積極付出這方面絕對不差。
有了這樣一個優秀的團隊后，將不再有任何理由失??！每天的我，都以全新的姿態喊出最積極、最具正能量的英語。雖然在這其中，稍微有點小困難的就是早起……但，信念堅定的我，總會在早起“懶念”出現的1秒鐘內將之“拍死在沙灘上”。呵呵，說點有點夸張哈，但事實也差不多如此，每次只要鬧鐘一響，在1秒內都猛然地坐起穿衣（雖然有次搞的有點尷尬，由于頭一天晚上實在太忙太累了，起床時昏昏沉沉的穿好衣服便開始了全新的一天。到下午才發現，衣服前面和后面穿反了……）
每天，左腳右腳，口腔操類，自戀操、蹦叉叉類都是調整狀態的絕佳方式。狀態調整好后，便開始每天一組pk，呵呵，pk的確蠻鍛煉心理素質的~（我都被干擾到幾次的……）。過后便開始自己自行放聲練習。經過不斷的一句一句錄音并糾正后，第一篇英語演講稿練的效果還算不錯。其實后來最有成就感的，還是開始練習新篇章的時候，那種感覺，實在太棒了！呵呵，說老實話，每次感覺來的時候，就會誤以為自己有點“開悟”了~不過心里對自己的水平還是有數的——還差得遠的呢！
每天的晨讀，帶給我們的不僅僅是英語上的進步，更重要的是它給我們帶來了精神上的改變！每天晨讀完后的我們，精神那可不是一般的好拉，而這，也毫無疑問的決定了這一天我們的狀態。在這20多天里，幾乎我每天的狀態都是積極向上、充滿激情與力量的，心情也無疑都是真心的歡快！無論每天學校、班上、家里有多么多的事情困擾著我，我都以積極的心態去面對。即使有時會在困難面前撞的頭破血流，但這跟老師們講的那些事跡相比，簡直微乎其微，特別是力克胡哲先生，更是讓我的內心世界得到了翻天覆地改變。
在這20多天里，雖然大多的時間都是在不斷的重復著一些看似單調的過程，但去了塑英之后，我不再開始抱怨任何事情，因為，現在生活中一切自認為的“困難”、“單調乏味”，跟其它一些人相比，簡直不值一提。而這一切，都是因為塑英，因為一路有你！我的人生，從此，開始與眾不同！其中，有一句話一直伴隨著我、改變著我的心靈（我以前是個非常非常悲觀、消極的孩子，但現在，因為塑英，讓我徹底改頭換面了。感恩塑英！感恩一路有你?。何乙呀浄浅Ｐ腋Ａ?，因為，我還活著！
今后的路，還很漫長，仍需不斷的堅持下去，相信，有了塑英的陪伴，“成功”，終將屬于敢于追逐夢想的我們！晨讀團隊的家人們！一起全力以赴的奮斗吧！就像我們團隊的口號一樣：路可斷，汗可流，夢想不可不追求！fighting!fighting!fighting!!!
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教育培訓會心得體會
對培訓中的游戲環節，我有點滴感悟，分享給各位。
現在很多培訓師考慮到成年人學習的特點，在成年人的課程設計中，花費心機，其中，體驗式游戲，就是常用的方式之一。
1、游戲反映真實，學員在游戲中的表現，反映他真實的思維和行為模式：在成年人的培訓中，在游戲中領悟道理，是非常好的方式。而游戲的最大好處是，反映真實，也就是說，學員在游戲中所暴露的問題，非常真實地反映他在實際工作中的思維和行為模式，這很有利于真實了解參訓人員的內在的心智模式和行為特點。以便企業了解員工，有針對性的調整。培訓師也要在游戲后的學員分享和老師點評時，給學員照鏡子，讓他看到平時自己注意不到的盲點，讓他有所醒悟。
2、游戲的精彩，在于點評，否則，為游戲而游戲，只能浪費時間：多年的培訓中，我經常會遇到這樣的事情，企業方在培訓前提醒我，在培訓中少做游戲，多做講解，認為做游戲太浪費時間。我理解企業方的意思，他們只是希望在短暫的培訓時間里，讓學員更有收獲更有效。那游戲到底浪不浪費時間呢？如果只為游戲而游戲，缺乏分享和點評，確實是浪費時間的，最多是娛樂了氣氛，大家從游戲中學到的東西會很少。所以，真正優秀的培訓師，是很會利用學員分享和老師點評這個環節，大做文章的，讓學員領悟到通過其他培訓方式很難看到的東西，所以，好的培訓師讓游戲成為學員感悟最深的環節，差的培訓師，只讓游戲起到了活躍氣氛的一個方式。
在新疆的這場培訓中，我們從游戲中看到了學員的負責任狀況，對完成任務的意愿度，及時糾偏的能力，等等。
經驗告訴我，成人培訓中必須運用體驗式游戲這種方式，既能反映真實，深挖模式，也能娛樂氣氛。我經常會接到幾年前接受過我培訓的學員的電話，他們說，當年培訓中，給他印象最深，和一直以來影響他行為的，就是曾經的那個游戲，那個游戲后老師給他的點評。我聽了，非常欣慰。也許，這就是“師者”的快樂吧。
教育培訓會心得體會
11月9日，在學校的安排下，我有幸到龍泉三小參加了20xx年秋“靈山——新教育”貴州行田野培訓。一周的學習培訓，是我對半知的新教育有了新的認識。有效課堂的精彩、兒童課程的魅力、專家們的敬業精神，使我重新感受到了新教育的力量。“青鳥”是幸福的象征，這一周我很幸福，因為我找到了新教育的“青鳥”。
在一周的有效課堂探討課學習中，我對有效課堂框架有了初步的認識。每一堂的探討課，專家及三小執教的老師都緊密圍繞有效課堂框架進行備課、上課。他們對文本的解讀、對教學目標的設定、對預習作業的合理安排以及對教學板塊中目標的達成，給我們的學習展現了一個很好的平臺。特別是王云老師執教的《長征》、《鞋匠的兒子》，干老師的《山居秋暝》，他們對文本的解讀很透徹，合理的目標設定，精彩的目標達成，深深地吸引了學習的每一位教師。也使我們對自己的教學有了重新的認識。雖然他們的知識水平是我們不能及的，但為我們以后的教學之路應該怎么走指明了方向。
在議課活動中，專家們針對我們對有效課堂的疑問作出了細致的講解，給我們對有效課堂的認識注入了新的“血液”。使我們發現了新教育課堂與我們課堂的不同，也使我們找到了自己課堂存在的缺點。我們的課堂不注重預習，或預習了也只是流于形式，沒有具體的目標。而新教育強調預習，而且對預習目標的達成一定要到位，節省出時間解決核心的目標。課堂上不要面面俱到，不要求完美，但要有效。如果刻意追求完美，那就達不到實效，就不是有效課堂了。探討課的精彩、議課的收獲，使我看到了有效課堂的“青鳥”。
馬玲老師給我們帶來了《二年級的晨誦+讀寫繪》培訓,使我感受到了兒童課程的趣味。一周的《你是特別的，你是最好的》繪本教學，讓我們看到了讀寫繪給這個從未開展過這個課程的班級帶來的變化。馬老師精彩、有趣的教學，守護了這群不完美的孩子的豐富心靈世界，守護了他們與生俱來的好奇心，讓他們有了喜悅、創造的火花。
干老師的《晨誦+整本書共讀》，晨誦《尋找一盞燈》(顧城詩歌之旅)開啟了孩子美好的黎明，也給我們對晨誦的開展點亮了一盞燈。讓學生在誦讀中感受，在誦讀中體會，讀出來自己的理解。對《青鳥》的整書共讀，帶給我們的是與學生共讀書的快樂。干老師給孩子們帶來了幸福的“青鳥”，孩子們找到了學習的“青鳥”。想想自己給班上的孩子們帶來了什么呢?我很慚愧。不過，我尋找到了帶給孩子們的“青鳥”。
在一周的培訓中，專家們對新教育的執著精神感動了我們學習的每一位老師。對于三小這個正在擴建中的學校，特別是在學生基礎較差的情況下，他們仍在盡心去做。任務之重，能把學生從不理解引導到熱愛之路，沒有他們對工作的敬業是不行的。課堂上一張張燦爛的笑臉，一雙雙渴求的眼睛，雖然累，但他們看到了耕耘的'收獲，這是幸福的收獲。從他們的身上我找到了工作的“青鳥”。
過一種幸福完整的教育生活，讓孩子有美好的夢想;有凝望世界的明眸;有追求理想的沖動;有淳樸的情懷和感恩的心，我們就會尋找到屬于自己的“青鳥”。
教育培訓會心得體會
《幼兒園教育指導綱要（試行）》提到：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境?！蹦敲慈绾伟l展幼兒的語言能力，激發幼兒參加語言活動的興趣、豐富幼兒的詞匯、調動幼兒參加語言活動的積極性，已成為有效開展幼兒語言活動中的重要環節。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織幼兒進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發幼兒的熱情，加強對幼兒學習語言的興趣培養，讓幼兒變興趣為參與實踐的動力。
一、巧設語言教學情境，澆筑語言學習的平臺。
在幼兒園語言教育活動中，教師有意識地設計語言教學的情境，便于優化語言教學，也便于在情緒上感染幼兒，為幼兒提供盡可能豐富的語言環境，促進幼兒智力和語言能力的發展。在實踐中,我們要有意識地通過現場實景、直觀教具、角色扮演、音樂渲染及多媒體手段等引導幼兒將情境與語言結合，參與各類情境活動，誘發幼兒“想說、敢說、喜歡說”，讓幼兒在情境中學習交往，操練和擴展自己的語言經驗，從而實現在使用語言過程中學習語言的目的。擺脫集體教學中攢動的聽和講，把做做、玩玩、說說結合起來，在豐富多彩的活動中，動口動手動腦，獲得快樂和滿足，對形成孩子良好的思維發展是十分重要的。有了語言情境，孩子們就自然而然地進入了角色，有了說話的機會和說話的內容，而且這種形式，也是孩子們喜聞樂見的。比如兒歌《小葉子的話》里面有一句：“東一堆、西一堆”這句話對于小班幼兒來說有些難以理解。因此，教師就請了幾位小朋友在老師的指導下表演，小朋友們很快就明白了這句話的意思。還有最后一句“小葉子要幫大地蓋棉被”小朋友也不能理解，教師很自然地利用臥室里面的棉被作為教具。情境教學是語言活動開展的一種重要的教學方法。在教學中創設恰當的教學情境，可以起到激發幼兒的學習熱情，提高幼兒的學習興趣，提高課堂教學效果的作用。
二、渲染語言課堂氣氛，激發幼兒的興趣和求知欲。
幼兒有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此，我們因勢利導，不為盲目追求課堂紀律壓抑他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿激情或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給幼兒創造一個開放寬松的教學環境。和諧寬松的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用通順的語言大膽發言，積極思維，不斷產生學習語言和展示自我的興趣。教材中有很多內容都涉及到幼兒的現實生活，因此我們適當地把教室變成他們的活動場所，讓他們自由地施展個性，激發他們學習語言的興趣。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中我們特別注意利用上課的前十來分鐘創設一個良好的課堂氣氛。比如唱一些歌曲，開展有趣的知識型游戲，活躍課前氣氛，增強語言課的趣味性，激發幼兒的求知欲。
三、拓展幼兒語言想象空間，啟迪幼兒的創造性。
對幼兒而言，幼兒在語言活動中的創造性與人們一般所言的創造性有所不同，幼兒在語言活動中的創造性，主要表現在對語句、詞語的舉一反三，對故事情節、事物的聯想、想象，以及兒歌、詩歌、散文的仿編等等。
在語言活動中，一邊是教給幼兒的學習方法，一邊是要引導幼兒能舉一反三，學了一首兒歌，就讓他們也來自己學習仿編兒歌；講述時，運用一個詞語，讓幼兒說說還可以用哪些詞語；學了講故事，就啟發幼兒想象也來創編一些故事情節等等，同時，引導幼兒大膽地、創造性地用連貫的語言表達出來。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。我們語言活動中的文學作品，大多具有豐富、生動、優美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態一旦與語言作品中的幻想合拍，就會迸發出無窮的樂趣和想象。在活動中通過讓幼兒把看到的東西想象成另一種需要的東西，教師總要啟發幼兒“它像什么？”、“還像什么一樣？”讓幼兒想得越多越好，想得和別人不一樣等等，引導和支持幼兒的思維活躍，想象力豐富。對于幼兒天真的想象，教師要給以肯定和引導，讓幼兒能在自由的天空中大膽地想象。如：故事《新年禮物》，幼兒很容易被故事里郵遞員熊伯伯給小動物們送的禮物吸引，當教師讓幼兒猜一猜熊伯伯會收到什么樣的新年禮物時，課堂氛圍達到了高潮，小朋友們紛紛講述了他們希望熊伯伯收到什么樣的禮物。在我沒有揭曉答案時，有的小朋友們居然能想到給熊伯伯買一輛自行車或者一輛汽車，因為孩子們覺得熊伯伯走路送信太辛苦了。教師進一步支持幼兒更深一層地想象，“新的一年開始了，小朋友們最想送誰禮物呢？送什么呢？教師對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養和發展幼兒身上隱藏著的神奇而無窮、健康而富于創造性的想象力。
通過在語言教學活動實踐中讓我體會到：一個成功的幼兒語言教師在教學中要有意識地培養幼兒對語言的持久興趣，激勵幼兒不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對語言樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
匆匆的一學期在手指間輕松地滑過，回頭翻看這一學期的每一天，滿滿的全是充實忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。我很慶幸選擇了跟崗學習，實驗幼兒園選擇了我，在這一學期中所經歷的酸甜苦辣，點點滴滴都已成為我內心深處的珍貴回憶。
記得我剛來到實驗幼兒園，我每天滿腦子想的是我只是一個農村幼兒園的教師，我跟不上實幼老師的學習節奏。她們個個能歌善舞、才情兼備，而我什么也不懂。以前我覺得只要我對孩子有愛心，工作上認真負責就可以做一名幼兒教師。來到實幼后，我覺得我的這個想法是那么的幼稚。雖然我從事幼教工作幾年，可能剛到一個陌生環境，我需要一段適應過程，剛開始當我第一次面對四十三個調皮可愛的孩子時，我慌了神，手足無措。我不知道是大聲喝叱，還是柔聲細語。之前我在我們幼兒園的一些方法不知道該怎么在他們面前實施，只想逃開。最希望其他老師讓我去干別的工作。起初我實在沒有什么好方法讓那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。然而我是幸運的。因為我的配班老師還有我的指導老師她們對我非常關心，她們一邊做我的思想工作，一邊指導我工作，讓我熟悉工作流程。孩子離園了還跟我交流，教我一些管理孩子的好方法，在她們身上我受益匪淺。她們對待孩子的經驗非常多，這些經驗除了口述給我，更多的是我平時的觀察，學習。在她們身上，我認真分析了我之前的常規管理和她們的管理理念有著很大的區別。我以前在管理班級的時候有的時候有包庇現象。比如某個小朋友平時各方面表現很好，可就是太淘了。如果他犯了一個小錯，我會縱容他的。但戴老師就不一樣，她絕不會偏袒任何一個小朋友，而且她在管理班級的時候，當她覺得這個小朋友的壞習慣是大多數小朋友都存在的，她會進行集體教育。而當某個小朋友的錯誤是個別現象時，她會進行個別教育。我以前在管理班級的時候沒有注意這一點。我想，在實驗幼兒園這個大家庭里值得我學習的地方太多太多。我必須學會做一個生活的有心人。
上課是我跟崗培訓的主要工作。以前上課我覺得只有在上公開課的時候才需要準備足夠的教具、學具，平時我很少去準備教具。特別是上數學課的時候，如果有配套掛圖我會準備掛圖，如果沒有我有時會在黑板上畫簡單的圖畫，但我不會給每個小朋友準備一份學具?？墒?，實幼老師在她們上課的時候，我發現她們會將每一節課都上得很認真，教具、學具基本上每節課前都會精心準備，而且教學后會對每節課進行深入地活動反思。開學第一周沒有上課（因為是小班），第二周就是我上課。我有些芒然，我該怎么辦？實幼老師是怎么上課的，我心里沒底。我深深地知道，以前我上課的方式肯定行不通。第一周我懷著小心翼翼地心情給孩子們上課，盡管做了充分地準備，心理還是惴惴不安的。在吵一陣，亂一陣，鬧一陣的情況下終于結束了一節課又一節課。當時，我就想，我的跟崗期限是一年，不是一周。如果我總是這樣小心翼翼的話，我來的目的是什么？我還能從事這個職業嗎？后來我下定決心既然不知道如何下手，那就是看、學、用心記住老師上課的形式與上課選材內容。漸漸的我發現自己在上課的思路上有了一定的流程，結合他們的接受能力與發展程度，從生活中找素材成為課堂內容。準備課程——上課——總結，在這一過程中，我覺得自己在教學上有了一定的進步，也許和實幼的老師比，我還需再接再厲，但是我在成長，所以很開心。
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教育培訓會的心得體會
本次培訓以《教育技術培訓教程》為主要內容通過每個模塊的.理論學習、案例觀摩、案例研討、設計任務、完成作業等豐富多樣的自主學習與合作學習，讓學員在完成每個模塊的任務中理解培訓教程、掌握現代信息技術技能、培養團隊合作精神。通過本次教育培訓的學習、討論、交流，使我對現代信息教育技術有了更進一步的認識和理解，教育理念、教育技術、教育方法等都得到了進一步的提高，對今后的教育教學工作產生了很大的積極影響。
我們傳統的教學設計主要針對某一節具體的教學內容而言，在這個具體細小的教學內容上進行教學設計，而本次學習中，提出根據主題單元進行教學規劃，在學習和實踐過程中，我明顯感覺到這樣的教學設計更全面，也更有針對性。實際的教學中，老師如何把所有的課程資源有效整合起來，使教學效果達到最大化，使所有教育教學資源綜合整合，是傳統教學急需克服的詬病，不僅僅教育技術是資源，相關課程是資源，老師自身也是資源，老師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學資源，學校的文化建設也是資源。如果說，之前我們掌握的教學設計是微觀的話，那么現在學習的正是宏觀的部分。其實，任何事物都要從宏觀和微觀兩部分去研究才能更全面、更清楚，這次的主題單元的規劃設計的學習恰好是彌補了之前的不足，讓教師能站得更高、看得更遠、走得更對。
然而，如何進行研究性學習，是擺在我們教育工作者一道難題。這次培訓專門用了一個模塊來介紹研究性學習的設計，這是非常必要和及時的。通過培訓的學習、參與和體驗，使我們逐漸明了研究性學習的過程，深入理解了研究性學習的核心概念和基本理論，并在此基礎上學會了主題單元的研究性學習的設計。
傳統的教學形式主要以課堂教學、校園教學為主，讓學生在學校的氛圍內接受教育，學習知識、掌握技能，這樣的教學形式有其不可忽視的缺陷性，即一旦學習者離開校園，則喪失了接受教育、學習知識的機會。我們一直倡導教育要具有終身性、及時性、有效性，要“活到老、學到老”,顯然傳統的教育模式不能適應時代發展需求。本次培訓中，有一個內容是“創建并利用主題資源”,主要是學習各類資源的教學功能，學會圍繞教學所需資源，設計并創建主題資源網站，掌握了這個方法后，可以根據教學資源的不同，設計和制作教育資源網站，為學習者提供更多的學習機會、學習方式和學習內容。
在以往的評價過程中，基本只是對學習結果的評價，而忽略了對學習過程、學習方法、學習手段等內容的評價，評價方法單一。通過本模塊的學習，我明白了評價方式多元化的重要性和必要性。信息化教育的改革進程中，為實現信息化教育的培養目標，必須形成與教學過程、教學要素相適應的教學評價方法，這種教學評價更加關注學習資源與學習過程，強調學習者的知識與技能的運用，重視學習者的能力變化。將學生的個體差異視為教學資源，在了解學生個性差異、學生分類差異化、目標設置差異化、內容設計差異化、方法指導差異化、課外輔導差異化、學習評價差異化、課堂管理差異化的基礎上，結合實踐探索，科學提煉、構建出有差異性、全面性、科學性、多樣性的信息化教育評價模式，才是現代教育工作者所必須具備的能力，才能適應現代信息化教育的發展，更好地為教育服務。
通過學習，我明白了反思不能停留在表面，從深層次對教學的整個實施方案進行反思，反思教學的組織策略、授遞策略、管理策略等方面，只有對教學過程的深層次反思，才能優化教學行為、提高教學水平、促進教學質量。教育信息化的目的是培養創新人才，實現教育的現代化，這就要求當今教師必須不斷學習，不斷用新的教育思想、教育觀念武裝自己的頭腦，同時教師還必須具備較高的業務水平和能力、較強的心理素質、高尚的審美情操等。