作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
三年級綜合實踐我是電腦小畫家教案篇一
1、使學生理解偶像的含義,懂得正確地尊崇自己的偶像。
2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
重點:幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。
課前準備:收集名人圖像
一、提問導入:
1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢?
2、板書課題:一、我的偶像
二、新課:
1、出示名人圖像,指名學生說出他們的名字。
2、學生分組討論:我心目中崇拜的偶像。
3、小組匯報討論結果。
4、教師引導:
(1)將崇拜的淺層發展到深層。
(2)除了崇拜明星外,更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創新的改革家、企業家,學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內涵。
三、小結:
崇拜偶像不要只追名,更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己,以實際行動向偶像學習,使自己成為實現自我期待和社會期待的動力。
四、布置作業:看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。
三年級綜合實踐我是電腦小畫家教案篇二
小學綜合實踐課是培養學生綜合素質的重要環節，通過實踐活動，學生能夠從實踐中獲得知識和技能的鍛煉，提升對社會、生活的了解和認知。近日，我在一堂小學綜合實踐課中獲得了很多收獲，并深感這門課對學生的重要性。下面，我將結合這次課例，談談我對小學綜合實踐課的心得體會。
【第一段】
首先，小學綜合實踐課能夠幫助學生培養良好的社交能力。在課程中，學生需要進行分組合作，與不同班級的同學共同完成任務。這樣的合作方式使得學生們互動頻繁，能夠更好地學會與人溝通、合作。在實踐課上，我看到了許多學生主動幫助同伴、團結合作的場景，展現出了良好的團隊精神。而這種良好的社交能力，對學生日后的發展將產生深遠的影響。
【第二段】
其次，小學綜合實踐課能夠培養學生的實踐能力。通過實際操作、觀察和感受，學生們能夠更好地理解知識并掌握技能。比如，在一次植樹活動中，學生們親手埋下了一顆小樹苗，并了解到樹木的重要性與養護方法。這樣的實踐能夠讓學生們在生活中更加注重環境保護，增強他們的環保意識。實踐課的這種實際操作的特點，可以讓學生們在實踐中學以致用，提高他們的實踐能力。
【第三段】
再次，小學綜合實踐課培養了學生的獨立思考能力。實踐課通常會給學生提出一些問題和情境，讓他們自己思考并提出解決方案。在課程中，我看到學生們腦洞大開，積極思考，提出了許多有創意的解決方案。這種自主思考的過程充分發揮了學生的主觀能動性，培養了他們的創造力和解決問題的能力。
【第四段】
最后，小學綜合實踐課能夠增加學生對社會和職業的認知。實踐課通常會設置一些與社會和職業相關的情境，引導學生對社會和職業有更深入的了解。這對學生的未來發展和定位具有重要意義。通過一次參觀工廠的實踐活動，學生們親身感受到了工程師的工作環境和工作內容，為他們今后的職業規劃提供了一定的參考。這種引導學生對社會與職業的認知的方式，可以幫助學生更早地樹立明確的人生目標。
【結尾】
綜合實踐課作為小學課程的重要組成部分，在學生們的教育中發揮著重要的作用。通過培養良好的社交能力、實踐能力、獨立思考能力和增加學生對社會與職業的認知，綜合實踐課對學生的發展有著深遠的影響。相信在今后的教育中，綜合實踐課會越來越重視，給學生們帶來更多的成長和收獲。
三年級綜合實踐我是電腦小畫家教案篇三
近年來，隨著小學綜合實踐課的逐步推廣與實施，越來越多的小學生得以在課堂之外的場景中學習、實踐和體驗知識。作為一名小學綜合實踐課老師，我有幸參與了綜合實踐課例的編寫與教學，深深體會到這一教學模式給學生帶來的全新體驗和學習成果。在本文中，我將結合個人教學經驗，分享我對小學綜合實踐課的心得和體會。
首先，小學綜合實踐課給學生提供了更多的學習機會。傳統的課堂教學，往往將學生囿于課本之內，而綜合實踐課則突破了這個局限。例如，在教學《動植物的飲水》，我們采用了實地觀察的方法，帶著學生到學校附近的公園里觀察動植物的飲水方式。學生們興致勃勃地用放大鏡觀察昆蟲和植物，通過實踐發現，不同的動植物有各自獨特的飲水方式，進一步深化了他們對飲水現象的理解。這樣的綜合實踐活動既豐富了學生的學習內容，又提高了他們的學習積極性。
其次，小學綜合實踐課培養了學生的實踐能力。綜合實踐課要求學生親自動手，實際操作，培養了他們的動手實踐能力。例如，在教學《小水珠的奇妙旅程》時，我們利用小水珠遷徙的特性進行實踐活動。學生們分成小組，自行設計方法，觀察水珠在不同材質的表面上擴散的情況，通過實踐活動，學生們從中學到了科學的研究方法和實驗技巧。這種實際操作的方式讓學生們在探究中增強了動手能力，培養了他們的實踐能力。
再次，小學綜合實踐課促進了學生的合作與交流。綜合實踐課強調學生之間的合作探究，通過小組合作可以更好地實現學生們的交流與互動。例如，在教學《環保小衛士》時，我們組織學生參與垃圾分類實踐活動。學生們分成小組，共同制定垃圾分類方案，并運用所學知識進行實踐。通過這樣的合作活動，學生們相互交流自己的設想和方法，思考問題的多樣化，培養了團隊合作精神。當然，合作與交流也促進了學生們的社交能力的發展。
最后，小學綜合實踐課增強了學生的實際應用能力。綜合實踐課的內容緊密結合學生的日常生活實際，能夠讓孩子們在課程中學習到的知識直接應用于實際生活中。例如，在教學《交通規則》時，我們組織學生參與交通安全活動。學生們通過實踐體驗交通規則，并在游戲中模擬真實交通情境，提高了學生在交通規則運用上的能力。這種將知識運用到實際中的方式，使學生們更容易理解和記憶所學知識，并能夠在日常生活中運用。
綜合實踐課是一門與傳統課堂教學完全不同的課程，通過它學生們能夠走出課堂，更加直觀地學習和實踐知識。在我參與綜合實踐課的過程中，我覺得學生們的學習成效顯著提高，并且對所學知識有了更深的理解。通過實際操作、合作與交流，學生們的思維能力、動手實踐能力和社交能力也得到了鍛煉與提升。因此，我深信小學綜合實踐課是一門值得推廣與發展的課程，它能夠培養學生的綜合素質，幫助他們更好的適應現代社會的需求。
三年級綜合實踐我是電腦小畫家教案篇四
小學綜合實踐課是培養學生動手能力和綜合素養的重要課程，通過綜合實踐課的教學，可以讓學生從實踐中學習知識，培養動手能力和實際操作能力。在過去的一學期里，我經歷了許多綜合實踐課，與同學一起探索科學、藝術、生活、體育等方面的知識，收獲頗豐。
第二段：動手實踐的樂趣
在綜合實踐課中，學生可以通過親自動手做實驗、制作手工、進行觀察和調查等方式，參與到課程的實踐活動中，從中體味到實踐的樂趣。例如，我們在學習科學時，不僅僅是理論的學習，還經常進行實驗。通過實驗，我們可以親眼看到化學反應的過程，探索自然的奧秘。這種實踐的過程讓我們感受到了科學的魅力和實驗的樂趣，提高了科學學科的興趣和潛力。
第三段：培養動手能力
綜合實踐課還能夠培養學生的動手能力。在藝術課中，我們學習了繪畫、剪紙、陶藝等技巧。在每次實踐中，我們需要動手操作，學會運用不同的工具和材料創造出自己的作品。在這個過程中，我們鍛煉了手部精細動作能力和空間想象力，培養了創造力和審美能力。通過綜合實踐課的鍛煉，我們的手工技能得到了提高，也對藝術產生了更深的理解和熱愛。
第四段：實際操作的意義
綜合實踐課的實際操作有助于學生將學到的知識應用到實際生活中。在生活知識課程中，我們學習了如何植物種植、食品加工、環境保護等實際應用的技能。通過實踐活動，我們了解了農作物的生長過程、食品的加工流程以及環境保護的重要性。這些實際操作不僅提高了我們的生活技能，也提升了我們的環保意識和社會責任感。
第五段：綜合素養的培養
綜合實踐課還能夠培養學生的綜合素養。在體育課中，我們通過各種體育項目的實踐，提高了身體素質和協作能力，培養了團隊合作意識。在科學課上，我們通過探索科學問題的方法和手段，培養了科學思維和解決問題的能力。當這些素養綜合起來時，可以使學生全面發展，具備綜合素養。
總結：
通過綜合實踐課的學習，學生不僅僅是被動地接受知識，更能親身參與實踐，感受到知識的樂趣和應用的價值。綜合實踐課的設計和實施能夠培養學生的動手能力、實際操作能力以及綜合素養，為學生的全面發展和未來的成長奠定基礎。因此，綜合實踐課對于小學生的學習和成長具有重要的意義。我們應當善于利用綜合實踐課來開啟學生的創造力和想象力，在實踐中培養學生的綜合能力，為他們的未來鋪就一條通向成功的道路。
三年級綜合實踐我是電腦小畫家教案篇五
本學期我主要負責五、六年級的綜合實踐活動，在開學初期，現做計劃如下：
1、通過開展綜合實踐活動，培養學生對社會生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣，小學綜合實踐課計劃。初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對自我、對他人、對社會的責任感等。
2、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。培養學生表達和溝通能力。通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。
1．全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。
2.充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習積極性。
3.指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養自我分析能力，鼓勵學生發表不同的見解。
4.在指導學生進行實際操作時，要從啟發興趣、激發操作的欲望入手，使學生產生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。
5.引導學生表達自己的真情實感，鼓勵學生將自己活動后的感想、體會寫下來，并且在同學之間進行交流，激發他們大膽想象，創造條件讓學生無拘無束地放開來寫，提高寫作水平。
本學期，綜合實踐活動課程將全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》規定，結合本校實際情況，以“學生為本，重在實踐，重在體驗，重在發展”為指導思想，認真開展三——六年級的綜合實踐活動。通過一系列實踐活動增強孩子的探究和創新意識，增強他們的社會責任感，轉變孩子的學習方式和生活方式，有效地培養和發展孩子解決問題的能力和綜合實踐的能力。
以下是我校綜合實踐活動師資配備：
學校綜合實踐活動領導小組由鄂漢東校長領導，丁紅芳老師分管，教研組長宣洪波老師負責制訂實施計劃，印麗華老師負責組織綜合實踐活動的日常運作，宣紀珍老師具體負責課時安排以及調、代課。三、四年級由印麗華老師具體負責，五、六年級分別由劉彩娣老師負責，其他各班任課老師與班主任組成“導師團”對學生活動的開展進行研究性和指導。
1、力求開展的活動豐富多彩，做到短線、長線活動相結合，使每位學生能將自己學習活動的過程形成比較完整的系列素材，并能夠比較全面地反映出活動的實際情況，引起同班和評價者的重視，看到自己的成長和進步。
2、培養學生發現問題、自主學習、獨立思考、主體性判斷以及更好地解決問題的素質和能力，培養學生的創新精神。提高學生的表達和溝通能力。能通過利用各種符號與工具，表達個人的思想和觀念。善與他人溝通，并能與他人分享不同的見解與資訊。
3、幫助學生在活動中樹立起自己是記錄自己學習過程資料的著作者和負責人的意識，逐步養成不斷反省學習活動，評價學習成果，改進學習方式的學習習慣。發展學生的規劃組織與實踐能力。
4、通過對教師的月考核，進一步端正教師的教學思路，更新教學方法和手段，提高教師的積極性。從而在綜合實踐活動中注重培養學生主動探索與研究能力，激發學生的好奇心及觀察力，主動探索和發現問題，并促使學生在生活中積極運用所學的知識。
5、評價側重于過程，體現學生與教師、學生與學生、學生與家長、學生與他人的一種平等對話精神。
三年級綜合實踐我是電腦小畫家教案篇六
1、了解生活中的主要糧食作物。
2、觀看水稻的種植過程，體會農民的辛苦和糧食的來之不易。
3、懂得要尊重農民的勞動，愛惜糧食。
了解水稻的種植過程，懂得愛惜糧食的重要性。
活動一：聯系生活，導入主題
同學們，今天都吃早飯了嗎？你今天早餐吃的什么？
生回答
出示圖片：粥、油條、面包。這些食物的原料是什么？
引出米和面粉。
2、同學們的生活經驗可真豐富！你們還知道哪些食物的原料也是米或面粉。
3、同學們舉了好多例子，那么米和面粉又是從哪里來的？認識生活中的主要糧食作物——稻和麥。
4、糧食家族中的其他成員
活動二：探究米的由來，體會來之不易
1、小朋友們一日三餐中，幾乎天天要吃什么？不吃飯會怎么樣？
2、小小一粒米真是太重要了，你知道小米粒是怎么來的嗎？
3、觀看圖片，多媒體演示米粒的由來。我們來聽一聽小小一粒米的介紹——
播種、插秧、田間管理、收割、碾米
4、過渡：原來一粒米的誕生要經過那么多過程，是啊!一粒米從春耕開始到收糧入庫要經過40多道工序，5個多月的生長周期呢?真是來之不易?。?/p>
5、我們學過的一首古詩就是描繪農民辛勤勞動的，你知道嗎？讓我們來讀這首古詩，體會耕種辛勞。齊聲朗讀。
活動三：行為辨析，提高認識
圖片展示浪費糧食的圖片。他們這樣做對嗎？為什么？
小資料
拓展有關知識，引用相關中國非洲的資料，出示非洲饑荒兒童的圖片，使學生的心靈再一次受到觸動，感情得到深化。
活動四：愛惜糧食，從我做起
1、例舉生活中愛惜糧食的好例子或好方法，教師給于適當的評價。
2、最后，老師送給大家一首兒歌《愛惜糧食》，齊讀。
3、希望同學們從今天開始愛惜每一粒米，愛惜糧食要從自己做起。請同學們將“愛惜糧食”說給你的伙伴聽。同時在我們的日常生活中擔任一名小小監督員，提醒每一位家庭成員也能做到愛惜糧食。(板：人人有責)
課前老師讓小朋友收集了愛惜糧食的古詩和諺語，下面我們來交流一下，并談談你對收集的古詩和諺語的理解。
板書：來之不易、愛惜糧食、人人有責
三年級綜合實踐我是電腦小畫家教案篇七
在學校領導的指導下，我們將進一步學習新課程標準，明確綜合實踐活動課程的實施目標，繼續將理論與實踐結合起來，引導本年級段學生在運用知識解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產生積極的感情，激發孩子研究生活和科學的欲望，培養創新精神和實踐能力，提高發現問題和解決問題的能力。增強團隊合作意識，從而進一步加強人際交往的能力。
六年級班共有學生266人。通過一個學期的接觸了解，發現班級學生熱愛學習、熱愛生活，對周圍的一切充滿了好奇心和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校組織的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發，培養了實踐能力和創新精神，增強了彼此之間的合作與交流能力。
1、設情境列課題
生活是豐富多彩的，我們將根據江蘇省中小學教研室編寫的《小學綜合實踐活動指導與示例》及《小學綜合實踐活動》中所提供的內容，抓住學生的興趣點，創設問題的情景，讓學生從中發現問題，產生研究的欲望。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。
2、重感受促評價
綜合實踐活動課程的設置，無疑是學校課程形式和學生學習方式的重大變革。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側重于活動的過程和自己的感受，得失，是所有參與者之間的平等交流，有自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發展。
3、學理論明目標
我們將繼續學習綜合實踐活動的有關理論叢書，針對實施過程中出現的問題，尋找有關理論，聯系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預想目標，而趨于完善。
二月份：主題《心靈驛站》
1、情系母校
2、奇妙的網絡世界
三月份：主題《親近自然》
1、水果大觀園
2、巧用太陽能
四月份：主題《健康快車》
1、暖暖的紅絲帶
2、請勿吸煙
五月份：主題《社會頻道》
1、家鄉風俗
2、走訪民間藝人
六月份：制作天地
1、日晷
2、森林醫生——啄木鳥
3、電動小快艇
三年級綜合實踐我是電腦小畫家教案篇八
尊敬的各位領導、老師：
大家好!我說課的題目是《變廢為寶》。下面我從六個方面向大家介紹這節課。
一、課題的提出
綜合實踐活動是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，選題必須以學生為本，聯系學生的生活，選擇具有社會性、趣味性、實踐性、探究性的主題，盡量為學生提供一個展示才華、發揮潛能的機會。
目前，環境污染問題已經嚴重影響了社會的發展，引起各界的廣泛關注，為了讓學生了解環境現狀，增加環保意識，設計了本次活動。通過本次《變廢為寶》活動讓學生從自我做起，從現在做起，有意識地進行廢物利用，為環保事業盡一份力。
二、活動目標
根據《綜合實踐活動課程標準》以及初三年級學生的特點，我從知識、能力、情感態度與價值觀三個維度，確定了本次活動的目標。
(一)、知識目標
讓學生了解我們生活環境的現狀，獲得的對自然、對社會、對自我以及對文化的'認識和經驗。
(二)、能力目標
1、學生通過搜集各種廢舊材料，將其加工成工藝品，培養學生實踐操作能力。
2、培養學生從日常生活中發現問題并解決問題的能力。
(三)、情感、態度與價值觀
1、培養學生的認真做事、勇于創新的態度
2、培養學生的團結協作精神。
3、提高學生的評價和鑒賞能力。
三、活動準備
(一)、教師準備：多媒體課件、獎品、教師作品。
(二)、學生準備：1、各種廢舊材料、制作工具。
2、分成六組。
四、活動過程
(一)、了解我們的環境(4分鐘)
1、圖片資料
2、文字資料
目前，我國的668座城市中，2/3已經被垃圾包圍。據有關專家介紹，由于我國現有的垃圾處理場數量和規模遠不能適應城市垃圾增長的要求，我國歷年堆放未及時處理的垃圾已經占用了大量的農田，而且還在逐年遞增。垃圾已經成為城市“腫瘤”。
通過了解環境現狀，增強學生對社會、對自我的責任感，讓學生學會在生活中發現問題，并主動去解決問題。
(二)、精品欣賞(6分鐘)
1、變廢為寶的故事
猶太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆廢料加工成小自由女神像，讓這堆廢料變成了350萬美金，使磅銅的價格整整翻了1萬倍。
義烏人毛應理將新疆人做果脯剩的杏核炒熟出售，每年創造800萬元的收入。
湖南省稻農黃大眾，將制藥廠廢棄的藥渣制成了優質的有機腐殖土，賣給菜商，從到近8年時間，為九芝堂藥業集團“銷納”了約六七千噸藥渣廢棄物。
2、請同學們先來看大屏幕，一起來欣賞幾件作品。
3、作品欣賞。
欣賞變廢為寶的故事和作品，激發學生創作的激情。
(三)、變廢為寶(20分鐘)
學生獨立或者合作完成作品。通過親歷實踐過程，培養學生認真做事、勇于創新的態度，團結協作的精神，提高動手操作能力。
(四)、成果展示、評價(10分鐘)
1、學生在小組內展示自己的作品，每個小組評選2-3件作品參加班級評選。
2、班級評選，請老師和學生當評委選出一等獎一名;二等獎兩名;三等獎三名。
3、為獲獎學生頒發獎品，其他學生頒發紀念品。
通過對作品的評價，學生之間互相欣賞，互相學習，提高了評定和鑒賞能力。
(五)、結束語(5分鐘)
教師總結本次活動。教師通過對本次活動的回顧與總結，肯定學生在活動中的表現。讓學生的進一步樹立正確的勞動觀，培養學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。
五、活動延伸
通過本次活動，讓學生養成“變廢為寶”“廢物利用”的習慣，健康、簡約的生活。
六、活動反思
通過組織這一綜合實踐活動，我深深地體會到以下幾點：
1、綜合實踐活動是學生走向生活，了解社會的重要途徑，它需要學校、社會多方面的支持與配合。
2、由于時間、材料、工具的限制，一節課不可能把作品做得那么完美，關鍵是培養學生的環保意識和理念。
3、教師要引導學生善于利用身邊的資源，為自己的學習服務。讓學生明白，生活處處有知識，知識就在生活中。
三年級綜合實踐我是電腦小畫家教案篇九
2、課題方案、活動計劃的制定
三月：1、前階段活動小結
2、學校綜合實踐活動課程實施情況檢查（校）
3、優秀論文、活動案例評比
四月：1、中心組活動（校）
2、現場觀摩活動及評析（活動月：3～6年級）
五月：1、優秀活動設計及組織實施評比
2、學生活動成果交流
六月：1、課題階段成果匯報
2、各年級整理資料，寫好活動總結
3、匯總活動成果，上報交流材料
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