在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
雷鋒叔叔你在篇一
《雷鋒叔叔你在哪里》是一首兒童詩歌。作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。這首詩讓我們明白，作者尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是在尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒的這種助人為樂的精神學習。
第一學時主要是認字、讀文、寫三個生字，第二學時是圍繞“在哪里找到了雷鋒的足跡？用‘——’畫出來讀一讀。想一想，他是一個怎樣的人？”展開學習，使學生再深入了解雷鋒，受到雷鋒精神的感染，從而在思想上和行動上都能向雷鋒學習。最后再寫剩下的字。
雷鋒叔叔你在篇二
本課要求會認的生字有12個，字形復雜，學生學起來有一定困難，為了激發學生的識字興趣，做“小和尚”挑水的游戲反復鞏固，讓學生在游戲中不知不覺地牢記了生字，收到了很好的教學效果。在教學寫字時雨字頭的寫法是重點也是難點，費了很大力氣糾正雨字頭的正確書寫，學生習慣把第二筆寫成豎，第三筆寫成豎彎鉤，里面的四點還有個別學生相對點。在今后的寫字教學中還需要繼續強調。
教學本課時，我讓學生們再想一想，我們還能在哪里找到雷鋒，并模仿文中的語言說一說，他們讓雷鋒的足跡走過祖國的大江南北，雷鋒做的好事也是數不勝數，雖然有的可能雷鋒沒有做過，但是這就是我們要尋找的雷鋒精神，孩子們在交流的過程中知道了助人為樂，知道了向雷鋒學習，這才是最重要的。通過有感情的朗讀課文，閱讀理解，練習背誦，學生對最后一句話“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪里?！蹦軌蛘_理解，知道是千千萬萬的人都在學雷鋒，雷鋒助人為樂的精神永存。
雷鋒叔叔你在篇三
雷鋒叔叔離我們遠去已有多年。有關他的事跡，學生可能了解不多。為了上好這一課，我事先布置了一項作業，讓學生通過各種渠道了解有關雷鋒叔叔的事情。收集有關雷鋒的資料或是故事，這對學習課文很有幫助。
課文是以詩歌的形式展示了雷鋒叔叔主任為了的高貴品質?？墒?，課文中所寫的內容是有限的，并不全面。在這篇文章教學中，我采用把詩歌內容讓學生編講故事的方式表達出來。
生：小組交流。
生：我在公路上找到了雷鋒，他正在把一位老大娘扶過馬路。
生：我在校園里找到了雷鋒，他正在把一摔傷的同學往醫院送。
生：我在小河邊找到了雷鋒，他正在把一群小朋友背過河。
生：我在市場里找到了雷鋒，他正在把一個被擠到的小朋友扶起來。
生：我在火車站找到了雷鋒，他正在把一個丟失的孩子送回家
通過講故事使學生把雷鋒小背大娘過馬路、背小孩過河、領迷路的小孩回家等形象典型化、具體化、鮮明化，在此練習中，學生對雷鋒的感動不再膚淺，體驗深刻了，學生才會覺得有意思、有趣味，才會有神情并茂的傾訴。
有的老師建議在本課書的教學中進行拓展訓練是：續寫詩歌。但是對我們的學生來講難度太大了。文中詩的語言具有高度的概括性，跨越性。學生要想清楚地表達一件事情都不可能表述清楚，要續寫詩肯寫是不行的。所以在教學時，我就把課后的“找雷鋒活動”變通一下，讓學生尋找班里的小雷鋒，夸一夸。這樣的句式練習，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更美好的思想境界。
雷鋒的故事，學生多少都了解一點，因為在上學期的一次故事會上，就有兩個孩子講了雷鋒的故事。而當這次接觸雷鋒時，因為課件里出現了照片，有更感性的認識，并且詩的語言十分感人，在一遍遍的呼喚里，學生被深深地打動，學起來也比前一課《泉水》興致高。好的文章教起來不累人。
這課書，我的做法：
1．抓語文基礎知識的學習，養成良好的學習習慣。
2．體現語文的人文性，并培養學生的社會實踐能力，通過實際行動教育學生如何成為一名關心他人、幫助他人的好少年。
3．用孩子的行動來感染身邊每一個人，組織更多的人加入到這個有利社會的活動中。
雷鋒叔叔你在篇四
本文是一首兒童詩，詩歌學習重點是要熟讀成誦，在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，課堂導入時為了讓同學們進一步的靠近雷鋒叔叔，并創設情景，我特意下載了雷鋒叔叔冒雨護送年邁大娘和孩子回家的一段錄象，使同學們受到了強烈感染，讓雷鋒形象進一步具體化。另一個重點是讓學生進一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動。如：長長的小溪，彎彎的小路等。讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內容的了解，激起他們內心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學習的強烈欲望。二是深化形象，就是要激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，引導學生展開聯想和想象，將語言轉化為形象鮮明的內心視像，使語言和生動的表象建立心理聯系，另一個重點是讓學生進一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動。如：長長的小溪，彎彎的小路等。通過“夸夸我們班里的小雷鋒”句式的練習，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變得更美好的思想境界。
雷鋒叔叔你在篇五
這是一首兒歌，作者以優美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓向我們講述，輕輕撥動我們的心弦。但對于二年級孩子來說，他們只能領會表層所描寫的雷鋒做的好事，卻很難把握詩歌的主旨——號召我們向雷蜂叔叔學習，把雷蜂的精神發揚光大，為此，如何讓孩子動情？講述課文之前我特意問了一下學生，雷鋒叔叔已經去世了，我們還能找到“他”嗎？孩子們進行各種猜測——幻想，畫像，做夢。聽了回答，我有些不知所措，原來“雷鋒”這個稱呼對他們來說很遙遠。我便賣起了關子，等學完課文看看誰的答案正確。
為了喚起孩子們的共鳴，我決定首先樹立形象，通過出示雷鋒的頭像和對雷蜂的介紹激發學生的好奇心。我滿臉疑惑地說：“雷鋒到底是怎樣一個人呢？連我們偉大的毛爺爺都親自為他題詞，還向他學習?！焙⒆觽冇谜n文中感人的故事給我做了回答，真不錯。
其次，讓孩子展開想象的翅膀。泥濘的山路，布滿荊棘的道路，這些遠離現狀的情形孩子們是很難體會的。應當把雷蜂冒雨抱小孩和踏荊棘背大娘的形象具體化。 “荊棘是什么？”“ge zhen ya zi”孫一凡大聲說，看來她確實見到過，這時方言中的名字，“對，就是ge zhen ya zi，他在普通話里的名字是荊棘。”我又讓孫一凡給大家講解了他滿身的刺。李疏彤大聲說：“老師，你可不可以找幾幅荊棘的圖片看看，我沒見過，真想看。” 我答應了，下節課一定讓大家見到它。這時我突然想到，讓孩子們表演一下雷鋒，背著年邁的大娘，走在布滿荊棘的路上上的情景。馮冠堯彎著背，手還扶住背后，一邊艱難的邁步一邊解釋“哎呀，鞋被扎透了，留血了，我不能停下來.....”入情入境。李疏彤彎著腰，滿臉的痛苦表情，表情有些夸張，同學們都笑了，我也笑了，真像?！翱吹嚼卒h叔叔那么累，那么難受，你還笑得出來嗎？”我的話一出口，全班同學都安靜了，看著雷鋒叔叔在前面走了很長時間，他們的臉上也露出了痛苦的表情。再讀課文時，不用我說什么，他們一次就觸摸到了情感的深處。
最后，通過名言，例如：雷蜂出差一千里，好事做了一火車，讓學生去深入了解雷鋒的奉獻精神。結束時我又問道：“雷鋒到底在哪里？你找到了嗎？”李藝真高舉小手大聲說：：“老師，我找到雷鋒了，所有幫助別人的人都是雷鋒?！逼渌⒆右哺胶椭爸藶闃返娜恕保皫椭鷦e人的人”，“做好事的人”.....
《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思
此課為教研室下校聽課活動中執教的一節推門課，好的方面：
1.創設情境，激發興趣，導入新課。出示雷鋒頭像問孩子們認識他嗎等引導學生進入新課的學習，使學生對他有一個感性認識。
2..趣味識字，體會快樂。在識字方面，在生字上利用簡筆畫加以修飾，如足跡、腳窩用腳印做修飾，讓生根據畫，其義自現。引導學生用了“編字謎”“換一換”“加一加”“演一演”等識字方法，氣氛濃厚。通過學生動作演示理解詞義，用詞語訓練說話等，使識字能力得到進一步提高。
3.讀中感悟，以讀激情，重視積累。
以讀為本，讓學生通過各種形式的讀：自讀、師生合作讀、扮演角色讀、齊讀等，去體味課文的語言美，感受樂于助人、無私奉獻的精神。
不足：
1.練習書寫的時間過少。
2.可聯系生活實際，夸夸家里人：你家都有哪些人，他哪方面值得你夸獎？你有過關心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學習學習。說說你身邊的雷鋒（也可說自己）等。
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學反思
雷鋒，這個名字家喻戶曉;雷鋒精神，更是無處不在?！独卒h叔叔，你在哪里》這篇課文表面上講人們尋找雷鋒，其實是在尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒同志學習。
可對于7、8歲的孩子們來說，雷鋒叔叔確實與他們有點距離，至少他們對雷鋒的故事所知甚少，更何談雷鋒精神？為了能讓雷鋒叔叔真正走進孩子們心中，課前我布置學生們預習課文并收集有關雷鋒資料，課上反響不錯，學生們找來了大量的相關資料，并在家長的幫助下進行了梳理、了解；講讀課文時我主要抓住小朋友在小溪邊，小路上尋找雷鋒兩大塊，組織學生根據課文編故事，讓情景再現，并抓住重點詞“泥濘、荊棘、汗滴”等品讀課文，使學生在一遍又有一遍的朗讀中身臨境地感受雷鋒的樂于助人、大公無私。在此基礎上又讓學生們匯報收集到的資料：孩子們背雷鋒的名言，讀雷鋒寫的日記，唱雷鋒的歌曲，講雷鋒做過的一件又一件好事，尤其是那句“我叫解放軍，我就住在中國！”聽到從孩子們的口中說出這句話時，我的心為之一顫，多么強有力的聲音，多么振奮人心的力量！還有當讀到課后 “我知道”毛主席題詞時，張凱文又展示了他收集的資料：周恩來題詞，劉小奇題詞……偉人的話語，更是鼓舞人心?，F在的孩子們太需要這種精神了，就在我和孩子們的分享、交流中一次次高潮迭起，相信孩子們也一定體會到了這溫暖的、寶貴的“雷鋒精神”。
最后我讓孩子們練習仿說，我身邊的“活雷鋒”：
雷鋒叔叔就在我們的班級里，你看，我們的（??? ）就是小雷鋒 ，
因為他（?????? ）。
原來，一個個小雷鋒就隱藏在大家心中，原來，孩子們正在用一件件小事踐行著雷鋒精神。我為之感動！為之驕傲！