在教學反思中，教師可以對自己的教學目標、教學內容、教學手段等進行深入分析和評估。以下是小編為大家收集的教學反思范文，僅供參考，希望可以給大家一些啟示。
《愉快的夢》教學反思
《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，學生們非常喜愛這首歌曲。
在上課前，讓學生復習3/8拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養學生的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
學習歌曲時，采用聽唱法和自學形式完成。為了充分調動學生的聽覺參與，通過提問，引導幫助學生如何去聽，提示學生在聽的過程中，啟發學生全面感受歌曲的情緒。讓學生在聽唱和自學實踐中感受情緒。
在本節音樂課中我讓學生利用畫筆把自己曾經坐過的最美麗的夢畫出來，這個環節的設計在貫穿本節課中有些突然，而且對于學生來說也有一定的難度。學生雖然展開了自己的想象能力，但是學生畫出來的效果并不是很好。
在今后的教學設計上，應該注重學生學習興趣的引導、激發和增強，讓學生學得輕松、愉快。
《愉快的夢》教學反思
接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。
1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。
2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。
3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。
能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。
6/8拍的強弱規律的把握。
一、導課。
1.談話：同學們，誰愿意跟大家交流一下，關于日本這個國家，你了解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）。
2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的了解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。
二、聆聽歌曲范唱。
1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎？（想?。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲，或獨立制作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什么。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）。
2.歌曲聆聽結束后，師生談歌曲的內容。
問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么？（打拍子）。
三、學習歌曲。
1.初聽音樂。
2.復聽音樂。
3.用“lu”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。
4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。
5.唱歌詞，隨琴一起。
6.再聽歌曲，分析歌詞內容。
7.有感情地演唱。
四、延伸創編。
1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上?？凑l折的又快又好。（播放范唱帶，邊唱邊折）。
2.折好后，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支持。
3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。
五、課堂小結。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧??！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧?。。S音樂出教室。）。
現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋梁。（老師做簡單講解）。
“同學們，快為你心中的夢想而努力奮斗吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”
《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解，愉快的夢教學反思。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
在教學中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學習的重點，實現這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。首先通過聽賞音樂讓學生初步感受6/8拍子節奏特點，讓學生在感受歌曲意境的同時完成發聲練習的步驟。其次學習歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。最后拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升。
一節課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。
《愉快的夢》教學反思
整節課的程序是：聆聽——模仿表現——有目的有感情的表現。音樂作品《愉快的夢》，讓學生在課堂中盡情享受美，始終以學生為主體，引導他們感受美，表現美。
歌曲《愉快的夢》這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。。本學期可通過多種方式培養學生的音樂創新能力。四年級的學生經過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當的采取“貫通”的方法來調節這樣鮮明的對比。
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。
1、通過學習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。
2、進一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現。
1、多媒體課件；2、黑板板書；3、錄音機、電子琴等。
1、開門見山導入：晚上你做夢嗎?你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個什么夢?在夢中看見了什么?(教師參與認真聽，并打拍子。)。
3、師生談話議論歌曲內容。
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看(教師范唱4小節曲調)。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。(教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下)。
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好?
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等。
(1)唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
(2)因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
1、教師彈奏二遍。
2、學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
2、當學生自學第二樂句時講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征?
答案：每兩小節都是往下進行。
3、小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時復習“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
1、創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。
2、教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
《愉快的夢》教學反思
《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，同學們非常喜愛這首歌曲。
小同學具有活潑好動、充溢想象的特點，因此在我在準備這節課的過程中注意創設情境，培養興趣，發展同學的想象力，激發他們的創作欲望，引導他們進行創作嘗試，從而訓練同學的發明性思維能力。
興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養能力的幼芽。我充沛發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發同學興趣，感染同學。讓同學積極主動參與，讓同學發揮其主體作用。教學的過程應該成為同學愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。
為了使同學更好的理解、掌握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓同學主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個同學的個體差別，讓每一個小朋友都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養同學的實踐能力與創新精神。突出了同學主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓同學學習音樂、感受音樂、表示音樂和發明音樂。
在新課之前讓同學復習3/8拍子的節奏和含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使同學的學習降低了難度，同時使同學更加易于掌握和理解。同學通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了同學學習的趣味性。使同學更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養同學的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
由于本學期同學剛剛學習二聲部的`合唱，所以同學學習起來有些費勁。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓同學反復視唱，同學熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使同學發生學習的興趣。使同學樂學、善學。
學習歌曲時，采用聽唱法和自學形式完成。為了充沛調動同學的聽覺參與，通過提問，引導協助同學如何去聽，提示同學在聽的過程中，啟發同學全面感受歌曲的情緒。讓同學在聽唱和自學實踐中感受情緒。這樣，同學在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了同學的集中注意、敏銳反應。調動了同學的學習主動性，始終把同學放在主體地位。通過同學自身探索、了解，使同學真正成為學習的主人。
在本節音樂課中我讓同學利用畫筆把自身曾經坐過的最美麗的夢畫出來，這個環節的設計在貫穿本節課中有些突然，而且對于同學來說也有一定的難度。同學雖然展開了自身的想象能力，但是同學畫出來的效果并不是很好。同時由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學剛剛接觸，所以難度比較大。在學唱二聲部的時候，應該加大練唱的時間。應該速度放慢些，便于同學有一個理解的消化的過程，應多讓同學嘗試練習。充沛感受二聲部合唱的效果。
在今后的優秀教案上，應該注重同學學習興趣的引導、激發和增強，讓同學學得輕松、愉快。
《愉快的夢》教學反思
整節課的程序是：聆聽——模仿表現——有目的有感情的表現。音樂作品《愉快的夢》，讓學生在課堂中盡情享受美，始終以學生為主體，引導他們感受美，表現美。
二、教學材料分析。
歌曲《愉快的夢》這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神話般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（la），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
三、學情分析。
四年級學生已經系統地掌握了一些最基本的音樂基礎知識，例如：他們已經基本認識了音的高低、長短、強弱，學習了很多內容健康、優美、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美，具備了一定的編創能力，但還需要進一步系統地學習，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。。本學期可通過多種方式培養學生的音樂創新能力。四年級的學生經過我這么久和他們的接觸，我感覺到他們有自己的思想，更喜歡流行歌曲，我想適當的采取“貫通”的方法來調節這樣鮮明的對比。
四、教學目標。
1、學習歌曲《愉快的夢》，學習6/8拍的含義，掌握歌曲的節奏情緒。
2、在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下行”的音樂知識，并用于創作活動。
五、教學重難點。
1、通過學習《愉快的夢》學習連線，引導學生用優美的聲音演唱歌曲。
2、進一步掌握八六拍的含義，能在歌聲中體現。
六、教學準備。
1、多媒體課件；2、黑板板書；3、錄音機、電子琴等。
七、教學過程。
1、開門見山導入：晚上你做夢嗎？你聽聽這是日本孩子做的《愉快的夢》——聆聽范唱。
2、再聽一次：要聽清他做一個什么夢？在夢中看見了什么？（教師參與認真聽，并打拍子。）。
3、師生談話議論歌曲內容。
都是四分音符為一拍。而今天的拍子不一樣，是八分音符為一拍。請大家聽我唱4小節曲調，我邊唱邊打拍，請大家認真聽，認真看（教師范唱4小節曲調）。
5、請大家邊看譜，邊跟我打拍子。我再唱這4小節，已經領悟的同學可輕輕跟我唱。
6、按剛才的方法，大家自學下面第二句的4小節曲調。也就是帶色塊的4小節曲調。
7、第三句曲調再聽我唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）。
8、大家跟著我一起唱第三樂句。
9、請大家整理一下全曲，自學把歌的曲調唱會。
10、大家要非常連貫流暢地把曲調唱一下。注意連音線。
11、再聽一次范唱。
12、全體唱歌詞。
設問：怎樣才能把歌曲唱好？
13、師生討論。
答案：聲音，情感，咬字吐字等。
（1）唱的時候好像自己在夢中看到小矮人，看到金星。
（2）因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱得連貫。
14、有感情地背唱歌曲。
（二）聽辨活動：曲調的上行或下行。
1、教師彈奏二遍。
2、學生用手指向下或向下，表示聽辨的答案。
3、跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。
（三）音樂知識：“下行”教學基本要求。
2、當學生自學第二樂句時講解。
設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征？
答案：每兩小節都是往下進行。
3、小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。
同時復習“上行”——溫故而知新。鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
（四）編創與活動——編自己的歌。
1、創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。
2、教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。
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四年級愉快的夢教學反思
為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。
在新課之前讓學生復習3/4拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養學生的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的`意義。
不足之處：
通過學習編創與活動——編自己的歌。創作自編歌曲時，節奏與歌詞完全按學生自己的愿望進行創作。這一環節的時間估計不足，大部分同學沒有完成，今后加強發散思維的練習，多安排一些創編活動以及靈活運用所學的樂知識。
文檔為doc格式。
《愉快的夢》教學反思
《愉快的夢》是一首優美抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢中神奇的想象，同時也反映了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖藍曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜，悠閑的意境。歌曲第一樂段旋律多處于中音區，音樂安靜而神秘，第二樂段進行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到神奇景象，并發出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
基于這樣的教材，我確立了準確、優美地進行二聲部合唱并初步表現的教學內容，努力貫徹新課程標準中“以音樂審美為核心”，“以興趣愛好為動力”的理念，引導學生積極參與音樂活動，感受、體驗、發現并創造、表現和享受歌曲美的意境，力圖使學生能夠達到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進行和諧、均衡的二聲部合唱，同時用自己喜愛的方式表現歌曲目標。
課的一開始，我就努力營造共同參與的氛圍，師生一起用柯達伊手勢復習演唱了音階，設計的找三度音游戲，師出生對，再合，實際隱含的是對學生的二部和聲的感受和簡單的二部合唱創作能力的培養及聽辨，記憶能力的鍛煉，學生通過自己的體驗，感受到識譜的，簡單和二部合唱創作也比較容易，同時這也相當于演唱前的一個發聲練習，為后面的歌唱作準備。
緊張接唱之后，我與學生進行談話交流，說說你做過什么樣的夢，夢中的你都到哪些地方去了，結合學生的生活實際導入，調動起學習的興趣。有一位小朋友，他也做了一個愉快的夢，一起來看看，結合課件圖片學生說說夢見了什么，轉入新課《愉快的夢》的教學，學生從圖片感受到這個夢很神奇，好像到了童話王國一樣。接著老師就引導學生來聽聽日本兩位詞、曲作家給這個神奇的夢譜上的美妙音樂，學生通過閉目傾聽，進行初步的音樂感受，并竟相發表自己的見解，初步感覺樂曲安寧、嫻靜的使人入睡的情緒，那好，再欣賞一遍，讓夢之船帶著大家進入美麗的夢境，學生情不自禁地跟隨著音樂搖動身體，為什么會有這樣的搖曳感呢？緊接著便帶領學生復習6/8拍，通過拍手以及學生自己找到的鑰匙、小鈴鐺、筆、尺等打擊樂器為音樂伴奏，體會6/8拍拍子的特點，及整個音樂情緒，三遍音樂，學生多感多受，并分別匯報，互相點評，突出換氣及合唱需音量均衡等注意點進行二聲部合唱譜、合唱詞，唱準確之后，老師用富于啟發性的語言描述夢境，讓學生體會安靜入睡時的聲音應該唱得輕輕的，看到神奇景象時聲音要稍微強一點，這樣通過力度的變化來唱出迷人的夢境，配上哼鳴，拍手，打擊樂等自己喜愛的方式來表現迷人的夢境。
本課的最后一個環節，是拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升華，再加上老師誠摯的祝語，在激動、興奮中嘎然結束本課，學生意味猶存，興趣不減。
總的來說，本課我重在研究如何進行高年級學生感受，體驗音樂情感能力的培養，力求通過教師的用“心”施教，使教學過程成為學生愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，在潛移默化中培育學生美好的情操，培養學生的音樂審美能力。
《愉快的夢》教學反思
歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。在教學中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學習的重點，實現這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。
一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節奏特點，讓學生在感受歌曲意境的同時完成發聲練習的步驟。
二、學習歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。三是拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升。
總體來說，這節課上起來讓人和舒服的感覺，在6/8拍的搖曳感中學完了這首歌。
《愉快的夢》教學反思
《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，學生們非常喜愛這首歌曲。
興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養能力的幼芽。我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。
小學生具有活潑好動、充滿想象的特點，因此在我在準備這節課的過程中注意創設情境，培養興趣，發展學生的想象力，激發他們的創作欲望，引導他們進行創作嘗試，從而訓練學生的創造性思維能力。
為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。
在新課之前讓學生復習3/8拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養學生的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
由于本學期學生剛剛學習二聲部的合唱，所以學生學習起來有些吃力。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓學生反復視唱，學生熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使學生產生學習的興趣。使學生樂學、善學。
學習歌曲時，采用聽唱法和自學形式完成。為了充分調動學生的聽覺參與，通過提問，引導幫助學生如何去聽，提示學生在聽的過程中，啟發學生全面感受歌曲的情緒。讓學生在聽唱和自學實踐中感受情緒。這樣，學生在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了學生的集中注意、敏銳反應。調動了學生的學習主動性，始終把學生放在主體地位。通過學生自己探索、了解，使學生真正成為學習的主人。
在本節音樂課中我讓學生利用畫筆把自己曾經坐過的最美麗的夢畫出來，這個環節的設計在貫穿本節課中有些突然，而且對于學生來說也有一定的難度。學生雖然展開了自己的想象能力，但是學生畫出來的效果并不是很好。同時由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，學生剛剛接觸，所以難度比較大。在學唱二聲部的時候，應該加大練唱的時間。應該速度放慢些，便于學生有一個理解的消化的過程，應多讓學生嘗試練習。充分感受二聲部合唱的效果。
在今后的教學設計上，應該注重學生學習興趣的引導、激發和增強，讓學生學得輕松、愉快。
《愉快的夢》教學反思
這是一首優美抒情的兒童歌曲，通過學唱歌曲《愉快的夢》，讓學生感受歌曲優美、抒情的情緒，發展了學生的音樂想象力，四年級是我剛帶上的班級，我的音樂教學方法和學生的學唱法磨合的時間還不夠長，另外學生的樂理知識也不是很通透，針對這樣的班情，我采取了比較感興趣的學習方法，整節課我給學生創設了多種情景，讓學生感受小女孩做夢的那種心情，向往盼望美好事物的心愿。在課上，為了調動學生的情感，我創設了多種情景，先是親近談話，然后聽著背景音樂，讓學生有感情的朗讀歌詞，體會小女孩做神奇的夢的那種心情，最后在歌曲中《我的未來不是夢》中結束音樂課堂，讓學生明再美好的夢也畢竟是虛無縹緲的，可夢想是我們每個人都必須有的，只有從小有自己的夢想，并為之付出努力，這樣夢想才會變成現實，美夢才會變成真。
接下來我就上課時所出現的問題及聽課老師給的建議和意見綜合一下，來分析這堂課：
1.白板技術播放課件不熟練，第一次讓學生有感情的朗讀歌詞時，就想放開伴奏音樂，給學生創設情景，可是提前沒有試好音樂，放了半天，也沒有放開。
2.課上老師和學生一起合作，教師彈琴，學生打擊樂器體會6/8拍的節拍特點時，教師沒有關注到學生敲打樂器的情況，只顧到自己彈琴了。
3.我的情緒很投入，可是男學生的情緒還是沒有充分調動起來。
4.由于自己粗心，課件上有樂理知識錯誤的情況。
5.另外最后聽著歌曲進行律動，這個環節應該放在課堂中間來進行，讓音樂課堂舞起來，調動學生的積極性。
只有不斷地實踐，才有收獲，在聽課教師的評議當中獲取了非常重要的信息，在以后的教學中，我會繼續努力，讓我的音樂課堂更加完美。
四年級愉快的夢教學反思
《愉快的夢》是一首抒情輕松的歌曲，同學們非常喜愛這首歌曲。
小學生具有活潑好動、充溢想象的特點，因此在我在準備這節課的過程中注意創設情境，培養興趣，發展同學的想象力，激發他們的創作欲望，引導他們進行創作嘗試，從而訓練同學的發明性思維能力。
興趣是最好的老師，是學習音樂的動力，也是培養能力的幼芽。我充沛發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發同學興趣，感染同學。讓同學積極主動參與，讓同學發揮其主體作用。教學的過程應該成為同學愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。
為了使同學更好的理解、掌握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓同學主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個同學的個體差別，讓每一個小朋友都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養同學的實踐能力與創新精神。突出了同學主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓同學學習音樂、感受音樂、表示音樂和發明音樂。
在新課之前讓同學復習3/8拍子的節奏和含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使同學的學習降低了難度，同時使同學更加易于掌握和理解。同學通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了同學學習的趣味性。使同學更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養同學的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
由于本學期同學剛剛學習二聲部的合唱，所以同學學習起來有些費勁。在學習《愉快的夢》這首兩個聲部的歌曲中，我先把高聲部和低聲部的節奏拿出來讓同學反復視唱，同學熟悉后再把兩個聲部合在一起演唱，這樣降低了學習二聲部歌曲難度。使同學發生學習的興趣。使同學樂學、善學。
學習歌曲時，采用聽唱法和自學形式完成。為了充沛調動同學的聽覺參與，通過提問，引導協助同學如何去聽，提示同學在聽的過程中，啟發同學全面感受歌曲的情緒。讓同學在聽唱和自學實踐中感受情緒。這樣，同學在反復體驗中獲得了對音樂的感受和理解，在多種形式練唱過程中，鍛煉了同學的集中注意、敏銳反應。調動了同學的學習主動性，始終把同學放在主體地位。通過同學自身探索、了解，使同學真正成為學習的主人。
在本節音樂課中我讓同學利用畫筆把自身曾經坐過的`最美麗的夢畫出來，這個環節的設計在貫穿本節課中有些突然，而且對于同學來說也有一定的難度。同學雖然展開了自身的想象能力，但是同學畫出來的效果并不是很好。同時由于《愉快的夢》這首歌曲的二聲部合唱歌曲難度比較大，同學剛剛接觸，所以難度比較大。在學唱二聲部的時候，應該加大練唱的時間。應該速度放慢些，便于同學有一個理解的消化的過程，應多讓同學嘗試練習。充沛感受二聲部合唱的效果。在今后的優秀教案上，應該注重同學學習興趣的引導、激發和增強，讓同學學得輕松、愉快。
《愉快的夢》教學反思
《愉快的夢》是我從小學就非常喜歡的歌曲。這是一首優美抒情的日本兒歌，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像。
課的一開始，我就用自己的感受極力推薦本歌曲，主要是為了創設愉快的課堂氛圍，沒想到一名學生突然大聲來一句：“老師，這是日本人寫的，我們不唱日本歌?！边@突出其來的一句話一下子打亂了我的教學思路，顯然這立即破壞了我精心創設的問題情境。暈！一秒鐘后，我腦海中出現了對策，我鄭重地站在講臺上，面向所有目光集中向我的學生：“是啊，老師也痛恨日本人。日本人在中國曾經犯下的滔天罪行是我們每一個炎黃子孫都不應該忘記的，但是我們要去其糟粕，取其精華，日本的發達的科技和文明的禮儀都是我們可以學習的，美好的音樂也是沒有國界的，是嗎？”看到同學們信服地點點頭，我心里一陣輕松和高興，教學繼續進行，現在想想，如果我當時氣急敗壞地批評他，不僅影響了師生上課的情緒，還扼殺了他們的學習熱情，任何的課堂氛圍都應當是和諧的，任何的師生地位都應當是平等的，我們應當給學生自由思想和表達的權利，教師要學會機智而正確的引導，而不是一味的打壓。
這首歌曲具有搖籃曲的特點，速度較慢，節奏平穩，是6/8拍歌曲。在學習新課之前，我讓學生復習3/8拍的節奏及含義，從而引出本節課要引出的6/8拍子。我想通過這種方式使學生的學習降低難度，同時使學生易于掌握和理解，收到了較好的效果，我又讓學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍的節奏型，增加了學習的趣味性，學生也更容易感受節拍和節奏。
在“國培”的學習中我知道了，教學生要讓學生對音樂產生興趣，一節課機械地唱只會讓學生膩煩。
每個兒童都有對新奇而美好的'事物所懷的向往和追求，教師就是要為學生建成美好的童話王國，讓學生們保持一顆童心，在里面自由的遨游。我想，教師要從教學方法上反思自己，每一節課都要讓它豐富多彩，吸引孩子，讓孩子們在快樂中學習，在快樂中創造！
《愉快的夢》教學反思
《愉快的夢》是一首優美抒情的日本兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的`事物所懷的向往和追求。
在教學中我把感受6／8拍輕盈搖蕩的特點，用柔和甜美的聲音演唱作為歌曲學習的重點。實現這個重點的教學任務，從以下教學方法來應用。一、利用《搖啊搖》來初步感受6/8拍子節奏特點，讓學生在感受歌曲意境的同時完成發聲練習的步驟。二、學習歌曲以聆聽為主，多種感受方法并存。如：聆聽歌曲旋律，講訴自己的夢境。閉上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲夢境。隨教師手勢，感受6／8拍搖曳蕩漾的音樂特點等等。三是拓展延伸階段，從夢入夢想、愿望、追求，學生自己給自己描繪未來的藍圖，在喜愛的顏色、喜愛的形狀的紙上，用簡短的語言描述并到黑板上放飛自己的“五彩的夢”，配以播放的《童年的夢》歌曲及蘇格拉底的為夢想努力的名言，老師和學生的情感得以升。
一節課下來，孩子們把這首歌曲能用柔美的聲音演唱出來，加上肢體的動作，真是一種美的享受。
《愉快的夢》教學反思
《愉快的夢》是一首優美抒情的童聲二聲部合唱曲，它描繪了兒童在夢中神奇的想象，同時也反映了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖藍曲的特點，6/8拍，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜，悠閑的意境。歌曲第一樂段旋律多處于中音區，音樂安靜而神秘，第二樂段進行合唱，音響更為豐富，好象孩子們看到神奇景象，并發出驚喜的響喊，整首歌反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
基于這樣的教材，我確立了準確、優美地進行二聲部合唱并初步表現的教學內容，努力貫徹新課程標準中“以音樂審美為核心”，“以興趣愛好為動力”的理念，引導學生積極參與音樂活動，感受、體驗、發現并創造、表現和享受歌曲美的意境，力圖使學生能夠達到用連貫、流暢的聲音，自然、清晰的吐字，進行和諧、均衡的二聲部合唱，同時用自己喜愛的方式表現歌曲目標。
《愉快的夢》教學反思
為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。
在新課之前讓學生復習3/4拍子的節奏及含義從而引出本節課要學習的6/8拍子。通過這種方式使學生的學習降低了難度，同時使學生更加易于掌握和理解。學生通過口讀和打拍子的方式感受6/8拍子的節奏型。增加了學生學習的趣味性。使學生更容易感受節拍、節奏，在音樂教學的各項活動中都能培養學生的創新能力，而通過自身感受的學習對音樂知識的理解也具有重要的意義。
不足之處：
通過學習編創與活動――編自己的歌。創作自編歌曲時，節奏與歌詞完全按學生自己的愿望進行創作。這一環節的時間估計不足，大部分同學沒有完成，今后加強發散思維的練習，多安排一些創編活動以及靈活運用所學的樂知識。
《愉快的夢》教學反思
《愉快的夢》教學反思《愉快的夢》是一首輕松抒情的日本兒童歌曲，深受學生們的喜愛。音樂的動力，也是培養能力的幼芽。在教學中我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的`情感體驗過程。為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。
每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。這節課在教授6/8拍這個新知識之前，我讓學生先復習了3/4拍歌曲《大家來唱》，并了解其含義及其強弱規律，再引出新知識。這樣做不僅降低了難度，也讓學生更易于掌握和理解。而且因為這首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學唱歌曲前，就讓學生練習二聲部發聲，起到了事半功倍的作用，因為這些學生是我從一年級帶上來的，視唱基礎較好，用視唱法教學很快就能突破難點，也能更好的突出重點，對歌曲的學習應該是積極高效的，可能因為本課的課堂容量太大了，所以最后的欣賞教學沒有進行完，邊實踐邊調整，也是研究課的真正意義之所在。
《愉快的夢》教學反思
終于迎來了愉快的周末。它喚醒了學習勞累的孩子，打動了工作繁忙的工人……人們都開始進入愉快的周末。一大早，我向鄰居奶奶學包餃子，瞧我可來勁了!
我一蹦一跳地圍著奶奶。只見奶奶先將肉和芹菜切成顆粒狀，再加上一些配料，并加快攪拌，使肉和芹菜拌均勻后才能做。沒過一會兒，奶奶就開始包餃子了。她先將肉餡放入包餃子的皮里，再往皮子的邊緣涂上一點兒水，使皮子能粘住，然后對折，使勁捏皮子的邊緣，最后在小心翼翼地做上美麗的花邊。一個花式的餃子出籠了!看得我心里直癢癢。我決定親手做一個餃子，二話不說，我撩衣卷袖，按照奶奶的方法認真地做了起來;瞧!我做的餃子不是餡放得太多，就是皮子沒粘住。我暗暗下決心：一定要做出一個漂亮的餃子來。我一連做了好幾個餃子，明顯的一個比一個好看多了。一旁的媽媽看著我包的餃子，羨慕地說：“你比我還要包得好看嘛!”我望了望自己的成果，心里美滋滋的。
“咕、咕、咕……”你聽!我的肚子早已打起了“空城計”，正在央求我快下餃子吧。我也忍不住餃子對我的誘惑，迫不及待地將那些親手包的餃子放入鍋里，看著那熱騰騰的餃子在鍋里翻滾時，我真想撲上去大吃一頓。當然少不了的是和奶奶一起分享嘍!我捧著熱騰騰的餃子端給奶奶，奶奶笑瞇瞇地說：“謝謝你!真乖!”我的心里甭提有多開心了!
《愉快的夢》教學反思
音樂的動力，也是培養能力的幼芽。在教學中我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。
這節課在教授6/8拍這個新知識之前，我讓學生先復習了3/4拍歌曲《大家來唱》，并了解其含義及其強弱規律，再引出新知識。這樣做不僅降低了難度，也讓學生更易于掌握和理解。而且因為這首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學唱歌曲前，就讓學生練習二聲部發聲，起到了事半功倍的作用，因為這些學生是我從一年級帶上來的，視唱基礎較好，用視唱法教學很快就能突破難點，也能更好的突出重點，對歌曲的學習應該是積極高效的，可能因為本課的課堂容量太大了，所以最后的欣賞教學沒有進行完，邊實踐邊調整，也是研究課的真正意義之所在。
《春游》教學反思愉快的春游教學反思
在學習6/8拍的歌曲《春游》的時候，學生在節奏方面掌握稍慢些，連平時領悟力較強的學生都顯現不出來。于是，我啟發他們劃三角打出節奏型，但是他們的興趣一直不高，情緒也沒上來。
這時，我在黑板上寫出幾種不同的6/8拍節奏型，先讓學生熟悉各種節奏型的特點，然后進行分組練習，集體合拍。
學生的興趣點一下被找到了，在激烈的分組、合奏，加上比賽過程中，同學們的節奏感也得到了進一步的鍛煉，他們積極踴躍的參加到打節奏這一環節中，從而大大提高了教學效果。看來，這種教學形式以及這樣練習節奏的方法，對這些孩子們來說是可行的，而且是非常有效的。同時，在節奏訓練中，用同樣的方法可以進行肢體協調的訓練。
但是本節課的教學，我覺得學生在演唱方面沒有達到預想的效果，歌聲的表現不是很到位，力度的控制、發聲方法都沒有很好的發揮出來，究其原因一是沒有很好的唱好歌普，由于這山里的孩以前都沒有接觸過歌譜，所以影響了完整性。二是學生對歌詞的體會不是很細膩，歌聲太平淡，可能是我的引到和范唱不夠細致。我想這兩個弱點會在以后努力改好。
《愉快的夢》教學反思
學生一到周末就是面臨作業的煩惱，雖然周末作業是該有的?？勺鳂I太多也十分煩惱。
周末，同學們應該在廣場上像老鷹一樣“飛翔”，可恰恰相反。因為學校那堆積如山的作業讓同學們像籠中的小鳥，暗暗叫苦。比如說我，周末吃完飯就做作業，可還是經常寫到深夜。每當在無休無止的作業中遨游時，總會望一望窗外歡快的飛翔鳥兒，深深嘆一口氣。
在極多的作業中，有許多題反反復復地出現，同學們發現新難題的幾率有多少呢？我總在數不勝數的試卷中找到“一個半徑是出的圓，他的周長和面積相同……”這個判斷題，總是反復地打叉；一點也不需要我思考，即使有也不超過三個。作業中一點新奇也沒有，從而使我對學習感到厭煩。
童年就應當快樂地玩耍，作業多，根本沒有童年。正處于童年的我們明明應該快樂地玩，可那無休無止的作業卻壓得同學們喘不過氣來。每一次周末都過著千篇一律的作業生活，我們那快樂的童年又談何而來。
作業多，導致學習下降，厭學、逃學、產生不好的想法，因此，我在此呼喊：“把輕松愉快的周末還給我們！”
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《愉快的夢》教學反思
《愉快的夢》是一首輕松抒情的日本兒童歌曲，深受學生們的喜愛。音樂的動力，也是培養能力的幼芽。在教學中我充分發揮自身的主導作用，利用各種教學手段，激發學生興趣，感染學生。讓學生積極主動參與，讓學生發揮其主體作用。教學的過程應該成為學生愉悅的情緒和積極的情感體驗過程。為了使學生更好的理解、把握音樂的內涵，采用師生互動的學習方式。讓學生主動參與，合作學習，教學中注意尊重每個學生的個體差異，讓每一個孩子都能感受、體驗音樂，享受音樂所帶來的快樂。本著把“突出審美，深化歌曲的主題”這根主線貫穿教學過程的始終。每個環節的設計都注重培養學生的實踐能力與創新精神。突出了學生主體的作用。在生動有趣的氛圍中讓學生學習音樂、感受音樂、表現音樂和創造音樂。
這節課在教授6/8拍這個新知識之前，我讓學生先復習了3/4拍歌曲《大家來唱》，并了解其含義及其強弱規律，再引出新知識。這樣做不僅降低了難度，也讓學生更易于掌握和理解。而且因為這首歌曲也是一首二聲部合唱，所以用在學唱歌曲前，就讓學生練習二聲部發聲，起到了事半功倍的作用，因為這些學生是我從一年級帶上來的，視唱基礎較好，用視唱法教學很快就能突破難點，也能更好的突出重點，對歌曲的學習應該是積極高效的，可能因為本課的課堂容量太大了，所以最后的欣賞教學沒有進行完，邊實踐邊調整，也是研究課的真正意義之所在。
音樂《愉快的夢》教學反思
六年級是小學階段最高的年級，因此，歌曲難度較大，在教學中有很多值得我思考的問題。下面我將這學期的教學反思作一小結。
第一課《同一首歌》雖然只有一首歌曲且學生十分熟悉，但真的要唱好兩個聲部還是要下大功夫才行。因為課堂時間有限，要完成整首歌曲是不現實的，所以我以歌曲第一段作為教學重點。第一課時中，主要完成第一聲部歌曲教學。第二課時，我主要讓學生熟悉第二聲部旋律，并唱會旋律。之后，每節課拿出五分鐘復習第二聲部旋律，并改變伴奏，從主旋律伴奏過渡到和旋，再到無旋律伴奏，這樣學生記住了旋律，在唱的過程中找到自己的旋律。因為一周只有兩節課，在過了有一個月左右，感覺學生對旋律十分熟悉，不陌生了，這時我用一節課的時間進行二聲部的合唱。因為第二聲部是教學難點，所以教師唱第一聲部，學生唱第二聲部。由于學生唱合唱經驗不足，雖然唱了一個月的第二聲部，但學生非常熟悉第一聲部旋律，在一不留神的時候還是會走音，特別是在第一聲部音過高的時候，或重拍上，與第一聲部旋律行進區別較大時，都容易找不到音。所以在合唱的過程中，一句一句來和，三節課下來還是少部分學生唱的不是很好，而且會帶走一部分“立場不堅定”學生。但大部分學生都了解、掌握了二聲部的演唱技巧及方法。我相信，在以后的學習中，隨著學生長大，再次接觸二聲部時，一定會越來越好。
第四課《芬芳茉莉》這一課是以茉莉花為主題來編寫的。欣賞四首同名卻不同風格、不同地區的《茉莉花》，以及根據民歌《茉莉花》改編的《圖蘭朵特》中的選曲《東邊升起月亮》。我在對比時將幾首歌曲的主旋律分別找出，并進行對比。這樣學生理解了教材編寫的目的；也了解了歌曲流傳過程中，隨時間的推移，地域人文對歌曲的影響，所發生的`變化，但卻萬變不離其宗，以及中國文化的博大精深。更具代表性的《東邊升起月亮》是一首外國歌曲，其歷史文化底蘊是十分深厚的，學生聽了后十分感慨。
第五課《神奇的童話》這一課選取的都是中外著名神話故事音樂，通過對神話故事及其背景資料的了解，幫助學生理解音樂表現的故事內容，課后讓學生發揮想象，根據音樂故事寫一片小短文，出乎我意料的是，許多同學寫的十分生動，有的甚至寫了三到四張作文紙。這說明這一課的教學效果十分顯著，我也希望在以后的教學中能多運用一些，看似與音樂無關卻緊密聯系的好的教學方法，使音樂課變得豐富多彩。
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《愉快的勞動》第二課時教學反思
今天上了一節小學音樂二年級第六課愉快的勞動第二課時聆聽《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》兩首有關勞動的歌曲。這是一節低年級的欣賞課，課前我充分挖掘這兩首歌曲的深刻含義和歌詞想要表達的思想感情，以及歌曲要表達的音樂情緒和。設計思路上本課以“做一個勤儉節約的好孩子”為主題來開展教學內容。
這節課對學生的教育除了說教以外，還利用音樂作品通過聆聽、表演、唱來加深學生感悟勞動的意義。如在聆聽《拾稻穗的小姑娘》時讓學生觀看動畫聽音樂，學生的興趣一下子就提起來了，“興趣是最好的老師”當興趣被激發時，學生們才能夠積極主動的參與，那么學習也就可以在在輕松愉快的活動展開了。整節課圍繞著“聆聽音樂，表現音樂和想象音樂”進行教學活動，學生的學習也始終圍繞音樂中體驗、感受、創造。無論是聆聽歌曲還拓展環節，都努力使學生了解到熱愛勞動、勤儉節約是一種美德，同時勞動也是快樂和幸福的事情，從而培養學生熱愛勞動的良好品質。在進行歌曲表演時，有意識的讓學生們分角色進行表演，并參與這一活動，這種方式使學生形成同學之間的合作意識。通過對比，讓學生對兩首歌曲用不同的色彩來表現歌曲充分發揮學生的想象能力。課上，我一直按著自己的教學思維走，但是可能有領導和老師在聽課和錄像的原因學生的表現比較緊張，以至我的一些教學環節沒有達到預期的效果。課后，聽到各位領導與老師的點評讓我認識到了自己的不足，在各老師的'點評過程中對我的教學設計有較高評價，覺得現在的孩子真的很有必要從小明白勞動的重要性。但是教學機智就少了點，但學生過分緊張時我卻沒有立刻化解學生的這種緊張氣氛，以至于影響到教學的課堂氣氛。還有就是課堂里一些對音樂特別敏感的學生聽到的弦外之音，我沒有做到積極的加以肯定與追逐出更精彩的學生對音樂想象空間。
通過反思，讓我有了改正和提高教學方法的方向，我會在以后的時間里多鉆研和學習來彌補自己的不足，讓自己的課堂充滿快樂與魅力。