寫心得體會可以幫助我們更好地理清思路，加深對某個經歷的理解和領悟。我們特地整理了一些頗有價值的心得體會范例，大家一起來分享學習吧。
第三天軍訓的心得
又來到熟悉的田徑場，熟悉的高溫，熟悉的我們，這已是過半的軍訓了，三天說快不快，說慢倒也不慢，每次以為自己要堅持不住了，但當自己將牙關咬緊，拼盡全力時，都過去了，那么多的“不可以”，“我不行”，都隨著風飄到遠方，留下的只有“快了”，“沒關系”，“我能行”。在不知不覺中，我們挺過無數“不可以”，打破一切“我不行”。用堅持，書寫著無與倫比的青春與熱血，真正的勇士，敢于直面挑戰，真正的強者，能夠征服自己！困難像彈簧，你弱它就強。必要的時候給自己施一把力，沒準有意想不到的驚喜和收獲，今天的我們已然不會受太陽的侵擾。任它驕陽似火，我自巋然不動，不全力拼一把，推自己一下，怎么知道我不行？全力以赴，不拋棄，不放棄，成就更好的我們。我們用行動在向世界昭示著：青春熱血，未來可期！田徑場上灑滿了少年們青春奮斗拼搏所留下的`汗水，他們懷揣著夢想，在前進的道路上永不放棄！
第三天軍訓，我們已然不是當初那個稚嫩懵懂的孩提。
幼兒園工作心得
幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園能夠單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。下面是幼兒園工作心得的范文!
轉眼間，一學年的工作就結束了，回顧一年的工作，在各位領導、老師的支持和幫忙下，我認真的做好各項工作，讓我的孩子們在這溫馨的大家庭中快樂幸福的成長與學習了一年。現把這學期的。
班級工作總結。
如下：
一、班級現狀分析：
我班共有幼兒25人，其中男孩13人，女孩12人，經過一學期的幼兒園生活和有計劃的常規訓練及教育，孩子們在各方面都有了很大的提高，求知的*也有了相對增強，對唱歌、跳舞有必須的興趣，并能用簡單的語言表達自己的愿望。
二、師德方面：
我熱愛群眾，用心參加園內組織的各項活動，不遲到不早退，不缺勤，服從領導分配，團結同事，愛崗敬業，熱愛幼兒，做孩子們的朋友老師，媽媽老師，細心周到的照顧幼兒，做到既教書又育人。
三、教育教學方面：
在對幼兒進行生活照顧的同時，我在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質，用心為幼兒帶給戶外活動的機會與空間，鼓勵幼兒用心與材料互動。利用每一天晨檢的時間，組織豐富多彩區域活動，有計劃地鍛煉各種基本動作，同時制作了布飛盤和扣子毽子等體育玩具，用心參與幼兒的活動，和幼兒一齊跳，一齊玩，我的熱情和投入感染了每個幼兒，大家都能用心愉快地參加戶外活動，幼兒的動作更加協調和靈敏。本學期我以園的指導方針，結合本班幼兒發展狀況，透過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式的活動來引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和潛力;幫忙幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒用心主動參加各項體育活動;使每位幼兒原有的層次上得到全面的發展。
三、家長工作：
一個班的工作能否得以順利開展，離不開老師們的密切配合和努力，更重要的是要得到家長們的支持和配合，家長工作是教學中的重中之重。幼兒年齡小，自理潛力較差，家長們不放心是在所難免，為了使家長信任、支持和配合我的工作，我采取了以下措施：教師與家長構成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養幼兒的自理潛力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果必須不會很明顯，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能到達真正的目的。我就透過家長園地、及孩子入園、離園的時間將必須的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能夠正確的引導、教育幼兒。有時還向其他老師討教，爭取給家長帶給育兒經驗，有的家長反映自己孩子的表現，有的家長討教育兒的科學方法，還有的家長把自己的成功經驗拿出來與其他家長共享透過這個平臺使家長和老師間的距離拉的更近，以求到達家園共贏。
四、安全工作：
幼兒園里無小事，安全職責重泰山。我盡量排除身邊存在一些不安全因素，并讓幼兒學會簡單自我保護保護方法，在班內構成互幫互助的良好氛圍。今年在我的高度警惕和細心照顧下，無任何事故發生，使我感到十分欣慰。也使我感到保教工作不容松散，以后還要加強安全教育工作，使孩子安安全全、快快樂樂在幼兒園度過每一天。
五、存在不足與努力方向：
經過一個學期的努力，我們班的小朋友在各方面有了必須的發展，知識面豐富了，獨立性增強了，但也存在著不足：
1、個別幼兒挑食，有的不愛吃肉，有的不吃蔬菜，還有的幼兒不吃水果。一些幼兒進餐注意力不集中，速度慢，進餐習慣還有待改善。
2、學習習慣上，有的幼兒注意力不易集中;有的幼兒樂意發言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆;還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。
以后的工作中，在加強對幼兒的觀察與指導，培養幼兒“自我管理”的意識同時，我要在家長的共同配合下讓孩子多了解一些新鮮的事物，以此來增長幼兒的知識。有了前行的目標，加上大家的努力，相信孩子們能健康地成長，明天我們將創造更燦爛的陽光!
時光飛逝，歲月如流?；厥准磳⒔Y束的這個學期，有辛勤的汗水，也不乏工作的歡樂。在同事們的大力支持與配合下，本學期我的工作得以圓滿完成。在此，我將自己的工作總結如下：
政治思想方面：
本人思想端正，認真貫切黨的教育方針，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒，作風正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。堅持擁護中國*的領導，堅持黨的基本原則，關心國家大事，認真參加政治學習，寫好。
心得體會。
了解黨中央貫徹的一些思想。平時關心時事堅持讀報看報了解最新訊息。我認真學習《幼兒園工作規程》、《幼兒教育指導綱要》等關于課改的書籍資料提高對課改的理論知識了解與實踐中的應用水平。我認真學習新綱要用其嶄新的教育理論指導自己的工作不斷地完善、充實自己開拓創新、與時俱進。
教育教學方面：
本學期我們中班有47名幼兒。我們創設一個溫馨和諧的環境，幫忙幼兒盡快適應新的學習生活環境，其次要從每一個細節入手，建立起一系列良好的常規，以保證日后各項教學活動的有序開展。同時要加強孩子的自我服務意識，提高自我服務潛力，構成良好的行為習慣。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。
在教育教學上，能注重保教結合，全面發展的原則，尊重每一位幼兒，發展他們的個性。每學期都能根據新《綱要》的精神及幼兒園。
工作計劃。
照本班幼兒的實際狀況制定班級工作計劃周計劃科學安排幼兒一日活動保證幼兒動靜結合促進幼兒身心全面發展。透過開展豐富多彩的區域活動有目的有針對性對個別幼兒進行耐心細致地輔導。能根據本班幼兒的特點寓教于樂充分調動幼兒的用心性主動性趣味性。在教學上我刻苦鉆研各科教材教具準備充分能認真上好每一節課課堂上用生動搞笑的語言靈活地運用各種焦教具進直觀教學教學時能面向全體不偏愛某一幼兒堅持多操作多討論的原則經常對個別潛力差的幼兒進行輔導課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識。
這學期在保育工作方面，我認真完成每件上級交給的任務，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個消毒環節。在幼兒的一日環節中，時時將幼兒的冷暖放在首位，并能注重保教結合，在生活環節滲透教育，使幼兒增強自我保護潛力及自理潛力。
家長交流方面：
老師和家長透過交流，能夠了解幼兒在家和幼兒園的狀況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每一天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的狀況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。
幼兒園教育是一個復雜的教育，不是家庭、幼兒園能夠單獨勝任的，它需要兩者接個才能取得好的成效。讓家長了解孩子在園的狀況，同時也讓我們了解孩子在家的狀況，相互了解，同時吸取家長對幼兒園教育和管理工作的意見和推薦，努力使孩子得到更全面的發展。
作為一名幼兒教師不僅僅要管理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素質，不斷的完善自身修養，不斷的吸取經驗。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著不足，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改善，繼續努力，跟上社會時代的步伐。
眨眼間一個忙碌而緊張的一學期過去了，這是幼兒園開園以來的第一個學期工作，有辛酸也有快樂，回顧個人工作狀況：
―、思想方面：
二、教學方面。
從本班幼兒的實際狀況出發，精心安排好每周計劃活動資料，認真組織好每節活動、。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，。在課前的教具準備要充分、資料要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一齊，為幼兒創設一個簡單、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。在各科教學活動中從激發孩子學習興趣入手進行分層教學，針對不同孩子的不同發展水平進行施教，以促進幼兒身心和諧健康地發展。
三、常規教育方面。
在一日活動中，注意教孩子初淺的，簡單的生活知識經驗，培養孩子獨立解決問題的潛力。加強孩子的自我服務意識，提高自我服務潛力，構成良好的行為習慣。從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規;不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的講話。
四、家園溝通。
1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，電話、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切。
五、今后工作規劃：
1、用心、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業技能。
2、珍惜教學機會，加大學習力度。
總之本學期十分忙也十分累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身潛力的培養。并與家長密切聯系，實現家園同步。與配班教師團結協作，共同確定教育活動主題。選取貼合幼兒年齡特點的活動形式和方法。在教學活動中因材施教，因人施教，針對個別幼兒進行個別教育。并努力提高自己的思想及業務素質，用心地進行專題研究，用心地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好!
望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學期轉眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思緒，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學、業務學習、家長工作等方面對本學期工作做總結：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
二、教育教學方面：
從本班幼兒的實際情況出發，設計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發展的同時也得到個性的發展。
1、從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。本學期，根據班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵;在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量。一個學年以來，孩子們的身體素質逐步上升。
3、為幼兒創設良好的學習環境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我注意到發掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發展。通過改變傳統的方法，在每次活動中，我先在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環境的創設。讓幼兒在環境中學習，通過與環境、與材料的互動中，使幼兒得到發展。
三、業務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態，學習幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。
在業務學習中使我知道了觀察了解在先，介入指導在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區域活動的過程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發展的每一個尋常時刻，通過觀察來發現問題。一次，我發現建筑區的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行觀察，原來他們在爭論房子里住的是什么小動物?！笆遣粫罘孔訂?還是什么問題呢?”后來我發現，是因為建筑區的輔助材料小動物數量投放的過多了，造成在選擇玩具的過程中出現了不知所措。他們能搭建各種造型的房子，但為了住進小動物而爭執不休。因此，我調整了建筑區的輔助材料的投放數量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而互相爭吵了。我很慶幸當時自己沒有貿然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。
四、家長工作方面：
這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可以和家長交流幼兒教育，介紹育兒知識新書。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學習。
五、存在不足：
1、在下學期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
學期即將結束，回顧本學期中一班孩子、老師的變化，我們感到欣慰與自豪，因為我們看到了老師在不斷的進步、天真可愛的孩子們在天天快樂、幸福的成長。
回顧這學期的工作，我們在園領導的正確指導、支持幫助下，在我們中一班的兩位教師的齊心配合下，依據《規程》圍繞園里各項教育教學的工作要點，結合本班實際情況，采取各種教育形式、方法、手段，以實際發展水平開展了各項工作，使幼兒的各個方面在原有的基礎上取得了較大的進步，現將總結如下：
一、提高幼兒的自理能力，使幼兒身心健康成長。
跨入中班孩子們明顯的長大了，生活自理能力提高了，首先我們對幼兒在了解的基礎上，進行個別的關注和幫助：
(三)整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，因為這學期要面臨冬天的來臨，而幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面，針對這一問題，我們十月份就開始對幼兒進行這個方面的培養，首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿，其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查、提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了，時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到，并且我們在進行這個方面的培養的同時也得到了家長的大力配合和支持，使幼兒得到不斷的進步。
通過這幾個方面的培養和鍛煉，使幼兒的自理能力得到了良好的發展，并且更加適應幼兒園的集體生活。
二、不斷開展教育教學工作，增強幼兒的素質教育。
本學期我們兩位老師以園的指導方針“全面加特色”的教育工作目標，結合本班幼兒發展情況，通過一日活動各個環節來促進每個幼兒富有個性的發展;開展了多種方式來引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則，學會了自律，樹立了規則意識;并結合了日常生活，開展安全教育，提高了幼兒的自我保護的意識和能力;幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣;引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;培養了幼兒積極主動參加各項體育活動;在創建了棋類特色班中，培養了幼兒喜歡下棋的興趣，使每位幼兒都學會了三至六種以上的棋類游戲。使每位幼兒在原有的層次上得到全面的發展。
(一)培養幼兒的傾聽能力，加強師幼的交流。
本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，以往我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼兒園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什么事都喜歡和教師說，可因為我們教師的疏忽，而造成了不良的影響，并且以身作則的行為，也是幼兒天性可模仿的，從而使我們班上的小朋友在傾聽方面有了很大的發展，而且教師在傾聽幼兒的表達，傾聽其所言，傾聽其所想，也加強老師與孩子的交流，使師幼之間的感情又增進了一步。
(二)提高幼兒的合作意識，增強了幼兒之間的友誼。
進入中班我們發現幼兒在與同伴之間的合作方面有一定的欠缺，并且缺乏合作的能力，在游戲和區角活動中遇到問題不會協商、不會分工和交流，發生矛盾時常以告狀或攻擊性行為來解決，因此我們兩位教師意識到幼兒合作的重要意義，并針對這個問題我們也及時有效的進行了培養幼兒合作意識。
1、首先為幼兒樹立合作的榜樣。
老師在幼兒心目中有很高的威信，教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此我們班上教師之間、是否能分工合作、互相配合，會對幼兒產生直接的影響。如，一教師組織幼兒進行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發材料;一教師在教幼兒唱歌，而另一位教師就彈琴配合，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣。另外，同伴也是幼兒觀察學習的榜樣，我們對有合作行為的幼兒的積極評價和鼓勵，如：在區角活動中兩至三位幼兒一起合作搭建積木、二位幼兒一起合作制作手工作品等，教師發現后都是積極的評價和鼓勵，從而激發其他幼兒向他們學習的動機;同時，在表演游戲和角色游戲中如果沒有同伴之間的合作是無法進行的，使幼兒也進一步理解同伴之間的合作是無比重要的。
2、其次教給幼兒合作的方法。
教師教給幼兒合作的方法，指導幼兒怎樣進行合作。比如，搭積木或玩商店游戲前，應大家一起商量，分工合作;遇到矛盾時，要協商解決問題;當玩具或游戲材料不夠用時，可相互謙讓、輪流或共同使用;當同伴遇到困難時，要主動用動作、語言去幫助他;當自己遇到困難、一人無法解決時，可以主動找小朋反協助等等。通過這些具體的合作情景，幫助幼兒逐漸習得合作的方法策略，在合作中學會了合作。
(三)在區角活動中投放適宜的材料，發展幼兒的探索精神和學習棋類游戲的興趣。
我們根據園的指導方針“全面加特色”及結合課程主題目標，在區角中投放適宜的材料供幼兒操作，讓幼兒在活動中邊學習發展邊探索。
首先我們在科學區結合主題活動投放探索鏡子的奧秘、探索磨擦起電的由來、了解油水分離的道理以及沙漏的變化等等，讓幼兒通過操作了解了鏡子的特征、種類、以及用途等;在通過投放不同的材料：綢布、塑料棒、紙屑、沙、鐵、梳子等讓幼兒在做實驗的過程中發現那一種材料是可以磨擦帶電的，那一種不是，在玩水的過程中理解了油水是分離的道理;其次我們在益智區也是通過主題投放了分類盒讓幼兒邊操作邊學習物體分類，學習圖形之間的分類，認讀和書寫數字等活動材料讓幼兒在玩中學會知識;并結合中班幼兒年齡特點投放了各種花生米、豆類、玻璃球等讓幼兒練習用筷子，使幼兒的小手肌肉動作得到了鍛煉;最后我們還在益智區里投放大量的各種棋類游戲，有民間棋類：飛行棋、跑馬棋、斗獸棋、跳棋等;有我們兩位老師在園長的指導下結合主題目標創造設計的棋類：螞蟻搬豆棋、喂娃娃棋(這兩種是讓幼兒練習點數的能力);找影子棋、找昆蟲棋、圖形棋(這三種棋是練習幼兒對圖形特征的認識);找秋天棋、找冬天棋(是通過棋類讓幼兒對秋冬兩季的特征和人們的生活、衣著、天氣變化等有進一步的了解);有禮貌棋、好寶寶棋(是讓幼兒通過下棋了解那些行為是有禮貌的，那些是良好的行為習慣的);識字棋是讓幼兒通過下棋復習學過的漢字并學習組詞;幼兒在從不了解棋、不會下棋到知道下棋的好處，到學會下棋，在這幾步的過程中使幼兒的下棋興趣、思維能力、守規則意識、分析能力、智力發展等方面都得到了很好的培養。
(四)圍繞主題目標，開展豐富多彩的教育活動。
本學期我們根據《綱要》結合園本課程，開展了各種各樣、豐富多彩的教育活動，開展的主題活動有：我升班了、歡慶節日(教師節和中秋節)、我愛祖國(家鄉)、金色的秋天、探索的樂趣、寒冷的冬天(慶圣誕節和元旦)等活動;在這一系列的活動中幼兒從各各方面得到了不同的發展，如在我愛家鄉的主題活動中：我們首先讓幼兒搜集家鄉的不同的資料：家鄉的風景、家鄉的特產、家鄉的、家鄉的變化等方面來了解我們的家鄉，在搜集材料的同時也使幼兒學會自己主動查找資料、和同伴的交流信息的能力，同時我們還開展了別開生面的秋游活動，這次秋游活動我們首先和幼兒一起商討秋游計劃，到那里去，去干什么?注意什么事項等都是教師和幼兒一起協商的結果，其次我們把協商的結果公布于家長，請家長再進一步確定，并且我們這次秋游活動把家長吸納進來和我們一起共同參與，為方便家長的參與我們把時間定于周末，以便家長和我們共同活動……在活動結束后我們將家長的反饋意見收集起來，發現家長對于這次活動給予了很高的評價和幫助支持，他們希望以后多組織累似家園共育的活動;在十一月份我們還開展了家長開放日活動，請家長進來了解我們的工作進展和幼兒在這半學期的發展變化，以及讓家長進一步了解我們班的特色幼兒到底掌握到什么程度，在那一天家長和孩子一起下棋，有許多孩子都贏了自己的父母，而父母們雖然輸了，但都很高興、開心，他們看到了孩子的進步、看到了老師的辛苦、看到了幼兒園為孩子們創造的一切內心深處感到很大的欣慰。
三、嚴格遵守保教結合，確保保育工作的順利進行。
幼兒園的發展一直是以保教結合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。
我們結合新的衛生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關，認真做好幼兒服藥工作，仔細核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害;杜絕傳染病的流行及傳播，以經發現立即隔離，并每周堅持用紫外線消毒，以便降低傳染率;做好衛生消毒制度，防止病從口入。每天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方：鋼琴、錄音機、桌子、區角柜等，玩具每周消毒一次、圖書每周暴曬一次，枕套每半月換洗一次，被褥半月一次及時曝曬;并配合保健醫生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長。
四、班級工作的順利開展，離不開家長的辛勤幫助。
隨著教育的不斷改革，新課程的不斷推進，吸納家長參與我們的家園共育是閉不可少的。
本學期我們除了家長園地及每周對家長公示我們的教育目標、和教育任務外，還進行電話回訪、面對面的交流等方式了解孩子在家情況及讓家長了解幼兒在園的情況，和家長一起為幼兒的發展而努力，這學期班上來了一位新小朋友，入園后一直不太喜歡來幼兒園，我們就對家長進行了電話回訪，了解到幼兒在家一直是爺爺奶奶看大的，什么事情都不會做，吃飯特別挑剔，不愛運動，了解到這些情況后我們首先和孩子的父母溝通，讓父母了解我們幼兒園的課程目標、教育理念、請父母帶孩子來園一起參與我們的集體活動后，讓其配合我們，首先做好家中老人的思想工作，堅持讓幼兒天天來園，給孩子講道理，知道為什么要來幼兒園?幫助孩子學習過集體生活…….家長在了解了我們的課程理念，熟悉了我們的教學形式后，積極主動的配合我們，經過一學期的培養，孩子慢慢的喜歡上幼兒園了，有時爺爺奶奶因為刮風下雨不想讓他來園，他還說會想教師和小朋友呢;在秋游活動中我們充滿吸納家長的意見，把活動推向了熱潮;在各個主題活動中幼兒搜集的各種資料和信息都凝聚著家長對我們工作的支持和配合;在家長開放日中我們請家長參與指導孩子的活動，展示我們的特色的教育，讓家長進一步理解，以便更好的配合我們的工作，最后做好家長反饋工作，認真聽取他們提出的意見與建議，真正做到家園共育的方針。
時光飛逝，羊去猴來，我們的天真可愛的小朋友又長大一歲了。我們兩位老師和全體小朋友以及家長已形成了團結、互助、關心、愛護的家庭氛圍，并把全面加特色的教育觀念形成了自己獨特的班級文化。在這學期里我們有成績也有不足，更可喜的是我們在園領導的指導幫助下，更新了教育理念，完成了園內外的各項接待、檢查任務，并受到了領導及同行的好評;能根據園的指導方針“全面加特色”的主題目標創設環境、充實區角活動內容和更換活動材料，認真備好周計劃、教育活動、書寫教育筆記等等，做好家長工作，做好保育保健工作。但也存在著一定的不足，教育觀念還有待于更進一步的創新，家長工作還不是很完善等，我們將繼續發揮我們的優勢，查找并克服存在的不足，在園領導的指導下充分挖掘家長資源，使幼兒在快樂教育中健康活動的發展。我們兩位老師在以后的工作中還需不斷的改進與豐富，爭取再創新意!
幼兒園第三天培訓心得體會
幼兒園第三天培訓，雖然只是短短的三天時間，卻收獲頗豐。在這三天里，我對于幼兒教育的認識也發生了很大的變化。在這篇文章中，我將分享自己的培訓心得體會。
第二段：溝通與協作。
在幼兒園工作中，溝通與協作非常重要。我們需要和家長、同事、領導等各種人進行有效的溝通與協作，才能更好地完成自己的工作。在培訓中，我們參加了協作游戲和小組討論等活動，這讓我感受到了團隊合作的重要性。我們需要互相支持和鼓勵，共同完成任務，才能取得更好的成果。
第三段：幼兒健康與安全。
幼兒的健康與安全也是我們非常關注的問題。在培訓中，我們進行了急救知識的學習，包括常見意外傷害的處理和急救措施等，這些知識對于我們工作中的應急情況非常有幫助。此外，我們還學習了如何預防幼兒傳染病的發生和傳播，提高幼兒的免疫力，讓他們有一個更健康、更安全的成長環境。
第四段：幼兒教育方法和技巧。
在幼兒教育中，教育方法和技巧也是非常重要的。在培訓中，我們學習了幼兒閱讀、手工制作、游戲活動等各種教育方法，讓我們更加了解幼兒的認知水平和興趣愛好，有針對性地進行教育。同時，我們也學習了如何傾聽幼兒的心聲，增強他們的自信心和積極性。
第五段：培訓收獲。
通過三天的培訓，我對于幼兒園工作有了更深入的了解和認識。我認為，作為一名優秀的幼兒教育工作者，我們需要不斷學習和成長，提升自己的專業素養和服務質量，為幼兒的健康成長和綜合發展貢獻自己的一份力量。我會將這次培訓中學到的知識和技能運用到工作中，不斷完善自己，做一名更好的幼兒教育工作者。
幼兒園第三天培訓心得體會
幼兒園第三天的培訓讓我收獲頗豐。在學習活動中，我不僅學到了很多教育方法和技巧，也更深入地了解了孩子身心發展的規律。在這里，我想分享我在培訓中的體會和感受。
第二段：教育方法和技巧。
在今天的培訓中，我們學習了很多關于幼兒教育的方法和技巧。例如，我們學習了如何創造一個富有想象力的、有啟發性的課堂，如何給予孩子適當的自由和支持，以及如何使用具體的語言和肢體語言來傳達信息。這些方法和技巧都是非常實用的，可以幫助我們更好地教育孩子，培養他們的創造力和審美能力。
第三段：了解孩子的身心發展規律。
在培訓中，我們也更深入地了解了孩子的身心發展規律。我們學習了兒童認知、語言、社會和情緒發展等方面的知識。這些知識不僅能夠幫助我們更好地理解孩子，也能夠促進孩子的身心健康發展。
第四段：培訓帶來的啟示。
通過這次培訓，我更加認識到了作為一名幼師的責任和使命。幼兒是一張白紙，我們的教育能夠對他們的一生產生重大的影響。因此，我們需要付出更多的努力，在教育過程中注重情感溝通和體驗式學習，培養孩子的自信心和協作能力。
第五段：結語。
通過幼兒園第三天的培訓，我深深地感受到了幼師的責任與使命，同時也獲得了豐富的知識和技能。我相信，在今后的工作中，我會更加努力地為孩子們的成長貢獻自己的力量，為孩子們創造一個快樂、健康、安全的成長環境。謝謝。
幼兒園中班心得
幼兒園中班心得要怎么寫，才更標準規范？根據多年的文秘寫作經驗，參考優秀的幼兒園中班心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【幼兒園中班心得優秀5篇】，供你選擇借鑒。
我認真讀過《捕捉孩子的敏感期》之后才發現，很多時候我們對幼兒的生活并不是真正的了解。其實，讀過此書之后感受頗深。很多時候成人自以為是按照成人世界的法則教導孩子，而我們并沒有發現是我們有意識的闖入了他們的世界，破壞了兒童世界的法則，還沾沾自喜的認為我們是為他們好。其實，作為“異物”闖入幼兒的和諧世界的我們所做的不是按照成人社會的日常規律和相關法律教導幼兒要怎樣做，而是要認真了解孩子的世界，讀懂他們的內心，當孩子們能夠安心放心的敞開心扉接納你的時候，你才能和他們成為朋友，開始發揮你來此世界的引導者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無功。
孩子的敏感期即為關鍵期，而幼兒關鍵期的發展是決定孩子一生的關鍵，作為一名教師，要在充分了解幼兒各年齡層發展關鍵期的方面的同時，也要在日常生活中時時刻刻注意正確的引導幼兒，最大限度促進幼兒更快更好的成長。幼兒的不同年齡階段有著相對應的發展關鍵期。
0--2歲：新生兒從剛剛出生就開始敏感的對待這個世界，無論從視覺、聽覺、口腔、手、還是行走和語言方面，都是幼兒在這個年齡階段的關鍵期。當新生兒睜開眼睛的那一霎那他們就從視覺開始觀察這個充滿陽光的世界，這時的我們要為幼兒提供科學的視覺環境，這不僅單純的是為幼兒鍛煉眼睛的能力，更重要的是在視覺敏感期的階段的幼兒的視覺與大腦發育與治理的發展都有一定的關系。視覺是人腦獲得外界信息的重要渠道，能顯著影響腦部發育。這一時期的幼兒開始用口認識外部世界，因此吃手指的現象不斷出現。當我們發現吃手指的現象在幼兒生活中發生的時候，要正視這個問題，而不是絕對性的禁止。幼兒在不會用語言表達的階段，他們用口去探索這個未知世界，從口到手這需要一個時間過程。當我們在安全的條件下，采取滿足孩子口腔的味覺和觸覺，給孩子提供較硬的食物的科學方法并隨著幼兒年齡的增長，孩子的手及其他器官也會出現敏感期，到那時，孩子用口探索世界的方式就會悄悄的退居二線了。相反，很多幼兒到了上幼兒園的年紀還是出現“吃手”這一現象，這很大一部分因素是家長的制止的原因。
2--4歲：這階段的幼兒到了上幼兒園的年紀，由獨立個體成長到集體生活。很多時候，我所在的小班經常會出現“搶玩具”、“在椅子上爬來爬去”、“從衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片”的這些現象，最初的我是采取制止的方法告訴孩子們這些行為時不正確的，而不沒有深刻的反思到這些正是這個年齡階段的幼兒在自我意識的產生、空間感、和關注細小事物的敏感期方面的發展。對待“什么都是我的”的幼兒，我們要給他們充分的選擇，不要譴責還自己的行為，若是強迫孩子歸還屬于自己的物品給別人，孩子會絲毫感覺不到安全感。在正確引導幼兒的同時，要給他們足夠的權利自己決定。而幼兒對細小事物的觀察，皮亞杰認為：兒童首先是通過簡單圖式發展認知和認識外在世界的。因此，兒童起初對世界的認識一定是從微觀開始的，并且外在世界在他們眼里也是微觀的?！傲辆ЬА边@一現象幾乎在我所在小二班每天都在上演。
從開始的制止到現在的別隨意丟棄孩子收集的小玩意兒，我深刻體會到觀察細小事物對孩子的重要性。為孩子“創造”一些小玩意或是帶領幼兒進行一節對“亮晶晶”的觀察教育活動課遠比經常制止孩子在生活中“玩亮晶晶”要更科學、實際且更能解決問題。針對每一年齡階段的幼兒的發展情況和哪些關鍵期在這階段發展對幼兒進行了解，是用正確的方法引導幼兒發展的一項必不可少且非常重要的環節。不僅如此，很多時候在幼兒的日常生活中還會出現“排斥一些幼兒”的奇怪現象，原來這正是孩子處在人際關系的敏感期。這時我們要正確認識到幼兒的人際交往關系的重要性。人際關系很好的幼兒和人際關系很差的幼兒的區別不是在他們喜不喜歡交往，而是在于他們的個人心理品質和社交能力。行為表現是一項很重要的因素，表現友好、積極的交往行為就會受歡迎，而那些搶奪玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時候對孩子進行正確的行為指導便顯得至關重要。但很多時候，這兩種幼兒都會受到老師的關注，而經常會不記得“受忽略兒童”，不受歡迎，也不受排斥。這時，我會經常發動全班幼兒進行“記名字”的游戲。那些孩子們都不記得名字的幼兒在某一階段我會采取著重讓他們進行表演、回答問題等方式使其受到關注。雖然在潛移默化中培養了孩子的人際交往技能，但至少用科學的方法正確的解決幼兒之間出現的問題。
年紀再大一些的兒童，比如4--5歲的中班幼兒會出現一些關于婚姻和性別方面的問題等，5--6歲的大班孩子會在秩序方面、文字符號和數的排列組合等抽象方面產生一些問題，這就要求最為兒童導師的我們在生活中認真觀察、正確指導幼兒走出困惑，不進如此還要重視家園教育，幼兒園是孩子的第二個家，是孩子成長的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的，家長的緊密配合也是必不可少的一個重要環節。
很多時候，孩子常常不知道自己犯了錯誤，但是當他們一旦意識到就會自己反省，他們有自我反省的能力，而作為教師的我們，要耐心的等待幼兒改正錯誤，這是每個孩子在成長中的必經過程。老師的耐心教導，家長的支持配合，家園攜手共同教育為孩子順利通過敏感期奠定堅實的基礎，促進幼兒健康快樂的成長。
前幾天，我在《幼兒教育》雜志上看到一篇文章——“每個幼兒都是教師的寶貝”，我深受感動。
“愛孩子，真誠對待每一個孩子”這是幼兒教師最基本的職業素質，能否真誠對待每一個幼兒，并不是件簡單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。記得有一年我在分院帶學前班的時候，班上有個孩子，叫李小明，他患有“先天性甲亢”，智力發育較慢，語言表達能力差，每天穿著臟兮兮的衣服，掛著兩條鼻涕來上幼兒園?？粗@樣一個孩子，實在難以讓人喜歡。我剛接觸他的時候他連“老師”兩個字都叫含糊不清。后來我了解到這個孩子的爸爸在他半歲時就棄他母子而去，媽媽又沒有固定收入，只能靠打短工維持生活，家境貧窮。
李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格變得越來越內向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。面對這樣的孩子，我們更應關心、呵護他。為了能走進他的內心世界，我經常有事沒事的找他說話，一開始往往都是我一個人在說，他沒有任何反應，只是呆呆地看著我，看到這種情況我真有點氣餒，但是我并沒有放棄，而是繼續和他談心，找他說話，漸漸的他能和我進行簡單的交流了，上課也能專心聽講了，教的生字也能讀出來了。那時我的心情是多么的激動，雖然工作很平凡，甚至是瑣碎的，但憑著對教育事業的執著，可謂心香一瓣、冰心一片，讓我感到欣慰的是，我的付出終于換來了回報。
從教三年來，讓我懂得了什么才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！卑倌甏笥嫿逃秊楸荆逃笥嫿處煘楸?，教師大計師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個優秀的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。
作為一名幼兒教師，我們就應該對孩子負責。我們應該用“愛滿人間”的胸懷去關愛每一位幼兒，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待自己的眼睛一般呵護他們，像對待自己的杰作一般欣賞他們，讓每個孩子在真誠的關愛中健康成長!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真可愛的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了這么多好的領導、好的搭班老師。正是她們，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什么是愛，什么是責任心。
讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書，感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經歷過的一段真實故事。當豆豆的媽媽聽老師說孩子在學校是個“怪怪的人”、“搗亂”、任性，會影響別人，建議轉學時，她想：一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學校。
“巴學園”真是一所奇妙的學校，當小豆豆第一次來到這里，校長就和藹可親地讓她介紹自己，“隨便怎么說都行”，小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午，心情好極了。
“巴學園”的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里，孩子們可以根據自己的意愿選擇想學的課目，也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課，孩子們不僅用耳朵聽，更是用心去體會，他們光著腳跳來跳去，感受著節奏、韻律。學校運動會上，身體有缺陷的孩子總能拿到第一，而這一切都是校長的精心設計。
“不要把孩子束縛在老師的計劃中，而要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想比老師的計劃，更要遠大得多?！边@就是小林校長的辦學宗旨。
一段“巴學園”的生活，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子，奠定了她一生的基礎。
我將書中感悟到的見識，運用到實際工作中，在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如：我班的陳志剛小朋友，聰明、調皮，在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子，整天摸這動那，一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂，經常與別人說反話，老師說請小朋友坐好，他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、引導都不見效，不少家長要求孩子遠離他。我通過與志剛的家長談心，知道孩子在家也是如此。我對其進行了跟蹤觀察，發現他十分喜歡車，也愛畫車。投其所好，我們兩人共同探討與車有關的話題，他興趣猛增，滔滔不絕地說個不停。我發現他真是個“車行家”，知道那么多名車，他所畫的車，部部形色兼備，十分漂亮。
我試著與志剛小朋友進行了幾次談話，將他的優點告訴全班小朋友，請他自己講他最喜歡做的事，將車的有關情況說一說，將他的畫貼出來。小朋友們這才發現志剛很了不起，自然改變了對他的看法和態度，慢慢與他接近，接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱，各方面都有很大進步。
通過讀書，我們深深地體會到：教育不應是僵硬的教育，而應是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情，莫過于有眼睛卻發現不了東西，有耳朵卻聽不到聲音，有心靈卻無法理解真、善、美，這是值得我們幼兒教師深深思考的。
實習第一天的畫面還歷歷在目，那是多么讓人印象深刻。清晨，早早的起床，帶著那一點興奮，那一點緊張，那一點好奇預備開始實習的第一天。剛進班級，我要面對的就是如何讓這些可愛的孩子接納我，并且喜愛我。大班的幼兒在面對陌生人時，都是那么心懷好奇，他們會主動上來和你打招呼，并且問這問那，很快我就和他們熟悉起來，打成了一片。我的指導老師可是一名經驗老道的__名師，比起“指導老師”這個身份，我覺得她更像我的媽媽，不僅僅因為她的年齡和我媽媽相仿，更因為她就像是一位慈愛的母親，用盡心血哺育我這個剛“出生”的孩子。我會積極觀看__老師如何引導幼兒自主學習，當我有疑問時，會及時請教老師，并能很快地將老師傳授的經驗付諸于行動，成為自己的經驗。在__老師的指導和關心下，我很快得就熟悉了工作，并且他都會和我說說班級里每個幼兒的情況，我知道作為一名合格的幼兒園老師，需要通過接觸幼兒、了解幼兒，逐步形成尊重幼兒、熱愛幼兒、關心幼兒、理解幼兒的觀念。
在實習整個過程中，我悟出了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內心小世界，不用心去了解去發覺捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想關心他們改正缺點，不僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現，實習讓我獲得了很寶貴的東西。
六個多月的實習生活，使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區別。同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，這樣我才會獲得他們的歡心，才會得到他們的信任和依靠。但這樣卻并不代表小朋友會聽我的命令做事。一個原因就是我還沒有真正以一個老師的身份和他們說話，命令他們做事。相反地，我把自己當作他們的朋友來督促他們做事。甚至有時候我把他們的話當兒戲，哄他們。
我很慶幸能夠跟大班的小朋友及幾位優秀的老師共同度過了六個多月的時間，小朋友們給我帶來的是無盡的歡樂，而幾位老師的指導和教誨則是一筆寶貴的財寶。特別是__老師，她的課讓我打開眼界，受益匪淺。在實習期間，她很認真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會主動地尋我們談話，指出我們的不足，使我們能持續地改進。要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經驗，提升自己的水平。不能對此疏忽!知識和經驗都不是天上掉下來的。只有持續的吸取、提升!家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關心和愛護他們，經過這次實習，六個月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易啊~以前以為帶幼兒是什么人都能上任的?？勺銎饋硎侨绱酥y!
這幾月經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見證我這樣一個全新的成長。使我認識到準確的人生觀，價值觀。也希望我和__老師的工作能配合的更默契。
教師是一個崇高而神圣的職業，但幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，要當一名好幼教不容易啊~在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的持續進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我同意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的快樂以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，持續的充實自己，全身心投入到將來的幼兒教育事業。
實習目的：
作為學前教育專業的學習者，我于是__年_月進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這幾個月，進一步體驗了幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。
實習過程：
在到了幼兒園后，依據我的實際情況，園長把我安排在學前班.
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。
例如：
1、不要以正規學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質都得到健康發展。
3、尊重幼兒的自然發展，給以適當的關心和指導，促進幼兒的全面發展。
二是教學的過程，也就是活動設計過程。活動在學前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統的投入，都需要通過活動來完成。
例如：活動設計——豉勵和引導幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜愛玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發展各種能力有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不同形狀的物體。如動物、小飛機、小手槍、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美內容和模仿大人創造物質財寶的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀看屋檐下水滴石穿的現象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂移，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不同溫度的環境中，看水的液態、氣態、固態的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很快樂的。
三通過幾個月的工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：
1啟發式。表現為一切活動都不是按照預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。
2秩序式。表現為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養他們做事一絲不茍的精神和責任感。
3傳統式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導。這種傳統的習慣和結構有助于培養幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。
我認為這次幼兒園實習最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認識。相信我一定能成為優秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的歡樂。
幼兒園教學心得
近期我參加了學校組織的教學能手選拔聽課活動，這期間我聽了許多優秀教師的課，讓我受益匪淺。這些課科目不同，風格迥異，但每節課對我來說都是高位引領，都有很多值得我學習和借鑒的東西?，F在聯系我自己平時教學中遇到的一些問題，說一說我淺薄的體會。
一、教師基本功扎實，教態自然大方，有親和力，與學生融成一片。目標極其明確，教師圍繞目標創設情境，吸引學生興趣。同時為學生提供挑戰機會，不失時機地讓他們體驗成功。
二、教學過程中有創新，亮點頻現，精彩紛呈。各位教師課件制作非常精美，有的運用漫畫，有的運用視頻，有的運用圖片，語文課堂的朗誦等等，這些東西不但提高學生學習興趣，更體現了各學科的特色與教師的展業素質。還有不同學科知識的綜合運用，比如物理里的畫圖運用到語文的板書中，不但提升學習興趣，有利于學生識記，更增強了學科之間的關聯性。最大的亮點是課本劇表演，精心設計和排練的課本劇，使學生樂于學習，并能更好地理解知識，同時還提升了表演同學各方面的能力。
由此，我也聯系到將來自己在教學中應改進的地方：
一、深入挖掘教材的同時，多聯系生活實際。
二、細節決定成敗，要注重細節，做好各種問題的預設，處理好教學中的細節問題。
三、厚積薄發，注重平時積累。
總之，通過這次聽課，我既開闊了眼界，學到許多東西，又發現了自身的不足，更重要的是使我明確了今后的奮斗目標。相信進過自己的不懈努力，我一定能實現自己的快速成長，為我校的課改事業添磚加瓦！
第三天的軍訓心得
我最難忘的一天是星期三，我早上按照平常的時間到校。到了學校，我們正在吃早餐，吃著吃著，傳來了一聲大喊聲!我們急忙跑過去看發生了什么事情，后來才得知，原來幾名同學看到了教官。
吃完飯，趙老師讓我們靜靜等著我們班的教官。我心情非常激動。不一會，教官到了教室，講了幾條要求，我們就排著隊伍出發了。
上了車，教官叫我們對別人尊敬的鼓掌方式，還有口號。一個小時候，我們到了軍訓營地，教官先安排好我們的四列隊形怎樣站，然后把書包放下開始練習。
上午，我們舉行了四年級比賽，比賽的名字擊叫“閃電報數訓練”。教官選了20名聲音比較大的幾名同學，再讓其余的同學做啦啦隊，教官訓練好那20名同學后，在啦啦隊里面挑選兩名小隊長。那兩名小隊長分別是楊鈴、譚涵佾，教官讓兩個小隊長叫我們創一個口號并教動作。
會了口號和動作后就開始了。第一局就是要比聲音大，教官剛一叫，就從四一班開始喊。輪著輪著，教官喊了一聲四六班，我們就開始報數了。
剛一開始報數，輪到張迪郎就卡了一下，后來又接上了，場面非常激烈。第一局過后，第二局又開始了，第二句是比快。當輪到我們班的時候，非常順利!最后宣布結果，我們是第一名，全班都歡呼起來。
第二個活動是軟吸管建高塔，教官先教我們用三根吸管折三角形，再一橫排小組合起來合成一個高塔在拿去比賽。我們組正在折三角形，別的組就已經拼好了，教官在幫他們。
開始比賽了，我們班的已經好了，別的班級也已經好了。教官說:“比賽是由投票選擇的，每當說投某某班的時候，那個班全班要低著頭，等到最后再宣布結果”。
經過一番投票，我們班是第二名，不過也很高興，因為教官說不管得了第幾名都要高興。到了晚上，我們舉行了野炊，教官選了幾名會炒菜、切菜、燒柴、洗菜的人，然后開始工作。
炒菜的人是王一祚還有教官。王一祚炒了七道菜，教官炒了八道菜。香噴噴的菜一端上桌，就迫不及待的等著教官發開始吃的口令。
這次軍訓，雖然艱苦但是也有很大的收獲。
相比前兩天我們的身體開始進入到了疲勞期，前兩天軍訓的后遺癥已經在我們的身上發作，但是在軍訓的時候從來沒有人喊錯來過，也從來沒有人屈服過，嬌弱的女生堅持著，勇敢的男生傲立著，雖然苦，雖然累，但是卻不能夠擊敗我們，只會讓我們愈戰愈強，越挫越勇。
軍訓是一次洗禮，意思在一次教育，他在教導我們在在任何時候都不好被表面的困難所壓倒，不要被意思的失敗所擊潰，更不要就此頹廢不前，前進，前進，人生的道路我們才開始邁步，精彩的人生，只有經歷過磨礪，才能夠感受到彩虹，才能夠獲得成功。我們來到了高中，步入到了高一生活，想象我們的學長學姐們，他們都是這么走過來的，我們又有什么好害怕的呢，疲勞只是暫時的，一到訓練我們充滿了力量。
軍訓的苦和累是我們生活中的點綴，有了軍訓的生活我們感到了前所未有的充實，感到自己在體驗生活，這讓我想起了那永不屈服的雪松，面對積雪的壓迫也從不認輸，總是挺立在山巔，我們就如同那雪松，接受著軍訓的考驗，不斷的磨礪只會讓我們褪去脆弱，迎來堅強，強大都是內在的，我們的毅力我們的勇氣，在一次次的努力中不斷的變強，在一次次的鍛煉中蛻變。
能夠吃苦是一種福，因為苦中的樂，只有經歷了苦難才能夠體會到這其中的滋味，我感到我還可以繼續，我感到我的力量在一點點的被激發。軍訓的快樂我感到了，因為軍訓不只是痛苦，當我們每一次學會一個動作我們都會發自內心的感到自豪，感到我們的付出沒有就此白費，汗水沒有白流，感到了自己越來越想一個正規的軍人，覺得自己有了軍人的頑強與毅力。沒有付出不會有收獲的喜悅，沒有經歷就不會有這樣的體驗。軍訓不但鍛煉了我們的體魄，更是磨礪了我們的一直讓我們在一次次的努力下不斷的成長，這只是這三天帶給我的改變，軍訓還會繼續，我將收獲更多。
給我們訓練的教官和我們一樣大，他身材不高，在他那稚氣未脫的臉上寫滿了嚴肅和認真。他還很愛笑，而且笑的時候原本就不大的眼睛變得很可愛，他的睫毛很翹。但是，教官在軍訓的時候對我們的要求還是很高的。只要大家不努力，他就會批評我們；只要大家動作不規范，他就會一而再，再而三地示范給我們看。這可是我第一次與軍人接觸。
你是那么一絲不茍。抱著在軍訓中混的我，今天，才認識到嚴謹的時間意識和堅忍不拔的意志。哪怕是一個最簡單的動作，在訓練場上，我們無數次地重復著，用自己的心去真真切切的體會軍人的英偉。軍姿的紋絲不動，跨步的整齊有力，使我們真正體會到軍人的一絲不茍。
軍訓快要結束，看著曬黑的脖子、臉和手臂，就能記起烈日下的汗水。但是汗水不能淹沒我所有的記憶，因為有更多的東西充實著我。記得軍訓剛開始的時候，似乎是那樣的無聲無息，它沒流下太多的時間讓我做好心理準備去應付它。就這樣的幾天里，一點一滴的收獲漸漸地烙在我的記憶深處。
軍訓的內容或許是單調的。每天都做著一樣的動作，心中抱怨著自己的汗水白流了好幾尺。在教官的標準指導下，慢慢地發現自己和同學平時的習慣如此的便扭。糾正錯誤永遠是困難的，炙熱的太陽似乎為了懲罰我們這群有壞習慣的孩子，燃燒了自己每一寸的肌膚。不過努力的力量是巨大的，錯誤也不會永恒不滅。雖然離教官還有差距，但進步欣喜地擺在了每個人的眼前。
軍訓也不總是枯燥的，每天的拉歌都是單調的軍訓中的調節劑。在拉歌中聽到的除了“原始的吼聲”，那就是歡笑聲。每一絲的歡笑聲都能將要崩潰的身體喚醒。我們抱著娛樂第一的心態，度過最輕松的十幾分鐘。
軍訓不僅僅是對行為上的操練，更是對精神和思想上的深化。迎著刺眼的陽光，每天就這樣開始了。一天下來的疲憊讓我發覺在涼爽的空調間外頭還有另一種生活；讓我發覺平時充滿責備聲的家是多么的溫馨；讓我發覺其實自己還很稚嫩。汗水的浸泡需要忍耐，烈日的烘烤需要忍耐，時有時無的饑餓也需要忍耐，似乎一切都要不停地忍。就在這不知不覺的強忍中，潛藏的堅強逐步被挖掘了出來。到了最后幾天，幾乎每個人都能以微笑的臉龐來結束當天的訓練。
x月x日，是我開始走進新集體的'第三天,也是我軍訓的第三天,這我體會到了在外面生活的辛苦。一直聽長輩說:部隊是一個紀律嚴格的地方，軍營非常艱苦，在他們那個時候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說實話，雖然我的軍訓時間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓練營一樣，讓我不知不覺開始想家，開始哭了，也開始明白什么叫做“身在福中不知福”了。
不過，我也覺得雖然軍訓很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。像不會洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓真的讓我變了一個人，改正了很多缺點，更重要的是讓我知道互相幫助、團結友愛的重要性，從不認識到認識，短短的時間讓我結識了許多的朋友，我很開心。
教官對我們很嚴格，但也很關心我們。立正稍息我們練了很長時間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。我開始相信姐姐的話。當兵的看似很威風，但他們付出的汗水是我們根本無法想象的。當他們有成就時都會很懷念過去，也會珍惜現有的成果。所以當我覺得很苦很累時，當教官對我嚴格要求時，我振作起來，因為我知道教官也是由當兵開始苦出來的，他們付出更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺得自己應該做得更好，雖然我常會因為沒有做好被批評，但只要是我努力做了，無論被批評還是被表揚都是值得的。
孩子們的軍訓面貌，訓練時的認真等等已經不需要我太擔心，孩子們很好。但是有些地方我覺得還是值得我和家長需要注意和思考的，比如說在休息的間隙時間，孩子們喝水或者吃一些東西，往往有些學生就會出現隨地亂丟垃圾的行為，當然我也集中的和學生交流了，安排組長進行提醒。
作為班主任，工作多年，我越發的感覺，學生的學業成績當然是重要的，尤其是學習的過程，學習的行為方式等等這些都非常重要，但是除了學業之外的，比如社會實踐的能力，公共意識，個人生活習慣等等也是值得我們關注的。
有的時候，單純關注學業，而不給我們孩子多元化得體驗的話，可能在較短時間內，會出現及時效應，成績不錯，但越往后走，個人的發展往往就要收到多種因素的干擾。在我往屆學生中，有的都已經上班，有的快大學畢業了，我發現那些走的好的學生，不單單是會學習，在其他方面的綜合能力也相當不錯，這個是他們從中學階段老師、家長和自己已經開始重視起來的。
所以，在今后的班級規劃中，包括家長在對孩子的培養中，我們可能都需要考慮的是除了學業之外，還需要我們學生掌握哪些能力、養成哪些良好的習慣?有感而發，隨便說說。以上只是個人想法。呵呵。
俗話說：＂吃得苦中苦，方為人上人＂，好不容易才等到了軍訓，軍訓不僅熱也累，卻很有價值，也讓我們感受到了不一樣的樂趣。
有的人從小嬌生慣養，好似溫室里的花朵，一吹就倒；而軍人那鋼一樣的精神，鐵一樣的紀律，對他們來說真是天方夜譚了！我們是＂少年軍校＂的學員，就是一個個小軍人，我們不比解放軍軍人，但做到這一點也是應該的。
今天是軍訓的第三天了，經過這幾天的訓練，我從中感悟到了不少，其中原地踏步走的練習令我難忘：這動作我們可都練了六年了，我心想：這對咱們可不是小菜一碟嗎？可并非我想，隨著口號，我們踏著步子，口號依然響亮，但口號響也罷，關鍵是要走得好，但我們在這方面是欠缺的，一個個缺點冒了出來，步子不依，手臂不直，手沒抬高，搖搖擺擺……一大串問題繞著我們打轉！怎樣才能抵御這些問題呢？只有刻苦練習……終于經過不懈努力，我們的步伐走得整齊且有力，猶如一個檢閱方陣，這都是我們xx班團結的結果！
大家都用了九牛二虎之力喊了出去，有幾個同學喊得臉都漲紅了，可見他們多費力?。∥覀儀x班用嘹亮的歌聲和鏗鏘有力的拉歌口號，把對方的士氣＂壓＂了下去，而我們xx班就愈來愈起勁，眼看xx班就要撐不住了，這時，我又想起了xx班這個大家庭，的確，團結就是力量，我們就是用團結這股勁打敗了對方；也是這股勁讓我們默契配合，才使得我們步伐是那么整齊，那么有力，我想，這股勁不僅會用在拉歌上，學習、運動會……都是這樣。相信我們xx班只要團結起來一定不錯的，一定會勇往直前，迎難而上的！
意志是磨出來的，本領是練出來的。的確，沒有耕耘，哪來收獲；不經歷風雨，怎么見彩虹。軍訓就是來磨練我們意志的一次考驗，讓我們領略軍人的作風和精神，懂得團結就是力量。我相信我們xx班在＂團結就是力量＂這首歌的鼓舞下，一定會愈來愈優秀的！
上午7：20到了三中，看到了我的班級，是五班。那以后我就是初一5班的學生了。到了教室，馬上和旁邊的女生打成了一片。
現在才知道小學是多么多么的幸福，比如：發新書。小學的最多不到10本書，今天我才知道什么叫做書海了。語、數、英、歷史、地理、生物、信息技術、心理健康教育、體育與健康、美術、思想品德、音樂這些課本各一本。還有：《初中學生理科實驗操作規程》、《歷史填充圖冊》、《地理填充圖冊》、《歷史同步訓練與測評》、《地理地圖冊》、《思想品德同步訓練》……這些我已經忍了，可是當發下軍服那一刻，我傻眼了。三中也軍訓?軍服很大，但我覺得我穿不了，可是中午回到家一試，嗯?很合身，還大許多。
老師說下午就軍訓。中午1：10我穿著軍服，騎著車子就去學校了，在大街上只要看到穿迷彩服的學生，都是我們學校的。因為我還不知道我們班的車子停在哪里，所以我就停在校外了。到教室放下書包就去操場集合，在老師的帶領下我們一個班一個班的徒步去休閑廣場軍訓。我們過馬路時那才叫好玩呢，一共十三個班，綠燈亮了，我們就趕緊往前跑，十三個班一起走，害的司機們等了兩回紅綠燈。
到了休閑廣場，我們先練習原地踏步走，每個男生喊一邊，選出臨時的體育委員。選出來的體育委員比我還高，他喊的“一二一”太快了，我們跟不上，我們總說“慢點慢點”。
接下來是練軍姿，腳后跟并攏，腳尖打開60度，挺胸抬頭，雙手并攏自然地放在兩腿側。軍姿站了大約不到一個小時，一個女同學差一點暈倒了，聽別的同學說還有人吐了。第一次原地休息時我還不累，還是站著活動活動身體，可還沒到第二次休息時我就覺得眼前一片漆黑，看不清人了，覺得身體也有點晃，我想閉上眼歇會，等我睜開眼，看見旁邊的男同學驚奇的看著我，還說“你不行了?去上旁邊休息吧。”我謝絕了。
向右看齊很好玩，可是練完向右看齊又得站軍姿。
下午4點下雨了，我們老高興了。旁邊的男同學還說“下大點，大點。教練還不讓休息，缺德。”可是一會就不下了。全年級的班都走了，就剩下我們班，老師還在為大小個排隊傷腦筋。最后還是我最后一個，因為女生中我最高，因為我是最后一個，所以走的時候我和其他五位男同學領隊。到了學校，老師還不讓我們回教室，繼續練習，別的班也一樣。開始報數，我是最后一個，我應該喊“13”可我不知道是腦子怎么了，喊了句“12”我聲音小，也是最后一個喊，老師不滿意，說“最后一個怎么聲音這么小啊?”你知道后面的男同學怎么說嗎?“變聲期嘛!”
明天上午7：20還得整隊軍訓，下午上課。后天也是上午軍訓，下午上課。星期六就是上午上課，下午1：20整隊軍訓。地點一樣，休閑廣場。今天剛剛完了軍訓，我的肩周炎脊椎病腰椎病都要成為我的了，這么說有點夸張?？墒钦娴暮芾邸?/p>
在磨練與堅持中成長——20xx級五年一貫制新生軍訓系列報道之三20xx年10月10日，軍訓已進入第三天，天氣也跟著熱了起來，武進學院20xx級五年一貫制的全體新生在教官們的帶領下在訓......
軍訓日記第三天。
經過這兩天的刻苦訓練，我感到自己成長了許多。第一，意志力：當我們站軍姿時，星期一我不太熟悉，所以連5分鐘都站不下去，而且非常疲勞。星期二，適應了一些，5、6分鐘能站好，可是長時間會......
軍訓日記第三天。
經過這兩天的刻苦訓練，我感到自己成長了許多。第一，意志力：當我們站軍姿時，星期一我不太熟悉，所以連5分鐘都站不下去，而且非常疲勞。星期二，適應了一些，5、6分鐘能站好，可是長時間會......
軍訓日記第三天。
軍訓日記第三天今天是軍訓的第三天。時間已經過去一大半兒了，訓練的成果也明顯提高了。正步走，為了這個動作我們練了一天了。一開始，教官讓兩排，兩排練習，后來四排，四排練習。再......
日記軍訓第三天。
在軍訓的這些日子以來，時間似乎過得特別慢，今天才是軍訓的第三天，但是我們班已被學校領導批評了很多次，身為三班的一份子，我為此而感到慚愧，同時，我也為自己敲響了警鐘，時刻提醒自己......
幼兒園教學心得
為了把干部作風建設年活動落到實處，根據縣教體局的總體部署，我園計劃從4月11日開始，組成四個小分隊，對茅坪鎮幼兒園、西營鎮幼兒園、倉上鎮幼兒園、構扒鎮幼兒園實行“手拉手”幫扶活動，全程計劃四個周。我有幸成為第二幫扶小組組長，帶領劉海嬌、周春歌兩位老師，于4月18日早8：30奔赴西營鎮幼兒園，中午11：30抵達目的地后，我們沒有顧得休息，直接到達幼兒園，西營幼兒園邵耀琴園長熱情的接待了我們，在園長辦公室休息片刻，簡單交流一下情況后，邵園長帶領我們就近住進酒店后，與邵園長夫婦共進午餐。餐后休息半小時，邵園長帶領我們參觀了幼兒園的整體環境設施和正在建設的活動場地以及新購買的還沒有安放的室外游樂玩具，并向我們介紹了西營鎮幼兒園的歷史變遷和長遠規劃，我們進入班級熟悉老師，實地考察了幼兒園的班級管理及教育教學基本情況，為了不影響班級的正常工作，真正體現作風建設年的工作作風，我和邵園長商量，把教師的學習輔導活動安排在幼兒園放園后。
在與西營鎮幼兒園“手拉手”幫扶活動當中，我們支持工作團隊實地考察了園所的環境設施、班級管理、教育教學、師幼水平、衛生保健、檔案管理，我們在一起進行了教學研討、環境創設現場示范與指導、示范觀摩、個別幫扶、交流互動、捐贈學具、專題講座、總結反饋等等活動，我們共觀摩教學六課時，示范教學兩課時，和全體教師召開會議四次，學習《綱要》、《一日工作流程》、介紹支持內容等一次，專題講座一次，，點評活動一次，座談反饋一次，幫扶活動取得了圓滿的成功，同時把我園近年來的活動照片，環境創設照片，教師優秀活動案例和西營鎮幼兒園的老師交流，并將照片資料、檔案歸檔范圍和保管期限表、優秀案例的文本資料及園內各種表格等資料贈送給西營鎮幼兒園，以供日后工作參考。同時根據西營鎮幼兒園的地理位置和辦園特點，提出了切實可行的合理化建議，深得邵園長的感謝和教師的贊嘆，這次“手拉手”活動，我們不但幫扶了西營鎮幼兒園，同時也促進了自己的工作作風，獲益匪淺。總體來講，有四個感悟：
在下鄉開展活動之前，領導就囑咐我們，要體諒私營園所的艱難，從生活上要求我們從簡節約。于是我們在下鄉的第一天與邵園長見面后，發現幼兒園吃便餐沒有條件，我們就要求食宿自理。后來感覺邵園長太熱情好客，我們三人怕給他們增加經濟負擔，每次到就餐的時候，我們就趕快離開幼兒園，到鎮上餐館自己就餐，為單位樹立良好形象。
我們牢牢記住園領導的囑托，認真踏實的開展好每一項工作。特別是在周春歌和劉海嬌兩位老師，為了幫助西營鎮幼兒園的老師學會利用身邊資源搞好環境創設，想盡辦法收集紙杯、飲料罐、瓶蓋、彩色塑料袋等身邊資源，耐心細致的現場指導西營鎮幼兒園的老師；為了讓示范課上得更加出彩，真正起到示范的作用，兩位老師反復研究修改活動案例，精心做好活動前的準備。充分體現了我園教師在作風建設年活動當中崇高的職業道德和敬業精神。
在工作中，我們也發現農村幼兒園有他們求生存、求發展的無奈，一邊要順應家長和社會的需求，一邊要考慮孩子的發展需求，真正是在夾縫中生存，因此我們一邊指出他們工作中存在的誤區，一邊給他們提出折中改進的方法，真真切切的讓他們感受到我們是同一個戰壕的戰友，而不是高高在上的指教，同時在全面考察了西營鎮幼兒園的整體工作后，對他們提出了七條合理化建議，得到了邵園長發自內心的感謝。邵園長主動要求我們加入好友，將總結反饋材料發表到公開日志中，以便于網上查詢，以后工作中努力整改。
在開展活動前，園內向全園教職員工和小朋友發出倡議，捐錢捐物。小朋友們帶來了自己心愛的圖書，老師們每人捐獻了100元錢，為幫扶園的孩子們購置了橡皮泥、油畫棒等，最讓我們感動的是，西營鎮鎮政府不斷熱情的招待了我們，還專程派袁鎮長和主管教育的周鎮長全程參加了捐贈儀式，給這次活動捐贈了現金一千元，體現了鎮政府對學前教育的關心和支持。
幫扶活動于四月二十一日正式結束，在這次幫扶活動當中，我也深深地受到感染，私營園所生存的艱難，老師辛苦無私的奉獻，經辦人開拓進取，勇于創新的精神都是我們學習的榜樣，看看自己所處的工作環境，生活空間，更沒有理由不好好工作、好好生活。
通過這次的幫扶活動，不僅為城鄉幼兒園的老師們搭建了相互學習交流的平臺，而且增進了園所之間的友誼，更進一步促進當地鎮政府加大了對學前教育關心支持的力度。我相信，白河的幼兒教育事業在我們所有這群樂于奉獻，積極進取的幼兒老師共同努力下，一定會再創新輝煌。
幼兒園讀書心得
我是媽媽，在這個值得慶祝和紀念的日子里，我代表全體家長首先祝賀我幼兒園喬遷之喜，同時也向為孩子的健康成長付出辛勤勞動的全體教職員工致以最誠摯的感謝。
孩子是我們希望，是祖國的未來，作為爸爸媽媽，我們希望自己的孩子有一個健康快樂的童年。我很慶幸為孩子選擇了一個好的幼兒園，使孩子在小博士幼兒園得到了全面的啟蒙教育。入園以來，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關懷和照顧，讓我心里充滿了感動和感激，在此，我要向小博士幼兒園老師說一聲你們辛苦了，謝謝你們對孩子的教育和關心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開日漸豐盈的翅膀擁抱知識和希望，健康快樂地成長。
兩年前，跟孩子一同第一次來到小博士幼兒園的那一天，這里清新的一草一木，整潔的幼兒園設施，和每一位老師臉上溫柔親切的笑容，都給我們留下了美好的第一印象。入園以來，孩子在生活上得到了幼兒園老師的悉心關懷和照顧，讓我心里充滿了感動和感激，在此，我要向中一班的全體老師說一聲你們辛苦了，謝謝你們對孩子的教育和關心，是你們啟迪了他們幼小的心靈，使他們張開日漸豐盈的翅膀擁抱知識和希望，健康快樂地成長。
今天，這個揭牌儀式是對幼兒園工作的肯定，也是對我們家長的選擇的一種肯定，相信今后在園長的領導下，在老師的努力下，在家長的支持下，我們的孩子會在最優秀的幼兒園成長為最棒的孩子。
最后預祝小博士幼兒園越辦越好！各位家長朋友們合家幸福快樂，身體健康！
幼兒園教學心得
為了提高自己的業務專業化水平，閑余之際，我讀了《幼兒健康生活教育》這本理論與實踐探索叢書。本書包括四部分內容：第一部分是幼兒健康生活教育的理論基礎，即概論部分，其中包括幼兒健康生活教育的基本理念、幼兒健康生活教育目標及內容、幼兒健康生活教育途徑與方法以及幼兒健康生活教育評價，使讀者從宏觀的角度了解幼兒健康生活教育的全貌。第二部分是組織與實施部分，其中包括進餐、飲水、如廁、睡眠、盥洗、著裝、勞動、保健、安全教育、動作發展、體操運動、器械游戲12項內容，為了便于教師能依據幼兒的年齡特點實施教育，在每個年齡段又分別從幼兒實際表現、幼兒發展目標、成人指導與幫助及家園教育案例來展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系統性及可操作性的特點。第三部分是依據各年齡段健康教育的內容與要求，挑選出適宜集體教學的活動案例若干，供教師在進行健康教學時參考。第四部分是在健康生活教育研究中總結出的寶貴經驗或相關的研究論文，供我們在今后的健康教育研究中借鑒。讀過這本書，開闊了自己的眼界，豐富了自己的經驗，為自己的工作實踐注入了新的營養。下面就結合自己的實踐談幾點體會。
讀過第一部分，使我對健康教育觀念發生了改變?！毒V要》中明確提出"幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位，要培養健康活潑、文明樂群、勇敢自信、有初步責任感的二十一世紀兒童"?？梢?，"健康第一"的思想不僅是教育的基本點，更是幼兒教育的出發點，幼兒健康生活教育是幼兒園教育的基礎工程。所謂健康教育是以人和環境為中心的教育，它是為改善個體以及群體的健康知識、健康態度和健康行為提供有益的學習經驗的過程。作為現代幼兒教育工作者，我們并不是簡單的讓幼兒獲取知識或技能，也并不是對幼兒進行單一的知識灌輸，而是在讓幼兒獲取知識的同時，培養幼兒的健康生活方式，這不僅體現了"教育即生活"的現代教育理念，更是綱要中所展現以幼兒為本的理念。
1、尊重理解孩子。作為教師，要關心孩子的身體、心理需要，保護孩子的身心健康發展。
2、讓幼兒在輕松、自信、愉快的氛圍中培養幼兒的健康生活方式，體驗健康生活經驗，提高身體動作發展。
第二部分的系統性內容和一些小案例，給了我在工作中的很大啟示。如今幼兒園環境創設要時刻滲透教育目標，讓動態的環境激起幼兒活動的欲望。因為對動態的事物感興趣是幼兒的心理和生理特點，幼兒總是喜歡通過自身的運動了解環境、參與環境。因此，我注意為幼兒提供動態的環境，盡量讓他們有機會去活動、去操作，讓幼兒真正成為環境的主人。工作中我將幼兒生活健康方面內容滲透在教室、臥室、走廊、墻面等地方，使其形成一個整體的教育環境。如：在活動區、窗臺、走廊、電源開關睡眠室等地方，我們通過集體討論相應設計了一些安全標志，用來告訴幼兒物歸原處，注意安全。這樣不僅保證了良好的安全秩序，而且還養成了良好的行為習慣。
在小班幼兒剛剛入園時，針對他們的各種生活習慣養成不是很好時，我通過"洗手六部曲""小牙刷干凈""給小花多喝水""疊衣變奏曲""勤洗澡不生病""小便為什么是黃的""這樣大便才健康"等生活健康墻飾的提示進行教育。孩子們通過教師的引導、自己與墻飾的互動，培養了各方面的習慣。如：為了引導小班幼兒正確擦嘴，養成良好的擦嘴習慣。我創設了"學學小動物來擦嘴"活動墻飾。立體生動的小動物形象，大大激發了幼兒觀察的興趣，他們每次吃完飯后都能夠來到面前，模仿小動物擦嘴的正確方法，久而久之養成了正確擦嘴的好習慣。，在孩子們活動時我們發現：他們的指甲很長，而且里面有雜物，為了調動家長一起參與健康教育，配合幼兒衛生習慣的培養，我們創設了"指甲長了剪一剪"墻飾。當家長為幼兒剪指甲了，小朋友的指甲干凈時，我會在幼兒的"小花照片"旁邊貼上自己喜歡的貼畫，孩子們看到后，總是能夠提醒家長為自己剪指甲，一方面調動家長的配合，減少了抓傷現象，更重要的是養成了勤剪指甲的好習慣。
幼兒健康教育的形式以日常生活中的集體與個別健康教育為主要形式，同時也離不開教師有計劃、有目的、精心設計的健康教學活動。對幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統訓練的健康行為技能等內容，必須通過健康教學活動來完成。鞏固幼兒的經驗，增強幼兒的健康意識。如：針對我班幼兒自我保護能力差的情況，我進行了主題活動《快樂四個寶》，通過教育活動，幼兒知道了四個寶在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞東西會導致窒息死亡，怎樣做能保護好小眼睛，鼻子流血了不害怕，會求救或簡單處理等。孩子們通過看老師拍照的小朋友吃手指、咬衣袖、吃帽帶等錯誤行為照片和動畫，知道什么東西是能放入口中吃的，什么東西不能放進嘴里，這樣做很不衛生，會生病。并且在放寒假前，我為了使家園教育一致，有連續性，自擬"生活行為習慣表格"發放給家長，促使家長在假期繼續督促培養幼兒的良好習慣，讓好習慣長遠發展。
幼兒園教學心得
這個故事情節詼諧、有趣，適合中班下學期幼兒閱讀，他們已具有一定的閱讀能力并有較濃厚的閱讀興趣，有的孩子開始對文字產生興趣，識字的積極性很高，通過讓幼兒在看看、猜猜、說說的同時為幼兒創設一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，讓每個幼兒在語言上得到迅速發展。
圖畫書以孩子和爸爸媽媽互換角色，也讓幼兒通過與大人的角色互換，真正了解了爸爸媽媽工作的辛苦，由于自己的調皮給爸爸媽媽制造了那么多的麻煩，進一步體驗了爸爸媽媽對自己的愛。在孩子們的眼里，爸爸媽媽的工作永遠是有趣的、好玩的、讓他們向往的，而不能想象如果自己真正的去做爸爸媽媽的工作，那又會發生怎樣尷尬的事情。圖畫書《對換節》正是通過生動、有趣的畫面，讓孩子們通過閱讀，真正了解爸爸媽媽工作的辛苦，從而激發孩子們渴望長大的愿望，體驗來自爸爸媽媽的愛！
感謝您的閱讀，希望能幫助到您。
換上爸爸媽媽的角色后卻過的非常的糟糕，激起了幼兒想要閱讀的興趣。
幼兒園教師心得
尊敬的園長們：
幼兒園工作之所以稱其難，難就難在：
其一、它麻雀雖小五臟俱全。組織規模雖然小，但其職能要求卻一個也不會少。有職能要求卻沒有人員配備，最終的結果只能是園長被要求成萬能人物，身兼多職，既要會規劃，又要會執行；即要懂教學、會領導、能管理、善協調，又要能識人、用人、激勵人；即要擅長于招生宣傳（幼兒園營銷），又要能與各色人等的家長打交道；同時，還要與方方面面的部門去溝通。何等奇才也！這就是當今園長們所面對的現實和挑戰！
其二、幼兒園的定位不清。這是一個歷史遺留問題。在傳統體制中，幼兒園是社會公共福利機構，它根本不會有生存壓力，只要一門心思做好保教工作也就萬事大吉了；現在面對市場環境，不但民辦幼教機構要接受市場的考驗，公辦園也要面對競爭帶來的壓力。幼兒教育的特殊性質決定了幼兒園即便走向市場，但它的社會公益性質并沒有改變。這就為民辦幼兒園的定性帶來兩難選擇（當然，部分公辦幼兒園所面對的壓力可能較少，它們相對來說有一定的經費來源）。目前，幼兒園依靠政府的補貼和民間的慈善捐贈還難以維持，因此，它需要社會資金的支持，而資本的性質決定了它一定會追求經濟回報，這樣在一定程度上形成了幼兒園需要經營的性質，但是，政府和社會心理無法接受這一現實；另一方面，教育的性質決定了幼兒園的舉辦者絕口不提營利，而投入卻是需要經濟回報的，這給介于其中的職業園長們帶來雙重壓力：
1、有些事不得不做卻不好提；有些事不得不提卻又怕難以兌現。
2、舉辦方要合理回報（合情合理，但法律界線模糊）與家長們要質量、要服務之間的成本矛盾。這就需要一個職業園長必須具有高度的平衡藝術。
其三、幼兒教育管理理論與實踐的嚴重脫節。由于對民辦幼兒園定性不清的原因所帶來的法律法規對其不明確的界定，以及社會大眾對它的矛盾心理，造成了一些幼教管理專家學者們不敢輕易介入幼兒園經營問題的研究，因此，人們只能用過去福利性質幼兒園的管理方法來面對今天早已面向市場環境的幼兒園，這給園長們的管理工作帶來不少的困惑。
《幼兒園經營管理取勝之道——打造中國職業園長》一書的兩位作者認為，應該拿出面對現實的勇氣，這也許會受到一些人的指責，但視而不見或采取鴕鳥政策畢竟不是建設性的態度，我們要面對幼教行業所面臨的現實，所以也就有了《幼兒園經營管理取勝之道——打造中國職業園長》一書的問世。如果本書能為園長們解除一些管理困惑，筆者也就感到無比欣慰。
本書面對管理實踐，吸取現代管理科學的最新成果，特別是對人類工作動機和現代管理溝通手段等基礎科學的吸收，結合幼教管理的特點，進行充分的融合，力求原理的透徹、方法的務實有效，使讀者既能夠認清管理的原理，又可以借鑒其中的實用管理方法和管理工具，從而解決管理中的實際問題。
其四、缺乏實用有效的管理技能訓練。大多數園長都是學幼教出身，對管理比較陌生，而管理是實踐性極強的與人打交道的藝術，對它的掌握不僅需要對管理知識有深刻的了解，更需要在這些知識的指導下進行充分的訓練和實踐。比如，管理溝通，它不但要對人的動機、性格、思維模式、利益關系有充分的把握，更要在把握的基礎上訓練自己的思維能力并能有效地對外表情達意，從而達到有效溝通的目的，而人的思維慣性用語習慣常常使人們在不知不覺中一再犯錯，特別是在掌握批評藝術、激勵下屬、招生時與家長的談話藝術（專業上稱之為營銷話術）時，如果缺少專業人士的指導與訓練，讓園長們獨自在錯誤中蹣跚前行，這會讓他們走太多的彎路，付出太高的管理代價。
那么，面對機遇，園長們該如何應對挑戰呢？
第一、要認清現實、調整心態、把握趨勢。幼兒園依靠社會力量辦學的趨勢在中國已經無可逆轉，難以回避（當然，當社會高度富裕之后，幼兒園對純粹的經營資本的需求可能會相對減弱）。既然如此，我們為什么不能坦然地面對呢？家長從社會福利的分享者轉變為今天的教育消費者，他們既已付出，當然希望能獲得良好的服務質量和教育成果的回報，這樣的要求無可厚非，園長可以借助這些來自教育消費者的市場壓力，從新整合教育資源，轉變教職工的思想認識，提升教育價值觀，從而使“尊重孩子、服務家長”的現代幼兒園管理理念深入人心，為實際管理工作掃除教職工的心理障礙，為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎；同時，也為幼兒園的發展和最終提高幼兒園的競爭力指明了方向。
第二、要為園長個人能力與素質的提高創造機會，觸發園長提升自身能力的內在動力。物競天擇，適者生存，競爭的壓力可以促使園長們從一個全新角度來審視自己的工作，沖破固有思維框架的束縛，為自己的工作找到新的著力點。如有的園長通過管理溝通訓練和換位思考訓練后，招生宣傳工作變得容易為家長所接受；與教職工的溝通與交流變得順暢起來，教職工們更愿意敞開心扉，與園長分享自己的得失體會；與家人、親友、社會關系也得到較好的改善。通過管理策略的學習與訓練，增強了應變和把握趨勢的能力，為幼兒園的競爭提供全新思路，使壓力真正變成動力和能力，升華了自己的人生追求。同時，也為辦好現代幼兒園打下了堅實的基礎。
當前，幼兒園管理的最大誤區之一就是不能正確地看待“經營”，將管理孤立化，結果造成幼兒園管理理念的嚴重混亂，給園長們帶來重重的困擾，使幼兒園的發展或者因循守舊不敢越雷池一步，或者索性將幼兒園當成一門買賣來做。
因此，我們應當為“經營”正名，為管理尋找生命之源，否則，幼兒園的持續健康發展將成為名符其實的大空話。
所謂的經營是對一份事業的長遠打算；是將組織的有限資源發揮出最大效用；是充分地發揮組織成員的能力和智慧，讓這一份事業永續發展。
如果一個組織沒有人愿意為它的發展深謀遠慮；沒有人愿意為它去用心經營，這樣的組織也就只能是走一步看一步，何談發展？或者去用心經營了，但卻將它變成完全的商業行為，純商業行為的做法是無法逃過家長雪亮眼睛的，最終只能被家長遺棄，這樣的幼兒園也只能是關門大吉。
1、幼兒園“經營”的是一份事業，是一份利國、利民、利己的事業。既可滿足家長的需求，又能減輕了國家的負擔。但是，如果僅僅利國、利民不能適當“利已”的話，社會力量就會沒有辦學動力；如果僅僅利已而不能利國、利民，則必然為社會所淘汰。因此，我們不必擔心幼兒園對自身經濟利益的考慮，家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園，淘汰幼兒園，這就是市場的力量；況且，政府還具有強大的對社會公共事物的管理調控力量，來引導幼教行業的健康發展。
2、“經營”得很優秀的幼兒園可以為社區持續提供優質的教育服務，進而帶動和提升社區的幼教服務水平，更好地滿足家長對幼教服務的需求。
3、“經營”得很優秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩定的職業保障，減輕社會就業壓力。
4、“經營”得很優秀的園所可以為幼兒園的發展積累資金，為幼兒園的長遠發展提供可靠的資源保障；優質幼兒園的存在為家長的教育消費需求提供了現實的滿足途徑，為孩子的身心健康發展提供良好的教育環境。
5、“經營”是管理的靈魂。離開“經營”來奢談管理就象期望一個沒有思想的白癡能有優秀行為表現一樣令人可笑，因為人的行為總是受到思想的支配，同理，組織的行為也同樣受到理念的驅駛，沒有“經營”幼兒園的思想和長遠打算，只是就事論事地談管理，由于只見樹木不見森林，這種狀態的幼兒園其發展前景是可想而知的。
人們常常把科學管理和嚴格的規章制度劃等號，事實上規章制度只是管理的一個方面，管理涵蓋了組織活動的所有方面和不同層次，如，組織的發展規劃、組織的文化建設、組織的架構設計、流程設計以及具體的管理，如教學管理、人事管理、安全管理、后勤管理、班級管理等。當然，管理在很大程度上會以制度的形式出現，園長——作為幼兒園管理的總設計師，更應該了解管理的基本原理，明白制度制定的理由以及制度所要傳達的管理含義，即制度所體現的價值取向，將制度的內在含義準確地傳遞給廣大的教職工，讓教職工明白為什么要制定這一制度，使制度真正發揮其作用，而不僅僅是懲治教職工的罰款手段，更不能因為制度的缺陷而使其走向教職工的對立面，進而激化幼兒園的內部矛盾，使幼兒園的管理產生重重阻力。
由于在現實中，有些園長對管理理解的片面性，導致了許多幼兒園濫用規章制度的現象。在一些園長眼里，管理制度是萬金油，順理成章地變成了“規定”。在與許多園長的溝通過程中我們發現，她們是這樣管理幼兒園的：開學初，除了制定一套教學計劃外，園里還會修改或出臺一些新的規章制度，這樣，幼兒園就開始運轉起來了，每當幼兒園在運轉的過程中出現問題后，她們會吸取教訓及時修改和完善幼兒園的管理制度；之后，再運行；再出現問題，再次修改，如此循環反復，日復一日，稱之為科學管理。
是的，完善制度的行為本身并沒有錯，問題是這種僅僅依靠制度的做法會出現以下問題：
首先，制度永遠落在問題的后面。不斷的亡羊補牢只能是事后補救，但是，幼兒園能夠承受得起這么多“亡羊”的代價嗎？當然不能。
其次，制度可以涵蓋幼兒園的一切行為和事件嗎？這種單向思維的結果，只能將制度引向管理的死胡同。
最后，這種千瘡百孔的“補丁式”制度能夠保證各項制度相互之間的有效銜接嗎？在實際管理過程中，有很多重大的問題和事故都是在外人看來是極不應該發生的，可是，卻在幼兒園發生了，園長只能啞巴吃黃連有苦無處說：如果這些發生的事件都是在制度范圍之內的話，園長至少可以找到責任人，如果問題出在制度銜接上時，園長卻連責任在誰都無法確定，更何談追究責任了，剩下的只能是園長自己難堪！雖然表面看來，制度已經如此完善卻要承擔這般的結果，令園長叫苦不疊。
那么，該如何完善幼兒園的`管理呢？
1、制度制定的預見性原則
當然，很多園長會說，誰不希望在制定制度時考慮得周全一些呢？問題是如何能夠讓制度有預見性。那么，讓我們來尋找一些增加預見性的方法吧！
·與其他園長有針對性地對幼兒園的制度問題進行交流，不同的幼兒園總是會碰到不同的問題，這樣相互間的交流，可增加你對該類制度的使用廣度和深度的了解，使其他園的教訓成為自己的間接經驗。
·參閱國內外的幼教管理制度的權威范本，以開闊視野。
·虛心向幼教管理專家請教。
·傾聽教職工的真實想法；同時，應包括私下的會談了解，以獲取園長們真正想了解的信息。
·向法律界的朋友特別是律師朋友請教。
·盡力挖掘家長中可能存在著教育管理資源。
2、管理制度的系統性原則
解決管理制度支離破碎的問題，使制度都能夠有機地銜接起來，具體內容參見“管理平臺的建設”。
3、讓制度后面的思想和精神充分顯現出來
我們經?？梢月牭浇搪毠议L咨詢的答復：“我也沒辦法，這是幼兒園的規定”；禮貌一點的說法是：“實在對不起，這是幼兒園的規定，我們不能違反，請您諒解”。話說得雖好，但如果你是家長，當你聽到幼兒園的教職工總是這么答復你的提問時，你會有何想法呢？經?？梢钥吹嚼蠋熍c家長之間的沖突就是在這樣的情況下逐漸升級的。
讓制度的內在思想，或者說制度所要追求的價值取向充分顯現出來，使教職工知其然，亦知其所以然。沒有體現價值觀的制度如同一個沒有頭腦的人一樣，如果讓一個個“沒有頭腦”的教職工去與家長打交道能獲得家長的信任嗎？因此，每當我們聽到一些幼兒園教職工總是把“規定”兩個字掛在嘴邊時，我們就知道這所幼兒園是沒有思想的，即使幼兒園裝修得再高檔，也可以毫不夸張地說，這是一所沒有競爭力的幼兒園（詳細內容請見“幼兒園的文化建設”部分）。
4、學會兩條腿走路，制度建設與文化建設并舉
制度是規范，文化是引導；制度是基礎，文化是升華，只有將教職工的行為從不該干什么引向我要干什么（即要我這樣干，變為我要這樣干），些時，幼兒園的管理才算真正開始起步。
5、認識制度的隱性成本問題
制度是一把雙刃劍，制度的過度也會帶來過高的管理成本（當然，安全制度的管理成本則有其另外的考量標準），因此，把握好制度的“度”，是園長們所面臨的又一挑戰。
6、園長要學會接納不完美
這個問題也許超出了管理界限，但是，作為一個園長經常要面對這一困惑，所以，我們也一并提及。管理的第一層安全帶是制度、第二層安全帶是文化，即便擁有了雙保險，管理也總會出現管理科學本身無能為力的時候，這就是園長的職業風險。明白了這一點，當你面對無法避免的問題時，這一道個人壓力安全閥就會自動開啟，保護你的心理安全，幫助你及時渡過事業危機。
很顯然，一個組織的規模越?。ɡ缬變簣@）其領導者對該組織的影響就會越大，并會逐漸影響該組織的文化，最終形成了這一組織的獨特個性。
在幼兒園的發展過程中，同樣也會形成自己的文化特色，但是，這種特色無論其如何豐富多彩，都離不開這樣兩種傾向，即人本導向和目標導向。這兩種導向都有其自身的優點和不足：
1、文化氛圍比較寬松，同事之間的關系較為融洽，教職工對幼兒園比較信任和有歸屬感。
2、園長容易為教職工所信任、理解和支持。
3、教職工能夠感覺到集體的溫馨，同事之間能比較開誠布公，以誠相待，形成了幼兒園的凝聚力。
1、目標不明確、責任不清晰，缺少積極向上的進取氛圍。
2、難以按時完成相應的工作指標。
3、服務意識比較淡薄。
4、工作協調的時間成本較高。
5、幼兒園的發展目標比較模糊。
1、目標與職責明確。
2、幼兒園的目標任務比較能夠按計劃實施和完成。
3、工作協調的時間成本較低。
4、對家長的反應比較快捷，有較強的服務意識。
1、文化氛圍比較緊張，人們之間的信任和理解較少。
2、人們對待工作的態度比較斤斤計較，個人和小集體的利益看得較重，不能顧全大局。
3、幼兒園的高壓政策容易形成與教職工之間的對立，幼兒園的凝聚力較弱，人員流動較大。
4、頻繁的評價會對教職工造成過分壓力，而影響教職工的心理健康，嚴重的會造成難以協調的人際沖突，反而阻礙了目標的實現。
我們應如何實現人本導向與目標導向的平衡呢？作為園長，應首先對自己的領導風格進行準確評估，看看自己的風格傾向，再進行相應調整。
1、要敢于承擔責任。幼兒園和任何其它的社會組織一樣，并非是一個可以逃避工作責任的安樂窩，它必定有自己特殊的歷史使命和管理目標，否則，幼兒園也就會失去其存在的價值和基礎。對員工的體恤和關懷是組織的義務和責任，但是，這并不能成為過分遷就人性中消極的不作為心態的理由，允許幼兒園的無效存在，是園長對幼兒及家長、教職工、幼兒園舉辦方都極其不負責任的表現，因為，當幼兒園由于達不到社會的預期要求而無法在社會中立足時，教職工也就隨之一起失去了立足之地了。
2、制定明確的幼兒園發展規劃、階段性目標，以及實現目標的具體時限，并將這些目標和時限作為一個指標對外公布以督促自己去實現目標。
3、配備互補型助手。提拔一位業務能力強的目標導向者作為副園長或教學主任，形成一個互補性強的工作團隊，并充分授權給對方，園長則發揮其協調人的優勢，這樣的組合在實際運作中是非常有效的。
4、在磨合中完善自我。這樣的團隊組合要求園長必須自覺自愿地在團隊的磨合過程中調整自己的思維模式。在公開和正式的場合一定要給予助手言論上的支持，避免越級指揮。
5、事先與助手進行溝通，統一認識，讓助手的聲音與幼兒園的價值觀一致，避免造成教職工思想的混亂。在關鍵和重要問題上，在對內（教職工）的溝通、對外（家長及有關部門）的溝通前應實行嚴格的預演制度。
1、尊重教職工的心理需求。幼兒園的任何目標的實現，都離不開全體教職工的勤奮付出、大力支持和密切配合，而人又具有豐富情感和精神需求的，教職工身處工作場所并不僅僅是為了一份工資收入，他們同時也強烈期望獲得他人的尊重、理解，領導的賞識、信任和重用。如果全然不顧教職工的這些心理需求，而一味只盯著目標不放，以至于傷害了他們自尊的話，教職工們就會采取不配合、不支持的態度；或者表面上配合與支持，實則出工不出力，做事不用心；或者當領導者在場時工作就認真，領導走后就應付了事。這些問題雖然表現在教職工身上，但其根源卻常常是由于領導者的行為不當引起的。
2、理解、關心教職工。有些園長總認為一個職場中的成年人一定是理智的，如果真是這樣認為的話，那說明該園長的管理思想還相當天真。教職工在幼兒園應該是理智的和教職工在幼兒園確實是理智的完全是兩碼事，抱有這種認識的園長常常會對教職工大喊大叫：“你怎么可以這樣呢？”“你怎么可以那樣呢？”“這樣的行為真不可思議”。事實上，真正不可思議的是園長自身的行為，在中國文化中，“面子”有時比一個人的生命還重要，園長觸犯了人類的“逆鱗”，壞了他（她）人的“面子”，而她們不壞你的事才怪呢？作為一個中國人、一個幼兒園園長，如果連中國人最基本的心理和民族文化特征都不明白，還有資格當園長嗎？不懂得尊重、關心理解他人，只咬著目標不放的人，常常是欲速而不達。
3、不斷完善計劃和目標。計劃和目標只是對未來狀況的某種假設，因此，它在實施過程中必定會與實際狀況有不相吻合之處，這就決定了計劃和目標在實施的過程中需要不斷的調整和修正，因此，保持一定的彈性是有必要的，也是客觀的態度。同時，由于人的個性差異和認識差異等，也會形成人們各自不同的行為方式，對于這些方式與方式之間的不同也是應該為領導者所理解。凡此種種，都要求領導者對下屬擁有寬容和理解他人之心，將心比心，體恤下屬的難處。
4、建立互補性強的工作團隊。提拔一位業務能力強，人本導向者作為副園長或教學主任，形成一個互補性強的工作團隊，并充分授權給對方，園長應充分發揮自己的計劃性優勢，這位副園長或教學主任就成了管理的紐帶和制度的緩沖空間，這樣的組合在實際運作中也會非常有效。
5、支持助手的工作。這樣的團隊組合要求園長自覺自愿地在團隊的磨合過程中調整自己的思維模式。在公開和正式的場合一定要給予助手言論上的支持，避免越級指揮。
6、搞好溝通、協調工作。事先與助手進行溝通，統一認識，讓助手的聲音與幼兒園的價值觀一致，避免造成幼兒園思想的混亂。在關鍵和重要問題上，在對內（教職工）溝通、對外（家長和相關競爭）溝通前一定要實行嚴格的預演制度。
當然，把握人本導向與目標導向的平衡是管理工作中的高難度動作，不論是領導者，還是管理者，他們都不得不面對這一現實問題。領導藝術與管理科學的平衡難以量化，把握起來就比較困難，但管理實踐又迫切需要這一平衡的力量。這就是為什么真正意義上的管理史（指公司管理史）已走過百年，而管理學界對領導藝術與管理科學之間的比重把握還是莫衷一是，爭吵不休，究其原因也在于此。
同時，不論科學的管理方法多么完善也無法否定領導藝術的價值，mba教育可以培養出無數的高級管理者，但卻難以培養出真正的企業家，其原因也在于此。
雖然，要把握好人本導向與目標導向的分寸，是有相當難度的，所以，優秀的領導者永遠是社會的稀缺資源。但是，當意識到這一問題的存在時，我們已經提高了對這一問題的警覺性；同時，上面的經驗與方法也可以為你提供一些參考，這樣，當我們在面對上述問題時，也就有了基本的方向。
軍訓第三天心得
軍訓雖苦雖累，但它鍛煉了我們的身體，加強了我們的團結意識，增加了我們的自身素養，提高了我們獨立自主的能力。因此，這次軍訓，我敢說我們的苦沒有白受，我們的汗沒有白流。
俗話說：身體是革命的本錢。我們剛剛踏進大學的校門，正信心百倍、干勁十足地準備投身到大學的學習中。大學不同于高中和初中，講的是經驗與實踐相結合。試想，如果我們沒有強健的體魄，如何能夠完成大學中的課程。所以軍訓培養了我們良好的鍛煉習慣。
在訓練時，我們還練習了軍歌，其中有一首歌唱得好：團結就是力量。是的，在軍訓的日子里，我們學會了團結合作;一起打掃衛生。我們需要團隊精神，每一個步伐，每一個口號，團隊精神讓它們發出一個單一的聲音——整齊。而團隊精神需要每個人。一天天的訓練，使我們深深感到團隊精神之重要，可以說剛開始我們的隊伍缺乏默契，以致疏遠了整齊，隊伍便顯得毫無生氣。我們要達到整齊，就必須不斷糾正步伐的錯誤，一遍不行，再一遍，再不行，再一遍……“只要功夫深，鐵杵磨成針”、“功夫不負有心人”，嘗試和毅力讓我們漸成一個集體，只要有團隊精神，一切就會成功。訓練場上休息時處處流淌著我們的歡笑。
同時，學校還為我們安排了軍訓動員大會，使我們更加深入地了解了世界和中國的國情。極大地增強了我們作為中國人的使命感。為我們樹立了正確的前進目標和方向。
生活在蜜罐中的我們，在家就像小公主一樣，缺乏獨立自主的能力。在軍訓的一個禮拜里，教會了我們獨立處理事情的能力。除掉了家中養成的嬌氣，增添了幾分軍人的堅毅。在訓練場上，從開始的怕臟怕累到現在的能在灰塵中正步走并且不皺一下眉;從在家的挑食厭食到現在訓練完后的吃啥啥香。這所有的一切無不顯示了軍訓的作用之大。它所影響的不僅僅是我們一個禮拜的軍訓生活，而是大學的3年乃至今后的一生。
感謝軍訓，給了我們鍛煉的機會。感謝領導，給了我們成長的條件。感謝教官，給了我們無微不至的關懷。
軍訓雖然過去了，但軍隊的精髓我們時刻銘記在心：團結緊張，嚴肅活潑。
幼兒園心得
根據學校安排我任學校幼兒園大大班教學工作。在開學初，我根據學前班課程的教學目標和本班實際情況，科學地制定出適應學生發展的教學計劃。努力鉆研教材，并系統地、有目的地制定出各科教學計劃，認真備課、準備教具，讓學生在開心愉快的氛圍中學習知識。
關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節，以積極的情感態度和幼兒應對。
在日常教學中，我能根據主題目標、幼兒的發展需求選擇適合的活動，制訂周計劃及日計劃，并及時調整教學內容，嚴格按照計劃開展活動，完成教育教學任務。在活動中讓孩子自主地學習，并對孩子的自主學習進行了研究和實踐，努力探索孩子自主學習所需要的條件和因素，總結教師在實踐中，促進孩子自主學習所應具備的`教育理念和教育策略，從而切切實實地促進孩子的自主學習能力的發展。小組教學和個別教育相結合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話?，F在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，養成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學活動中，不僅僅局限于知識的傳授，更注重于培養幼兒的良好品質。
在數學教學方面,了解到學生已經基本熟悉數字表示以及一些最基本的加減計算法，根據本學期的課程要求，主要讓學生懂得比較物體的高矮、長短、多少，再進一步學習下數的加減，以及添加一些趣味性強的游戲課題，根據這些課題特點，我在教學中采用了探索在前講解在后的教學形式，大大激發了學生的學習積極性和主動性。
總之，在課堂教學中，我都在學生力所能及的范圍內，讓學生多動、多說、多看、多問、多表現、多思考，對極個別后進生，也能做到耐心輔導，手把手教。當然，在本學期的課堂教學中也會出現不同程度的缺點，在以后的學習工作中，我會正視這些缺點，爭取把教學工作做得更加完善。
幼兒園教學心得
武術教學經驗，基層武術課安排是階段性，很難使學生達到“形神兼備”、“內外合一”所以要合理安排武術動作來進行課堂教學。首先依據體育教學大綱合理安排教學計劃，其次要充分利用課堂的預備部分。第三，在武術教學時，要依據武術的特點進行歸類記憶有助于學生掌握武術套路。第四，在武術教學時，要選擇適合于武術教學特點的教法：(1)對初學者采用分解教學法。(2)在授課時，口令與運動相結合。(3)練習和吶喊相結合。(4)新授課時，學生的站位和練習方向要固定。(5)靈活多樣的教法。
基層教學不同于高校教學，基層體育課堂的教學時間是四十五分鐘或五十分鐘，一節體育課，一般需要安排兩個不同的教學內容，這就使得在課堂教學過程中，一定要充分利用時間，把課時計劃好、完成好，達到預期的目標。這往往給基層的體育老師帶來一定的難度，尤其是武術教學。人們都知道武術內容多種多樣，其套路錯綜復雜，要求內外合一，形神兼備，而中學體育教學大綱要求武術教學課時比例又很小，且又是階段性的。所以基層武術課堂教學很難使學生達到“形神兼備”、“內外合一”。
對初學者來說，首先應知道什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學習套路。例如，初級長拳的教學，其動作表面看似簡單，但實質上該套路具備了長拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。所以必須先教武術基本功以及相關的組合動作練習。然后教學生五步拳。因為五步拳包括了武術的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學者易掌握，也有利用培養學生學習的積極性。最后進行初級長拳的完整教學。只有對基本功有針對性地進行強化練習，才能清理在套路練習中的“絆足石”，學生也會輕而易舉地掌握長拳等武術套路。
要合理安排好武術課的預備部分，改單一的徒手操為武術操，同時做一些武術基本功的練習，如：彈腿沖拳、弓步沖拳、馬步沖拳的轉換、雙臂繞環、仆步輪拍、正、側壓腿等。這樣做會使預備活動和基本練習銜接得緊密而充分，使學生建立初步的動作概念，具備良好的武術基本功，便于今后進一步學好套路。
武術套路功防特點體現在一招一式中，因此在講解時可以進行模擬示范，這樣使學生既提升了學習效率，又增強了記憶。為使動作教學簡單化，應首先幫學生尋出套路動作的規律所在。例如套路起勢與收勢方向應一致且位置相同，一般練初級拳時，拳在腰間、拳心向上，沖拳時拳心向下等。
在套路教學中為了鞏固所學套路，在復習課上，教師應采用啟發和提問式來提升學生對套路的理解記憶。如在初級拳的教學中，不防這樣提問：本套路中沖拳動作有哪些?推掌動作有哪些?亮掌動作有哪些等等。通過這樣歸類提問使學生能夠理解和記憶套路，使表面看來無規律可循的套路變成有序可循，同時也提升了學生的抽象思維能力，實現教學的真正目的。
(1)對初學者采用分解教學法在武術課堂教學中，一般先采用分解教學，如學初步拳時，先一招一式學會，再串聯在一起，使每個運動銜接起來，最后達到“形神兼備”。在學套路前可先學會基本功，如在學長拳時，可先練一練跳躍練習，再學大躍步前穿、擊步騰空飛足等時就容易多了。
(2)在授課時，口令與運動相結合使學生既能掌握動作節湊，又能記住動作和名稱。例如弓步沖拳、彈腿沖拳……。在復習時，教師可只喊口令，讓學生邊練習邊說出動作名稱，使學生進一步掌握所學動作。
(3)練習和吶喊相結合在練習初拳過程中，學生可大聲齊喊“哈”或“嘿”等。一是能齊;二是能增添力量和氣勢，達到以氣推動，以聲助勢的效果。
(4)新授課時，學生的站位和練習方向要固定否則容易使學生動作路線產生錯誤，示范面是背面示范，這樣容易使學生看清方向、路線，以免產生站位和方向錯誤。
(5)靈活多樣的教法武術種類繁多，結構復雜，但有它自身的規律性、系統性和科學性。只要抓住其固有的特點，因勢利教，就不難完成教學任務，如針對它結構上的特點，就可以把有難度的單個動作分散來教，實施“各個擊破”的戰術，還可以把武術動作的名稱，術語大大形象豐富，如“望月平衡”;有的直接反應了動作結構和方法，如“躍步沖拳”，教師就可以“開門見山”直接講述動作的要領，再結合生動的比喻和恰當的夸張，教學氣氛就更活躍了。
第三天軍訓心得
早上，我們早早的起了床，刷完牙洗完臉整好內務后就下去集合了。接著，教官開始清點人數。清點完后，就帶我們去吃早飯了。
我們來到飯堂，站在自己座位前。當我們聽到哨聲是，在零點零一秒的時間快速坐下。當我們聽到第二聲哨音時，就狼吞虎咽的猛吃起來，我們都吃的津津有味。
吃完飯后，休息了一會兒就開始訓練了。
今天，我們學習了五個內容。一、是立正式旋轉，對我們五年級來說，這筒直是小菜一碟。二、是蹲下與起立，每次蹲下與起立時都要大聲喊一二。三、挎立與立正，同樣，要也要喊一二。四、升國旗唱國歌敬禮，把頭抬來就行了。最后一個內容就是抬手禮，做完這五項內容，我們就休息了。下午，我們上了工能課，就是在圖書館里看書，晚上，我們還看了一好看的電影。就這樣，我們度過了愉快的第三天。
幼兒園心得
這一次關于幼師培訓的活動也結束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學和管理上，讓我頗多的受益。培訓讓我學到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會。
這次培訓是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學習，吸取不同的教學經驗，已達到讓我們做好一個幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機會，所以在培訓確定下來的那一刻，我就積極報名參加了，很慶幸拿到這個機會，這讓我很安心。
教師培訓最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓的目的也是希望可以找到更適合幼兒學習的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進行啟蒙，奠定基礎。培訓活動開始，我們去了幾家幼兒園中最有名的，當我坐在幼兒課堂的時候，不得不感嘆xxx幼兒園能夠有現在的規模不是表面上那么簡單的，是有真材實料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對她頗為敬佩，陳老師能夠準確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發制定教學計劃，一步緊跟一步的開發幼兒的智力，最終就是成功的帶領幼兒進入學習的世界，首先就讓他們喜歡學習，才是最好的開始。從這里引發我深思，我之前在教學生的時候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學生心理的活動是怎樣的，所以教學效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們去了另外一家跟我所在幼兒園齊名的幼兒園去聽課，進入它里面，感受到整個園的.氣氛很不錯，園里的布置是老師跟學生一起裝飾的，這就啟發學生們自主創作的思維，也很促進了幼兒的創新能力，xxx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。真正進入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的，陳老師會耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵，一定要從他們自身出發，不然就會事極必。
培訓雖然結束，但留給我的是對于教師職業有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內心教學，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓必定讓我在教學上有更的進步。