作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
家族歌的教案篇一
課標要求：
《太陽家族》一課屬于“地球與宇宙科學領域”的內容。
對應的主要概念：在太陽系中，地球、月球和其他星球有規律地運行著。太陽系是人類已經探測到的宇宙中很小的一部分，地球是太陽系中的一顆行星。
5-6年級段的學習目標是：知道太陽是太陽系的中心；知道太陽系中有八顆行星，描述它們在太陽系中的相對位置。
教材分析：
《太陽家族》是青島版小學科學六年級下冊《探索宇宙》單元的第1課。在學習了太陽、地球、月球三個天地相互運動關系后，指導學生了解八大行星的特點和排列順序，知道太陽系的組成；通過動手動腦，建立太陽系的空間模型。教材從復習學生熟悉的地月模型開始，了解像地球一樣繞太陽轉的天體有八個；通過讀圖，觀察它們的共同特征，總結行星的定義；進而由“冥王星為什么降級”引出矮行星的定義；通過繼續讀圖，了解太陽系中的小天體，在此基礎上總結太陽系的組成。因為八大行星是太陽家族的重要成員，引導學生通過推理、看視頻資料等方式深入了解八大行星。為了加深學生印象，引導學生小組合作用橡皮泥做天體，依據數據制作太陽系模型。學生建模過程中改變了天體的大小、距離的比例，看國家天文館建模的視頻，使學生理解：天體之間的距離實際上大的多；我們為了研究方便，縮小它們之間的距離，才能畫到一張紙上。本節課重點培養學生的空間想象能力和推理能力。
學情分析：
認知基礎：通過《白天與黑夜》、《四季更替》、《彎彎的月亮》、《日食和月食》等課程的學習，學生對太陽、地球、月球三個天體的相互運動有所了解，另外通過其他學習方式，學生對八大行星也有所了解。這是本科學習太陽系的知識起點。
困難與障礙：六年級學生推理能力和空間想象能力初步形成，但要讓他們建立太陽系的空間模型有一定的難度。教師要引導他們閱讀圖片、視頻資料，動手制作模型的方式達成學習目標。
教學目標：
科學知識目標：知道太陽系八大行星的特點及排列順序，知道太陽系的組成。
科學探究目標：建立太陽系的空間模型。
科學態度目標：喜歡大膽想象，愿意交流合作，學會傾聽交流的學習習慣。
科學、技術、社會與環境目標：人類對宇宙的認識是永無止境的，技術的進步能推動科學的發展。
教學重點：知道太陽系的組成。
教學難點：構建太陽系的模型。
家族歌的教案篇二
活動目的：
1、初步理解序數的含義，能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及從不同的方向積極探索周圍環境中物體所處的位置。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。
活動過程：
1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：
（1）火車有幾節車廂，邀請小動物坐上火車。
（2）從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節車廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。
3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。
4、幼兒跑組活動：
（1）小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數字卡片標上序號。
（2）串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
（3）送小動物住新房：根據卡片的要求，把動物送回家。
活動過程：
1、出示“動物旅館”的掛圖，提問：
（1）動物旅館有幾層，每層有幾個房間？
（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動物所在的位置）
2、游戲：猜一猜，它住哪里？
規則：按教師的指令把動物準確送回家。
3、幼兒跑組活動：
（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進行。
（2）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”
（1）練一練：提供10以內粗細、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應的數字卡片。
（4）看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格？”
活動反思：
本活動的主要目標是認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置和掌握序數詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學中，我進行一些序數變化方式，如：
1.辨認排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
3.確認同種類物體的序列，哪個物體排第幾?
4.在變化的情景中確認序數，如確定了序列中物體的序數后，變換序列中的物體，再認一認變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數的概念，也有利于發展幼兒思維的靈活性。整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
家族歌的教案篇三
《亂七八糟的魔女之城》是一個有趣的數學繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經各種困難和挑戰”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數學知識融人生動的故事情節中，使抽象的排序變得合理而有趣。根據大班幼兒的現有經驗和學習特點，我們對繪本內容進行了大膽裁剪、重組和改造，對其中涉及數學、語言等領域的內容進行放大和加工，并努力挖掘繪本傳遞的思想，提升繪本的人文性。
活動目標
1.了解故事內容，感知和豐富詞匯，如“亂七八糟”等。
2.善于觀察、思考和探索故事中隱藏的排序規律。
3.理解并掌握找規律的方法，嘗試創編規律。
4.體驗游戲帶來的樂趣，感受規律排序的韻律美和條理性。
活動準備
1.經驗準備:
(1)幼兒掌握ipad的基本操作方法，如點擊、拖動等。
(2)幼兒對規律已有初步感知。
2.物質準備:
(1)觸摸屏交互式一體機1臺，蘋果筆記本電腦2臺，音響1個，基站1個，ipad26臺。
(2)教師端flash課件，屏幕教鞭軟件，學生端app軟件。
活動過程
一、觀察繪本封面，感受無序之亂
1.看圖說話，初步感受。
師:今天老師帶來一本好玩的圖書。請你看一看，(點擊課件)封面上有什么，畫面給人怎樣的感覺。
幼兒看圖說話。教師恰當回應、評價，引導幼兒感悟“亂七八糟”的意思。
2.了解書名，產生興趣。
師:(點擊課件)這本書的名字就叫《亂一七八糟的魔女之城》。
過渡:今天，魔女城里發生了一件大事，想知道是什么大事嗎?
二、聆聽故事開頭，產生游戲之欲
1.師講述:(點擊課件)有一個國家叫南國，南國里住著一位聰明的公主。有一天，一只青鳥飛過來，(呈現動畫)遞給公主一封信。公主打開一看，是王子寫來的。信中寫了什么?(點擊播放:公主陛下，我在魔女城迷失方向啦!快來救救我吧!王子)
師:信里講了什么?怎么才能救王子呢?幼兒自由討論。
2.師講述:噢，信里還夾著一張地圖呢!
引導幼兒觀察游戲導圖:公主要救王子，必須經過規則城，路上還會遇到妖怪。
3.師講述:公主讀完信，趕緊收拾行李箱，準備出發去拯救王子。
過渡:公主想請小朋友們一起去救出王子，你們愿意嗎?
三、深人故事情境，體驗闖關之趣
(一)聽一聽，玩游戲:找鑰匙(按照數量規律排序)
1.師講述:讓我們跟著公主出發吧!(拖動，呈現公主趕路動畫，來到城門口)嗯?規則城的門竟然緊鎖著。這時候，一棵大怪樹搖搖擺擺地走過來。它說―(點擊播放:規則城的鑰匙掛在一棵樹尖上，樹上結著蘋果、蘋果、梨，蘋果、蘋果、梨，蘋果、蘋果、梨……)
2.師:鑰匙在哪?誰來幫公主找一找?(點擊課件)幼兒上臺操作。
3.交流、評價，圈畫規律。
過渡:來，讓我們趕緊用這把鑰匙打開城門吧。(點擊鑰匙，切換頁面)
(二)看一看，玩游戲:選道路(按照顏色規律排序)
1.師講述:打開城門，出現了好多條彩色的路。一共有幾條呢?
幼兒數一數。(點擊課件)
2.師講述:那到底走哪條路呢?公主左右為難。這時，大怪樹又說話了。(點擊播放:這么多條路，只有一條有規律的路才是正確的。如果走錯路的話，說不定會遇到怪獸哦)
啟發:這7條路中，哪條路才是有規律的路呢?你能從顏色排列中發現秘密嗎?
3.幼兒先和同伴討論，再上臺交流。(操作演示，并說一說、圈一圈排列的規律)
小結:小朋友們都發現了規律，找到了這條通往魔女城的道路。這條路因為有規律，所以顯得最美。來!讓我們跟著公主，一起踏上這條有規律的彩色道路。(點擊課件，呈現走路動畫)
幼兒跟隨節奏律動。
(三)闖一闖，玩游戲:涂腳趾甲，過鱷魚河(二選一)
(點擊巨人，播放:誰能把我的腳趾甲按照規律涂漂亮，我就會為他讓路)
(點擊鱷魚，播放:誰能用地上的星星和月亮圖片修補好破橋面，讓橋面圖形排列有規律，我們就會讓他過河)
師:小朋友們可以任選一條路闖關。
2.幼兒一對一操作。(屏幕切換成學生端)
游戲1:涂腳指甲(按顏色規律填充色塊)
游戲2:過鱷魚河(按照圖形規律修補橋面)
3.分享闖關經驗。
小結與過渡:小朋友真聰明，用不同的方法闖過了難關。讓我們繼續趕路吧!
(四)試一試，玩游戲:整理房間
2.幼兒一對一操作。(屏幕切換成學生端)
游戲:整理房間(綜合:歸類和排序)
3.分享成功經驗。
小結:小朋友們都找到了規律，解除了魔法，王子得救啦!(點擊課件)讓我們為他歡呼吧!
四、創編規律，感悟有序之美
2.幼兒創編規律，玩鋪路游戲。(屏幕切換成學生端)
3.交流、評價。
4.師講述:看著這么多條有規律的道路，魔女開心極了，她拿起魔棒揮一揮，點一點，(點擊課件，呈現動畫)一條有規律的道路從魔女城通往美麗的南國!(點擊課件)魔女騎上大象，高興地說:“謝謝小朋友們，我可以去南國游玩啦!”瞧，她們出發啦!(點擊課件)讓我們排著隊，跟著公主，一起去南國尋找新的規律吧!
幼兒跟隨節奏律動，離場。
家族歌的教案篇四
在開始我首先播放一個有關太陽系的視頻。學生對于視頻還是非常的感興趣，通過視頻的介紹，學生大概了解了太陽系。然后我提出問題：關于太陽系，你想了解什么呢？你想研究什么問題有關于太陽系呢？這個時候學生對自己的想知道的問題進行提出來。通過學生提問題，了解學生想要了解的問題，并且選擇其中相關的問題進行研究。對于沒有研究的問題，學生需要進行在課下進行收集資料進行了解，激發學生探究的太空的知識的興趣。針對學生問題選擇，然后每個小組選擇一個探究的主題，進行探究。這個活動布置的有些太開放，學生自己選擇主題導致學生的研究問題項目過于集中。這樣有部分的內容沒有進行學習探究。在備課的時候我特別明確的將學生選擇主題進行分配，但是在上課的時候忘去了，沒有進行分配。我以后學習的學習任務的分配環節，我需要予以重視。再者學生在進行研究一項活動需要學生積極的進行配合，積極的在課下收集相關的資料，并且熟悉相關的資料以便能夠較好的進行交流、分享、學習。但是我在巡視的過程中，學生沒有進行收集相關的資料。這個時候學生的交流探究就會收到了限制。因此有的小組只能夠根據課本提供的資料進行，這樣效果就會大大的打了個折扣。有的小組在進行探究的過程中，沒有積極的進行活動，也就是說學生進行和本主題不相干的內容，這樣效果也是非常差。這些現象，我主要學生對于老師的布置的作業不夠重視，沒有進行相關收集資料的活動，還有就是學生進行交流的意識還是沒有，還有就是對于學生的要求上，我想需要更加的嚴格。學生的學習不能夠僅僅夠他們的學習興趣，而且有興趣的學生是有的，但是不感冒的同學還是不少。因此在學習需要嚴格的.要求，要求學生的進行收集，進行交流，進行匯報。這樣在活動中，激發學的學習興趣，使他們去學習，主動的去探索這樣學生就能夠較好的養成好的習慣。
本次上課的主要的問題是學生準備的資料不足。我想這個學生在收資料的任務布置需要加強。還有在學習本課們，對于本課的第三部分制作太陽系模型在課上沒有完成?，F在想一想如果布置成學生的手工作業回到家里去做，學生也會有不少的收獲。這一點上需要在以后的學習中注意。注意不僅在布置作業的，而且需要回收作業對于學生的作業予以評價，這樣會更加激發學生的興趣。
家族歌的教案篇五
1、學習等分實物或圖形。
2、根據形體特征進行分類。
重點
學習等分實物或圖形。
難點
根據形體特征進行分類。
活動準備
教具掛圖《圖形與空間》，各種形狀板。
學具我的數學材料，加減法記錄單，附加題材料，筆。
活動過程
1、集體活動。
教師操作形狀板，請幼兒仔細觀察拼圖的過程。
這些圖形是用什么形狀組合出來的？用了幾塊？
2、小組活動。
幼兒自由選用形狀板拼出各種幾何圖形組合。
第一、二組，我的數學材料。
第三、四組，加減法作業單。
第五、六組，附加題。
請個別幼兒講述操作結果，教師將活動結果展示出來。
3、活動評價。
請幼兒口述作業單，師生共同評價。
鼓勵幼兒多參與操作活動，提高幼兒操作的能力。
活動反思：
上這節課之前我還在想我要不要幫小朋友把圖形上的線折好先，因為我怕他們圓形對折折不來，后來想想還是沒有折，孩子們開始折的時候我就對著看，他們折的非常好不是我想象的，當他們剪出兩個半圓的.時候可開心了，我讓他們在拼回去的時候，他們竟然發現了兩個半圓快合到一起的時候像一個嘴巴。有人說又像剪刀。有時想想我們也太小看他們了其實有的事我們應該放手讓他們自己去做，人他們自己去想孩子的思維是無限的割方法同上。