培訓工作總結是對培訓資源利用情況進行梳理和分析的重要依據。以下是小編為大家整理的培訓工作總結范文，希望對大家的培訓工作有所幫助和提升。
學年校本培訓工作總結集錦
2、教研組，提高教師的研究能力。
教研組是學校最重要的研究組織，一方面我們注重教研組長的選拔和自身建設，提升他們的組織能力、研究能力、反思能力。另一方面，指導各教研組期初根據各學科的實際，制訂切實可行、符合學校實際的教研組工作計劃；精心設計每次教研活動，尤其加強課前教材分析、學生分析，教學過程的設計，課后組織上課教師進行反思，同組教師評課。一學期來各學科教研組都按計劃開展了豐富的教研組活動，不斷提升了課堂設計能力和反思重建能力。同時語、數、綜三位教研組長也脫穎而出，在各個學科中都成為了研究的“領頭雁”。
3、“青藍工程”，促進了教師隊伍的建設。
本學期我們開展了“同伴互助”結對活動，有6對教師結對，他們幫助青年教師制定了“三年個人發展規劃”，互相聽課學習，進行教學反思，互相切磋技藝，共同提高，教科室加強了“同伴結對”過程管理，新老教師互相促進，共同提高。
4、信息技術，提升了教師現代化教育應用能力。
我校以教導處牽頭，每周舉行一次交互白板技術學習活動，整合學科教學，上研究課，不斷探究信息技術如何在學科教學中的有效應用，提高課堂教學能力。
1、教師的理論素養還比較貧乏。下學期我們要根據我校的梯隊教師結構，對一部分愿意學、愿意研究、愿意發展的青年骨干教師壓擔子，多創造一些平臺，促進他們主動發展，變要我發展為我要發展。
2、培訓內容、專題還需進一步規劃、提升。雖然每學期我們都在努力思考、規劃培訓專題，我們總感到缺乏系列化、專業化，在今后的研究中我們還需進一步作調查研究，把老師缺乏的或需要的作為培訓內容，提升校本培訓的效率。
3、備課組的建設還需進一步提升。應該說我們對備課組已經想方設法在提升集體備課的質量，但是由于校區的分散，使得備課組人員分散，一方面難于管理，另一方面也缺少引領，因此下學期我們將繼續加強管理和引領，使集體備課專題化，切實提高集體備課的效率，從而提高課堂教學效率，提升我校的教育教學質量。
小學學年度第一學期校本培訓工作總結
辛苦的工作已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編收集整理的小學2020學年度第一學期校本培訓工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本學期，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西?，F在就我校本學年的校本培訓工作作如下總結：
1.制訂有序和有效的計劃。
為了便于開展校本培訓工作，我們在學年初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃上基本明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的時候因基本上能按時完成各項任務。
2.培訓內容針對性強了，可實施性也強了。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如新常規的培訓；另一個通過“信息技術”專題培訓，幫助老師提高資源共享能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。
在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。
2.建立配套的規章制度。
健全并完善了我校校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。
3.加強對培訓過程的管理。
在校本培訓實施過程中，做到學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的'進步情況及時通報，并在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。
最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
4.外出考察學習培訓。
5.培訓碩果累累，精彩紛呈
自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。參加縣級新常規、新設計評比活動的施莉莉、顏茂旭等5位老師均獲得二、三等獎；由周月媚老師負責、林敏老師執筆、鐘麗春、陳姿姿、黃天鵬為成員的課題《人教版小學數學一年級新舊教材對比的實踐研究》獲得縣二等獎；由謝敏老師負責、雷日坤老師執筆、邱瑋、陳 雪、李文靜為成員的課題《小學低段語文開放識字教學的實踐與研究》獲得縣三等獎；錢義先老師的德育論文《用優良家風鋪就孩子人生底色》獲得縣三等獎；黃天鵬老師的心理健康輔導案例獲得縣三等獎；龔昌盛、林雪、錢義先、林閩江、施莉莉等5位老師的論文均在學苑新報（cn13-0037）上發表并獲得一等獎；我校還承包縣新常規協作語文學科教研活動，邱瑋老師上一節縣級公開課，謝敏老師做專題發言；我校還承辦了縣體育新教師匯報課，陳銀檬老師上一節公開課；和xx二小體育學科校級教研在我校舉行，陳銀檬老師上了一節公開課、徐加東老師專題點評，同時邀請縣體育學科教研員王青迪老師來現場指導；學校內的教研活動有序開展；我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
學年小學校本培訓工作總結
本學年，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西?，F在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：
為了便于開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。
本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如邀請了人民醫院副院長、主任醫生謝多希主任做關于健康方面的講座，邀請了徐峰老師做微攝影講座，這兩個專題講座受到了老師們的積極歡迎，老師們的參與性極高。
在教師專業化成長方面我們主要針對教師如何寫一手漂亮的字開展了特色培訓。邀請了新苑書法的創辦人金錫強老師做我校的指導師，一學年到我校做3-4次，每次1個半小時的輔導。老師興趣很濃，每次的作業都能積極上交，作品也很好。有了這樣的特色培訓，部分老師的學書法的熱情高漲，有部分老師還自費參加了金錫強老師辦成人書法班。
在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價。最重要的是各項活動開展后，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的.活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。
它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有60余人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在這一學年里由于學校經費緊張，教導處緊抓每次樂清市內學科教研機會，為教師與市內教師之間的交流搭建了平臺，每次外學習教務處鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經驗。
在本學年中，為了給各位老師提供學習和交流的平臺，照樣聘請了樂清市教研室語文教研員林丹萍老師為我校語文學科校外指導師，聘請了康德學校鮑志明老師為數學學科校外指導師。林丹萍老師、鮑志明老師深入課堂，帶著語文、數學教學能手磨課、評課，這學年，語文組劉露茜、呂朵朵、鄭志燕、盧小丹、鄭秀麗五位老師參加了磨課，并為片區的老師們展示了五堂精彩的課。林丹萍老師帶著她的樂清市骨干研修班的精英們做客我校，牟原喜、王玲華老師展示課堂精彩，周偉力主任、林丹萍老師、方孔全等四位老師評課，特別是牟原喜老師的課堂風采給老師、同學耳目一新。
我校教師在樂清市級比賽中多次獲獎?？诇蠋熦撠煹恼n題榮獲溫州市三等獎；由錢堅琴老師、陳陽老師、陳萍老師組團的語文團隊獲樂清市團隊賽課總成績一等獎，上課一等獎，說課、評課二等獎，這對于我校來講是一大進步，一大突破。由孔滬生老師、周文青老師、陳荷伊老師組團的班主任團隊在樂清市隊課比賽中榮獲三等獎；陳冰樂、葉淑瑤兩位老師在樂清市全員賽課中分獲二、三等獎在這學年中，大部分老師積極參加上級論文、案例等比賽，成績不錯。今后，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。
文檔為doc格式。
學年第二學期校本培訓工作總結
專家名師的引領是促進教師專業發展的重要途徑，也是校本培訓工作的源頭活水，他們面對面的指導是最有效、最受教師歡迎的校本培訓方式。
本學期，我們與甌北七小進行結對，他們學語文學科市壇新秀徐輝老師和數學學科縣壇新秀戴本琴老師分別與我校的青年教師結對，定期進行一對一地輔導，同時他們還每月為我校送教，通過聽課、評課提高了我校教師的教材分析解讀能力，教學設計能力，課后反思、評課、重建能力。另外，我們還充分利用兄弟學校的資源，邀請城北小學的專家來校指導，不斷提升教師的課堂診斷能力。我們感到，校本培訓有專家的引領，使我們教師視野得到了拓展，教育理念得到了不斷更新，科研水平得到了提升，有效地助推了教師的專業發展。
學年校本培訓工作總結集錦
自辦學以來，我校一直立足校本培訓，促進教師的專業發展，以課程改革為契機，積極實施科研興校、教研興校的戰略。以校本培訓為抓手，加強教研組、備課組的建設，夯實常規管理，強化師資隊伍建設，提高教育教學質量，求真務實地推進校本培訓工作。取得了20xx年被確定為縣校本培訓基地、20xx年被評為校本教研示范校、20xx年被評為溫州市示范小學、20xx年教學規范達標達標驗收獲市、縣的贊譽并做典型專題發言的成績。我們努力探索，積極實踐，在校本培訓活動中彰顯學校辦學特色。
1、完善領導組織。成立以白文博為組長、分管副校長梅川劍及教務主任白思敏為主要負責人的領導小組，并明確了各自工作職責。白校長為校本培訓第一責任人、策劃者，全面負責校本培訓工作；教務處為培訓組織機構，白思敏負責校本培訓工作的安排與落實，徐憲業負責校本培訓工作的學時統計和博客等工作。學校設置了教研組和備課組，各教研組長負責本教研組校本培訓工作，指導有關備課組活動。
2、校本培訓領導小組多次召開會議，傳達省、市、縣有關校本培訓的新文件、新要求，研究部署新一輪的校本培訓的開展，制訂了《蕭江三小校本培訓發展規劃》。
3、健全培訓機制，是校本培訓順利開展的保障。制訂了《蕭江三小校本培訓管理制度》、《蕭江三小教研組建設方案》《蕭江三小教師外出學習培訓匯報制度》、《蕭江三小教學量化實施細則》等制度。
4、多管齊下，為校本培訓搭建平臺。分年段、分學科排空半天時間，進行校本培訓、校本教研學習。為校本培訓提供了時間的保障，并把出席情況列入教師日常考勤中，與教學量化掛鉤。在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計劃的實施，創造機會，讓教師有更多的機會外出培訓學習。同時添置必要的研訓設備，拓寬教師學習和交流的平臺。學校200平方米的閱覽室，學校校園網開設校本培訓專欄，為廣大教師提供學習資料，為做好培訓活動作了有效的保障。
5、制訂比較詳細的可執行的年度計劃。學校將校本培訓計劃納入學期工作計劃。教務處制訂每年度校本培訓實施方案并檢查執行情況。嚴格執行教師繼續教育登記制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計劃。認真記錄，并做到及時消化，應用于教學。
6、學校加強對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到主講教師有講稿、聽課教師有筆記、學校有記錄表、簽到表及活動照片。學校負責對教師參加校本培訓的情況進行考核登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時發現問題、總結經驗，確保培訓任務的完成。
1、學校每年訂閱書籍、雜志，不斷補充圖書閱覽室教師需要的圖書，給老師提供豐富的學習資源，提高教師的理論水平。開展全員讀書活動，每位教師每學期閱讀一到兩本與自己的專業相關的書籍，寫讀書筆記、心得。本學期，杜秀英、繆迎春的語文課堂練習設計分別榮獲市一、三等獎。
2.為切實提升教師學科命題能力，切實把握教學重難點，開展期中學科命題評價研究活動。周金葉、胡小平、杜秀英參加縣學科命題比賽，杜秀英獲市學科命題三等獎。
3.開展校本專題培訓活動和教學技能培訓。為提高培訓的實效性，精心制定每次活動方案、主題。全體教師積極參與培訓，認真聆聽專題報告，隨聽隨反思，得到許多有益的啟迪，開闊了教師的眼界，活躍了教師的思維，提高了教師的理論水平和實踐能力。
20xx年8月，申王雅校長組織教師學習《中小學教師職業道德規范》的師德培訓；9月30日，縣發展中心黃德欽主任對全校老師進行一次教科研培訓。11月13日，吳振都老師為全體教師進行一次教育技術培訓。
5月7日，白文博校長以《師德新思考》為題的師德培訓；5月2日，夏海虹、吳小青、薛愛霞舉行先進教師交流會；全校教師參加浙江省中小學教師教育教學技術培訓；安排杜秀英等教師參加90學時集中培訓。加強校本培訓專業博客建設。
4.走出去學，請進來指導。通過請進來走出去活動，開闊教師視野，提高教師的素質。邀請縣發展中心鐘振環、姜麗青等老師來我校教學調研。通過調研，指出各學科教學方向。本學年，組織了160多人次的教師外出參加各級教研部門的教研活動學習，每次外出學習回來，按《蕭江三小教師外出學習培訓匯報制度》學習心得體會等匯報工作。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經驗。
5.以教研組為陣地，扎實開展主題教研。
校本培訓除了全校集中性的活動由教務處策劃之外，其余的培訓內容，培訓方式方法都有各教研組長自行設計，自行策劃，各教研組都展示了自己的特色。
（1）校本培訓要充分發揮教研組、備課組陣地的作用，定期召開教研組長、備課組長會議，為校本培訓做好宣傳，提高認識。為了更好地發揮教研組的作用，修訂與完善《蕭江三小教研組建設方案》，調整量化的分值，突出“研修活動”板塊的比重，納入每位教師完成校本培訓的情況。每學期根據各教研組的完成情況，作好考評量化，評出優秀、良好、合格教研組。
（2）教研組活動正常、有序，落實集體備課、公開課、評課等活動，讓教研組長成為校本培訓的主力軍。為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究，針對新課程改革的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課，領導的示范課。在評課過程中，著重對課程標準的落實、課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。各學科開展了6次以上的集體備課活動，各教師完成1次以上的公開教學和評課活動。
（3）深入開展真實有效的教研組教學研究與實踐活動，努力追求教研活動的實效性。各教研組能基于教育教學疑難問題開展“一人一課”和“主題教研”活動，教研組長根據本組實際需要確定主題，通過主題學習、個人初備、集體備課、課堂實踐、二度反思，最后以上課、磨課、評課的形式向全校老師展示，讓大家共享每次活動。教研組長負責考勤、材料整理等，這樣的.主題教研，能解決教師實際問題，每次主題教研活動，主題明確，過程記載詳實，不僅張揚教師個性，更加注重了團體協作，凸顯了集體智慧，提高了主題教研活動的實效性，受到教師的普遍歡迎，也成為我校校本培訓的一大亮點。
6.以“教育共同體”活動為契機，發揮校本培訓的輻射作用。
依據《蕭江三小教育共同體實施方案》，積極發揮領銜作用，在做好常規工作的情況下，開展資源共享、教學科研等工作，把蕭江三小教育共同體工作落到實處，發揮了領銜學校的輻射作用，促進教育均衡發展。
（1）19月30日，舉行蕭江三小教育發展共同體，提高科研意識、提煉科研成果。蕭江三小、蕭江五小、塘北小學、漁塘小學等4所共同體成員學校的全體教師參加了教科研培訓，提高了共同體教師對讀寫互動有效性的認識。通過這次活動，提高了共同體老師理論水平和實踐水平，把蕭江三小教育共同體工作落到實處，大大加深了共同體學校之間的了解，增進了教師的友誼，達到了共同促進的目的，促進教育均衡發展。
（2）4月18日，舉行蕭江三小教育發展共同體心理健康知識培訓。蕭江三小、蕭江五小、塘北小學、漁塘小學等4所共同體成員學校的全體教師參加了培訓。通過這次活動，提高了共同體老師對心理健康的認識，更好的利用心理健康知識為教育教學服務。大大加深了共同體學校之間的了解，增進了教師的友誼，達到了共同促進的目的，促進教育均衡發展。
7.加強對新教師、骨干教師的培養培訓工作。
為了促進青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們制定了《蕭江三小骨干教師培養計劃》、《蕭江三小新教師培養計劃》，并按計劃開展了一系列的指導幫扶活動，促進新教師、骨干教師的的快速成長。白洪岳先后獲得縣現場寫生一等獎、縣中小學美術教師優秀美術作品油畫《小女孩》二等獎、縣中小學美術教師專業知識競賽一等獎、縣中小學美術教師基本功教育理論三等獎、國畫創作二等獎、色彩命題默寫一等獎、平陽縣中小學美術新教師課堂教學二等獎；周金葉先后獲得縣教學設計三等獎、縣教學反思二等獎、縣學科命題二等獎和縣優質課評比三等獎等成績。
市語文課堂練習比賽中：杜秀英、繆迎春的語文課堂練習設計分別榮獲市一、三等獎。梅川劍、范姿姿《立足規范、關注細節、凸顯特色》論文在市級刊物發表。
縣教科研論文和案例評比中，杜秀英等6位獲縣二等獎；胡小平等9位獲縣三等獎?？紫矏偟壤蠋熤笇У膶W生讀后感比賽分別榮獲縣一、二、三等獎；兒童詩征文比賽，獲縣一等獎一篇，三等獎四篇。
8.加強課題研究，為校本培訓提供科學依據。
加強教科研工作，完善課題管理制度，加強課題過程管理，繼續堅持“務實、管用、先導、求精、創新”的教科研工作方針，倡導從教育教學實踐問題出發，做好問題——專題——課題的轉化，使問題課題化、工作科研化、結果成果化。以加強課題管理和指導為突破口，做到管理到實處，指導到要處，提煉并打造精品課題，提高教科研工作品位和質量。縣級課題已順利結題，邵小燕《小學互批作文的實踐探索》和白文博《農村小學寫字教學的現狀調查及對策研究》均獲縣課題成果二等獎。
1、校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地。廣大教師真正學有所得，學以致用。終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要，提高了教師實施新課程的自覺性。
2、探索出一種行之有效的教師繼續教育運行機制，我校構建了以現代教育技術為核心的校本培訓模式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結合的繼續教育運行機制初步形成。
3、推進了教育科學研究的進程，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了教學隨感、案例分析、科研論文。
1、教師的認識。盡管學校領導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，教師的理論學習仍要加強督促。
2、活動的形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。沒有兼任學科老師的校本培訓不能落實。
總之，我校的校本培訓工作，雖說取得了一定的成績，初步形成了一支具有一定開拓創新精神和科研能力的骨干教師隊伍。在實踐中我們體會到，調動教師的主動性和積極性，為老師們創設主動培訓的時空和氛圍，激發教師的潛能，為老師們搭建適合人人發展的平臺，才能讓每一個教師的個性和潛能得到發揮。我們會不斷的在實踐中進行反思和改進，探索校本培訓規律，突破校本培訓難點，在培訓中提高校本培訓的實效性，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，提高教師學科素養。
校本培訓學年工作總結集錦
教師的培訓工作做歷來是吃力不討好的。首先教師不是學生，所以不可以教導，不可以引導，不可以訓導，其次老師是受到高等教育的人，太淺的認為沒用，太高深了咱也講不了，講的得是他們需要的，喜歡的，切實能幫到他們的。所以選材要費心，選現在老師急需要補充的，選教育理論最新的、最淺顯的，還要說得明白而深刻，讓老師們覺得你說得對；講得精彩而幽默，讓老師們覺得快樂；要語重心長又殷切深沉，讓老師們感到親切；最終達到的效果是潛移默化中反思、改進、提高。
本學期，在緊張的教學中，花費了大量時間找尋資料，準備課件和上課。使得每2周一次的校本培訓正常進行，應該說取得了一定的效果。
我準備的課包括以下內容——《如何實現高效課堂》《如何實現高效備課》《教師如何培養優秀的自己》《小課題培訓》，以及《有教育意義的漫畫》《如何建立自己的博客》，還有就是我們的課堂改革的模式解讀。
教師參加的積極性不錯，一線文化課教師大多參加了，有人聽得認真，記得仔細，盡管講課人——我，講得誠惶誠恐（因為本人能力有限，準備得挺好，講起來總感覺與現實有差距），也有人一邊聽講一邊改作業，我有點悻悻然（我的修養還不夠，心態也不夠好），但是裝作很熱情地。
筆記是記了，效果如何。我無法計算統計。有位主任和我說：“只要有一個人聽了，他認為說得對，而且用于自己的教學中，那就沒白非力氣，也算收獲?！?/p>
我也用他的話安慰自己，可是心里還是不舒服。
學生聽講時不聽，不跟隨自己的思路走，老師會生氣；學生不能自我學習、探究、思考、創新，無論如何都是不允許的。可是，學生常出現的錯誤，老師也在做，而且沒有人說，沒有人無情地指出來。（一旦得罪了誰，也許有無窮的后患，這當然不是我所喜歡的，但也不是我一個人的力量能改變的）。
培訓的目的就是提高。反思自己培訓的內容，肯定還是不是很好，我認為有以下兩點。
很多人還不是很明白什么樣的課是高效的，怎樣備課實現高效，怎樣才能讓自己優秀。我說多讀書，但是讀書有什么好處，沒講，我有什么體會，沒說。我想以后的培訓，大目標下得有小目標，講得具體深入，效果會更好些。
講課人沒底氣，自己的施展經驗少，沒有真正地成為專家，自己都沒有信心，所以聽的人不以為然，很正常。以后自己加強修養，提高業務水平，打鐵還需自身硬，這才是真正的潛移默化。
校本培訓學年工作總結
“落實生本課堂，全面推進課外閱讀?！笔俏覀儗W校的課題，針對大課題研究的方向，教研組可以自主尋找研究的切入口，也可以老師針對教學的問題自己研究，但每次的教學要針對自己研究的課題或者小問題進行思考，針對集體備課和獨立備課，我們要求語文老師反思一節課堂教學情況。反思的主題要圍繞自己研究的主題進行，通過課堂教學的反思，找出以后教學改進的措施，或者比較好的做法年級組推廣。每周的反思有指定的骨干教師評議和探討，通過骨干教師的引領，老師們自己反思能力的提高，目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了，老師從實踐到理論的水平也提高了。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的，學生的語文素養的培養是一個長期的、系統的工程。小學里語文學習是最基本，最根本的素養培養，老師的.教學要著眼于學生的未來。因此，我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養的培養目標，讓老師有目的、有意識地去培養。對于學生的語文學習成績，改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。開學初教研組根據年級課務的安排，自主安排好集體備課時間，商討每月的教學任務以及教學中的困惑，每月安排一次集中的學校課堂教學研討課活動，每次活動要求教研組集體備課，試教研討課再到學校層面展示。從課堂教學到說課的磨練，老師們參與的熱情較高，學習收獲也多。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩。追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上，相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致，更有成效。
校本培訓工作總結
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽節課程之后，會大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。這使我們受益匪淺。
(三)自我反思及案例
(一)加強師德培養
教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
(二)新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。
校本培訓工作總結
在上級領導的關心和支持下，經過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了本學期的校本培訓任務，并取得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結如下：
1、嚴格要求，認真組織
學期初，我們召開了全體教師會議，按照校本培訓的要求，認真布置了校本培訓的自修內容，并提出了嚴格的要求，使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能。
2、培訓方式及主要內容
除教師自修之外，學校認真組織教師進行集中培訓和教研培訓。集中培訓，我們主要進行專題講座，在《教育科研能力的培養與提高》、《心理健康教育與心理素質》、《教育案例寫作論》幾本書中，挑選具有代表性和針對的專題進行講授，切中教師在教學中存在的問題。另外，我們還請骨干教師就某一專題進行講座，切磋教師之間的教學技藝，溝通在課堂教學中的某種共識。教研培訓，我校教師積極參加了區教育局組織的集中培訓活動，并在校內組織骨干教師獻課，進行了聽評課研討活動。再次，我們努力進行網絡培訓，本學期我們通過網絡下載了教師繼續教育相關內容，特別是下載了有關課堂教學改革的材料，建立了《課堂教學改革共享文件夾》，供老師們進行學習，全體教師受益匪淺。
3、課題培訓一：臨淄區“十一五”立項課題《學生良好行為習慣養成教育研究》，課題主持人羅光明校長。主要思路：對中學生在做人、做事和學習三大方面良好習慣養成的研究。課題將如何做人、做事和學習具體化為一系列習慣，并通過他們日常的學習和生活實踐來進行培養。在做人方面，課題強調的核心理念是“培養愛心”，體現為“有真愛，負責任，明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面，課題強調的核心理念是“規則意識”，體現為“遵守規則，做事有計劃，善于合作，毅力頑強，求新求異，追求效益”。在學習方面，課題強調的核心理念是“培養創新精神和創新能力”，體現為“基礎扎實，掌握信息，學用結合，善于思考，科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養。
4、課題培訓二：臨淄區“十一五”立項課題《“營造書香校園師生共寫隨筆”的實踐與研究》，課題總負責人羅光明校長，項目負責人孫吉俊。
為什么要師生共寫隨筆？有一位名人說：我寫了一輩子的日記，感覺活了兩輩子。確實，寫日記是提升人的生命質量的最好方式。正是在生活行進中融入了對生命的自覺的關注，才能使生命提煉得舉重若輕，流光溢彩。如果在學生時代就培養他們的這種生活方式，將成為他們一輩子的財富。學生也需要記錄成長的履痕，反思自己的行為，傾訴心中的秘密。這是一個心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽臺。
那么教師呢？套用一句要求學生的話“學而不思則惘，思而不學則怠?！蔽覀円部梢哉f“教而不思則惘，思而不教則怠”。反思與實踐的交替進行，才是一個教師不斷成長的足跡，才可以從迷惘走向清晰，從稚嫩走向老練，從失敗走向成功。
教育隨筆是教育者進行思考和創作的一種重要形式，是“批判反思型教師”成長的必由之路。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“如果一位內行教師、富有創造性的.教師在結束一生的創造活動時，把他在長年勞動和探索中的一切成就都帶進墳墓的話，那將失掉多少的教育財富??！”
無論是教師還是學生，為了寫得精彩，就必須做得精彩、活得精彩，慢慢地養成習慣，閱讀、思考、寫作便成為教師和學生的日常生活方式，終身受益?！皫熒矊戨S筆”就是倡導師生立足于每一天的教學、學生生活，在寫隨筆的過程中，體驗生活、反思自己，促進超越自我，在行動中慢慢地改變著自己的生存狀態。
5、課改培訓：認真解讀和探討《邊河中學學習杜朗口教學改革實施***》，全力推進課堂教學改革進程。
我們就是要通過改變思想觀念，改革教學模式，學習和借鑒杜朗口教學改革的經驗，改變現行課堂上“一言堂”現象，重講不重學的現象，徹底改變教師厭教、學生厭學的現象，千方百計地激發學生自主學習的熱情，強化其自覺學習的內驅力，促成學生在課堂上的三動：動腦、動口、動手，激發學生的潛能，張揚學生的優良品質和種種本領。讓那些有濃重厭學情緒的學生們能主動地自覺地投入到緊張的學習中去，并且感受到成長的快樂和幸福，為他們一生的成功奠基。
6、學科集體備課培訓。通研教材，研究學生，研究教法，尤其是研究學法，研究過程中，全面滲透了課堂教學改革，以充分調動學生主動學習、探究學習、合作學習的積極性為現實目標，以體現學生為主體，提高課堂教學效率，進而提高教學質量為終極目標。
7、說課和評課培訓：及時開展聽評課研討活動，各教研組及時認真組織教師進行了說課和評課活動，加強了教師之間的教學合作，互相學習，取長補短，提高了執教水平。
8、教學理論培訓：對《山東教育》、《現代教育導報》、“臨淄教育信息網”等教育報刊雜志和教育信息網絡，加強集體學習，教師都寫了數量不等的讀書筆記。由此開拓了教育視野，不同程度的提高了教育教學理論水平。
9、積極參加各級教育部門組織的培訓：學校千方百計組織教師積極參加各級教育部門組織的教研活動，并把教研活動的內容確定為各教研組的重要教研活動內容，做好研究記錄，同時積極組織參加了各級各科公開課、優質課評選等活動，取得了一定成績。
10、培訓與競賽。學校把教師的校本培訓活動與課堂教學和撰寫教學隨筆、課改周記、教育教學論文緊密結合起來，舉行了“課堂教學大賽”和“教學隨筆大賽”活動，有力的推進了學校的教學工作。
11、培訓專題，比如，學法研究專題培訓，教法研究專題培訓，作文指導研究專題培訓，復習課研究專題培訓，等等，各教研組都依據學科特點確立并進行，效果不錯。
12、學校嚴把培訓質量關，認真做好培訓工作的自查驗收工作，逐一檢查，認真核對，對不合要求的令其限期整改。
總之，通過開展校本培訓活動，我校教師的教學素質都有不同程度的提高，相應的課堂教學質量也有所進步。但在培訓過程中也存在著不足，在今后的培訓中我們將改正缺點，使培訓工作為我校的教學質量的提高奠定堅實的基礎。
校本培訓工作總結
1、針對我校教師實際情況，我們分別制定了教師校本培訓計劃、教師繼續教育計劃。每位教師根據個人所需，制定了以課程學習為重點的培訓計劃。
2、學校領導身先士卒，做好表率，重視學校教師的校本培訓工作，自覺加強理論學習，自覺參加上級部門組織的各種學習培訓，自覺參加校內組織的課改學習，廣泛吸收各類教育教學信息。
3、完善了校本培訓機制，健全了校本培訓體系，加強組織指導，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化，把各項培訓措施落實在實處，促進教師專業素質的不斷提高。
1、師德培訓。
定期學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》等黨和國家重要的方針政策，學習教師職業道德規范，結合學校自身實際，開展職業道德教育，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，促進良好師德師風的形成。
2、新課程標準培訓。
組織教師學習新課程標準、課改理論，用新的教育教學觀念指導轉變為教育教學行為，積極探索教法的改進和學法的指導，探索課堂發展性評價和對學生個體發展性評價的管理體制。
3、利用浙江省師加網，開展中小學信息技術應用能力提升工程，定期進行教育理論和專業知識的培訓。
充分利用浙江省教師教育網平臺、師加網，根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，組織教師學習心理學、教育學、現代教育理論、信息技術應用，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較扎實的專業知識，使教師能用理論指導教育教學行為。
4、教育科研能力的培訓。
以各學科教研組、備課組為單位，以課題研究載體，指導教師把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，加大教科研能力培訓的力度，在實踐中逐步提高教師科研素質。
5、骨干教師的培訓。
本學期以現有的一批教學新秀、教學能手和學科帶頭人為基礎，在思想政治素質、業務能力、知識水平、示范作用發揮等方面，加大對骨干教師的培訓，實現學校骨干教師培養目標。
1、合理安排每個月的學習內容，主題明確，理論學習與撰寫學習體會相結合，注重學習實效。
2、加強校本培訓的組織領導，強化過程監控管理與過程考核評價，做好相關臺帳記錄，認真落實培訓計劃、及時收集上傳教研活動簽到表、記錄表、活動照片、教案、課件、評課稿等材料，最后做好校本培訓工作總結。
3、校本培訓與課題研究實驗課展示相結合，加強學科教學藝術的探究。
4、圍繞學校十二五課題研究，扎實開展校本培訓活動。以各子課題小組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律。
1、注重校本培訓的層級管理，三個校本培訓管理層次各司其職、各負其責：
一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物等方面的條件；
三是教師是校本培訓的主體，按學校方案要求參加培訓活動，做到訓前有計劃，訓中有筆記，訓后整理自己的學習成果，撰寫教科論文或研究心得。
2、協同學校教務處，立足各學科教研組、備課組，將開展校本培訓與教研活動緊密結合，開展備課、上課、評課、改課和觀摩課等系列教研活動，促使教師真正開展自己的教學研究、改善自己的教學實踐，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。
3、內部挖潛，充分發揮我校各級骨干教師的帶頭示范作用，骨干教師通過講座或示范課向青年教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進中青年教師的成長，取得了顯著成績：池昌泛、黃小靜兩課題組老師們的課題順利結題，陳園園老師一師一優課獲得縣二等獎等等。
4、注重日常校本培訓活動的資料管理，注意做好學校檔案和教師個人檔案資料的積累工作，做到了有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效。
總之，本學期我們以新課程校本培訓為重點，加大教師繼續教育和校本培訓的力度，緊扣提高教師實施素質教育的能力這條主線，與時俱進，努力開創了我校教師校本培訓工作的良好局面。
校本培訓工作總結
為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：
這樣一個核心內容。在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。
教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。
新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。
繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以"創新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。
1．對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。
2．全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3．建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。
根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。
培訓對象：0-1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。
培訓對象：1年以上教齡的教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。
培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。
以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。
強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區一等獎5個。
多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
重視教育觀念的更新；強調職業道德的培養，強調職業道德與專業知識相結合、與時代的發展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業道德規范；加強現代教育理論的學習；強化專業知識的不斷更新；培養科學的思維方法；提高自我發現與自我發展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現代教育技術手段的能力的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，具有主動獲取信息的能力。
1、有組織保障校長掛帥，業務副校長主管，教導處具體組織實施。
做到"五落實"即計劃、內容、時間、地點檢查落實到位。
2、制度保障
3、管理與評價的機制保障。特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現。
4、經費保障軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。
首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區級教學大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。
校本培訓工作總結
為了提高自己的業務素質，扎扎實實練好教學基本功，提高自己運用現代教育技術的能力，我在校本培訓方面做法是：
一、 培訓理念科學化、現代化
我首先確立了以下理念：
（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本這樣一個核心內容。在實際工作中，我不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。
在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。
（三）要配合學校搞好信息技術培訓工作。
（四）要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。
二、目標具體化
1．書寫培訓筆記。
2．接受計算機基礎知識和技能培訓，使自己具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。
3．提高自己的教學水平。
多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。
三、培訓內容標準化
重視教育觀念的更新；強調職業道德的培養 ， 強調職業道德與專業知識相結合、與時代發展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業道德規范；加強現代教育理論的學習；強化專業知識的不斷更新；培養科學的思維方法；提高自我發現與自我發展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現代教育技術手段的能力的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，具有主動獲取信息的能力。
周堂中學2015年度校本培訓
工 作 總 結
校本培訓工作是一所學校建設高素質師資隊伍的重要途徑之一，也是學校發展的基礎。我校根據《縣教育體育局關于全面開展中小學校本培訓工作的意見》這一文件精神，結合我校的實際情況，開展了我校2015年的校本培訓工作。
與其它條件較好的學校比較起來還有比較大的差距，但是只要我們有熱情，有動力，組織到位，還是可以開展校本培訓工作的。思想上的統一，對學校培訓條件的具體分析，使我們獲得了開展工作的極大動力，回顧一年來的努力，我們主要做了以下工作：
一、成立以校長為組長的校本培訓工作領導小組，目的是加強對校本培訓工作的組織和領導，并且明確分工，責任到人，每一項培訓都有具體的負責人，做好培訓相關的組織、考勤、考核工作。
二、制定切合實際，緊跟當前教育發展形勢的培訓目標。
1、不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求，符合新課程改革的要求，更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。
2、進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創出自己的教育、教學風格和特色。
3、進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論-功底和科研能力，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。
三、制定制度、明確要求，嚴格執行。
為了保證校本培訓工作的有效開展，我校建立了校本培訓制度，要求廣大教師遵照執行，每一次集中培訓，都進行培訓考勤，并將教師參加校本培訓的情況與年終的考核評優及績效工資掛鉤，有效地調動了廣大教師的積極性。
四、培訓工作扎實開展，教師積極參與其中，培訓收到較好效果。
1、教育政策法規及時傳達。在每周的教師例會上，校長室將當前最新的教育政策法規及時地傳達到每一位教師心中，使教師在思想觀念上認識當前的政策形勢。
2、 理論學習經常性開展。在每周的教師業務學習會上，校長室、各處室都將當前有關教育、教學的先進理念、經驗及時進行傳達，每一位教師都配備一本理論學習記錄本，及時將有關的新理念、好經驗記錄下來，不但使教師在理念上得到更新，同時也使他們可以將這些先進理念、好經驗應用于教育教學實踐，使教師的整體理論水平得以提高。
3、師德創優，常抓不懈。師德創優工作歷來是我校工作的重點，本學期我們把此項工作結合到校本培訓中去，通過爭當師德典型，觀看師德錄像等方式，使我校的教師整體師德水平有了新的提高，一年來無1例違規待生、體罰學生等違規現象發生。
4、骨干教師、學科帶頭人培養出成績。衡量一所學校師資水平的高低，很重要的一點是看師資中的名師、骨干教師的培養情況。一年來，我們通過進修深造、外出取經學習、師徒結對、教育科研、教學比武、擔任關鍵學科教學、擔任學校中層職務等方式，使一批中青年教師得到鍛煉，在教師中脫穎而出，一名教師獲縣級優秀班主任，4名教師在縣優質課評比中獲獎，10名教師被評為校級骨干教師或學科帶頭人。
5、以優帶新、以強帶新，結對幫教工作順利開展。結對幫教工作，對于被結對的教師來說可以在業務上得到師傅的指導、師德上的引領，可以使其快速成長；對于師傅來說，也是實踐自己教育教學理念、提升自己理論、實踐水平的有利機會。我們將結對情況分成以下幾類。第一類被結對對象為新分配教師；第二類被結對對象為第一年任教新學科的教師；第三類被結對對象為新班主任，主要同班主任工作經驗豐富的教師結對。經過一年努力，被結對對象快速成長，結對幫教取得實效。
教育技術的應用，我們采用專題培訓的形式，使廣大教師學會了現代教育技術在教學中的基本應用，學會了現代教育設備的正確、合理使用，使我校的多媒體設備得以充分為教學服務。
五、經驗與不足。
從總體來看，本學年的校本培訓工作是成功的，我們總結了以下幾個成功經驗：
1、學校重視，組織得力，制度保障，經費投入，注重實效；
2、宣傳到位，認識到位、教師參與程度高；
3、分工明確、責任到人、層層落實。
不足之處：學校的硬件設施不足，給校本培訓的開展帶來一定的難度，培訓的互動性不夠，教師主動參與的程度不高。無論是經驗與不足，對我校來說都是非常寶貴的，我們將繼續努力，力爭使下一年的校本培訓工作取得更好的成績。
水城縣龍場小學：六月飛雪
通過一學年的校本培訓，令我受益非淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新。下面我將自已通過校本培訓作作出如下總結：
一、沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。 新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。每一個學生都發言就是參與嗎？專家的觀點是：“應該說，站起來發言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發言是否會引起其他學生的思考；要看參與是不是主動、積極，是不是學生的自我需要；要看學生交往的狀態，思維的狀態，不能滿足于學生都在發言，而要看學生有沒有獨立的思考?！?/p>
學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是師生互動，實際上是用提問的方式“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來，是非常值得注意的一個問題。
那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。同時，教師要放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發展。
二、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的.焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
三、在教學活動中，教師要做一個成功的引路人
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
大塘中心小學校本培訓工作學期總結 我校按照學校建設專業化教師隊伍的需要，加強了教師校本培訓工作。學校立足辦學目標，科學籌劃，開展了豐富多彩、靈活有效、深受教師歡迎的培訓活動。使廣大教師在師德水平、專業理論知識、教學實踐技能、班主任工作水平等方面都得到了進一步提高，現將我校本年度培訓工作小結如下:
一、加強組織領導，確保培訓質量
我校高度重視校本培訓工作，成立了由校長任組長、教導主任為主要負責人的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。整個培訓工作準備充分、精心組織，針對我校的特點和教師的實際情況，結合上級文件精神合理地安排了培訓內容，注重了培訓的實效性：先后學習了《中小學教師職業道德規范》，端正教師教學思想；開展教師、班主任典型案例設計分析研討；小學生課前預習實效性專題研討，規范教學行為，系列化、套餐式的培訓，如春風化雨，潤物無聲，教師學到了知識，掌握了技能，提升能力，強師德、鑄師魂。
二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質
根據上級校本培訓指導思想， 依據我校實際，建立和諧、平等、信任的培訓者和學習者的關系，充分利用現代教學手段，以現代信息技術為載體，把師德培訓放在首位，強化教師教學技能，進一步提高學校管理的品位，做到理論與實踐結合，集中與分組討論相結合，教師“自學”與“互學”相結合，培訓與考核相結合。以“課例”為載體進行教學型培訓；以“課題”為載體進行研究型培訓；以“學”為著眼點進行學習型培訓。
三、科學合理安排培訓內容，成效顯著
1、以師德學習為出發點，加強教師的師德修養
認真落實教師有效的教育行為，不斷提高教學質量。
2、以專題研究為載體，促進教師專業化發展
培訓中，我們從以下幾方面深化培訓力度、深度。
（1）、開展理論學習與實踐研討
我們圍繞培訓主題，采用專題講座的方式開展了學習活動，通過學習激發教師教學熱情，通過教研組組織研討、交流活動讓參與活動的每一個成員的獨立思考都成為一種資源。這樣，整個研討交流過程氣氛寬松和諧，參與教師暢所欲言，大家在彼此的對話中交流經驗，分享智慧，真正實現了共同提高。
（2）、課例研討
以常態課為抓手，以主動、生動、互動、和諧為基點，追求“生命課堂”，以不斷提高課堂教學的有效性，不斷提升學生的學習力為主題，開展了講述“自己的教學故事”，并對每位教師教學案例進行了研討與分析，使教師從抽象的理念走進了實踐的綠色田園，快速有效改進課堂教學，提高課堂教學的實效性和科學性。
四、整理收集材料，充實教師發展檔案袋
校本培訓工作小組在認真做好培訓、考核工作的同時，隨時做好了教師繼續教育的檔案管理工作，嚴格按照方案開展培訓工作，并及時做好培訓記錄、考勤記錄、培訓者的培訓講稿或提綱、教師的學習心得、學習筆記、研討案例、教師教育教學案例等材料收集，充實教師檔案袋，為教師今后的繼續學習奠定基礎。
通過校本培訓，切實提高我校教師師德修養，提升全體教師的教育教學理念，切實轉變教學行為，提高課堂教學行為的有效性，創新課堂教學組織方式和教學方式，提高課堂教學能力，突顯個性特長，并適應現代信息技術與學科教學的整合，積極探討教師專業發展的理論與實際問題，提高教師對校本教研的認識，進一步建立教師崗位培訓機制，促進教師專業發展 。
六、校本培訓存在問題，
我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然
存在不足。
主要表現為：
1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；
2、個別教師因為工作繁忙，沒有及時完成培訓內容
針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，做人民滿意教師。
大塘中小
2015年6月
校本培訓工作總結
通過本學年繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務潛力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。
首先要確立現代學生觀，將“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，所以在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛力和培養表達潛力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。
教師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學，限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。
通過一年來的學習，本人校本培訓學習取得了較好的成績，現將本年度個人培訓總結如下。
1、中小學遠程教育課程培訓（英語學科），成績合格。
2、中學教師“問題學生教育”課程培訓及考試，成績合格。
總之，振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師，為使自我具有高尚師德，具有實施素質教育潛力與水平的而加緊學習，學習，學習，再學習。
校本培訓工作總結
冬天，凜冽的寒風、寒冷的天氣，辛苦了一個學期的老師們送走了孩子們，本想好好享受著家的溫馨?？纱藭r，黃港小學的校園卻如往常般熱情似火，在這里，老師們正克服天氣寒冷的困難，齊聚一堂，進行為期三天的寒假校本培訓。
本次的校本培訓的主旨是創新教學理念，提升教師的專業素養水平，先后學習了：
《巧用效應，做有智慧教師》、《課堂教學的運用能力》、《教師怎樣進行教學反思》、《中小學教師職業道德規范》、姜宗兵校長的《xx年教育教學思路》。
大家最大的感受就是一個字——“實”。校長親自擔任領導小組組長，確立了“培訓、教研、科研”三結合教師校本研訓模式，形成教師個人的自我反思、教師xx的同伴互助、專業研究人員專業引領的校本研訓三種基本力量建設形式。
老師們分組進行了熱烈的研討，我們達成了諸多的共識：培養自己的自信心用賞識促教學實效的提高、教師的專業發展離不開專業知識、個人素養、專業技能、正確處理課堂教學中的預設與生成的關系。教師的教育因創新而生動，教師的成長因實踐而燦爛。
短短的培訓，既有專家的講座，又有熱烈的研討，不但更新了我們的教育理念，也讓我們的思想活躍起來了。其實，我們一直所希翼的，正是如此。教授、專家，他們掌握著扎實、先進的教育理論，而我們一線教師，擁有著豐富的教育實踐經驗，如果我們能有效借助他們的教育理論，站在前輩教育大家的肩膀上，以一定的教育思想，開闊的、前瞻性的教育視野再來服務于我們的教育教學，教學效果一定會事半功倍。我希望在以后，我們的學校能把這些專家多請到我們身邊，或者是通過一定的網絡渠道和我們一線教師有更多交流對話的機會。
培訓結束了，老師們研究的熱情更加高漲、投入教學的勁頭更加高漲，我們相信在新的學期，黃港小學的老師們會在教師專業發展上取得長足的進步、驕人的成績的！