我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
謀生也謀愛意思 論謀生與敬業教師心得體會篇一
對于敬業的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復而是創造；教育不是謀生的手段而是生活的本質；教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業，你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天；但她應如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果；遠望是一盞燈近看是一團火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調和這一片蔚藍！”這是一名特級教師講過的一句話。他的話讓我領悟到：作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師，從教師的基本素質和師德要求談起，我們應該超越“謀生”的概念，敬業才是我們工作生活的本質，當然這是我們追求的一種境界！
今天，當我面對謀生與敬業這個話題，腦海不禁思緒萬千。我相信在座的各位比我有更深刻更具體的認識，很榮幸，大家把這個機會給我，讓我在這里敞開心扉，說說自己在教育教學工作中對謀生與敬業一點感悟，算是與各位同仁共勉。不可否認，絕大多數同志所以最終當了教師或者參與教育服務工作，是因為這種職業首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生，即通過勞動獲取報酬，這是人生存的起碼需求。從這個意義上講，當老師是一種職業，是我們的一種謀生的手段。因此，從小處說，為了我們自身的生存，我們需要“善待”我們的職業；從大處講，職業又意味著一種社會責任。任何職業都賦有自身的責任。當電工的要為設備完好，電路通暢負責；做醫生的要救死扶傷，為病人的健康負責，而作為教師古人早有“傳道、授業、解惑”之說，按當今時代要求，就要既教書，又育人，為學生負責，為家長負責，為社會負責。謀生與敬業，這對孿生兄弟，一個葡萄藤上結出的兩種不同果實。兩者互為依存，互為支持。一方面謀生是基礎。敬業離不開謀生為基礎，離開謀生去片面追求敬業無疑于是空洞乏味的，形而上的說教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無實際意義可言。另一方面敬業是保障。謀生離不開敬業來保駕護航。謀生必須且只能依賴于敬業做保障，教師只有100%地投入到教學工作中去，把教學落到實處，把教案鉆得更雜實點，把每節課上得更新穎點，向課堂45分鐘要質量，向學生素質教育要創新。常規工作各方面都做細點，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業度越高，謀生就越有保證；敬業度越低，賴以謀生職業就難免會遇到挑戰。
把教書育人看成是職業的人，那他只在謀生；而把教書育人當成事業的人，那他就是在敬業。因此，教師應當把“職業”看成“事業”，把課堂視為生命活動的一個場所，進行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個性、熱情?？傊?，就是做好教師最本質最本分的工作，即忠誠黨的教育事業！它具體體現在教書育人、敬業愛崗、愛生護校、傳業授道等多方面的工作中。如果說一個教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點，他還只能算是完成教師最基本任務，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業而言，還差十萬八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個好的教師，一個優秀的人民教師，一個敬業愛崗的模范教師，不僅具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質。
有時和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當。”對此，我總是報之一笑，也不愿解釋，說多了，他們會以為我是言不由衷。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。然而，我們在日復一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上，教師是知識海洋的領航員；課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業本上，是教師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡；測試卷上，是教師用公平和細膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望！雖然，我們沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，沒有優厚的待遇，卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。我個人認為做到了這些就是敬業。
我們今天談論謀生與敬業的問題，首先就要提倡敬業，那是希望更多的優秀教師從一線中涌現出來，以人為本，以創新為綱，培養出來更多的優秀學子出來；我們今天呼吁敬業精神，是強調更多的教師向教育界前輩、教育師德先進模范們學習，學什么？當然是學敬業的精髓：不僅要教書，貴在教好書；不僅是育人，貴在育棟梁；不僅在傳道，貴在多學科間知識的牽引和愛國主義精神教育的滲透；不僅是在簡單授業解惑，貴在教有課改、教有創新、教有變更、教有延伸，真正落實到學生身上即做到“授之漁而不是授之以魚！”能這樣的敬業者是辛苦而快樂的。
如今商海里不是流行一種口頭禪：“產業”么？其實，教育文化也是一種特殊的“產業”，教育的投入當然不能一以眼前的利益為目標，因為它是一項人才工程，它需要我們默耕耘，無私奉獻。每個教師都不要把學校的事情簡單歸結為是教育部、教育局各級學校領導考慮的事情，更應該是每個教育工作者關心的問題。試想一個對學校問題抱不聞不問，事不關己高高掛起等心態的教師，對自身班級管理及對學生生活關心，教學上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話么？俗話說：“與平凡處見偉大！與細微處見真情！”，小事小問題往往可以看出大的端倪，透過身邊或是處理學生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教師的人品、素質、果敢、能力等多方面的蘊涵和體現。所以說我們提倡每位教師把學生當“產品”來做好就是指教師的敬業！把教育工作當“產品”來做，把學校大小事都當“產品”來做彰揚的就是我們教師的敬業！
謀生也謀愛意思 論謀生與敬業教師心得體會篇二
三七女生節，剛下了“微信讀書”，看到推送的“送你一本書”，就點進去領取了。剛好今天三八，下午放假，跟室友打賭一個月不看視頻，所以就看看這本書。
我覺得這是一本雞湯文，但是有些人確實需要喝雞湯補補腦，譬如我。
書中大多數道理都懂，但是從未花時間去總結和思考，并化為堅定的原則和價值觀。正如書中所說：高中時期看過很多書，思考過人生，談過刻骨銘心的戀愛，不代表長大后，就不需要看書、思考人生、認真去愛。所以，要“溫故而知新”，每次閱讀，都會有新的收獲和感悟。
女人最大的問題或許是：擁有得不多，卻想要的太多。
以小博大的贏面畢竟很小。這個我承認，在大學時期，由于對自己不自信，覺得自己沒有長處，不知道自己以后能做什么工作，就想著最好一畢業就嫁人做家庭主婦，不需要工作，多好。那時問到其他室友的想法，她們都說女人一定要有自己的工作，自己的事業。我很佩服她們的底氣，可是自己還是沒有底氣能做什么工作，有什么成就。而且出生在農村，沒見過世面，家鄉大部分人都是去工廠當工人，實在不知道有什么其他崗位。那時的自己多無知啊。后來，慢慢地，聽過很多社會上的新聞，悲劇的婚姻，都是因為女方沒有自己的工作導致與社會脫節，全身心放在家庭導致變得嘮叨抱怨，沒有獨立的經濟來源導致伸手跟丈夫要錢時沒有底氣，看到自己喜歡的東西又不能買時的可憐無奈。我終于明白，為什么說女人要有自己的事業，無論大小，至少能支撐自己的生活，在家里也會有底氣。
之前看過一篇有錢男人的擇偶觀，他們并不是只看外觀和年齡，而是更注重閱歷和能力，他們更傾向于找一個跟自己旗鼓相當的年紀稍大的優秀女青年，可以一起討論時事經濟，一起商討人生重大決策，有著共同的追求并愿意互相支持一起奮斗的人。還有一個故事：一個美女在華爾街貼出自己的單身宣言，說自己年輕貌美，要找一個40歲以下的百萬富翁怎么了？有一個人評論，給她算一筆賬，娶一個20+的美女做老婆是一筆不劃算的投資，因為美女隨著時間增長容顏會衰老大打折扣，而富翁的錢卻會越來越多。聰明的投資者是不會做這種買賣的。只有自己也做到百萬富翁，再去找一個百萬富翁結婚，這就一點都不困難，因為旗鼓相當。
好姑娘，請先謀生，再謀愛。
家里人常說：女孩子不要那么強勢，工作平平淡淡就好，最重要的是嫁個好人家。這是很迂腐的觀念，有多少普通女孩能嫁個好人家？嫁過去又能否得到尊重和優待？并不是所有男人都不喜歡優秀的女人，只有那些不優秀的男人才會不敢喜歡優秀的女人，因為會讓他們覺得自己的自尊心受傷。這個社會，還是保留男強女弱的印象，如果一個男的工資比女的低，就會用不友好的眼光看這個男的。但是優秀的男人，都是愿意跟優秀的女人一起，變得更加優秀。他們更容易理解對方的想法，可以互相幫助或為遇到的問題提供思路，思維的碰撞會產生更好的想法，他們會一起變得越來越優秀。
所以，你要變得優秀，才能跟那些優秀的人同行。
你的痛苦從何而來，不過是你的能力解決不了當下的問題。
面對問題，要解決問題，而不是逃避問題。吐槽，傾訴，抱怨，轉身去做令自己身心愉悅的事，都是逃避，這些并不能解決問題減少痛苦，而是會讓你的問題越來越嚴重，痛苦越來越深沉。
人最大的競爭力，是專注過好自己的生活。
我就是那種面對贊美和批評都會無措的人。一切是源于不自信，還有太在意別人對自己的想法?？吹絼e人變得優秀，進步，會慌張，會羨慕，會嫉妒。羨慕是一種無價值的情緒，只會把你的雙腳摁在原地，心卻飄往蒼茫的方向，徒增煩惱。你要做的是：真心地為他人鼓掌，走好自己的方向。
請擁有對自己人生51%的控股權。
如何保持擁有自己人生至少51%的控股權呢？那就要時刻保持獨立，堅持自己的原則，不輕易妥協。
你擁有的是夢想，還是夢幻。
先確定一個目標，然后腳踏實地去實現，而不是幻想。沒有計劃，或空有計劃，沒有行動。
走過山水，心中自由波瀾。走過丘壑，心中自由高低。
看完這本書最大的一個感想就是：要把自己的世界活得很大。以前總覺得什么國家大事，政策，新聞，都跟我無關，只關注自己的生活，所以才會把自己的情感和煩惱放大。當你看過世界，你會發現自己的煩惱只是鳳毛麟角，根本不算什么。才會變得豁達，看問題的角度也會有所改變。不會太糾結于雞毛蒜皮的事，不會把時間浪費在自己的纏綿的哀愁之中。
謀生也謀愛意思 論謀生與敬業教師心得體會篇三
學會自愈，是人生的必修課。
記得看見過一句話，大意是：你認為的痛苦，在人類史上并沒有獨特性，除非是罕見的疾病，獨一無二的案例，否則就會被歷史記錄，事實上，大多數就在漫長的歲月中默默無聞的消逝了。
那些走的走的更遠的菇涼，都是自愈能力很強的人。
你的閨蜜，值得不被辜負。
馮侖說：人一生所交的朋友的極限是十個，三十個，和六十個。
所謂10個，就是當你遇到困難的時候，你去找別人借錢，把你的父母、兄弟姐妹、親戚朋友都算上，能借給你錢的人不會超過10個。這些人是你真正的朋友，是你的安全底線。
30個是什么？就是時不時有聯系的朋友，比如你大學畢業以后還保持聯系的同學，有事沒事打個電話問候一下，彼此還想念著、惦記著，這樣的朋友大概在30個以內。
60個就是關系最淡的朋友。你抄起電話，看到這人的.名字，一想，知道他是誰，但好久不聯系了，比如十年沒見的同學。
也就是說，你一生中交到的朋友也不會超過100個。這100個人里，有60個人是經常換的。有的人因為某件事和你認識了，聊過兩次，但沒什么事就不再聯系了。
慢慢地，他們就從這60個人里消失了。所以，這部分人是流動的。前10個人是最穩定的，剩下的30個人處于中間狀態，相對來說比較穩定。
閨蜜，是你用時間，了解，碰撞，交流，認同，真心這么多最寶貴的東西換來的，古人說：人之相知，貴在知心。所以能夠有很年交情的積累，感情深厚，再遠再不想見卻能隨時隨地敞開心扉的，都是”私人訂制“，這樣的朋友，值得用獨一無二的表達去維護。
現實生活中，有多少你眼中的好友，能夠不把你的秘密作為第三者的談資？
你不快樂，是因為你要的太多。
二類人是“快樂”的外因太多而內因太少，個人的快樂卻需要很多人配合，憑借一己之力完不成的事，自然難辦。
文中舉了一個讀者的例子，她的快樂目標是：老公調回本地，兒子進入前5名，自己瘦十斤。聽起來，這個目標不高，其實很難一年實現，事實上，她老公至少兩年才能調回來，兒子是15名，進步十名并非容易，自己常年120斤，又沒有行動，瘦下來非常不容易。
在這個事情中，瘦十斤是自己可以努力完成的多，而老公和兒子，是需要上司配合，孩子努力，等等諸多其他人配合的因素完成，難度很大，所以，她自然不快樂。
也許身邊有這樣的人，看見同齡人3年兩套房，自己開幾萬的車，別人卻開寶馬，總是快樂不起來，別人能買房，有諸多因素，父母幫扶，小夫妻自身就很努力，年薪很高，看看自己，拼不了爹，又搞定不了公婆出資，自己拿著微薄的薪水，活在對別人生活的羨慕和自己的絕望里，不懂的靠自己努力活得漂亮，隨著時間的推移，差距更大，自己卻原地踏步走，自然不快樂了。
謀生也謀愛意思 論謀生與敬業教師心得體會篇四
新教師崗前培訓馬上要接近尾聲了，這段培訓時間雖然不長，但是對于我一個剛剛走出校門的畢業生來說，彌足珍貴。這次培訓不僅讓我在正式走上教師崗位之前，掌握了很多成為一名合格教師的基本技能，而且讓我對于教師這個職業有了更加深刻，更加具體的理解與體會。
對于大部分人來說，工作是為了謀生，為了承擔起自己和家庭的責任。那么對于我們，即將成為一名光榮的人民教師的人來說，工作的目的僅僅是為了謀生嗎？當然不是。對于敬業的老師來講，教育不是犧牲而是享受;教育不是重復而是創造;教育不是謀生的手段而是生活的本質;教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業，你永遠也不會象楊利偉一樣一飛沖天;但她應如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果;遠望是一盞燈近看是一團火;教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印。作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師，從教師的基本素質和師德要求談起，我們應該超越“謀生”的概念，敬業才是我們工作生活的本質，當然這是我們追求的一種境界!
也許我們選擇教師這個職業初衷，是因為這種職業首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生，即通過勞動獲取報酬，這是人生存的起碼需求。從這個意義上講，當老師是一種職業，是我們的一種謀生的手段。因此，從小處說，為了我們自身的生存，我們需要“善待”我們的職業;從大處講，職業又意味著一種社會責任。任何職業都賦有自身的責任。當電工的要為設備完好，電路通暢負責;做醫生的要救死扶傷，為病人的健康負責，而作為教師古人早有“傳道、授業、解惑”之說，按當今時代要求，就要既教書，又育人，為學生負責，為家長負責，為社會負責。謀生與敬業，這對孿生兄弟，一個葡萄藤上結出的兩種不同果實。兩者互為依存，互為支持。一方面謀生是基礎。敬業離不開謀生為基礎，離開謀生去片面追求敬業無疑于是空洞乏味的，形而上的說教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無實際意義可言。另一方面敬業是保障。謀生離不開敬業來保駕護航。謀生必須且只能依賴于敬業做保障，教師只有100%地投入到教學工作中去，把教學落到實處，把教案鉆得更雜實點，把每節課上得更新穎點，向課堂45分鐘要質量，向學生素質教育要創新。常規工作各方面都做細點，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業度越高，謀生就越有保證;敬業度越低，賴以謀生職業就難免會遇到挑戰。
把教書育人看成是職業的人，那他只在謀生;而把教書育人當成事業的人，那他就是在敬業。因此，教師應當把“職業”看成“事業”，把課堂視為生命活動的一個場所，進行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個性、熱情?？傊褪亲龊媒處熥畋举|最本分的工作，即忠誠黨的教育事業!它具體體現在教書育人、敬業愛崗、愛生護校、傳業授道等多方面的工作中。如果說一個教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點，他還只能算是完成教師最基本任務，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業而言，還差十萬八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢!”一個好的教師，一個優秀的人民教師，一個敬業愛崗的模范教師，不僅具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質。
付出我的真愛，為學生的全面發展奠基，托起孩子們幸福的一生。
謀生也謀愛意思 論謀生與敬業教師心得體會篇五
價，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調和這一片蔚藍！”這是一名特級教師講過的一句話。他的話讓我領悟到：作為教育工作者，作為人類靈魂的工程師，從教師的基本素質和師德要求談起，我們應該超越“謀生”的概念，敬業才是我們工作生活的本質，當然這是我們追求的一種境界！
今天，當我面對謀生與敬業這個話題，腦海不禁思緒萬千。我相信在座的各位比我有更深刻更具體的認識，很榮幸，大家把這個機會給我，讓我在這里敞開心扉，說說自己在教育教學工作中對謀生與敬業一點感悟，算是與各位同仁共勉。不可否認，絕大多數同志所以最終當了教師或者參與教育服務工作，是因為這種職業首先滿足了我們一種謀生的需要。謀生，即通過勞動獲取報酬，這是人生存的起碼需求。從這個意義上講，當老師是一種職業，是我們的一種謀生的手段。因此，從小處說，為了我們自身的生存，我們需要“善待”我們的職業；從大處講，職業又意味著一種社會責任。任何職業都賦有自身的責任。當電工的要為設備完好，電路通暢負責；做醫生的要救死扶傷，為病人的健康負責，而作為教師古人早有“傳道、授業、解惑”之說，按當今時代要求，就要既教書，又育人，為學生負責，為家長負責，為社會負責。謀生與敬業，這對孿生兄弟，一個葡萄藤上結出的兩種不同果實。兩者互為依存，互為支持。一方面謀生是基礎。敬業離不開謀生為基礎，離開謀生去片面追求敬業無疑于是空洞乏味的，形而上的說教，如同空中樓閣般虛幻，海市蜃樓般飄渺，毫無實際意義可言。另一方面敬業是保障。謀生離不開敬業來保駕護航。謀生必須且只能依賴于敬業做保障，教師只有100地投入到教學工作中去，把教學落到實處，把教案鉆得更雜實點，把每節課上得更新穎點，向課堂45分鐘要質量，向學生素質教育要創新。常規工作各方面都做細點，才能更好獲得謀生的飯碗，或者說與以前謀生職位相較而言取得更高的層次地位。因此，敬業的程度深淺直接影響謀生飯碗的堅硬度如何。敬業度越高，謀生就越有保證；敬業度越低，賴以謀生職業就難免會遇到挑戰。
把教書育人看成是職業的人，那他只在謀生；而把教書育人當成事業的人，那他就是在敬業。因此，教師應當把“職業”看成“事業”，把課堂視為生命活動的一個場所，進行全身心的投入——投入理想、信念，投入人格、情感，投入個性、熱情?？傊?，就是做好教師最本質最本分的工作，即忠誠黨的教育事業！它具體體現在教書育人、敬業愛崗、愛生護校、傳業授道等多方面的工作中。如果說一個教師，僅僅是只做到不傳授錯誤知識這點，他還只能算是完成教師最基本任務，也就是教育界所謂的完成具備基本謀生的手段而已，但離我們所崇尚的最高敬業而言，還差十萬八千里。古人云：“若水三千，不止一瓢！”一個好的教師，一個優秀的人民教師，一個敬業愛崗的模范教師，不僅具備學富五車的淵博知識，神采飛揚的青春風采，大海般廣闊的胸懷，還必須具備犧牲、果敢、奉獻與忠誠般堅韌意志的師德品質。
有時和朋友們聚會時，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個假期，工作穩穩當當?！睂Υ?，我總是報之一笑，也不愿解釋，說多了，他們會以為我是言不由衷。要說工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會得到。然而，我們在日復一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無限樂趣。課堂上，教師是知識海洋的領航員；課堂下，教師是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業本上，是教師用廣博的愛心抒寫著鮮紅的心跡；測試卷上，是教師用公平和細膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望！雖然，我們沒有值得炫耀的特權，沒有讓人仰慕的地位，沒有優厚的待遇，卻用我們的青春和赤誠譜就了一曲“百年樹人”的高歌。我個人認為做到了這些就是敬業。
我們今天談論謀生與敬業的問題，首先就要提倡敬業，那是希望更多的優秀教師從一線中涌現出來，以人為本，以創新為綱，培養出來更多的優秀學子出來；我們今天呼吁敬業精神，是強調更多的教師向教育界前輩、教育師德先進模范們學習，學什么？當然是學敬業的精髓：不僅要教書，貴在教好書；不僅是育人，貴在育棟梁；不僅在傳道，貴在多學科間知識的牽引和愛國主義精神教育的滲透；不僅是在簡單授業解惑，貴在教有課改、教有創新、教有變更、教有延伸，真正落實到學生身上即做到“授之漁而不是授之以魚！”能這樣的敬業者是辛苦而快樂的。
如今商海里不是流行一種口頭禪：“產業”么？其實，教育文化也是一種特殊的“產業”，教育的投入當然不能一以眼前的利益為目標，因為它是一項人才工程，它需要我們默耕耘，無私奉獻。每個教師都不要把學校的事情簡單歸結為是教育部、教育局各級學校領導考慮的事情，更應該是每個教育工作者關心的問題。試想一個對學校問題抱不聞不問，事不關己高高掛起等心態的教師，對自身班級管理及對學生生活關心，教學上深鉆教材而言豈不都是紙上談兵，一席空話么？俗話說：“與平凡處見偉大！與細微處見真情！”，小事小問題往往可以看出大的端倪，透過身邊或是處理學生等一件不起眼小事，折射反映出的可是教師的人品、素質、果敢、能力等多方面的蘊涵和體現。所以說我們提倡每位教師把學生當“產品”來做好就是指教師的敬業！把教育工作當“產品”來做，把學校大小事都當“產品”來做彰揚的就是我們教師的敬業！
新時期學校面臨新的機遇和挑戰，作為影響學校發展的主體，我們每個教師都應該敲響敬業警鐘，時刻不忘追尋敬業理想與精神，這樣敬業的教師將會取得更加物有所值的高收入回報和稱心如意的工作崗位。只有學校和每位教師事業和利益共同發展了，我們才能更好的謀生。借用中山先生那句名言作結尾：“民之所欲，長記吾心！”“革命尚未成功，同志仍需努力”！