無論是個人還是組織，都需要設定明確的目標，并制定相應的方案來實現這些目標。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
計量工作方案 校園管理方案篇一
為規范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，確保學生課外讀物質量，充分發揮課外讀物育人功能，促進學生愛讀書、讀好書，根據教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》），結合本校實際，特制訂《無錫市陽山中心小學學生課外讀物進校園管理實施方案》。
通過嚴格管理，使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設書香校園；指導親子共讀，建設書香家庭，營造愛讀書、讀好書的良好氛圍，激發學生閱讀熱情，培養學生良好閱讀習慣；充分發揮課外讀物的育人功能。
（一）加強學習，明確學生課外讀物管理要求。各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，明確《辦法》所稱的學生課外讀物為教材和教輔之外的、進入校園供學生閱讀的正式出版物（含數字出版產品）。
（二）加強排查，建立監督檢查機制。教務處、總務處要帶領圖書室管理人員，在原來排查清理不良圖書的基礎上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室課外讀物，發現不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發現問題讀物應及時予以有效處置，消除不良影響。
（三）規范管理，確保學生課外讀物質量。學校負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。嚴肅學生課外讀物推薦征訂紀律，不在校內組織簽名銷售課外讀物活動。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學校或上級教育行政主管部門進行審核把關，明確價值取向和適宜性把關要求。學生課外讀物堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統一購買。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部辦法中規定的“12種情形”不宜讀物，對家長做好指導工作，嚴防不良讀物毒害學生。
（四）豐富活動，致力建設書香校園。各班制訂閱讀計劃，明確閱讀內容，引導學生讀好書。制定閱讀計劃，優化校園閱讀環境，開展午間閱讀，上好誦讀課。開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，使學生養成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。促進書香班級建設，把學生讀書作為締造優秀班集體的主要內容之一。
計量工作方案 校園管理方案篇二
一、承包方式：物業設計圖紙預算。
二、服務價款的計算方式：
1、各項服務的工作量依照物業設計圖紙及行業常規計算；
2、普通服務單價依照國家服務行業統一收費標準計算；
4、設備的購置租賃價及材料價格按本市有關規定執行；
5、管理期間，凡遇有關政策性調整，按政策調整規定執行。
二、在計算服務費用總成本的基礎上，乘以我方招標承諾的優惠百分比作為實際收取費用。
四、服務款項收取方式。
物業峻工接管時，由物業管理公司從開發商處收取物業總造價1％的管理基金。物業管理中日常服務收費由全體業主派出代表(或者固定或者輪流)收取并交至物業管理處。收取時間為每月一次，下月15日以前交至物業管理處。
五、材料設備供應方式
管理所用材料、設備除臨時所需的個別種類外，其他的應由甲方供應到現場，乙方提供材料和堆放場所；臨時所需材料設備由業主認質定價，乙方負責采購，并按委托管理合同有關規定執行。
六、服務質量必須能使業主的合理要求得到滿足。
在合同中制定出對物業管理公司高質量滿足業主要求行為的獎勵與不能提供符合業主要求服務的處罰。
七、為保證服務質量所需的技術升級費和協調費，應由物業管理公司通過精心組織管理和加強成本核算自行消化，不得向業主另行收費。
八、文明管理，確保安全，實現無重大事故。
物業管理投標書樣本
1、企業信謄
2、企業資質(證書樣本見第四章附表)
3、企業榮譽證書(略)
4、企業安全生產證明資料
5、企業物業管理服務質量證明資料(格式同上)
計量工作方案 校園管理方案篇三
【流程和模式】現根據北京市日壇中學初中數學組關于人教版八年級下冊第十八章《勾股定理?！芳w備課學習梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數與幾何之間溝通的橋梁，落實《新課程標準》的要求，讓學生經歷動手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質。
1、對本章整體的思考?；貧w到對《課程標準》的研究，對三維教學目標的設定做重新的思考；教師應激發學生學習的積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，從而提高學生的數學能力。
2、對本次備課總體目標的具體定位。體驗勾股定理的探索過程；會運用勾股定理解決簡單的實際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學，如何引入才會更為有效？做系統的思考，從總體上設計引入的內容，引起學生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內在聯系，引導學生從活動能夠體驗，能夠達到理性思考。是勾股定理應用的教學，應如何選擇和設計例題？應用勾股定理時，幾何問題數量化，應用直角三角形三邊直角的數量關系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當的直角三角形？圖形變換（平移、軸對稱、旋轉、位似）的性質起到關鍵的作用。
4、評課與總結。一是教師說課；二是交流評點；三是教研組長總結。
【指導思想】校本研修中的備課堅持以學論教的指導思想，尊重學生身心發展的規律和學生的認知規律。集體備課中的拼圖和動手操作的活動體驗，符合學生的身心發展規律和認知規律，注重學情分析，同時也體現數形結合數學思想。
現根據我校語文教研組集體備課以“個體—集體—個體”三輪備課形式為主的教研活動。通過這三輪備課，教師把個體的隱性知識轉化為可以共享的顯性知識，再把共享的顯性知識轉化為個體的實踐智慧。
【主要優點】
集體備課，對于師資比較薄弱的學校而言，其效果更為顯著。
1、提高教學效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學中發現的問題、困惑，選擇最科學的教學方法和教學程序，為優質高效的課堂教學做好充分的準備，進而也明顯提高教育教學效果，有利于提高教學效果。
2、促進教師的專業發展：科學的集體備課，可以彌補個人教育智慧、知識的盲點，可以引發參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，可以補充專業知識的不足。有利于教師的揚長避短，在高起點上發展提高教學水平和業務水平。
3、提高工作積極性：促進教師間的團結協作，營造輕松愉快的工作環境。
【存在問題】
一是集體備課內容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯位。四是教研組長的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
【整改建議】
1、在人人參與整體備課的基礎上，進行分工，確定每個人的備課重點，有備而行。教師運用個人的教學經驗，從發揮個人教學風格的角度進行獨立思考。在這一階段中，有教師個人的原初設想，但不免也有個人的局限性。
2、確定主備人和中心發言人，引領集體備課活動順利進行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個性，又要發揮集體的智慧，用先進的理論和成功的經驗對傳統的觀念的個人的局限性進行大膽的批評。集體備課的過程，就是理論與經驗，群體與個人的相互交鋒，對話和理解的過程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進一步的修改，縮短理論與現實的距離。每一位教師在集體備課的基礎上，要根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，各人可依據本班實際情況做適當調整，進行再次備課，使教案具有個性化特征。
【集體備課的特點】
從備課的功能上看，單憑單個教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學生的發展為本。要從學生的發展著眼，真正在備課的每一環節都想著學生的發展，想著為學生的健康成長服務，那么我們的課堂就會在真情的涌動下回歸生命發展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時，既要鉆進教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發揮教材的功能，使學生得到充分的發展。
3、集體備課要設計彈性化教學方案。教師可以設定教學目標，但目標不僅僅局限于認知，還應該涉及過程與方法、情感態度和價值觀等其他維度；目標要有彈性，要顧及學生之間的差異，堅持上不封頂，下要保底的原則；教學設計重全程關聯式策劃，重從何處開始，如何推進，怎樣轉折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學貼近每一個學生的實際，使師生積極互動，發揮出創造性來。
4、集體備課是集體智慧的結晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對本校教師、學生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現，是課堂實現高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內涵，在自主參與中提升質量，共享共贏。每個人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
【教學管理】
1、堅持與時俱進，進一步加強教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領教師的專業發展。
2、堅持以人為本，創新校本教研載體，搭建教師展示舞臺，充分發揮優秀教師的引領輻射作用。
3、堅持走出去，學進來，進一步加強集體備課的研究與探索，提高備課的實效性。
計量工作方案 校園管理方案篇四
學習，紀律和道德以個人進行總評比，每周評比一次，被扣最多分的同學應擦一天的黑板或為班級做件好事，如果被扣4分以上或被學?？鄯值?，應在班會上做公開檢討；被扣最少分的同學進行一定的小獎勵。副班長在周末進行匯總。
每個月以組為單位對學習，紀律，道德，和衛生進行評比，扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室，并且組長要在班會上做公開檢討。班長在周末進行匯總。
1 作業應獨立完成，不抄襲別人的作業，應在科任老師規定的時間內完成并上交給科代表。沒按時間完成的扣1分，不交的扣2分，特殊情況沒交的免扣。
2 上課受到科任老師表揚的或小測驗優秀的加1分；做弊的扣2分；校級或縣級考試中，科平成績優秀的，加2分，單科或總分全班第一、二、三名的，分別加3分、2分和1分。
1 早讀，上課，午休，兩操，晚自習及各種集會和活動遲到，早退的扣1分，曠課的扣2分，請假的扣1分，特殊情況的免扣。
2 沒有佩帶?？ɑ蚺鍘Р灰幏?，穿奇裝異服，男生留長發、穿拖鞋;女生燙發或染發，佩帶首飾的，扣2分。
3 課間休息，午休，晚自習追逐打鬧，大聲怪叫的，或做一些無益的活動的（如打球，打牌，下棋等），扣2分。
4 預備鈴后半分鐘，還在教室外逗留的，扣2分。
5 晨讀和早讀應認真背誦課文和記憶英語單詞，做作業的扣1分，做小動作或其他一些無益的事的，扣2分。
6 上課應認真聽講，認真做好筆記，積極回答老師的問題，不應睡覺，不做小動作，不討論課外內容，否則扣2分。
7 晚自習應認真復習功課和做作業，不應講話，做小動作，盡量不談論，保持教室的安靜，否則扣2分。
8在校期間，進游戲機廳，進網吧的，扣2分。
9 破壞班級和學校公共財產的，扣2分，并賠償。
10 住校生應按時休息，遵守學校有關住校生的管理規定，否則扣2分。
11 考試作弊的扣2分。
12 受到學校處分的，扣分以學校的扣分為準。
13 不履行值日生職責的，扣2分。
1 不給其他同學和老師取不好聽的外號，否則扣1分。
2 不謾罵同學和老師，不講粗話，否則扣2分。
3 不頂撞老師，老師的批評應樂于接受，否則扣2分。
4 同學之間應互相幫助，互相學習，互相關心。其他同學在學習等方面請求幫助的，或者幫助你，不樂于接受而拒絕的，扣1分。
5 為班級和學校做好事的，可適當加1分。
1 輪到打掃教室和衛生區的同學，應認真打掃，做到少扣分或不扣分（以學校評比分為準）。
2 每個值日組長應督促各成員不要在教室里和校園內亂扔紙張和其他雜物，不要在教室內吃零食，不亂刻桌椅，不亂畫墻壁，不亂吐痰，保持教室干凈，否則該組扣1分。
3亂扔粉刷或粉筆者，每次扣1分;黑板沒擦的，該組扣2分。
4 輪到值日的應隨時觀察班級的衛生狀況，發生上面班級亂扔紙張的情況，應及時提醒同學，叫他們停止上述行為，要作到時時在崗，否則扣2分。
注：1 如有疏漏的地方，根據具體情況具體分析，由班主任直接解決2 情節嚴重的，由班主任找該生談話，并電話聯系家長。情況特別嚴重的將對該生進行家訪。
3 各個方面人員在工作時接受其他同學的監督，一定要講原則、公正無私心，有責任心，寬容大量，秉公辦事。不能講情面感情用事，更不能營私舞弊，檢查存有私心，如果有同學檢舉，如經核實撤消職務，今后班級工作不再委以重任，并重扣評比分。
計量工作方案 校園管理方案篇五
1.1在用檢測儀表必須按維護計劃定期進行維護,其維持率達到98%以上。每年12月將第二年度維護計劃報科室,班組負責具體實施,科室安全小組進行監督。
1.2在用檢測儀器經檢定不合格或超周期的一律停止使用,提出處理意見及時上報科室主管。否則，造成一切后果，由責任人負責。
1.3檢定檢測儀表,必須填寫檢定記錄并妥善保存。
1.4新啟用的檢測儀表,經檢定合格,需編號、填寫賬卡、確定檢定周期方可使用。
1.5在周期內發生故障或因其它原因檢測后不能使用,應由所在班組查明原因報科室主管,經檢修合格后可以使用。
1.6使用部門對在用檢測儀表、檢測設備按10%的比例,每月抽檢一次,并認真做好檢定記錄。對不符合精度要求的，應及時送修。
2、計量儀表的.使用、維修、保養、制度
2.1班組的計量器具要定人保管,建立相關資料。
2.2班組保管的計量器具,要經常檢查、加油、防銹、保持計量器具的整潔完好。
2.3要愛護計量器具,不亂丟亂放,嚴禁機器運轉時測量,防止止磨損表面,禁止重物壓放,用后及時保養。
2.4儀表使用后,妥善保管。
2.5管理計量儀表的人員,必須熟悉其性能、結構原理，按規程操作。
2.6計量儀表在使用過程中,如發現異常,嚴禁私自拆卸、亂調，因此而造成的損壞,視情節追究責任。
2.7儀表光學鏡面,嚴禁手指觸摸,保養時按規定程序進行。
2.8各種計量儀表必須按期送檢。對各種計量檢測數據必須通過抽檢進行認證。對不負責或弄虛作假者，要追究責任，嚴肅處理。
2.9正確和使用計量儀表,周檢期內的在用計量儀表,如有不合格者,應及時上報,一經查實,責任人按有關制度處理。
2.10認真做好各種儀表原始記錄,并妥善保管,不得任意涂改和遺失。
計量工作方案 校園管理方案篇六
第一條為加強法定計量檢定機構的監督管理，保障國家計量單位制的統一和量值的準確可靠，根據《中華人民共和國計量法》和《中華人民共和國計量法實施細則》的有關規定，制定本辦法。
第二條 法定計量檢定機構的監督管理必須遵守本辦法。
本辦法所稱法定計量檢定機構是指各級質量技術監督部門依法設置或者授權建立并經質量技術監督部門組織考核合格的計量檢定機構。
第三條 國家質量技術監督局對全國法定計量檢定機構實施統一監督管理。
省級質量技術監督部門對本行政區域內的法定計量檢定機構實施監督管理。
單位制的統一和量值的準確可靠，為質量技術監督部門依法實施計量監督提供技術保證。
第五條 申請作為法定計量檢定機構應當具備以下條件：
（二）在申請開展的項目上有相應的技術水平和計量管理能力；
（三）有與其申請開展的項目相適應的計量基、標準裝置和配套設備；
（四）有與其申請開展的項目相適應的計量檢定人員和計量管理人員；
（五）有能保證申請開展的項目正常進行的工作環境和設施；
（六）有相應的質量保證體系。
（一）國家質量技術監督局依法設置或者授權建立的國家級計量檢定機構；
（二）省級質量技術監督部門依法設置的省級計量檢定機構。
（二）省級質量技術監督部門授權建立的計量檢定機構。
省級以下質量技術監督部門授權建立的計量檢定機構，由當地省級質量技術監督部門根據實際情況確定受理考核申請和組織考核的質量技術監督部門。
第八條 計量檢定機構的考核或者法定計量檢定機構的復查考核按照國家計量技術規范《法定計量檢定機構考核規范》的規定執行。
第九條 計量檢定機構的考核或者法定計量檢定機構的復查考核由組織考核的質量技術監督部門指派法定計量檢定機構考評員和特邀專家承擔。
第十條 經考核合格的計量檢定機構由組織考核的質量技術監督部門批準并頒發計量授權證書。
經考核不合格的，應當進行整改，整改期為三個月；整改后考核仍不合格的，不得開展申請授權項目的工作。
第十一條 計量授權證書的有效期由授權部門決定，最長不得超過五年。法定計量檢定機構在有效期滿前六個月應當向授權的質量技術監督部門提出復查考核申請，經復查合格的，換發計量授權證書。
經復查不合格的，應當限期三個月整改；整改后考核仍不合格的，不得換發計量授權證書。
第十二條 法定計量檢定機構需要新增授權項目，應當向授權的質量技術監督部門提出新增授權項目申請，經考核合格并獲得授權證書后，方可開展新增授權項目的工作。
法定計量檢定機構需要終止所承擔的授權項目的工作，應當提前六個月向授權的質量技術監督部門提出書面申請；未經批準，法定計量檢定機構不得擅自終止工作。
第十三條 法定計量檢定機構根據質量技術監督部門授權履行下列職責：
（三）開展校準工作；
（四）研究起草計量檢定規程、計量技術規范；
第十四條 法定計量檢定機構不得從事下列行為：
（一）偽造數據；
（二）違反計量檢定規程進行計量檢定；
（四）指派未取得計量檢定證件的人員開展計量檢定工作；
（五）偽造、盜用、倒賣強制檢定印、證。
（一）本辦法規定內容的執行情況；
（二）《法定計量檢定機構考核規范》規定內容的執行情況；
（三）定期或者不定期對所建計量基、標準狀況進行賦值比對；
（四）用戶投訴舉報問題的查處。
第十六條 對質量技術監督部門監督中發現的問題，法定計量檢定機構應當認真進行整改，并報請組織實施監督的質量技術監督部門進行復查。對經復查仍不合格的，暫停其有關工作；情節嚴重的.，吊銷其計量授權證書。
（一）未經質量技術監督部門授權開展須經授權方可開展的工作的；
（二）超過授權期限繼續開展被授權項目工作的。
（二）違反本辦法第十四條第一、二、三、四項規定之一的。
第十九條 違反本辦法第十四條第五項規定，偽造、盜用、倒賣強制檢定印、證的，沒收其非法檢定印、證和全部違法所得，并處二千元以下的罰款；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十條 本辦法規定的行政處罰，由省級質量技術監督部門決定。吊銷計量授權證書，由發證部門決定。
第二十一條 從事法定計量檢定機構監督管理的國家工作人員違法失職、一營私舞弊，情節輕微的，給予行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第二十二條 計量檢定機構或者法定計量檢定機構接受考核應當按照國家有關規定承擔考核工本費。組織考核的質量技術監督部門不得收取其他費用。
第二十三條 與本辦法有關的計量檢定機構考核申請書、法定計量檢定機構復查考核申請書、變更授權項目申請書以及計量授權證書的式樣由國家質量技術監督局統一制定。
第二十四條 本辦法由國家質量技術監督局負責解釋。
第二十五條 本辦法自發布之日起施行。