人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
大班我喜歡我教學反思篇一
1、初步了解小動物的過冬方式，幫助幼兒理解動物和季節的關系。
2、激發幼兒喜愛小動物和探索動物生活的興趣，培養保護小動物的情感。
3、理解詞匯：冬眠、遷移、躲藏等。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、使幼兒對探索自然感興趣。
1、小動物圖片若干。
2、小動物過冬課件。
3、《動物怎樣過冬》掛圖三張。
4、《動物怎樣過冬》記錄表一張。
1、激發幼兒興趣,談話導入課題：
小朋友們，現在是什么季節?你感覺怎樣?(冬季，天氣很冷)
冬天到了，人們是怎樣過冬的?(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)還有呢?(安裝取暖設備、開空調)除了剛才說的，我們還可以怎樣就不覺得冷呢?(跳繩、跑步、拍球、)。小朋友們想出了這么多的過冬方法，真聰明。
2、引發課題動物是如何過冬的
談話導入：人們有這么多好的過冬辦法，那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天，老師為小朋友們帶來了許多的小動物，請小朋友們看一看，你最喜歡誰?并把它是怎樣過冬的，告訴老師和小朋友們，好嗎?播放課件(許多的小動物)
(1)、幼兒根據日常觀察進行自由回答，教師不予評論。
(2)、根據幼兒的回答，出示掛圖《動物怎樣過冬》(一)《動物怎樣過冬》(二)總結講述動物的過冬方式。
(3)、播放課件，教師講述故事，讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
(4)、幼兒合作完成《動物怎樣過冬》記錄表。
冬眠過冬遷移過冬換上厚厚的皮毛過冬儲存食物過冬躲藏過冬讓卵過冬
3、看《動物怎樣過冬》記錄表，教師和幼兒共同回顧小動物過冬的方法：
冬眠過冬的有：蛇、烏龜、青蛙、熊(刺猬);
遷移過冬的有：大雁、小燕子(丹頂鶴)
加厚皮毛或羽毛過冬的有：鹿、老虎、兔子、(雞、鴨、貓、狗、小兔子、狐貍)
儲存食物過冬的有：螞蟻、蜜蜂、(松鼠)
躲藏過冬的有：蒼蠅、蚊子。
讓卵過冬的有：螳螂、蝗蟲
4、了解動物與季節的關系，知道動物有各種方法過冬，這是保護自己生存的最好方式。
5、游戲：小動物過冬
介紹玩法：在教室的`6個角落貼上標記：分別是動物的6種過冬方式，幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片，然后到相應的過冬方式區中，看誰做的又快又對?；Q圖片，繼續游戲。
6、教師小結，對幼兒進行保護動物，愛護大自然教育。
科學活動重點在于幼兒的探索過程，可以提供一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關知識材料，在開始時我設置了一個自由寬松的，能讓幼兒自己探索獲得知識的環境，在這樣的環境中，能激發幼兒的學習興趣，使幼兒自然地習得知識，接下來的討論過程會激烈，相關經驗也會更加豐富，同時也增強了幼兒講述時的自信心。
大班我喜歡我教學反思篇二
紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
1、利用紙棒進行活動，學習跳格子游戲，發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
1、物質準備：人手一根紙棒、錄音機、磁帶、紅旗。
2、經驗準備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。
（一）、談話激趣，引入活動：
用《西游記》中的人物、紙棒，激發幼兒的興趣。
讓幼兒跟隨音樂進行紙棒操練習，要求幼兒跟隨音樂節奏做好操節。
（二）、合作探索，嘗試練習
（1）講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲——跳格子，這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。（給幼兒提供探索的機會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。）
（2）幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規則，玩“跳格子”游戲。（同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。）
（3）重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）
（4）請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規則：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳格子的？（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）
（5）點評活動。
針對幼兒小組間的合作情況進行點評。
（三）、示范講解，分組練習。
（1）講解勸游戲方法、規則和安全事項：從起點開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點，往旁邊繞開，接到隊伍后面。跳躍時，要求到格子中間，不能踩到邊線。
（2）幼兒玩“跳格子”游戲，重點指導幼兒采用多種規則，感受跳格子的樂趣。
（四）小組競賽，爭奪“紅旗”。
抓住幼兒的興趣點，小組合作進行集體競賽活動。比賽中，再次強調游戲規則！
1、玩法
2、規則：跳“房子”的時候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。
3、小組比賽。
（五）、總結談話。
（六）、延伸活動。
讓幼兒繼續探索格子的不同玩法。
適時根據本班課題《民間體育游戲的挖掘與創新》教材特點及目的要求，結合鄉土資源與幼兒的年齡特征、班級實際開展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個活動始終圍繞“紙棒”這一主題，通過“談話激趣、合作探索、示范指導、評價反饋、集體競賽”這一主線深入展開教學。在教學活動中，既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發展他們的彈跳能力，同時在競賽的過程中得到了團結協作的鍛煉，并讓他們充分體驗和分享游戲所帶來的快樂。
活動后，我對這一節課的教材認知、教學組織、教學效果等作了諸多反思。
一、圍繞主線，有序展開，實現既定教學目標。整個活動始終圍繞紙棒這中心，通過“談話激趣、合作探索、示范指導、評價反饋、集體競賽”這一主線進行展開教學，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養。
全體幼兒通過自制的紙棒，玩形式多樣民間游戲“跳格子”，利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光，激發了幼兒的學習興趣，調動了幼兒的積極性，“跳格子”活動過程中增進了幼兒的體能，幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機會，他們自主合作探索中，得到了合作與競爭意識的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂趣。整個教材安排、活動實施嚴謹而有序，教學調控靈活，有足夠的思索與探究空間與時間，并能及時獲取課堂反饋信息，適時調節課堂教學，教學效果達到了預先的設計。
二、從身邊選擇游戲材料，潛意識地培養幼兒環保概念。
環保意識應該從娃娃抓起，從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡單廉價，很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動游戲材料的選擇比較適當、適用，既易于收集，又能促使幼兒探索不同的玩法，便于他們親自動手與小組合作，培養了幼兒的創造性思維能力，又從另一個側面培養了幼兒的環保意識，讓環保的概念從小就根植于幼兒的腦中。
三、創新合作游戲，培養同伴合作交往能力
民間游戲隨時隨處都可以玩，一個人可以玩，二、三個小朋友也可以玩。在本次活動中幾個小朋友自由結伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子，商量玩法，在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力，幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能，發展動作。跳格子玩法不拘一格，注重幼兒的體驗，從一人玩，二人玩，小團體玩，到最后的集體競賽活動，把活動逐步推向小高潮。形式變化多樣，很大激起幼兒活動的興趣，幼兒在熟識跳格子玩法中不斷提高創新游戲，同時領會跳格子的文化內涵，幼兒真正成為學習的主體，合作中幼兒的交往能力得到充分的培養。
四、教師過于拘謹，評價不到位，幼兒才能展示機會少。
作為一名初入門的幼兒教師，不能從容對待公開課，致使課堂教學不能真正得心應手，不能靈活駕馭課堂，只能按教案按部就班組織教學。這一來，課堂教學的不足也就突顯出來。小組合作探索拼擺格子后的交流環節，主要采用集中交流的方式，幼兒雖能相互交流、但展示機會得還不夠、教師的評價空間明顯不足，還較大限制幼兒的自我評價、相互評價，共同體驗成功的機會。其實體育教學中更要注重評價式學習，變為自由靈活的交流方式，更能體現幼兒的個性，幼兒的語言能力等也隨之提高，在鼓勵幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子，介紹自己游戲規則和玩法，并嘗試跳格，從而讓幼兒集思廣益，相互促進，共同成長。
大班我喜歡我教學反思篇三
1、興趣是最好的老師，活動中，我先以猜謎語的.形式激發幼兒對活動的興趣，接著以游戲貫穿整個活動過程，幼兒學習興趣比較濃厚，幼兒在愉快的游戲、操作、探索中掌握了知識。
2、為幼兒提供觀察、思考、發現、表現的機會，通過活動不但激發了幼兒探究事物的興趣，也培養了幼兒的觀察力、動手操作能力，發展了幼兒的思維能力、空間方位知覺能力和判斷力。
總之，通過本次教學活動，我感到，要讓教學活動達到事半功倍的效果，教師就要遵循幼兒教育的原則，真正成為幼兒活動的支持者、引導者、合作者。
大班我喜歡我教學反思篇四
語言是幼兒交往、熟悉事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的靈敏期。同時，發展幼兒的觀察力、注重力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，進步素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。
1、學習反義詞：大——小、黑——白、長——短并能運用這些詞，說一句完整的話。
2、對實物、圖片的觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能說出一些成對的反義詞。
3.豐富幼兒詞匯，發展幼兒的觀察力、想象力、口語表達能力、動作表現能力及思維敏捷性。
4、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。
1、反義詞圖片若干。2、故事幻燈片片段。3、字卡：大小長短黑白
老師：請看圖（圖中的喜洋洋笑，灰太狼哭。引導幼兒說出 笑—哭。并且說出笑時心情好，哭時心情不好）
對，第一張圖喜洋洋的表情是笑，第二張圖灰太狼的表情是哭，笑的時候心情好，哭的時候心情不好。哭和笑是一對意義相反的詞，我們就叫它反義詞。
現在就讓我們一起來發現更多的反義詞：請小朋友們一起欣賞短片，比一比誰是小機靈，能準確找出短片中的反義詞。一會老師要請他來說一說。
引導幼兒說出動物名字與相對的反義詞，強化語言訓練。
1．介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友不僅要說出反義詞，還要配上相應的動作。
2．教師先演示一遍大和小的動作，再請幼兒聽教師口令說反義詞并做動作，然后再請幼兒說詞語，其他幼兒聽口令說反義詞并做動作。
上——下 左——右 前——后 大——小 長——短
1、 怎樣在這節活動中激發幼兒學習的愛好，使幼兒各方面能力都得到和諧發展呢?我大膽地運用了嘗試教學，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去熟悉事物，把握規律。因為，實踐活動對人的智力發展有重要意義。人的.智力是在和環境的交互作用中發展的，實踐活動就是這種交互作用的重要方式。
2、本節課中給予了幼兒適度的自由空間，師生互動，生生互動效果良好，特別是幼兒自主給小動物貼標簽一環節，老師只是引導，在沒有老師支持的情況下，幼兒發揚了小主人翁責任感，積極性非常高，自主完成任務意識強，因此即得到了知識技能的溝通，又交流了感情，互相幫助，互相合作意識恰到好處。在這一情況下，完全正確的幫助小動物貼對了標簽。師幼兒互動流程不必調整教學。
3、通過這節嘗試活動，幼兒感受到了自己的能力和嘗試成功的喜悅，發展了幼兒初步嘗試的精神，使幼兒發生了持續嘗試的愿望，也培養了幼兒的良好素質。
4、如果讓我再上一次這節課，我會在讓幼兒看影像說一說故事大概情節時，更加放手，不再擔心幼兒說不上來，不再緊張，充分的相信幼兒，給他們足夠的時間讓他們大膽的說，我想說的會更加充分，收到的效果會更好！
大班我喜歡我教學反思篇五
設計思路：
在區角活動和游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？”“你用的積木比我多”。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。于是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動。活動過程：
活動目標：
1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量的方法。
2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。
活動準備：
正方體小積木；“積木房”圖片若干；記錄用紙和筆
活動過程：
一、話建筑，贏積木
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數積木
（一）數數相同數量的積木房
出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂，拆層演示
重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，不多數，也不漏數看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊
出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，拆層演示，幫助幼兒學會數隱藏起來的`積木塊。
小結：房子一層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木
三、造房子，數“磚塊”
（一）造幢房子把分數
重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋
集體點數時一層一層數清楚
（二）學做小小建筑師
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的方法。
活動反思：
充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。
大班我喜歡我教學反思篇六
教案是教師的教學設計和設想。那么關于“大班區角活動教案與反思”有哪些呢？一起來看看吧！
活動設計背景
本班幼兒年齡段4-5歲，喜歡提問，喜歡解決問題，但不知道團結，想通過這樣的區角游戲方式，讓幼兒知道團結合作，才能完成。還有幼兒在整理物品上稍有欠缺，不太喜歡整理，想利用這次活動，讓幼兒自己整理物品，體驗成功帶來的喜悅。
活動目標
1、通過自主選擇活動區角，與活動伙伴體驗合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。
3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習慣。
教學重點、難點
活動重點：通過活動體驗和伙伴團結解決困難，帶來的快樂。
活動難點：在活動過程中不打鬧，活動結束后能收拾好各活動材料。
活動準備
益智區：找瓶蓋、迷宮、數圈圈、
建構區：建構示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒
美工區：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆、蠟筆
語言區：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音、
數學區：數字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱、比一比、數一數
表演區：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節奏卡、各種服飾
活動過程
活動流程：激發興趣——實踐操作——分享快樂
一、激發興趣
故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！
二、實踐操作
1、幼兒按意愿自選活動區和玩伴。
2、師觀察幼兒與投入材料的互動性，加以引導。
3、重點觀察：益智區，鼓勵幼兒大膽操作尋找答案。
三、分享快樂
2、請幼兒當小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）
3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發他們再次探索的興趣。
4、教師帶領幼兒排好隊，回到自己的班級
教學反思
活動設計的不足：
1、區角的內容過多，幼兒自選區角游戲反而讓幼兒在這種自由的趨勢下，讓幼兒不知道自己該做什么，很多幼兒都是這個區角玩會那個區角玩會，少數幼兒不知道解決困難，遇到困難鬧后幼兒就放棄了游戲，又進入下個游戲。
2、活動前的要求沒提到位，幼兒在活動的過程中，有打鬧的，有搶玩具的，也有坐著不玩的.。
3、教師只是在旁觀看幼兒玩讓孩子自由玩耍，沒有實踐的幫助幼兒，和幼兒一起互動，孩子們即使完成了，也沒有被老師注意到，導致幼兒興趣不夠濃厚。
今后應完善的地方：
1，區角應減少，分次玩每個區角這樣就可以避免幼兒不專心，東玩會西玩會
2、活動的要求應在游戲前就應該提出來，并且要抓住重點提，在活動過程中遇到的現象也可以在次提出，讓幼兒有規矩的玩區角。
3、教師應該和孩子互動，和幼兒一起做有戲，幫助個別幼兒引導完成，幼兒有完成的很好的就可以立即表揚，讓其他幼兒有信息繼續完成。
反思：在次，上這堂課時，應該準備充分，根據本班的實際情況制定活動方案，要考慮周全，面面俱到，結合幼兒發展水平進行教學。
大班我喜歡我教學反思篇七
1、學會帶有條件判斷的紅外檢測
2、學會使用“條件判斷”模塊優化程序結構，把傳感器模塊和“條件判斷”模塊結合使用。
教學重點：如何使用“條件判斷”模塊優化程序結構。
教學難點：調整數據參數。
教學時間：一課時
教學過程：
談話：同學們：上節課我們學習了“紅外檢測”模塊，我們的智能機器人在沒有人干預的情況下能夠自由的行走，真有意思。
這有什么，利用“紅外檢測”模塊，我們的智能機器人還能表演許多項目呢?今天我們就看看我們的智能朋友為我們表演繞木行走。
一、繞左木行走
想一想：機器人是怎樣實現繞木行走的?
其實很簡單。我們利用紅外檢測的功能，當機器人接近障礙物時就離遠點，當感覺不到障礙物時就在靠近點。
做一做：讓機器人繞木行走
假設木頭在機器人的左邊。
1.讓機器人紅外檢測左邊然后做出相應的判斷。
2.當左邊離木頭太近時，就向右走一走，當機器人感覺不到左邊有木頭時再向左走走。
想一想，直行的時間長一點好嗎?去仿真場景中去試一試
3.添加矩形障礙物作為木頭。
4.將仿真機器人放到障礙物的左邊，看看你的機器人走的好嗎?
想一想：
你會調整紅外變量值的大小嗎?
練一練：
如果木頭在機器人的右邊，你應該怎樣設置呢?
二、繞前木行走
做一做：當木頭在機器人的前邊，讓機器人繞木行走
1.用紅外檢測機器人前方，當發現障礙物時就右轉。
2.當前方沒有障礙物時，再連接上一個紅外檢測，檢測障礙物的左方。
3.如果左方有障礙物，機器人就右轉，如果左方沒有，機器人就左轉。
你的機器人繞木行走了嗎?
填一填：
當前方右障礙物時，你的機器人右轉的參數是：速度：_____時間：______
師總結：機器人繞木行走的原理同學們掌握了嗎?主要是利用紅外檢測發現障礙物的原理。
三、拓展延伸。
小組合作完成p54頁試一試(表2-3)
“評一評”
請小組對成果進行自我評價。(教師巡視指導)
教后記
小組合作，發現問題及時解決，能夠在解決問題過程中掌握學習方法。