每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
價值觀高中篇一
隨著社會的快速發展，尤其是互聯網的普及和房地產市場的繁榮，房產中介機構迅速崛起。人們選擇房產中介的首要考慮因素是信任和服務，因此鏈家作為中國領先的房地產中介品牌，必須要有高度明確的價值觀和服務標準來保障客戶利益，不斷滿足市場需求。今天，我想就“鏈家的價值觀心得體會”這個主題發表自己的看法。
一、鏈家價值觀的核心：專注致遠
鏈家作為行業領導者，能走到今天的地位和成就，絕非易事。而他們的成功之道在于“專注致遠”這一核心價值觀。作為房地產中介服務提供商，鏈家需要承擔起行業里更多的責任，并始終專注于客戶利益，不斷提高自己的服務質量。專注是鏈家的品牌精神和核心，它也是鏈家長期發展的必要條件。
二、鏈家的服務理念：客戶至上
作為服務行業，最重要的一點就是“服務”，鏈家始終將“客戶至上”作為服務理念。不斷提供全方位、多角度的服務方式，解決客戶遇到的各種問題。作為專業的房地產中介品牌，鏈家可以為客戶提供的服務不止于房屋買賣，還包括房屋租賃、房屋評估等一系列房屋服務，保障客戶的權益。不僅如此，鏈家還將提供一站式的生活資訊服務，以滿足不同客戶的全方位需求，真正成為客戶信任的房地產顧問。
三、鏈家服務的差異化：尊重個性
在團隊分工越來越細化、智能化時代背景下，重視并尊重每一個不同客戶的需求、個性是鏈家服務的特點之一。尊重個性，就是將每個人作為一個獨立的個體，尊重他們的個性特點，不斷創新不同形式的服務方式，更好地滿足客戶的需求，認真負責地提供盡可能最好的房產顧問服務，讓每一位客戶都感受到鏈家的差異化服務。
四、鏈家的專業能力：行業領先
鏈家將專業能力視為核心競爭力之一。作為一家房地產行業領導品牌，鏈家提供全新、創新、最有用的房產顧問服務，為客戶提供全方位專業的服務，解決客戶的各種問題。優秀的員工隊伍和嚴格的培訓體系，使鏈家的員工都擁有更高的專業素質和領先的服務理念，能為客戶提供整體的、高效的房地產綜合服務。
五、 結語
作為一家行業領先品牌，鏈家的成功之處在于其專注致遠的價值觀和以客戶為中心的服務理念，以及尊重個性化、行業領先的服務差異化和專業能力。未來，隨著消費者對專業化、智能化、體驗化要求的提升，鏈家將繼續專注于客戶需求和用戶體驗，始終秉持價值觀，為更多客戶和用戶提供更好的服務。
價值觀高中篇二
敬愛的黨組織：
所謂的價值觀，主要是指個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總評價和總看法。在西方世界，大多數的人們信仰基督教，而在印度，佛教則十分盛行。宗教對于這些信徒而言，就是一種信念，一種行事處事時所必須恪守堅持的原則。價值觀雖然和宗教信仰有著很大的差別，但是與那些神圣不可侵犯的宗教教義一樣，價值觀對人們自身行為的定向和調節起著非常重要的作用。
它決定人的自我認識，直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質。每一個人價值觀的形成決不在于一朝一夕之間，其價值觀里的每一字每一句都深深烙印著他的生活經歷。這些生活經歷影響著每一個人的對世界對人生的看法，并在一定歲月的積淀之后，固定成為價值觀。
所以我們看到有一些大學生，在進入職場前的大學歲月里，被教科書中無數光輝形象所感染，立志要做一名為民服務、無私奉獻的人。但是，一旦跨入社會這個大染缸，很多人嘗盡了錢、權、利所帶來的無盡快樂，于是便迷失了自己，忘記了自己在大學這個象牙塔里的純真，功利性的價值觀最后占了上風?？杀氖牵纬烧_的價值觀有時候于個人而言就像登山一樣困難、吃力，而形成不正確的價值觀卻常常像下山一樣，不僅快速而且便捷。
嘗遍了好處的人們又怎么愿意在這樣的美夢中醒來呢?縱使受到道德上的譴責，仍是執迷不悟，這樣的價值觀所具有的持久性與社會而言是很具有殺傷性的。這樣的事例現今實在是太多了，許多官員的腐敗便是很好的例證。他們經歷過大學歲月，但不幸的是，當年淳樸善良的大學學子現在變成了魚肉百姓、貪婪自私的道德“踐踏著”。這樣的事件現在仍是屢見不鮮，曝光的僅僅是冰山一角，作為一名普通人，看到這樣的殘酷現實又是何其痛心啊!
價值觀就像一個指向標，指導著我們的一切行為。所以，它的作用我們是決不能忽視的。樹立正確價值觀并在大風大浪的淘洗下仍然恪守不變，是非常困難的。但是，如果我們真正做到了，那便是十分的了不起的。青年人是祖國發展的頂梁柱，我們更需銘記這一點。就讓我們以那些反面教材為鑒，堅持樹立正確的價值觀，爭取做一名對社會對人民有益的人!
此致
敬禮
匯報人：diyifanwen
20xx年x月x日
價值觀高中篇三
【論文摘要】高職大學生人數已經占據“半壁江山”，他們擔負著國家建設和發展的重任，社會的發展、環境的變化使青年學生的生活方式朝著多元化的趨勢發展，進而也使他們的價值觀發生了變化。本文通過對在校學生生活方式的調查和分析，針對當前高職院校加強大學生價值觀教育進行了探索。
【論文關鍵詞】高職大學生；多元化生活方式；價值觀教育
“價值觀是是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則?！眱r值觀是指人們對周圍的人、事、物及行為等的意義和重要性的評價及看法，它是一個人對事物的總體評價標準，是世界觀的核心，也是對社會存在的反應。它驅使著人的行為，同時又通過人自身的行為取向、態度等反應出來。價值觀是后天形成的，在這個過程中人們生存的自然環境和社會環境起著決定作用。家庭、學校、工作環境等群體是個體價值觀形成的關鍵因素，個體價值觀在社會化過程逐漸形成并趨于穩定，但是又隨著客觀條件和社會環境的發展變化而改變。
當今社會，在市場經濟的需求導向影響下，人們的生活方式正在發生迅速變化。而作為時代文化的引領者，作為擔負著國家建設和發展重任的接班人，大學生群體的生活方式正呈現出多元化的趨勢，他們的價值觀也在發生變化。高職大學生人數已經占據“半壁江山”，從學生性質上看有其“特殊性”，因此作為高職院校，我們應該認真分析高職大學生的校園生活現狀，對他們的生活方式問題進行探討，把對學生的價值觀教育作為我們思想政治教育的一項重要內容。為此，筆者就目前高職學生的生活方式和思想動態在校內對300名不同年級和專業的學生進行了調查，目的在于通過了解和分析學生的生活狀態和價值觀現狀，探索積極有效的價值觀教育方式和途徑，倡導積極健康的生活方式，促進學生健康成長。
一、高職大學生生活方式呈現多元化，積極與消極并存
大學生生活方式不再單純，告別了過去“三點一線”的模式，他們的生活、學習和“工作”內容豐富多彩，生活方式呈現出多樣化、多元化。健康積極的生活方式和消極頹廢的生活方式并存。其中，有50%以上的學生認為“生活充實，有意義有目標”，有25%的學生認為“生活茫然，沒有目的，很被動，很消極“，有20%的學生認為“貌似很充實，其實內心矛盾重重”。本次調查主要針對學生的學習方式、休閑方式和消費方式進行了解和分析。
1.學習方式多元化，而學習態度不容樂觀
調查結果顯示，課堂學習是學生的學習主要方式，但除了學校安排的日常教學和選修課之外，學生還可以通過上網、看電視、看報紙、參加社團、社會實踐、素質拓展、考證、兼職等實現課余學習。55%的學生對于考試存在“臨時抱佛腳”的想法，45%的學生對于老師上課的內容持“完成任務”的態度，65%的學生獨立完成作業時經常借助網絡搜索，缺乏獨立思考能力。一半以上的學生在團隊作業時濫竽充數，缺乏團隊協作精神和責任意識。能自覺經常去圖書館看書查閱學習資料的學生只占25%，認為使用工具書或閱讀課外書籍可以增加知識量的學生有92%，但每周能堅持閱讀學習的不到20%。對于繼續學習，有不少學生選擇在條件允許的情況下會選擇自學考試、遠程學習、本校參與合作的專生本課程班和全日制專生本等，少數學生計劃出國留學。從這些結果可以看出，在高職院校，一些學生客觀條件逐漸優越，自主選擇的機會多、面廣，但缺乏理性和科學性，擁有資源卻不能有效利用，對于網絡過分依賴，嚴重影響學習自主性和創新性。
2.休閑方式多元化，上網成為重要的娛樂方式
從調查情況看，高職大學生的休閑方式有玩電腦游戲、聊天、聽音樂、逛街、看電視、旅游、休息和健身體育活動，而上網位居第一，并且主要集中在“瀏覽網頁”和“看電影”、“玩游戲”上，網絡已經成為這些“90后”大學生“最為親密的伙伴”。在調查中，我們可以看出很多高職大學生的休閑狀態其實是比較“單調空虛”的，無論是上網、逛街、聊天閑談等，他們的主要動機主要還是為了消磨時間?！?/p>
3.消費觀念多元化，消費差距增大
調查結果顯示，有66.7%的學生認為“有必要”提倡“勤儉節約”，認為“不必要”、“看情況“和“其它”的分別占13.3%、13.3%和6.7%。除了生活費用，高職學生支出項目中娛樂和游玩比重最高，用于購買書籍資料的較少。表示經常透支的學生占13.3%，從不透支的學生占35%，總體還行的學生占40%，偶爾透支的占11.7%。在對“攀比”風的看法上，有31.7%的學生認為追求好的物質生活互相攀比很正常，43.3%的學生覺得無所謂。這些結果在一定程度上說明目前高職學生消費觀念整體比較理性，大部分學生能“量入為出“，而在消費結構上除了生活必需開支，娛樂游玩是主要支出，消費差距增大，兩極分化明顯，攀比心理較重。
二、與時俱進，高職院校必須加強價值觀教育，倡導健康生活方式
1.多元化生活方式對高職大學生價值觀帶來的影響
在家庭和社會的影響下，一個人的價值觀從出生開始逐步形成。一個人所處的社會生產方式、所處的經濟地位以及周圍群體宣傳的觀點與行為對其價值觀的形成有很大的影響。
高職院校目前在校生大多是“90后”，一方面很多學生所處的家庭經濟條件非常富裕，另一方面也有部分學生還處于經濟貧困、要依靠助學貸款和助學金等完成學業的境況中，差距明顯。但是，這些學生又具有共性，他們伴隨著網絡成長，接受最前沿和西方的審美觀和價值觀，他們彰顯個性，標新立異，對新事物表現出極大的興趣，接受能力強，喜歡趕潮流求時尚，一些傳統的價值觀正在逐漸消退。進入大學階段，他們重視人際交往，喜歡朋輩交流，希望通過交流溝通接受新信息新思想。但由于大多是獨生子女，自我保護意識過強，缺乏交往經驗和技巧，依賴虛擬的網絡世界，再加上生活習慣不同，一些學生在現實的人際交往中一直處于被動狀態，通常感覺到“孤獨”。
生活方式的好壞，對人的行為和思想觀念都會產生積極或消極的'影響，從學習、消費、休閑和人際交往等角度去分析，當前高職大學生多元化的生活方式已促使這個特殊群體的價值觀呈現出明顯的“務實”特點。他們一方面有積極拼搏奮進的理想，善于創新創業，對學習和工作有高效率的要求，另一方面他們集體意識淡薄，缺乏團隊協作精神，過分追求“自我價值實現”，追求較高的物質享受，喜歡橫向對比，希望有輕松體面、條件優厚且安定的工作。自信與自卑、進取與焦慮、機遇與挑戰、追求與茫然，是當代高職大學生始終要面臨的考驗。
2.加強價值觀教育，倡導積極健康的生活方式
（1）以社會主義核心價值觀為中心開展思想政治教育工作，不斷豐富教育形式。大力加強對高職大學生的馬克思主義基本理論教育；對學生進行系統的世界歷史和中國歷史教育，使學生認識到中國走社會主義道路的歷史必然性，堅定走中國特色社會主義道理的信念；引導學生堅持把愛國主義和社會主義相結合，把民族精神和時代精神相結合，把個人成就和社會責任相結合。
在教育引導過程中要講究創新工作方式，體現“以生為本”，體現高校思想政治教育工作的特色和靈活多樣性，避免“教條主義”、“走形式”。比如開展集體主義精神教育時，我們可以通過素質拓展的形式把團隊協作、艱苦奮斗、體驗生活和奉獻意識等融入各個環節，讓學生在活動過程中體會其中的價值，通過總結使學生學會審視自身存在的問題，加強自主學習和主動思考的引導，促使學生的學習方式得到改善，同時也增強了思想政治教育內容的吸引力。
（2）豐富校園文化教育活動，積極組織社會實踐活動，營造有利于大學生正確價值觀形成的環境。
校園文化內涵十分豐富，包括各類文體活動、素質拓展活動、學術科技活動、社會公益活動、創新創業活動等。校園文化活動擁有很強的吸引力和動員力，具有潛在的教育功能，是我們開展育人工作的重要途徑和陣地。校園文化活動涉及學生在校生活的方方面面，具有影響廣泛、潤物無聲的效果。通過充滿人文氣息、優美高雅的校園“硬環境”和積極健康、生動活潑、形式多樣的實踐活動、公益服務、文體比賽、網絡論壇等“軟環境”，讓學生感受到社會責任、勤勞勇敢、節約樸素、團結合作、關心友愛、努力奮斗等“健康”詞匯的真正含義并從中受到啟發和熏陶，讓主流文化活躍在我們廣大的青年學生當中，引導學生樹立正確的價值觀，倡導積極健康的學習、生活、消費和人際交往方式。
（3）開展職業理想教育和職業道德教育，引導學生樹立正確的職業價值觀。
就業是民生之本，也是青年學生最關注、最憂心的問題。高職學生學習基礎相對較弱，面對的社會壓力也更大。開展職業理想教育和職業道德教育，能幫助學生樹立遠大的目標，使之具有為國家昌盛和民族興旺奉獻一生的遠大理想，能培養學生良好的職業態度和職業觀念。通過教育引導，學生更愿意主動適應社會發展的需求、愿意承擔社會責任，通過自我學習和鍛煉提升自身素質，在日常生活中更加注重生活方式的選擇，調整心態，保持積極健康的心理，正確面對生活中的困難和成功，樹立正確的價值觀。
價值觀高中篇四
人生的道路上，每個人都需要有一顆正確的價值觀。而在豐富的大學生活中，我們所接觸的思政課正是培養和完善我們的價值觀的一把鑰匙。在思政課的學習中，我深深地感受到了其特殊的價值觀教育作用，給我的內心帶來了深刻的觸動和啟迪。下面我將結合自身的體會和心得，談談我對思政課的一些認識。
首先是思政課讓我對人生有了更深入的思考。思政課著重培養學生對人生的思考能力和價值取向。通過教授一些哲學、人類學等相關知識，讓我們從宏觀和微觀的角度思考人的本質、歷史和社會發展等問題。課上老師的激情演講和啟發式的提問讓我在課后也會自主地去探索這些問題。這些思考讓我對人生有了更加全面和深刻的理解，不再沉迷于表面的物質追求，而是開始思考自己的價值和使命。
其次是思政課讓我更加關注社會熱點和時事問題。在課堂上，老師們經常會引入一些當下社會熱點事件，通過學術講解分析，幫助我們了解事件背后的深層原因和影響。在這個信息爆炸的時代，我們需要有一個清晰的思維框架去理解復雜的社會問題。思政課不僅提供了學術上的知識，還教會了我們如何對待和思考這些問題，培養了我們的社會責任感和輿論判斷力。
再次是思政課讓我更加注重人文關懷和價值觀的實踐。人文關懷是當代社會不可或缺的一個品質，它需要在我們的內心和行動中得以體現。思政課通過教授一些優秀人物的經歷和思想，培養了我們對他人的理解和尊重。同時，課程中也會引導我們去參與志愿活動，幫助社會上的弱勢群體。這些實踐讓我更加明白人文關懷的重要性，并激發起我對公益事業的熱情和動力。
最后是思政課讓我認識到了自身的成長和價值觀的改變。在大學的學習和生活中，思政課無疑是一股強大的推動力。它不僅讓我更加明確了自己的職業目標和人生追求，還培養了我對知識的欲望和追求。通過課堂上老師們的引導和同學們的交流，我逐漸發現自己從一個被動的學生變成了一個積極的主體。我開始更注重自己的思辨能力的培養，注重自己的全面發展，并努力將所學知識應用于實際。
綜上所述，思政課對于大學生的成長和發展具有重要的作用。通過思政課，我有了更深入的人生思考，更關注社會熱點和時事問題，更注重人文關懷和價值觀的實踐，也更清晰地認識到了自身的成長和改變。思政課的學習讓我變得更加有擔當、有責任感，并對未來充滿期待。我相信，在接下來的大學生活中，思政課的價值觀將伴隨著我繼續學習和成長。
價值觀高中篇五
隨著互聯網的普及，我們的生活逐漸與網絡緊密相連。網絡價值觀的培育成為當下非常重要的話題之一。通過親身經歷和思考，我認為要培育良好的網絡價值觀，首先要重視素質教育，其次是要警惕信息泛濫和網絡暴力現象，還要強化自我規范和互相監督。只有這樣，我們才能在網絡世界中建立起一個美好和諧的社區。
首先，培育網絡價值觀的關鍵在于素質教育?；ヂ摼W給我們提供了豐富的信息和便捷的交流渠道，但與此同時，也引發了一系列的問題。在互聯網時代，每個人都可以輕松發表自己的觀點和意見，但素質低下的言辭和侮辱他人的行為卻時常見之于網絡空間。因此，我們必須加強對青少年的教育，培養他們良好的網絡素養，教會他們正確處理網絡沖突和爭論，以及尊重他人的權利和個人隱私。同時，家庭和學校也要承擔起對青少年的引導責任，為他們提供正確的網絡觀念和道德準則，使他們在網絡世界中擁有正確的思維方式和行為舉止。
其次，我們要警惕信息泛濫和網絡暴力現象對網絡價值觀的負面影響?；ヂ摼W時代，信息的傳播速度非?？?，各種信息大量涌入，很難辨別真偽。一些不負責任的傳媒機構和個人也往往制造和散布虛假信息，對網絡用戶和社會造成很大的傷害。另外，網絡暴力現象也時有發生，一些人在網絡上使用侮辱和威脅的言辭，對他人進行人肉搜索，甚至進行網絡敲詐和犯罪行為，給受害者帶來極大的困擾和傷害。在這種情況下，我們不能袖手旁觀，而是要更加警覺和理智對待網絡信息，加強自己的判斷力和辨別能力，同時也要加強法律法規的制定和執行，將網絡暴力行為進行打擊和制裁。
同時，強化自我規范和互相監督也是培育網絡價值觀的重要環節。在網絡社區中，互相監督和自我規范是促進網絡文明的重要手段。我們應該自覺遵守網絡道德和規范，不發布違法和不良的言論，不傳播不真實的信息，不隱私侵犯他人。另外，如果我們在網絡上看到不良信息或行為，也應該及時舉報和制止，不能坐視不管。此外，政府和企業也應該加大對網絡文化建設的力度，引導網絡用戶重視自身形象和責任感，營造一個良好的網絡環境。
最后，我們要不斷提高自己的網絡素養和信息素養，才能真正培育出良好的網絡價值觀。網絡素養包括信息搜索、信息辨別、在線交流和數字安全等方面的能力。通過提高自己的網絡素養，我們能更好地應對網絡中的挑戰、享受網絡帶來的便利。信息素養則是指我們對信息的理解和運用能力，能夠從大量的信息中篩選出有價值的、準確的信息。當我們具備了這些素養，我們才能更好地參與網絡社區，發揮我們的影響力，對網絡社區產生正向的影響。
總之，培育良好的網絡價值觀是當代社會必須面對的重要任務。我們要重視素質教育，加強對青少年的引導和教育，使他們在網絡世界中擁有正確的思維方式和行為舉止。我們要警覺信息泛濫和網絡暴力現象對網絡價值觀的負面影響，加強自己的判斷力和辨別能力，并通過法律法規的制定和執行來保護自己和他人的權益。同時，強化自我規范和互相監督，提升自己的網絡素養和信息素養，為建設美好和諧的網絡社區貢獻力量。讓我們共同努力，培育出一個正能量充斥的網絡世界。
價值觀高中篇六
鏈家作為中國最大的房地產經紀公司，長期以來堅持以客戶為中心，以專業、誠信的服務為核心價值觀，成為了整個行業的標桿之一。作為一名鏈家員工，我也深切地體會到了鏈家這種強烈的價值觀所帶來的影響和作用，下面就來分享一下自己的體會。
第二段：鏈家的核心價值觀
首先，我們來看看鏈家的核心價值觀，它主要包括以下幾個方面：
1. 以客戶為中心，提供優質的服務和解決方案；
2. 以專業的能力和豐富的經驗，為客戶提供專業的服務和建議；
3. 保持高度的誠信和透明度，建立長期的信任關系；
4. 不斷學習和創新，推動行業的發展和提升自身價值。
這些價值觀凝聚了鏈家一直以來的文化和使命，也成為了每一位鏈家員工的行為準則。
第三段：價值觀的影響
那么這些價值觀具體對業務的開展和服務質量有哪些影響呢？
首先，以客戶為中心的服務理念，使得鏈家員工始終保持積極主動的態度，緊密與客戶聯系并共同解決問題。其次，專業的能力和經驗更能夠確保我們能夠深入了解客戶的需求和個性化的服務方案，提供多樣化的選擇讓客戶滿意。在這個基礎上，通過保持高度的誠信和透明度，我們能夠建立起長期的信任和合作關系。
第四段：價值觀的貫徹實施
實現這些價值觀必須要有行動的支持。在鏈家中，這種價值觀的貫徹實施，主要表現在以下幾個方面：
1. 嚴格的內部體系：具體到業務處理上，鏈家有非常嚴格的流程和規范，確保每一個細節都能得到落實。
2. 經驗分享和進修：鏈家鼓勵經驗分享和接受進修，確保員工能夠不斷提升自身的專業素養和技能能力。
3. 文化營造和傳承：鏈家注重帶領員工營造和傳承公司文化，從而使得價值觀深入人心。
第五段：我對價值觀的感悟和啟示
作為一名鏈家員工，我從價值觀中受到了啟示和感悟。這些啟示包括：以客戶為中心和推出服務是企業成功的唯一秘決；專業和誠信是取得客戶信任的關鍵；不斷學習和進修，并不斷創新是跟上時代步伐和實現個人職業目標的必由之路。
當然，讓我們的價值觀成為我們的生活方式是需要時間和努力的。但是，如果每一位鏈家員工都能夠以價值觀為指引，充分發揮出自己的能力和專業知識，堅守承諾和信任，那么我們的未來一定充滿著機遇和成功。
價值觀高中篇七
摘要：
上個世紀九十年代開始，我國高校開始全面擴招，這一變革在其提出后的二十年里，逐漸造成了高校畢業生人數的高膨脹的局面，從而導致了我國高校畢業生的就業壓力日益變大。大學生作為高素質、高教育、高文憑的代名詞，一直被視為就是祖國棟梁，此時社會主義事業的主要建設者，因此大學生的就業問題一直受到社會各界的高度關注。
作為一名百年老校和陳毅母校電子高專的學生，我覺得十分的光榮，但就是當今社會激烈的競爭和沉重的就業壓力也讓我有些彷徨。時光荏苒，如今我已經邁入大學二年級，在收獲了兩年大學給我帶來的成熟之后，我也開始努力地去思考我今后的道路該如何去走。
1、我的理想和目標
如果我們想要在未來的就業中獲得成功，首先應該確定一個切合實際的就業定位和就業目標，并把目標進行分析，然后設計出合理的就業規劃圖，并付出行動，經過不斷的努力和調整，最終達到我們的目標，取得人生的成功。
自入學以來，我已經在成都電子機械高等?？茖W校學習了整整一年半，在這一年多的時間里我完成了從對市場營銷什么都不懂到懂的了許多專業知識技能的蛻變。同時，我發現我對市場營銷的興趣也就是越來越濃厚。
從我自身的條件來看，我的思維比較活躍，心思也很細密，此時學會了市場分析，市場調查，學會了如何去運用學到的營銷知識。
學市場營銷不就是一味的怎么去營銷某種商品，去實現利潤的最大化，而就是學會如何去了解市場，了解我們的目標顧客，不就是讓市場慢慢的來適應某種商品，而就是要主動的去讓顧客了解，通過消費行為學的角度來分析，主動的去占領市場，擴大市場。更重要的就是掌握這種營銷理念，從顧客，消費者的角度出發，來實現產品的消費話。生產決定了消費，消費也能反作用于生產。
目前我正處在大學二年級，畢業將即，擺在我面前的一共有三條路：工作、升本、考公務員。今年暑假我認真地思考了這三條道路之后，我決定選擇工作這條道路。
在從業方向上我的初步計劃就是，在工作的前四年里主要從事營銷方向，因為在才畢業的四年里我還很年輕，思維活躍，而且體力也比較好，在這期間我要自己加強營銷知識的學習，在第四年后我已經二十七八歲，這個時候我會逐步向商業領域發展，在慢慢的區適應創業，去嘗試著自己去組建一個公司，去學會去拼搏，不要讓自己的人生留下有遺憾，此時哪怕失敗也要去闖一闖，嘗試打下自己的一片天地。
從自身的品質素養方面來說，我就是一個喜歡鉆研的人，不畏艱苦，喜歡挑戰喜歡和人交流，我相信這些品質對我今后的職業生涯絕對就是一個有用的條件。
3、我目前的水平分析
承前所言，我已經初步學習了關于市場營銷知識，此時并且掌握了一些營銷方式和策略。但就是在學習的過程當中我也發現了一些自己的問題。
比如專業知識不全面，技能不全面，不能讓專業知識更好的適應與實際商業場合。社會經驗不足，還沒有很好的適應社會，必須在實踐中去完善自己的專業知識。還有待磨練。
4、和目標的距離分析
我的職業規劃的跨度比較大，具體涉及四個三個層次。第一個層次，也就是我的近期目標那就就是參加社會實踐；第二個層次就就是前四年向營銷管理人員方面發展；第三個層次就就是四年后逐漸向商業方向發展；第四個層次就就是三十歲之后向創業發展。
就目前而言，我的自身條件和我的目標之間的差距還就是很大的，若光看專業知識，我現在掌握的知識根本就無法滿足我的目標的要求。
正如我上面分析的那樣，我在營銷知識掌握方面就不夠好，市場調查所需要的時間也比較長，這些在今后的職業生涯里面肯定就是不被允許的。而且我的專業知識現在還停留在理論階段，在校的兩年里面，我并沒有自己做出什么實體的東西出來，所有的一切都還只就是紙上談兵。
5、我的具體計劃
所有的理想只有付諸實際才有意義，只有一步一步地去開拓才會成就自己的成功之路，否則就算理想再美麗，它也不過就是一座海市蜃樓。
經過我的認真思考，我的具體計劃如下。
大三上學習著手準備英語六級，由于我大二下學期的時候參加過一次英語四級的考試并且順利通過了，我發現我的薄弱環節在作文部分，因此我把這次的復習重點放在作文上面，保證一個星期背三到四篇英語作文，努力將這次的四級成績提高到500分以上。
大三上學習的寒假里面我希望可以去學駕照，并著手三月份準備中級口譯的考試。大三下學期我的主要目標就就是學習好學校的專業知識，并且開始著手考研的復習，在這個階段里面我主要就是自己復習加多做練習。針對我自身的條件，去應聘工作，準備實習。在這一年的暑假里面，我希望可以找到一些專業對口的兼職，以此來提高我的專業技能。。同時我將會迎來我大學階段里最為重要的畢業論文。在明年我將開始準備我的畢業論文。大三下學期，這學習我的主心骨就放在了畢業論文和畢業答辯上面，我將御用我大學這三年里面所學的所有知識和百分百的心血去完成這份畢業論文，爭取給我的三年大學生活交上一份滿意的答卷，畫上一個完美的句號。
6、我對大學生形勢政策的評價
的9月份我才進入大學的時候，對于就業就是一片茫然，但就是現在我已經可以較為完整地寫出一份職業生涯規劃，應該說這種巨大的進步和形勢政策這門課就是密不可分的。由于大學生涉世不深，社會經驗不足，對國情和社會缺乏深刻的了解和認識，以至于對就業問題缺少科學的分析和判斷，以致在就業面前無所適從。
然而大形勢政策課卻很好地填補了這個空白，它告訴我們在面臨就業的選擇，應該怎樣分析主客觀條件，怎樣看待不同工作崗位的利弊得失，如何在市場競爭日益加劇的環境下，把握機會，找到一個比較滿意的工作崗位，以便能心情愉快地走向社會。
形勢政策還可以促進我們的學習和自我完善。這門課程在讓我們清楚地意識到競爭的激烈的同時，也給我們指明了本專業學生今后就業的方向，這促使我們不斷進行知識、技能和心里承受能力的積累，為就業奠定良好的基礎。
最為重要的就是，大形勢政策課其實就就是學校和社會的一個轉折點，它在提前為我們指明了就業的道路和方向的同時，也提前為我們做好了就業的心理準備，讓我們在校學生提前知道了以后工作中的種種事項，就是我們不至于一走上工作崗位就感到社會和學校的巨大差距，從而差生巨大的心里落差，導致自身優勢發揮不出來，影響今后的發展。
可以這么說，形勢政策課就是一門讓學生受益無窮的課程。