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紙版畫的教學反思篇一
《吹塑紙版畫版畫》是版畫類課程的第一課時，也是版畫這個新畫種的起始課，學生在本課中將繪畫和工藝制作的結合，在版畫的制作過程中，從畫面內容的構思設計、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，學生既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環節都是藝術的創新和技能技法基本訓練的體現，在版畫制作過程中學生的創新精神和實踐能力得到充分的培養。本課總體上下來感覺，學生對與新工具的熱情非常的高漲，但是對于使用它們的方法，還欠缺實踐的勇氣和系統的方法。
首先說一說這一課的幾個設計特色。
1.引導學生認識新畫種
教學目標是認識和理解版畫的藝術特色和材料特點，認識和了解不同制版材料的版畫；結合一種版畫的制作，了解學習版畫的基本表現技法；結合培養學生動手能力與合作意識。
版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復數性的平面作品。本課主要學習凸版單色紙版畫，用油磙、圓珠筆在版的相對高、凸面上印刷完成。在版畫的制作過程中，學生既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環節都是藝術的創造和才能的展示。
學生對版畫這種形式印象深刻，但是對于吹塑紙的認識還不夠深刻，可以配以圖形和文字進行板書強化，讓學生記住吹塑紙。
2.學會使用新工具
本課教學對學生的動手能力要求很強，因此如何調動學生學習興趣，讓其主動積極地參與到學習活動中是教學設計的重點。在本課導入時我通過讓學生自己觀察新的工具，并自由實驗來激發學習興趣，由此引導學生進入本課的學習；通過比較認識吹塑紙和硬紙板，讓學生發現吹塑紙可以進行刻版，這個環節大家實施的很好，但是再印刷就會手忙腳亂，這個環節，我想只讓他們探索刻版這一個步驟就夠了，這樣也能充分認識吹塑紙的特性。最后讓學生實踐探究，親手制作吹塑紙版畫，體驗成功的樂趣。
今天學生在面對新工具的時候還是表現出對癡迷于使用新工具而不能統一按照要求來操作，這需要平時大量的時間去培養他們使用工具的習慣，工欲善其事必先利其器，而器的擺放和如何正確是用也是必須要強化訓練的一部分。
科研課題的研究
在設計學生活動時，有以下的設計點：
一是，觀察法。觀察工具的特點，對新工具產生感性的認識。每個人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠條、牙簽、水粉用具。每組分別由學生帶來一些其他的材料如：梳子、圖釘、帶花紋的尺子等。
這些材料一放在學生眼前，自然就會勾起他們創作的靈感，到底我能用這些工具做出怎樣的效果，孩子們也躍躍欲試。
二是，實踐法。自己實驗刻版的過程得出刻版的方法。
自己先看書學習制作步驟，然后根據書上指示，自己有參照的進行嘗試，在小的吹塑紙版上進行刻版，并印刷。這個過程學生參與的積極性很高，不過很多同學同時操作這幾樣工具會有困難，水粉的使用應該在前一課時進行強化基本訓練。
這兩個活動學生的參與性很強，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在于操作工具的不熟練導致很多同學沒有完全實驗完、但是因為是親身探索，才能體會到新的材料帶來的直觀效果。并能在失敗中自己總結經驗，為了課堂作業做好了準備。
紙版畫的教學反思篇二
工具材料是版畫制作的第一大困難，很多時候，都是因為工具材料的缺乏，使得版畫課無法開展。
在實踐中，只要我們勤于動腦、勤于動手、采用各種方法，開源節流，是可以克服這個困難的。拿絲網版畫來說，一般人都會覺得要有繃網機器，感光機器，暗房、印花臺、出菲林等等，單是這些，在中學就無法開展。因為我們的印刷數量不是很多，印刷工藝的要求也沒有那么嚴格。所以很多工具材料可以找到替代品。我們利用拷貝紙打印，經過實驗，它可以代替菲林片，感光機器我們是用國畫老師的拷貝箱。我們用木框代替金屬框繃網所以可以采用繃油畫框的方法手動繃網。
沒有暗房，就把窗簾都拉上，甚至有的班的同學就在晚上進行感光制版。印刷臺是我們自制的。涂料是印花店的老板送給我們的樣品，同時我們也把自己制作的作品送給他，由此建立了良好的友誼關系，為購買材料提供了很大的方便。其他的一些工具可以集體購買，像油墨、釘槍、水漿等則由老師統一提供。最后，學生自己需要購買和準備的東西就很少，這大大減輕了學生的負擔。靠墊制作所用的布，班服制作的衣服，學生可以找出家中不用的廢舊衣服改造而成，也可以拿自己的衣服印上自己喜歡的圖案，甚至有些同學的衣服弄臟了洗不掉，在上面印上圖案，一件本來不喜歡或是想要扔掉的衣服又因為自己的勞動變得珍貴起來了。
正因為工具材料的缺乏，在教學過程中，讓學生互相合作，這在克服材料缺乏的困難的同時中也培養了學生的團結合作能力，增進了同學之間的友誼。
學生的特點是參差不齊的，在學習的'過程中有的學生認真嚴謹，也有少部分同學就不愿意動手，不愿意吃苦。對于平時學習懶墮的同學，在教學時可以讓他們采取臨摹或者直接轉印過稿的方法，這樣就減輕了學生設計畫稿的困難，對于這類學生主要是把他們吸引到制作過程中來，對他們來說，良好學習習慣的培養和專心態度的培養比做出一幅好的作品來更加重要。學習認真的同學可以引導他們設計出好的畫稿，建立起初步的設計意識和技術意識。
整個制作過程，從制版、處理版材、印刷到最后的簽名，都嚴格要求學生，每一個步驟都做到細致認真，培養他們嚴謹的學習態度和工作作風。在學習中，要注意學生之間的協調合作關系。學生因為受環境的影響，“個人色彩”比較濃厚，在生活中和學習中很多學生不愿意和別的同學合作，在工具材料的使用上表現出自私的傾向。在教學中，要用班級的集體目標來引導學生積極合作，與同學們共同分享教學資源，增進友誼，學會與他人建立良好的協作關系。
珠江三角洲地區經濟發達，學生的思維活躍，個性獨立意識較強，同時也“比較實際”。所以所選的內容一定要符合學生的生活實際需要，才能激起他們的興趣，使得他們積極參與進來，并克服自身的毛病。
藝術周每個班都會購買自己的班服，往年都是學生自己去購買，很難買到合適的衣服。自己買t恤，到外面只能采用燙印的方法印上自己的圖案，這樣成本比較高。在他們遇到的這個實際困難時候，開設絲網版畫的課程正好就解決了他們的困難，學生的熱情和積極性高漲，從買衣服買材料到制作他們一改平時學習的懶散，都積極的參與進來了。在學生印完班服，很多學生還沒有過上癮，馬上安排了靠墊制作這一課，同時給學生提供了一種新的制版方法，讓學生對就在身邊的工業有了很多的認識。在圖案設計上，選擇了民間剪紙，這不僅使學生對民間美術有了更深的認識，更培養了熱愛民族文化的思想感情。
黑白木刻版畫是中國的傳統版畫，民間的木版年畫蘊含著中國古老的文化傳統和文化習俗。絲網版畫所采用的圖案就是國統區的黑白木刻作品，這樣將教學內容有機整合起來，對學生綜合素質的培養起到了很好的作用。
在絲網版畫和黑白木刻版畫中，學生形成了對版畫固定的概念，這時候引入脫膠版畫，使學生對版畫有了更加寬泛的認識，拓寬了藝術視野。同時通過各種材料的運用制作出不同的肌理使學生始終充滿著新奇感，學生在興趣和好奇的驅動下，忘記了疲勞和繁瑣，一步一步的吸引到課堂上來，不知不覺中就克服了平時懶散的毛病。
版畫制作往往需要的時間比較長，僅靠課內教學是不夠的。在普遍提高學生素質的同時，我們成立了課外活動小組，利用節假日的時間進一步學習。我們將對版畫有濃厚興趣的同學吸收到課外興趣小組，提供相應條件，因勢利導，給予及時培養，鼓勵版畫創作。同時我們給學生創造了各種實踐展示的機會。多次舉辦校版畫專項展覽，作品評獎等活動，組織學生參加各類比賽。學生的版畫技能普遍得到提高，有不少學生作品還受到相應獎勵。
課內課外的有機結合有利于學生聯系生活，真正認識版面的用處，深化教學。
紙版畫的教學反思篇三
人美版第五冊第十三課《對印版畫》屬于“造型·表現”的學習領域。版畫系列課中的一個環節，易于操作、容易激發學生學習版畫的熱情。通過《對印版畫》的學習，可以讓學生嘗試水粉顏料等各種工具材料和制作過程，引導學生初步學習版畫，了解版畫。盡可能地激發學生不斷追求創新的創造意識，培養學生的觀察能力和表現能力，使學生在藝術教育中獲得心靈的陶冶。在本課的教學設計中，我采用圖片的形式導入教學，讓學生在欣賞圖片的過程中了解“重復出現”，讓學生在兩幅極為相似的畫面中找出它們的相同點和不同點。以這種形式導入，學生能夠很快地從拘謹中解放出來，爭先恐后的搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來，很快地觀察到兩幅畫面的相同和不同，并將它們很好地表述出來。
小學生往往具有很敏銳的觀察力，在觀察上更具直感，作為教師就要抓住學生的這一特點，特別注意引導學生的觀察，盡量進行啟發性的講解和誘導，讓學生通過自己的眼睛去看，用自己的心靈去感受，而后讓他們自己盡情地去表達。特別是選擇學生興趣大的畫面引導學生觀察，又很容易集中他們的.注意力，融入到課堂教學中來。
出示比較簡單，教師在引導方面不夠，所以學生沒有充分的了解再創意的多種表現形式，從而使這個環節探究不到位，學生的欣賞能力沒有得到更大的培養，視野未能更大的開闊。第二、我覺得在課堂中再聯系一些對稱的知識更能拓寬學生的創作思路。第三、三年級學生剛剛接觸到水粉顏料，在制作對印版畫中教師只是通過演示環節強調顏料中水分過多對印出的作品會模糊不清，如果讓學生嘗試一下可能會更好。第四、教師的示范作品必須是精美的，而我在這方面有待提高。
紙版畫的教學反思篇四
在日常生活中，精彩可以看見和接觸到很多表面凹凸不平的，有紋理的實物，它們的紋理有的`是自然界形成的，有的則是人們自己設計的。本節課引導學生了解拓印版畫，自己制作拓印底板，嘗試用油畫棒進行拓印。
對于一年級的學生來講，拓印版畫在制作時步驟比較繁雜，一年級學生注意力較短，活潑好動，好奇心強，所以本節課結合游戲，吸引學生注意力。導入環節，我將做好的模板放在拓紙的后面，請學生閉上眼睛，數數，等學生睜開眼睛，教師迅速拓印出來一條小魚，學生特別驚訝，并對學習拓印版畫產生了興趣，老師借機拿出拓片，請學生研究，學生發現拓片是粘貼起來的，凹凸不平，拓印也是難點之一。這個環節用分組探索的方法，分別用水彩筆、油畫棒、鉛筆等來拓印。經過實際探索，學生能發現，水彩筆是拓不出來圖案的。接下來教師演示拓印的方法，學生容易出現的問題是拓印的握筆方法，應當輕輕放平油畫棒，輕輕地從一邊向另一邊拓印。經過學生一遍又一遍的嘗試，基本都可以做出拓片，并能清晰的拓出圖案。
整體來講，這節課能夠把握重難點，將拓印版畫的基本方法傳授給學生，當然再本課中也有一些不足，在教學模式的運用上還有些墨守成規，希望能在這一方面有所突破。
紙版畫的教學反思篇五
教學目標：
1、紙版畫學習并掌握有底紙版畫和無底版畫的表現方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點。
2、培養學生細致有序的勞作觀念紙版畫。
3、體驗藝術活動的樂趣和審美享受，紙版畫養成主動探求與創造的良好品質。
教學準備：繪畫工具和剪刀、色彩等等。
教學重點：能熟練地掌握和了解兒單紙版畫的表現方法和技巧。
教學難點：鼓勵學生自主探索紙版畫的表現方法，挖掘學生的`創造的潛能。
教學過程：
一、欣賞引入。
讓學生欣賞優秀的兒童版畫的作品。
二、介紹版畫的方法。
1、什么是版畫。
向學生介紹什么是版畫，版畫有什么特點？
2、介紹版畫的表現方法。
拼貼法：最常用，也是紙版畫中的最基礎的一種表現方法。
實物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表現肌理就不一樣，做出來的作品效果也就不同。
刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓下產生陰刻的效果。紙版畫
另外還有貼線法，撕揭法，揉紙法，折紙法……
3、感受紙版畫的材料。
4、引導學生討論，好的版畫作品要達到哪些標準。
三、學生創作。
教師指導學生構思，引導學動手制作。相機指導學生制作。
四、學生自我總結，課外拓展。