高中學生學習心得（專業18篇）

學習心得是一種對自己在學習過程中的體悟和感悟進行總結和反思的方式。小編為大家整理了一些學習心得范文，希望可以給大家提供一些寫作的啟示。

高中學生數學學習心得體會

通過幾年的高中數學的教學，我感覺到很多學生重視數學，想學好數學。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數學是如何的好現在怎么就落后了呢。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力.然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，主要原因有以下幾個方面.

1.學習被動.許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權.沒有真正理解所學內容。在初中的數學教學中，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復練習，學生漸漸養成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學習方法。而高中數學要求學生勤于思考，善于思考，掌握數學思想方法，善于歸納總結規律，在思維的靈活性、可延伸性、創造性方面提出了較高的要求。但學生的思維能力的發展和思維方式的轉換有一個循序漸進的過程，這就給高一數學的學習形成了思維障礙。

2.學不得法.老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微.

3.基礎重視不夠.知識是能力的基礎，要切實抓好基礎知識的學習。數學基礎知識學習包括概念學習，定理公式學習以及解題學習三個方面一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，重“量”輕“質”，陷入題海.到正規作業或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”.

4.進一步學習條件不具備.高中數學與初中數學相比，知識的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備.高中數學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點，有的內容還是高初中教材都不講的脫節內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的.

高中學生不僅僅要“想學”，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動.針對學生學習中出現的上述情況，我有些建議：

1、樹立學好高中數學的信心。

進入高中就必須樹立正確的學習目標和遠大的理想。學生可以閱讀一些數學歷史，體會數學家的創造所經歷的種種挫折、數學家成長的故事和他們在科學技術進步中的卓越貢獻，也可請高二、高三的優秀學生講講他們學習數學的方法，以此激勵自己積極思維，勇于進取，培養學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

2、培養良好學習習慣。

良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面.

制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力.但計劃一定要切實可行，既有長遠打算，又有短期安排，執行過程中嚴格要求自己，磨煉學習意志.

課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎.課前自學不僅能培養自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權.自學不能搞走過場，要講究質量，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上.

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節.“學然后知不足”，課前自學過的同學上課更能專心聽課，他們知道什么地方該詳，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方可以一帶而過，該記的地方才記下來，而不是全抄全錄，顧此失彼.

及時復習是高效率學習的重要一環，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”.

獨立作業是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學生意志毅力的考驗，通過運用使學生對所學知識由“會”到“熟”.

解決疑難是指對獨立完成作業過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點撥使思路暢通，補遺解答的過程.解決疑難一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業再做一遍.對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由“熟”到“活”.

系統小結是學生通過積極思考，達到全面系統深刻地掌握知識和發展認識能力的重要環節.小結要在系統復習的基礎上以教材為依據，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內在聯系.以達到對所學知識融會貫通的目的.經常進行多層次小結，能對所學知識由“活”到“悟”.

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師交流學習心得等.課外學習是課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內所學的知識，而且能滿足和發展他們的興趣愛好，培養獨立學習和工作能力，激發求知欲與學習熱情.

3、培養優秀的數學思維品質，提高數學解決問題的能力。

與初中數學相比高中數學在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學習中加強思維訓練，積極開展思維活動，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。

4.循序漸進，防止急躁。

由于學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天!許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。

5.研究學科特點，尋找最佳學習方法。

數學學科擔負著培養學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任.它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高.學習數學一定要講究“活”，只看書不做題不行，埋頭做題不總結積累不行，對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法.華羅庚先生倡導的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程就是這個道理.方法因人而異，但學習的四個環節(預習、上課、整理、作業)和一個步驟(復習總結)是少不了的.

高中學生憲法學習心得體會

高中階段是學生成長的關鍵時期，政治學科成為學生學習的一部分。其中，憲法學是政治學科中的重要內容。憲法作為國家的基本法律，規定了國家的政治制度和法律體系。因此，高中學生在學習憲法時，應該重視研究憲法的知識，加深對憲法的理解和體會。下面，我將分享一下在學習憲法過程中的心得體會。

第二段：理解憲法的重要性。

憲法是國家的基本法律，它規定了國家的政治制度和法律體系。憲法的目的是保障公民的權利和自由，維護社會公平和法治。在學習憲法的過程中，我深刻體會到了憲法的重要性。只有理解憲法，才能夠更好地維護自己的權益，參與國家政治和治理的過程。而且，憲法的學習也能夠培養我們對法律的敬畏和遵守，增強我們的法律意識和法治觀念。

第三段：加深對憲法知識的理解。

憲法是一部復雜而龐大的法律文書，在學習憲法時，我們不僅要了解憲法的內容，還要理解憲法的精神和原則。我通過學習憲法的文字，研究了憲法的產生背景、憲法權威性的來源以及憲法的修訂和解釋方式。通過與老師和同學的討論交流，我對憲法中的各項權利和義務有了更加深入的了解。通過實踐活動，我還學會了運用憲法知識進行法律分析和判斷，提高了自己的法律素養。

第四段：憲法知識對我們的影響。

憲法知識不僅僅是一種學科知識，它對我們的思想觀念和行為方式都有深遠的影響。通過學習憲法，我們可以了解到憲法規定了公民的權利和義務，學會尊重他人的權益，保護自己的權利。同時，憲法還規定了公民的基本義務，如履行公民責任、遵守法律法規等。通過學習憲法，我們可以認識到自己作為公民應該承擔的責任和義務，樹立正確的社會道德觀念和公民意識。

第五段：憲法學習的啟示和感悟。

通過學習憲法，我深刻認識到憲法不僅是一種法律文書，更是民眾權益的保護傘。憲法學習的過程，不僅僅是對知識的積累和理解，更是思想觀念的轉變和人格塑造的過程。我從憲法學習中獲得的最大收獲是，我意識到作為一個公民，我有責任維護國家和社會的穩定，為社會的發展做出貢獻。同時，我也明白了自己的權利和義務，學會了運用憲法知識來保護自己的權益。憲法學習是一項終身任務，我會繼續學習憲法知識，不斷提高自己的法律素養和公民意識。

高中學生學習心得

高中學生物理學習心得

在高中理科各科目中，物理科是相對較難學習的一科。下面是有高中學生物理學習心得，歡迎參閱。

在學習過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎?同時與生活的聯系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題：

1、應深入研究教材。

為適應學生的探索性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革.大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯系廣泛的現實背景，這對教師是一個重大的挑戰.所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進行調查研究，掌握相關資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關探索對學生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索.

2、要為學生的探索創設有利的情境。

課件。

等各方面的準備;要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會;要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優先地位;要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性;另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性.

3、應對學生的探索給予引導和幫助。

所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”;另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”.但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程.而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助.所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務.

首先，對學生的探索要進行正確地導向.探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分.教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索.不宜信馬由韁，放任自流.對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時相機予以提醒.

其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價.新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程;不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標.所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價.通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續探索的信心;也使學生及時發現自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果.

把引導探索和教師講授適當結合.當前，由于大力倡導“引導式”教學和相應的“探索性”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習似乎成了“禍水”，人們避之不及.實際上，這是一種誤解.課程改革的本質不是教學和學習形式上的改變，而是使學生進行有價值的學習.而任何有價值的學習都屬于“意義學習”.根據奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必須具備兩個條件：

二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實質性的聯系.教師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或學習方式就是適宜的，值得肯定的.講授式教學、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探索性學習也可能造成“機械學習”.總之，教學方式及學習方式并無定式，應由學習內容及學生的情況而決定.新課程教學重視探索，但并不排斥講授.教師應根據教學內容和學生實際，把學生的探索與教師的講授有機結合起來.尤其是對那些約定性的、常規性的、公理性的知識，更應以講授為主.

這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學、學習、評價等各方面有眾多的問題亟待研究.本文所謂教學的三個“突出”，僅為教學研究方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進一步探討.

距離高考的時間已經不多了，在這有限的時間內，在物理學科的復習方面，提出以下幾點建議，供廣大考生參考。

1.針對自己的實際水平，確定出復習的策略。

高考是選拔性的考試，其目的就是要將不同層次的考生區分開來?？梢哉f，經過了高中三年的學習，自己屬于哪個層次已經基本定型，要正視自己的實際程度和水平，既不要好高騖遠追求自己根本達不到的目標，也不要自暴自棄隨意降低自己追求的目標。在下一階段的復習中，要根據自己的實際情況，明確自己的復習方向，從而制定恰當的復習策略。在對待練習題時，一定要注意針對性，加強練習適合自己的題目。如對于程度不是太好的學生來講，就不要在一些諸如“高考最后一題”那樣的難題上去浪費時間。

對于一般學生來說，任何一份高三的綜合試題，其中的題目都可分為三類：一是有充分的把握可以正確解答出來的題目;二是讀了幾遍題但總不能在頭腦中清晰地反映出題目所述的物理過程，因此找不到解決問題的突破口;三是雖然可以進行正確的解答但總覺得心中無底，或好象自己能夠做出來，但一時又不能給出正確的解答的題目。當然如果能夠將所有的題目都弄得非常清楚是最理想的，但到了復習的后期，在短時間內達到這樣一個理想化的目標幾乎是不可能的。正因如此，針對這三類題目在后期你要區別對待。

對于第一類題目，“做過且過”。這樣的題目不論是從知識上，還是從分析、解決問題的能力與技巧方面，對你來說可能都不存在太大問題了，做一下起到了復習、鞏固一下的目的也就可以了，因此對于這類題目不必花太多精力。

對于第二類題目，“得過且過”。這類題目可能已經超出了你的能力水平范圍，憑你自己的能力水平和努力不可能在短時間內真正搞懂這樣的問題，應該果斷地放棄。否則會出現事倍功半的結局。

對于第三類題目，要“堅決不放過”。這樣的題目對你來說，既反映了你復習過程中的薄弱環節，又是可望且可及的目標，因此是你最后階段復習工作的主攻內容，要力求將它們徹底搞懂，而不能滿足于一般的能解答出正確答案。一般搞懂一道這樣的題目之后，你要自己回味一下，通過這個題目，自己在知識上澄清了哪些概念的內涵和規律的外延，從分析、解決問題的方法與技巧方面有哪些新的收獲和體會。這樣在你的能力水準可能達到的水平上進行思考和總結，通常將收到“會一題而懂一片”這樣事半功倍的效果。

2.狠抓基礎知識的落實和鞏固，努力提高解決問題的能力。

高考試題中的多數問題還是緊緊圍繞基本知識和基本能力而設計的。而且試題中難、中、易的比例為2：5：3，對于絕大多數的考生來講，要力求做到在容易題上盡量不丟分，在中檔題上盡可能地多得分，而20%的難題是為少數考生設置的，不要強求自己在難題上得分，否則會影響基本題目的得分，反而得不償失。因此，在復習中，不要去鉆難題，要把注意力集中在基本題上，注意把基本的觀念和規律牢牢掌握，落到實處，訓練自己的思維的正確方法和熟練技巧。

臨考前的復習時間極為有限，這一階段的主要任務是把“書由厚變薄”，使知識更為系統化，觀點更為提高，應用起來更為熟練。未必再去作更多的新的習題，可以把過去作過的、典型的“熟題”，或過去曾經作錯過的題目，拿來重新復習，進行一題多解的訓練，一方面“溫故而知新”，另一方面，更主要的是尋求對本題的多種解法，以便更加深對這個問題的理解，并把更多的知識和方法都聯系起來，從而使自己的能力有較大的提高。實際上，在高三的這一年內，我們已經讓大家做了不少的題目了，從上學期的《復習叢書》和幾份力學、電學復習練習題，以及期中期末的練習題和反饋題，到這學期的期中、期末練習題以及反饋題，還有五份的專題練習題，下一階段，我們還打算各位考生一份練習題和查漏補缺題，再加上同學們已經做過的其他各區的練習題，可以說，這些練習題從知識的覆蓋面上已經足夠了，所以，沒有必要再去尋找更多的試題去做了，只要能夠在這些題目中，尋找到自己存在的問題所在，切實針對這些問題加以解決，就完全可以了。

3.規范解題過程。

這幾年的高考，要求寫出解題過程的“大題”所占的分數很高，因為通過大題可以展現出考生的思維過程，可以從解答的思維過程中不僅可以看出考生對基礎知識的掌握程度，而且還可以看出考生的綜合素質和能力。20xx年的高考試卷中物理的解答題將有4個題，分數約為72分，占物理部分總分的60%，這就要求我們更重視解題過程的規范。從每年的高考閱卷情況看，許多考生丟分都是因為表達的不規范而導致的，因此，一定要重視對問題表達的規范性。

一般來說，解決物理問題的規范表達應該注意以下幾個方面：

(1)對于題目沒有明確給出的物理量符號，應有說明，或用“設……為……”的形式。

(2)用文字和公式寫明推導過程中的根據，如“根據牛頓第二定律，得向心力,解得圓周運動的速度大小為”。注意不要采用列一個大式子，一步得出最后結果的寫法，這種寫法，即使得出了正確結果，但因中間過程不規范，遺漏了某些重要環節，可能不能獲得滿分。如果最后結果出現錯誤，這種列一個大式子的寫法很可能一分不得，而如果分步寫來，即使最后結果錯誤，按照分步給分的評卷辦法，也可得到一定的分數。

(3)對于數值計算的問題，要先用數學表達式推導出正確的結果，然后再帶入已知數值進行計算。這樣即使數值算錯了，也不會導致丟分很多。

4.清理知識死角。

物理高考以考查能力為主，但總有少量試題是知識性的，特別是中學物理中有一大批屬于a類要求的知識點，考查這類知識的題目大多屬于低層次的題，對能力的要求不高，只要復習到了，對它有一定的了解，就能正確地解答，而如果遺漏的該知識點，就根本無法作它，尤其在總題量已經減少到只有12個題的今天，這種失誤可能是致命的。最后階段應搞一次清理知識死角，也就是“查漏補缺”。

各位同學：隨著高考的日益臨近，面對高考的復習也越來越緊張，祝愿各位考生能夠合理地安排好考前的復習，針對自己的實際，切實提高復習效率。相信大家一定能夠在高考中取得理想的成績。

高中物理對于大多數人來說是很難學的,這是毋庸質疑的.整個高中物理是比較抽象的,而且都是定量的,計算要求比較高.所以要學好高中物理,正確的方法是必不可少的,甚至是致命的,對此一個高考物理滿分者結合自身學習物理心得,奉上關于怎樣學好高中物理的幾點淺陋看法,希望對同學們的學習有所幫助。若有不當,懇請指正。

1.全面、深入、準確地理解物理概念、物理規律:。

2.注意物理狀態、物理過程的分析。

對一道物理題在弄清題意確定應用的物理規律和研究對象后，就要對對象進行物理狀態、物理過程的分析，對問題形成鮮明的物理圖像。這樣才容易排除一些錯誤觀念的干擾，找準解決問題的出發點。尤其是對一些較難的、靈活性較大、情景較新的問題，分析清楚物理過程才容易找到解題的關鍵條件或問題中的隱蔽條件。如，兩個帶同種電荷的小球a，b，電量分別為+q，+2q，它們以一定速度在光滑水平面上相向運動，速度大小分別為v，2v，相撞后分別沿與原方向相反的方向運動，當a速度大小重新回到v時，則b的速度大小應該()。

a等于2vb小于2vc大于2vd無法確定。

3.正確對待解題。

高考是通過物理試題的求解成績來區分考生能力的高低、優劣，理解和掌握物理理論當然應該表現為求解各種物理題方面，所以，解一定數量的較多類型的問題是必要的，這有利于加深對物理概念、規律的理解，提高解題的能力。但是，我們在解一道物理題時心里要清楚，解這道題不是目的而是一種手段，其目的是檢查我們對概念、規律掌握的程度，培養和提高獨立地、靈活地分析解決問題的能力。因為物理習題是不可窮盡的，現在流傳的高中物理習題已經在萬題以上，每年的高考試題又出現不少新題，對一個物理概念、物理規律的考查可以從許多角度、各種不同的方式進行，只有緊緊抓住解題的根本才能在高考中取得好成績。

(1)精解少量典型題、瀏覽較多的習題。

對一些典型的有代表性的習題，要深入地重點求解，真正把問題弄懂。怎樣選擇有代表性的典型習題呢?首先要選擇高考試題，高考試題概念性強，對概念、規律的考查深入、靈活，有的題立意新、情景新、設問角度新，有的題綜合性強，有的題含義深刻，非常值得我們深入鉆研。其次要選擇應用概念、規律重要內容、要領性強、比較靈活的習題，也選擇在解題方法、技巧上有一定代表性的習題。怎樣才是真正弄懂這些精選的習題呢?這只有通過自己獨立的反復思考才能達到，在解題過程中應該清楚地體會到應用了概念、規律的那些方面的內容來分析問題、建立關系，解這道題有幾條思路，應該選擇哪條思路解題，解題的關鍵在哪里，怎樣求解解題方程，解得的結論有什么物理意義，解這道題對概念、規律有什么新的體會、認識，如果題目條件發生變化或已知和待求的倒過來問題是否能解等等。

對其他的一些問題也要經過一定的選擇，對這些題如果想一下就很清楚怎樣求解，就不一定花太多時間去做。有的題想一下不知道怎樣做就要認真對待，解出后要回頭想想當初卡在什么地方解不出來，怎樣突破的。利用這種方法能在較短的時間內接觸較多的習題。

只要我們抓住解題的根本。我們會發現真正具有代表性的典型題并不很多，許多題都是大同小異的。盲目地追求解題的數量沒有多大效果，流傳的有的題概念上模糊或錯誤，這種題解了后會起不良作用，要注意避免。

(2)以物理概念、規律、方法為核心不斷總結經驗教訓，提高解題能力。

物理習題數量多、靈活性大，物理概念、規律、方法是解題的依據、出發點、靈魂，只有抓住這個根本，不斷歸納總結才能提高解題能力。

對習題的分類應從基本概念、規律上看。如從牛頓定律看把動力學問題分為：已知力求運動和已知運動求力兩種基本類型是很有用的，還可細分為：在恒力作用下的運動，在萬有引力作用下的天體運動，在彈性恢復力作用下的簡諧運動等。但從形式上把問題分為：斜面問題、豎直問題、水平問題等沒有什么用處。在解題過程中出現錯誤是常有的事，當代著名的哲學家波普爾認為："我們能夠從我們的錯誤中學習。""我們的一切知識都只能通過糾正我們的錯誤而增長。"所以，我們應該抓住錯誤不放。發現錯誤是我們進步、提高的起點，許多錯誤是由于我們沒有真正理解概念、規律造成的，找到錯誤的根源就使我們對概念、規律的理解提高一步，這是根本上的提高，極為有用。常常有這種情況：一個概念性錯誤會在多道題目中一犯再犯，這說明這個概念較難、又很重要，我們還沒有找到錯誤的根源。應該引起我們的特別重視，可與同學討論或問老師受到啟發，但一定要通過自己獨立的反復思考才能真正解決問題。有的較難的題我們一時解不出來，后來解出來了，但過了一段時間再看這道題又不會解了，這說明這道題沒有真正搞懂。我們經過反復思考找出癥結所在，對提高解題能力很有好處。

通過一定量習題的求解，我們會發現在理解概念、規律方面的許多問題，也會發現解題方法、技巧方面的許多問題，還會積累不少的解題技巧、經驗，這些都要求我們及時地歸納總結。

總而言之，學習物理主要是要理解，不要認為聽老師講解就會懂得物理，物理是想懂的，只有反復思考、探索問題的實質，不斷地獨立思考才能真正懂得，才會求解各種各樣的物理習題。

高中學生學習心得體會

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就，因此我們要學習的東西太多了，學過之后如何去寫。

第一次學習課標是在幾年前，現在沒什么印象，今天下午因為雷雨沒法上網，我只能學一下課標，結合這兩天的研修和對課標的學習，感受很深，體會如下：

1、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。

新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。學生是學習的主體，改變教師滿堂灌的教學方式，通過學生發現問題，解決問題。傳統的灌輸式教學已被各種利于學生發展的新型教學模式所取代。在課堂上，教師應該怎樣引導才能調動學生主動對教學內容進行深入的思考而不是僅僅停留在書本內容表面，這是一個值得所有教育工作者認真研究的課題。要讓學生主動思考，教師就必須對學生提出問題，只有讓學生帶著問題去學習，才能夠培養學生的自主思考和解決新問題的實際能力。

2、面向全體學生的新理念使所有的學生都加入到課堂中來。

“面向全體學生”就意味著教師要尊重每一個學生，要給每個學生提供同等的學習機會，使所有的學生通過生物課程的學習，都能在原有的水平上得到提高，獲得發展。過去，每一堂課只針對部分基礎、程度好的學生，而不是面向所有的學生?！稑藴省诽岢龅男吕砟?，要求我們在進行課堂教學時，要因材施教，要適應不同性格、興趣、思維方式的學生的需要，能充分發揮學生的主觀能動性。

在教學過程當中，應當充分貫徹這個新理念。在每一堂課前，我將會用幾分鐘的時間讓他們展示在上一節生物課上的全部學習成果，或者講一個生物小故事，讓每一位同學都有機會來表現自己，讓每一位同學都參與進來，意在調動所有學生的積極性，并希望他們能通過這樣的機會獲取更多的生物科學知識。在給予評價時，我盡量用鼓勵性的話語，以及同學們的掌聲對他們進行表揚和鞭策。對于初中生來說，課前一個與教學內容有關的生物小故事，一來可以提高他們的興趣，二來為整堂課作了一個很好的引入。

3、倡導探究性學習的新理念使學生充分發揮主觀能動性。

科學是一個探究的過程，學生在科學課程中的學習方式也應該體現自然科學的這一特點。探究性學習指學生通過類似于科學家科學探究活動的方式獲取了科學知識，并在這個過程中學會科學的方法和技能、科學的思維方式，形成科學觀點和科學精神。學生的探究性學習與科學家的工作相似，學生為了學習科學也必須讀書，必須與同學交流、不斷地提出問題，學習解決問題的方法，學生要參加各種各樣的活動，要做實驗、解決困惑，與同學進行討論，學生還必須使用測量設備，這樣可以使實驗的結果更加準確。探究性學習是一種學習方式的改變，學生由過去被動的接受知識變為主動的通過實驗發現規律。當學生有疑惑時，他就會提出問題，然后他想找出問題的答案，在解決問題的過程當中，他盡可能對問題進行推理、分析，再通過觀察、實驗來收集事實，從而找到答案。探究實驗“光對鼠婦的影響”是《標準》中的第一個案例，案例分析了在探究蚯蚓生活環境因素的過程中“提出問題”、“作出假設”、“制定計劃”、“實施計劃”、“得出結論”、“表達、交流”等基本過程以及每一過程的具體要素。

4、提高學生科學素養的新理念使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型。

5、生物學實驗教學的改進使學生的動手能力加強。

《標準》強調學生應該正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，應該具備一定的實驗操作能力。實驗教學既是一類探究活動，也是生物教學的基本形式之一?！稑藴省妨信e的一些活動建議中，相當部分就是實驗。部分實驗還不能完成。但我們教師可以創造條件，就地取材，因陋就簡地開設好生物實驗。實驗中包含著豐富的技能訓練，這里的技能，不僅僅是指的操作技能，如顯微鏡的操作等，更重要的是科學探究的方法和技能。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，教材中列出的技能訓練，正是希望學生們能通過觀察，發現問題，提出問題。教學過程當中，要特別強調實驗中用科學的探究方法，仔細認真的實驗態度，注意控制變量，設計對照，量的檢測，數據的整理，生物圖的畫法等。這和過去實驗的要求重在驗證以及定性為主有著顯著的區別。

6.生物學教學重視情感態度與價值觀的培養。

科學技術的發展帶來高度的科技文明，人類精神領域的發展卻相對落后，造成科學文化與人文文化的失衡，生物課程在人文精神的培養方面起到獨特作用，通過生物學教學，教育學生愛護生物，保護環境，樹立人與自然和諧統一，正確看待生物學的發展和生物技術對人類社會的作用和影響，體驗生物界的多姿多彩給人的生活帶來賞心悅目的美，科學精神與人文精神的結合，成為當代生物學教育的重要特點。這在我們的新教材中也有所體現。教材中用極富文學魅力的詩句以提高學生的文學素養，以生動形象的實物圖激發學生們的愛國熱情?！稑藴省分羞€介紹了與生物學有關的職業—林業工人，他們也需要許多生物學知識。對每一種樹的生長發育的研究，培育新的樹種的研究，樹的病蟲防治的研究等等，從而培養學生正確的價值觀。確立積極、健康的生活態度。

總而言之，在新課程改革的學習潮流中，我感受很深。全新的課程理念“面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習”，強調師生交往，構建互動的師生關系和教學關系，充分考慮學生個體間的差異，在保證學生共同發展的基礎上，注意發展學生的個性和特長。課堂再也不是以前的教師唱獨角戲的場所了?！墩n程標準》要求生物教學不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發展的互動過程。教師必須向學生提供更多的機會讓學生親自參與和實踐。這種學習方式是對傳統的教學方式的一種徹底的改革，學生從教師講什么就聽什么，教師讓做什么就做什么的被動的學習者，變為主動參與的學習者。教學模式也在發生根本的改變，生物課將更多的是學生的實驗、討論、交流等活動。

愛因斯坦有個成功的公式：a=x+y+z。a代表成功，x代表艱苦勞動，y代表正確的方法，z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。學習方法就是學習效率，方法正確，學習得心應手，事半功倍。方法不當就會顧此失彼、效率低下。以前發現有些尖子生對學習方法講座不感興趣，這些學生到了高二和高三學習都遇到很大的困難，甚至學不下去了，這就是不重視學習方法的后果。結合我自己和所教學生的學習經驗，高考狀元們的經驗來談學習方法。對大家肯定實用，希望大家做好筆記。

一.學生的困惑。

1.高中的各科很難學。尤其數學和英語，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學就有高中學生學習心得體會的把握。而我校學生的入學基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢?2.高中有9門科要學，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分數線是看總分的。那么如何在高中有限的時間內爭取總分最高?3.學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣?4.高中要記的東西太多，記不住?比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。到底有沒有比較好的記憶方法?今晚就談談這些問題。

二.偏科如何補。

大家想不想了解我是怎樣自己補習數學的呢?我想：我為什么數學會比別人差?因為我的基礎差，現在很多東西看不懂。那我就去補基礎，高一時沒學會，我現在是以高三的智力還學不會，沒道理。基礎抓上來了，不就可以趕上那些好成績了嗎?久的賬太多，很多東西要抓，難度又大，一本書一下搞不懂，我一章應該可以搞懂吧。毛主席說：傷敵十指，不如斷其一指。好，我就各個擊破。于是我開始投入大量的時間來學數學。教導主任講過：數學和英語是高考中最容易拉開差距的科目。只要有一門偏科，就很難考上。我看準了：只要我的數學抓上去，成功的機會就很大。于是我開始看高一數學第一章：函數。一個小節一個小節突破，書上的練習題全部做完，包括很基礎，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒有效果。高三上學期第四周，一個同學發現我還在做第一章的基礎題，還不是單元練習，很吃驚地問：你還在看這里?我說：是啊，我不懂嘛，但是我已經知道該怎樣補數學了。接著我就看了一本練習冊。北京市海濱區教師進修學校出的，很好，對我的提高很大，主要就是靠這本書，選好資料也是一個關鍵。這本書例題經典，題也配得好。然后，我再拿出高一時的試卷，重新做。我保存了以前的資料，這個資料對我來說就是最好的資料。我很吃驚地發現以前自己居然連基本概念也不懂，我知道自己進步很大。如果還不懂，就說明復習沒有效果，還要調整。我對數學的興趣越來越高了。我已經很自信了，因為我知道怎樣補弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信心趕上他們，甚至超過他們，因為我從中掌握了補習差科的方法，而他們不知道。

我高中換了四個數學老師。高一一個，高二上學期換了一個全校共認最厲害的數學老師，高二下學期又換了一個年輕老師。高三又換老師了，這次是老教師，教法舊，例題也很陳舊，教學水平很一般。我就感慨：老師很好，但是我的數學成績一塌糊涂，老師不好，我是數學卻學得很好。

思考：從這個例子我們可以得出哪些結論?

1.成績好的學生一樣會遇到很多問題，關鍵是怎樣解決它。

2.弱科完全可以補上去，并不是一件痛苦的事，苦中有樂。其實：英語，數學都可以很快突破上去。只要你滿足三個條件：抓好基礎、注意方法和投入大量的時間。你英語能學好，但數學不好。說明你不笨，只是說明你還沒有找到數學的學習方法。英語和數學相比，哪一個更難?數學，因為它強調的是邏輯思維能力。而英語懶人是學不好的，要大量的聽說讀寫譯。

3.最好不好有弱科，有偏科現象要及時補，為什么?它會用掉你大量的時間，影響其它科目的學習。

4.文科生數學好，就占便宜。理科生英語好，就占便宜。為什么?因為文科生一般數學不好，理科生一般英語不好。只要你看準這一點，你就成功。

5.學習關鍵在于自己。自己占高中學生學習心得體會的作用，老師只占10%的作用。有些人成績跟不上去了，就開始懷疑老師不行了，老師教得不好。而沒有想到是自己的學習方法沒有進步，沒有調整造成的。

6.我們知道興趣是最好的老師。感興趣的科目，學起來不累，效果又好。有的同學說：我對英語，數學沒有一點興趣啊!其實：興趣是可以培養的。某個科目成績進步了，自然就有興趣了，苦中有樂，這是別人體會不到的。

7.我發現理科關鍵在于培養理解能力，數學學得精，物理，化學很容易抓上去。因為理科學習的方法是共同的，數學是理科中最有代表性的學科。

一、學習需要目標和計劃，一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想最終得以實現，需要不斷為自己設定具體的目標。每日審視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。

制定適當的計劃是必要的，它能提醒你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊迫感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提醒自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛苦定會有回報。

有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。計劃應該是個性化的。

計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得適合自己，并且應該務實。

二、學習需要興趣。

老師能在教學中提起學生的興趣，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個過程也需要學生自己的積極參與，學生不應該基于自己對人的喜惡而排斥某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發現。

如果你對自己所必須學習的東西不感興趣，那么你將會極為痛苦。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養興趣。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。

專心是效率的保證。人不容易像計算機一樣高效率地執行多線程任務，不專心往往會使你的學習效率不高。

也許學習并不是你一天之中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應該暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會降低，出錯率會上升。這樣，你的學習效果就不會很明顯，辛苦付出的努力也很難得到回報。

假如你以前學習有時不是很專心，我建議你試著強迫自己專心一些。你會發現這樣做會使你的學習效率提高，效果變得明顯起來。

四、學習要刻苦。

"學習要刻苦。"可能你曾聽過無數人講這句話，可能你并不喜歡這句話。但從很多人的經驗來看，你需要這句話。

刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會慢慢顯現出來。它會帶來成績的穩定性，并繼而帶來較好的心理素質?？傊托牡卦俾犚槐檫@句老話，對你應該是有好處的。

五、學習需要適當的方法。

學習的方法每個人都有，并且每個人都需要認真地去考慮和研究它。

某種學習方法對于一個人來說也許是優秀的，但沒有被推廣普及的必要。因為學習的方法因人而異，方法的奏效是它與這個人相適應的結果。方法，也是個性化的。借鑒他人的學習方法并不是不可以，但找尋適用于自己的學習方法才是最重要的。

六、高中階段的學習需要老師的指引。

有些處于高中年齡段的人可能會表現出與長輩的相處障礙，他們不愿意或不屑于聽從長輩的建議或要求，這種抵觸有時是毫無原因的。

這種現象反映到學校中時，就顯得有些尷尬。學生習慣性地不理睬老師給出的建議，老師有時會因此而變得十分憤怒。于是，學生更加不理睬老師給出的建議，老師會更加感到一種莫名的憤怒……在這個過程中，老師最多是感到憤怒，而學生則忽略了大量本應注意的東西。

若學生能放棄偏見，耐心地聽課，那么，課堂的氣氛會變得輕松一些，而更重要的是，學生能從課堂中獲取足夠的知識。

在高中階段，老師會較多地幫助或代替學生做一些事。這時，學生應該信任老師，并耐心地從中學習，而不是過早地在這些方面表現出自己多少顯得有些危險的獨立。

高中學生在家學習心得體會

作為一名高中學生，疫情期間在家上學已經成為了我們的日常。這種情況持續了很久，對于我們來說也是一個很大的挑戰。在這個過程中，我們不僅獲得了知識，還學到了很多關于學習和自我管理的經驗。在這篇文章中，我們將分享一些有關高中學生在家學習的心得體會。

第一段：從課堂到家中學習方式的轉變。

在疫情期間，我們不得不從課堂轉移到家中進行學習。這種轉變對于我們來說并不容易，因為我們需要適應新的學習環境和方式。一開始，我們可能會感到有些不適應，但是經過一段時間的適應，我們開始發現在家學習也有它的好處。我們可以自由地選擇學習時間和地點，并且可以根據自己的進度和學習能力來安排學習計劃。

第二段：學習效率的提高。

在家學習也讓我們集中注意力，提高學習效率。在課堂上，有些同學可能會分散精力或者在教室里與同學聊天。然而，在家學習不被其他人的影響，我們可以集中注意力，更好的掌握學習內容。在家學習也使我們更容易專注于學習，這也意味著我們可以更加有效地回答問題。

第三段：自我管理的提高。

在家學習還教會我們如何管理自己的時間和學習任務。在家學習需要以自律和獨立為前提。我們要充分利用自己的時間，安排好學習計劃。當我們完成任務后，我們還需要學會及時對自己的學習進行總結和反思，以及自己的不足，從而更好地促進自己的學習成長。

第四段：疏通家庭關系。

在家學習還有一個好處就是可以增強家庭關系。在課堂上，我們通常只有和同學、老師交流的機會。而在家學習中，我們和家人之間的溝通更加頻繁，我們可以和家人共同討論學習內容，取得更多的收獲。這也讓我們更加了解家人，疏通家庭關系。

第五段：思維方式的轉變。

在家學習還教會了我們如何去改變思維方式。通過課程內容的深入學習，我們可以鍛煉自己的批判性思維和邏輯思維。這種鍛煉通常會帶來重要的思維方式的變革，促進我們的思維能力的提升。在家學習也讓我們不斷地尋找方法和技巧，提高我們的自學和解決問題的能力。

總結：高中生在家學習所獲得的經驗廣泛，包括學習方式的變革、學習效率的提高、自我管理的提高、家庭關系的加強、思維方式的轉變等。這些經驗不僅對于我們的學習有幫助，同時也有助于我們的成長和發展。在這個過程中，我們不斷地調整自己的心態，不斷地尋找方法，最終取得了成功。所以，在家學習中，我們必須要注重自身的發展，因為它將與我們的未來發展密切相關。

高中學生學習心得總結

重要性:。

盡管審題只是一次題目的閱讀，但是在閱讀中，你便吸收了各項題目給出的條件，進入這道題目的環境，開始為后續的解題作準備，就像是建筑中的打地基，只有打好了地基，才有可能建起穩固的樓，才有可能順利的解題。

而且審題的錯誤是致命的，無法挽回的(你也題目都看錯了，后面怎么努力都是徒勞)，帶給人遠大于解答錯誤的遺憾。

方法：

審題一般需要兩遍，須分別注意兩方面，關鍵點和具體細節。

關鍵點，就像文件查找中的關鍵字，是整個題目的骨架(你完全可以通過關鍵字還原出一道完整的題目)，顯示了題目考查的知識點的范圍(比如數學，是函數，向量，三角，還是別的)與方向(是噱頭，定義，性質，還是綜合應用)以及題目要求(切忌答非所問)。了解了關鍵點，你就能夠把握住解題的大致思路。對于關鍵點，在第一遍審題中應該盡數找出，做好記號(可以用下劃線或者圈圈，但既然是關鍵點，就既能充分概括無信息丟失又不冗雜)。

細節條件，比如具體的數據，是得到正確答案的基礎。畢竟正確方法也無法用錯誤數據得到正確結果(rp特別好的人也許會用錯誤的方法與數據得到正確的結果，但是一般人都不建議嘗試，呵呵)。細節需要在第一遍審題中大致了解，在第二遍中逐一落實，也是做記號，在計算題中也可以另尋一處空白逐一清晰列出，這樣有助消除差錯。

這樣，經過兩遍各有偏重的審題，你就能把握住題目，知道解題方向，解題時要的就是這種自信的感覺，而這種感覺就是通過精密如機器般的審題產生的。

技巧：

1、因為不同科目不同題目各有差異，不會有老師進行什么審題特訓。一個良好的解題的習慣需要在平時的學習中，在一次次失敗后，通過一次次總結與完善逐漸養成。在平時的作業練習中可以適當挑選幾道比較復雜(就是故意來搞混你的那種)的題目，由慢到快(以無差錯為前提)，鍛煉自己的審題能力。

2、作業與考試的審題存在區別，作業時存在大量相似習題，可以適當加快審題的速度。但是考試是一定要慎之又慎。

3、在考試時，由于時間緊張，許多人舍棄了仔細的審題，從而依賴慣性思維，這在許多創新性考試(高考就是典型，你不可能碰見做過的題目)是致命的。因此在考試中，對于每一題(即使你有熟悉的感覺)都要仔細審題，當做新的敵人來對待，不能掉以輕心。最后，審題時的慢帶來的是解題時的順利，兩者綜合，是遠快于審題粗糙從而解題時需不斷返回看題的。這一點可以去慢慢體會。(磨刀不誤砍柴工，審題時心態頗為重要)。

二、知識點的靈活運用。

重要性:。

如果說審題是尋找方向，那么解題就是開辟道路，這是最困難的，是整個解題過程中的主體。它是對你學習成果的檢驗。利用自己的知識能力完成它是一件非常有成就感地事。

方法：

1、穩固詳細的知識點儲備。

高考范圍內的知識點是有限的(在一本考試說明中盡數列出)，在高一高二兩年的學習中會得到逐步落實與鞏固，這便是基礎，重中之重(不要說偏重記憶的語文，生物，化學，就是靈活性極高的數學也需要熟記三角函數，解析幾何，立體幾何等中的性質與公式)。

一個完整的，運行迅速(在考試時你沒有過多的時間去回憶，應該做到信手拈來)的知識儲備的建立需要積累，很大程度上依賴課堂上老師的教學與課后的練習鞏固。

因此，在高一高二學習需格外注意上課聽講(錯過了可要追悔莫及)，即使是一輪復習也無法達到上新課時的詳細程度。

一節課45分鐘，爭取有35分鐘是在一心一意地聽講，還有思考。有成效的聽講首先要求的是注意力的集中(爭取不遺漏老師任何一句有用的話，怎么知道是否有用呢?都聽進去吧，讓時間來檢驗)，這是一般的，常見的聽課要求，其實我們可以更進一步，就是老師引導下有自主性的思考(經檢驗，這對于知識的吸收與運用有莫大的幫助)，具體一點，就是在跟隨老師的前提下，多做有預見性與發散性的思考。所謂預見性，即利用剛學習的知識適當猜測老師下一步的講解方向(例如新知識的具體應用)，從而考查自己對新知識的理解與掌握程度(還能制造緊張氣氛，緩解上課的沉悶情緒，就當自娛自樂，但切忌走神)。所謂發散性，就是多與自己已有的知識進行聯系(相似性與相異性)。新課的編排多按照課本，而課本里知識的順序是比較合理，一般都有前后聯系，所以剛開始訓練這種思考時可以優先考慮最近幾天學習的內容，再發展到更為自由的思考(拿我來說，高三時，老師講到一點，我總能反應出它的相近以及相反的許多方向)。

2、靈活的知識點運用。

從知識點到運用，是學習的一大飛躍，知識點因為在題目中的體現更具真實性，能更容易為我們所認知，所掌握。

知識點是抽象的，沒有具體的對象。而題目的具體的，有數據，要求結果。運用知識點得出結果也是解題的一大步驟(比方說，最簡單的數字運算，不就是利用加減乘除法則來得到運算結果嘛，其實比較復雜的高中題目亦是如此)。

在學習的開始，運用一定是生疏的，時常出現差錯，這時會有老師進行指導與糾正。另外每天的作業中一定會出現大量的相似的運用練習，這些練習一般都囊括了高中里的關于這個知識點的所有一般的基礎的應用。所以請不要感到厭煩，爭取通過反復的錘煉使得自己真正掌握這一知識點，而不是拘泥于具體的某一道題目。

正所謂從題目中領悟知識點的真諦，接著跳出題目真正理解掌握知識點。

3、復雜的知識點聯系。

盡管高考的知識點有限，但將各個知識點相互結合，其能產生的組合的數量是恐怖的。(假如有10個不同的小球將其排列，就有10!=3628800種可能，然而高中的知識點又何止10個)。

由此說來知識點之間的聯系尤為重要。

而我的個人觀點是：

聯系以儲備為基礎，發揮儲備之妙用。

如果沒有知識點之間的相互聯系，那知識點都不過是一個個的孤島，不能發揮真正的作用。如果沒有充實的知識儲備，再怎么聯系也只不過華而不實。具體一點，在數學中，一道導數的題目會用到分類討論，方程，基本函數，數形結合甚至數列的思想，它們分工合作，分別解決了一道大題目中的一小部分，匯聚起來便是一次很完美的解答。然后知識點之間的轉換又是頗為困難的，這便是解題難度之所在。

其實知識的儲備與聯系的建立并沒有明確的先后關系，而是共同發展。這里我要再一次強調上課聽講的重要性。老師在傳授新知識時，一般都從已學的知識出發，舉一反三，進入正題，以便同學理解，此時學生在接受新知識的同時也建立起了一些最最基本的聯系，就像一個大國的普通公路。

至于飛機、高鐵什么的，則需要在不斷的聯系以及高三特有的難題解題訓練中逐步建立。

技巧：

1、前文中提到的聽課時的預見性與發散性的思考其實就是優秀的解題思維的雛形，許多難題的解決就是通過熟練的思維跳躍(也就是知識點的聯系與結合，比如數學中利用向量證明柯西不等式，函數與方程的轉換)得以實現。具體的解題思維是不能一一列舉的，需要學習，練習，復習。

2、對于一個知識點的把握，我采用的方法是歸納(我們老師叫做化歸，有一種萬法歸一的味道)。也就是，從許多較為相似的題目中提煉出一道原型題，作為一個知識點的代表(現在很多參考書也開始做這個)，今后這一類題目都可以從原型題中變化得到。

3、雖說知識點的組合是無窮盡的(這也是題目無窮盡的一個原因)，但正如前面所說知識點是有限的，而且考試時題目數量也是有限的，所以一場考試中你所需要用到的它們的組合數也是有限的。因此不必過于驚慌，只要你掌握了知識點，這并不是問題。

三、規范快速的計算、書寫與表達。

重要性：

計算：在數學(尤其是解析幾何、導數)、物理、化學、生物等學科的解題中，計算尤為重要，計算的快速、準確意味著你擁有更多的時間去思考與檢查，也消除了你對于答案的顧慮，是準確解題的有效保證。

書寫：閱卷老師在閱卷過程有權力對字跡不清的解答扣分。

目前許多大型考試(期中、期末、聯考)均已采用電腦閱卷的模式，由于掃描難免會增加模糊度，使得閱卷老師閱讀難度增加，因為整潔清晰的卷面是必須的。特別是語文與英語的作文，一手好字能為你增分，這一點在英語作文中體現的尤為明顯：幾乎近似的兩篇作文因為書寫問題會相差2-4分。

表達：即便是在理科里，簡潔通順，準確無誤，有邏輯性(前后銜接緊密，無自相矛盾)的表達也擁有很強大的力量。在大型考試的閱卷中，閱卷老師存在一定的閱卷疲勞與偏差，有時會導致你的得分打折扣(即沒有得到應得的分數)，這需要靠漂亮的表達來消除。好的表達就仿佛一個指引者，能引導閱卷老師跟隨你的解題思路看你的解答，這樣就能在較短的閱卷時間里消除老師的閱讀誤差，保證得分。

方法：

計算：計算是基本功，同樣需要長期的鍛煉，盡管一個人的計算能力會隨著心態而波動，我們要做的便是提高計算的平均能力(牛人的低谷也強于一般人的高峰)。計算的能力有兩方面:速度與準確度，兩者看似存在矛盾，其實不然。我的觀點是，在保證準確度的前提下去適當地追求速度，切不可舍本逐末。

計算鍛煉靠平時的作業練習。大作業練習中大量存在對于每一個知識點包含的法則公式的計算的重復訓練。不可輕視這一些訓練，剛開始先放慢速度，爭取無差錯，然后繼續認真對待接下來的重復訓練(的確有一些枯燥)，逐步提高速度(速度的提高也能節省時間)，我覺得，看到自己快速順利得得到一個個正確結果是一件很有成就感的事。

當放慢書寫速度。(我的語文老師曾給我們展示過一次考試中不同人的解答經掃描后呈現在屏幕上的結果,我發現有不少人的字都有些模糊，有的更是慘不忍睹，即便你的答案和參考答案相同，老師看不懂也很難給你分數)。

表達：我的生物老師經常強調表達的重要性，尤其是表達準確的重要性。的確，我也有類似的經歷：寫出來的東西與自己思考的結果存在差異，導致失分。因此在寫下答案前可以稍作停頓，把自己的整一個解題思路理清楚，再落筆，這樣得到的答案就會有一種把握題目整體的感覺，是解題通順的標志。

高中學生個人學習心得體會

今日有幸參與了縣教研室在中學進行的學校探究試驗教學研討會，聽了兩位老師的示范課，和一位老師的典型報告，收獲很多，也有很多震驚。

感受一，做老師就要勤于動腦，擅長創新，只要情愿下功夫，做到“干一行，愛一行”，在平凡的崗位上也可以有不平凡的成功，能把一件小事做好就是最好。耕耘就會有收獲，付出就會有回報。黨希修老師就給我作出了典范，就是一個很好的學習對象。他的論文成功之處就是在勇于創新實踐并擅長總結提升，把很多教材中看似無關的事情串并在一起，找出它們的共同規律，分析爭辯，并大膽實踐，從而獲得突破。這也是教育賜予的使命，從平實、點滴做起吧。

感受二，一節成功的課，需要調動很多資源，授課老師只有在溝通碰撞中才能促進自己不斷成長，自身素養得到不斷完善和提升。首先老師要有敬業的看法，高度的重視，飽滿的精神，然后是認真的預備：教學目標的設定，教學重點的突出、難點的突破，教學環節的過度與連接，練習題的選擇，同學的活動，對教學的預設，解決的方法，應急的處理等等。盡管這樣，卻也經常會有缺乏和疏漏，這都沒有關系，由于“金無足赤，人無完人”。我想一件事只要去做了，去嘗試了，就是最大的成功。然后能結合別人的指教和自己的反省，就會有更新的收獲，磨練自己的同時也提高了自己的力量和水平。一只腳邁步走上一個臺階，連續走，就會踏上更高的臺階。這也是賜予老師的使命。努力的大膽的放心的去做好我們的教育教學吧。

感受三，老師要有高度的責任心，要擅長愛護同學學習的情感。授課的兩位老師上的課中都有試驗，尤其是其次節課的探究試驗，難度更大。但他們卻做了，而且做的很好，值得我學習和反省。由于他們是有責任心的老師，很好的愛護了同學的探究體驗的情感。新課改的生物教材中的試驗材料雖然有時簡潔預備，但我們很多學校的很多老師卻都沒有做過。更多的時候是老師在講試驗，說試驗，由于怕麻煩，怕課堂紀律亂，沒有效果，有些試驗考試還不考，不利于提高成果。其實孩子的探究體驗比把握學問本身更重要，對同學的技能和素養提高更有不同尋常的重要意義。他體驗了這個過程，往往比結果更有收獲。我們的試驗做和不做，效果是不一樣的。要轉變觀念，要負起孩子一生成長的責任，愛護孩子的探究情感，去做我們應當做的。從點滴做起，用行動主動踐行教育的使命。

感受四，關愛心靈，關注生命比傳授學問更重要。參看了中小的現場，覺得學校對孩子的教育真的是做到了這點。廊壁上懸掛的同學作品，主辦的板報，藝術課堂，都表達了教育的本真，就是讓孩子在動手繪制、剪貼、描摹中體驗、感受勞作付出之后成功的歡快。尤其是對留守兒童的關愛，更表達了教育、老師的人性美。覺得教育的責任更大了，關乎孩子一生的進展和成長。更需要我們從點滴做起，用平實的行動主動踐行教育的使命。

感受五，一個老師的快速成長離不開良好的教育大環境，需要學校的支持，上級的領導。黃山中學的老師就是幸運的'，他們的學校領導很支持很協作，上一級也是賜予很好的指導和重視。由于他們都是有責任心的，關注老師就是關注同學，就是關注教育，就是履行教育賜予的使命。他們心存著，并踐行著。

感受六，做老師就要像做一棵樹，靜靜的吸納，靜靜的付出，靜默無聲中履行自己的責任更大了，關乎孩子一生的進展和成長。更需要我們從點滴做起，用平實的行動主動踐行教育的使命。

感受五，一個老師的快速成長離不開良好的教育大環境，需要學校的支持，上級的領導。黃山中學的老師就是幸運的，他們的學校領導很支持很協作，上一級也是賜予很好的指導和重視。由于他們都是有責任心的，關注老師就是關注同學，就是關注教育，就是履行教育賜予的使命。他們心存著，并踐行著。

感受六，做老師就要像做一棵樹，靜靜的吸納，靜靜的付出，靜默無聲中履行自己的使命。樹是有靈性的，面對一棵千年古樹，我感覺自己生命的短暫，自己胸襟的窄小。應當像樹一樣，榮辱不驚，把根扎深，把葉伸展，主動努力向上。

高中學生學習心得體會

高中學生憲法學習心得體會

高中學生憲法學習是一項重要的教育內容，通過學習憲法，學生可以了解國家基本制度和法律法規的精神。在這個過程中，我們不僅增長了知識，還對法制意識有了更深刻的認識。下面，我就我個人的學習心得體會進行總結和分享。

第二段：對憲法內容的理解。

學習憲法的過程中，我逐漸了解到憲法是國家的根本大法，是國家制度和社會發展的框架。憲法規定了國家組織的構架、權力的運行和人民的權利。其中，對人民的基本權利的保障特別重要。通過學習，我深刻領悟到每個公民都有言論自由、人身權利和參與國家事務的權利。這些權利不僅保障了個人的自由和尊嚴，也促進了社會的進步和民主發展。

第三段：憲法的價值觀。

學習憲法還讓我明白了其中蘊含的價值觀。憲法鼓勵公民尊重和遵守國家法律，倡導公平正義，宣揚民主和法治。我們作為高中學生，要秉持這些價值觀，自覺遵紀守法，始終以法律為準繩，履行自己的義務。只有在尊重法律的基礎上，我們才能更好地為社會服務，為自己的未來建設打下堅實的基礎。

第四段：憲法與現實生活的聯系。

憲法不只存在于課本中，它與我們的現實生活密切相關。通過學習憲法，我發現許多法律意識淡薄的問題是因為人們對法律的陌生和對自己權利的不了解所致。憲法學習的目的就是要讓每個公民都能充分了解自己的權益和責任，避免違法行為，維護社會的和諧穩定。在我們的日常生活中，我們應該學會防止腐敗、維護社會正義、保護環境和推動科技進步等，這些都是憲法所追求的目標，也是社會進步的關鍵。

憲法學習不僅僅是為了了解國家的制度和法律，還對個人的成長有著積極的影響。通過學習憲法，我逐漸樹立了正確的法律觀念和價值觀。懂得法律是維護社會正義，保障公民權益的重要工具，我開始舍棄一些不良行為，更加注重法律的尊嚴和權威。我還意識到，在日常生活中，要遵守規則，尊重他人的權益，這樣才能和諧相處。通過憲法學習，我養成了愛國、守法、誠信和奉獻的優良品質。

總結：

通過高中學生憲法的學習，我深刻領悟到憲法的重要性和價值。憲法不僅是國家權威的象征，更是每一個公民行為準則和精神寄托。憲法學習讓我認識到個人行為對社會的影響，樹立正確的法律觀念和價值觀。我深信，只有在每個公民積極參與和遵守憲法的基礎上，我們的國家才能更好地發展，社會才能更加和諧穩定。因此，高中學生憲法學習是一項必不可少的教育課程，它不僅傳遞知識，更是培養和凝聚為國家和社會服務的人才的重要途徑。

高中學生物理學習心得

在學習過程中,我作為一名物理教師要時刻提醒自己要讓自己的學生喜歡物理這門學科，可是在教學中我一直有這樣的感覺，教書好象就是在教學生做題目，并且題目越難越好，越是能把學生考倒的題目就越是好題，對于每次都考不及格的學生來說能喜歡物理嗎?同時與生活的聯系也不緊，理論性比較強。我一直有一個感覺就是我們的學生是被教笨，當然這笨并不是指學生的智商而是指學生的各方面的能力。我覺得在教學過程中、我們應該注重以下幾個方面的問題：

1、應深入研究教材。

為適應學生的探索性學習，新教材在內容和形式上作了重大改革.大量傳統的封閉性、定向性習題改成了探索性的“問題”.這些探索性問題的條件、結論、思路等大都具有較強的開放性，沒有標準的答案，往往還聯系廣泛的現實背景，這對教師是一個重大的挑戰.所以教師應花大氣力鉆研教材，對教材作“探索”的探索.要對教材涉及的實際問題進行調查研究，掌握相關資料.要弄清所給的問題可向哪些方面探索，能較恰當地預測有關探索對學生的知識、能力、素養、精神等達到怎樣的效果.總之，只有教師對教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導學生探索.

2、要為學生的探索創設有利的情境。

為有利于學生進行探索性學習，教師應努力為學生創設良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、心理等各個方面.例如，要根據教學的需要，做好學具、教具、音像、課件等各方面的準備;要對學生進行合理的組織安排，保證每個學生都能得到探索的機會;要為探索留有較寬裕的時間，新教材大大減少了練習和習題的數量，這正是給學生留出探索的余地，教師在教學中要合理安排時間，計劃性與靈活性相結合，保證“探索”的優先地位;要增強學生探索的興趣，一方面，對教材中的內容，教師應努力搜集學生熟悉的生活素材與之結合，增強探索內容的趣味性;另一方面，根據探索的內容，應合理運用做游戲、講故事、競賽與表演等方法，增強探索形式的趣味性.

3、應對學生的探索給予引導和幫助。

所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動性，表明學生是主動地學習，即“我要學”;另一方面，是指探索的獨立性，表明學生是獨立地學習，即“我能學”.但學生主動地、獨立地探索不是生來就有的，而是在學習中逐步形成的，要經歷由被動到主動、由依賴到獨立的逐步轉化的過程.而這種轉化，主要靠教師的引導和幫助.所以，積極有效地引導、幫助學生進行探索性學習，是新課程教學的中心任務.

首先，對學生的探索要進行正確地導向.探索作為一種學習活動，也有有意義和無意義之分.教師應努力把學生引向有意義的探索，減少或避免無意義的探索.不宜信馬由韁，放任自流.對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，并當在不宜繼續探索時相機予以提醒.

其次，對學生的學習情況應科學合理地予以評價.新課程對學生學習的評價不光要評結果，還要評過程;不光要評顯性指標，還要評情感與精神等隱性指標.所以，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價.通過評價，使學生嘗試成功的喜悅，增強繼續探索的信心;也使學生及時發現自己的不足，不斷改進學習方法，提高學習效果.

把引導探索和教師講授適當結合.當前，由于大力倡導“引導式”教學和相應的“探索性”學習，“講授式”教學及相應的“接受性”學習似乎成了“禍水”，人們避之不及.實際上，這是一種誤解.課程改革的本質不是教學和學習形式上的改變，而是使學生進行有價值的學習.而任何有價值的學習都屬于“意義學習”.根據奧蘇伯爾的“意義學習”理論，“意義學習”必須具備兩個條件：

二是學習的材料對學生具有潛在的意義，即學生將要學習的內容能夠跟其原有的知識結構建立實質性的聯系.教師的教學方式及學生的學習方式只要能對上述兩個條件起促成作用，即能夠促成有意義的學習方式，這種教學方式或學習方式就是適宜的，值得肯定的.講授式教學、接受性學習可能造成“意義學習”，引導式教學、探索性學習也可能造成“機械學習”.總之，教學方式及學習方式并無定式，應由學習內容及學生的情況而決定.新課程教學重視探索，但并不排斥講授.教師應根據教學內容和學生實際，把學生的探索與教師的講授有機結合起來.尤其是對那些約定性的、常規性的、公理性的知識，更應以講授為主.

這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學、學習、評價等各方面有眾多的問題亟待研究.本文所謂教學的三個“突出”，僅為教學研究方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進一步探討.

高中學生憲法學習心得體會

憲法是一個國家的基本法律，是維護公民權益和社會秩序的重要保障。而對于高中學生來說，學習憲法理論知識不僅可以增長見識，提高法治意識，還有助于培養正確的思想觀念和法治精神。最近，我校舉辦了一場關于憲法的學習活動，通過學習憲法，我收獲頗多，深感憲法的重要性和影響力。

第二段：憲法的精神。

在學習憲法的過程中，我深刻感受到憲法所弘揚的民主、平等、自由、法治等核心價值觀。憲法規定了國家的政體和制度安排，為公民的權利和義務提供了法律保障。憲法賦予了每個公民平等和自由的權利，使人們能夠透過法律實現自己的價值和權益。憲法的精神意義在于引導我們樹立法治觀念，弘揚正義、尊重規則，形成良好的社會道德風尚。

第三段：憲法教育的實踐。

憲法教育在校園中的實踐是高中學生接觸憲法的主要途徑。通過學生會或法治社團的組建，學校可以策劃一些關于憲法的知識競賽、演講比賽、講座，以及相關的社會實踐活動。這些實踐活動既能讓學生在實踐中增強憲法知識的應用能力，也能培養學生的憲法意識和法治觀念。憲法教育需要與學生的實際生活聯系起來，注重實效性和可操作性，才能更好地引導學生運用憲法知識去獨立思考、解決問題。

第四段：憲法的現實意義。

憲法學習的目的是讓學生了解憲法的現實意義，認識到憲法對于國家和個人的重要性。憲法是國家治理的基本準則，它規定了國家的根本制度，使國家能夠有序運行。憲法還規定了公民的基本權利和義務，通過憲法，我們了解到自己的權益、義務以及保護自己權益的途徑。在日常生活中，我們要學會運用憲法知識去維護自己的權益，同時也要履行自己的義務，遵守法律，不僅是對自己負責，也是對社會的尊重和維護。

第五段：個人變革與責任行動。

憲法學習對于高中學生而言，是一個重要的成長過程。通過學習憲法，我們不僅拓寬了知識視野，增長了社會經驗，更實現了個人思想的重塑和道德責任的轉變。憲法學習鼓勵我們保持獨立思考和辯證推理的能力，使我們具備批判思維能力和正確的價值觀念。在今后的人生道路上，我們應繼續保持對憲法的學習熱情，將憲法精神融入到自己的行動中，為社會進步和法治建設貢獻自己的力量。

總結：

通過憲法的學習，我認識到憲法對于一個國家和個人的重要性，深刻體會到憲法所弘揚的價值觀和精神。憲法教育的實踐使我提高了法治意識和憲法應用能力。我明白憲法的現實意義，同時也明白了個人與憲法的互動關系。在今后的學習生活中，我將繼續努力學習憲法知識，將憲法精神內化于心，外化于行，做一個具有法治觀念和責任意識的優秀高中學生。

高中學生學習評語

1.陳榮你性格開朗，既文靜內秀又善于表達自我，綜合素質和能力在班級首屈一指;熱心集體事務，模范遵守校紀班規，讓老師放心又省心;待人接物得體落落大方，為人處事既有原則又不斤斤計較，深受師生好評;更可貴的是具有積極良好的心態，雖然家庭困難，但從不攀比，體諒家長的艱苦，在校學習勤奮生活儉樸，成績穩步上升;你這么優秀的女孩，生活會厚愛你的，美好的人生將從淮海展開精彩的畫卷。

2.姜天倫你性格內向，不善多言;為人低調，不事張揚;學習投入，善于思考，能獨立完成作業，成績曾居班級前列，但波動較大，不穩定，數學學得有效，成績顯著，但兩語相對滯后，影響了總分排名，另外字跡有待工整，但你基礎好，功底扎實，稍加努力就會趕上來的，老師提醒你要多與師生交流，學人之長，改進學法，作業再嚴謹些，下學期再占班級上游。

3.你是一個懂禮貌明事理的好孩子，你待人熱情，能和同學友好相處，對待學習態度端正，上課認真聽講，下課認真完成作業，但有時你粗心大意，還未全身心的投入學習中，相信經過努力，你一定會取得滿意的成績!

4.你是一位心底善良的好同學，性格活潑，人緣好。能嚴格遵守學校的各項規章制度。上課能積極配合老師，思維活躍，學習成績還不夠理想，要善于發揮自己在數學方面的長處，課堂上集中注意力，搞好各科的平衡，爭取在下學期有大的進步!

5.班里總能看到你埋頭做作業的身影，數理化對你來說是信手拈來，你也熱愛足球，綠茵場總能看見你帶球打門的身影，如果你能再開朗一點，與同學們相處融洽，更能得到大家的肯定，愿你在千軍萬馬走過獨木橋，走向勝利的彼岸!

6.你是個懂禮貌明事理的孩子，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體，對待學習態度端正，上課能夠專心聽講，課下能夠認真完成作業。你的學習方法有待改進，掌握知識也不夠牢固，思維能力要進一步培養和提高。只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進步。今后若能克服馬虎的習慣，多開動腦筋，你一定會進步得更快!

7.你平時能自覺遵守班級紀律，團結同學，尊敬師長，在日常生活中與同學們相處融洽。你學習態度認真，看得出來你非常用功，對自己要求也很高，成績進步很大。希望你繼續保持這股學習熱情，在下學期繼續努力，老師相信你一定能取得更大的進步!

8.你是一個待人真誠善良的女生，你樂于助人，熱愛勞動，每次有勞動任務時，你總是第一個沖出來，帶領大家一起干。你學習刻苦，成績提高較快。上課能專心聽講，思維活躍，積極回答問題，積極思考，認真做好筆記。今后如果能注意分配好學習時間，各科全面發展，均衡提高，相信一定會成為一名更加出色的學生!

9.你是一個認真踏實，樂于助人的同學，富有愛心，與同學和諧相處關系融洽。在學習上你一絲不茍，能夠抓住一切可以利用的時間學習，你能經?；仡欏e題，總結學習經驗教訓。老師希望你能勞逸結合，有時也可以放松一下學習的壓力，增強學習的激情和動力，相信你在下學期一定能取得更大的進步!

10.你文靜但不內向，活潑但不好動，該靜則靜，該動則動，讓我不禁想到了孔老夫子的“中庸之道”，真是“君子哉若人”，你對學習毫不馬虎，專心研究，但是要善于改進學習方式方法，提高學習效率。希望你能更主動地學習，多思，多問，多練，大膽向老師和同學請教，注意采用科學的學習方法，提高學習效率和思維能力，一定能到達成功的彼岸!

高中學生學習總結

時間過得真快，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。作為高中這承上啟下重要的一年，為了更好地做好今后的工作，吸取教訓，本人特就這學期的工作小結如下：

俗話說：活到老，學到老，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

這學期，本人擔任一年級生物教學工作，班級人數眾多，又面臨著新課程改革。面對新的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我在積極參加組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。

在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明；有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。

以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過7天軍訓生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。

高中學生學習評語

給學生下操行。

評語。

是班主任老師感到棘手而又不得不辦的事。本文是本站小編為大家整理的高中學生的學習評語，僅供參考。

1.古往今來，大凡出名的人哪一個不是跟?勤?字有關!大科學家愛因斯坦也曾說過：?天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天賦?，可見，成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。你身上最大的毛病是?懶?。?懶?使你迷失了學習的方向;?懶?使你喪氣了斗志;?懶?使你與成功無緣。其實，你是很聰明的孩子。你有很強的班級榮譽感，熱心為老師與同學辦事;上課時也多次戰勝恐懼勇敢地回答有難度的問題。孩子，樹立起必勝的信心，去打敗你的?天敵?吧!到時，會有?奇跡?出現的。

2.你是一只活潑可愛的小燕子，在音樂室里舞蹈，在體育場上拼搏，在畫室里揮筆速寫，在講演臺上慷慨陳詞。你的思想很有新意，是個敢想敢做的小女孩兒，這是創造性思維的表現，老師鼓勵你這種?創造?。語文課上你敢于發表自己的見解，課上你的闡述令同學們大開眼界，你大談天南海北地方風情……擁有多種特長的你，身上那種進取、不服輸的勁兒，令同學和老師佩服!老師希望你保持勤勤懇懇、腳踏實地的作風，把你的才華全部都展現出來!

3.你真的是一個很可愛的孩子，通情達理、善解人意是你為人的良好稟賦，你的機敏、睿智更讓你在生活中少走彎路。你令大家佩服的是，你能把班級的每一個細節裝在心里，本學期又被評為?班級小衛士?的稱號。當然，你更令老師滿意的是，你的學習態度的轉變，本學期你能較認真地上好每一節課，尤其是物理學科的成績很令人滿意。老師相信你已找到了學習樂趣，如能做到持之以恒，你定會一鳴驚人的。

4.你是一個很有才氣的學生，運筆如行云流水般的一手好字，形象逼真的畫技，還有情文并茂的文筆，這些長處在班內都堪稱一絕。你的學習成績也居高不下，你也很關心班級，有較強的參與意識，如此優點應該足以掩蓋你的不足，可是你的動與靜、美與拙太過分明，以至于你常因少有定力而受挫。老師不相信你不想挑戰自我，做個德才兼備的學生，有信心吧。

5.你不僅能自律，而且能自省，凡事一經提醒，你便能心領神會，即刻便能做的盡如人意。很令大家敬佩的是，你總能在不經意間主動承擔起清掃教室的任務。你盡管不善言談，但卻能與大家和諧相處，對師長更是倍加尊重。學習上你也有很大的長進，作業完成得很及時，且保質保量。老師希望你樹立起更遠大的目標，并付諸行動，你一定會令人刮目相待的。

6.進入到新的學年，你逐漸成熟了。自覺學習，團結同學，尊敬師長，遵守紀律，處處以身作則，較好地起到了表率作用。要更加注意培養良好的學習習慣，在學習方面以及做任何事情上，都要力求有計劃、有規律，做一個自立、自強、合格的中學生。

7.你能夠遵守學校的紀律和規定，響應學校的號召，積極參加學校組織的各項活動。尊敬老師，上課認真聽講，獨立完成課前的預習和課后的作業。團結同學，樂于助人，在學習上和課外幫助其他有困難的同學。有較強集體責任感，把班級看成一個整體，當成自己的家，把老師當成家長，把同學當成兄弟姊妹。聰明好學，掌握學習方法，學習進步很快，學習成績顯著提高，名次逐步前移，有很大的發展空間。但有時在學習中有情緒化的傾向，希望在今后的學習中加以克服，我想將來會有更大的進步。

8.你是一個守紀、肯學、求上進的學生，為人謹慎，心性坦蕩。沉穩深刻、思維嚴密是你的優點。善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最惹人喜愛，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，翻開你的作業本，更是讓人贊不絕口。成績單上寫下了你進步的足跡，老師的腦海中印下了你盡職盡責的身影，你的生活是多采的，你的愛好是廣泛的，每次班級有活動都少不了你，布臵黑板，制作。

手抄報。

……純真的你只要不斷地進取，不懈地追求，你的明天一定是如花似錦的!

9.青春似火，歲月如歌。新時代慷慨地賦予了你暢想的自由和搏擊的長空。在初中這段人生最美麗的旅程中，你無比珍視，也無比努力。晨星曾伴你苦讀，暮色也送過你歸程。在知識的海洋里，你盡情吮吸人類文明的甘露，讓自己聰慧、充實。一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。在這個少年蓬勃的集體里，你同其他成員一道，綻放出獨特的芬芳，共筑成滿眼亮麗的風景――這是一幅美麗的畫，需要你用心描繪，她就在不遠處等著你。愿你如火的青春永遠流淌著屬于自己的激揚旋律!

10.伴隨你匆忙的腳步，忙碌的身影，我們師生又走過了一個學期。在這一學期中，老師看到了你學習時的勤奮與刻苦;看到了你對同學的友善與團結;看到了你對老師的尊重與感恩;也看到了你對工作的認真與負責。你是一個很可愛的孩子，如果能再自信些，再活潑些就更好了!老師相信你能做到的!加油!

11.歲月匆匆，我們又揮手告別了一段歷程。在這一學期中，你對同學的關愛，對集體的負責，老師都看在了眼里，記在了心上。你的樂觀常常感染著我們每一個人，我們都很喜歡你!可喜的是，在本學期的學習中你收獲了喜悅，盡管和好學生的成績還有一段距離，但你努力了，我們只有成功沒有遺憾!?全力奔跑夢在彼岸?努力吧!

12.說實話，老師和同學都很喜歡你，盡管你常常是大禍小禍一起闖，常常是弄得老師同學焦頭爛額，但你的本性是善良的，在同學有苦難時，你常常伸出友愛之手，豪爽的幫助而不要回報。這些我們都知道!老師建議你在今后的學習與生活中能努力克制自己，盡量不給老師同學添麻煩,那樣你會更可愛!

13.我們實驗中學的校規校紀非常嚴格，你都能認真遵守，從不曾放松對自己的要求，老師同學都很敬佩你。作為班委會成員，你處處發揮著模范帶頭作用，成為老師得力的助手。同學們遇到困難，總能看到你伸出的援助的手。考場上，運動場上，大掃除時，總能看到你拼搏的身影。你是班級的中堅力量，班級有你真好。老師希望你能夠在開朗一些，讓我們所有人都能看到你陽光般的微笑。

14.你是一個陽光少年，熱情開朗，向往自由。能尊敬師長，積極為班級做貢獻，在班里也有一份好人緣?？稍诩o律上往往出點小差錯，好在認錯態度很好，改正得也比較及時。老師覺得你是一個很可愛的孩子，如果能增強一下自制力，做事前能三思，你會擺脫那些小差錯，會獲得他人更高的評價，老師相信在下一個學期一定會聽到其他同學對你的交口稱贊。

15.喜歡幫助老師做事情，熱愛勞動，集體榮譽感強，語言表達能力好，熱愛學校生活，這些都讓老師對你充滿欣賞與喜愛。老師希望你以后上課時能夠做到不影響別人，幫助同學一起進步。令老師遺憾的是你與同學相處往往會發生不該有的?戰爭?，哪一天你能發揮自己的聰明才智，搞好外交關系，與同學友好相處，化干戈為玉帛——你是一個有靈氣的孩子，老師相信你會與同學建立?睦鄰友好?關系的。

16.你是一個很可愛的小女孩子，總是在靦腆之中，會露出淡淡的微笑，細聲細語的說話，體現了你的友善與平和。看著你這樣一個快樂無憂的學生，有時也為考試成績流下傷心的眼淚，老師知道你心里在鞭策著自己，努力，努力!因為你的可愛，老師有時很不忍心批評你。如上課時不集中精神，老師講課時不專心致志地聽。真心的希望你在今后的學習生活中，能夠揚長避短，取得理想的進步。

17.在老師的心目中你是一個活潑開朗樂觀向上的男孩。為人和善，品行端正。你頭腦聰明、思維敏捷，有端正的學習態度，課堂上精力集中而且勤學好問，同時能夠舉一反三。由于你的不懈努力，在歷次考試中都取得了優異的成績，孩子，好好珍惜這黃金歲月吧。別讓時光蹉跎。既然已經起步，就要努力拼搏，最終順利的升入五高中。

18.你是一個忠實厚道、樂觀自信的男孩。你的自覺、認真和鉆研精神令老師和家長寬慰。你有強烈的進取心，有端正的學習態度。你努力、執著、向上。這是你步步攀登的力量;你拼搏、追求、奮斗，這是你學業成功的保證。老師希望你能像釘子一樣。用意志的鉆頭去開拓前方的旅途。記?。焊啪蜁惺斋@，你對學習的投入必然會有回報。

19.你是聰明乖巧、文靜又懂事的女孩。課上你積極動腦，思維活躍，時而也能聽到你精彩的發言。課下作業一絲不茍、字跡娟秀，批閱你的作業也是一種美的享受。你尊敬老師，團結同學，能積極參加學校開展的各項活動，是老師的好助手。不足的是，學的知識不扎實，成績波動太大，望你定好計劃，穩步前進。老師相信，在收獲的季節里，你會品嘗到辛勤奮斗的果實。祝你成功考入五中。

20.聰明、可愛是你的天性，活潑、開朗是你的性格。想起你，浮現在老師眼前的是你對班級工作認真負責的情景。作為一名班級干部，你處處以身作則，發揮模范帶頭作用。能出色完成老師教給你的各項任務，是老師的好助手。熱愛勞動，團結同學，樂于助人。對人有禮貌，深受老師、同學們的喜愛。學習一絲不茍，成績穩定。在這里，老師希望你能糾正自己馬虎的毛病，你會更完美，在今后的學習、生活中更加精彩。

21.你的勤奮與努力是大家有目共睹的，你成績優異，可以說是一個德智體美勞全面發展的好學生。上課時總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的聲音，你總是以你那響亮而又獨到的見解讓老師眼前一亮。你是同學的表率，是學習的先鋒，你那整潔的作業讓老師稱贊。你是老師的好助手，工作中你仍帶著一股認真的勁，默默地為同學們工作。老師布臵的事，你總是積極去做，從來不用老師操心。你團結同學，是父母的好孩子，同時，又有淵博的課外知識。老師深信;耐心是一切聰明才智的基礎，勝利者不一定是跑在最前面的人，而是最耐久的人。老師希望你繼續保持平靜的心態，在題海中保持清醒的頭腦，不忘總結走過的路，老師希望你永爭第一!

22.你能夠尊敬老師，團結同學，樂于助人，認真遵守校規校紀。作為班級干部，在積極協助老師開展教學工作的同時，還善于與同學間溝通合作，發現困難學生能夠主動伸出援助之手，積極幫助學習上有困難的同學，汶川地震發生后，在第一時間內用自己的壓歲錢向災區的孩子獻上了一份愛心，贏得了同學的和老師的尊敬，你與同學間關系處理的十分融洽，在班級中有著很高的威望。

23.勤奮、善良的女孩，閃著一雙聰穎智慧的眼睛。全班同學都默默的把你作為榜樣，老師布臵的事，你都會記在心里，在學習方面，你一絲不茍，這三年來，在原來學次優秀的基礎上又向成功邁進了一步。老師不會忘記你渴求知識的目光，你的班干部工作完成的很出色，老師替你感到自豪。你待人有禮貌，誠懇，團結同學，同學們不會忘記你對他們的熱心幫助，不會忘記你在班中灑下的汗水。你的學品和人品讓我欣賞，如果生命是樹，那么理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，希望你在奮斗目標的指引下，勤奮執著追求成功。老師相信你會成為第一名，挑戰吧!

24.你是一個品學兼優的好孩子，有很強的組織能力和責任心，能協助老師管理班級，是老師的得力助手，在同學中有很高的威信。你愛勞動，講衛生，愛護環境，學習認真主動，積極思考，大膽發言，思維開闊，給各科老師都留下了深刻印象。你在慢慢繞過老是特意為你設下的一道道難關，摔倒了又勇敢的站起來。你優秀的人格與品德已構成班級一道亮麗的風景線。成為我們班上名副其實的一班之長。球王貝利曾被一名記者問道：?你哪個球踢得最好??他回答說：?下一個。?老師期待你考試發揮最好的?下一次?。老師相信你能靠實力做一個出類拔萃的人。野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步!用理想為帆，知識為船，駛向成功的彼岸!

25.初中生活即將劃上句號，老師真的不忍心與你說離別，你一直是老師的驕傲，你是我工作的好幫手!聰明有能力，工作有熱情，為人有愛心，你的付出與努力，班級的學風好轉，你立了大功。你身上還有更大的潛力。憑借實力，你一定能收獲更好的成績。

26.你是班級中老師最得意的門生。身為班長，你工作有能力，更有方法，性格上更沉穩、內蘊。你更是位懂得感恩的孩子。筆記、作業有如書法字帖，繪畫、彈琴樣樣精通，小才女的你更有著優秀的學習成績。在剩余的初中時光里，你要發掘出身上的潛能，爭取笑傲六月，全市中考奪魁!蒼天會眷顧你這樣的優秀學子!

27.在陪伴你度過的一百多個燦爛的日子里，老師很愉快。你身上所散發出的文靜，淡定，真摯無時無刻不打動這我，震撼這我善良本身就是一種優秀和美麗。謝謝你用純潔的心靈照射著我;用一種語言之美濡養著我;用一份努力拼搏感動著我。你的到來是我們全班的一份幸福，你是九年十三班閃亮的一抹。相信優秀的你在今后的生活中會收獲更多。

28.文靜的你即將揮袖作別初中的云彩，看云卷云舒，你的青春在花開花落間綻放，舞出一段無悔的樂章。憶往昔：在明亮的教室里，你汲取知識如饑似渴，聚神凝眉的無數個瞬間在老師心中留下深深的印跡;在寬闊的操場你與同伴散步，談心，留下了純真的情誼，在自己的?陋室?你披星戴月苦苦求索成為知識和智慧的主宰者，在日記里為你留下了無數的溫柔軟語。老師真心祝福你，愈走愈美麗。

1.這個學期中你遇到了一個小小的挫折，對新開的化學有些不知所措，但經過老師的疏導，家長的幫助，自己的努力，你逾越了這條鴻溝，戰勝了困難。這個小小的插曲讓老師進一步認識了你，你文弱的外表下原來居住了一個倔強不屈的靈魂，嬌小的身體其實很強大祝賀你!成長了。成長即磨礪。相信載著這份偉岸的精神會讓你的人生所向披靡，老師相信你是最棒的。

2.你是一個優秀的女孩。優秀就優秀在你有積極進取的心態，力爭上游的精神。你樂于支持懂得理解，你的陽光與健康很有感染力。這些都是一個高素質的現代人所必須具有的心里品質。優秀是什么?它不是靜態的，它是動態的是超越昨天的自己。希望在新的一年里，你能繼續和缺點賽跑，能在一次次的超越中實現你的青春價值。

3.你總是默默無語地認真學習，即使遇到挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔強，淳樸之中透著踏實，每次學校有活動都能看到你的熱情身影，老師在這里謝謝你，在學業上你有時施展不開，也許是過于著急的緣故吧!但是你能刻苦的學習。希望你能解放思想，不要急于求成，樂觀的面對學習，相信你一定會成功，相信野草遮掩不住太陽的光芒，困難擋不住勇者的腳步，加油吧，勇者!

4.你是個有思想有主見的陽光女孩，平日默默無語，表達問題時卻很動人，你理解能力很強。學習習慣很好，能整合零散的學習時間，你的成績比較優秀，如果你能在各個方面都能嚴格要求自己，給自己設立一個遠大的目標，相信你是全班乃至于全校最棒的。拿出你的勇氣，獻出你的熱情，奔向最好的目標，去努力，相信你一定能行!愿你的人生似一幅美妙的圖畫。

5.你聰明樂觀，愛說愛笑，作業總是那么認真，工工整整的字跡透露著你求知的執著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題時，你的態度是那么大方，聲音是那么宏亮。你聽說過這樣一句。

名言。

嗎?不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海，學習上沒有捷徑可走，必須腳踏實地，持之以恒，鍥而不舍，才能學有所獲，希望你時時用這句話來勉勵自己，不要荒廢了你良好的天資。老師期待你的進步。

6.你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，上課專心聽講、認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布臵的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。你總是很樂觀，好象從未經歷過憂愁，你分析問題總有獨到之處，老師欣賞你的機敏。愿你在渴求知識的同時，不斷的提高自己的工作能力，努力完善自我。老師想，如果你能主動與同學們交往，那么你將更加出色，更加完美!

7.你知道老師多欣賞你嗎?對于一個14歲的學生來說，每天要坐幾十分鐘的汽車到學校上課，一天要往返二趟，這不僅需要堅強的毅力，更需要勇氣，尤其是今年的雪大、路滑，而你從來沒因此而耽誤了學習?？吹侥銓懥艘皇趾米?，看到你拿著自己得了全班第一的卷子時的高興勁兒，老師為你喝彩，好樣的!如果你平時能改一改自己粗心的毛病，趕走這頭學習上的?攔路虎?，那老師相信你會更優秀!祝你成功!

8.你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿;嚴格要求同學，但從不板起面孔;喜歡幫助同學，和每一個人友好相處，心地善良，熱愛勞動，班級總有你默默勞動的身影，處處遵守紀律，是同學們的好榜樣，老師打心眼里喜歡你!尤其是寫一手漂亮的字，讓人賞心悅目，若是你能積極參加體育活動，那你將贏得更多的掌聲與榮譽。你，會是老師的驕傲。

9.活潑、開朗、坦率，又有幽默感的你，帶給了班級不少的歡樂。校文藝演出的舞臺上，你的主持，帥氣陽光，談吐清晰，令我們感到十分驕傲，讓師生至今難忘，還有每一期。

黑板報。

上，你惟妙惟肖的圖畫，為班級爭得了不少榮譽，以及你考過10級的鋼琴水平，更是令大家贊不絕口。假如，你的學習也能像你的文藝表演及宣傳繪畫那樣出色，你將是多么完美，老師相信你正在心里暗暗努力，我等待著你的好消息。

10.你是個感情世界豐富的女孩,你的語文成績令大家羨慕,你的字跡更是讓大家佩服。每次班會黑板的設計都受到學校的好評，為班級贏得榮譽。但為何不能堅持優秀呢?學習很累,但斑斕的世界不會因為你的疲憊停下來。成功是人生的一種異樣的幸福,但幸福需要付出、等待和忍耐。明白了這個道理,可以讓我們甘心地付出,也可以讓年輕的心不再那樣躁動,對嗎?你的。

座右銘。

是?用心去追求你的夢吧!無論她有多遙遠,只要你那飛翔的羽翼還在,相信夢會成真?,老師也相信,只要你放大自己的優點,改正缺點,最終你會說:?來到實驗中學,我無怨無悔?!

11.你是一個很有個性的小姑娘，性格開朗又獨立，有個人思想，也相當地倔強，對很多事情能夠一笑臵之，不會斤斤計較，尊敬老師，有責任心，做事踏實，聰明機智，學習成績優秀，上課能積極舉手，大膽發表個人意見，課堂練習完成得又快又好。你總是默默無語地認真學習，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著幾許踏實，每次打開作業都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你深邃的思想、流暢的語言，大家都很佩服你，鳥兒有高遠的心,愿你有崇高的目標;鳥兒有強健的翅膀,愿你有毅力和意志的雙翼。在新的學期中,希望你能越飛越高!

12.在老師的眼里你是個很聰明的男孩，你很有天賦，你在學校廣播站主持的節目很精彩;語文老師說你的作文寫得很好。你每天放學后都主動幫助同學打掃衛生，倒垃圾，無論班級有什么事你都爭著搶著去做，這些都是你的優秀品質。如果你在學習上能夠做到注意力集中，認真完成作業，你會取得更好的成績的。

高中學生學習計劃

一日之際在于晨，這個時候是頭腦最清醒且體力最充沛的時間，也是學習和鍛煉的黃金時間，這個時間安排全所有功課的全面復習，尤其是記憶力的課程。在早上的這個時間做一下鍛煉不僅可以提高身體機能，同時也會讓高中生一天的學習變得輕松和愉快。

高中理科學霸7：30—8：00。

這個時間是高中生吃早餐的時間，在早餐時間里一定要專心吃飯，不要想其他學習的事，半小時的吃飯時間過后再去想其他的事，寄既給自己的吃飯時間變得輕松也能更好的補充能量。

高中理科學霸8：00—9：00。

在這一時間段的高中生可以復習一些邏輯性強、難度較大的課程，像數學、物理化學和地理等課程可以安排在這一時間段進行復習。因為據研究表明這一時間是人的耐力最好的時刻。

高中理科學霸9：00—11：00。

高中理科生的這一時間段是記憶力最佳的時間，高中的理科生們可以對即將要考試的內容安排在這一時間復習，并且能夠達到事半功倍的效果。

高中理科學霸11：00—12：00。

這一時間段是高中理科生吃午飯和午休的時間，高中生們在這一階段最容易感覺到疲倦可睡意，因此高中的理科生們要吃好午餐，然后利用剩余的時間午休。如果實在不困的高中理科生也可以在這一時間里安排一些常規的練習題進行復習，因為這段時間人容易困，記憶力也不是很好，所以盡量不要安排記憶性的復習內容。

高中理科學霸15：00—16：00。

這一段時間是高中理科生在午休過后的記憶力最好的時刻，可以安排一些可以長期記憶的知識點，高中理科生在這一時間段記憶的東西是最不容易忘記的。

高中理科學霸16：00—18：00。

高中理科生的這一時間段適合做一些復雜的和比較費腦力的計算性的習題。

高中學生學習計劃

1、語文一定要多讀，初一的話，可以根據自己的興趣讀些書籍?；蛴杏媱澋腵讀散文，既可以快速提高閱讀能力，又可以快速增強寫作水平。

2、平時的課本難度不是很大，上課認真聽講，課下完成相關練習基本就可以掌握。

3、文言文一定要背，還有古詩詞啦。要考嘛!

4、課外的知識也做了解。

1、背單詞最基礎了。

2、掌握重點句子。

3、常溫習。

4、多練對話。

5、多練筆。

6、記筆記。

1、一定要認真聽課。會了也要聽。聽的是老師的思路、正確的解題思路和步驟。

2、作業應該不會多，但要認真做。不會的就多問。我們老師說，理科沒什么好辦法，就是多做練習，自己多積累。

1、聽課。老師講的讓你能夠理解內容。這樣好背。

2、背。在理解的基礎上。

1、聽課。我覺得這個聽講還是能補充好多的。老師會總結規律啊，技巧啊。

2、背。

3、地理的地圖是很重要的。也算在背里面吧。

4、答題技巧。解題要在點上，不要啰嗦。總之，還是聽課，老師會幫助提高解題能力。

1、聽課。理解就很重要。老師會把知識分類，綜合。

2、背。這個政治只要背常用的，用在選擇題里的重點或易混的句子就行。

3、認真地做練習。解題條理清晰。做一道題就有一道題的價值，很多答題的規范格式，做題多了有好處。

1、聽課。歷史說好學很好學，說不好學，背過了也得不到高分。因為——聽課很重要啊、初中的歷史書并不全面，因而老師的總結和歸納是我們學歷史的很好的幫助。

2、背、記。老師讓背的一定背過，老師讓了解的一定有腦里印象。

3、這個答題很有技巧。字跡工整，條理清晰，觀點明確。

高中學生學習計劃

七月流火，放暑假了，很多同學想利用這一段時間鞏固舊內容、預習新課程，要學的東西很多，而時間又是有限的，這就要求我們在短時間內學到更多的東西，也就是保持高效率的學習。怎樣才能做到這一點呢?制定學習計劃，是非常重要的。希望同學們做好假期以及今后的學習安排。下面是升入清華、北大的幾個同學對這個問題的看法，請同學們參考。

學生a：做什么事都要想好了再干，俗話說的好：磨刀不誤砍柴工!要有計劃，如果沒有計劃地瞎干一氣，成績一定不會好。我在小學的時候，由于平時無計劃慣了，剛升入初中時我總是想起來什么干什么，有時學習一直至深夜，而有時無所事事一整天，這導致了我學習成績很不穩定。后來在老師的指導下開始制定學習計劃，并嚴格按照計劃上寫的做，學習成績穩定了。通過這幾年的實踐，我發現制定學習計劃有很多好處：

首先，制訂學習計劃可以幫助我們充分地利用時間，提高學習效率。制訂了計劃之后，就不會再出現上面提到的“有時學到深夜，而有時又無所事事一整天”那種情況，使學習既不過分緊張，又不至于松懈，學習效果得到了保證。例如，我以前平均每晚11:00睡覺，但總是想下一步該干什么，有許多時間被無緣無故浪費掉了。自從制定了學習計劃之后，所有的時間都被充分利用起來，睡覺時間提前到了10:00，這使我在第二天能保持充沛的精力，保證了課堂學習效果。

其次，制定學習計劃能保證我們學習目標的實現。我們學習都有目標，這個目標就體現在我們制定的計劃上。如果能夠按照計劃上寫的認真地做，那么一定能實現我們的學習目標，提高學習成績。

以上是制定學習計劃的兩點最重要的好處。此外，制定學習計劃還可以鍛煉我們的意志，培養良好的習慣(尤其是學習習慣)等等。

制定學習計劃有這么多好處，可怎樣制定稱心如意的學習計劃呢?我根據這幾年的經驗總結出以下幾點：

1.學習計劃要從自己的實際出發。每個人的情況不同，那么學習目標也不同，當然計劃也不可能千篇一律。制定計劃的最終目的是使自己有所提高，如果制定的計劃不適合自己，就會適得其反。比如我平時英語學得不理想，我就在計劃中及時增加了用于學英語的時間，結果英語成績有了一定的提高?？傊?，根據自己的目標、能力，制定適合自己的計劃是非常重要的。但是我們不能保證制定的計劃就一定適合自己，這就要求我們執行計劃時根據實際情況對計劃適當調整，去掉里面不合理的東西，使它適合自己。

2.要把制定的計劃工整地寫在紙上，并把它放在醒目的位置，這對剛剛開始制定計劃的同學更為重要。我剛開始制定學習計劃的時候，就把計劃寫在一張白紙上，然后把它壓在玻璃板下，每當我學習的時候，它就提醒我要按計劃上寫的做，這保證了我計劃的圓滿完成。當然，時間長了這一步就可以省掉了，因為計劃已經印在了我的腦子里，每當那個時間我就會干那件事情，像吃飯、睡覺一樣，所以不知不覺我就養成了良好的習慣。這也是“一舉兩得”。

3.我們既要制定大計劃，又要制定小計劃。大計劃給我們指明了前進的方向，而小計劃又能保證我們能夠沿著這個方向前進，幫我們鏟除一路上遇到的荊棘。所以我們要“大小兼有”。