留守兒童年度總結范文（20篇）

通過總結可以歸納出成功的經驗和失敗的原因，為今后的工作提供指導。請大家在參考這些總結范文時保持獨立思考，根據自己的實際情況進行修改和調整。

年度留守兒童工作總結_工作總結

留守兒童半年度工作總結范文

近年來留守兒童的安全問題頻頻發生,已經嚴重威脅到留守兒童的成長。建設社會主義新農村,客觀上對留守兒童的安全提出了更高的要求,要求我們對留守兒童的安全問題進行更深入的研究。今天本站小編給大家整理了留守兒童半。

希望對大家有所幫助。

隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的較快，農村富余勞動向城鎮轉移，這就讓農村出現了一個特殊的群體----父母雙方或單方外出務工而被留守在家中的留守兒童，這一群體需要其他親人及社會的關愛，我蘭田社區為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，在縣婦聯、鎮婦聯的領導、關心支持下，依據自身實際，成立“寸草心”留守兒童之家，現在將我社區留守之家工作總結如下：

一、社區留守兒童現狀。

我社區共割18個居民小組，981戶，總人口3078人，適齡兒童198人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監護或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見上父母一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中成長，這些孩子大部分都具有以下特征：

1、營養不良，性格孤僻。

2、成績落后、厭學，甚至逃學。

3、身心發育不健康。

為了外出務工的家長放心，全心投入到自己的工作上，同時也讓留守兒童感到社會的關愛，讓這些孩子身心健康快樂的成長，我們社區在鎮黨委的領導下，成立“寸草心”留守了兒童關愛小組，并且積極開展形式多樣的關愛活動。

1、成立關愛小組。

社區每年對全社區的留守兒童進行摸底登記，建立留守兒童檔案，社區在鎮婦聯楊彬主任的指導下，成立的關愛小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會。

2、開展形式多樣的關愛活動。

(1)開放飛“藍色閱讀希望書屋”我們社區兒童站每周一至周五下午四點至六點對所有兒童開放圖書室和活動室，讓他們結束、看書、增長知識，豐富見聞。

(2)開展形式多樣的體育鍛煉活動。留守兒童之家為兒童購買籃球、乒乓球、軍旗、象棋、羽毛球、五子棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時開展一些比賽活動，評出優勝者給予獎勵，提高兒童參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在社區中能鍛煉出健康的體魄。

(3)認真開展家園序列活動。一是開展每周一次的家園活動，讓家園鋪導員為他們講法律知識、安全常識、社會規則等，或讓兒童們自由討論活動的內容，自己主持活動;或讓兒童在輔導員的陪伴下借書看書;或參與體育鍛煉活動等，讓每一次活動的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂其中。二是開展與國家法定節假日相關的活動，比如中秋節我們開展了“中秋話想念”的活動，讓留守兒童通過家園愛心視頻，愛心電話與在外務工的服務童話，送去節日祝福及對父母的想念之情，還有重陽節開展“尊老愛老”活動，讓兒童為自己爺爺奶奶、外公外婆送上自己親手制止的賀卡和節日祝福，還有世界環境日、三八婦女節等活動。讓孩子在節日慶祝中明白節日的意義，同時鼓勵孩子讓他們用自己的實際行動踐行中華民族的優秀傳統。

(4)開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子能到家園與父母交流，增進感情。家園每周末對孩子開通愛心電話愛心視頻，讓孩子通過登記就能和父母通上電話，通過與父母約好上網時間就能和父母見一面，這樣大大縮短了父母與孩子間的距離，讓父母與子女之間的關心更密切，感情紐帶更牢固。

(5)認真開展“一幫一”幫扶活動?！按绮菪摹奔覉@成立愛現幫扶小組，

簡歷。

服務職責，落實了具體服務項目，成員由愛心媽媽及鎮、社區干部、學校教師等擔任愛心輔導員。每位愛心輔導員負責一至兩名兒童的幫扶，通過與兒童一起活動、交流、走訪兒童家庭等形式及時了解孩子的生活、學習及心理狀況，及時為需要幫組的孩子提供幫組。愛心輔導員必須一個月走訪兒童兩次，并及時填寫走訪記錄。

(6)積極開展社區志愿者----環保小分隊活動。社區通過兒童自愿者報名的原則，成立了環保小分隊，小分隊定期、定時、有組織地到社區撿拾各類垃圾、枯枝爛葉，為社區群眾宣傳環保知識、“三新”活動，在社區中產生良好的影響。

(7)開展幫貧扶弱活動。社區組織干部及兒童到五保戶、殘疾人、低保戶家里面幫組他們打掃衛生，并與老人談心。特別市六組的殘疾人李素華感動地說：“謝謝社區干部、謝謝孩子們，給你帶來快樂”。同時又告誡孩子們要聽話，不要貪玩，要認真學習，做有用之人。社區還組織干部及兒童到貧困兒童家中慰問，今年9月17日社區支部書記，社區主任及兒童站負責人部分兒童到在車禍中喪失爺爺兒童邱蘭家中送去慰問，社區積極動員周邊的愛心人士支援優秀貧困兒童就學等。

由于我們今年才深入開展留守兒童之家活動，還缺乏經驗，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要社區的共同關心，我們家園會一如既往地做好這項工作，努力探索促進留守兒童健康發展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養堅韌，獨立的個性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂成長、健康進步。

古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”，然而，對于怎樣去培養和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。

我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。現總結自己的教學工作如下：

1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。特別是生管老師謝孝忠的責任心很強,經常晚間起床幫助小同學蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關心，一旦發現學生有病,馬上帶領學生去醫院治療，還要自己掏腰包。

3、學習上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規范的養成教育，使他經常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優異成績完成了小學的學業;趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師;每當逢年過節，學校都把他們當“貴賓”，在經濟十分拮據的情況下給每位留守兒童買節日禮物。

4這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5、確定監護人員、家校通力合作?，F在學生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯系卡,這樣便于學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時了解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。

5、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。

期初期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。

7“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。

關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

關愛“留守孩子”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守孩子”的主題，現將本學年留守孩子工作總結如下：

一、利用主題班隊會，加強關愛。

我校要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校蔡東劍同學被評為莆田市留守孩子“自強少年”。

二、利用節日，加強關愛。

我校根據元旦、六一等節日契機，開展了“同在藍天下茁壯成長關愛留守孩子”座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。六一節在全校開展了“慶六一，關愛留守孩子”大型游園活動，使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

每個班級建立了留守孩子檔案、聯系卡、統計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：1、掌握留守學生的基本情況。2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛。

生日祝福。

送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。

一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

留守兒童年度關愛總結

我鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中“留守兒童”人數居高不下，有的學校竟達在校生數的40%，如中心小學僅xx年春學期就有“留守兒童”126名。隔代撫養現象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習能力較差，各學科基礎薄弱……?！傲羰貎和比后w亟待關注。

1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”情況深入了解，登記造冊，統計匯總。隨時關注留守兒童的動態。

2、在思想、學習和生活方面給予關心。及時發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

(1)思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關系。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關系。堅持做到無話不談。

(2)學習上優先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。教師對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。

(3)生活上優先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。結對幫扶教師經常與留守學生談心，適時與家長聯系，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。例如：xx年春學期，中心小學三年級沈周宇同學，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學習上有冷熱病，經常不能完成家庭作業，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經多次批評教育無果后，學校安排了經驗豐富的余宏華老師負責幫扶。余老師通過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(為了方便與家長聯系，學校登記了每位學生家長的聯系方式)，沈周宇同學與父母通了話，一番交流后，其父母答應在“十一”長假回來團聚，并經常與家里和孩子通話，了解和督促其學習和生活。目前，沈周宇同學各方面表現都很好，上學期期中檢測還名列前茅。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、開展留守兒童專項表彰，激勵學生積極進齲每年“六一”期間，在舉行慶?；顒拥耐瑫r，鎮中心校都要表彰一批品學兼優的留守兒童，以引導他們平時刻苦學習，磨煉意志，端正品行，長大后報效祖國，回報社會。

一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況。4月份，我鎮對全鎮父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為193名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基矗其中80%兒童留在家里隔代看護，20%寄托老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。鎮婦聯聯合中心校、團委、關工委在全鎮開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，并制定(涌泉鎮留守兒童關愛行動工作計劃)，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動。

一是開展結對關護系列活動。積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二是建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那里建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，并提供課余文化學習和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F場指導。

三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

四是建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

五是開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；柑桔節期間組織一次百名兒童畫桔鄉活動。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。

六是切實保障留守兒童合法權益。充分利用鎮內39個維權站，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的咨詢和救助，為留守學生提供心理健康指導、法律法規咨詢；二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、凈化留守兒童成長環境等方面開展工作。

七是強化宣傳。通過廣播、電視、報紙、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。

1、繼續深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭到今年年底，鎮中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。

2、繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。

3、繼續抓好代理媽媽結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

留守兒童半年度工作總結范文

根據上級有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮團委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，我校于學期初制定了善厚中學關愛留守兒童?，F將這一學期來工作完成情況作一總結。

一、摸清情況，確立工作目標。

我校目前有1349名學生，父母均在外打工“留守兒童”就有277人，他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，而貧困山區的留守人員，恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是十分地不利。

兒童是祖國的未來，學生是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現狀，我校通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大未成年人的結合素質立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。

二、主要工作措施。

1、建立健全領導負責制度。

學校成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、實施教職工結對幫扶留守兒童制度。

每班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們缺乏家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、大力宣傳，發動社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在周一至周五的午間和下午課后以及周六、周日，由老師輪流值日在學生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學習指導、體育活動等。

6、定期安排免費體檢。

為了“留守兒童”的健康成長，我校將定期為他們安排免費體檢，對他們進行全面的身體檢查，及時了解孩子的身體發育情況和健康情況。做到有病早發現，及時治療。徹底排除他們因病失學、因病致貧的隱患。

7、建立健全檢查考核機制。

為了切實加強這一工作的有效性和長期性，學校將對師生的結對情況過程跟蹤和結果的評選考核，學校積極研究科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和治理，建立和完善工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

8、創造良好的育人環境。

加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通;加強對貧困留守兒童的資助工作;建立關愛經驗交流制度;不定期召開研討會、座談會，進行經驗交流;不斷探索新方法、新措施;不斷提高留守兒童教育治理水平。

三、成績和困難。

經過一學期來各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的貢獻。

但是，留守兒童作為當前的一個社會問題，落實到學校也存在著不少問題，貧困山區的學校如同貧困山區的家庭一樣，同樣擺脫不了地域的色彩貧，仍然是個大問題。在開展工作的過程中，所需要的開支，學校這個大家庭也負擔不起，經費不足，大大制約了“關愛工程”工作的進度和質量，學校那么的心有余而力不足。同時，缺乏心理教育的老師和相關人員也是制約“關愛工程”的問題之一，對相關人員進行專業的心理教育培訓或由專業人員進行指導迫在眉睫。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

留守兒童半年度工作總結范文

回族鎮王西小學校園環境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達30%，是一所高標準、現代化、有特色的鄉鎮學校。我校實施精細化管理、開放式辦學、全方位育人。學?，F代化的教學設施、優秀的老師群體、豐富的校園文化、先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、突出的教育業績，受到社會各界的高度贊譽。尤其在“留守兒童”的教育管理方面實行了大膽探索，創新嘗試，我們的做法是：

一、摸清現狀，分析實情。

回族鎮王西小學位于回族鎮王西村，人口5000多人，耕地少，外出務工人員多，我校有574名學生，學生來源廣，但其中大部分學生來自農村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調查工作，從調查的結果來看：學?！傲羰貎和笨倲禐?13人，占學校學生總數的19、7%，但這些弱勢群體的成長與發展卻關系著學校的生存發展，牽動著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占32%;二是父母單方監護型，就是由父親或母親一方監護，屬于這種類型的“留守兒童”約占60%;三是親朋監護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監護，屬于這種類型的“留守兒童”約占5、3%。四是單親或孤兒約占2，79、“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會對國家負責的體現;不僅是對不斷發展的勞務經濟的支持，也是對社會穩定和經濟可持續發展的有力支撐，更是學?！坝酥辽?、和諧發展”辦學理念的內在要求。

二、組織保障，構建網絡。

1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長尚利軍任組長、副校長薛果紅、魏紅軍任副組長，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2、協調社會力量，共同關注“留守兒童”

為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學校構建了立體育人網絡：一是尋找代理爸爸和媽媽;二是學校政教處具體負責，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度，創新機制。

學校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時，我校一直以來注重機制創新，建立健全了“留守兒童”工作保障機制：

1、完善教育責任追究制，實施了“樓道值勤制”、“五分鐘報告制”、“全員育人導師制”、“課堂督導制”，充分關注“留守兒童”，確保育人安全一流。

2、學生測評，學情調研，重過程，重競爭，重協作，確保育人服務一流。

3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環境一流。

4、每期召開“留守兒童”工作研討會、班主任工作研討會、德育及安全工作現場會、關愛留守兒童工作總結表彰會，評選“先進代理家長”、“先進育人工作者”、“先進班集體”，確保育人獎勵機制一流。

四、拓寬思路，活動育人，開展“十個一”活動。

1、建好一個“留守兒童之家”

學校建立一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開發活動。

2、開通一部親情電話。

學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

3、落實一名代理家長。

每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監護留守兒童的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學生生日，記入檔案(同生日的人數多時，開特別座談會)，要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

在各級有關部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發生了顯著的變化，自信心有了，自理本領多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質量也顯著上升了。

我校的“留守兒童”人數多，工作壓力大，任務重，但是關心、關愛“留守兒童”是我們教育工作者義不容辭的責任和使命。今后我們將繼續落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和省市有關“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學?！坝酥辽?、和諧發展”辦學理念，謹遵“自強不息、追求卓越”的校訓，進一步加大“留守兒童”工作力度，做細、做實、做好“留守兒童”工作，讓他們感受到春風沐浴雨露、健康快樂和諧成長，從而擁有自己美好的明天!

留守兒童半年度工作總結范文

留守兒童的關愛、管護、教育和管理，是現階段我國社會公共管理面臨的新課題，需要健全政府主導、社會共同參與的農村留守兒童教育管理動態監測機制，做好義務教育階段在校農村留守兒童的教育和管理，是各級教育行政部門和中小學校義不容辭的責任和義務。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，結合我鎮實際，在全鎮范圍內啟動“留守兒童關愛工程”，現將這一年多來的有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、確定了工作目標。

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立和完善義務教育階段留守兒童教育動態監測機制，建立目標責任制，完善工作考評制度，不斷提高了廣大未成年人的結合素質。

二、主要工作措施。

(一)建立健全機制，發揮學校陣地的作用。

1、大力加強學校的教育管理，建立健全領導負責制度。

思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童少年檔案登記管理制度。各中小學校每個學期都要對在校留守兒童進行認真調查和登記，建立包括每個留守兒童基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話、家長務工單位地址及其法定監護人詳細地址和電話等內容的專門檔案，并對留守兒童的成長進程及變化情況進行了詳細記錄。加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。

3、建立留守兒童少年監護人聯系機制。結合家長會及特殊節假日，各中小學每學期定期召開了留守兒童監護人會議，通報留守兒童在校學習、生活品德和心理健康等方面的情況，提出加強教育和管理的針對性建議。班主任每學期都要對每位留守兒童進行家訪，指導監護人開展正確的家庭教育，建立在外家長聯系檔案，確保留守兒童有特殊情況時在第一時間和家長聯系，并讓留守兒童定期和其家長進行通信和通電話，增進他們的親情聯系，進一步強化了教育效果。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

學校通過師生之間、學生之間結對幫扶等形式，與留守兒童結成學習、生活、情感幫扶對子，使留守兒童在學習、生活、心理健康、情感交流上得到更多的關懷和幫助。

他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。

學校建立了留守兒童、學校、家長(監護人)、政府之間完備的聯系方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育和“自律自強”教育。各校積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。

各校通過開展留守兒童生日班隊會、主題班隊會、師生交流會、以及形式多樣的等主題活動，加強對留守兒童日常行為規范教育，培養了他們良好的學習、生活、衛生、禮儀習慣，引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊、生活中學會自立、獨處時能夠自律、成長中力求自強。

7、建立健全檢查考核機制。

各校積極研究了科學考核評估的辦法，加強了對留守兒童的教育和管理，建立和完善了工作考評制度，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。

(二)構建教育網絡，形成關愛合力。

步構建學校、家庭和社區對留守兒童共同教育監管的網絡。動員一些退養在家的教師、退休干部和社會熱心人士，發揮他們的熱情，組織他們深入留守兒童家庭，對留守兒童開展幫扶教育，開展留守兒童的跟蹤教育服務，讓留守兒童充分感受到社會的關懷。

(三)明確職責，創造了良好的育人環境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。

對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“蛋奶工程”中來，確保他們完成國家規定義務教育。

2、建立關愛經驗交流制度。

各校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開會議了研討會、座談會、定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任?？傊?，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。

留守兒童半年度工作總結范文

隨著社會、經濟的發展和城鎮化建設步伐加快，大量農村富余勞動力向城鎮轉移，農村出現了一個特殊群體——“留守兒童”。所謂農村留守兒童，就是指父母外出務工，只留下孩子一個人在家，或者由祖父母或其親戚代管的兒童。留守兒童多數依靠祖父母、外祖父母或親戚監護。

為了給留守兒童營造健康成長的良好環境，讓留守兒童健康成長，我縣于20__年啟動“留守兒童關愛工程”?，F將幾年來關愛留守兒童工作情況匯報如下：

一、深入調查研究，確定工作目標。

留守兒童是新時期教育的特殊對象，為了做到有效管理，我們對留守兒童問題進行了調查、分析與研究。調查表明，由于遠離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護，尤其是家庭教育等方面嚴重斷層或缺位，導致留守兒童在思想、行為和心理的成長發育中出現以下問題：

首先，失去了父母的監管和教育，許多兒童會形成很多不良的行為：打牌賭博、飲酒抽煙、說謊騙人;不懂得尊重他人，不會與人相處。因為在家無人約束，孩子又沒有自覺學習的習慣，導致學習成績不好，有的甚至淪為“雙差”生。

如果孩子缺乏正確的家庭引導，就容易受社會不良風氣的侵蝕，導致心理畸形發展，嚴重的會危害社會。

第三，留守兒童長期與父母分離，得不到父母的關愛，會形成心理陰影，認為父母不愛自己，不要自己，沒有安全感。時間久了，與父母的關系疏遠事小，悲觀厭世思想，嚴重影響孩子的健康成長。

針對留守兒童中存在的共性問題，我們明確了關愛留守兒童工作目標：即全面實施“關愛工程”，建立目標責任制，完善各項工作考評制度，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，不斷提高廣大青少年學生的整體素質。

二、健全工作機制，打造關愛陣地。

關愛留守兒童，學校是中心環節。我局要求全縣中小學把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實發揮學校在關愛留守兒童工作的主陣地作用。

(一)建立健全領導負責制度。

各中小學校成立以校長為組長的關愛工程領導小組，制訂具體計劃和實施“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

各中小學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯系卡，登記家庭、家長聯系電話號碼和地址，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，形成關愛網絡。完小以上學校定期讓留守學生給家長打電話，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。

(三)實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。

我們要求在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和憂郁。

(四)建立健全座談會制度。

各中小學校每期最少召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人的座談會，切實了解留守兒童的心理動態，傾聽監護人或委托監護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作。

各校建立留守兒童、學校、家長(監護人)之間的聯系方式和突發事件的應急機制。學校與幫扶教師、班主任、家長(監護人)簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各中小學校開設了心理教育課，開展心理咨詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。

(七)建立健全檢查考核機制。

為了使關愛留守兒童工作落到實處，我局建立健全檢查考核機制，將關愛留守兒童工作作為學校年終綜合考評的重要內容，通過查資料、問留守學生、咨詢學生家長等方式，檢查落實情況，并且將工作成效作為學?？荚u和教師師德師風評比的重要依據。

三、構建教育網絡，形成關愛合力。

1.加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。

2.加強了委托監護人的培訓教育，利用“家長學校”這一陣。

地對委托監護人進行培訓與教育。

3.加強同社區、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。

四、實施多項舉措，營造關愛環境。

1.加強寄宿制學校的建設和管理。20__年起我縣重點建設了40所寄宿制學校，實施“新農村衛生新校園”、“放心食堂”、“平安超市”、“菜籃子”工程。除了改善生活條件，學校還將圖書室等館室向留守學生開放，豐富留守兒童的生活，開闊留守兒童的視野。

2.加強貧困留守學生的資助工作。將家庭困難的留守兒童納入“兩免一補”范圍，確保他們不因經濟困難而失學。

3.加強校園周邊環境整治。配合公安、工商等部門，著力整治校園周邊200米以內的“三室一廳”，公安部門與游戲娛樂場所簽訂責任狀，嚴禁未成年人進入“三室一廳”。

4.建立健全保障進城務工人員子女接受義務教育的工作制度和機制。我們要求城區中小學無條件接收進城務工人員子女入學，不得攤派或變相攤派任何費用，保障義務教育公平。

總之，關愛留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以各級各類學校為主陣地，教職工以及共青團、婦聯為主力軍，各部門、各單位、各企業、各村組廣泛參與的關愛留守兒童工作網絡，把每一名留守兒童都納入關愛范圍，動員各方面積極參與關愛留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。

留守兒童年度關愛總結

為呼吁社會愛心，關愛留守兒童，xx區志愿者開展了“同一片藍天下，心手相牽，筑起留守學生健康成長的階梯”為主題的公益活動。加強防震減災知識科普教育，促進兒童健康發展，提高學生預防疾病的意識，志愿者為留守兒童帶來了有意義的一天。

4月29日，正值五一勞動節期間，xx區志愿者協會天使助學服務隊一行20名志愿者來到xx區闕家鎮祠堂小學開展了一次關愛留守兒童、普及防災減災知識、促進兒童健康成長的活動。xx鎮祠堂小學現有77名學生，兩位教師，在這個閉塞、教育水平不高的山村，對地震知識、疾病預防的了解更是少之又少。上午9點左右，志愿者已到達闕家祠堂小學并進行了一些簡單的交流、活動，隨之，志愿者與學校學生一起動手包起了餃子，通過大家的努力，1000多個餃子就在無數雙雙手下產生了，并共同進行了午餐。

午餐過后，志愿者給同學們講了地震災害防御、地震發生時該如何自救、等地震防震減災知識，對于從未知道的知識，孩子們很有興趣的隨同志愿者模仿地震時自救的動作。并且，醫學志愿者發揮他們的特長，教孩子們如何正確刷牙、如何洗手以及防蚊蟲叮咬等知識，給孩子們帶來了一堂豐富的防疾病知識。志愿者還和孩子們共同進行團隊游戲拔河、跳繩、丟手絹，讓每個孩子都參與到活動中來，增強他們的團體協作能力以及豐富課余活動，促進孩子的健康成長。

此次“同一片藍天下，心手相牽，筑起留守學生健康成長的階梯”活動，在時間的流逝中落下了帷幕。同參與、零接觸，豐富孩子課余之時，也使志愿者們把愛心繼續傳遞下去。

雖然天下著蒙蒙細雨，然而家長和孩子們的熱情不減。除了本校教師的幾個子女外，金龍小學及金龍幼兒園的小朋友及家長都來參加，人數一共達到40多近50人。

考慮天氣及人員因素，本周我們把學習地點改在學校的多功能廳（以前是要么在聚英亭，要么在大操場）。

此次活動是第一次在小學家長面前宣傳的，本以為他們不會準時來?；蛘邅砜纯礋狒[而已，然而家長們非常積極，本定在四點鐘開始，結果還不到三點鐘，家長們就把孩子帶到我們學校來了。

一時間我都差點沒準備好，幸好幾位住在學校附近的志愿者馬上來幫忙接待。一些同學借鑰匙開門，一些同學搬凳子，一些掛橫幅，一些分發學習材料。最后還是3：40左右全部準備工作做好。

為了讓孩子們獨立學習，孩子安排一排，家長在孩子的后面并且隔著兩張大辦公桌的距離。

為了考核公平，我們分成三個小組，每個組都有不同年齡不同層次的學生。每組都有一位志愿者帶著。每組的小朋友，年齡最小的3歲半，最大的11歲。雖然年齡有差距，但對經典他們是陌生的，在新環境和媽媽、外婆、或者志愿者陪伴下，他們比平時還認真。瞧，孩子們個個人都坐得端端正正的，等著上課。

4：00鐘，主持人徐光輝同學宣布：“江津五中關愛留守兒童公益讀經活動（第七期）現在開始，”小寶貝們熱烈鼓掌。

首先由徐楷林小朋友為大家表演背誦《弟子規》，《詩經——采葛》等。給家長和孩子們樹立了一個好榜樣。

考慮到很多孩子從沒接觸過經典，我們本周公益讀經內容安排了他們在學校接觸過的《弟子規》、并加上《朱子治家格言》，讓從沒學過經典的孩子家長也能從字面上體會，并安排了《大學》誦讀與糾錯。通過經典的能量，從小給孩子們樹立了一個人生方向。

主持人依次引導孩子們領讀、跟讀。每次孩子們讀相關內容時，吳老師都在白板上把重點內容精華語句寫上。把三個內容全部讀完后，再組織孩子們復習，一起背誦今天學的內容，然后分組請孩子們到白板上來填空。讓他們不僅會讀、會背，更會寫。

在寫的過程中，很多孩子的字寫錯了?？职选洞髮W》的“仁者以財發身“寫成了“生”，改了兩次也沒寫對。

另一位叫曹濤的小朋友，今年11歲，他是第一次來，但他只聽到同學們今天讀的一次和復習的兩次，他上來就憑著記憶把“有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用”全部寫對。而有一些三四歲的小孩子就信心受到打擊。

通過分組打分，最后評比第一組為第一名，第二組第三名，第三組第二名。最后評出了讀經小狀元，徐楷林雖然得了狀元，但她也感受到了壓力。

留守兒童年度關愛總結

我園是一所農村幼兒園，隨著社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富余勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一非凡群體。為了給留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我園積極響應各級領導的號召，從實際出發，開展關愛留守兒童工作，現將以來的工作總結如下。

1、建立健全領導負責制度。

我園成立了關愛工程領導小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了幼兒學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

3、大力宣傳，發動社會力量。

關愛留守兒童僅僅依靠學校是不夠的，所以在這次活動中，還發動了村干部、辦事處相關政府人員、村委會成員以及退休老師一起加入到“關愛行動”中來，紛紛擔當了“代理家長”的角色。

我園對所有幼兒進行了認真的調查研究，摸清了各班留守兒童的底數，建立了留守兒童的檔案和聯系卡，通過聯系卡制度的建立，加強了學校與幼兒家長及其他監護人的聯系，共同形成了以幼兒為中心的關愛網絡。

5、積極開展家訪活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣得到應有的關愛和健康成長，我園教師在課余時間及時定期對留守兒童進行家訪，將幼兒的在園表現情況及時反應給監護人，并了解幼兒的在家情況，針對幼兒存在的問題及時給與指導和幫助。

6、建立“親情電話”制度。

教師和監護人保持長期電話聯系，及時將幼兒的情況反映給家長及其監護人。

經過各界人士的共同努力，我園的“留守兒童”工作取得了一定的成績，幼兒的行為習慣好了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了。

我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，現在還僅僅是起了個頭。在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。為社會的和諧發展做出新的'貢獻?？傊?，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。我們教師應站在對學生負責、對社會負責的高度，扎實解決好留守兒童問題，為社會培養出一代合格的接班人，我們要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，使留守兒童享受到同其他幼兒一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

鄉鎮年度留守兒童工作總結

加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《重慶市關愛農村留守兒童行動計劃》(渝委辦發〔〕41號)文件精神的必然要求。根據津教發[]21號)和江津委辦發[2010]48號文件精神，結合津南片區各學校實際情況，對片區內各教管中心以及轄區內學校開展留守兒童工作進行了調研和總結，現就津南片區開展情況小結如下：

一、摸清現狀，分析實情。

津南片區有法人單位學校31所，共有學生16856人，學生95%都來自于農村，留守兒童較多。從片區內各校開展“留守兒童”專項調查工作的結果來看：轄區內“留守兒童”總數為12285人，占學生總數的72.9%，但這些弱勢群體的成長與發展卻關系著學校的生存發展。

二、組織保障，構建網絡。

1、各教管中心成立“留守兒童專項督導和工作小組”：各教管中心主任任組長、書記(副主任)任副組長，以辦公室人員和各校校長為成員，齊抓共管，形成合力。

2、協調社會力量，共同關注“留守兒童”。

為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，各教辦采取了一系列積極措施，與鎮關工委密切配合，爭取得到上級領導部門的大力支持，探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，轄區各校構建立了家校聯系網絡：一是完善留守兒童親人聯系方式，二是尋找代理爸爸和媽媽;三是各校德育處具體負責，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創辦了“留守兒童之家”。

三、健全制度，創新機制。

為了使留守兒童工作規范有序發展，各校也成立了由校長、德育處成員、班主任、科任教師等組成的留守兒童工作領導小組，成立了留守兒童志愿者隊伍，建立了留守兒童專項督導制度。具體包括以下三個方面的制度：

1、建立留守兒童檔案和聯系卡制度。片區各校對留守學生的生活、思想、學習和家庭教育情況進行了調查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯系方式、臨時監護人的住址、聯系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，有《留守學生個人及家庭基本情況登記制度》、《結對幫扶制度》、《教師與留守兒童談心制度》、《留守學生個案記錄》、《隔代家長培訓記錄表》等，收集他們學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄他們成長過程中的有關評價，實施動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準確掌握留守兒童的成長脈搏。

2、建立關愛留守兒童表彰獎勵機制。有的學校開展評選“優秀母親”、“優秀家長”“教子有方家長”等活動。對那些“遙控”教育孩子有方、指導有力、孩子能力強、學習等各方面優異的父母進行表彰獎勵，并請他們介紹經驗，起到了很好的示范導向作用。

3、實行留守兒童隔代家長培訓制度。學校對留守兒童隔代家長進行定期和不定期的培訓，各學校一學期對留守兒童隔代家長培訓一至兩次。

四、拓寬思路，活動育人，積極開展豐富多彩的活動。

80g學校建立了“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋和電子文檔，有一部電話機、一臺電視機和有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開展活動。

蔡家小學與西城小學建立了“留守兒童手拉手一幫一對口聯系學?！?，成為江津區首批留守兒童對口聯系單位。

2、開通親情電話。

每所學校都開通了親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

3、落實代理家長。

每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監護留守兒童的代理家長。

4、舉辦法制、安全、心理健康教育講座。

大多數學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

5、參加課外興趣小組活動。

各校成立多種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、心理疏導融真情。

學校開設專門的心理健康課，建立校、處、班“三級”心理咨詢輔導站，建立心理健康咨詢室，開展咨詢熱線，安排親情接觸課，掃除“留守孩子”心理的陰霾。教師隨時洞察學生心理與有心理疾障的學生經常交流，及時排除他們的心理障礙，幫他們樹立起穩定、健康和積極奮發的正常心態。

7、讀一本好書。

老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。每位留守學生寫一篇讀后感，并分年級段進行評比，陶冶學生的情操。

8、寫一封親情書信。

代理家長監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

9、過一個快樂的生日party和做一件有意義的事。

各校各班建立“留守兒童”學生檔案(同生日的人數多時，開特別座談會)，大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

10、主題活動促發展。

各校根據實際堅持開展評“先進寢室、生活自理能手、守紀標兵”的三評活動、演講比賽，書畫大賽，文體節目比賽、“雛鷹爭章”、“我自主我快樂”、“爭做五心四好少年”、“看誰進步快”的主題演講活動以及“參觀烈士陵園，祭掃烈士墓”、“與黑網吧告別”、“安全在我心中”、“做文明學生”等系列主題活動。

留守兒童是當前的一個社會熱點問題，關注留守兒童，全社會應該共同參與，使留守兒童享受到同其他同學一樣的教育和關愛，我轄區用愛與關懷為留守兒童營建了幸福的家園，也推動了各校工作的順利開展。今后我們將以創先爭優活動為契機，繼續落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》精神，認真貫徹《新義務教育法》、《未成年人保護法》和上級有關“留守兒童”教育管理文件精神，切實做細、做實、做好“留守兒童”工作，引導關愛“留守兒童”健康全面成長。

更多。

留守兒童年度總結

為依法落實家庭監護責任、政府屬地責任及各部門相關職責，切實解決留守兒童生活、學習中的突出問題，著重加強對無人監護、父母一方外出另一方無監護能力留守兒童等重點對象的干預幫扶，為其健康成長創造良好環境?？h教體局進一步完善留守兒童動態管理機制，現將關愛留守兒童工作總結如下。

固鎮縣教體局成立關愛留守兒童工作領導小組，先后印發了《關于印發固鎮縣關愛留守兒童工作方案的通知》《關于進一步加強留守兒童教育關愛工作的通知》等文件，確保關愛留守兒童工作的積極開展，保證各項工作的全面落實。同時教體局要求各相關學校制定具體計劃，實施“留守兒童”關愛工作方案，帶著感情為留守兒童解難事、辦實事、做好事，真正構建起有步驟、見實效的工作機制，形成留守兒童關愛保護工作的強大合力。

縣教體局指導各中小學校在中小學學籍信息管理系統中及時、準確維護留守兒童信息。各學校詳細記錄了每一位留守兒童的基本情況、家庭及其父母外出務工情況，摸清了底數，為有目標、有針對性地實施關愛工作奠定基礎。同時，建立與完善留守兒童動態管理機制，及時更新留守兒童相關信息，確保關愛工作不漏一人。

一是注重宣傳，營造關愛氛圍。充分利用各種節日，送關懷、送溫暖、多溝通，不斷加強正面引導，將“關愛留守兒童”行動的聲音不斷擴大、視線不斷延伸，進一步加強對留守兒童群體的'重視。

二是注重權益，體現真情關愛。學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先安排。通過座談會、家訪、親子游戲、陪伴出游、文藝演出、致家長一封信等形式，開展豐富多彩的關愛活動，使學校成為孩子學習成長的溫馨家園，讓他們快樂成長。

三是注重健康，身體心理雙重保障。深入開展對留守兒童的法制、心理、安全教育，增強其自覺守法意識，提高自我防范能力，做好有違法和輕微犯罪行為的留守兒童的幫教轉化工作。對工作中發現的無人監護、父母一方外出另一方無監護能力、失學輟學、無戶籍留守兒童等重點對象，及時將其納入專項行動范圍。對其它留守兒童，組織開展心理疏導、行動矯治、社會融入和家庭關系調適等關愛服務，促進其心理、人格積極健康發展。

一是將留守兒童關愛保護工作作為縣教體局重點工作，切實加強留守兒童學籍管理，著力構建一個“覆蓋到邊、監護到位、關愛到人”的學籍管理網絡，把留守兒童工作落到實處。二是不斷深化關愛活動內涵。進一步拓寬思路，創新載體，組織開展豐富多彩、富有實效的幫教關愛活動。

留守兒童年度總結

為做好我市農村留守兒童關愛工作，根據《國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》《山東省人民政府關于貫徹國發〔20xx〕13號文件加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》精神，我市開展了農村留守兒童關愛工作活動，現總結如下：

根據《國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》（以下簡稱《意見》）和省衛計委辦公室《山東省人民政府關于貫徹國發〔20xx〕13號文件加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》文件精神為指導，以促進未成年人身心健康為出發點，開展留守兒童及其家庭健康關愛促進活動，落實評估幫扶等責任，完善關愛措施，增強留守兒童監護人的監護意識，促進留守兒童身心健康、全面發展。

（一）建立完整的家校聯系網絡。

為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，各學校要采取一系列工作措施，積極探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式;要從完善留守兒童親人聯系方式、尋找代理爸爸和媽媽、設立“農村留守兒關愛室”三方面入手,構建出完整的家校聯系網絡，師生員工多位一體共同形成對“留守兒童”的教育合力。

各學校要對留守學生的生活、思想、學習和家庭教育狀況進行了調查摸底，逐一登記造冊，把留守兒童父母的家庭地址、打工地址、聯系方式、臨時監護人的住址、聯系電話登記在冊，建立了成長記錄檔案，要有《留守學生個人及家庭基本狀況登記制度》《結對幫扶制度》《教師與留守兒童談心制度》《留守學生個案記錄》《隔代家長培訓記錄表》等，收集他們學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，記錄他們成長過程中的`有關評價，實施動態跟蹤、及時歸檔、分類管理、定期分析，準確掌握留守兒童的成長脈搏。

（三）舉辦法制、安全、心理健康教育講座。

各學校要經常舉辦法制、安全、心理健康教育講座，結合對“留守兒童”的教育，教育學生遵紀守法、并讓學生了解安全常識，使每個“留守兒童”身心都健康成長。

（四）組織“留守兒童”參加課外興趣小組活動。

各學校要成立多種課外興趣小組，要求每個“留守兒童”至少要參加一項課外興趣活動小組，豐富他們的課余生活。

（一）下一步，對適齡殘疾兒童針對殘疾類型、殘疾程度和家庭情況實行“一人一案”，按殘疾程度實行隨班就讀、特教或者送教送門服務。保證殘疾兒童接受教育的無縫覆蓋。

（二）將繼續發揮中心校的引領作用，定期就教學科研、教師培養、教研組管理、備課組管、聽評課管理、作業管理、課后輔導管理、考試管理、學生成績管理、在中小學做經驗交流，實現了共享教育教學優質資源。

留守兒童關愛年度總結

根據省民政廳《關于貫徹落實省政府兒童關愛保障工作實施意見的通知》（川民發〔20xx〕5號）的文件精神，貫徹落實《達州市人民政府關于進一步加強農村留守兒童關愛保護工作的通知》（達市府發〔20xx〕20號）的部署要求，為依法落實家庭監護責任，政府屬地責任及各部門相關職責，切實解決好農村留守兒童摸底排查工作中發現的突出問題，著重加強對無人監護、父母一方外出另一方無監護能力、失學輟學、無戶籍農村留守兒童等重點對象的干預幫扶，為其健康成長創造良好的環境，維護和保障農村留守兒童的合法權益，現將我市開展農村留守兒童關愛保護專項行動工作總結如下。

加強組織領導，健全農村留守兒童關愛保護工作機制。為進一步加強對全市留守兒童關愛保護工作的組織領導和統籌協調，強化部門的協作配合，市政府及時建立農村留守兒童關愛保護工作聯席會議，聯席會議在民政局下設辦公室，并以市政府名義先后出臺《關于進一步加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》、《關于建立農村留守兒童關愛保護工作聯系會議制度的通知》等相關文件制度，為我市農村留守兒童關愛保護專項行動工作奠定了堅實的組織基礎。

1、全面落實留守兒童社會救助政策。市民政局對統計的農村留守兒童家庭情況和家庭經濟狀況進行認真核對，對符合低保條件的留守兒童家庭全部納入低保范圍進行低保救助，切實解決留守兒童家庭存在的困難。加強與各鄉鎮（街道）和村委會的協調，建立主動發現機制，對于留守兒童發生的突發性困難，按照臨時救助政策在第一時間進行臨時救助。對農村留守兒童的身體健康和人身安全進行日常性關愛，留守兒童因病住院和人身安全發生的問題，協調相關醫療機構首先對留守兒童進行救治，并且按有關醫療救助政策及時給予醫療救助。通過社會救助，進一步完善了留守兒童的幫扶關愛工作。

2、全面做好留守兒童勸返復學工作。民政局及時向教育部門通報農村留守兒童曠課、輟學情況，教育部門根據有關規定和《國務院關于加強農村留守兒童關愛保護工作的意見》中“中小學校要及時了解無故曠課農村留守兒童情況，落實輟學學生登記、勸返復學和書面報告制度，勸返無效的，應書面報告縣級教育行政部門和鄉鎮人民政府，依法采取措施勸返復學”的要求，對留守兒童曠課、輟學的原因、存在的問題和監護人意見進行調查了解，做好思想工作，動員曠課、輟學的留守兒童及時返校。建立學校幫扶關愛農村留守兒童長效機制，發現留守兒童曠課、輟學現象時，第一時間向教育部門書面匯報，由教育部門按有關要求做好勸返工作。教育部門經常性指導寄宿制學校加強對寄宿留守兒童全方位管理，豐富校園文化生活，為留守兒童健康成長創造了良好的環境和條件。

3、全面做好未登記戶籍留守兒童的戶籍登記工作。民政局及時清理出本市內未登記戶籍農村留守兒童通報給同級公安機關，經過部門多方協調，對符合戶籍登記的留守兒童依法登記了戶籍，確保農村留守兒童享受相關福利保障。

1、強化組織領導，建立和完善關愛保護工作體系。我市出臺了《xx市人民政府關于進一步加強農村留守兒童關愛保護工作的實施意見》（萬府發〔20xx〕4號）、《xx市人民政府辦公室關于建立農村留守兒童關愛保護工作聯席會議制度的通知》（萬府辦發〔20xx〕29號）、xx市民政局等8部門聯合印發了《xx市農村留守兒童“合力監護、相伴成長”關愛保護專項行動實施方案》（萬民發〔20xx〕37號）。

2、我市建立了由市政府分管領導為總召集人，市政府辦聯系副主任和市民政局主要負責人為召集人，教科、婦聯、財政、衛計等各相關部門為成員的全市農村留守兒童聯席會議制度，并召開了全市農村留守兒童聯系會議，安排部署相關工作。

3、全面掌握了全市留守兒童基本數據。我市開展農村留守兒童關愛保護工作專項行動以來，在各職能部門的協調溝通、密切配合下完成排查統計。截止目前，我市各鄉鎮人民政府、村、社區指導我市留守兒童受委托監護人全部簽訂《農村留守兒童委托監護責任確認書》，前期所排查出的無人監護兒童現基本都已指定了委托監護人，全市各鄉鎮對留守兒童委托監護人簽訂監護責任書基本完成。與此同時，全市各地根據留守兒童的全面排查工作，將各類基礎數據全部錄入留守兒童信息管理系統專網，并安排專人將動態數據錄入更新。

4、截止到11月，我市各鄉鎮全部配置了兒童工作負責人，全市各村社區基本配置了專職或兼職兒童福利督導員，共計350人。

5、我市積極開展關心關愛活動。市教科局、市婦聯等單位充分利用現有平臺對全市的“留守兒童”開展了多種形式的關愛活動；各中小學的“留守兒童之家”等組織對留守兒童進行了心理疏導、課業輔導、幫扶活動等形式多樣的關愛活動；我市結合省廳“三區”計劃，在太平鎮新華社區、燎原社區與社工組織一起開展關心關愛留守兒童和困境兒童活動。截至目前我市關愛活動達5000多人次。

在此次專項行動中，我市通過各種舉措進一步完善了留守兒童保護工作的各項機制，明確了有關部門的工作職責，在各單位協調配合下完成了專項行動中的控輟保學、落實監護等工作，取得了一定的成效。

留守兒童年度總結

現有各級各類在校(園)生95187人（其中：師范生4308人、職業高中生4977人、普通高中生11938人、初中生21280人、小學生37143人、在園幼兒15121人、特教學生420人）,其中留守兒童26741人。

20xx年我縣就成立了舒城縣留守兒童之家工作協調領導小組，建立了工作機制。所有學校成立了以校長為組長的留守兒童之家工作小組。班主任、課任教師全員參與，全面發動。代理家長、“愛心媽媽”結對幫扶。自上而下，形成了關愛體系。完善了工作制度，規范了日常管理。為保證關愛工作落實到位，縣教育局制定了包保責任制和責任追究制，出臺了《留守兒童之家組織建設制度》、《留守兒童之家崗位責任制度》、《留守兒童之家建設管理活動制度》、《留守兒童之家考核評比制度》、《留守兒童之家家校聯系制度》、《留守兒童之家心理援助制度》等一系列制度，明確了各類關愛人員的職責以及工作要求，從制度上保證了留守兒童之家的建設和管理。制定了系統的實施辦法。印發了《舒城縣農村留守兒童之家建設項目實施方案》，要求各中小學校結合學校實際制定具體的《留守兒童之家建設和管理辦法》，嚴格按實施辦法進行項目建設，客觀上保證了留守兒童之家各項工作的順利開展。

1、截止20xx年，我縣共有校內留守兒童之家221個，鄉鎮青少年宮21個。各校嚴格按建設和管理辦法進行內部建設，建成模式一學校（配備電腦、圖書、電話機），模式二學校（配備電視機、圖書、電話機），并實行“五統一”，即統一名稱、統一標志、統一功能、統一制度、統一考評?？h教育局要求各校建立了留守兒童檔案袋。明確幫扶教師、責任到人。關注留守兒童的安全工作，城沖中心小學不僅加強了周一到周五中午的“留守兒童之家”值班安排，而且派專人利用中午時間在“留守兒童之家”為廣大留守兒童播放安全教育類的宣傳片。

2、按照省、市關于鄉鎮青少年宮建設要求，由縣文明辦牽頭建設了21個鄉鎮青少年宮，鄉鎮青少年宮由學校配備了書柜、書刊、光盤、乒乓球拍、羽毛球、足球以及棋類等文體器材。在管理上，活動室日常工作有專人負責，制定了活動室管理制度、書刊借閱制度、體育器材使用制度、關愛活動制度、信息收集制度、資料管理制度等，配備了辦公室、圖書室、文體活動室。統一制作了標牌、指示牌，并懸掛在醒目位置，標明活動室地點、開放日和開發時間以及聯系人、聯系電話。建立了“愛心媽媽”隊伍，印發了《致留守兒童一封信》和《致留守兒童父母的一封信》，加大宣傳力度，擴大群眾對鄉鎮青少年宮的知曉率。圍繞留守兒童的道德養成及學習生活等方面的需求，動員愛心志愿者與留守兒童結對開展關愛活動，舉辦安全知識講座。組織兩地書信親子情活動，并通過不同的方式舉辦內容鮮活、形式新穎、吸引力強的`主題活動，促進留守兒童形成健康的心理、健全的人格。

摸清家底?？h教育部門要求各校對留守學生進行認真摸底并登記造冊，對全縣“留守兒童”和“隨遷子女”進行了摸底登記，并建立了臺賬。

建立隊伍?？h教育局要求各學校各部門聯系相關年級，年級教師和留守兒童實行一對一結對幫扶。在此基礎上充分發揮社會力量，各校聘請社會志愿者、村兩委干部、教師作為留守兒童的代理家長，并定期走訪，關注學生的學習、生活情況。

各基層學校積極開展關愛活動。

開展豐富多彩的活動。積極開展思想品德教育、法制教育。利用“清明節”，組織留守兒童到烈士陵園祭掃烈士墓，緬懷先烈的遺志；請法制副校長作法制報告，宣傳相關法律知識，增強了留守兒童安全防范意識和自我保護能力。加強校園文化建設，進行健康文化熏陶，陶冶留守兒童情操。開展讀書活動，豐富留守兒童的精神世界。在“六一”兒童節開展豐富多彩的文體活動，培養留守兒童的團隊精神和合作意識。每到“教師節”、“母親節”、“父親節”，組織留守兒童征文活動，“老師我想對你說”、“我給爸爸媽媽寫封信”活動的開展，培養了留守兒童對老師、長輩的感情，進行了感恩教育。

創辦好家長學校，明確家長學校工作目標，完善家長學校機構建設，加強家長學校師資培訓工作和課題研究，提高家長學校教學水平。努力形成學校主導、家長和社區主動參與、緊密配合的留守兒童保護網絡，使留守兒童的保護工作由學校向家庭和社會延伸。積極開展家校共建活動，通過家長會、家訪等形式，與學生家長建立經常性的聯系。

20xx年工作打算。

貫徹落實省有關做好關愛農村留守兒童工作的精神，以心靈關愛、健康成長為核心，以農村義務教育階段留守兒童為重點，建立屬地管理、分級負責、部門牽頭的工作責任制度，以加強農村公共服務、建立全面保障機制、改善學校生活學習條件、營造全社會關愛環境為基本途徑，逐步構建系統化、網絡化的關愛服務體系，逐步實現所有農村留守兒童學有所教、困有所幫、愛有所依、托有所居、居有所安，實現全覆蓋、全關愛。

（一）繼續實施好農村留守兒童民生工程。突出強化內部管理、活動開展和內涵建設，加強建設和管理工作的指導和監督，軟硬件建設并重，切實發揮留守兒童之家的使用效益。

（二）繼續開展以寄宿制學校建設為重點的農村義務教育階段學校項目建設。結合中央農村薄弱學校標準化建設項目、校舍安全工程項目和初中工程等項目的實施，提高農村留守兒童在寄宿制學校就讀、生活的比重，為農村留守兒童創造更好的學習和成長條件。

（三）進一步實施好留守兒童之家親情電話工作。關注留守兒童的情感和心理需求，加強與有關部門和單位之間的協調溝通，進一步落實親情電話建設，確保親情電話全覆蓋，切實落實對留守兒童的心靈關愛。

（四）進一步健全與完善關愛農村留守兒童的相關制度。重點健全以下制度：健全家校聯系制度、親情溝通制度、師生結對幫助制度、學生互助協作制度、健全學校心理援助制度以制度保障留守兒童關愛工作的落實。

（五）進一步做好開展留守兒童心理健康教師培訓。將農村留守兒童心理健康教育作為重點，組織有關方面的專家和志愿者開展心理健康教育指導。重視加強心理健康教育師資培訓，幫助樹立關注留守兒童心理健康教育意識，掌握心理健康教育基本原理和技巧，提升留守兒童心理輔導質量引導農村留守兒童積極向上，自尊、自信、自立、自強。

（六）培養留守兒童積極的學習、生活態度和優良的心理品質，對于有困難或有情緒困擾的留守兒童及時給予心理輔導，幫助留守兒童走出情緒困境，消除心理疾病隱患。

（七）加強對農村留守兒童工作的宣傳。日常宣傳和集中宣傳相結合，引導社會進一步關注農村留守兒童，引導家長外出務工不忘履行對留守兒童的監護義務。在教育局和各校宣傳網站開辟關愛留守兒童工作專欄，宣傳各校開展關愛留守兒童工作的做法和經驗，在全社會營造關愛留守兒童的良好輿論氛圍。

（八）繼續做好監督檢查工作和開展評比活動。20xx我縣教育局繼續將留守兒童工作列為對縣級黨政領導干部教育工作督導考核和縣教育局年度目標考核內容。開展示范留守兒童之家、先進工作集體和先進工作者評比活動，以評促建、以評促管、以評促用，通過評比活動，營造關愛氛圍進一步提升留守兒童之家的工作水平。

留守兒童半年度工作總結范文

這學期，本校在市教育局、鎮教辦的指導幫助下，在全體老師密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。

一、深入調研，準確掌握全校留守兒童情況。

3月份，我校對聯辦村父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統排摸，并分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中大部分兒童留在家里隔代看護，少數留守兒童寄托給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鉆研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。

我校根據市教育局文件精神，開展了留守兒童關愛行動系列活動，并制定《東高平聯小留守兒童關愛工作計劃》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措并舉，大力實施留守學生關愛行動。

一)、開展結對關愛系列活動。積極動員志愿者、教師社會等各方面力量，廣泛開展與留守兒童結對關愛活動，為留守兒童尋找“愛心媽媽”、“愛心姐姐”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，通過關愛人員與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同活動等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

二)、完善“留守兒童之家”。不斷完善個留守兒童之家建設，利用雙休日開放留守兒童之家，并提供課余文化學習和組織課外活動?！傲羰貎和摇背Ｄ暧薪處煬F場指導。

三)、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。老師與貧困留守兒童結對資助，確保留兒學業正常。還組織一些老師慰問貧困留守兒童。

四)、建立“留守兒童”家長教育聯系制度。利用家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

五)、開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出等。

1、寫字比賽：我校教室舉行了寫字比賽，倡導“工工整整寫字，堂堂正正做人”辦學理念，走特色辦學之路。一二年級的學生以鉛筆書寫為主，三至五年級學生以鋼筆書寫為主。他們坐姿端正，執筆方法正確，全神貫注地書寫著規定的寫字內容。

2、感恩作業：根據我校實際情況要求全體留守兒童在假期間開展形式多樣的活動。1、給父母端一杯茶。2、給老師或愛心爸爸愛心媽媽寫一封生日賀卡。畫一幅表達感恩的畫。3、送給父母或愛心人士一份自己制作的感恩小禮物等等。班主任、老師和愛心爸爸、愛心媽媽利用寒假期間，親自登門或用電話對所結對幫扶的留守兒童進行家訪，詳細了解留守兒童家庭情況，留守兒童在家表現等。同時將留守兒童在校內的表現告知留守兒童家長，并輔導留守兒童做好“感恩作業”。為進一步深化、引導留守兒童的感恩意識。

3、為留守兒童開設第二課堂。按照市教育局留守兒童之家建設和管理要求，學校努力將關愛留守兒童工作落到實處。開學以來，學校為留守兒童開設第二課堂，豐富留守孩子的課余生活。針對留守兒童數量較多這一情況，學校以年級組為單位，利用雙休日分批分期對留守孩子進行關愛幫扶。指定專人負責，制定行動計劃，確立活動主題，精心組織活動過程。同時利用縣教育局為學校留守兒童之家配置的電腦網絡、安裝的專用親情電話，為全體留守兒童搭建與外出務工父母溝通的平臺。這一舉措，既使留守兒童課余生活豐富多彩，又慰藉了留守孩子思念父母之情，得到了師生和家長的歡迎。

4、組織留守兒童參加百米長卷書畫活動。3月_日上午，學校操場上出現了壯觀的一幕：“弘揚雷鋒精神，共建美好全椒”百米長卷現場書畫活動隆重舉行。全校選出的60名“小畫家”，以“弘揚雷鋒精神，共建美好全椒”為主題，在百米長卷上舞動畫筆，用他們靈巧的雙手，書寫下孩子們美好心愿的輝煌篇章，表達出他們最純真、最深情的祝福與最崇高的理想。百米畫卷書畫活動，不僅為孩子們打造了一座藝術平臺，給他們創造了一個展示藝術天分的機會;也充分展示了古城小學孩子們活潑可愛、積極向上的精神風貌，成了學校校園文化系列活動中一道極為亮麗的風景。

5、組織留守兒童祭掃烈士墓。4月5日上午，我校組織五年級留守兒童來到烈士園，祭掃烈士墓。烈士園綠樹成陰，翠竹林立，烈士墓掩映在蒼松翠柏之中。9點整，祭掃開始。少先隊員敬獻花圈，留守兒童向王楓烈士莊嚴默哀。少先隊員代表發言，表達了全體師生對王楓烈士的崇敬。少先大隊輔導員蔡老師宣誓講話，他號召我們深刻銘記：努力著，時刻準備著!全體學生虔誠地為烈士墓進行祭掃，清除周圍雜物。我校少先隊每年組織部分師生與留守兒童清明舉行祭掃王楓烈士墓的活動，這讓大家真正懂得了烈士為了全椒人民的解放事業而獻身的無私精神。大家將以他為楷模，繼承烈士遺志，刻苦學習，大展宏圖。烈士功同筆峰，譽滿襄水，名垂青史。

6、紀念5、12安全逃生疏散。為了提高全體師生防震避險能力，增強安全自救意識。我校在5.12來臨之時，舉行逃生疏散演練。5月8日早晨，隨著“緊急疏散，緊急疏散”一聲聲口令響起，我校190多名師生按照預定的方案，迅速、有序、安全地撤離教學樓，整個過程用時不到2分08秒，順利圓滿完成避震應急、緊急疏散和逃生演練。留守兒童們在老師的帶領下，表現的尤為突出。

7、強化宣傳。通過校園廣播、學校網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都了解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。

經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……我們開展關愛“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那么多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。

1、繼續深入實施留守兒童之家建設和管理工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭到今年年底，“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。

2、繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。

3、繼續抓好結對幫扶工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助;進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

留守兒童半年度工作總結范文

20_年長河村工作以黨的xx屆三中、四中全會和省、市、區農村工作會議精神為指導，在鎮黨委、政府的直接領導和幫助下，以發展村級經濟為中心，以增加農民收入和改善農民生產生活條件為重點，以建設社會主義新農村為目標，扎實推進長河村的全面發展，村留守兒童工作計劃?，F將今年的工作計劃制定如下。

一、村黨組織建設。

(一)抓好村“兩委”人員和黨員的理論學習，不斷提高駕馭農村工作的能力。扎實開展“小學教”工作，落實好“三會一課”和村干部每月1天的學習制度，提高黨員干部的政治覺悟和理論水平，把村“兩委”建設成為貫徹執行黨的路線方針政策的強班子，把黨員隊伍建設成為帶領群眾發家致富的好隊伍。

(二)抓好黨員干部隊伍的培養管理，發揮好戰斗堡壘作用。一是抓好村“兩委”班子的建設，選拔年輕務實的干部充實班子。二是認真做好發展黨員工作。20_年擬發展黨員2名(其中1名女性)有文化、有素質、能帶動群眾發展致富的積極分子加入黨組織，培養2-3名入黨積極分子。

(三)抓好黨員議事會制度的落實。黨員議事會原則上每季度至少召開一次，議事會的討論情況及議案須形成會議記錄，村黨組織及時向議事會成員反饋議案的采納情況，并以黨務公開、村務公開等方式向全村黨員和群眾通報。

(四)抓好“三級聯創”活動開展。一是全面推進“雙培雙帶”先鋒工程、為民服務全程代理、無職黨員設崗定責、流動黨員“雙向帶動”、黨員中心戶和黨員承諾制等六大載體建設，使黨員發揮作用有廣闊舞臺。二是建立村“兩委”人員及黨員干部崗位目標責任制度，穩步推進各項工作開展，工作計劃《村留守兒童工作計劃》。

二、發展集體經濟與促進農民增收。

(一)抓好黨員、群眾“素質提升”工程建設。按照“緊扣發展主題、培育新型農民”思路，依托新建村部的各類活動場所，建設科技示范點，組織舉辦各類技術培訓班3-4期，提高農民科學種田的技能。做好技術和信息的服務，采取開辟科技專欄、印發技術簡報等形式，引導農民加入種植、養殖合作社，成立農技服務隊伍，為農民做好服務。

(二)抓好村集體經濟發展。加大招商引資力度，加強土地承包經營權流轉管理和服務工作，充分利用村閑置的土地、房產等資源招商引資，增加集體收入。鼓勵支持外出務工人員返鄉籌資辦廠經商，對返鄉務工人員有創業意向的，全力保障和提供好的創業環境，幫助他們創業。做好返鄉農民工和農民工黨員的管理服務和幫扶工作，積極與華偉集團、大豪生態園等當地非公企業聯系協調，盡力幫助返鄉人員和家庭有困難的群眾實現就業。

(三)抓好農民增產創收。堅持盤活存量挖潛力，拓展增量求發展，做好村農業結構調整工作，扎實推進村700畝煙草水稻種植園示范工程，發展高效農業，提高經濟效益。發展好農民專業合作社，建立養殖協會，讓農民在互助合作、規模經營中獲得增收。積極與市、區勞動保障等部門協調，做好剩余勞動力的轉移就業與加大剩余勞動力的培訓轉移就業工作，增加農民收入。

三、社會治安綜合治理與計劃生育。

抓好村組聯防活動開展，保護好村民的人身及財產安全，維護好全村的正常生活秩序。

(二)落實治安管理分片責任制，積極開展維護穩定及社會治安綜合治理工作。

(三)做好接訪活動，傾聽群眾意見和心聲。

(四)狠抓計劃生育，進一步完善工作制度，提高人口素質。

四、農村基礎設施建設。

(一)抓好村級開放式活動場所建設。一是做好村部整體環境衛生、綠化、亮化工作，配齊、配好開放式村部的各項配套設施，充分發揮活動場所的作用，方便群眾辦事的實際問題。二是建立和初步完善農家書屋、科技文化站、村衛生室等設施，不斷提高廣大人民群眾物質文化生活水平。

(二)抓好“實事化”工程建設。一是抓好村組道路的修建維護，積極協調區交通局完成河西路的修建，爭取河東路與河西路相互貫通，解決村民出行難的問題。二是搞好主要渠道、塘壩的清理治理，積極協調上級水利部門爭取項目和資金，實施東干渠河道“水花生”的清理治理和全村河道、塘壩的維修維護，為農業生產提供保障。三是積極與區衛生局血防站協調，爭取項目資金抓好周寒河及基本農田灌溉渠血吸蟲的滅殺工作。

(三)抓好村莊村容、村貌、環境整治。積極推進衛生廁所的改造工程，在去年改造60戶的基礎上，今年再實現改造150戶。積極爭取上級項目與資金，啟動全村沼氣建設工程的實施。

五、___活動開展。

(一)抓好村級___管理，實行黨務村務公開，積極推動農村公益事業“一事一議”工作的開展。

(二)抓好農民在建設社會主義新農村中的主體作用發揮。堅持和完善“雙述雙評”、___評議村黨員制度，保障農民群眾的知情權、參與權、表達權和監督權。完善村民自治機制，推進村民自治制度化、規范化、程序化。

(三)抓好村民的法制教育和社會公德、家庭美德教育，建立和完善村規民約章程，提高村民的法律意識，反對宗教迷信活動。

(四)抓好“留守兒童”、“空巢老人”和五保戶、低保戶等困難群眾的生產生活保障。

六、計劃完成的主要工作。

(一)抓好新村部及各類活動場所的規范化建設工作。

(二)抓好村河西路的修建工作。

(三)抓好華衛集團種苗基地在村的開工建設工作。

(四)抓好村河東片農業綜合開發示范園建設工作。

(五)抓好3-4個村民組衛生廁所改建工作。

(六)完成區、鎮交辦的其他工作。

關愛留守兒童年度總結

學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層干部和各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學生的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。

1、建立留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。

通過調查研究，摸清留守學生的具體人數和基本情況，建立留守學生個人檔案和聯系卡，對留守學生個人檔案和聯系卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，舊縣中心學校：留守兒童辦公室記錄學生發展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。

2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。

建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為）主要工作體現在以下幾方面：

（3）提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；

（5）矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

1、開展結對幫扶活動。

采取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊干部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家里做客或共度周末，感受家庭的溫馨。

2、開展豐富多彩的主題活動。

學校少年兒童活動中心每周定期為學生開放，以此來豐富學生的課外活動，同時學校還舉辦各種“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“法制報告會”及“冬季防火災演練”等，每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理咨詢熱線，設立了心理健康教育咨詢室，搭建師生心靈溝通的平臺，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。

我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。其次盡力凈化校園周邊環境，對外強化學校周邊環境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新臺階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。五、建設留守學生之家活動室。

學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的溫馨與和諧。總之，關于“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨著社會的不斷發展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：

1、由于“留守學生”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。

2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要么溺愛，要么高壓，要么放任，要么簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。

3、社會不良環境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環境的混亂，暴力游戲、網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。

關愛留守兒童年度總結

我鄉成立了“小溪市中學關愛農村“留守”兒童活動領導小組”，由校長任組長，三位副校長為副組長，成員單位由各個班主任組成，形成了全校上下齊抓共管的工作格局。

（一）根據對本鄉的“留守”兒童數量、狀況等進行深入細致的調查摸底，建立留守兒童成長檔案，組建“留守兒童之家”。建立學習和愛心幫扶聯系制度，閱覽室有符合青少年兒童閱讀的書報、學習輔導資料和課外讀物；有適量球類、棋類等文體器材。

（二）實施“代理家長”制度。發動全體師一起加入到“關愛行動”中來，積極開展心手相牽“一對一”結對子活動，推進“代理家長”關愛行動，“代理家長”采用“愛心媽媽”、“愛心爸爸”的形式，進行牽手結對幫扶。

（三）建立家長聯系制度。利用春節、端午節、中秋節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

（四）豐富工作載體，為留守兒童成長營造環境。組織開展符合留守兒童心理特點的諸如“今日我當家”、“我給爸媽寄賀卡”等主題實踐活動和豐富多彩的文藝活動，培養留守兒童自立、自強、自信、活潑的良好思想品德和行為習慣。

學校成立專門的工作小組，分工明確，工作落實到位，經過一個多月的努力，我校在校園文化建設，相關制度完善，落實關愛行動班級文化建設等一系列留守兒童工作上全面上一個新臺階。

我校于12月13日舉辦了“12.12”留守兒童快樂日合唱比賽，全體師生參與，活動取得圓滿成功。接著舉行了“我給爸媽送祝?！钡募馁R卡活動，加強了親情教育。

總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。我校教師從領導到教師，都積極參與留守兒童的教育管理工作，留守兒童的思想品德、學習成績、身體健康、勞動習慣、心理健康等方面都得到了有效發展。我們將繼續努力加大對留守兒童的關愛力度，從物質上、精神上、生活上去關愛他們，做好留守兒童的引路人和呵護人，引導留守兒童健康全面成長，為留守兒童撐起一片愛的藍天。

留守兒童關愛年度總結

回族鎮王西小學位于回族鎮王西村，人口5000多人，耕地少，外出務工人員多，我校有574名學生，學生來源廣，但其中大部分學生來自農村，留守兒童較多。我校開展了“留守兒童”專項調查工作，從調查的結果來看：學?！傲羰貎和笨倲禐?13人，占學校學生總數的19.7%，但這些弱勢群體的成長與發展卻關系著學校的生存發展，牽動著廣大教職員工的心。

“留守兒童”大致分為四類：一是祖輩監護型，即爺爺奶奶或外公外婆撫養的形式，屬于這種類型的“留守兒童”約占32%;二是父母單方監護型，就是由父親或母親一方監護，屬于這種類型的“留守兒童”約占60%;三是親朋監護型，即由親戚(非直系親屬)朋友代為監護，屬于這種類型的“留守兒童”約占5.3%。四是單親或孤兒約占2.79、“家庭教育的缺位”、“父愛母愛的缺失”、“溝通交流的缺少”、“有效監護的缺乏”，使得“留守兒童”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面都出現諸多問題，影響了他們的健康成長，影響了教育的均衡公平。關注、關心、關愛“留守兒童”這一特殊群體，不僅是對他們個人成長的關愛，而且是對社會對國家負責的體現;不僅是對不斷發展的勞務經濟的支持，也是對社會穩定和經濟可持續發展的有力支撐，更是學?！坝酥辽稀⒑椭C發展”辦學理念的內在要求。

1、學校成立“留守兒童工作小組”：由學校校長尚利軍任組長、副校長薛果紅、魏紅軍任副組長，政教處主任、各班主任任成員，廣大教職員工參與，齊抓共管，形成合力。

2、協調社會力量，共同關注“留守兒童”為了讓“留守兒童”安心學習、健康成長，我們采取了一系列積極措施，以教育科研為切入點，走特色辦校之路，開始探索和嘗試針對“留守兒童”的教育模式，學校構建了立體育人網絡：一是尋找代理爸爸和媽媽;二是學校政教處具體負責，各班主任具體實施，師生員工多位一體，創辦了“留守兒童之家”。

學校先后出臺了《留守兒童獎勵制度》、《留守兒童幫扶制度》、《留守兒童之家工作人員職責》、《留守兒童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，與此同時，我校一直以來注重機制創新，建立健全了“留守兒童”工作保障機制：

1、完善教育責任追究制，實施了“樓道值勤制”、“五分鐘報告制”、“全員育人導師制”、“課堂督導制”，充分關注“留守兒童”，確保育人安全一流。

2、學生測評，學情調研，重過程，重競爭，重協作，確保育人服務一流。

3、校園、教室，凈化、亮化、美化，確保育人環境一流。

4、每期召開“留守兒童”工作研討會、班主任工作研討會、德育及安全工作現場會、關愛留守兒童工作總結表彰會，評選“先進代理家長”、“先進育人工作者”、“先進班集體”，確保育人獎勵機制一流。

學校建立一個“留守兒童之家”，室內布置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資柜并分班存放本校留守兒童檔案袋，有一部電話機、一臺電視機和dvd機、一臺計算機、有一定數量的藝體器材、有可供閱讀的圖書，每天安排一名老師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并利用雙休日、節假日組織留守兒童在“家”中開發活動。

2、開通一部親情電話。

學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，為留守兒童在休息時、雙休日或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。

3、落實一名代理家長。

每位留守兒童落實一名代理家長，每位老師必須作一名留守兒童的代理家長，尤其是做無人監護留守兒童的代理家長。

4、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。

5、參加一項課外興趣小組活動。各班要成立各種課外興趣小組，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活。

6、談一次心。代理家長每周與“留守兒童”談一次心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理。

7、讀一本好書。老師或代理家長指導學生每學期讀一本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，并分年級段進行書評，陶冶學生的情操。

8、寫一封親情書信。代理家長監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、長輩生日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。

9、過一個快樂的生日party。各班要建好“留守兒童”學生生日，記入檔案(同生日的人數多時，開特別座談會)，要大力開展“留守兒童”贈一張生日卡、寫一篇生日感言、送一句生日祝福(廣播室)形式多樣，內容豐富、簡便易行、溫馨祥和的活動，讓每位“留守兒童”過一個快樂的生日。

10、做一件有意義的事。老師、代理家長引導學生做一件有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。

在各級有關部門的大力支持和指導下，我校作了大量細致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：“留守兒童”的思想道德、行為習慣、學習成績發生了顯著的變化，自信心有了，自理本領多了，自立能力強了，理解父母深了，人格更加健全了，學校教學質量也顯著上升了。

留守兒童關愛年度總結

我鎮是一個勞務輸出大鎮，很多青壯年勞力外出。導致我校在校生中“留守兒童”人數居高不下，有的學校竟達在校生數的40%，如中心小學僅xxxx年春學期就有“留守兒童”126名。隔代撫養現象十分突出：老人溺愛孩子，對孩子的學習基本不作要求，導致學生學習潛力較差，各學科基礎薄弱……“留守兒童”群體亟待關注。

1、摸底造冊，建立留守兒童檔案。每學期伊始，各校都安排班主任和授課教師對本班“留守兒童”狀況深入了解，登記造冊，統計匯總。隨時關注留守兒童的動態。

2、在思想、學習和生活方面給予關心。及時發現潛在的問題，幫忙他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫忙他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。

(1)思想上及時溝通。平時用心營造和諧的師生關系。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關系。堅持做到無話不談。

(2)學習上優先輔導。由任課教師具體分析每位留守兒童的學業狀況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時光、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一齊學習，一齊游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。教師對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案或成長記錄袋。

(3)生活上優先照顧。提倡教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導。

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。結對幫扶教師經常與留守學生談心，適時與家長聯系，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。例如：xxxx年春學期，中心小學三年級沈周宇同學，父母外出上海打工，爺爺奶奶溺愛，造成其在學習上有冷熱病，經常不能完成家庭作業，在品行上說謊，在性格上任性、孤僻。授課老師經多次批評教育無果后，學校安排了經驗豐富的余宏華老師負責幫扶。余老師透過溝通交流得知其主要是思念父母所致，于是其隨即拔通了其父親的手機(為了方便與家長聯系，學校登記了每位學生家長的聯系方式)，沈周宇同學與父母通了話，一番交流后，其父母答應在“十一”長假回來團聚，并經常與家里和孩子通話，了解和督促其學習和生活。目前，沈周宇同學各方面表現都很好，上學期期中檢測還名列前茅。結對幫扶能讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、開展留守兒童專項表彰，激勵學生積極進取。每年“六一”期間，在舉行慶?；顒拥耐瑫r，鎮中心校都要表彰一批品學兼優的留守兒童，以引導他們平時刻苦學習，磨煉意志，端正品行，長大后報效祖國，回報社會。