心得體會是對所經歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發展的一種反思和總結。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優點和不足，從而不斷提升自己。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
大學師德師風學習心得體會免費篇一
上海交大一位普通老師晏才宏的命運，受到很多媒體的關注。這位被許多學生評價為"碰到過的最好的老師",因為沒有論文，沒有科研成果，直到去世一直是個講師。可是學生卻希望高校多一些這樣"問心無愧"的好講師。
和研究機構不同，大學最基本的功能還是教書育人。能考上大學的自然都是可造之材，能不能通過大學的學習成為真正的人才，關鍵就在于老師的指點。能夠得到名師的循循善誘，往往可以收到"勝讀十年書"的功效。
其實要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己研究數月的成果有時還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實早已爛熟于胸，但每次上課前依然會認真準備兩個小時，增加最新的發現與感想。為了考證民國初年黃遠生被害的真相，他去美國訪問時曾專門到舊金山;為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實。研究成果放到教學中，更令學生耳目一新。
現在相當一批教師對教書不感興趣，導致教學水平下降。對于一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學校，搞科研可以折算成課時，課時卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。
說到底，學生才是教育的服務對象，學生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒有錯，學校鼓勵教師從事科研也沒有錯，但讓教學上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵科研一樣鼓勵教師上講臺，可以制定教學、科研兩類考評指標，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的`老師，課可以少上一點;而選擇以教學為主的老師，論文就不用寫太多。
當然，如果處理得當，大學的教師是可以將教學與研究都做得很好的。曾經聽清華的老人講起朱自清先生。他是當時清華中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，卻親自教中文系最基礎的寫作課，親自為學生改作文卷子，碰到寫得好的習作便親自修改并推薦給有關的報刊發表，對待學生像一團火一樣。在完成教學、處理好系里雜務的同時，他還繼續語言學、美學、文學史的研究，并且不間斷地進行文學創作。
桃李滿天下，薪盡火相傳，對于教師，這才是人生最大的幸福。
大學師德師風學習心得體會免費篇二
在我們的生命里，老師是最值得我們尊敬的人。他們以捧著我們各自的人生手冊，培養出我們的每一絲思想才智。他們給我們幫助，他們給予我們指導，他們給我們希望。學習師德師風細則時，我深刻認識到，一個良好的師風是一個好老師最具代表性的體現。
師德師風細則是一個板塊，是老師們嚴格要求自己的標準。唯有嚴格規范自己，才能對學生負責任。在我的初中學習生涯里，我遇到過那么多的老師，有好的，也有朝氣蓬勃的。但有一種感覺是相同的，在老師的教室，我感到自己的成功有時并不是那么重要。個人的快樂和成功不能代表一個時刻個體的幸福，而所謂的幸福，蘊含著關愛他人的價值。
年輕的老師們，一定要掌握好師德師風，做學生成長路上最好的引路人。在這個過程中，老師們應該學會經濟思想，對自己的教育過程進行有效控制。同時，老師們的言行舉止應該營造出一種正能量的氛圍，要時刻提高自己的專業素質，盡可能的將自己的生活方式融入到學生的教育過程中。
例如，語言應該時刻規范，語調應該柔和，越來越專業。在教學中，要尊重學生的意見和想法，讓學生發揮自己的獨特性，并且可以在老師的角度看到學生的獨特性和生命的價值。
通過對學習師德師風細則的學習和應用，我的意識和思想都有了一個大的提升。我在老師和學生中間找到了一個連接點，在這個過程中，我得到了被人認可的機會和成長的價值。師德師風是慢慢建立起來的，它需要老師的沉思和耐心，需要老師的指導和疏導。學習師德師風細則，需要老師們們有一個清晰的認識，有一個很明確的目標，有一個深深的掌握感。在這個過程中，老師想要成為一位好老師，需要付出更加充分的努力。
教育是頭腦良方和學問的寶庫，老師是我們學校寶貴的資源。因此，保護好老師的利益和尊嚴，是我們學校的義務和責任。在我談到教育的時候，我常常想到美國的審計課，看到那個華麗的教室和崇尚自由的學生。而美國的同齡人，他們都有機會走向更好的未來。我想，我們的學生也要像美國的學生一樣，去走自己的路。而這，只有老師才會引導我們做到。
總之，學習師德師風細則是學習文化、學習思想和個人素質的回報。它是一種洗禮，是一種成就感。我們需要通過不斷的學習，把師德師風中的優秀質點融合到自己的講課方式里，在為學生的成長鋪路的同時，培養進我們自己良好的師德師風。
大學師德師風學習心得體會免費篇三
作為一名教育工作者，我們不僅要有扎實的學科知識，還要秉承良好的師德師風，為學生樹立榜樣和示范。然而，據近年來調查顯示，云南省部分地區的教育領域中，存在一些師德師風問題。為了深入了解師德師風的意義和發現解決問題的途徑，我們開展了云南師德師風學習活動。
第二段：師德師風學習的內容和活動形式
為提高教師的師德師風意識，此次學習活動由對云南省的專家撰寫的《云南省教師師德師風條例》為主線，進行了多層次、多角度、多渠道的學習。我們既閱讀了相關文件，又組織了師德師風講座、個人心得交流和專家座談等活動形式，加深了對師德師風的認識，明確了教師應當為之付出的行為和態度。
第三段：師德師風對學校和學生的意義
良好的師德師風可以極大地提升一所學校的聲譽和美譽度，對孩子的成長和發展也有積極的影響。首先，好的師德師風可以鼓舞學生的學習熱情和學習積極性，塑造出學生的品德形象；其次，借助良好的師德師風營造起為師者的威信形象，對提升教師的職業聲譽有顯著作用；最后，加強教師之間的互相勉勵和互相監督，從而提高教育教學質量，更好地為學生服務。
第四段：師德師風在實際工作中的體現
師德師風對于一名教育工作者而言，不僅是在日常生活和工作中言談舉止的問題，更是一種行為準則的展現。教師在講授知識的同時，應該將思想時常保持積極向上的狀態，始終牢記社會責任和職業使命，不斷客觀評價自己的品德素養，常常自我激勵，以踐行師德師風，為孩子貢獻更大的力量。
第五段：總結師德師風學習的收獲和感悟
通過這次師德師風學習，我更加深入地認識到了在教育領域中師德師風的重要性和師德師風給予學生的深遠影響。同時，我也增強了自己踐行師德師風的信念和決心，更自覺地將師德師風作為一種職業素養的體現，踐行于行動之中，以文明言行樹立起良好的形象，不斷用更好的自己去為教育事業做出更大的貢獻。
大學師德師風學習心得體會免費篇四
師風師德是教育教學工作中不可或缺的一環。吉林省發展師德師風建設工作座談會指出，教師不僅僅要管好自己，還要負責任教育教學的全過程，要切實落實“四全”標準，即思想觀念、知識能力、道德品質、身心健康。德與才兼備的花式教育者，才是好教師。在云南師德師風學習中，我對自己和教學工作有了新的認識。
第二段：對教育教學工作的理解
在云南師德師風學習中，我對教育教學工作有了更深的理解。教師不僅要傳授知識，還要讓學生有學會學習的能力。這不僅需要老師在教學過程中提供必要的幫助，而且需要老師孜孜不倦地培養學生對知識的好奇心、求知欲和創新意識。老師需要科學的教學方法、豐富的教學經驗和深厚的教育教學理論知識，才能夠在教學中不斷完善自己和提高自己，不斷提高自己的綜合能力和教育教學水平。
第三段：對師德師風的認識
云南省明確師德師風建設的工作目標是加強教育教學管理，促進教育教學質量的提高，增強師生互動。師德師風的核心是教師的道德素質和職業精神。在云南師德師風學習中，我們深入了解了“師德標準”，包括思想政治素質、教學管理能力、職業道德行為等方面，更深刻地認識到了教師是學生健康成長的保證，是社會發展的中堅力量，更加明確了自己作為一名教師和教育工作者的使命與責任。
第四段：對自我建設的認識
云南師德師風學習不僅是對教育教學工作、師德師風的認識，更是對自我建設和自我提升的認識。我深感作為一名教師，終身學習是必須的，而師風師德學習更成為我繼續專業提升、培養自己的師德師風素質方面的必需內容。我要不斷地學習，提高自身師德師風水平，增強自我管理和職業道德素養，力爭在各項教學管理工作中更加完善，更有職業抱負。
第五段：結語
云南師德師風學習深入了解了教育教學管理，提高了我們整體素質和職業道德境界。同時，我們也拓展了自己的心智，更好地為自己的發展和事業的成功奠定了良好的基礎。本次學習讓我們更好地認識到了師德師風的重要性，更明確了自己的目標和方向，希望在未來的工作中能夠持續發揮作為教師的優秀特質，帶領學生健康快樂成長，為教育工作做出貢獻。
大學師德師風學習心得體會免費篇五
上海交大一位普通老師晏才宏的命運，受到很多媒體的關注。這位被許多學生評價為"碰到過的最好的老師"，因為沒有論文，沒有科研成果，直到去世一直是個講師?？墒菍W生卻希望高校多一些這樣"問心無愧"的好講師。
和研究機構不同，大學最基本的功能還是教書育人。能考上大學的自然都是可造之材，能不能通過大學的學習成為真正的人才，關鍵就在于老師的指點。能夠得到名師的循循善誘，往往可以收到"勝讀十年書"的功效。
其實要把一堂課上好并非易事。已故的北師大校長陳垣曾感慨，自己研究數月的成果有時還不夠一堂課來講。中國新聞史專家方漢奇講了多年的中國新聞史，史實早已爛熟于胸，但每次上課前依然會認真準備兩個小時，增加最新的'發現與感想。為了考證民國初年黃遠生被害的真相，他去美國訪問時曾專門到舊金山；為了了解邵飄萍在日本的流亡生活，他也曾到日本查尋，力爭接近歷史的真實。研究成果放到教學中，更令學生耳目一新。
現在相當一批教師對教書不感興趣，導致教學水平下降。對于一些老師來講，課可以少上或不上，但論文不能不寫，科研不能不搞，而且在有的學校，搞科研可以折算成課時，課時卻不能折算成科研。講課湊合了事，誤人子弟，受害的是國家的未來。
說到底，學生才是教育的服務對象，學生滿意的教師才是好教師。教師潛心科研并沒有錯，學校鼓勵教師從事科研也沒有錯，但讓教學上有成就的老師坐職稱的冷板凳，這讓人心寒。所以，有人建議要像鼓勵科研一樣鼓勵教師上講臺，可以制定教學、科研兩類考評指標，由教師自愿選擇。選擇以科研為主的老師，課可以少上一點；而選擇以教學為主的老師，論文就不用寫太多。
當然，如果處理得當，大學的教師是可以將教學與研究都做得很好的。曾經聽清華的老人講起朱自清先生。他是當時清華中文系的系主任，是名教授，又是大散文家，卻親自教中文系最基礎的寫作課，親自為學生改作文卷子，碰到寫得好的習作便親自修改并推薦給有關的報刊發表，對待學生像一團火一樣。在完成教學、處理好系里雜務的同時，他還繼續語言學、美學、文學史的研究，并且不間斷地進行文學創作。
桃李滿天下，薪盡火相傳，對于教師，這才是人生最大的幸福。
大學師德師風學習心得體會免費篇六
在教育領域，師德師風一直被認為是教師必備的素質之一。師德師風的高低直接關系到教師的形象和教育質量。通過對師德師風的深入學習和思考，我進一步認識到良好的師德師風對于教師個人成長以及學生的健康發展的重要性，同時也收獲了一些心得體會。
第二段：探討師德的含義和價值
師德作為一種“操守、規范、情操”，引領著教師的行為準則，在教育中起著巨大的作用。一個具備良好師德的教師首先需要擁有高尚的情操和職業操守，他們以身作則，帶給學生積極向上的示范和榜樣。其次，師德體現在教育教學的方方面面，包括尊重學生、關愛學生、平等對待學生等。良好的師德不僅給學生以正面影響，更塑造了一個和諧的校園環境。因此，教師要牢記自己的職業使命，時刻以良好的師德為準則，才能更好地實現教育目標。
第三段：分析師風的核心要素和影響
師風是指教師在教學工作中展現出來的態度和風范。良好的師風包括敬業、嚴謹、耐心、負責、熱心等要素。教師要敬業，就要有高度的責任心和事業心，對待工作認真負責；嚴謹是指教師在教學過程中要嚴格要求自己，精益求精；耐心是對學生付出的體現，教師要耐心傾聽學生的問題，細致指導學生的成長；負責是指教師要對學生負起教育責任，構建良好的課堂和校園環境；熱心是教師關注學生、傾聽學生的呼聲，幫助學生解決問題。師風的好壞直接影響到學生的學習情緒和學習效果，良好的師風可以充分激發學生的積極性和創造力，推動學生取得優秀的成績。
第四段：總結師德師風的培養途徑和經驗
要提高師德師風，教師必須要從自身做起，不斷提升自我。一方面，教師要不斷學習和研究，提高自身的業務水平和教育素養，才能更好地指導學生；另一方面，教師要注重自身的修養，培養良好的品德和文化修養，以身作則去引導學生。師德師風的培養需要長期堅持，還需要注重與同事和家長的溝通合作，建立良好的師生關系。此外，了解學生的心理特點，引導學生建立正確的價值觀和人生觀也是培養良好師德師風的有效途徑。
第五段：表達對師德師風的態度和展望
作為教師，樹立良好的師德師風是我們應盡的責任和義務。我們要不忘初心，時刻牢記這個職業的神圣和偉大，用自己的行動影響和引領學生。只有具備良好的師德師風，教師才能更好地成就自己，同時為學生的成長和未來帶來美好的希望。我們要不斷學習和充實自己，提高自身的師德師風意識，為教育事業的進步做出更大的貢獻。
通過對師德師風的剖析學習，我對教育事業和教師的角色有了更深刻的體會。我將時刻保持良好的師德師風，努力為學生的成長和未來貢獻自己的力量。