心得體會是個人在學習、工作和生活中的經驗總結和感悟，它可以幫助我們更好地認識自己，改進自己。我們每個人都應該有一份屬于自己的心得體會，記錄下自己的成長歷程和思考過程。要想寫一篇有價值的心得體會，我們需要思考自己的收獲、體驗和不足之處，以及對未來的規劃和改進。以下是小編為大家篩選出的精彩心得體會范文，歡迎大家共同交流和學習。
體育學科德育心得體會
近年來，隨著教育改革的推進，德育成為學校教育中的重要一環。而體育作為一門學科，也在德育中扮演著重要的角色。在我教學體育學科的這段時間里，我深深感受到了體育學科德育的獨特優勢，也收獲了一些寶貴的體悟和心得體會。
首先，體育學科德育注重培養學生的團隊合作和集體榮譽感。體育活動往往以集體形式進行，學生們需要團結協作，才能取得良好的成績。在進行體育競技時，我鼓勵學生們互相幫助、互相配合，形成一個和諧的團隊。我教導學生要沖出個人的狹隘思維，將團隊的榮譽看得比個人成績更為重要。我發現，通過體育鍛煉，學生們逐漸養成了團隊合作的良好習慣，增強了集體榮譽感。
其次，體育學科德育注重培養學生的堅韌和毅力。體育活動是一個需要付出大量努力和堅持的過程，成功離不開長時間的訓練和艱苦的努力。我鼓勵學生們在面對疲勞和困難時堅持不懈，不輕易放棄。體育鍛煉中，學生們逐漸體驗到了堅持的力量，他們學會了克服困難、堅持努力，取得了進步，這種堅韌和毅力也將在他們今后的學習和生活中發揮重要作用。
再次，體育學科德育注重培養學生的自信心和自尊心。體育活動中，每個學生都有機會展示自己的才華和實力。當學生在體育活動中取得好成績時，他們會感到非常自豪和滿足，這種成功經驗將增強學生的自信心和自尊心。而當學生在體育活動中遭遇失敗時，我會鼓勵他們不要放棄，要勇敢面對，相信自己能夠取得更好的成績。通過這種方式，我發現學生的自信心和自尊心得到了提升，他們變得更加積極向上，勇敢面對挑戰。
再者，體育學科德育注重培養學生的紀律和規則意識。體育活動有一系列嚴格的紀律和規則，參與者必須嚴格遵守。我在體育課上要求學生們要遵守規則，不搞破壞性行為，不欺負同學，要尊重裁判和對手。通過這樣的教育，我幫助學生們建立了紀律和規則意識，他們懂得了自己在體育活動中的行為對集體、對他人的影響，形成了良好的行為習慣。
最后，體育學科德育也注重培養學生的困難克服能力和創新思維。體育活動中，常常會出現意料之外的問題和困難，學生們需要通過自己的努力和創新思維找到解決問題的方法。我鼓勵學生們敢于面對困難，敢于嘗試各種可能的方法。通過這種培養，我發現學生們的困難克服能力和創新思維得到了提升，他們變得更加靈活、應對問題能力更強。
總之，體育學科德育不僅僅是通過體育活動培養學生的體魄和技能，更重要的是通過培養團隊合作精神、堅韌毅力、自信自尊心、紀律規則意識以及困難克服能力和創新思維等德育素質。這些素質對學生的成長和發展具有非常重要的意義。我相信，在今后的教學中，我將繼續注重體育學科德育的培養，努力幫助學生們成長為全面發展的人才。
體育學科德育心得體會
體育學科作為一門學科，關注的不僅僅是運動技能的培養，更重要的是對學生的德育的培養。在我教授體育學科的這些年里，我逐漸體會到了體育學科德育的重要性，并提出了一些心得體會。
首先，體育學科能夠培養學生的團隊合作精神。在體育課堂上，學生們通常需要分組進行集體項目練習，如籃球、足球等。這樣的組織形式，能夠讓學生充分認識到團隊合作的重要性，并在實踐中培養起良好的團隊協作能力。體育課堂上，我經常通過增加集體項目練習的機會和設置團隊競技的方式，引導學生們團結協作，共同取得成功。通過這樣的鍛煉，學生們不僅能夠克服個人主義的思維，還能夠培養出團隊合作的意識和能力。
其次，體育學科能夠培養學生的堅韌意志。在體育課堂上，學生們經常需要面對各種挑戰和困難，如疲勞、失敗等。這時候，他們需要發揮堅韌的意志，克服困難，堅持到底。我教體育學科的時候，經常通過設置一些困難比較大的項目練習或者挑戰，來激發學生們的意志，并通過及時的肯定和獎勵，鼓勵學生們堅持下去。通過這樣的方式，學生們能夠養成堅韌不拔的品質，在面對困難和挑戰時不輕易退縮。
此外，體育學科還能夠培養學生的紀律和自律性。在體育課堂上，我通常會要求學生們遵守紀律，如按時到課、穿著統一的運動服裝等。同時，我也盡量創造一個寬松和民主的氛圍，讓學生們充分表達自己的意見和建議。經過一段時間的培養，學生們的紀律和自律性得到了明顯的提高。他們不僅能夠自覺地遵守體育課堂紀律，還能夠自覺地要求自己更加嚴格地要求自己。在以后的生活中，這種紀律性和自律性會成為他們做人和工作的重要品質。
最后，體育學科還能夠培養學生的積極進取精神。在體育課堂上，我鼓勵學生們追求卓越，挑戰自我，并及時給予他們肯定和獎勵。經過一段時間的培養，學生們的積極進取精神得到了顯著的提高。他們不再滿足于平庸，而是積極主動地追求更好的自己。在以后的學習和工作中，這種積極進取的精神將會極大地推動他們不斷進步和取得更好的成績。
總之，體育學科德育的重要性不可忽視。通過體育學科的學習和鍛煉，學生們能夠培養出團隊合作精神、堅韌意志、紀律自律性和積極進取精神等優秀品質，為他們今后的發展奠定良好的基礎。作為體育學科的教師，我將繼續努力，不斷提升德育水平，為學生們的成長和發展做出更大的貢獻。
德育周記體育鍛煉心得體會
德育周記：體育鍛煉心得體會。體育鍛煉是學校德育的重要組成部分，它不僅能促進我們的身體健康，還能鍛煉我們的意志力和團隊合作能力。在這個德育周記中，我將分享我的體育鍛煉心得體會，并探討體育鍛煉對我們德育的重要性。
第二段：體育鍛煉的身體健康效益。
體育鍛煉對身體健康有著巨大的益處。首先，體育鍛煉可以增強肌肉力量和骨骼密度，預防和緩解肌肉骨骼方面的疾病，如腰痛和骨質疏松。其次，體育鍛煉能夠提高心肺功能，增強心臟和肺部的供血和供氧能力，有效預防心血管疾病的發生。此外，體育鍛煉還可以調節體重，預防肥胖癥的發生，保持良好的體態。綜上所述，通過體育鍛煉，我們可以獲得更好的身體素質，減少疾病的發生，提高生活質量。
體育鍛煉不僅可以鍛煉我們的身體，還能培養我們的意志力。在進行體育鍛煉時，我們面臨著各種各樣的困難和挑戰，如長時間的跑步和高強度的訓練。但只有堅持下去，克服困難，才能獲得進步。這種鍛煉過程可以培養我們的耐力和毅力，提高我們的意志力。無論是在學習上還是在生活中，都需要我們有堅持不懈的決心和毅力，才能取得好的成績和不斷進步。
參與體育鍛煉還可以培養我們的團隊合作能力。在很多體育項目中，我們需要和其他人合作完成任務，如籃球比賽和排球比賽等等。這就要求我們在團隊中配合默契，相互信任和支持彼此。通過體育鍛煉，我們可以學會傾聽他人的意見，并學會與不同個性的人相處。這不僅對我們的個人成長有益，還對我們的社會交往和團隊合作能力的發展有著重要的意義。
第五段：總結。
綜上所述，體育鍛煉對我們的德育具有重要的意義。它不僅能夠提高我們的身體健康，還能培養我們的意志力和團隊合作能力。在學校中，我們應該積極參與體育鍛煉，合理安排時間，培養健康的生活習慣。只有通過不斷的鍛煉和挑戰自己，我們才能夠獲得更好的體質和更好的德育成果。讓我們共同努力，通過體育鍛煉，塑造更好的自己。
體育教師德育課堂心得體會
隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，體育教育在學校教育中的地位也越來越重要。作為一名體育教師，在德育課堂中要注意培養學生的個性品質、道德修養和健康意識。在我擔任體育教師的這些年里，我深感到了體育教育的重要性與挑戰。下面我將結合自身經歷和體會，分享一些關于體育教師德育課堂的心得體會。
首先，體育教師在德育課堂中要注重培養學生的團隊合作精神與交往能力。體育課堂能夠為學生提供一個極佳的互動平臺，通過隊伍的競技與互動，培養學生的團隊協作精神。在我教學中，我組織學生分小組進行體育比賽，并注重培養他們合作、協調以及溝通的能力。通過團隊合作的鍛煉，學生逐漸理解合作的重要性，并養成了相互協助、加強交流的習慣，這對他們的個人發展和將來的職業生涯都是很重要的。
其次，體育教師在德育課堂中要重視學生的合理競爭意識和公平意識。體育活動是讓學生理性競爭，建立正確斗志的重要平臺。體育教師要注重讓學生明白制定公平規則的重要性，讓他們懂得公平競爭和誠信的道理。在比賽中，我會注重規則的制定和執行，讓學生了解健康競爭的重要性。在體育教育中，我把公平競爭意識和誠信自律作為核心教育觀，切實培養學生團結友愛、遵紀守法的良好品質。
另外，體育教師在德育課堂中要關注學生的身心健康發展。體育教育不僅要注重學生的身體發展，也要關注他們的心理健康。在課堂中，我會通過教育讓學生了解體育活動對身心健康的積極影響，并鼓勵他們積極參與體育運動。通過體育鍛煉，學生能夠增強體質，緩解學習壓力和焦慮情緒，提高學習效果。同時，我也注重營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生互相尊重和關心，使他們在快樂的環境中成長。
最后，體育教師在德育課堂中要關注學生的自我評價和自我提升。體育教育的目的是培養學生的全面素質，讓他們在體育鍛煉中發展潛能。在我的德育課堂中，我簡單評述學生的體育成績，并鼓勵他們學會分析自己的優點和不足，然后制定合理的目標并努力去實現。這樣的自我評價和自我提升機制能夠增強學生的自覺性和責任感，激發他們持續發展的動力。
總結起來，體育教師德育課堂是培養學生全面發展、健康成長的重要平臺。通過注重團隊合作、公平競爭、身心健康和自我評價等方面的教育，我們可以培養學生的積極向上的品質和健康意識，為他們的未來發展打下堅實的基礎。作為一名體育教師，我將不斷努力，提高自身專業素養和教育水平，以更好地履行德育使命，為學生的成長貢獻力量。
體育德育心得體會
隨著時代的不斷發展，人們的生活方式和價值觀念也在不斷地變化。從以往食不果腹的年代，到現在物質的豐富，生活水平的提高，許多人選擇各種各樣的休閑方式來度過自己的閑暇時光。其中最受歡迎的莫過于體育運動，而在體育運動中，體育德育這一概念更是受到了廣泛的關注。在我的實踐中，我對體育德育有了更深入的認識與了解，下面就和大家分享一下我的心得體會。
體育德育是體育運動中，對于人的教育和素質提升的一種方式。體育德育強調的是在運動和競技中，不僅要注重個人技能的提高，更要注重人格品質的培養和塑造。在體育德育的概念中，積極的對抗精神、團隊合作意識和良好的道德品質都是不可或缺的。這就要求在體育活動中，教練和隊員都要注重自己的品行和言行，起到了很好的范例作用。
對于一個人來說，體育德育的重要性不容忽視。首先，體育德育可以讓人們更好地適應社會環境。在團隊合作和競爭中，人們可以了解到不同的人和異性之間的合作和協調；其次，學習體育德育可以培養個人品質和道德觀念，幫助人們建立積極向上的心態；第三，通過體育德育，人們可以鍛煉自己的意志力、抗挫性和壓力承受能力，有助于成為一個更加堅強、自信和勇敢的人。
在體育德育的實踐中，我們要以自身為例，從小事做起，積極發揚體育德育。首先，我要注重自己的言行舉止，用積極樂觀的心態去生活和工作；其次，作為團隊的一員，我要積極參與團隊協作，互相合作，共同完成任務；最后，我要注重體育精神的學習，通過長期不懈的努力，不斷提高自己的技能和能力，實現自我價值的最大化。
在體育德育的實踐中，我們也會遇到一些困難和問題，這時候，我們需要時刻注意自身的表現，進行反思和改正。體育德育的反思應該由兩個方面來考慮：一是對自身的反思，要注意自己在運動中表現出的品行和態度是否符合體育德育的要求；二是對他人的反思，要注意關注隊友和教練的言行舉止，時刻要求自己和隊員都能遵守好體育德育的精神。
隨著社會的發展，體育德育的價值將得到更廣泛的體現。體育是我們這個時代的一種時尚，而體育德育則是我們社會現實中一個重要的因素。我們要理清體育德育的概念，注重實踐，不斷提高自身的道德水平和綜合素質，將體育德育這一概念發揚光大，并且傳承下去。
綜上所述，學習和實踐體育德育是一個長期的過程。在學習和實踐中，我們需要不斷地反思和改進自己，用更好的品質和態度去迎接挑戰和成功。信仰體育德育的人一定能夠在競技場上創造屬于自己的輝煌。
體育學科德育心得體會
近年來，隨著社會對教育的要求日益提高，體育學科在學校的地位也逐漸得到重視。作為一名體育老師，我深切體會到了體育學科德育的重要性。在教學過程中，我不斷探索和總結，積累了一些寶貴的經驗和體會，下面將從課程設置、教學方法、學生培養、師生關系、家校合作五個方面進行探討。
首先，課程設置是體育學科德育的基礎。體育學科作為德育的重要途徑，在課程設置上需要注重培養學生的身體素質、心理素質和道德品質。通過合理的課程設置，可以使學生在實踐中鍛煉意志力、團隊合作和自信心等品質。例如，我在課程中設置了各種形式的競賽和運動會，讓學生在競爭中培養競爭意識和團隊精神。同時，也要注重培養學生的健康意識和責任心，通過講解體育知識和鼓勵學生參與體育鍛煉，培養學生對自己身體健康的重視和保護。
其次，教學方法對于體育學科德育的實施起到至關重要的作用。體育課程的特點決定了我們在教學過程中應該采用多種教學方法，如示范、講解、引導和討論等。示范是培養學生實踐能力和動作技巧的重要手段，通過做實踐研究、精心準備和全力以赴，讓學生在實踐中去感受和掌握動作技巧。講解是傳遞知識和培養學生對體育的興趣的重要方式，通過講解體育的規則和技巧，讓學生了解和掌握體育的基本知識。引導和討論則是培養學生團隊精神和自主學習能力的重要手段，通過組織學生進行小組合作、發展思維能力和解決問題，培養學生的自主選擇和自我發展能力。
第三，學生培養是體育學科德育的核心任務。在學生培養過程中，我們要注重培養學生的身體素質和道德品質。為此，我們要鼓勵學生積極參與體育鍛煉，提高身體素質和培養健康的生活方式。同時，還要加強對學生的品德培養，教育他們遵紀守法、尊重他人、團結協作等基本道德觀念。在培養學生自信心和團隊合作能力時，我們要關注個別學生的發展和特長，注重發展個性和潛能，讓學生在團隊中得到認同和尊重。
第四，師生關系是體育學科德育的保障。良好的師生關系可以促進學生積極參與體育學科，提高學生的學習熱情和學習效果。首先，我們要尊重學生，做到平等相待、平等對待，關注學生的需要和個性發展。其次，我們要關注學生的情感需求，通過與學生建立良好的師生關系，鼓勵他們積極參與課堂和課外活動，提高學生對體育學科的興趣和熱情。最后，我們要堅持學生的主體地位，通過鼓勵學生自主選擇和自我發展，培養學生的自我管理和自我教育能力。
最后，家校合作是體育學科德育的重要環節。學校和家庭是學生成長的兩個重要場所，加強學校和家庭的溝通合作，對于提高體育學科德育的效果具有重要意義。學?？梢酝ㄟ^家長會、家訪和家庭作業等方式與家長交流，讓家長了解學生在學校中的表現和需要，提供家長支持學校教育的建議和意見。家庭也可以通過參與學?；顒印㈥P注學生的學習和生活情況等方式，支持學校的德育工作，共同培養學生的身心健康和積極向上的人生態度。
總之，體育學科德育是培養學生全面發展的重要途徑，在課程設置、教學方法、學生培養、師生關系、家校合作等方面都需要有系統的設計和有效的實施。通過合理的課程設置、靈活多樣的教學方法、關注學生的身體素質和道德品質、建立良好的師生關系和加強學校與家庭的合作，我們可以更好地促進學生的全面發展，培養他們健康向上的人生態度和自主發展能力。
體育教師德育課堂心得體會
近年來，隨著社會的進步和教育的發展，人們對于德育教育的重視程度不斷提升。作為體育教師，我有幸參加了一期關于德育課堂的培訓，從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享并總結自己在體育教師德育課堂中的心得體會。
首先，德育課堂應該營造積極正向的氛圍。作為體育教師，我了解到要在德育課堂中營造積極正向的氛圍是非常重要的。只有在輕松愉快的氛圍中，學生才能更好地接受德育教育，并愿意積極參與其中。在課堂上，我經常選擇一些有趣的活動讓學生參與，通過游戲等形式使學生在快樂中接受德育教育。
其次，德育課堂要注重培養學生的合作精神。體育教育有著獨特的優勢，可以通過團隊活動來培養學生的合作精神和團隊意識。在德育課堂中，我經常組織學生進行小組活動，任命他們擔任不同的角色，如隊長、協調員等，讓他們發揮各自的優勢并協作完成任務。通過這種方式，學生能夠學會傾聽他人的意見、尊重他人的決策，并逐漸形成良好的合作習慣。
再次，德育課堂要提升學生的自信心。體育教育給予學生機會展示個人才華和實力的舞臺，可以激發他們的自信心。在德育課堂中，我經常鼓勵學生接受挑戰，鼓勵他們敢于表達自己的意見和想法。對于那些被動、內向的學生，我會給予更多的鼓勵和肯定，幫助他們逐漸克服自身的困難，提高自己的自信心。
同時，德育課堂要注重培養學生的責任感。體育項目往往需要學生承擔一定的責任，培養學生的責任感是德育課堂的重要內容之一。在德育課堂中，我會給學生一些小組任務，如組織一次比賽、制定一份運動計劃等，讓他們獲得實踐鍛煉的機會。通過這樣的活動，學生能更好地體驗到責任感的重要性，從而逐漸培養起他們的責任心。
最后，德育課堂要關注學生的綜合素質培養。體育教師在德育課堂中應該注重學生的全面發展，不僅要培養他們的體育技能，還要涵養他們的思想品德、道德修養等綜合素質。在德育課堂中，我會引導學生進行一些思辨性的討論，如何正確處理比賽中的競爭與合作關系等，使學生能夠在課堂中思考、提升自己的綜合素質。
總結起來，體育教師德育課堂是培養學生品德和素質的重要場所。在德育課堂中，我們應該注重積極正向的氛圍營造、培養學生的合作精神、提升學生的自信心、培養學生的責任感以及關注學生的綜合素質培養等方面的工作。通過這些努力，我們將能夠更好地促進學生的全面發展，培養出德智體美勞全面發展的新時代人才。
德育心得體會
會會長、上海建平教育集團馮恩洪校長的報告。報告會上，馮校長將自己精深的學術研究成果和獨特的人生體驗結合起來，以生動的語言、翔實的案例給老師們上了精彩的一課，讓我受益匪淺。
一、教育理應走進“享受”教育！
學生厭學，觸目驚心：如今，中國有近5000萬聽不懂的孩子坐在教室里，我們按照一個標準，一個重點、一樣的難點去教學，行嗎？肯定不行，所以我們需要告別書本，走進生本。創造一種適合學生的教育就要關注學生的差異、尊重學生的情感、釋放學生的潛能，使學生在課堂教學中拋棄接受、遠離忍受、走進享受。
二、傳統的教不能走向未來！
哈佛大學教授研究顯示，采用不同的教學方法，學生在兩周后的知識鞏固率差別很大：講授教學法兩周后的知識鞏固率為5%；閱讀教學法為20%；調動多種感官教學法為30%，合作、交流和討論教學法為50%；探究獲得知識為70%；教別人掌握知識為90%，后三種稱為高效教學法。馮教授強調，孩子們上課不睡覺的原因，在交流、合作和討論！
一個特點，那就是少講，學生能講的讓給學生講，同學之間能互相啟發的就合作交流，有困難的老師才畫龍點睛。教師要少講，不要和學生爭奪話語權。每個學生的潛能至少有一點會超過老師，把學生的潛能釋放出來就不得了。課堂是學生潛能展示的舞臺，課堂展示給他的成就感，是一種當明星的享受和滿足。四、能力成長的平臺是合作！
世界成功人士必須具備的能力：自我管理能力，信息管理能力，有效表達能力，溝通協作能力，正確思想能力，好奇心想象力，創新變革能力。現成的知識并不重要，重要的發現問題，解決問題的能力。高效課堂，需要結束講授，走進合作，結束單干，走向小組。課堂走進合作，就會出現“期望之中，意料之外”的效果。
五、標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！
每名學生都有差異。讓每個學生享受適合自己的教育是21世紀人類教育改革的出發點和最終歸宿。目前，我國有39萬所中小學都讓學生接受標準教育。標準雖然重要，但適合永遠比標準更重要！教育要把挑選合適教育的學生轉變為創造適合學生的教育。
讓每一個學生享受適合的教育，需要學校做四件大事，即創造積極的教育環境，做到關注差異、注重情感、釋放潛能；改變單一的課程結構；提高教師隊伍的素質；學校文化要注重發展學生多種能力，即學習能力、適應能力、實踐能力和交際能力。
六、教育的最高境界不是把學生管住而是讓學生感動馮教授認為，比課程教育還薄弱的是德育教育。學生要掌握規范，學會負責：對己講儀表，對自己負責；對人講禮貌，對別人負責；學習講勤奮，對集體負責；回家講孝順，對家人負責；社會講公德，對生命負責。讓學生學會做人、學會做事、學會求知、學會共存。
七、有合適的目標，決定你會走多遠。
一個優秀的教師，應該是有思想的教師，是善于學習的教師，是會演講的教師，是能出質量的教師，是學生喜歡的教師。如果這么幾點到位，你的生命就會因三尺講臺而精彩。做老師就要做最好的老師，實現自我需求的價值。記住：當一個老師不愿意當好老師的時候，就已經在“誤人子弟”了。
當馮教授結束這次演講的時候，把經常用來勉勵自己的一首小詩送給老師們：播種一個信念，收獲一個行動;播種一個行動，收獲一個習慣;播種一個習慣，收獲一個性格;播種一個性格，收獲一個命運。我們當老師就是播種，播種信念、播種行動、播種習慣、播種性格，幫助學生收獲幸福！
德育作業心得體會體育
近年來，隨著社會的發展和人們對綜合素質的重視，德育作業逐漸受到關注。作為學生的一份家庭作業，德育作業對于培養學生的道德品質和情操具有積極的意義。作為一項重要的德育活動，體育作為德育作業的一項重要組成部分，不僅有助于學生的健康成長，更能夠培養學生的團隊合作能力和積極的競爭意識。
第二段：體育作業對學生的身體健康有益。
體育作業是一項有益于學生身體健康的德育活動。在學校安排的體育課上，學生們能夠通過各種體育運動的鍛煉，增強體質和身體的抵抗力。而在德育作業中，通過要求學生堅持運動鍛煉，不僅能夠培養學生的自律能力和毅力，還能夠幫助學生培養良好的生活習慣，提高身體素質，從而更好地適應學習和生活的需要。
第三段：體育作業對學生的團隊精神有益。
體育作業能夠培養學生的團隊合作能力和集體榮譽感。在體育運動中，學生們需要相互合作、密切配合才能夠完成任務或比賽，這樣不僅能夠培養學生的團隊精神和合作意識，更能夠加深學生對集體的認同感和榮譽感。通過團隊合作，學生們學會了傾聽、尊重他人、相互幫助和互相支持的重要價值，培養了學生的良好品質，使他們更好地適應社會的發展需求。
第四段：體育作業對學生的競爭意識有益。
體育作業能夠培養學生積極的競爭意識和團隊合作意識。在體育課上，學生們會接觸到各種比賽和競賽。通過參與這些比賽和競賽，學生們會意識到自己和他人的差距，從而激發學生的進取心和競爭意識。同時，通過與他人的比拼，學生們也能夠學會克服困難、戰勝自己的重要能力。這些能力的培養，無疑會對學生今后的學習和事業發展起到積極的推動作用。
第五段：總結。
綜上所述，體育作為德育作業的一部分，對學生的身心健康、團隊合作和競爭意識的培養都起到了積極的作用。通過體育作業的完成，學生們不僅能夠提高自己的體質和身體素質，還能夠鍛煉自己的團隊意識和競爭意識，培養自律和毅力等良好品質。因此，體育作業不僅是學生德育作業中不可或缺的一部分，更是促進學生全面發展的重要途徑。我們應該更加重視體育作業，發揮其在德育中的積極作用，幫助學生更好地成長。
德育心得體會
最近學習了《小學德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學德育》學習心得體會。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對我們班主任來說具有指導意義，下面是我的點滴體會：
一、加強理論學習和德育實踐研究，心得體會《《小學德育》學習心得體會》。
1、加強師德理論學習。我們曾經在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強安全知識的宣講教育；
（2）.繼續對學生進行校內、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學期工作的重點，繼續加強了學生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、切實加強家校聯系。
德育心得體會
一個有道德、有理想的人，他會努力地學習；同時，一個正在豐富自己知識的人，他的道德修養也會逐漸地提高。知識與品德應該是互相影響，相輔相成的。對于一個正走在人生啟蒙階段的小學生，如果不把品德培養放在首位，就很難使之成為將來對社會有用的人。元朝的學者吳澄說：“學必以德性為本?！鼻迥┑目涤袨橐蔡岢觥耙缘掠秊橄取钡目谔?。
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，作為基礎學科的數學也必須重視德育教育。結合自己所教的數學學科與德育滲透的幾點看法：
一、把自己的言傳身教與學生的自我約束結合起來
一個好的教師，在學生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以說教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。
作為一名數學教師，在工作中我總是嚴格要求自己，注意自己的一言一行，平時我要求學生不遲到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚歸，經常深入班級。有的學生不喜歡學習，厭惡做家庭作業，我就經常利用空余時間或放學后守著他們做，不厭其煩的給他們講解不懂的知識點，這樣做既改正了他們的壞習慣，又提高了學生的學習興趣。
應該說，教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生。從老師的身上，學生們會無形中感到什么是應該做的，什么是不應該做的，他們會自覺地遵守學校的各項規章制度，自覺地約束好自己，管理好自己。教師應以高尚的師德向學生傾注愛心，去贏得學生的信賴，構建純潔的友誼。學生的尊師，往往是教師愛生的體現。學生只有生活在良好的師生關系氛圍中，才能體會到校園生活的樂趣，樂于學習，激發其熱愛學校、熱愛人生的社會責任感，進而會增強榮譽感、進取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
例如：在教學多位數的`讀法的時候，了解到中國的人口數，以及世界人口數，適當補充土地資源的知識，讓學生知道土地資源的有限，人口超負荷增長給人類帶來的危害性。在教學時、分、秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。另外，還可以結合教學內容介紹一些我國的發明創造，如“九九口訣”和“七巧板”的發明，“珠算”的歷史，祖沖之在追求數學道路上的感人故事。
這樣既可以增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、利用數學活動滲透德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。
例如，三年級學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，讓學生領悟人生的價值。
新課程的培養目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
德育心得體會
從1999年畢業參加工作，到2014年升任德育主任，我認為我一直在做的就兩件事：一是教學；二是德育。在德育方面，我從班主任，再到德育主任。以下是我在從事德育工作中，總結的點滴經驗，在這里與大家交流，希望大家給予指正：
一、德育是個什么活兒？
有人說，德育是細活兒，小活兒，長期的活兒，大家很有同感，因為一語道出了德育工作的艱辛，繁雜瑣碎，不易出成績。我想這也是主任們自謙的詞吧，其實德育是大活兒，而且是難干的活。說德育大，是因為教育的根本在育，育什么？育德。德行是做人的根本，所以德育是大活兒。說德育難干，是因為德育的隱性、廣泛性和遲效性。智育可以用分數來衡量，是顯性的，但德育工作做好了，用什么衡量，恐怕不好說，一個學生的品德好往往是隱性的，是模糊的，沒法量化。德育又是無所不在，無所不包的，學生一進門就處處是德育，見人問好，不隨地扔垃圾，樂于助人......時時是德育，在家里家長的言傳身教，在學校老師的榜樣......,如此廣泛，就不容易把握，你盡心竭力的有意教育會在不知不覺間被那些無意的教育消磨掉。德育是遲效的，立竿見影的事兒有，但少，更多的是在成長過程中一步步顯現出來，甚至在成人后才顯現出來，也就是說，我們忙了半天，自己也許享受不到成果。
做什么事最難？與物打交道，物是死的，人是活的，物的發展是有規律的，應該比較好辦。與本人打交道就難多了，俗話說“人心叵測”，人是多樣的，也是多變的，人的心理更是復雜難以預測的。做學生的德育工作就更難了。首先，我們的學生處在于幼稚與半成熟之間，即容易受到傷害，也很容易去傷害別人。其次，做德育工作不僅是與學生相處，而且要讓學生接受你的思想教育，改變學生的人生觀、世界觀、價值觀的，這與一般的與人打交道大不一樣，難度更大。
現在的家庭多為獨生子女，兩個家長教育一個小孩，就經常報厭孩子不聽話很難管，而我們教師們面對的是幾十個孩子，再加上孩子的家長，這難度有多大是可想而知的。
但是，越是困難的工作，就越具有挑戰性。知難而上，這是我們張強九年一貫制學校人的精神。今天，坐在這里的老師們都是德育工作“沖浪者”，勇于面對德育的海洋。
我認為德育首先是種子，然后才是陽光、空氣和水。不知道大家有沒有同感，人在童年時的所聽所見所感如刀刻般深刻，而隨著年齡的增長，即使用同等力度去刻，大腦對此事的記憶也不如童年時深刻。所以，德育的首要任務是播種，播下善良的種子，播下感恩的種子，播下責任的種子.....讓孩子知道哪些是對的，哪些是錯的，應當怎么做，讓孩子在長大成人后，有自己對人生的理解，對人生價值的理解，即使迫不得已沒有按照原則做也心靈不安，心存畏懼，這是我對德育最樸實的認識。同時，德育也是陽光、空氣和水，創造適合種子成長的環境。比如良好的校風，教師的榜樣的力量，適時的德育活動，耐心地提醒，讓孩子養成良好的習慣。
有人說德育處專門負責個別學生的處置問題，比如打架了，比如上課跟老師頂牛了......如果德育處管這些,那么再配上幾個德育專干恐怕也干不過來。德育處應當對自己的工作有一個定位，不能總被個別學生和臨時問題牽著鼻子走，要有計劃，要防患于未然，要做老師的后盾，而不能總是救火，補缺，包辦代替。在這里我覺得由于歷史的原因，德育工作存在思路提法太籠統與工作隨意過亂過細包辦代替的問題。
為什么說思路提法太籠統？比如幾乎所有的校長老師都在提養成良好習慣的問題，但小學低、中、高年級、初中應當培養哪些習慣，通過什么方式培養，一個習慣的養成大約需要他律提醒多長時間卻很少有人思考與研究，使得培養習慣成了一句空話。
為什么說工作隨意過亂過細包辦代替？比如在課堂上一個學生和老師頂牛，本應當由老師自己解決，德育處卻包辦代替老師解決，所謂解決其實就是給老師一個面子，給學生一個批評，對師生關系毫無益處。因為這樣的事兒太多，致使工作隨意性很大，大家還會感覺忙忙碌碌。按照精細化管理的要求，誰的課堂誰負責，誰的班級誰負責，出了問題必須由老師來處理，或由老師拿出初步處理意見，然后由德育處核實落實即可，這樣我們的全員德育的想法才能實現。
四、德育的核心內容是什么?德育的內容是廣博的，小到見面問好，大到愛國主義，都是德育教育的內容，那么我們應以哪些內容為核心呢？我以為，最重要的內容就是是非觀、榮辱觀，哪些是對的，哪些是錯的，哪些是榮，哪些是辱，如果一個孩子在小的時候，這些基本的東西是模糊的，那么他成人后是很可怕的。其次是利他和責任教育。由于現在的孩子多是獨生子女，從小以自我為中心，胸中無他人，難與人合作，所以要從小培養孩子利他的精神，所謂道德就是利他，要讓利他成為孩子們的一種思維習慣。責任感也是要著力培養的，要從小讓孩子單獨承擔工作任務，承擔應當承擔的責任，培養責任意識。最后就是理想和信念。一個人如果沒有理想，活著就失去了目標。在理想的問題上不要提得過高，要教育孩子腳踏實地，胸懷理想，要以區間的方式呈現給孩子一個有血有肉的理想,區間的最低點要告訴孩子不能做什么,區間的最高點要讓孩子有自己對人生的向往與追求,理想是在人生歷程中不斷累積的,自己感悟的,大人告訴式的不叫理想,叫灌輸，灌輸的理想孩子自己沒有實現的動力。
我們所有的德育活動，都應當圍繞這些主要內容，通過多種形式來開展。應當由學校所有成員達成共識，共同來培育。
五、德育不要和教學打架。
實際工作中，我們常常要面對德育教學孰重孰輕的問題，這也是個老問題。我覺得德育和教學，不管學校下設部門是分是和，都要搞好這兩項工作的整合，要你中有我，我中有你，才能雙贏。工作能分割，但人——我們的教育對象不能分割，看一個學生，不能分裂為德育怎么樣，跟教學沒關系，教學怎么樣，跟德育沒關系?！敖獭焙汀坝焙显谝黄鸱讲艠嫵伞敖逃币辉~，從這不難看出“教”與“育”是相輔相成的。教學與德育是并行的鐵軌，缺其一，則路難行。教師上課要備課，備課即要“備”教材，更要“備”學生。了解學生、研究學生，才能知道學生想什么、需要什么，才能材施教，做好教學工作。而德育工作做的正是了解學生，研究學生，教育學生的工作。所以，德育與教學要緊密結合，相互滲透，相互促進，才能共同發展。
六、德育工作的形式簡單，但其實質是復雜的、系統的工作。學生德育工作的形式無非就是幾種：開班會布置學校的任務、處理學生的日常行為瑣事，遲到、早退、曠課、染發等等，但是，僅僅做好這些工作就是能把德育工作做好嗎？我們不能僅把德育工作停留在水面上、形式上。德育工作是教育學生的工作，是與學生進行心與心的對話，是存在著情感交流的一種心理活動的過程。人的感情豐富多彩，有喜、怒、哀、樂，而且也變化摸測，要與學生在情感上產生交流和共鳴，的確是不容易的。情感淺吧，師生情誼不“牢固”，情感深吧，師生“混同”也有不妥，如何把握“度”的問題，需要我們在實踐中把握。
德育工作的實質是重要的，但形式和手段是不可缺少的。沒有形式和手段，實質的工作就無法開展，在進行形式的工作時，要用心去做，切實把實質的工作滲透進去。
七、德育工作要善于發現學生的“閃光點”。
為什么會產生這樣的認識？我們的觀念是否與時俱進，看待問題是否從多個角度進行觀察、分析?！皺M看成嶺側成峰”，從不同的角度看同一事物，會得到不同的結果。要善于發現學生身上的閃光點，多一分的關懷的眼神，多一句的贊賞語言，也許將改變他們的一生。
八、德育工作要言傳身教，身體力行。
德育工作是件付出巨大，收效甚微的“力氣活”，德育工作的效率，是應當引起我們足夠的重視。我們教育學生要怎樣做，我們就應該首先做到。例如：教育學生要愛護衛生環境問題，一面我們要求學生要愛護衛生、保護衛生環境，一面我們卻在做破壞衛生的行為，這樣的教育能取得怎樣的效果，是顯而易見的。言傳身教，身體力行，才能使我們的德育工作事半功倍。
九、德育工作要勤于記錄。
我們勤勤懇懇，但“百密終有一疏”，如何來預防這“一疏”給我們帶來的不利后果？要勤于記錄，將日常的工作，無論繁瑣和大小，都記于工作本中，形成書面的證據，這將成為我們面對責任的盾牌。
今天我們選擇了教師這份職業，也許注定我們將清貧一生。為人做事情不一定要圖財圖利，不要將因德育工作的付出與收獲的巨大差異而產生的不平衡心理帶到工作中來。既然我們今天擔當了這份任務，就應當做好。與其應付了事，不如認真盡力而為，不求完美，但求更好，這才是我們教師的本份，付出終究會有收獲。
張強九年一貫制學校。
李德。
德育心得體會
德育導師工作是一項心靈工程，是一項育人工程?，F在我們做大多是一項修復心靈殘缺的工作，所以我們的工作是在疏導學生的思想，育人先育心，然后再育智，我想這是歷史賦予我們的責任。
我學校自xx 年3月倡導德育導師工作以來，取得一定的成績，傅校長在市德育工作會議上作過經驗介紹，去年金校長的經驗總結在《海寧教育》上發表，今年的經驗又將去市里傳經。
下面談談我的一點體會。
一是“摸著石頭過河”不如“墊好石頭過河”。任何處于探索階段的工作，都不可避免地面臨一定的困難，所以我是在“摸著石頭過河”，是德育導師制工作的一點膚淺的探索。但，它是德育思想工作中的一塊墊腳石，那是確定無疑的。二是，具體來說，德育導師制工作應該是以班級為單位，是對班主任為主導者的德育體系的一個有效的補充的德育導師制操作模式。三是，我的一點體會，僅作探討：我把它概括為“六顆心”，即：“真心、誠心、細心、耐心、苦心、攻心”。這都統一在一顆“愛心”之下。
放我的真心在你的手心。我擔任三（4）班的h同學的德育導師已二年了，在這一年多的時間中，我總以真心與愛心和他交流談心，使他能敞開心扉，說出了心中的話語，加強與班主任老師的聯系與溝通等，至今告一段落，點上了一個逗號，我清楚地認識到德育導師工作是永遠不會有句號的。
“誠心”，“精誠所至，金石為開?！鄙蠈W期，h同學有一段時間常 “逃學”班主任跟我說起這件事，我找到他問了這一情況，他承認了，經過交流與溝通，了解到他與外面的同學在一起，經常約他出去。在我的誠意下，他告訴我拜過師傅，認過大哥；打過群架，也受過傷，吃過虧，流過血。我真心誠意地跟他分析了利害關系，明白自己的做是錯誤的，害了自己，樹立了信心，下了決心，不再跟他們來往。
做學生思想工作要要細心。部分學生破罐子破摔，紀律散漫，還經常若事生非，常常搞得全班同學不得安寧，我相信沒有教不好的學生，關鍵要善于發現學生的閃光點。細心做好后進生的思想工作，了解差生的之所以“差”的原因，“壞”生之所以“壞”的原因，找到“病源”之后，給學生“對癥下藥”地教育。用春風細雨般的話語，溶化堅固鋼鐵，經過我們多次談話教育，教育轉變每一位后進學生、問題學生、困難學生，因為他們都是可教育好的學生。
“耐心”，問題學生，的確給老師帶來很多問題。個別問題學生屢教不改，影響到其他同學，有時想過勸其退學，有放棄念頭。然而，我們的也會發現這些可憐的孩子也是受害者。開學初，報名那天，他來到我辦公室，我一見就感到不對，一頭“長發”，一問才知道是班主任老師要他來的，經教育，他認識了自己，第二天理好頭發再來上學。這次檢查，他順利地通過儀表儀容這一關。在畢業中考前，又有類似情況，經過談心、交流與溝通，效果不是很明顯，我也深感教育難度之大。
我也想到，我們不僅要耐心做好學生的思想工作，還要耐心地做他們的家長的思想工作，得到家長的支持和配合。然，h的家長是很難起到效果的，因此，我未曾與其家長聯系。
苦心，也就是苦口婆心地做學生的思想工作，直到把學生的思想工作做好。
攻心，就要攻其心理，讓學生懂得導師的一切工作都是為了挽救一個個失去了學生信心的孩子。我總感覺到，做學生的思想工作，以攻心為上，思想解決了，其他事情就迎刃而解了。我想大家都會有這個體會的。以心換心，體現了一種人文關懷。元旦，h也送來了一張賀卡，在學校也很有禮貌。在畢業典禮后，他又來辦公室，找到我有點害羞似的，有點難為情地拿出一個小禮物——音樂風鈴送我，這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉斗，轉斗坐著四只笑容滿面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時尚的帥哥、靚妹圖片。很有寓意：大概是祝愿我們工作學習一帆風順，幸福美滿，快樂開心的意思吧。我和他聊進那所學校，他告訴我去海職高學習，我鼓勵他說，抓住這個好機會，學會學習，學會自理，最要緊的是學會做人。我說，從今以后我們是朋友，保存這份友誼好吧，他點點頭，表示一定努力。這時我心中非常高興。
本學期共談心 10余 次，做到兩周一次，都有記錄。
最后，我認為，這是一項十分艱巨的工作，這就是它的實效性，是我們今天一起探討的問題，是我們研究的一個重要話題。它是我們研討會的關鍵詞，探討德育導師的有效教育問題，探索一條高效的有效教育的途徑。如何提高導師的自身素質，是值得我們共同關注的一個問題，就如我們通常說到的“我們應該有一桶水”，才能去澆灌身邊的小樹與幼苗。
德育心得體會
許亞麗。
說起班級工作，她是一個萬花筒，千頭萬緒、紛繁復雜。其實一個班級就是一個小型的社會，其中的每一個學生都有自己的個性，要想做好班級工作，還真是不容易。根據班級管理的實踐，我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認識。
其實，要想做好班級管理工作，一個重要的前提是，班主任老師在學生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學生中的威信呢？我認為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學生。
在我們的教育實際中，有的教師比較喜歡品學兼優的學生，平時總是給予他們較多關心和愛護，只要成績好了，三好學生、學習標兵等等什么榮譽都有；對大部分中間層次的學生，教師則常常關注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發“不可救藥”了。
以前我也曾在學校做過調查，問學生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結果，有好多學生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學習好的同學等。
也就是調查顯示，偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。
我也曾經看到這樣一則小故事：一天，農夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農夫一言不發等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀?，問他為什么用這么小的聲音說話？農夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優秀的牛，心里會難過。
一個山野的農夫，對他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對有思想有情感的活生生的學生，作為教師的我們更應該平等的對待每一個學生，關心愛護他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學生當作獲取某種利益的工具，要對學生的未來負責。對待學生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應表揚激勵。讓每個學生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發現的眼睛。每個人都有閃光點，有人學習好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學生，在注重素質教育的今天，尤其不應只拿成績好壞來評價學生。及時發現并肯定每個學生身上的優點，并適當的給予表揚，激發他們的上進心，從而促進每個學生都更加努力的去發展自己。
教師要全面關心每一個學生，讓每個學生都成為最好的自己。要記住，每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，要公平的對待每一個學生。無論學生學習優秀與否，調皮與否，無論男生女生，都要公平對待。
讓我們公平對待每一個學生，把他們當成自己的孩子來對待，不僅可以讓學生更好的發展，也會贏得學生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色！
德育心得體會
長期以來，大學生的培養一直是社會關注的熱門話題。從改革開放起到90年代初，我國大學生一直是精英階層，然而隨著大學擴招以及社會的整體變革，大學生群體已經不再是精英階層的代名詞。
然而，不可以否認，即便如此，大學生仍然是國家的棟梁，是祖國實現全面發展的重要支柱，是國家未來的希望。大學生的培養，直接關系到國家未來。因此，社會的各個階層都應對大學生的成長予以充分的關注。
大學教育，作為高等教育，其與初等教育的最本質區別，在于它的最終目標是激發學生自身動力，全面提高自身素質，包括品質，知識，體能以及其他社會能力等等。而其中，德育的地位更加突出，因為大學生的道德水準，將直接影響到20年后中國主流社會的道德水準。
任何一個個人的發展都離不開國家的整體發展，因此，個人發展必須與社會需求保持相對一致。這就要求我們應該高度重視社會發展需求，做一個對社會有用的人。這些必要能力包括：健全的人格，專業技術以及強健的體魄，即傳統意義上的“德智體”。
在這三者中，“德”起到的是支配性地位。沒有健全的人格，就無法贏得他人的信任、肯定與尊重，就失去了成功的基石，就不可能在任何領域取得建樹。
因此，德育，是整個人生，特別是大學四年的重要課題，是人生綜合發展全面發展的核心內容。
在我眼中，德育的進程，其實是其他方面進步的副產物。品格的塑造，離不開其他能力的提高。
1.1 身體素質
體育鍛煉可以增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，使人精力充沛地投入學習、工作；同時，保持健康的心態，充分發揮個體的積極性、創造性和主動性，從而提高自信心和價值觀，使個性在融洽的氛圍中獲得健康、和諧的發展；更重要的是，體育鍛煉通過與他人競技的過程，可以培養人的進取精神，磨礪意志品質； 特別是在德育的進程中，體育鍛煉中的集體項目與競賽活動可以培養人的團結、協作及集體主義精神。美國華爾街的金融精英們都曾經是運動健將，許多卓有建樹的人也精通一項體育運動。
1.2 文化素質
作為社會中新銳勢力的典型代表，大學生的思想就是整個社會思想的風向標。只有具有進步思想的大學生才能具有高尚的追求，才能得到社會的認可，才能塑造出正確的人生觀世界觀。因此，品德的塑造離不開文化素質的全面提高。 綜上所述，大學四年，我的德育成長之路應著眼于身體素質與文化素質的雙重提高，以此作為全面發展的基礎，從而帶動整體素質的提高。相信隨著總體能力的提升，許多從前的不足之處將會迎刃而解。
德育作為一個遙遠的征程，既需要長期投入，更體現出了達到目標的多種可能性。因此，每個人都應該找到一條適合自己的最佳路線，結合自身實際，達到最終目的。下面陳述關于我如何達到目標的想法。
2.1 通過集體生活，嚴格自律 任何成功，都離不開對自身的嚴格要求。一個無法對自己嚴格要求的人，根本沒有資格去對別人要求。大學是走上社會的前奏，我們需要在這里培養基本的生存能力——尤其是自律。別人迷茫時，我們不僅需要清醒的頭腦，更需要強大的自律能力使自己的生活始終處在正確的軌道上。而當你發現同學的閃光點時，我們更需要強大的執行力，使我們得以時刻效仿對方，最終將對方優點吸收到自己身上。因此，不斷自律的過程，不僅是對意志品質的不斷考驗，更是對自身素質的綜合提高，是德育培養過程中不可或缺的重要組成部分。對我而言，我是個善于觀察的人，但我卻不善于將想法付諸長期行動。通過集體生活對其他同學的不斷關注，相信我可以得到快速的提升，盡早適應社會。
2.2 樹立遠大追求，不斷進步
遠大追求，既體現出一個人對生活的最大期望值，更體現出一個人的視野開闊程度。心有多寬，舞臺就有多大。大學時期，更應該樹立遠大理想。錢鐘書說過，一個人20歲時不狂，是沒有氣魄。大學生作為未來民族的棟梁，更需要這種氣魄。沒有遠大理想，就不存在對自身的嚴格要求，就不存在自身能力的大幅提高。 我本是個不敢想象未來的人，覺得自己一無是處，即便是錄取結果出來前，我一直內心覺得會落榜，因為我不敢相信我能考進北京理工，但我真的做到了，于是我認為，生活中，如果多一些夢想，多一分勇氣，我們或許就可以走的更遠。
2.3 多種途徑組合，形成合力
這里必須提到我以往經歷。我在高考中失誤，距離北京理工分數線33分，自主招生只能加20，但我還是被錄取了。這一事件中，首先得感謝學校給我的機會，讓我得以在更高的平臺施展能力，讓我擁有一群優秀的同學和我共同進步。但這里重點是到我自己的付出。別人都認為，高中三年唯一任務是高考時，我卻一門心思弄起了競賽，生物弄完弄化學，順便弄起了物理，雖然我學習在班里一般，但由于參加了這些活動，得了3個省級獎，拿到了北京理工的自主招生名額，所以在高考嚴重失誤的情況下仍然逢兇化吉。別人通過一次高考做到了，我通過很多次其他途徑也做到。高考是“獨木橋”尚且可以通過這種方式走過，大學生活中，選擇更多，更可以如此。這件事給我的啟示，就是大學作為多元社會，更應該通過全面發展，將德智體三者的發展進行有機結合，竭盡全力，將成功的幾率加到最大。
踩著校園的落葉，走過四年的青春。用大學四年時光，交換無悔的青春。無論前面的路多么艱險，我們都應該昂起頭闊步前進，因為，年輕是我們的資本。