在寫作文時，我們始終追求著優秀的表達和思維深度。優秀作文是對文筆、結構、內容等方面都有卓越表現的作品。它不僅僅是一篇文學作品，更是作者思想和情感的展示。如果你想了解優秀作文是什么樣子的，下面是一些范文供你參考。
水墨大埝一日游小學作文
某年某月某日，我們一家人聽說酥餅城的酥餅是最美味的，就趕去了酥餅城的一日游。
上午，到了酥餅城，我們一家人就準備參觀參觀風景。我往四周一望，就驚奇的發現了這里的每一個角落都有酥餅。店面上，一層層五彩繽紛的薄酥餅，上面還嵌著許多芝麻和瓜子。地面上，一塊塊又厚又大的酥餅拼成了一幅大大的客人們在吃酥餅的'圖畫。花壇里，有酥餅做的小花小草，有酥餅做的小樹，還有酥餅做的噴泉呢！有......。我看得眼花繚亂，連口水也情不自禁地跑出來了。姐姐看我這樣，就給我一句不好聽的話：“就你這樣，還來酥餅城??！”姐姐還帶我看了一家店。我看了，連蹦三尺高，還叫著：“天吶！”店里的桌子，椅子，妝飾品，柜臺都是酥餅做的?？粗粗?，我的肚子就叫起來了。于是，我們一家人就要去這家店吃酥餅了。走進店里，一股濃濃的奶香就飄來了，像在誘惑你：“吃吧吃吧”。我們選好了菜，什么奶香酥餅、果味酥餅、海鮮酥餅......應有盡有。我們吃完了酥餅，異口同聲地說了：“名不虛傳！”這酥餅不僅美味，還非常酥呢！（用手一拿就破了）。
到了睡覺的時間，我們住進了旅館，開了房間。我和姐姐走進房間發現床、枕頭、床單都是酥餅做的，只有被子是牛皮糖做的，不過，里面還夾了層酥餅。沒辦法只好睡這床上了。
早上起床，發現我睡在了地上！我想：該不會是我流口水造成的吧！
水墨大埝一日游小學作文
在溫馨的童話世界里有帥氣瀟灑的王子；有美麗善良的公主;又搞怪的小丑;有變化無窮的魔術師......說到魔術師，這就讓我想到了今天的這堂語文課。
剛上課，老師就神秘兮兮地對我們說:“今天這堂課十分有趣，想知道是什么嗎？猜猜看?！闭f完，我們一臉茫然，都不知道老師葫蘆里面賣的什么藥。就在這時，老師拿出了一根棒子---魔法棒，“看，這可是我的魔法棒，你們知道它是從哪里來的嗎?猜猜看?！薄笆程美?家里.....''同學們七嘴八舌地說。接著，老師搖搖頭說:“都不是，它來自我家廚房!””哈哈哈，哈哈哈......”下面的同學哄堂大笑，過了一會兒，老師又神秘兮兮地拿出了她的“秘密武器”,“到底是什么呢?''同學們自言自語地說著，“想知道是什么嗎?真相只有一個?！崩蠋熡稚衩刭赓獾恼f?！鞍賹毾?，玻璃，墨汁.......''同學們又唧唧喳喳地說?！皩?，就是百寶箱!''老師興奮不已說?！艾F在，我們有了魔法棒，還需要一個咒語，下面，我們就有請單宇同學來喚醒這個百寶箱?！崩蠋熡指吲d地說。接著，單宇走了上來，他用手揮了揮魔法棒，又大聲地說：“瑪咪瑪咪，轟！”就在這時寶箱打開了，這可真是一個聚寶盆??！里面有一瓶黑墨汁，還有一小半盆清澈見底的水，現在真相終于大白了，我們也松了一口氣。
魔術正式開始了。老師先用她的魔法棒在墨汁瓶里蘸了一點墨，接著，又提起筆來往那盆清澈見底的`水里輕輕一點，水面很快發生了奇跡般的變化，剛點入水中的墨汁，先是濃密的“圓珠珠”，一會兒變成了金魚在水中自由的遨游；一會變成了水母，舒展它那柔美的身姿；一會兒變成了一只魁梧的大蝦，舞動著它那鋼鐵般的雙鉗...看著這些惟妙惟肖的水墨畫，就像是走進了一座燦爛輝煌的藝術殿堂。接著，老師就開始印花了，“下面，請問哪一個同學愿意借我一樣東西?！?我愿意~！我愿意...！”下面的同學紛紛說道。于是，老師就叫了康長森上來，從她那百寶箱中拿出一個棉簽，然后在康長森的頭上摩擦了幾下，再把棉簽放入那小半盆墨水里，啊~！剛才的墨汁在隱隱約約的變化著，逐漸變成了一朵美麗的玫瑰花朵，老師就拿出一張宣紙，浸在正在變化的墨水里，輕輕一放，再輕輕的拿起，紙上立刻印出了與水中一模一樣的花朵?？墒菫槭裁疵藓炚瓷项^皮屑會使墨水消失呢？原來是這樣:棉簽棒在頭皮上摩擦，影響了水分子互相拉引的力量，才印出了美麗的圖案。
??！這次的實驗可真有趣啊！我真希望下次還能做這樣的實驗，因為這些不僅有趣，而且會讓我收獲很多的知識。啊！我真想再次的感嘆這次的實驗真有趣啊！
水墨大埝一日游小學作文
今天，媽媽帶我們去了鏡湖夢幻水世界，那里是一個水上樂園。
到了夢幻水世界，我換好泳衣，剛走進樂園，就看見室外樂園里有兩個池子，一個很大很大，一個小小的。我飛速跑到小水池里，那兒有一個五顏六色的水上滑梯，還有許多玩具。我滑了一會滑梯，看見一只玩具海豚，立刻跑過去騎在海豚背上，我感覺自己就像在大海里遨游。接著，我又來到后面，才發現這個水上樂園好大呀，那里有三層樓高的樓梯，還有有各種各樣的水上滑梯，旁邊是一個大喇叭，遠處還有一座高大的水上過山車和一個帶著圓孔的超級大滑梯。我興沖沖地跑上樓梯，沖過瀑布，沿著用繩子編成的網向上爬，來到了螺旋形的滑梯口，救生員叔叔讓我躺在滑梯口，雙手交叉兩只腿也交叉著滑下去，我順流而下，速度越來越快，感覺真痛快。結果好景不長，我突然嗆水了，原來已經到出口了。第二次再滑的時候，我憋足了氣，始終沒有嗆水。
我們又來到高樓下，那里原來是漂流，大家都穿著救生衣，坐著泳圈船，還剩下兩個人的泳圈船。開始朋友不愿意去，怕半路翻船了，我帶著我的好弟弟漂，弟弟玩得可開心了，翻了一次又一次，漂了一圈又一圈，足足五圈了還不愿意上岸。然后朋友才小心翼翼地穿上救生衣，坐在泳圈船里。我們在水里飄啊飄啊，突然一陣浪打來，漂得快了，來到了大山口，這時看到了前方過一小會就會有大水沖出來，形成了浪，這樣我們玩得就更歡快了。
這一天玩得可真快樂?。?/p>
水墨大埝一日游小學作文
今天早晨我早就起來了，因為我今天要去壯觀的五虎島。
我和同學在移動大廳集合，到了6：30我們登上了3號大巴士，在大巴士內，我們有的看風景，有的玩游戲，我們每人都喜笑顏開，到了登船的地方我們有很多的男生幫忙搬東西，我們在船上看到了風平浪靜的江面，還看到了連綿起伏的山脈，等快到五虎島的時候，王凱霖的爸爸帶著我們和對面的船高聲呼喊，到了五虎島。
首先映入我們眼前的是五只龐大的老虎，這時我想到了一個傳說：“在一個地方有五只大老虎，它們來到一個小島，可是一只老虎為了救人，受了重傷，最后死了，人們為了紀念這只老虎，就給這個島起名叫五虎山，后人給改成“五虎島”。
我們又玩了很多刺激的游戲，但我印象最深的是滑翔過山車，玩完之后我們就進了水上樂園，我們換上了泳衣，就跳進了漂流河里面，玩到中午后我們就到岸吃飯，吃完后我又去玩了，這次我們來到了人造浪，這里最深3米，我嗆了幾口水，但我還是玩得很開心，我們最后依依不舍的回到了家。
這次的游玩使我流連忘返，如果你們喜歡就快過來玩吧！
水墨大埝一日游小學作文
暑假，我和全班同學一起去鹽城的油麻地旅游，經過幾個小時的顛波，終于來到了一個偏遠的小鎮上。
哎，我簡直不敢相信這里是油麻地小學，但事實證明我錯了，它就在這兒。我們到了油麻地小學的門口，兩根柱子連著一根木板，木板上鋪著金黃的茅草，木板上寫著：油麻地小學。
走進去后，是一些秋千、蹺蹺板，等娛樂游戲設施。離開這里，就看見了桑桑當年“廢物利用”后改造而成的鴿子屋！里面的鴿子都白白的，有幾只母鴿子還正在孵蛋。離開鴿子屋后，就是老師們的辦公室，穿過辦公室是條河引過來的小溪。瞧，有人就站在那橫跨小溪的木橋上，給可愛的小金魚喂食。
離開小溪，就來到了桑桑他們的教室了，打開門就能察覺到站起來背誦的男孩就是桑桑，抽查的老師則是蔣一輪，還有那個雨中與同桌說笑的光頭男孩，不用說，也就知道他是早已在我們心中扎下根的禿鶴了。
教室的一旁是操場，一群玩丟手絹的女孩做成了一個圈，而這手絹的這是紙月。
啊！油麻地小學，我深深地陶醉在你的心里了。
水墨大埝一日游小學作文
今天，我和爸爸在家閑得沒有事做，于是爸爸提議說：“我們看看周邊有什么好玩的吧?！保职衷诰W上搜了一下，搜到了水墨大埝，我們就去那兒玩了。
我們開汽車來到了那兒，全程近20公里，在老山的北邊。到了那兒，簡直是人山人海，車水馬龍，停車場里都停滿了車，我跟爸爸提議說：“我們去租一輛雙人自行車吧?！卑职滞饬耍覀內タ戳艘幌铝鞒?，先去游客服務中心拿了一張卡，交了100元押金，接著我們去了自行車售票處，又拿了一張卡，交了身份證。我們看了一下須知，知道了一小時內交自行車需交30元，全天（1小時以上）需交60元。開始排隊選車了，我選中了一輛車，爸爸也同意，走近才發現沒有籃子，這讓我們帶的柚子和水杯裝哪兒?。?！
開始騎車了，一開始還比較輕松，基本上都是下坡或平坡，我在后面都不用踩，只要看看風景就行了，在騎車過程中，我玩了一次平衡游戲，里面有一些木板，如圓木等。每次我玩時都萬分小心，要是一個不留神就會摔下去。到了后面，坡就開始多了，騎得我和爸爸滿頭大汗。在一次大長坡時，我們實在騎不動了，爸爸干脆直接把自行車推上去了，在一座亭子下我們喝了點水，吃了點柚子。
在最后時，我們交還了自行車，爸爸到超市里給我買了包薯片，我們又在公園里轉了轉就回家了。
今天我真開心。
水墨大埝一日游小學作文
爸爸開車帶我去騰格里沙漠天鵝湖景區游玩。我非常高興，這是我期待已久的旅程！
我們買好門票后在工作人員的引導下，坐上景區觀光車開始游玩之旅。道路兩側有很多用木頭和稻草做的小亭子，里面的桌子和椅子是用圓木拼起來做成的，供游客休息。觀光車帶我們來到玩卡丁車的地方。在穿戴好護具和安全頭盔后，我和爸爸開一輛車出發了，我既高興又害怕，耳邊全是卡丁車的轟鳴聲，其他人紛紛超過我們，爸爸開得有點慢，尤其在彎路轉彎的時候，我知道，爸爸是為安全考慮。幾分鐘的時間過得真快，感覺還沒有玩好就到終點了。
來到騎駱駝的地方，爸爸和我同騎一頭駱駝。我們的駝隊有十頭駱駝組成，駱駝帶我們繞過兩座像小山似的沙丘，深深的駱駝印留在身后的沙漠上……隨后，我們坐上沖浪車在沙漠里沖浪，沙子在身邊揚起，風在耳邊呼嘯，很刺激。我和爸爸又在胡楊林和敖包里玩了很長時間的沙子，還在那里撿拾別人丟棄的飲料瓶，爸爸告訴我，沙漠的環境治理很不容易，我們每個人都要愛護它。最后我們來到天鵝湖，湖水碧綠，遠處有牛羊在悠閑地吃草。
這里是一個神奇的沙漠綠洲，水與沙漠完美結合，讓人流連忘返。走進大自然，我也很快樂，很激動！
小學水墨畫教學工作總結
水墨畫作為我國民族藝術瑰寶，不僅具有極大的藝術價值，還能夠產生極大的教育作用，有利于引導和塑造學生的品格和良好心性，對學生的未來發展形成巨大的影響。小學水墨畫教學的重要目的是讓學生接觸和了解水墨畫，進而培養學生對水墨畫學習的興趣，鍛煉學生的繪畫能力，最終不僅能夠傳承我國的民族藝術，還能夠形成完善的思維、高尚的情操、較高的審美能力以及良好的品格心性。
興趣不僅是學生學習水墨畫的敲門磚，還是引導學生深入認識和學習水墨畫知識的動力。因此，教師在教學中要通過多樣化的教學手段激發學生對水墨畫學習的興趣。為了消除學生的抵觸和恐懼心理，讓學生從傳統的教學模式中解放出來，教師可以從以下幾個方面著手：第一，為學生創設良好的水墨畫教學情境，讓學生形成對水墨畫的初步認識和準確理解。例如，教師在教學生認識水墨畫的重要工具毛筆時可以將它比喻成老爺爺的胡子，將揮舞的毛筆比喻成舞動的演員等，為學生創設一個童話般的教學情境，激發學生的學習興趣。第二，利用講故事的方式激起學生的學習熱情，豐富學生的文化知識。我國水墨畫的繪畫名人數不勝數，他們也有著不少有趣的軼事，于是教師可以充分利用小學生好奇心強、愛聽故事的特點，為學生講述一些繪畫大師的有趣事跡，提高學生的學習興趣，同時也可有效拓寬學生的知識面，提升其知識水平。第三，引導學生欣賞水墨畫大師的作品，提高學生對水墨畫的藝術感知力。為了提高學生對水墨畫的認識程度和陶冶學生的情操，教師可以讓學生欣賞水墨畫大師的經典作品，如齊白石的《蝦》、董源的《夏山圖》等，讓學生與水墨畫大師進行一次心靈的溝通和碰撞，提高學生對水墨畫學習的重視程度和濃厚興趣。
二、結合寫生實踐培養繪畫創造性。
傳統的小學水墨畫教學模式為讓學生臨摹一些典型的水墨畫作品，造成了學生對臨本產生了依賴，將水墨畫學習當成一種固定的臨摹學習，同時也將學習變成了一種負擔和任務。為了克服傳統教學的弊端和增強學生的創造性，教師必須讓學生深入實踐，親身觀察和體驗，引導學生用自己的視角畫出具有個人特色的水墨畫作品。教師在實際教學中要為學生創造更多的戶外寫生的機會，讓學生置身自然，全新身心地感受和體驗，進而幫助學生形成一種正確的繪畫觀念，認識到物象的豐富多樣。在寫生過程中，教師要重點培養學生的觀察能力，引導學生從不同的角度觀察自然事物，為學生創造力的發揮奠定良好的基礎。小學生性格天真爛漫、想象力豐富，并且對事物有著獨特的感受力，因此，他們的繪畫作品帶有濃重的個性色彩，繪畫不拘一格、變化莫測且內容豐富。小學生的這一繪畫特征與水墨畫特點具有一致性，在這一時期，教師將學生帶出校園，參與更多的寫生實踐活動能夠最大限度的提高學生的繪畫水平和創造力水平，這對于教學和學生的未來發展都具有重要意義。
三、
愛玩是小學生的一大特點，教師需要合理利用學生的這一特點，引導學生掌握豐富的水墨畫創作技法，讓學生在游戲和歡樂的氛圍中掌握知識和提升繪畫技能。墨與筆的運用都是水墨畫教學的重要技法，也是學生學習水墨畫知識需要掌握的基本技能。但是，如果教師一味采用灌輸式的教學方法會讓學生產生抵觸心理，對此，教師可以結合教學游戲，充分利用學生愛玩的天性有效開展水墨畫教學。教師在講解毛筆的運用技法時，可以為學生設計多樣化的教學游戲，如走出迷宮。教師可以事先為學生設計一個迷宮，然后讓學生將毛筆當作學生自己，運用自己的方法走出迷宮就算作游戲勝利。在游戲中，學生控制著毛筆在紙張上盡情揮灑和繪畫，能夠逐步收獲毛筆的運用技法;教師還可以利用比賽游戲――比一比加深學生對毛筆筆跡的認識。教師可以讓學生比一比哪一個學生能夠畫出最細和最粗的筆跡，學生通過認真思考和不斷嘗試發現畫出最細的筆跡需要用筆尖，而畫出最粗的筆跡需要用毛筆的側鋒。教師在游戲中為學生滲透了筆法技能，即運用毛筆的中鋒、側鋒、筆尖等能夠產生多變的筆跡。教師在講解墨色的變化時，為了讓學生清楚的明白水墨變化的知識，可以采用魔術游戲的方法為學生展現水墨的無窮變化。通過魔術游戲，學生認識到水和墨的比例調整能夠產生不同的水墨變化效果，而且學生也會記憶深刻。
四、
總結。
小學水墨畫教學是教師引導學生接觸和了解水墨畫這一民族藝術的重要途徑，對于學生民族主義感的提升和良好的品德心性的培養具有重要意義。小學美術教師在實際教學中要注重滲透水墨畫教學的教育價值，并通過多樣化的教學手段激發學生的學習興趣，結合寫生等教學實踐活動培養學生的創造性，運用多變的水墨畫繪畫材料工具等激發學生的求知欲和新奇感，利用教學游戲幫助學生掌握繪畫技巧。
【參考文獻】。
[1]葉少映.《“無”中生“有”，于“留白”處見精彩――淺談小學水墨畫教學》[j].魅力中國，2014，14（8）：43-45.[2]郝蕾蕾《給學生一片盡情揮灑的水墨天空――小學水.墨畫教學探析》[j].美術教育研究，2012，35（24）：76-78.[3]姚燁.《淡墨輕嵐勾勒多重色彩，山水意韻引發國畫熱情――小學水墨畫教學探微》[db].（作者單位：廣東省深圳市福田區華新小學）。
小學美術《水墨游戲》教學設計
欣賞吳冠中的《水鄉》：
1、你覺得這幅畫簡單還是復雜?你覺得這幅畫生動還是呆板?有趣味還是沒趣味?
2、這一幅畫有哪些形狀?有哪些線條?有哪些顏色?
3、這幅畫是誰畫的?你喜歡嗎?
1、知識與技能：
認識中國畫的工具。嘗試毛筆的不同執筆方法。能掌握粗細、干濕和濃淡的對比畫法。
2、過程與方法：
在欣賞中分析筆墨的濃淡、干濕、粗細。
在水墨游戲中體驗中國畫材料的獨特表現手法。
3、情感、態度、價值觀：
嘗試各種水墨技法。喜歡在游戲中體驗水墨畫。
1、重點：
認識水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條。
2、難點：
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
3、興趣點：
比賽看看誰能表現豐富的.干濕、濃淡、粗細的水墨效果。
1、基本要求：
能用毛筆畫出各種線條。畫面有干濕、濃淡、點線面的變化。
2、較高要求：
效果豐富，有干濕、濃淡、粗細的變化。
3、個性探究：
除毛筆外，能嘗試用其他工具材料在宣紙上作畫。
掌握筆墨中干濕、濃淡、粗細的變化。
小學《童年的水墨畫》教學方案
本課由三首內容淺顯、行文簡短且有趣味的小詩組成，極富畫面感。
教學本課時，學生對于詩中畫面內容的感知并不是難點，但是，現在的小學生的生活環境充拆著電子產品，課余時間不是看電視就是玩游戲，日常的談話內容都離不開游戲的角色或動畫片的情節，要想真正感受課文畫面中的景物美、人物歡卻并非易事。為此，在教學過程中，要適時利用多媒體課件直觀展現畫面，讓學生將圖、文聯系起來進行體會、感悟，自然在腦海中將文字進行了形象的轉化，并在小組中進行討論，說說自己在讀課文時，腦海中所程現的景象。
同時，還引導學生在品讀感悟的過程中適時進行橫向拓展，聯系自己的生活體驗，從中獲得了對畫面中人物情感的準確認知，巧妙實現了與畫面人物的情感共鳴，感受童年的各種樂趣，進而實現了對詩歌情感主旨的深化感知。
童年的水墨畫小學詩歌
蜻蜓在綠葉上微微振翅。
蜜蜂在花朵上細細采蜜。
小草長滿了每寸土地。
淘氣的孩子們在玩耍。
歡聲笑語傳遍整個土地。
哈哈哈——哈哈哈——。
榕樹下。
燕子在榕樹枝上梳理著羽毛。
那叫聲是多么的富有節奏。
密密的枝葉長滿了榕樹。
這就更吸引小朋友們。
在榕樹下玩耍。
他們忘記了時間。
忘記了煩惱。
陶醉在這美麗的.仙境中。
湖邊。
柳枝把湖水當作梳妝的鏡子。
湖水是那樣的平。
沒有一絲的漣漪。
小舟的影子被水染綠了。
石橋上站著幾個孩子。
正在數著河里的小魚。
忽然撲騰兩三聲影子碎了。
低頭一看好一個魚躍龍門。
童年的水墨畫小學詩歌
小狗也爬在地上睡起了大覺。
不時地傳來兒童的歡笑，
那是他們放學后玩耍嬉戲。
湖面。
小河水在緩緩的流淌，
枝頭的鳥兒伸了伸懶腰。
孩子們如鴨子一樣鉆入水中，
白白的浪花飛濺了起來。
那一個個小鴨子去哪了？
原來早已鉆入水中去了。
樹下。
感覺不到炙熱的陽光，
只聽見百靈鳥在枝頭歌唱。
孩子們靜靜的躺在草地上，
嘴角露出了一絲絲甜美的微笑。
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小學水墨畫教學工作總結
第一節課：
班會課:選舉班長,成立班委.拓展眼界--國畫大師的畫（齊白石等），現代國畫家的適合孩子欣賞的畫作，現代兒童國畫作品。動態國畫非常有趣，可以讓孩子觀賞國畫的同時感受動畫的快樂。
第二節課：
以提起孩子興趣為主，先示范一張（內容為可愛的小動物,如小兔，小猴，小狗，或熊貓），再展示毛筆和墨水，教會如何洗筆，換水，握筆知識。讓孩子嘗試焦墨，淡墨，水的不同效果。小游戲：用吹墨法畫一張畫。
第三節課：
啟發課—讓孩子在紙上嘗試筆墨的感覺，半節課后，老師選幾張有墨點的畫，加上一些筆觸，大變身為一張有趣的國畫。孩子在驚嘆之余，開發了想象力，提高了興趣。
第四節課：
學畫可愛的小蝌蚪--可邊講蝌蚪的故事。給孩子們看蝌蚪的水墨動畫，讓他們充分感受到水墨畫的魅力。告訴孩子，這些蝌蚪還沒長大，過段時間它們長大了，老師再教你們怎樣畫青蛙。（青蛙有一定難度需有一定基礎才能接受）。
第五節課：
小刺猬真是很勇敢，就連狼來了也不怕，講一個刺猬和狼勇敢斗爭的故事，再給孩子看刺猬的真實圖片，示范畫法。
第六節課：
冰天凍地的北極，好多動物都冬眠了，只有企鵝還堅守在自己的家園。給孩子們講企鵝的生活習性，看企鵝的圖片，孩子非常喜歡企鵝，最喜歡和爸爸媽媽在一起的企鵝。最后示范畫法，希望孩子們完成一張企鵝一家的作品。
第七節課：
在水里面小蝌蚪最喜歡躲哪去啊？對了，是荷葉下面。荷葉上長出荷花仙子來了，多么美啊，我們一起欣賞吧。示范畫法，鼓勵孩子們第一次嘗試彩墨。
第八節課：
創作課—讓孩子把上面學過的畫在一個畫面里，可以教師敘述一個場景引導孩子，邊說邊畫，也可讓孩子自己想象一個故事場景，因為這是創作課，隨心所欲的繪畫才能施展孩子的才能，應該毫不猶豫的鼓勵任何一個孩子畫出來的作品。
第九節課：
讓孩子們看葫蘆娃的動畫,同學們興致高昂時,示范葫蘆的畫法,畫彩葫蘆.第十節課：
大魚吃小魚，小魚吃蝦米。此節課的目的在于讓孩子們學會比較不同的魚，可教畫鯨魚，講鯨魚的習性和飲食習慣。接受能力快的話，可以考慮再教畫海豚。并把海豚表演的圖片展示給孩子看。孩子畫到這，肯定興致昂然，教師可在課程快結束時詢問孩子希望老師教會他們畫什么。都用筆記下，可在接下來的課程中安排。
從孩子的興趣出發，永遠是教學成功的動力。
以下課程內容可依據上節課孩子想學的內容，現在沒有具體數據，僅僅做一個模擬：
第十一節課。
畫小雞。可先聽小雞的音樂或歌謠，讓孩子在音樂中學小雞走路，啄米，整理羽毛，等等。示范小雞的畫法，整理成有趣的口訣教會孩子。看小雞的視頻和各種姿態的圖片。讓孩子在詳細的了解后畫出生動的小雞。
第十二節課：
瓶花。
教孩子畫花，葉子，和花瓶。告訴孩子，花的美麗是因為葉子的支持，就象你們，是爸爸媽媽的花朵，爸爸媽媽就象樹葉和枝干，始終支持著你們。他們帶著感情去畫葉子會很不一樣。
第十三節課：
花開完后會長出果子。什么水果是孩子們經常吃的啊？先畫簡單的蘋果和梨。畫時需放置真的蘋果和梨。有時間再學學香蕉。
第十四節課：
用打比方的方式讓孩子學會構圖的疏密——就像小朋友們一樣，熟悉的朋友經常在一起，不熟悉的就坐得遠一點，水果也是這樣的啊。學畫葡萄，或琵琶。
第十五節課：
前幾節課我們學了畫鯨魚，那是世界上最大的哺乳類動物。這節課我們還畫金魚，只是這種金魚比大鯨魚可是小多了。（現場放置一個魚缸，里面有好多條紅色的金魚，說到金魚時把蓋在金魚缸上的布拿掉）老師示范，畫幾條不一樣的金魚。兩大一小，再畫其中的水草。讓孩子也發揮想象，畫一個大家庭，魚爸爸，魚媽媽，小小魚，或者還有魚奶奶，魚爺爺。
第十六節課：
一上課，就問孩子，聽說過北極嗎?我們這里冬天會很冷，夏天就熱，北極可是一年四季都冷的。你們吃過冰棒嗎？我們把冰棒放在冰箱里，要吃的時候拿出來。北極就象一個超級冰箱，水一落到地上就變成了冰。在這么冷的地方，有一種很可愛的小動物，你們來看，這是什么？（看企鵝的短片，然后模仿企鵝走路，老師示范各種姿勢的企鵝。）告訴小朋友，無論怎樣的冷，企鵝都不怕，它非常非常的堅強。
第十七節課：
小朋友發揮想象，畫一個熊貓家族。
第十八節課：
我們的熊貓是國寶，有時候會做為禮物送給別的國家。這時，需要用到的就是我們每天見到的交通工具。小朋友們，你們能說出幾種車呢？孩子踴躍發言……對了，你們好棒。想不想學習怎樣畫？示范小汽車，公交車，輪船，飛機等的畫法。讓孩子畫一個大馬路或飛機場的場景。
第十九節課：
平常小朋友們喜歡吃什么菜呢?看看，老師這里有好多蔬菜的圖片，你們都能說得出它們的名字嗎？（讓孩子辨認白菜，蘑菇，南瓜，冬瓜，葫蘆卜，辣椒等，并一一示范，示范完后的畫掛起來）。現在我們畫一個大圓，代表家里的桌子，我們今天幫媽媽買菜，你們想買點什么回家給媽媽呢？讓孩子畫他喜歡的蔬菜上去。不會畫的提醒孩子舉手問老師，老師給予詳細的筆墨上的指導。
第二十節課：
曾經有一個小姑娘，她最喜歡在秋天的時候，去她奶奶的農場，在一大片的蘋果園中玩，幫她奶奶摘蘋果，幫她奶奶做家務。蘋果熟了，紅通通的，好漂亮啊。好多好多的蘋果樹，老師畫一些，你們也畫一些。好嗎？先給孩子看秋天的圖片，再講講秋天的美麗，最后可以邊示范邊讓孩子跟著一起畫，畫好主體物后，用點墨法畫黃色的葉子。
第二十一節課：
一上課，先畫一些水波，再在水波上畫一只可愛的小鴨。讓孩子猜那是什么，也許有孩子猜對了，也許有孩子猜是小雞。先不說是什么，給孩子看小鴨的視頻，再把小鴨和小雞的區別告訴孩子，放上小鴨和小雞的真實圖片和小鴨小雞的國畫圖片，讓孩子們學會比較，學會自己分析，畫出不同于小雞的小鴨。
第二十二課。
打雷了，下雨了，烏龜背著鼓來了，你敲敲，我敲敲，敲得烏龜不動了。畫畫小烏龜好不好啊?還有什么比烏龜爬得更慢的？最慢最慢的，小朋友們動腦筋想想，對了，蝸牛！我們再來學習畫畫蝸牛。
以下課程中內容將更加貼近孩子無窮的想象力，可根據故事設置情境，啟發孩子們自由創作。其間，當孩子遇到難題時，給予技法上的指導。
第二十三節課：
小兔子們正在草地上做游戲，突然天下起大雨，它們到處找避雨的地方，這個情景被大蘑菇看見了，它立刻喊大家趕快過來避雨，多么善良而有愛心的大蘑菇??！老師示范畫蘑菇和小兔子，讓孩子組合在一起，畫面可以添加任何孩子想畫的東西。
第二十四節課：
放這首音樂，示范黃鸝鳥怎么畫。再加上葡萄架和葡萄。啟發孩子們，可以根據自己的想象畫這個場景。
猴子撈月……給孩子們聽猴子撈月的故事，看童話故事的圖片，然后示范猴子的畫法和大樹的畫法，不必示范整個場景，讓孩子充分發揮想象，畫完整張。必要時再給予技法上的指導。
第二十五節課：
貓捉老鼠……給孩子們看貓和老鼠的圖片，有很多種場景：貓在老鼠洞等待老鼠，貓已經捉到了老鼠，或者反其道行之，來一張貓和老鼠變成好朋友的圖片。示范貓和老鼠的畫法，其它讓孩子自己畫，畫時給予技法指導。
第二十六節課：
第二十七節課。
以前我們畫過的蝌蚪都長大了吧，他們都變成青蛙，又有了自己的寶寶了。有一天，池塘里來了幾只漂亮的金魚，青蛙媽媽帶著小蝌蚪一起歡迎它們。（示范青蛙和荷花荷葉的畫法）。
第二十八節課：
學習怎樣畫人象。畫女孩和男孩，讓孩子在一張好大的紙上畫自己或同學，所有人都一起畫。
第二十九節課：
關于夢想。讓孩子展開想象，畫自己的夢想，無論大的還是小的夢想，都給予鼓勵。中間可以講講老師小時候自己的夢想。不會畫的東西可以問老師。在畫之前可以欣賞一些孩子的畫。
第二十九節課：
可以適當安排寫生課。具體內容再議。
第三十一節課：
主題創作：我愛石城。
第三十二節課：
主題創作：我的一家。