范文范本是在學習和寫作過程中常用的一種參考材料，它可以幫助我們提高寫作水平。請大家逐篇閱讀以下總結范文，以便更好地了解總結的寫作要點和技巧。
體育論文
體育是高中教育的重要組成部分，是素質教育的重要內容，對學生身心健康有著不可代替的作用。而且隨著體育事業的不斷向前發展，體育運動在世界范圍內得到了前所未有的重視，在我國，隨著08北京奧運會的舉辦，全面健身運動在全國各地如火如荼地開展著，廣州亞運會的舉辦，更是延續了人們體育運動的熱愛之情。在這樣的背景下，高中體育教育就顯得更加重要了。而高中體育教學主要是以課堂教學為主的教學方式，課堂教學的效果，在很大程度上是取決于課堂教學目標的設定，高中體育教師設定什么樣的教學目標，就可能產生怎么樣的教學效果。因此，課堂教學目標的制定在教學體系中，意義重大。課堂教學目標是指學生通過體育學習與活動所要達到的預期的學習結果。它是高中體育課堂教學的出發點與歸宿，決定著體育課程的方向與過程，是選擇與組織體育課堂教學內容、選擇與使用體育教學方法、采用體育教學組織形式、評價體育課程教學質量的重要依據。體育課堂教學目標對于學生與教師具有重要的導向和激勵作用。對課堂教學目標的制定，可以從以下幾個方面進行考慮：
1.強調學生的整體身心健康水平的提高。
體育教育的最根本出發點是鍛煉學生身體，增強學生身體素質，因此，無論教師制定何種教學方式，都必須要立足于這個最基本的教學目標，沒有這個教學目標為支撐，其他教學目標都難以實現。而隨著素質教育的進一步深入開展，心理健康也成了高中體育教育的基本目標之一。因此，在新的教育形勢下，身心與運動結合，身心健康成了高中體育教育的基本目標。重視學生通過體能的練習和運動技能的學習，不但可以增進身體健康，而且可以提高心理健康水平和社會適應能力，進而養成健康的生活方式，使自己得到全面發展。
為實現這一教學目標，教師應該把教學活動的組織圍繞在此基礎上展開。特別是注重對田徑這一項目的教學，發揮田徑運動對學生體能訓練的作用。教師可以制定分期計劃，不一定要對田徑教學進行一次性的課程，而是把田徑教學貫穿在整個高中體育教學中，有計劃的分期進行授課。如在向學生講述田徑基本技術和動作規范等前提下，可以把長跑和短跑項目分開訓練，在每周的體育課前都組織學進行一定量的長跑訓練，讓學生的體能得到循序漸進的增強；而短跑則主要是在學生體能得到提高的基礎上，進行爆發了的訓練。通過這樣有層次，有計劃的分層教學，可以保證學生的身體素質得到提高。
而在體能訓練的過程中，心理素質的訓練也必須同時進行，唯此才能把握住“強調學生的整體身心健康水平的提高”這一教學目標的`實現。
主要的方法可以采用競賽形式，激發學生好勝心理，讓學生在高強度體能消耗下，保持良好的競爭心態，增強心理承受力。此外，教師還可以采用梯度法，不斷的增強學生的自我效能，讓學生從心理上獲得自信，如長跑由800米到1000米，再到1500米，這樣遞進式的梯度教學也可以從心理上增強學生的信心。
2.教材突出技術點，強調鍛煉的實效性。
人的素質是個綜合的概念，身體素質是人的思想道德素質、文化科學素質和勞動技術素質的基礎。離開人的身體談人的素質發展，在理論上是片面的，在實踐中也是要失敗的。新編教材以素質教育為指導思想，抓住體育學科增進學生身心健康的基本功能，把體育技術作為鍛煉身體，提高人的身體素質（指身體機能、形態等身體質量）的橋梁，在初中的基礎上，提高了體育的技術要求。教材突出技術點，便于學生掌握，增強身體鍛煉的實效性。
體育教學中不能排斥運動技術，更不能一見到競技技術的名詞術語就認為是競技技術。教材中出現的技術與競技運動技術有很大區別，即使是學習一些初步的競技運動技術，其目的是用它來發展學生的身體，增進健康、增強體質，而不是讓每個高中學生都成為運動員，實際上也不可能都成為運動員?；谏鲜鏊枷?，教材中編寫的技術不過分強調技術細節和面面俱到，而是突出“技術點”，便于學生掌握運動項目的基本技術，更好地指導自身體育鍛煉，提高鍛煉的實效性。
3.培養學生健康的意識和體魄。
《體育與健康》課程明確主張：《體育與健康》課程的實施應以促進學生身體、心理和社會適應能力整體健康水平的提高為根本目標，在組織學生進行選項學習中，要將增進學生健康貫穿于該課程實施的全過程。但是，過去在貫徹這一理念時出現了過寬理解和過窄理解兩種不正?；默F象。
健康是一個超越體育內涵的宏觀概念，其內涵包括一切學校教育課程和內容帶來的對學生生理、心理、社會適應能力等多方面的作用和效應。過寬理解就是將學生的健康發展任務完全理解為是體育與健康課程的任務，這是不正確的理解，也是體育與健康課程不能承載的責任；過窄理解就是認為體育與健康課程的任務就是對學生的身體健康負責，學生其他的發展任務不屬于自己的職能范圍。這兩種理解對體育與健康課程順利實施都帶來了不良的后果，一個使體育與健康課程難于承受其重，體育教學難于完成各項超載的任務；另一個使體育與健康課程未能完全履行其職能，導致體育與健康課程的實施效果未能實現課程設計的目標。我們在實施體育與健康課程時，應該充分借鑒其它省份實施過程中產生的正反兩方面的經驗，正確理解健康第一的理念在體育與健康課程中的意義與定位，只有這樣我們才能最大限度地發揮體育與健康課程的作用，在充分完成促進學生身體健康培育任務的同時，努力完成對學生心理健康的鍛造任務，實現對學生社會適應能力的模擬訓練功能。
體育論文范文體育論文范文字
參考文獻一：
[1]李鋒.基于質量評價體系的服務質量管理[d].東北財經大學2006。
[2]顧季青，王家宏.互聯?互補?互動--第三屆全國體育大會評析[j].體育文化導刊.2006(11)。
[3]李穎川，陳鈞，黃金.關于全國體育大會的賽事研究[j].成都體育學院學報.2005(02)。
[4]王路遙，韓振勇，呂克琦.從“安踏模式”探討我國體育用品企業現狀與營銷策略[j].湖北體育科技.2012(02)。
[5]吳健.基于價值鏈分析的建筑設計企業競爭優勢研究[d].南京工業大學2013。
[8]陳慶偉.定位理論視域下全國體育大會定位研究[j].許昌學院學報.2011(05)。
[9]劉暢.我國體育用品企業廣告營銷策略的研究[d].首都體育學院2013。
[12]孫義良.我國體育產業品牌發展戰略研究--基于體育用品業自主知識產權創新的實證分析[j].武漢體育學院學報.2010(03)。
[15]冬繼峰.李寧品牌和安踏品牌營銷策略分析及啟示[j].中國商貿.2011(15)。
[16]王瀛.論我國體育用品企業的品牌經營與營銷策略[j].中國商貿.2010(22)。
[17]易愛娣，曾路.定位理論與市場營銷理論的關系研究[j].商業時代.2010(27)。
[18]潘四鳳.后危機時代中國體育用品產業集群升級研究--基于全球價值鏈的視角[j].浙江體育科學.2010(04)。
參考文獻二：
[1]楊勝才.試論民族院校的價值追求[j].西南民族大學學報(人文社會科學版).2012(04)。
[2]宋中發.加強當代大學生職業道德修養教育之分析[j].中國市場.2011(31)。
[3]任麗，竇勝功.在校大學生價值觀調查分析與教育引導[j].東北大學學報(社會科學版).2005(01)。
[4]劉鍵.吉林省高?；@球專業學生運動損傷調查研究[d].吉林大學2012。
[7]劉海東.焦作市城市籃球文化開展現狀研究[d].成都體育學院2014。
[8]孫泊，趙波，索紅杰，陳玉忠.上海大學生體育價值觀特征和培養途徑研究[j].南京體育學院學報(社會科學版).2004(02)。
[9]廖年忠，譚潔.我國社會轉型時期體育的價值取向[j].體育學刊.2004(02)。
[10]倪欣.對南京市高校不同年級大學生的體育價值觀特點分析[j].南京體育學院學報(社會科學版).2003(01)。
[11]向家俊.中西文化差異與體育價值觀[j].體育文化導刊.2002(02)。
[12]馬凱.山東省淄博市青少年籃球訓練現狀的研究[d].成都體育學院2013。
[14]-5nba報道的現狀及特點研究[d].成都體育學院2013。
[16]楊繼林.關于大學生體育價值觀的調查研究[j].德州學院學報(自然科學版).2001(02)。
[17]孟玉紅.閱讀經典作品，加強大學生傳統文化教育[j].新鄉學院學報(社會科學版).2011(03)。
[18]魏紅艷，張波.當代大學生價值觀的現狀、成因及改進措施[j].中國體衛藝教育.2010(03)。
[19]王煒.高等教育大眾化背景下教師教育課程改革的價值取向[j].教育科學.2008(04)。
6.播音與主持藝術專業論文參考文獻。
體育論文的
1．2被調查老年人對體育健身服務有關知識的了解程度。
1．3社區老年人體育健身服務內容滿意度的結果與分析。調查結果顯示老年人對社區體育健身服務內容有著不同的看法存，對于健身知識的指導是否專業化，是否能夠滿足每位老年人的需要，大部分被調查者持有反對的意見;對于社區老年健身體系的管理是否科學可行，超過半數的老齡人表示不贊同目前的管理方式。有一半左右的老齡人認為社區服務的宣傳力度還存在著缺陷;部分老年人認為社區現有的體育鍛煉設施并不能滿足人們的需要，并且對于這些設施收費也持有懷疑態度。一半以上的老年人認為社區應該加強對于體健身服務體系的建立，加強在老年人群中的宣傳力度。唯一令人滿意的是，社區就健身的環境而言還是得到了大部分老齡人的支持，大家也承認社區在這些方面所作出的努力，并加以肯定，希望社區老年體育健身體系的不斷完善，真正的使老人有老有所養的歸屬感。
1．4景德鎮社區老年人體育健身期待的服務內容。我們都知道不同年齡的老齡人對于體育健身有著不同的愛好，并且就算是同一年齡的老年人，因為身體狀況的不同，興趣愛好的不同，都會有自己所鐘愛的體育健身項目。所以為了能夠了解不同老齡人的需求，從而選擇需求最為強烈的項目進行建設。定期的`開展各類問題活動，創建一個良好的健身環境、營造出老年人群中的健身熱潮。社區積極完善各類健身設施，打造良好的健身環境，為不同的老年人制定出不同的、適合自身的鍛煉計劃，加強老年人群中的體育健身知識的教育，致力于提升老齡人的健康狀況。有一半的老年人認為政府應當正確的加以引導，促使這一服務體系的建立與完善。
1．5景德鎮社區老年人體育健身服務存在的問題。根據調查結果顯示，老年服務體系的建立還存在著不少問題，例如政府的重視度還不夠，宣傳的角度和力度還有待改進、缺乏體育健身知識在老齡人群中的普及以及非常重要的是相關專業管理人才的匱乏。部分人缺乏對于老年體育健身知識，想鍛煉但是不知道從何做起，有些甚至因為沒有合理的健身體系，而使得健身效果不佳或者甚至出現適得其反的狀況。缺乏專業的指導，沒有專業的管理工作人員來調動大家鍛煉的積極性，沒有足夠的體育健身設施，這些都是限制這一體系發展的原因。景德鎮政府對老年社區體育的資金投入缺乏，造成社區該項服務收費也是頗受爭議，也是遏制該體系發展的主要因素之一。
2．結論與建議。
2．1結論。
(1)景德鎮社區老年體育健身活動硬件設施不能滿足老齡化趨勢的要求;。
(4)景德鎮社區老年體育健身沒有系統性的體育鍛煉知識的普及，宣傳的力度角度都存在很大的問題。
2．2建議。
(1)完善社區體育健身設施，努力營造一個良好的老齡人健身環境;。
(2)加強對于老年管理專業人才的培養，滿足老齡化即將到來的要求;。
(4)利用各種途徑加大宣傳，營造在老齡人群中進行體育健身的良好氛圍。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
體育論文【】
3、形體訓練納入健美操課程的實驗研究。
4、波浪動作在團體操表演中的應用特征研究。
5、麥西萊普舞蹈元素在健美操套路編排中的應用與研究。
6、多媒體電子教案在健美操教學中的應用。
7、表現難美類競技體育項目編排的藝術性思考。
8、從大學生的身心健康談論健美操的價值。
9、體育舞蹈專項技能構成要素分析。
10、高校健身操教學對全民健身運動發展的重要性評價。
11、新規則視域下競技健美操表現力的構成要素與訓練策略研究。
12、高校健美操教師教學能力研究。
13、論體操練習在體育教學中的基礎性特征。
14、對有氧舞蹈特點及功能的研究。
15、青少年蹦床運動員競賽期技術訓練負荷特征研究。
16、淺析高校瑜伽教學現存的問題及治理對策。
17、高校公共體育健美操教學優化設計與研究。
18、分解教學法在健美操教學中的應用。
19、陰瑜伽運動中的特色、練習價值以及鍛煉原則。
20、女性穿不同高度拉丁鞋跳舞時下肢主要肌肉semg信號變化的研究。
21、有氧健身操鍛煉對女大學生心理健康影響的研究。
22、我國啦啦操賽事發展的現狀與對策研究。
23、淺析瑜伽對高校男生身體機能的影響。
24、對跳馬分腿騰越學習質量的調查與分析。
25、非體育專業大學男生學習健美操的相關因素分析。
26、核心力量訓練對體操專選學生動作學習的影響。
27、鄒凱單杠并腿馬凱洛夫動作的運動學分析。
28、鞍馬交叉倒立動作技巧研究。
29、淺談競技體操運動員賽前心理歸因及控制研究。
30、“臺階訓練法”在競技健美操訓練中的運用。
31、健美操小組教學對高職生焦慮心理的影響。
32、第9套廣播體操的編排特點及不足。
33、淺談形體訓練的手臂姿態。
34、健美操對大學生“氣質可塑性”影響的研究。
35、當今世界女子跳馬技術競爭特征及發展新趨向分析。
37、體育游戲法在大眾藝術體操教學中的運用。
38、競技健美操規則的改變對其訓練影響的研究。
39、論瑜伽練習對人體生理機能的功效。
40、大型團體操編排軟件設計構想。
41、跳馬器械的改進對跳馬動作的影響。
42、從“騎馬舞”的流行談高校健美操教學內容的創新。
43、體育舞蹈運動損傷的預防與治療。
44、我國藝術體操個人項目身體難度的現狀與發展走向。
45、健身俱樂部瑜伽運動的開展現狀及對策分析。
46、器械體操淡出體育課堂的原因探析。
47、世界優秀體操運動員雙杠成套動作編排特征分析。
48、全國職工全健排舞大賽賽況研究。
49、淺談女子跳馬的恐懼心理及克服方法。
50、基于規則變化下有氧踏板操的藝術編排。
小學體育論文
創新教學在小學體育教學中的重要性深化課堂教學改革，精心設計課堂教學形式，運用科學的教學方法和教學手段，改變傳統的教學觀念和思維方式，挖掘教學潛能，培養學生的創造思維和創造能力，促進學生的智力、技能和技術的全面發展，提高課堂教學質量，是目前小學體育教學落實素質教育的重要課題。
小學生好奇心強，我們應保護好這種好奇心，所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法，來滿足學生好奇的心理需求，激發學生創新興趣，培養創新意識。體育課集合隊形一般常規采用4列橫隊，時間一長，學生覺得單調。為此我引導學生去想一想，在集合隊形上能否變化一下，于是，同學們很高興，個個想辦法、出主意，每次課后根據學生提出確定下次課的隊形，這樣，每節課都有新的花樣，而且這樣一來，學生興致高、集合快、精神面貌大大好轉，學生們早早的排好隊在等待老師的到來。對創新也充滿了信心，對體育課的關注大大提高。
在教學中可以從改變教學的分組形式入手，通過學習小組形式的重新組合，來滿足學生好奇的心理需求和學習的實際需要，以提高學生學習的主動性和學習的興趣，具體的方法有：
（一）自由組合的分組。在教學中，改變過去一般按男女學生高矮的分四組的形式，讓學生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關系良好的學生結合在一起，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氣氛，增強小組的凝聚力和奮斗目標，有利于學習和體育競賽的順利進行。
（二）互幫互學的分組。教師根據學生身體素質優劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調節各小組人員的組合，使各小組都適當安排一部分好的學生和稍差的學生。在學習中通過組員間的互幫互學來提高學習質量，以達到共同提高的目的。如在跳繩的練習中，組員之間互相幫助，好的學生在技術上對差的學生進行指導，充當小老師，讓差的學生學有榜樣、學有目標，提高他們的體育成績。
（三）分層次教學的分組。教學中根據學生的身體素質和運動能力的不同，將學生分為不同層次的男女八個小組。結合因材施教和從實際出發的教學原則，對不同層次的學生提出相應的學習目標，實行因材施教。
堂教學成為學生學習的樂園。如在游戲練習中，將"障礙接力"改變為"小八路送情報"這一情景游戲，將游戲內容故事化。將游戲過程的各個障礙改為為繞過"敵人的哨崗"、跳過"小河"、爬過"山坡"、最后奔跑到"目的地"等，使學生在練習中置身于故事情景之中，身臨其境的練習使他們興致高漲，樂趣無窮，既學會了動作，又培養了克服困難的精神。
傳統的體育課堂教學模式中，學生因為身體素質的不同一節課中有的吃不飽、有的吃不了，影響學生的全面發展。因此，我在教學中，結合分層次分組，嘗試了分層次教學的實踐。目的就是更好地實施因材施教，教學中，先按學生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學習目標，對不同層次的學生提出各自不同的要求和教學方法，有效地解決課堂上學生"吃不飽"和"吃不了"的現象。充分發揮和挖掘學生的個性潛能，促進不同層次的學生都得到最優的發展，達到全面提高學生的身體素質，更好地提高教學的效果。如在"跨越式跳高"的教學中，將學生按身體素質和運動能力的高低分為男女各四個小組，各分為a組（素質好）、b組（素質中上）、c組（素質中）、d組（素質差）。練習中，"橫桿"的高度根據各小組學生層次的不同而調節。這樣，使到各層次的學生都能達到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發了學生學習的積極性，培養了對體育學習的興趣，增強了學習的自信心。
在教學設計時，我們圍繞了體育的各種基本知識、技術和技能等，細化了評價項目，確定了的體育常識、運動素質、技能技巧、出勤表現、身體素質等項目對學生進行評價。將百分制改用a（優秀90-100分）、b（良好75-89分）、c（中等60-74分）和d（尚需努力60分以下）四個檔次。實踐中，各項目的評價只對學生公布等級的檔次，而不直接公布具體分數。這樣，減少分數的負面影響，同時，由于差異的減小，有效地提高了學生學習的積極性和主動性，幫助學生找回自信心和自尊心，達到全面、中肯地評價學生的體育學習，促進學生身心健康成長。
在不斷的探索和嘗試中，要上好有創新意義的課，老師必須有創新意識和創新能力，在教學思想和教學方法上大膽改革，敢于嘗度，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學中創設寬松的學習氛圍，讓學生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動狀態，具有不斷創造的欲望，不斷活動的欲望。同時還要學會獨立思考、深入探究的本領。只要我們多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。
大學體育論文
1.1培養學生的學習熱情。
在合作教學活動中，加強學生的自主學習是非常重要的一環。合作教學通過學生間相互幫助解決學習當中所遇到的問題，相互鼓勵對方激發學習的熱情，當學生通過合作后就會加深對該問題的印象，進一步感受共同完成任務后所帶來的成就感。合作教學通過發揮每一位同學的特長跟優點，通過集體討論后得出最優方案，解決所遇到的一些難題，學生不僅學到了知識，而且教師也省去了平時學生分散的學習方法，提高了教學的效率。從一定程度上培養了學生的創新思維，懂得與同學間合作學習的重要性。
1.2引導學生認識團隊的重要性。
當今社會越來越強調團隊精神跟合作精神，而這種精神儼然已成為當代人必要的一份綜合素質，在實際課堂教學模式中加入合作教學模式則能很好的鍛煉到每一位學生的合作意識。在大學體育教學活動中有很多體育項目是可以來鍛煉學生的合作意識的，例如一些田徑運動，通過接力賽等方式使得每個學生都參與到其中，懂得團結合作的重要性。在這些活動進行當中有可能會發生一些小的意外，這就需要我們每一位學生能夠團結有愛，互幫互助，培養每一位學生的優良品質。
1.3提升學生解決問題的能力。
與傳統教學模式不同，合作教學更加注重學生之間的相互交流，學生通過對不同問題探討來解決各自在實際中遇到的問題。通過探討不僅能夠更加的理解文章所寫內容，還能夠加深同學們的友誼，更加深刻的認識到合作教學的重要性。合作教學模式的實行在一定程度上提高了學生的實際解決問題的能力，同時也鍛煉了每一位學生的人際交往能力。
1.4建立良好的師生關系。
通過合作教學的方式教師應充分跟學生進行互動，在教學上對于那些比較難以理解的部分對學生進行仔細的講解，增進師生情感，建立更加和諧的關系。教師在上課過程中應充分尊重每一位學生的想法，調動每一位學生學習的主動性跟積極性，讓學生在輕松愉快的環境下學習新的知識，教師也相對輕松，學生的學習效率也不斷提高，很好的達到了教學目標。
2應用合作教學模式的注意要點。
2.1確立學生的主體地位。
教師在加強合作教學模式的同時，除了提高課堂效率外還更應尊重每一位學生的主體地位。體育教學由于相對比較開放，因此教師在教學時應更多的是參與到學生當中去，而不只是以一個指導老師的身份去參與，如果在教學活動中過多的干預學生，學生的學習主動性就會大大降低。而教師要是以一個指導者的身份來教導學生的話，學生就會以一個朋友的角度來跟教師進行交流，提高了教學質量。對于學生提出來的問題跟學生一起進行探討。同時也可以對每一位學生進行分組，在分組中教師應根據每個學生的學習情況來分，這樣就能很好的照顧到了每一位學生的差異性，用最有效率的學習方式來進行教學，實現教學目標。
2.2合理安排教學。
在體育教學中每一位學生的個性不同，因此在合作教學模式中教師首先應了解每一位學生的特點，將每一種體育技能進行整合從而制定相應的教學目標，激發學生的學習熱情。如果教師還是按照以前的教學模式來教學，學生學習的積極性不僅不高，而且也很難達到教學目的，因此，作為教師應充分了解每一位學生，從而來實現自己的教學目標。
2.3明確分工責任。
任何的教學模式都離不開每一位小組成員的分工合作，只有大家明確自己的目標，將自己職責內的要求都做好，才能更加高效的完成學習任務。在合作教學模式中，有的學生不能獨立完成在自己職責范圍內的事，往往要借助于他人的成果，如何避免這種現象是擺在每位教師面前的事，因此教師在制定教學目標時首先應給每一位學生制定各自的任務，明確責任，使小組的每一個成員都能共同進步。
3合作教學模式在大學體育教學中的`應用。
3.1有序合理的分組。
合作教學模式與理論學習相比有其獨特的特點，合作教學注重每個學生的分工合作。僅僅把合作教學簡單的理解為幾個學生湊合在一起進行學習，只能說這是對合作教學的誤解。我們這里所講的合作教學是教師對全班學生進行適當的分組，根據每個學生的學習情況進行因材施教達到相應的教學目標。在我國許多高校當中一般上大課學生都比較分散，對于如何提高教師的教學效率跟學生的學習積極性，從以往的教學經驗來看，學生更容易接受分組的學習方式，因為分組學習中學生的學習水平差不多，所以更能調動學生的積極性。在大學體育課中，根據教學內容分組是實際教學的基礎。例如，足球項目分組時可以先對那些運球較好的分為一組，其他就可以相對少些，然后對那些運球較好的一組帶相對較差的那組，對于那些已經學過的內容，在進行鞏固的同時也可以適當的分組，將那些學得稍微較好的與學得較差的分為一組，這樣就可以讓那些學得較好的學生帶動那些學得較差的學生，從而調動他們的學習熱情，掌握新的知識。因此，教師在授課過程中要科學合理的對每一位學生進行分組，不僅有利于教學內容的進一步展開，更加有利于學習目標的完成。
3.2指導學生了解合作學習的方法。
作為教師，首先要了解什么是合作教學，在充分了解什么是合作教學的基礎上，對每一位學生進行因材施教，對于那些需要注意的地方教師要及時進行補充，用更加有效的方法來對學生進行教學，在這些過程中讓學生充分認識到合作教學的重要性，從以前的被動去學到現在的更加主動去學習新的知識觀念的轉變。教師在實際體育教學活動中應充分尊重每一位學生，發揮他們的學習積極性。教師在教學時應該更多是指導學生如何更好的掌握知識而不是過多的干預，如果過多的干預會降低學生的積極性，學習效率也會相應的降低。因此，在合作教學中教師應充分尊重每一位學生的思想，讓他們學會如何獨立的完成自己的學習，給予他們學習的自主權。在合作教學中教師應發揮學生的學習主動性，培養他們獨立思考問題和解決問題的能力，讓學生了解團隊的重要性，這不僅在學習當中起到作用，也為他們以后走上工作崗位奠定了良好的基礎。在制定教學內容上，教師應給每一個小組制定相應的教學目標，在給每個小組制定任務時要確定每一個成員都參與到其中，對于那些沒有參與其中的成員給予一定的懲罰，讓他們認識到合作學習的重要性。
3.3提出適當的問題，調整合作學習方式。
體育教學中除了教學生一些必要的體育技能外，還應該有針對性的提出一些問題，讓他們在了解問題的基礎上再通過討論來得出結論。在整個的合作學習過程中首先應跟學生確定基礎鍛煉的重要性，一些必要的身體鍛煉還是非常需要的，學生有了一定的體能儲備之后才能更好的進行下一階段的學習，通過相互間的交流可以看作是學生積極恢復身體練習的一個手段。在整個合作學習過程中，教師要有比較敏銳的觀察能力，科學合理的對每一位學生制定最佳的學習方案，根據實際需要進行適時的調整教學方法跟內容，就一定能夠起到事半功倍的效果。我們有充分的理由相信，在教師跟學生的共同努力下一定能使合作教學方式應用到其他學科里面，改變傳統的體育教學模式，為體育教學更加深入的發展做出應有的貢獻。
3.4交流經驗與總結。
合作教學模式強調每一個小組成員都參與進來，當完成一個小組任務后，讓小組的每一個成員對自己的作品進行講解，具體談下在做這個作品時所取得的收獲，以及遇到的一些問題，而這些問題又是怎么解決的與其他小組成員交流體會，防止下次出現同樣的問題。最后，教師在對每一組成員進行點評，做的比較好的那組給予鼓勵跟支持，對那些做的還不夠的對于他們出現的問題給予更加深刻的指導，提升他們的信心，提高合作學習的效率，不斷提高大學體育教育教學質量。
小學體育論文
學校體育，就其目的、任務的特殊性而言，它不同于大眾體育和競技體育。而小學教育則養運動興趣、形成良好的運動習慣為主，并起到育人作用。小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟動學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。在這個廣闊的空間內需要我們教師不斷地去發現、去探索、去耕耘、去創造，以便我們的課堂更貼近學生的需要。
運動興趣和習慣是促進小學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內容的選擇還是教學方法的更新，都應十分關注小學生的運動興趣，只有激發和保持小學生的運動興趣，才能使小學生自覺、積極地進行體育鍛煉。根據兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學也可以從不同的角度切入。
我在教學中發現教學組織得好，小學生的積極性和興趣會有很大的提高。例如，在３０米跑的教學中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內容的內涵和外延。這樣男學生愛好，女學生也喜歡。他們的學習沉浸在玩中學、練中玩。
要體現學生主體作用，就要有科學的教學標。就要從課程設計到。
評價的各個環節，始終把小學生主動、全面的發展放在中心地位。在注意發揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調學生的學習主體地位的體現，讓學生有機會去思考、去創造，以充分發揮學生的學習極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。小學低年級的教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行隊列隊形練習時進行游戲化改造，學大雁排排隊、推火車等形式，提高了學生的練習積極性。
健康包括身體健康和心理健康。小學生處在生長發育時期，不良的行為習慣會影響其身心健康。如不正確的身體姿勢會影響學生的生長發育。對小學生中由于先天不足、后天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應講明危害性。要主動幫助糾正，教會一些矯正方法，同時應讓教學內容生活化。
許多的教學內容和我們的生活緊密相連，教學內容生活化可以從兩個方面切入，一方面我們的教學內容設計的主題更貼近學生的生活實際，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過獨木橋——兩手側平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進。另一方面我們可以引用學生日常玩耍中對教學內容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。
現及時向小學生進行教育，其效果比其他課程更實際。體育具有通過各種活動培養一個人的優秀品質和優良道德作風的功能，這種特殊功能，是其他學科和活動所不可比擬的。而且這種教育過程是在極為自然，生動活潑的活動中進行的，所以一般都會收到較好的效果。
教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結和挖掘其中的內涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力。
體育課中不安全因素比較多。不少傷害事故都是來自小學生自身不良行為習慣。因此在體育課中應對學生進行“三愛”教育:。
(1)愛自己:加強自我保護動作訓練。讓小學學會自我保護方法，了解一般運動操作處理。練習前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。如:鉛球標槍時，不能向著多人的地方投擲。
(2)愛別人:加強保護和幫助動作訓練。讓小學生學會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識。如:見同學有危險時，大聲提醒。看見器材出現不安全隱患，要及時告訴老師。
(3)愛器材:教會小學生器材使用方法。在教學中可以有目的、有組織地安排學生布置、收拾器材，保養場地、器材設備等，培養學生愛護場地、器材的習慣。這也是小學生自我教育的一個過程。
只有抓住小學低年級學生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。
體育論文
班級授課仍然是小學體育教學的主要授課方式，在一個班級內，小學生的體育學習能力必然會有所不同。單一的小學體育教學目標不能讓每個學生都可mm以在階段性的體育學習中感受到體育學習的樂趣以及成就感。傳統的教學目標無法使學生的體育學習心理需求得到滿足。因此，在當代小學體育教學實踐中，教師要對教學目標進行合理分層，利用多元化的教學目標促進學生體育學習成功體驗的生成。對于那些體育學習能力不足的學生來講，教師要降低對其的體育教學要求，使學生可以通過自己的努力，將目標實現上升到更高的層次。對于那些學習能力較好的學生，教師則可以要求他們在完成基礎的目標之后進行自主學習，充分發揮自己在體育學習中的優勢。如對于體育能力一般的學生，教師可以要求學生在一分鐘內做25個仰臥起坐。對于體育能力較好的學生，教師可以要求其在一分鐘內完成40個，且不限上限。這樣具有層次性的教學目標，可以使體育學習能力較低的學生找到可以實現的目標，通過努力在小學體育學習中找到成就感。也可以使體育能力較好的學生具有教學目標設置的自主性，使他們自主學習體育的興趣得到激發。
小學生對于體育學習的向往不同，自然其體育學習的興趣點也會有所不同。在小學體育教學中，教師要落實多元化與多層次化教學模式，就要針對學生的體育學習興趣點對教學內容進行分層。教師需要將學生的學習興趣與教學目標進行有效結合，使學生的體育學習興趣在體育學習中得到滿足。教師可以從實際情況出發，為學生設計與安排不同的體育學習內容。也可以讓學生通過自主創造，創造出屬于自己的學習內容。如在針對跳遠組織教學時，教師要在課前對學生的體育學習興趣點進行了解，看學生對跳遠這項運動持有怎樣的態度。教師在課中可以先就跳遠這項運動為學生進行示范，讓小學生對跳遠有一定的了解。之后，教師可針對跳遠為學生設計不同的練習活動，讓學生進行自主選擇……不同的教學內容都針對跳遠體育教學活動，教師讓學生從自己的興趣出發進行自主選擇，有利于學生體育學習積極性的提高。具有層次性的教學內容，是多元化與多層次教學模式在小學體育教學中進行落實的重要實踐。
教學方法使用的科學性，對于小學體育教學效率的提高有直接作用；教學方法的分層與多元化，對于教學模式的分層與多元化有著重要的影響。學生的學習興趣點不同，對于學習方式的期待也會不同。在傳統的小學體育教學活動中，教師會利用單一的教學方法，面向全體學生。學生沒有選擇的權利，即使這個教學方法不適用于個別學生，這些學生也要勉強與大家一起進行體育學習。單一的小學體育教學方法對于學生的學習主體地位不夠突顯，在《新課程標準》實施的今天，小學體育教師要加強教學方法的多元化，促進小學生體育學習質量的提高。如在針對跑步教學內容進行方法設計時，教師可以利用游戲法或者競賽法引導學生進行學習。對于那些對趣味性關注較多的學生，教師可以利用跑步游戲等引導學生投入到體育學習中。而對于那些對競爭性關注較多的學生，教師可以組織學生進行跑步比賽，讓學生在好勝心的引導下進行體育學習。
教學評價是小學體育教學的重要組成部分，評價方法的多元化與多層次化，對于小學生體育學習興趣的激發有一定作用。當前的教學評價方法多種多樣，教師要改變自己在教學評價中的主體地位，利用自我評價與學生互評，讓學生成為教學評價中的主體。教學評價的多元化可以使教學評價環節成為學生體育學習的過程，促進小學生體育學習積極性的提高。如在學習接力的時候，小組是一種重要的接力跑步學習組織形式。在學生完成一次接力賽跑之后，教師引導學生對自己的表現進行評價，讓小組內成員進行互評。這樣的教學評價能使學生更加客觀地認識自己的體育學習行為，也有利于學生體育學習心理負擔的減小。教學要對學生的評價進行總結，使學生在體育學習過程中得到正確的指引，規范學生的體育學習方向。
總之，多元化與多層次化教學模式在小學體育教學中的應用，對于小學生體育學習需求的滿足有著重要的作用，更符合我國當代教育事業發展的必然方向。同時，多元化與多層次教學模式的應用，有利于小學生體育學習積極性的調動，能促進小學生利用不同的方法對自己的體育能力進行提高，進而促進他們身體素質的提高。
體育論文范文體育論文范文字
隨著社會的快速發展，大學體育教學中體育電影的應用分析也越來越重要。其能夠有效地將體育文化與教育文化結合為一體。體育教學能夠使得大學生的德、智、體全面發展。同時，將體育電影應用到體育教育教學領域也是現代教育的一大特色。而且還能激發學生進行體育鍛煉的興致，讓學生的綜合實力得到全面的提高。本文主要針對大學體育教學中體育電影的應用方法進行了具體的分析，并對其作用進行了全面的闡述。
體育電影在體育課堂中有著很重要的作用，其具有多方面的優點，其可以不受天氣的制約進行教學。而且還能全方位、多角度進行體育知識的學習，從而不斷提高和增強學生的學習興趣?，F在，體育電影在教育中，已經初步得到應用。其不僅拓展了體育教學的方式，而且對于學生的思維改善具有很重要的作用。因此，在教學中加強體育電影的應用至關重要。
一、大學體育教學中體育電影的應用概況。
(一)體育電影發展的趨勢。
在目前，很多人已經有了體育鍛煉意識，而體育運動也成為了一種健康的運動模式?；谶@種背景，體育電影也應運而生。體育電影作為一種電影類型，是體育與電影的有機結合，其可以利用體育素材為基礎，對人物的形象進行深刻的描述，而且還能以精神為主旨，讓人們養成一種健康、樂觀的生活態度。但是隨著社會的快速發展，《體育皇后》開創了中國體育題材電影的先河，這部20世紀30年代出品的無聲電影直接奠定了我國體育電影的發展基礎。體育電影在取材方面通常為一些真實的故事，甚至一些片段為真實的片段，這對于大多數觀眾而言，具有很重要的借鑒意義。在我國體育電影的發展十分迅速，在20世紀50～60年代。以《兩個小足球隊》和《球場**》等為代表的一類體育電影無不散發著新中國特有的氣息。謝晉導演的'《女籃五號》作為中國第一部彩色體育題材電影，取得了巨大成功。由此可以看出，體育電影極大推動了整個體育文化的發展。使得人們的體育電影文化逐漸加深，從而使得體育電影的發展速度越來越快。
(二)體育電影在大學教育中的發展。
由于體育電影具有較強的體育文化理念，其影響力也在進一步增強。近幾年以來，很多大學已經開始嘗試以體育電影來促進學生的思維模式的開拓，從而極大地激發了學生對體育的興趣。而且體育電影使得學生對于體育文化的理解更加深刻，在逐漸的學習以及反思中，學生逐漸形成了正確的體育觀念，從而促使學生的綜合素質得以提高。但是，在目前很多高校還未樹立體育電影教學的教學體系。部分院校甚至還沒有體育電影教學的意識，這就使得體育電影在大學教育中的發展受到了一定的限制。但是體育電影卻能夠給學生帶來很深的印象。例如以周杰倫主演的體育電影《大灌籃》就十分有教育意義，不僅讓學生明白一種堅持不懈的人文精神，還讓學生懂得了體育精神的彌足珍貴。雖然體育電影的發展速度還不是很快，但是其發展趨勢已經十分明顯。體育教學中，體育電影的作用不可忽略。
二、大學體育教學中體育電影的作用。
(一)能夠有效地激發學習熱情，開拓學生視野。
在大學的體育教學中，學生的活動較為單一。除了基礎的列隊以及體育活動，基本沒有其他的體育教學模式。很多體育教師都喜歡讓學生進行自由活動，這樣學生玩得開心，老師也教得省心。但是長此以往，學生會發現在體育課中不僅一無所獲，而且單調的自由活動也會讓學生覺得單調乏味。所以為了在體育教學模式上有所創新，體育電影在大學體育教學中十分關鍵。其能夠讓學生的學習熱情得到有效激發。而且體育電影能夠用聲音和圖文將體育形式以最為直觀的現象體現出來，讓學生對于體育的學習有了更多的認知。體育電影的教學能夠較好開拓學生的視野，讓學生對體育知識能夠有更好的認知。使用體育電影能夠較好結合教學素材，讓學生在體育電影的回憶和反思中對自己的體育課程進行思考，達到潤物細無聲的體育教學效果。
(二)能夠讓學生積極進取，培養體育精神。
在進行體育教學的過程中，體育電影通常具有很強的感染力。其將傳統的說教方式，轉化為視頻動作，這樣學生在學習中就能夠更好去把握學習的細節。而且體育電影一般具有很深刻的內涵，學生在觀看之后基本都會有觀后感，在這種感悟中，學生會逐漸養成愛國主義以及集體主義的意識。大學生在欣賞這部電影的過程中，仿佛看到了一個最真實的自己。很多大學生都能從這部電影中看到自己的影子。而該電影所表現出來的體育精神，必然能夠鼓舞一代又一代年輕人積極向上，奮力拼搏。而且學生的體育精神必然能夠得到極好的培養。因為在體育電影中，他們更明白“業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”的人生哲理。
三、大學體育教學中體育電影的應用分析。
(一)應用體育電影，力爭教學創新。
在大學體育教學的過程中，教師應當逐漸打破傳統的教學模式。以體育電影作為媒介，逐漸引導學生在電影中去反思、去學習。從而充分認識到自己的不足。同時教師要加強教育上的創新，在教育模式以及教育方法上要有所突破以及創新。例如:在應用體育電影的過程中，教師應當用心篩選電影內容，將一些積極向上，引人深思的體育電影應用到自己的教學內容中，同時教師還應當讓體育電影與自己所授理論知識相互吻合，要杜絕出現電影與教學相互脫節的現象發生。而且值得注意的是:體育電影的應用也要適當而且合理，如果能夠將傳統教學中的優勢與體育電影教學相互融合，那么必然能夠在教學中揚長避短、各取所長，實現教學的全面創新。
(二)要加強體育電影與體育學科間的融合。
在應用體育電影的過程中，教師應當清楚認知體育電影的運用只是為了輔助體育教學，但是其并非是體育教學的全部。在教學中，一定要對學生的時間進行合理的分配。同時還要結合體育學科的特點以及規律，對教學知識進行整合。在選取體育電影的過程中，要從其本質意義上出發，如果沒有任何的教育意義，那么只會浪費教學的時間。另外，要注意其對學生的吸引力，如果電影太過于深奧或者其沒有什么亮點，那么學生會感到枯燥無味，這樣也會影響教學的效果。所以在應用體育電影時，一定要加強其與體育學科之間的融合。讓每一位學生在體育電影的引導下，更加熱愛體育，熱愛運動。
四、結語。
體育電影作為一種新的教學手段，其對于體育教學有著很重要的作用。不僅能夠讓學生對體育知識有更深的認識，還能讓學生明白一些人生的道理。所以體育教學與體育電影相結合，是一種全新的教學模式。體育教師應當從實際出發，認真篩選適合體育教學的電影，加強其與體育學科的融合。讓學生在體育電影的輔助下，體育成績更上一層樓。
【參考文獻】。
[3]酈蘇元.“十七年”的中國體育故事片[j].當代電影，2008。
體育論文范文
如何進行體育有效教學，需要進行反思性實踐，在反思中，教師可以不斷地進行探究。新課程體育教學要求教師應該具備反思能力，不斷對教學理念和教學方法學習領會，并運用到實踐教學當中，在實踐中發現問題、分析問題、解決問題。體育教師只有在體育教學中不斷進行反思，自己審視自己的教學，反思自己的教學，質疑自己的教學，找出教學低效或無效的原因，進行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念，并最終形成新觀念、新教法、新措施，真正走向“有效教學”。
2如何進行體育有效教學。
2.1體育課堂需要和諧的教學氛圍。
(1)發揚教學民主，優化學生組織。課堂上教師積極鼓勵學生參與，選擇學生容易接受的隊形隊列形式，讓每個學生都能輕松參與到體育運動中來。一味的學習技術會讓學生覺得枯燥，適當的穿插一些小游戲可以讓學生在學習的同時愉悅身心，進一步優化體育課堂。
(2)體育教師要提高專業素質。教師要進行準確的示范和講解，連貫技術動作，適當讓學生觀看一些大型賽事，讓學生有興趣去學習運動技術動作，從而對體育運動產生興趣，繼而為終身體育做準備。
(3)注重情感投入?，F在的學生都具有較強的個性，如果不注重情感投入，學生容易產生敵對情緒，不利于課堂教學與學生的學習，所以教師在保證教學效果的前提下，關注學生情感，投入感情，接近學生，讓學生感受到教師關愛，與學生產生感情共鳴，這樣，可以提高教學的有效性。
2.2教學內容和場地設施要保證體育課堂的有效教學。
教師選擇的教學內容，除了讓學生學習掌握一項運動技能，還要能提高學生的學習興趣，為終身體育做準備。新課程標準肯定了技能教學的重要性，于此同事，對技能教學給出了一個更重要、更完善、更合理的定位，要求體育教學不僅要加強技能教學，更要有針對性、有選擇、有整點地進行運動技能教學。因此，體育課程教學的有效實施，學號教學內容是重點。例如排球運動：首先，學生對排球運動感興趣，通過基礎技術學習后可以進行比賽，而后在比賽中獲得運動的樂趣；其次，排球各項基礎技術的學習和運用可以發展基本身體素質，達到增強體質、增進健康的目的。場地和器材對提高體育課堂教學有效性也有著重要作用，隨著體育場地設施和運動器材的不斷完善進步，我們的體育課堂學習內容也逐漸豐富起來了，學生對場地、器材有了興趣，必然會提高學習的有效性。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式提高利用率和學習有效性，達到預期的效果，天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些利用改變了傳統體育課一定在操場上的思維模式，使學生有一種新鮮感，學生練習變得放松，容易達到教學目的。
2.3根據課堂實際情況靈活把握教學進度。
當我們在進行某一項運動技術教學時，教師布置練習后應該察看每一位學生的練習情況并來回巡視指導，刺激學生的學習動機，幫助完成情況差的學生克服困難，讓所有的學生感到他們中的每一個人都能從教師那里得到幫助，鼓勵和表揚。學生在學習中得到了某些啟示，體會到了關鍵的動作要求，并積極地投入到練習中，這時教師不能為了完成教學的程序而中斷練習，變換教學內容。學生的學習激情如果沒有得到保護，即使完成了教案所設計的程序，也并不能達到教學的`有效性。有效教學應該提高學生的學習興趣，保護學生的學習激情，滿足學生合理的練習要求，使之主動學習，渴望學習乃至培養終身體育鍛煉的習慣。
2.4正確運用教學評價。
教學評價是教學理念和教學價值取向的體現，它對課程發展有指導性作用，每一個學習者通過教學評價，都能夠有意識的自我反省，尋找自身的不足，在體育與健康教學中，合理利用教學評價，能夠讓每一個學生了解到自身的優勢與不足，不斷完善提高自己。為了保證體育教學的順利進行，可以從以下幾方面運用學習評價體系：
(1)樹立“以學生發展為本”的現代教育理念，并明確體育課程評價理念，努力發揮學習評價的激勵和進取作用。每節課進行適當的學習評價，讓學生清楚的了解本次學習得到某些進步和哪些方面還需要加強。
(2)強化學習過程評價，用終結性評價指出學生應努力的方向。在平時的教學過程中要進行評價，讓學生及時了解自己目前的學習情況，這樣才能有選擇的進行學習。
(3)關注學生個體差異，特別是學生年齡、心理活動和認知水平的差異，鼓勵學生進行自我評價。學生水平參差不齊，身體素質也有較大差別，要區別對待，不能用同一標準去評價學生，表揚較為優秀的學生，對接受能力較差的學生也要及時進行鼓勵，避免出現學生因為自卑而產生抵制情緒，影響教學的有效性。
3結語。
學校體育教學成果的好壞首先取決于體育教師在課堂教學中，能否調動學生的學習興趣、能否選用合適的教學方法。其次，要爭取學校領導的重視，取得學校各部門的積極配合。體育老師還應該多思考、相互探討學習，積極改進教學方法，為提高學校體育教學質量多做貢獻。
小學體育論文
摘要：
新理念下小學體育課堂評價分析摘要：當前，新課改明確指出要積極促進以人為本的體育理念，激發學生們對體育學習的興趣。體育課教師應該做到對學生進行公平、合理的評價，只有這樣，才可以使學生正確的認識到自身的長處和不足，進而促進學生的身心健康發展。
關鍵詞：
小學體育教師要秉承引導和鼓勵的理念對學生進行課堂評價，通過使用不同的評價方式鼓勵學生積極的去進行體育訓練，激發他們對體育學習的興趣，最終達到體育教學的目標。
一、即時評價，鼓勵學生增強自信。
即時評價是新課程理念積極倡導的一種教學內容，同時也是改善體育教學質量的重要方法。1.及時發現學生的潛力在體育課堂教學中，要及時抓住適當的時機對學生進行評價，但不要總是用同樣的評語來評價學生。對學生的評價應該是及時、準確的，要在適當的時候給予學生正確的評價。在體育課上有些學生跑步成績比較優秀，教師就應該鼓勵他們繼續保持，不驕不餒。而對于成績不是很好的學生而言，教師就要耐心的鼓勵他們，幫他們分析原因，及時在別的地方發現這些學生的閃光點，幫他們增強自信。2.努力調節課堂氛圍通常來說，良好的課堂氛圍可以增強學生們進行體育學習的積極性，教師通過運用幽默、鼓勵性的評語，能夠讓學生們輕松、愉快的進行體育學習，活躍的學習氛圍能夠增進教師與學生間的溝通，改善師生關系，進而在輕松的環境中產生對體育訓練的欲望。若是教師的評語很生硬，表情嚴肅，學生們就會感到氣氛壓抑，使得教師和學生之間的關系變得緊張，這種壓抑的氛圍使得學生產生消極的學習情緒，也就降低了對體育訓練的熱情，甚至會影響課堂學習的效果。因此，良好的課堂教學氣氛直接影響到師生之間的交流，甚至整個教學效果。比如在平時考試多的時候，很多同學總是拿著別的科目的復習資料去上體育課，嚴重影響了體育教學的進行，這時若是老師直接命令學生們不準復習別的科目，就會使得課堂學習氣氛變得緊張起來，更影響了學生們進行體育訓練的積極性。在這種情況下，教師就應該及時用愉快的語氣對學生們說：“同學們如果可以認真的把今天的學習任務完成，老師就同意你們復習別的科目哦?！边@樣就使得學生們自覺地投入到體育訓練中，使課堂教學變得輕松、愉快。3.有區別的進行評價一個體育教師可能需要給不同年級的學生上課，這就需要教師對學生們給予有區別的評價。對于那些小學低年級的學生來說，教師要充分顧及到他們的年齡小，身體素質較弱，對一些體育知識的理解能力較低，靈活度也不如高年級的學生，在對他們進行即時評價的時候，要把評價的標準設的低一些，這樣就有利于提升低年級學生學習體育知識的積極性，進而增強他們的自信。對于小學高年級的學生，他們的.身體素質比低年級的學生要好些，反應能力以及靈活度也較強，對他們進行即時評價時，就要把評價標準設置的略高一些。
二、發展性評價，擴大學生的進步空間。
除了對學生的即時性評價之外，對學生開展發展性評價也是很有必要的。在體育課堂上，會有很多因素影響教師對學生做出的評價，因此想要非常正確的評價學生的訓練狀況，還是要經過多次的觀察才能下結論。所以，在評價學生們的體育學習狀況時，要運用動態化的評價模式，用發展的眼光去看待學生的訓練狀況和身體素質，致力于在一個較長的時期內來觀察、掌握學生們的學習狀態、身體素質以及思維狀況，真正做到正確、科學的評價學生。因為只有在一定的時期內觀察學生，才可以真正掌握一個學生的自身狀況，才能更好的對學生進行創新性培養，把學生往正確的學習道路上引導，進而增強體育教學的效果。比如教師可以為每一個學生建立體育學習檔案，對學生每次的學習效果、課堂表現以及進步和退步狀況等進行記錄，按照實際狀況可以把評價等級分為a、b、c等級，每學期根據實際記錄狀況對學生進行評優，并對所有學生在這一學期的表現狀況進行評價，優秀的學生給予表揚，鼓勵他們要繼續保持。對于c等級的學生進行耐心談話，分析他在學習中遇到的困難和不足，并激勵他們不斷努力，爭取下學期獲得較大的進步。在體育教學中，要想正確評價一個學生，是需要考慮很多因素的，單憑一次的課堂學習或許不能做出合理的評價，這就需要教師要用動態的評價模式去評價學生自身各方面的水平，從而更好地促進學生的健康成長。
學生互評，增強對自身認識。
學生之間進行互相的評價也是體育課堂評價的一種重要方式，對于學生之間進行互相幫助和學習都有很大的幫助。小學生一般都有喜歡模仿的天性，也總是喜歡模仿老師夸獎或是批評學生，因此這種天性非常有助于幫助學生進行互相評價，往往這種同齡人之間的互相評論是很容易讓人記憶深刻的。學生彼此間開展評價時，一方面，互評雙方能夠看到別人眼中的自己?？梢詮膶Ψ降目谥械弥约旱膬烖c在哪里，增強自信心，也可以得知自己在體育學習方面存在的不足，有利于學生進行針對性的鍛煉，獲得較大的進步。另一方面，學生進行互相評價的過程也是自我反思的過程，學生在評價別人某個體育項目做得不好的時候，同樣也會思考自己在這方面的狀況，在分析別人的優點與不足時，就會更容易發現自己身上存在的問題，這對學生本人進行自我反省以及更為全面的認識自己有很大的幫助。比如在小學體育課中學習踢毽子時，教師可以讓學生們自動組隊去練習，在其中一個學生進行踢毽子的時候，隊友們可以指出他的不規范動作，使得學生能夠及時改正錯誤，努力練習更加標準的動作，這樣使得學生們在彼此互相評價的過程中，積極的進行了體育訓練，也同時使學習氛圍變得更加活躍。
四、結語。
新的教學理念把課堂評價作為體育教學的一個重要方面，對學生進行評價的目的是更好的促進學生的自身發展，同時也能使學生們正確、全面地認識自己。小學體育教師要把不同形式的課堂評價運用到實際的教學中，對他們做出正確、合理的評價，不斷的給予學生鼓勵，用發展的眼光看待他們的成長，尋找學生身上的閃光之處，激發他們開展體育訓練的興趣，促進他們的身心健康發展，讓每個學生都能滿懷自信，更加輕松、愉快的進行體育學習。
體育論文范文
大學生體育能力水平，集中反映了大學體育的質量。在高校體育教學中，突破單位純運動技術教學，加強培養體育能力，適應現代社會進步的需要，迫切要求提高每個大學生的素質，這些素質包括每個人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養護的能力。如何培養大學生的體育能力，是所有高等院校在改革中應該重視的問題，也是教育發展的一個大趨勢。
大學時期的體育，是整個人生的關鍵環節，因此，大學生在整個大學學習過程中就應受到良好的體育教育。從思想深處認識到體育對于人體的巨大作用，才會努力學習體育基本知識、鉆研科學鍛煉身體的方法，自覺主動、積極經常地參加身體鍛煉。就能為將來走向生活，工作和參加社會生活打下堅實的身體基礎、養成自我鍛煉的興趣與習慣，使其終生受益。
在國外許多國家，把培養學生自我鍛煉能力、養成終生鍛煉習慣，以及提高環境適應能力做為體育教學的主要任務之一。以國內也有很多學校，在體育和課外體育活動中把如何培養學生自我鍛煉的興趣與習慣看作一項重要任務.
因此養成自覺鍛煉的習慣，樹立體育思想，增強體質，終身受益，自我評價《大學體育論文》。
我們要做到以下幾點：
第一，豐富的體育理論知識。只有有了豐富體育理論知識，學生才能提高對體育的.認識，明確學習目的，調動積極性，增強鍛煉的自覺性，并能運用體育知識，去欣賞體育運動，提高素質，積極參加體育鍛煉。
第二，增強體育興趣和自我鍛煉意識。通過體育教學使學生對體育運動產生極大的熱情和興趣，明確體育對增強體質和培養人才的重要性，從而養成自覺參加鍛煉的習慣，增強自我鍛煉意識，使體育鍛煉與增強體質、培養意志品質、未來理想事業連在一起，增強對體育的情感。
培養運動能力。通過體育教學，使學生能夠掌握體育的基本技術和技能，在今后的體育鍛煉中，能夠充分利用自身的體育素質，積極參加各種體育活動。
隨著我國政治和體育的社會化，終身化，經濟的不斷發展有越來越多的人自覺地經常地進行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養大學生具備能獨立地進行體育鍛煉能力的問題，使他們畢業走上社會后，能夠更好地進行自我身體鍛煉，并充當家庭和社會的指導者。為此，就必須在大學體育中加強對他們身體鍛煉能力的培養，這不僅是對大學生本人的事，也是關系到增強中華民族體質和提高中華民族文化素養的大事。大學生身體鍛煉能力，是指學生能運用所學的科學鍛煉的理論和方法，結合環境和自身條件加以創新，培養成獨立地進行體育鍛煉的能力。應該從以下幾個方面去抓。
1、自學：培養學生明確體育鍛煉的意義，學習有關體育知識和方法，能夠結合環境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結合環境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經常持久地鍛煉。并養成良好的鍛煉習慣。
2、自煉：即能把所學到的體育知識、技術和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自煉活動成為日常生活、學習中不可缺少的一部分。
3、自調：即學生在身體鍛煉的活動中，能夠根據自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負荷，運動強度及運動的時間、并能進行自我調節。
4、自控：指執行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。
發展大學生個性與提高學生的心理素質，是培養學生開拓創新思想和能力有著極其密切的關系。在體育的教學活動中，大學生是主體，是獨立的行為活動，體育課教學有著較廣闊的大地。大學生在較廣闊的領域中學習技術、技能，進行各種身體活動、游戲競賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質等個性心理特征容易表現出來，這對培養和發展良好的個性心理是有利的。在強調培養和提高學生個性心理素質的同時，學校的體育活動與競賽應廣泛開展，提倡廣大學生的參與、拼搏、進取精神，使大學生成為對社會的有用人才。
體育論文范文
所在院系：**。
學院專業：
班級社會：
體育專業：
指導教師：***。
職稱講師：
論文題目：高唐縣乒乓球運動的現狀與發展對策研究。
研究現狀：
乒乓球是我國的“國球”，但是乒乓球運動普及的并不是很好。目前，我國乒乓球運動發展迅速，但是在一些地方其發展還不是很好。這些地方有著共同的特點：乒乓球運動參與者少、乒乓球器材短缺、乒乓球運動不規范、在其運動上顯現出很多的弱點及錯誤。根據我國的國情，我們認為社區型體育健身應成為我國體育運動的主體，體育健身中乒乓球運動有時我們不可或缺的一個運動項目。后奧運時代已經來臨，隨著人們健康意識的不斷增強和“花錢買健康”理念的建立，高唐縣的乒乓球運動也在迅速發展。
研究意義：
雖然國內外基于乒乓球運動展開了多層次性研究，并取得了諸多成果，但是學者或是站在全國的角度，或是重點考察大城市的乒乓球運動的開展，很少關注小城市乒乓球運動開展狀況，因此有必要對中小城市的乒乓球運動的開展狀況做深入的了解，既可以為當地體育主管部門的工作提供一定的參考依據，又可以豐富我國乒乓球研究的內容。通過對以往研究文獻的梳理，借鑒前人的研究成果，明鑒后繼研究的方向，對高唐縣乒乓球運動參加居民的年齡、性別、動機、運動場所、消費及運動損傷等方面發現存在的問題，找出相應的對策和建議，為主管部門制定政策和制度，提供一定的理論和實踐的依據。
重點和難點：
問卷的發放、回收及以后的數理統計和分析。
研究方法：
文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、訪談法。
研究步驟：
預期結果：
1、參加乒乓球運動的群眾基礎良好2、參加乒乓球運動居民的性別比例不均衡、年齡層次差異大3、參加乒乓球運動的居民動機不同4、比較較大城市的發展，()高唐縣乒乓球運動還有較大發展空間5、居民對乒乓球運動的看法不同。
論文主要內容（提綱）：
1.前言。
2.研究對象與研究方法。
3研究結果與分析：
3.1高唐縣乒乓球運動普及程度。
3.2參加乒乓球運動的居民的特征分析。
3.3居民參加乒乓球運動的行為特征分析。
3.4居民對乒乓球運動的看法。
3.5與濟南、青島較大城市的比較。
4.結論與建議。
進度安排：
1、20**年11下旬至12月收集文獻資料，完成選題開題報告。
2、20**年1月查閱文獻資料，整理問卷。
3、20**年2月發放、回收調查問卷，并做整理。
4、20**年3月對調查結果進行統計，完成初稿。
5、20**年4月對論文進行反復修改，完成終稿。
6、20**年5月初準備答辯。
參考資料：
[1]徐寅生。關于如何打乒乓球[m].北京：人民體育出版社，1965.1~34。
[3]于軍。山東省城鎮居民體育消費現狀調查研究[j].中國體育科技，20**.100~102.
[4]李友林。從體育市場探析乒乓球市場的構造[d].山東師范大學碩士學位論文，.
[6]鄭淑梅。我國部分省市高校乒乓球運動開展狀況的比較研究[d].北京體育大學碩士學位論文，.
[7]宋紹興。我國乒乓球運動理論發展現狀研究[j].中國體育科技，2004.05。
[9]孟憲君。大眾流行健身理論與實踐[d].湖南師范大學碩士學位論文，
[12]阮朝霞。發展社區體育構建和諧社會[j].體育世界：學術版，2008.02。
[13]楊江。對我國乒乓球運動在社會轉型期過程中管理體制與運動機制的分析研究[d].北京體育大學碩士學位論文，20**.
[15]池立新。影響乒乓球普及的三個障礙[j].乒乓世界，（10）：36~37。
指導教師意見：
（簽章）。
**年**月**日。
體育論文
青年奧運會是一個為青年人舉辦的國際賽事，是一項專門為年輕人設立的全球范圍內最高水平的綜合體育賽事，融合了體育、教育和文化等領域的內容，參賽選手年齡限制定為14—18周歲，比賽項目大部分與奧林匹克運動會相同，每四年一屆[1]。2014年8月在我國南京舉辦的第二屆夏季青奧會的運動員年齡在16-17歲之間。考慮到運動員的身心特點和為了增加運動員參加大賽的經驗，第二屆青奧會每名運動員都進行預賽和決賽。田賽項目每項比賽只進行四輪次，不因為排名的動態變化而更改比賽是順序。中國代表隊參加田徑比賽的隊員一共9人（5男4女）參賽，獲得6塊金牌，1塊銅牌，1人在比賽中因某些原因未能完成比賽。其中女子獲得4塊金牌，男子獲得2塊金牌一塊銅牌，此類現象說明中國田徑“陰盛陽衰”的現象仍然存在，女子優勢項目趨勢更加明顯，而男子項目的依然在原地踏步[2]。田徑運動是競技體育的重要項目之一，素來有著“運動之母”的美譽[3]。田徑運動不僅直接體現了“更高、更快、更強”的奧林匹克格言，而且還體現了一個國家的競技體育整體實力。當今，各國為了擴大自己在世界上的影響，都盡力申請主辦奧運會的權利。我國田徑運動員的技術水平與世界優秀田徑運動員的技術水平相差較大，要想縮短與世界優秀田徑運動員之間的差距，我們需要加強后備人才的培養，從基礎抓起，建立強大的后備力量[4]。從運動員開始訓練的到出成績需要經過9-12年的訓練。青少年田徑后備人才是競技體育可持續發展的基礎。只有重視優秀運動員的梯隊建設，田徑運動才能加強競爭力。國家體委在《關于進一步開創體育新局面的請示》中，就倡導“不斷選拔，造就新人才”。少年訓練（16~17歲）作為田徑訓練的基礎階段。中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進新時期體育工作的意見》中指出“競技體育優勢項目不多，后備力量不足”。提出了對21世紀全面實施競技體育發展戰略，進一步提升我國競技體育水平做出了明確規定，要求“舉辦好全國運動會和國內其它賽事[5]”?！吨袊飶浇虒W訓練大綱》不僅是指導我國廣大青少年兒童進行系統、科學訓練的保障，而且是青少年田徑教學訓練的一個指導性文件。國內外學者普遍認為：在訓練早期，全面的運動能力是是確定運動員是否具有較高的競技水平和維持運動員的運動壽命的重要影響因素。
...
1.2研究背景。
田徑運動是速度、力量、耐力、靈敏、柔韌基本身體素質的綜合體現。良好的身體素質是運動的前提條件，田徑運動的水平的好壞不僅表現該國田徑的發展狀況，而且在一定程度上還反應了一個國家競技體育的實力和國民體質健康狀況[9]?！暗锰飶秸叩锰煜隆笔怯脕硇稳萏飶皆趭W運會中的地位，大多數國家都把田徑競技水平的高低作為衡量體育強國的標志，其表現形式就是運動成績（運動成績是運動員參加比賽的結果，是根據特定的評定行為對運動員及其對手的競技能力在比賽中發揮狀況的綜合評定，這一評定既包括運動員在比賽中表現出來的競技水平，也包括競賽的勝負或名次[10]。）據統計，第14—23屆奧運會，田徑項目的金牌占各屆奧運會金牌的18.60%；進入奧運會金牌前三名的國家，田徑金牌約占總分的30%，進入第4—8名的國家這個比例一般為17%（第23屆奧運會我國是特例，僅占4.40%）。另外，對最近五屆奧運會設項的統計表明：第26屆設26個大項，271個小項，其中田徑項目占44項，占總數的16.24%；第27屆設28個大項，300個小項，其中田徑項目占46項，占總數的15.33%。第28屆設28個大項，301個小項，其中田徑項目47項，占總數的15.61%。第29屆設28個大項，302個小項，其中田徑項目占47項，占總數的15.56%。第30屆設26個大項，302個小項，其中田徑項目占47項，占總數的15.56%。也就是說，最近這五屆奧運會平均每6枚多金牌中就有1枚是田徑的。這些數據說明了田徑作為大項在奧運會中的重要性。
....
2相關文獻綜述。
2.1世界田徑競技水平發展現狀。
世界各國田徑運動發展很快，不同地區不同國家的優勢項目是不一樣的。主要以美洲，歐洲，非洲地區的國家占優勢地位。大部分田徑較強的國家本身就有自己特定的傳統的優勢項群。比如，目前美國仍處于領先地位，其優勢項目主要是短跑、跳躍、接力跑和跨欄[17]。俄羅斯的優勢項目主要是跳躍、競走、中長跑和投擲。德國的優勢項目主要是中長跑、跳躍、投擲和全能?？夏醽喌膬瀯蓓椖渴侵虚L跑[18]。古巴的優勢項目是跳躍、投擲和接力。牙買加的優勢項目是短跑和接力。捷克的優勢項目是投擲、全能。波蘭的優勢項目是競走、和投擲。而我國的優勢項目是競走。世界田徑成績發展的總體特點主要如下：第一，男子項目成績的提高率高于女子。首先，這是由于男女開始參加奧運會的時間的不同，男子是“先參加，后發展”（男子項目進入奧運會的時間比較早，起點比較低，發展的時間比較長）；而女子是“先發展，后進步”其次，女子項目進入奧運會時，競技水平已經達到相當高的水平，發展的時間比較短，加之女子自身機能條件不及男子，成績提高比較困難。第二，技術含量較高的項目（例如田賽項目），成績提高率相對較大。
..
2.2我國田徑競技水平發展現狀。
目前，從1986年以來，中國田徑運動水平在亞洲始終保持領先地位。但值得注意的是，隨著亞洲其他國家越來越重視田徑運動，以致運動水平迅速提高，我國田徑運動競技水平在亞洲領先的優勢正在受到嚴峻的挑戰。有關學者研究發現，田徑運動的發展與改革主要涉及三個方面。一是加力度普及田徑運動，增強大家的體質；二是努力改進和提高運動員的技術水平；三是推進田徑運動的社會化進程，逐漸實現田徑運動的實體化[19]。曹景偉研究發現，現在各項目成績提高率降低的主要原因是由于技術的高度完善，導致創新難度加大，要想提高成績只能從訓練方法的變革和創新、改進和完善技術細節以及研制和創新服裝設備這些方面加以實現[20]。王朝軍認為運動員的運動壽命太短，運動員訓練比賽反差較大，訓練基礎不穩定，技術落后是影響我國田徑運動發展的制約因素[21]。還有學者認為，影響我國田徑發展主要是三個方面：其一，身體素質較差；其二，技術不過關，穩定性較差，專項技術和某些技術存在缺陷；其三，心理素質較差，參加國際大賽的次數較少。針對上述情況，有些學者提出了相應對策。王秀香，鐵鈺在《世界田徑運動強國優勢相群分布特點與我國田徑運動發展方向的研究》一文中指出，調整戰略目標，使運動員經常參加大型比賽，不僅能積累經驗，適應大賽環境，同時還能提高運動員的心理素質，提高運動員參與大賽的意識和應具備的素質[22]。馮樹勇在《論世界田徑運動形勢與我國田徑運動發展對策》文中認為：“關于我國競技田徑的發展對策；一是應該盡快培養后備力量，在一些高水平項目中，仍由老將支撐局面，盡快培養出高水平，有潛力的年輕選手，是一個巫待解決的問題；二是給年輕選手更多的鍛煉機會；三是辨證地看待訓練和比賽；四是樹立雄心壯志，參與世界競爭[23]。王朝軍認為要加強運動員的心理技能訓練，加大科技投入，重視體育信息的攝取，多學習國外先進的技術、經驗，還應發展符合中國人特點的項目，確立田徑運動的發展戰略目標，確定我國田徑運動項目的發展布局[24]。楊軍等在《從第28屆奧運會田徑比賽透視我國田徑訓練的問題和發展方向》一文認為：“田徑運動管理體制改革；注重教練員的選拔與培養；改進訓練方法與手段，加強傳統優勢項目的投入與潛在優勢項目的開發；加強后備人才的培養應成為我國田徑訓練今后的努力方向[25]。
...
3研究對象與研究方法。.。.9。
3.1研究對象。.。.。9。
3.2研究方法。.。.。9。
4研究結果與分析。.。.。.。11。
4.1運動員運動成績和相關信息特征分析。.。.。11。
4.2.中、長跑項目部分運動員運動成績和相關信息特征分析。.。.13。
4.3.競走項目部分運動員運動成績和相關信息特征分析。.。.。.。.15。
4.4田賽跳躍項目部分運動員運動成績和相關信息特征分析。.。.17。
4、5田賽投擲項目部分運動員運動成績和相關信息特征分析。.。.21。
5結論與建議。.。.。.23。
4研究結果與分析。
4.1短跑、短跨類項目部分運動員比賽成績和相關信息特征分析。
短跑是一項以無氧代謝方式功能跑完全程的極限強度項目，在第二屆夏季青奧會中，它包括100m、200m、400m;跨欄跑是一項在快速跑進過程中，一次跨過一定數量和高度欄架的短距離競賽項目，在第二屆夏季青奧會中包括女子100m欄、男子110欄、400m欄。由表1、表3可知，第一屆青奧會田徑比賽成績與第二屆青奧會田徑比賽報名時個人最好成績對比分析，短跑項目的整體成績有所提的，但成績提高不明顯；第一屆青奧會比賽成績與第二屆青奧會比賽成績對比分析，短跑項目的整體成績是有所下降的。產生這種現像的可能因為青奧會是一個青少年階段的最高水平的國際賽事，參加第二屆青奧會的運動員年齡在16~17歲之間，這也是運動員第一次參加最高水平的國際賽事，這說明青少年運動員比成年人比賽時的心理素質和賽場適應能力等方面較為薄弱。在第二屆夏季青奧會中參加男子100m的有36人參賽，有10人在比賽中受傷。參加女子100m的有33人，5人受傷，3人因起跑犯規取消比賽資格；參加男子200m運動員有25人，2人受傷，3人因起跑犯規取消比賽資格。參加女子200m的運動員有25人，2人受傷，1人犯規；參加男子400m的運動員有24人，3人在比賽中受傷。參加女子400m的運動員有21人，2人受傷。在此次比賽中，短跑運動員在預賽中受傷，以致無法參加后續比賽，這說明可能存在兩個問題：其一，很多運動員以往參加的比賽基礎訓練的年限不夠。
...
結論。
5.1.1第二屆青奧會短跑、短跨項目的整體水平與第一屆青奧會前八名運動員的決賽成績相比較有所下降，但成績下降不明顯。造成此類現象的原因可能是運動員第一次參加最高水平的國際賽事，青少年運動員的心理素質和賽場適應能力等方面較為薄弱。在第二屆青奧會中，短跑運動員在比賽時受傷人數較多，以致無法參加后續比賽，這說明可能存在兩個問題：其一，很多運動員以往參加的比賽基礎訓練的年限不夠；其二，參加第二屆青奧會比賽的運動員年齡大約在16-17歲之間，他們的神經系統對肌肉運動的調節還不夠完善，興奮過程占優勢，對突然參加大賽的興奮是無法控制的。
5.1.2第二屆青奧會中長跑項目的整體水平與報名時最好成績相比較有所提高，大部分運動員超常發揮，充分展現了自己的競技狀態和最佳競技表現能力。第二屆青奧會中長跑男子運動員平均身高為173.4cm，平均體重為60.5kg，克托萊指數平均值為348.40。女子運動員平均身高為161.4cm，平均體重為48.58kg，克托萊指數平均值為300.39。
5.1.3第二屆青奧會競走項目的整體水平與第一屆青奧會相比較成績有所下降，其中女子運動員的穩定性要好于男子。競走是我國傳統優勢項目，我國女子競走運動員在5000m競走中以22:22.08s獲得了第一名的好成績，而且還超過報名時個人最好成績，這說明我國女子競走項目后備力量有較高的競技水平。
5.1.4第二屆青奧會田賽跳躍項目的整體水平與報名時個人最好成績相比有所下降，其主要原因可能是大多數運動員在比賽中發揮失常，競技水平在比賽中無法順利表現。因此，教練員可以在今后的訓練中加強運動員賽前心理訓練以及提高運動員對大賽的適應能力。
......
參考文獻(略)。
體育論文范文
發揮資源優勢創建陽光體育和諧校園。
為進一步落實陽光體育運動的工作要求，促進學生身心健康和諧發展、提高學生運動技能，在創建現代化學校的目標引領下，不斷摸索陽光體育運動開展的新方式和新內容，創新體育課堂教學的新模式為學生搭建提高運動技能的平臺，將大課間活動、“體育、藝術2+1項目”、各類群體活動的開展融入到體育教學中來，為切實提高學生的健康水平，推進陽光體育活動的大力開展奠定基礎。
我校自以來，為全面實施素質教育，通過對體育課程及各項活動的整體優化和“體育、藝術2+1”的有機整合，構建符合兒童心理、生理特點的大課間和各項群體活動，探索讓學生逐步掌握兩項體育運動技能和一種藝術才能的2+1項目的活動方式。
1精心打造體育課堂，發展學生體育技能。
體育教育的主要目的是讓學生掌握有關的體育知識、形成從事體育活動的積極態度、獲得體育技能、養成積極的體育活動習慣。“體育、藝術2+1項目”活動的開展，其目的就是讓學生能夠掌握參與體育活動的技能，提高藝術修養，為保障學生每天鍛煉一小時提供有力保障。
課堂教學是學校實施“體育、藝術2+1項目”的主陣地，是提高學生運動水平和藝術修養的`主要途徑之一。為更有效的開展課堂專項教學，在制定教學計劃時，增加兩項運動技能即跳繩、籃球的授課比例，保證每周一課時的專項教學。同時創編了多種跳繩、籃球的游戲活動，作為輔助教材穿插于各項主教材的學習之中，加大練習力度，為活動開展提供時間保證。教學中教師有針對性地對學生進行專業指導，從專項準備活動、專項訓練到專項放松，教師層層指導，步步糾正，使每名學生在活動中都能得到專業、系統的指導和訓練，保證了“2+1項目”實施的系統性。在課堂教學中，教師及時根據學生的技能基礎，設計、開展有針對性的教學比賽，為學生搭建特長展示的平臺，拓展學生的視野。
2創建學校特色課程，搭設特長發展平臺。
體育教育的主要目的是讓學生掌握有關的體育知識、形成從事體育活動的積極態度、獲得體育技能、養成積極的體育活動習慣。“體育、藝術2+1項目”活動的開展，其目的就是讓學生能夠掌握參與體育活動的技能，提高藝術修養，為學生一生追求高質量的生活，提供素質保障。
“體育、藝術2+1項目”開設的項目非常廣泛，供學生選擇的空間很大，這就要求學校在組織實施的過程中制定出切實可行的實施方案，創建“體育、藝術2+1項目”活動特色，為學生的特長發展提供廣闊的空間。我們秉承建設有特色的體育、藝術教育課程為核心，充分利用學校現有人力資源，發揮教師的特長優勢為學生提供體育、藝術項目的多種特色課程并由學生自主選擇。將跳繩、籃球、剪紙這些項目作為學校特色發展的課程，同時形成了由健美操、排球、田徑、乒乓球等組成的興趣小組活動課，提升學生體育運動技能和藝術修養的同時為學生特長發展搭建平臺，使學生的選項更加明確、清晰。()在開設過程中學生興趣濃厚，每周活動時學生都興致盎然，學生根據自己的需要，依據學校確定的課程發展特色，選擇自身感興趣或有特長的項目進行學習，使學生得到個性化發展。滿足了學生的個體差異與不同需求，確保每一名學生受益，全方位發展了學生的綜合素質，為“體育藝術2+1項目”的提升提供了拓展的空間。
3開發課間活動內容，拓展技能發展空間。
新課程理念強調以學生發展為中心，重視學生的主體地位。這就要求教師從主體教育的視角去研究體育教學和受教育者自身的需要。通過啟發、引導受教育者內在的體育要求，創設一系列和諧、民主、寬松的教學環境，有目的、有計劃、有組織地開展豐富多彩的教學活動，展示學生的風采，從而達到受教育者自覺、主動、創造性地參與體育活動的目的?！?+1項目”活動的開展，就是讓所有的孩子都能最大限度地參與活動、張揚學生的個性、發揮學生的才能，讓每一個孩子都能有機會獲得自我表現的機會，特別是獲得班級、校級的榮譽，增強學生的個人、集體榮譽感，從而使學生建立起自信心，更加積極主動地參與到活動中來，促進學生身心健康發展。
在每天的大課間活動中，3―5年級的活動內容充分將籃球、健美操、跳短繩、跳長繩、排球等項目進行游戲化編排，根據學生的年齡特點、運動基礎、認知能力，按水平、分年級設置不同的活動內容，同一水平階段各年級之間單雙周進行活動內容的調換，既充實了大課間活動內容又使學生“2+1項目”的選項技能得到了進一步的發展，對沒開展“2+1項目”活動的一、二年級進行活動興趣的培養，采取滲透的方法以趣味練習的形式，增強學生對“2+1項目”的認識和了解，為今后“2+1項目”的開展做好鋪墊。
在現代化學校發展建設中該如何全面提高學生的能力水平，是我們一線教師要長期探索的道路，而這條道路任重而道遠，需要我們在發揮自身優勢的同時還要不斷更新自己，為“體育、藝術2+1項目”的發展提供廣闊空間，結合學校的實際不斷創新，為學生的特長發展摸索卓有成效的發展之路。
體育論文范文
[1]鄭杭生，楊敏：《中國社會轉型與社區制度創新：實踐結構論及其運用》m.北京，北京師范大學出版社，.
[2]史柏年.《社會保障概論》[m].北京，高等教育出版社，2004。
[3]史柏年.《社會工作實務（中級）》[m].北京，中國社會出版社，.
[4]于顯洋.《社區概論》m.北京，中國人民大學出版社，2006.
[5]劉翠霄.《各國殘疾人權益保障比較研究》[m].北京，中國社會科學出版社，1994.
[6]熊斌，董志強.《殘疾人力資源開發一般分析以及基于重慶的實證研究》[m].成都，四川大學出版社，2002.
[7]康少邦、張寧.《城市社會學》[m].杭州，浙江人民出版社，1986.
[8]徐永祥.《社區工作》.北京，高等教育出版社，2004.
[9]鄭杭生，李迎生.《中國社會學史新編》[m].北京，高等教育出版社，2007.
[10]楊敏.《社會行動的意義效應》m.北京，中國人民大學出版社，2007.
[11]鄭成功.《社會保障學--理念、制度實踐與思辨》[m].北京，商務印書館，2000.
體育論文范文
在小學體育課中，引入悅耳動聽、節奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學手段。利用音樂來創設教學情景，活躍課堂氣氛，優化教學效果。我國古代文獻的《樂記》中就有記載:樂者,心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術,也是音樂的藝術,聽覺的藝術。音樂通過人的聲音或樂器發出的節奏旋律直接刺激和影響人的聽覺,使人產生情緒和情感的體驗。那么,如何把音樂引入體育課堂,優化體育教學，從而來提高學生的練習興趣,提高體育教學效果呢?在此，本人僅就體育教學與背景音樂，談談自己的實踐體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
1體育和音樂的整合優點。
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產生疲勞，這是不可否認的，心理學家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內營養物質的轉化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯想，激發感情。在體育與音樂之間進行學科交叉滲透，使教學方法與教學手段變得豐富多彩，創造良好的課堂氣氛，讓學生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強身健體。實現《體育與健康》的教學宗旨“健康第一”，優化體育教學，促進學生身心全面發展。
1.1調動學生激情，提高學習興趣。
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發學生的學習積極性，調動學生潛在能力，提高學習效率。如：在教學過程中，許多學生對于一些重復單一的技能動作練習感到枯燥無味，因此直接影響了教學的效果。這最主要的原因不是客觀存在的`因素，而是沒有將學生內在的激情調動起來。在音樂的伴奏下刺激學生的聽覺，進行同樣的教學內容練習，學生就會表現出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發展學生的節奏感與韻律感，協調學生的身心。
節奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節奏的千變萬化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學生在音樂中學習動作，技能，感受了節奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態、形體、氣質等方面充分表現了個人的潛能，使身心得到了協調的發展。并且音樂可以使學生精神愉悅，消除疲勞，可以調節學生的心境，促進學生身心健康協調發展。
1.3促進學生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現。
活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經系統高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調整，人的生理機能就會處于劣性循環狀態，影響工作技能的掌握和體質的增強。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環狀態，并得到提高。從學生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。
2課堂合理利用音樂。
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結構部分，但實驗證明通過優美的音樂鑒賞，引導學生主動參與意識，鼓舞學生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節課，學生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學生的注意力，引起學生對于該音樂的關注。
2.2準備活動：
準備部分的基本任務在于用較短的時間迅速地將學生組織起來，集中注意力，調動學生的積極性，使他們振奮精神。做好準備活動，使身體的器官系統、機能迅速進入工作狀態，并從生理和心理上做好準備，對少年兒童的身心和智力的開發有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創造良好的心理狀態和運動氛圍。準備部分的基本內容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優美旋律，節奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風云意境，又能激發學生爭強好勝心。通過觀察和測試發現：學生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節拍準確，可極大地提高動作質量和練習效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學生練的重要環節。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態，人體機能保持較高水平，在此情況下完成學習和訓練任務。在這環節能妙用音樂，調節氣氛，起到對強心健體、增智促技起著良好的輔助作用優化過程。如果練習時間過長，學生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節奏就可以讓學生較容易掌握跑步的節奏以及呼吸的節奏；武術練習時配上《中國功夫》或《男兒當自強》等旋律雄渾的樂曲，學生就會越練越起勁。在體操、球類等技術性較強的項目中，配以優雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習氣氛，而且能使學生產生自由心理，使精力更加集中，練習充滿信心。
2.4結束部分：
結束部分是整節課中不可分割的重要組成。它根據基本部分最后一個教材內容的性質，選擇一些逐步降低運動負荷的練習，使學生的生理、心理從興奮狀態，迅速恢復到相對安靜狀態。在這部分，音樂能使學生較快的穩定情緒恢復身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學生聯想到藍天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲將使你的課收縮有力，達到受益匪淺，余興常在的效果。
3課余訓練輔導使用音樂。
體育的各項運動訓練對學生來說培養其在疲勞狀態下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質，以提高技能、技術、戰術和身體訓練水平為主。巧用音樂緩解學生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓練的過程中，只有以頑強的意志品質克服“極點”的痛苦,才能達到耐力的提高。選用節奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學生跟節拍跑,要求學生跑動輕快協調、步幅均勻,仔細聆聽音樂節拍,富有節奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習運球時也可以采用有一定節奏感的樂曲，讓學生跟著節奏，進行枯燥單一的運球訓練，肯定會引導學生主動參與到訓練中。
4實施結果分析：
背景音樂是根據體育課的基本結構、內容、任務，遵循人體生理機能活動變化規律，選用不同的樂曲，配以教學中的“音樂程序導控”。多次實驗表明，音樂的選用、設計具有一定的科學性，首先音樂應是“純粹的”，不帶歌詞的優雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲?？傊?，體育教學與背景音樂的有機結合，對加快人體植物神經機能惰性的克服，消除疲勞，激發學生的學習情趣，創造優美的學習和育人環境等具有顯著作用，使學生在學習和鍛煉過程中達到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學的質量。
綜上所述，藝術是無處不在的，體育教學也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學生的情感接受藝術和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發展的有用人才的教育目標能否真正實現(來自:博文學習網:小學體育論文)，關鍵系于教師。我們對配樂體育教學有了一個初步的認識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結出一套良好的配樂體育教學體系，教學有法,但無定法,貴在得法。怎樣豐富體育教學藝術,力求使本身單調的教材內容含有新意,從而促進學生在體育課中的學習積極性。運用音樂調節課堂氣氛,激發學生的積極性,在達到興奮高潮的同時學會運動技術技能。讓我們的學生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現素質教育所規定的任務。
5對配樂體育教學的幾點建議。
音樂在體育教學中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學中的項目繁多，技術復雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學時，應考慮以下幾點：
5.1音樂應該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學。
5.2由于體育課的教學內容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設計，要做到選曲恰當，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應做到“以心聽音”，知其內涵和意義，所選音樂的內容要健康、積極向上，學生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調低下，有害于學生身心健康的音樂。
主要參考資料。
[1]吳世常、陳偉著《新編美學辭典》。
[2]戴里克·柯克著《音樂語言》。
[3]張耀翔著《感覺心理學》。
[4]音樂對人的身心有何益處大眾健康網。
[5]全國體育學院教材編委會《運動生理學》、《運動心理學》、《體育理論》。
體育論文范文
參考文獻一：
[1]李鋒.基于質量評價體系的服務質量管理[d].東北財經大學。
[2]顧季青，王家宏.互聯?互補?互動--第三屆全國體育大會評析[j].體育文化導刊.2006(11)。
[3]李穎川，陳鈞，黃金.關于全國體育大會的賽事研究[j].成都體育學院學報.(02)。
[4]王路遙，韓振勇，呂克琦.從“安踏模式”探討我國體育用品企業現狀與營銷策略[j].湖北體育科技.(02)。
[5]吳健.基于價值鏈分析的建筑設計企業競爭優勢研究[d].南京工業大學。
[8]陳慶偉.定位理論視域下全國體育大會定位研究[j].許昌學院學報.(05)。
[9]劉暢.我國體育用品企業廣告營銷策略的研究[d].首都體育學院2013。
[12]孫義良.我國體育產業品牌發展戰略研究--基于體育用品業自主知識產權創新的實證分析[j].武漢體育學院學報.(03)。
[15]冬繼峰.李寧品牌和安踏品牌營銷策略分析及啟示[j].中國商貿.2011(15)。
[16]王瀛.論我國體育用品企業的品牌經營與營銷策略[j].中國商貿.2010(22)。
[17]易愛娣，曾路.定位理論與市場營銷理論的關系研究[j].商業時代.2010(27)。
[18]潘四鳳.后危機時代中國體育用品產業集群升級研究--基于全球價值鏈的視角[j].浙江體育科學.2010(04)。
參考文獻二：
[1]楊勝才.試論民族院校的價值追求[j].西南民族大學學報(人文社會科學版).2012(04)。
[2]宋中發.加強當代大學生職業道德修養教育之分析[j].中國市場.2011(31)。
[3]任麗，竇勝功.在校大學生價值觀調查分析與教育引導[j].東北大學學報(社會科學版).2005(01)。
[4]劉鍵.吉林省高?；@球專業學生運動損傷調查研究[d].吉林大學2012。
[6]郭鴻斌.我國新時期競技籃球與大眾籃球的協調發展研究[d].成都體育學院。
[7]劉海東.焦作市城市籃球文化開展現狀研究[d].成都體育學院2014。
[8]孫泊，趙波，索紅杰，陳玉忠.上海大學生體育價值觀特征和培養途徑研究[j].南京體育學院學報(社會科學版).(02)。
[9]廖年忠，譚潔.我國社會轉型時期體育的價值取向[j].體育學刊.2004(02)。
[10]倪欣.對南京市高校不同年級大學生的體育價值觀特點分析[j].南京體育學院學報(社會科學版).(01)。
[11]向家俊.中西文化差異與體育價值觀[j].體育文化導刊.(02)。
[12]馬凱.山東省淄博市青少年籃球訓練現狀的研究[d].成都體育學院2013。
[14]-5nba報道的現狀及特點研究[d].成都體育學院2013。
[16]楊繼林.關于大學生體育價值觀的調查研究[j].德州學院學報(自然科學版).(02)。
[17]孟玉紅.閱讀經典作品，加強大學生傳統文化教育[j].新鄉學院學報(社會科學版).2011(03)。
[18]魏紅艷，張波.當代大學生價值觀的現狀、成因及改進措施[j].中國體衛藝教育.2010(03)。
[19]王煒.高等教育大眾化背景下教師教育課程改革的價值取向[j].教育科學.(04)。
6.播音與主持藝術專業論文參考文獻。
體育論文【】
從x年世界體操錦標賽分析我國男子體操實力。
假動作在羽毛球運動中的運用與分析。
第16屆世界女籃錦標賽中國隊與對手攻防能力的分析。
淺析籃球比賽中教練員情緒變化對比賽的影響。
廣饒縣第一中學男籃運動員彈跳力訓練實驗研究。
現代110米欄的技術特點。
競技武術和nba籃球的對比研究。
對不同蹲踞式起跑姿勢起跑后前兩步的運動學研究。
淺析羽毛球運動員的疲勞消除與營養補充。
因子分析法對第16屆女子籃球世錦賽各球隊技術指標的分析。
從第16屆世錦賽看中國男籃的進步與差距。
我國男女乒乓球運動員心理素質差異及對策。
淺析足球專項體能訓練的重要性及其訓練方法。
法網奪冠后李娜競技狀態下滑的多重原因分析。
貴州省高?；@球隊swo(）t分析及發展策略。
第16屆廣州亞運會游泳比賽綜述。
x年越南羽毛球集訓隊運動員身體機能調查。
湖南省青少年競技武術套路現狀調查與對策研究。
對我國優秀標槍運動員投擲步技術的研究。
氣排球與室內排球裁判執法的區別。
全運會若干現象分析與發展構想。
我國現階段男子田徑優勢項目發展趨勢分析研究。
第24屆女籃亞錦賽中國隊與韓國隊決賽的技術分析。
模擬高原訓練對中長跑運動員的觀察與分析。
乒乓球運動員專項速度素質的本質及意識特征研究。
從歷屆世界健美操錦標賽成績探討我國競技健美操的發展趨勢及對策。
對散手比賽攻防意識的解讀。
通過第七屆亞冬會成績分析中國冰雪運動的現狀。
20_年卡塔爾公開賽乒乓球男子單打決賽徐昕技戰術分析。
跆拳道高級品勢與武術競賽徒手套路的對比研究。
河南省重點女子氣步槍運動員立射動作技術分析。
勞義與博爾特百米技術時空特征分析。
喬科維奇和納達爾的正手技術研究分析。
cuba和“大超聯賽”合并的可行性分析。
高原運動員在次高原比賽期間靜息心率及體重變化狀況的分析。
全息思維在短跑訓練中的運用。
肢殘與健全男子游泳運動員相同成績百分比強度下心率的差異探討。
中韓羽毛球男雙技術比較研究。
跳類技術動作的探討及研究。
我國三大球現狀之思考。
技巧啦啦操底座運動員托舉專項力量訓練方案設計探析。
武術散打比賽中技術運用效果研究。
籃球急停跳投的運動力學特征研究。
第26屆亞洲男子籃球錦標賽各球隊攻防能力的綜合分析。
核心力量訓練對提高女子鐵餅運動員競技能力的影響。
對田徑運動員心理素質訓練與分析。
從我國歷屆世錦賽獲獎(牌)數看我國競技健美操的快速發展。
第26屆亞錦賽中國男籃與對手技術指標的對比分析。
對女子籃球運動“男子化”發展特點的研究。
摩登舞重心移動技術探討。
秩和比法對20x-20x賽季cba季后賽各球隊防守能力的應用研究。
中國女排直通倫敦奧運的原因與啟示。
《孫子兵法》在現代競技體育中的運用。
第19屆世界杯日本、韓國、西班牙隊員跑動特征的比較分析。
透析全運會看我國男子十項全能運動水平的總體發展。
現代短跑運動技術原理。
我國籃球文化研究綜述。
健美操入奧不融性和可融性因素分析。
新奧運周期世界女子體操的競爭格局及我國女子體操的實力分析。
現代男籃優秀小前鋒技戰術特征發展趨勢研究。
核心力量訓練對青少年短跑運動員短跑成績影響的實驗研究。
岳陽市中學生競技武術套路現狀調查與對策研究。
中國乒乓球運動對世界乒乓球發展的影響探究。
漳州高?；@球裁判判罰準確值的影響因素探討。
試論田徑體能訓練的實施方法與提升策略。
現代奧林匹克運動面臨的困境。