語文研究性課題（優質13篇）

范文范本是對某一類作品中優秀部分的歸納和總結，它可以指導我們寫作時如何運用相應的表達方式和技巧。值此總結之際，小編整理了一些優秀范文供大家參考，相信會對大家的寫作有所啟發。

語文研究性學習選題的指導思想教師中心稿語文研究性課題題目

1，我讀。

2，詠“雪”與歷代文人。

第二單元。

3，我談“人文景觀”給人的熏陶。

4，由“秦俑”談雕塑之美。

5，小議“秦俑”的.價值。

第三單元。

6，新聞報導與現實生活的關系。

第四單元。

7，讀魯迅雜文之我見。

8，小議用辯證、發展的眼光看世界。

第五單元。

9，柳宗元與他的“山水游記”

10，詠“泰山”與歷代文人。

11，我談“泰山”的象征意義。

第六單元。

12，我談讀書、求知的意義和樂趣。

13，梁啟超與〈〈飲冰室〉〉。

第七單元。

14，小說中的情節與人物形象的關系。

15，我讀莫泊桑的《羊脂球》。

研究性課題研究報告

九、遺憾和思考。

千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面——課題背景。

使學生養成良好的學習語文的習慣。課題研究報告范文。在教學過程中培養學生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規范意識提高道德修養、審美情趣、思維品質和文化品位發展健康個性形成健全人格”的指導思想還是擺在我們面前的需要迫切解決的問題。新教材的教法還是“猶抱琵琶半遮面”。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同——課題界定。

關于“高中語文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中學語文室編著的20xx年秋在全國大范圍內使用的全日制普通高級中學教科書及配套讀本。其“新”主要體現在四個方面:。

1、強調了工具性與人文性的統一;。

2、注重了學生自學能力和自我發展意識的培養;。

3、強化了選文的審美情趣和文化內涵;。

4、突出了教師主動性和創造性的發揮。新教材使用研究的范圍包括:圍繞新教材的閱讀、寫作和口語交際三個系統，從教材、教者、學生和教學手段等教學元素出發，以理論研究為主導，側重于教學實踐，在構建有關新教材多層面、多功能立體交叉的課堂結構和有一定操作性、示范性的課件模式上下功夫。

路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索——預設目標。

本課題的研究是以高中語文新教材閱讀、寫作和口語交際三個系統的相關內容為基本研究對象，在進行素質教育和創新教育的今天，以改革教學方法，提高教學效率，提升教學品位，發展教師和學生的個性，塑造完善健康的人格為目標，在具體的教學研究中，不僅有實踐的操作、理性的思考，更要構建理論和實際有機結合的多側面、多功能立體交叉的課堂結構和有一定操作性、示范性的課件模式。特別在我們這所國家級示范性高中的學校里，擁有國內比較先進的多媒體等現代化教學設備，積累了一定的校本課程的教學經驗，教學的對象也是不同層次的，這些個性和特色更加激發我們轉變教學觀念，改進教學方法，能夠結合實際，針對性地、有效地開展教學實踐和教學研究，凸顯我們研究使用新教材的個性，走出研討教學相結合，以教法促學法的路子來。課題研究報告范文。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來——理論支撐。

多元智能理論:美國著名心理學家霍華德·加德納提出的多元智能理論在智力觀、教學觀、學生觀、評價觀等方面對我國的高中新課程改革具有重要的指導意義。

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研究性學習課題

1、我眼中的孔子（老子莊子孟子……）。

2、《三國》人物性格探析。

3、傳記文學中的精神力量。

4、諺語的收集與歸類分析。

5、寓言對生活的啟迪。

6、現代漢語字詞音形義研究。

7、廣告語的修辭分析。

8、文言文虛詞研究。

9、生活中的廣告設計研究。

10、網絡文學對中學生的影響。

11、對聯文化研究。

12、交際中的語言藝術。

13、張潔作品中的人性美。

14、中學生名著閱讀情景調查及分析。

15、朱自清的散文藝術探究。

16、《詩經》專題賞析。

17、現代流行歌曲中的古典文化研究。

18、港臺新文化對當代中學生的影響。

19、現代流行語言的背后。

20、追尋在（某地）留下足跡的文化名人。

21、民俗文化研究。

22、冰心作品中的愛的哲學研究。

23、中學生課外閱讀情景調查及分析。

24、如何解讀賞析外國小說。

25、標點符號研究。

26、高考滿分作文研究。

27、中國古典詩歌發展探討等。

29、追溯詩歌的源頭—《詩經》藝術探究。

30、漢語新外來詞的現狀與發展趨勢。

研究性課題總結范文

隨著知識經濟時代的來臨，各個中國家都普遍地認識到要增強綜合國力和國際競爭力，必須刻不容緩地提高本國的人口素質,這包括培養和發展人民的交往能力、自律能力、特別是創新能力，培養人民的法制意識、競爭意識、發展意識，特別是合作意識。培養人才的基礎在于教育，為應對國家建設的需要，并借鑒國際上的成功經驗我國推行基礎教育改革。

普通高中的教育改革中有一新的做法叫研究性學習法，什么是研究性學習？它沒有統一的教材，而是以同學們或教師提出的問題展開研究。即使學?；虬嗉壧岢鲆粋€研究的主題，從這個主題派生出來的問題也是要靠同學們自己去思考選擇的。凡是學生看到的、聽到的、想到的所有感興趣的未知問題都可以作為研究性學習的內容。例如，有些同學特別愛看電視影片，就在觀看影片的過程中發現許多同學總愛挑選看港臺片，這究竟是為什么呢？于是這些同學可以為自己選定了一個研究性學習的'題目，如“中港臺影片比較”，或“中學生喜愛看的電影片”等；還有個別同學發現自己的城鎮越來越熱鬧，原因是服務業日漸增多，他可以就這一發現為自己定一個研究性學習的課題“某鎮服務業的興起和發展”;再如，關于愛護水資源的問題，某校設立了研究性學習的主題“水”。結果同學們從不同的角度提出了各種各樣的問題作為自己的研究內容：“水資源現狀”、“水資源污染”、“節水意識與習慣”、“學校中的節水教育”、“主要水源的水質分析”、“水的循環使用”、“海水淡化”、“水資源的國際分布”“水與國家的發展”等等。研究性學習法主要的目的是讓研究者獲得親身參與探究探索的體驗；培養發現問題和解決問題的能力；培養收集、分析和利用信息的能力；學會分享與合作；培養科學態度和科學道德；培養對社會的責任心和使命感，最終使我國形成全民主動學習的學習型國家，提高全民族的科學文化總體水平。

（一）目的明確，培養正確的生活觀。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，培養學生積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。研究性的學習必須滿足學生在開放性的現實情境中主動探索研究、獲得親身體驗、培養解決實際問題能力的需要。高一思想政治課題的研究，應以培養學生了解社會現實，洞察社會風氣，感悟社會價值取向，并樹立正確的社會價值觀念為最終目的。在研究中教師應該幫助學生正確分析社會問題，形成正確的社會價值觀。所以在設定課題的時候我們要讓學生明確研究過程目的和結果目的。尤其對于社會陰暗面的調查研究，如“從某家庭菜籃子看我國食品衛生狀況”，“某學校學生違法犯罪狀況的調查”等，學校和教師必須幫助學生以正確的態度看待主些問題，培養學生積極的正確的生活觀。

（二）結合實際，課題研究具有可行性。不同地區、不同類型學校和不同學生開展研究性學習在內容和方法上是有層次差異和類型區別的，因而在學習目標的確定上可以各有側重，在內容選擇上可以各有特點。任何研究性課題的提出必須結合研究者的實際和社會發展的實際需要，高一思想政治研究性課題的設定也不例外。再加上思想政治課也應該與時下密切聯系，這樣有助于提高各地學校開展研究性學習的可行性和現實性。因此提出研究性課題的內容和范圍必須要結合學生的興趣、愛好、實踐能力、應對問題的現實條件；同時還應該結合社會的發展實際，把學生身邊的事作為研究性學習的內容。如研究關于新的交通法規的實施，在提出的研究范圍方面不宜就全國范圍進行研究，而可以就該法在某市甚至某社區實施方面進行研究。

（三）有地方特色，發掘本土資源。要引導學生充分關注當地自然環境、人文環境以及現實的生產、生活，關注其賴以生存與發展的鄉土和自己的生活環境，關注新生事物，從中發現需要研究和解決的問題，并且提出自己的想法。選擇研究性學習的內容，要注意把對文獻資料的利用和對現實生活中“活”資料的利用結合起來。研究者可提出具有地方特色的課題，如對東莞某鎮某鄉土地減少對農民生活的影響;東莞某一民營企業的經營狀況，副標題dd東莞民營企業的發展；東莞地方文化面面觀等。這樣有利于培養愛家鄉、愛祖國的情感以及社會責任感，有利于學生在研究性學習活動中保持較強的探索動機和創造欲望。

語文研究性學習選題的指導思想教師中心稿語文研究性課題題目

新課標明確指出，高中語文課程“應在繼續提高學生觀察、感受、分析、判斷能力的同時，重點關注學生思考問題的深度和廣度，使學生增強探究意識和興趣，學習探究的方法，使語文學習的過程成為積極主動探索未知領域的過程?！遍_展語文研究性學習，促進學生探究能力的發展成為了高中語文課程的重要任務。

語文研究性學習是在教師指導下學生自主選題、自身嘗試探究知識并以此為基礎自主創造、自主活動、自主探索的一種新型學習方式。與傳統的學習活動相比，研究性學習更注重學生的主體作用，是學生自主選題并以此為中心自主活動的學習形態。因而，自主選題就成為進行研究性學習的基本條件和初始環節。本文著重對語文研究性學習選題的指導思想作一簡略闡述。

在我國，由于傳統教育觀念，以及在這種觀念下形成的教育評價體系等因素的影響，教學實踐中不同程度存在著“主體性缺失”的現象。在教學過程中，教師往往包攬一切，學生很少承擔自己的學習責任，學生不能充分地參與教學過程的管理，導致學習過程主體的虛無性。這樣，勢必造成中小學生在學習上缺乏內在動機的支撐，大多數學生的心理動機不是從學習活動本身所獲得的，而是來自外部環境的壓力，或者說他們需要以外部獎勵來維持自己對學習的興趣。實質上，學習過程的真正主體是學生，離開了學生的主動參與，再有技藝的教學活動也不是真正意義上的教學?！爸黧w性缺失”已成為我國基礎教育面臨的一個重要問題，亟待我們正確認識和進一步解決。

研究性學習非常注重學生的主體作用，從課題的選定、方案設計到實施，完全由學生自主完成，積極開展研究性學習是符合時代發展需要的。因而，高中語文新課標也在“教學建議”部分中提出了“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”的建議，指出“語文教學應為學生創設良好的自主學習情景，幫助他們樹立主體意識”?；谶@一點，在開展語文研究性學習的過程中，教師在指導學生選擇并確定研究性題目時，就應該以學生主體意識的.培養為基本立足點。通過激發學生內在的教育需求，創設和諧、寬松、民主、自由的教育環境，在民主的師生交往與互動中引導學生發現并發揮自己的潛能，促使他們在選擇與確定研究性題目的過程中凸現自己在學習中的主體地位。并以此為契機，引導他們把這種主體意識貫穿于整個研究性學習的始終，從而把他們培養成為能夠自主、主動、創造性地進行認識和實踐活動的學習主體。這就要求廣大語文教師積極進行主體性教育，在指導學生進行語文研究性學習的最初階段，即選擇并確定研究性題目時就要把培養學生的主體意識作為整個活動的出發點和落腳點。

[1][2][3]。

語文研究性學習選題的指導思想教師中心稿語文研究性課題題目

鳳春芳。

第一單元。

1，我讀毛主席詩詞。

2，詠“雪”與歷代文人。

第二單元。

3，我談“人文景觀”給人的熏陶。

4，由“秦俑”談雕塑之美。

5，小議“秦俑”的價值。

第三單元。

6，新聞報導與現實生活的關系。

第四單元。

7，讀魯迅雜文之我見。

8，小議用辯證、發展的眼光看世界。

第五單元。

9，柳宗元與他的'“山水游記”

10，詠“泰山”與歷代文人。

11，我談“泰山”的象征意義。

第六單元。

12，我談讀書、求知的意義和樂趣。

13，梁啟超與〈〈飲冰室合集〉〉。

第七單元。

14，小說中的情節與人物形象的關系。

15，我讀莫泊桑的《羊脂球》。

研究性課題心得體會

化學研究性課題開題報告

希望通過本實驗可以發現蒽醌化合物的抑菌機理，從而促進對蒽醌化合物的開發與使用。近年來，國內外對蒽醌的研究越來越多，可見其具有潛在的可開發利用價值最有用化學課題開題報告范文工作報告。雖然試驗只對蒽醌類物質的抑菌性做了些初步的分析，但對其的開發利用提供一定的參考意義。

國內外相關研究分析。

選題分析。

相關理論基礎。

研究方案。

研究內容及擬解決的技術關鍵。

擬采用的研究方法，技術路線，實驗方案。

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研究性學習課題成果公報

指導教師：……。

研究時間：20xx年10月28~31日。

一、研究背景：

昆蟲無處不在。當我們走在田中，時不時會有某樣東西跳出來，吸引我們的注意力。沒錯，那就是昆蟲。

在昆蟲當中，我們總會更容易被一雙雙美麗的“翅膀”所吸引。白天里，蝴蝶揮舞著它那華麗的翅膀，在田野里翩翩起舞，在兒時的童話里蝴蝶是美麗的象征。于是我們六個男生打算追尋美麗的蝴蝶、跟著指導老師去“撲蝶”，用一周的時間觀察它們，了解它們的習性，從中學會如何保護它們，維護物種多樣性。

這是我們活動開始前老師讓我們畫出記憶中的蝴蝶，希望探究活動結束后我們心中有更美麗的蝴蝶。

二、活動目標。

（1）體驗蝴蝶的美麗和神奇，感悟生命珍愛大自然。

（2）了解昆蟲的定義、了解蝴蝶的身體結構和分類。

（3）了解查找本地蝴蝶的種類。

（4）了解蝴蝶的生長過程，求偶，捕食，繁殖，生活史。

（5）了解生態環境的狀況與蝴蝶的關系。

三、活動實施的具體過程：

（整個過程介紹、實驗步驟、原理、結果、分析）。

1.課題引入、了解昆蟲和蝴蝶相關基本知識和一些環境、生態的背景知識。

2.在校園環境內進行調查、拍照、捕捉一部分蝴蝶，了解蝶身體特點并記錄。

3.收集資料，整理資料，并對六名小組成員進行分組，第一1組負責昆蟲和蝴蝶相關背景知識；第二組負責蝴蝶的生活史調查和資料收集整理；3、第三組負責一周內所拍攝蝴蝶圖片的挑選，整理，并通過查找資料和咨詢專家進行品種的鑒定。

4.組員資料匯總并進行總結歸納，得出相關結論。

5.撰寫專題報告。

6.小組分享。

四、結果與評價。

通過此次的活動了解到了昆蟲、蝶的基本知識。并通過活動對蝴蝶有了更深入的了解。如蝶和蛾的區分，蝶的分類和各品種的基本特點。

并通過觀察蝶的生活史，了解了蝶的婚配、產卵、幼蟲、蛹、和成蟲的蛻變的過程、并從中知曉蝴蝶的美麗要克服重重的困難使我們懂得去愛護這個美麗的生物。

通過對這幾天是拍攝的圖片進行分類鑒定，我們發現學農基地有：鳳蝶、蛺蝶、眼蝶、灰蝶、弄蝶等不同科的蝶類，由于時間有限所以還有很多的蝶類有待于我們進行發掘，每種蝶的宿主都有不同，從中也從側面驗證了學農基地的生態多樣性維護的很好，蝴蝶是自然生態環境質量好壞的指標生物。

五、學生收獲：

（一）背景知識。

（1）昆蟲的結構、蝶的分類。

昆蟲的基本特征。

昆蟲的構造有異于脊椎動物，它們的身體并沒有內骨骼的支持，外裹一層由幾丁質構成的殼。這層殼會分節以利于運動，猶如騎士的甲胄。昆蟲的身體會分為頭、胸、腹三節，有六只腿，復眼及一對觸角。

（2）昆蟲的分類。

我們生活中常見的昆蟲如鞘翅目的甲蟲和鱗翅目的蝶跟蛾。

甲蟲是昆蟲家族中的第一大類，它們的前翅為骨化的鞘翅，像盾一樣將后翅蓋住。這一類昆蟲食性較廣，植物、真菌、其他昆蟲甚至動物的腐尸都能成為它們的食物。

蝶和蛾。

蝶和蛾是常見的一類昆蟲，它們全身被許多微小的鱗片覆蓋。蝴蝶翅上的鱗片是五顏六色的，而多數蛾的鱗片沒有光澤。它們的幼蟲都先以吃植物的毛蟲形態存在，再逐漸長成成蟲。

（3）蝶的基本特征。

蝴蝶是錘角亞目中的物種的總稱，或稱蝶、蛺（現指蝴蝶中的一類）。以美麗的色彩和優美的飛舞姿態著稱。與蛾一同為昆蟲綱鱗翅目之下的一個家族，與其他昆蟲不同的是身上長有大而耀眼的翅膀。蝴蝶翅膀一般色彩鮮艷，有各種花斑，是由翅膀上的鱗片組成。蝴蝶主要在日間活動，休息時四翅合攏豎立在背上，或完全展開平放，弄蝶科蝴蝶又有另類的休息形態。蝴蝶頭部有一對棒狀或錘狀觸角，這是與蛾類的主要區別（蛾的觸角形狀多樣）。全世界大約有28,000種蝴蝶，在世界各地除了南極洲等寒冷地帶以外都有分布，在南美洲亞馬遜河流域品種最多。

（二）蝶的生活史。

蝴蝶是完全變態昆蟲，它的生活史，是通過一系列復雜的歷程，經過卵期、幼蟲期、蛹期和成蟲期后完成的。

1、婚配。

2產卵。

33、報喜粉蝶的卵。

4、菜粉蝶幼蟲。

5、菜粉蝶的蛹。

我們的觀察結果顯示，蝴蝶的卵一般會被產在幼蟲可食用的植物葉片上，但查閱的資料顯示，蝴蝶的卵偶爾也會被產在這些植物的附近，受精卵經過細胞分裂形成胚胎，發育成熟后，幼蟲咬破卵殼出來，并將卵殼作為第一頓飯吃掉。

觀察顯示，幼蟲要經過初齡、中齡和終齡幾段成長過程，期間需要大吃特吃--大部分吃植物葉片，少部分將花或果實作為腹中餐，但是他們都要做一件事--躲避天敵的殘害。

蝴蝶的婚配，是兩只蝴蝶互相追逐的過程，雄蝶追逐雌蝶，直至它愿意為止。

四、探究歷程和鑒定結果。

蝴蝶是一種美麗而又神奇的物種，它帶給我們的不僅是它的美麗，最重要的是在它在變成成長的歷程，由丑陋的幼蟲經過艱難的完全變態為美麗的蝴蝶。在這次蝴蝶之旅中，我們不僅觀察到了蝴蝶的生長過程，而且還發現了龍眼雞，有兩對翅胖大的包著小的翅膀，大的有綠色花紋與黃點白環斑點相呼應，小的是金黃翅膀。

6、報喜斑粉蝶。

7、7、報喜斑粉蝶卵是黃色的，這是在田野里發現的，像黃色的米粒。

8、菜青蟲是綠色的，和周圍的葉子的顏色很相似，尋找的時候十分困難。這是害蟲的一種，以菜葉為食。

9、菜粉蝶。

10、蝴蝶上手。

田野里數量最多的就是這種粉蝶，白色的翅膀帶有許多黑點。捕捉難度比較低。仔細觀察可以發現這種蝶的眼睛是綠色的。這種粉蝶并不怕人，我們經過自己的努力捉到了數只蝴蝶，得以對它們進行仔細的觀察。

11、黃襟蛺蝶主要有黃色、橙色和棕色。它翅膀上有棕色花紋。照片中是這種蝴蝶的尸體，缺失觸角。

12、珂環蛺蝶振翅的照片。它有獨特花紋。

13、梨花遷粉蝶身體大部分為白色，翅膀有一點黑色的花紋。

14、平頂眉眼蝶的翅膀上有一條白色的紋理，紋理上有10個點。其中第2和第3個點連在了一起。

15、小眉眼蝶有旱季型小眉眼蝶旱季型翅膀的黑點比較小，黑點里沒有白點。

16、小眉眼蝶有濕季型。小眉眼蝶的濕季型翅膀的點比旱季型的大，黑點里有小白點。

17、酢漿灰蝶的翅膀上有許多的點。

18、玉帶鳳蝶雄性。

19、玉帶鳳蝶性性。

20、長紋黛眼蝶。

21、中環蛺蝶。

22、翠袖鋸眼蝶。

23、黑脈蛺蝶。

24、曲紋紫灰蝶。

25、素弄蝶。

26黃粉蝶。

27亮灰蝶。

六、指導教師的認識和體會。

本周很忙也很偶然的機會。上次去九連上保護區的時候看到了很多漂亮的蝴蝶。也通過那次活動拿到了廣州著名蝴蝶專家的一個觀察蝴蝶的小冊子。于是回來之后就在醞釀這樣一次活動。然后就開始著手查資料、踩點、聯系指導老師。本周是真光中學的學生進行學農。上一次的蛙類調查開展很成果，所以就想在該校選擇學生開展活動。但是該校的老師想開展外來物種入侵的活動，但是后來學生還是組織起來了所以就著手開展活動，而且是全男，跟螢火蟲全女完全不同。由于經驗不足所以開展起來有點困難，好在這個季節的蝴蝶種類還是比較多所以品種數量上還是有一定的量。

本次活動開展前我們利用一小段時間，拿了一些彩色粉筆讓學生在黑板上畫他們記憶中的蝴蝶。雖然有些害羞但還是畫了。都有點門路哦！比如有的像眼蝶、有的像鳳蝶、有的`像蛺蝶。我想通過對比讓學生近距離體驗蝴蝶的美，讓蝴蝶深入他們的心里。同時培養學生觀察能力。

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研究性課題年終工作總結

根據新課改的要求，學校開展了研究性學習調查的活動。這一次，我們進行了生物研究性學習調查，調查的內容是有關血型和職業的。通過這次研究性學習，我們小組有很多的感想。

首先，通過研究性學習，讓我們把平時學到的知識運用到了生活實踐中，同學們在調查中都充分發揮自己的作用，積極投入的參加活動，按照分工，把學習活動搞得有聲有色。

在活動中，我們遇到很多困難。比如說，我們在街上隨機調查時遭到拒絕，在網絡上的調查無人問津時，我們都感到很沮喪，但這同時也是我們的一種收獲。在遇到這些困難的時候，我們都會想辦法克服困難，因為我們明白我們此次學習課題的重大意義，如果能通過研究、調查得到相關的結論，那么絕對是具有劃時代意義的次時代研究，從此，我們將開啟一個新的紀元。我們就是這樣不斷的鼓勵自己，想盡一切辦法，發揮每個人的主觀能動性，利用一切可以利用的資源，利用一切可以利用的社會關系，讓我們的調查繼續了下去。當我們拿到一份份詳細的調查問卷，統計著復雜卻隱隱有些規律的數據時，我們的內心充滿了自豪。

通過這次研究性學習活動。我們增進了小組組員之間的感情，了解了研究性學習的一般過程，提高了我們隊生物學習的熱情，增強了個人的社交能力，同時又培養了大家堅韌的性格?？梢哉f，通過此次研究性學習，我們每個人都獲益匪淺。所以，我們認為這種活動應該常搞，搞好。不要單純的是為了學分去完成它，而應該把它當做是素質教育的一個環節，讓研究性學習深入人心，在研究中學習，獲得更多，更實用，更好用的知識。我們相信，如果國家教育部門能夠認識到研究性學習的好處，并且大力的發展它，那么我們的教育將會上一個新的高度。

生物研究性課題報告

課題提出背景說明：水是人類及一切生物賴以生存的必不可少的重要物質，是工農業生產、經濟發展和環境改善不可替代的極為寶貴的自然資源。而人類的活動會使大量的工業、農業和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5.5萬億立方米的淡水，這相當于全球徑流總量的14%以上。水是生命之源，所以，保護水資源，刻不容緩。

研究課題的目的和意義：研究我們身邊的水，讓同學們了解水對于我們的重要性，明白在我們身邊，浪費水資源，水污染的問題日趨嚴重，需要我們從身邊做起，采取措施保護水資源。明白水是地球生物賴以存在的物質基礎，水資源是維系地球生態環境可持續發展的首要條件，保護水資源是人類最偉大、最神圣的天職。

預期成果：調查附近河流水質，城區水量是否緊張，是否存在嚴重的浪費水資源的情況，并研究制作表格，反映給有關部門。

研究方法：實地考察和進行調查問卷。

活動計劃：

1、余崇文和康培培負責制定調查問卷和活動計劃并進行實地考察。

2、張藝、邱夢媛、李琛發放問卷以及整理和收集資料。

3、徐亞維打印文件及整理最終檔案。

1、全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。

2、全體組員對主要河流、水庫、自來水廠進行實地考察、發放調查問卷給小區居民并收回問卷。

3、對回收問卷和所收資料進行整理。

4、上網將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。

新縣縣城主要分布在小潢河兩岸，取其水質調查相對簡單，香山水庫是居民飲用水來源，水資源是現在人們所共同關注的問題，會得到大力支持。

總結：通過這次研究性課題我了解了新縣水資源及水污染的一些狀況，水資源相對豐富，不存在缺水狀況，但普通民眾的節水意識不強，浪費水資源時有發生。一些大型企業排出廢水也污染了小河水資源。

教師評價：課題是當今社會的研究熱點、實踐意義強、培養了學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力。增強了學生科學思維以及用科學的方法去解決問題的能力，這個研究性學習活動非常有意義!

研究性課題心得體會

愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！睆哪撤N意義講，人類的“好奇心”是產生“問題意識”的心理根源，也是推動人類成長和前進的根本動力所在。問題無所不在，無時不在。對現實事物的觀察和思考，是發現問題和提出問題的基本途徑，對大量資料的搜集和占有，是發現問題和提出問題的基本方法。語文學習的外延與生活處延相等的理念，正說明語文研究性學習有著廣闊的天地。有些研究就不是一般性的提問，而是一個研究小課題。發現了問題，不應由教師來解決問題，可以放手讓學生去查閱資料，設計方案，提出對策，形成課題，寫成小論文。

2、強化自我意識

在傳統教學中對學習態度的培養，往往采用教師和家長督促、檢查、獎罰的方法，使學生感到外力脅迫而產生勉強學習的態度，從而不能主動地參與教學過程。語文研究性學習是建立在學生的自我意識、主動探索的基礎上的，學生認識活動的強度和力度要比單純接受知識大得多。在這樣的活動中，學生會逐漸形成主動學習的心理傾向。具體要求：課題研究前自找資料、自我準備、自我設計方案;活動中自我表現、自我發揮;活動后自我總結、自我評價。

強調學生的自主性和主體性，并不排斥教師的指導作用，事實上，學生自行組織的各種研究活動都離不開教師的指導和支持。教師的指導作用表現在把握研究活動的目的，啟發學生積極主動思考問題，幫助學生總結研究的成敗得失。這種指導作用貫穿于學生研究活動的始終。當學生在某一環節出現困難疑問時，教師適時、適當的指導是舉足輕重的，這將提高學生研究的質量，有利于學生在教師高質量的指導下獨立完成活動任務。

1、引導學生選擇課題

語文研究性學習最難的可能是學生不知道怎樣去選擇一個適合自己開展研究的課題。教師要導，就應導在關鍵問題上。

研究》為研究性學習課題，就超出學生實際水平和能力。

2、引導學生設計方案

課題一旦確定下來，就要設計具體的研究方案，確保研究性學習有序、有效地推進。一份好的設計方案應包括以下內容：a、課題的提出。包括課題提出的原因，課題內涵的界定，研究預期的目的。b、開展研究采用的主要方法。c、研究成果的結題形式。設計方案重點要考慮的是選擇研究方法和手段?！胺椒偸欠沼谔囟ǖ难芯磕康牡摹薄?/p>

老師教導了我們，如果研究的目的是形成新的科學事實，且對象又活動形態，就應該選擇觀察、調查、實驗等方法;如果研究對象是文獻形態的，就應該選擇文獻法和內容分析法;如果說研究目的是要形成新科學理論，就應該選擇歸納演繹等理論研究方法。從我們語文研究課題看，絕大多數是文獻研究對象，文獻研究法和內容分析法是主要的研究法。

3、導在學生研究疑難處在學生活動難以深入進行時，教師要適時地進行活動開導，這種開導主要是思維方法上的，而不是內容和答案上的，重在導疑、導難、導法。

三、學習空間：從封閉到開放

以班級授課制為主要形式的學科課程，從書本到書本，從書本到作業，具有明顯的封閉性。語文研究性學習呈開放學習態勢。由于研究性學習形式的改變，學生必然會突破原有的學科教學的封閉狀態，學生定會在一種動態、開放、主動、多元的學習環境中學習。這種開放性改變的不僅僅是學習地點和內容，更重要的是它給學生提供了更多的獲取知識的方式和渠道。非組織的社會化語文活動將成為研究性學習的重要內容，如環境語文、街頭標語、廣告、影視傳播以及人際間語言交流等。

學生可以到社會中搜集民間故事，可以到街頭去搜集廣告牌的錯別字，可以到圖書館去查閱資料，可以到網上去發表自己的學術觀點、研究自己喜歡探討的問題?？傊?，語文研究性學習的學習方法將會有重大的變化。通過這次的'活動我們從單一的學習形式轉變為多樣的學習形式，總的來說，還是收獲的挺多的。

研究性課題的開題報告

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文研究性學習課題開題報告。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準確。如，“集中識字，口語突破”這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字，口語突破——小學英語教學模式研究”，這樣就一目了然了。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

規范就是所用的詞語、句型要規范、科學。如“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。