十二生肖教案設計思路（匯總22篇）

教學工作計劃可以幫助教師提高教學質量和水平，實現課堂教學與學生個體差異的有效結合。以下是一些教學工作計劃的樣板，供大家參考，希望能給大家帶來一些創新的思路和方法。

幼兒園中班實驗課教案設計思路

一.活動目標:。

1.激發幼兒的探究興趣,使幼兒樂于在活動中動手操作.

2.讓幼兒通過動手操作,發現生活中有些東西是可以吸水的。

3.發展觀察力和動手操作的能力.

二.活動準備:。

1.知識經驗的準備.

(1)教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水.

(2)幼兒已認識一些常見的操作材料.

2.物質材料的準備.

(1)八寶粥瓶子人手一個(里面裝有毛巾,蓋子上開一個小口),杯子人手一個.

(2)每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網,泡沫,積木,毛線等材料若干.圖表一張.

三.活動過程:。

1.以變魔術的形式,引起幼兒的.興趣.

(1)將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實驗證明.

(2)出示另一個瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.

(3)集體討論水到那里去了?

2.引導幼兒自己變魔術,尋找原因.

(1)鼓勵幼兒像教師一樣變魔術.

(2)打開瓶蓋,發現水是被毛巾吸掉了.

(3)幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.

3.幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實驗.

4.交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.

5.教師總結,結束活動.

讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的。

四.延伸活動:。

回家后,繼續研究可以吸水的材料.

幼兒大班《十二生肖》教案設計

活動目標：1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。2、知道十二生肖中所包含的動物及xx年一個輪回的排列順序。3、知道自己和父母的屬相,初步學會推理的能力?；顒訙蕚洌簆pt、十二種動物圖案、循環的轉盤活動過程：一、出示剪紙畫、十二生肖圖案出示剪紙畫：1.老師給小朋友帶來了一幅美術作品，你都看見了那些動物？2.請幼兒說出動物名稱。出示轉盤：3.你屬什么？請你把它找出來？并把它貼在轉盤上。4.你還知道誰屬什么？可以用聲音來告訴我們。5.請小朋友把知道的屬相放上去?？偨Y:這十二種動物我們叫做十二生肖也叫做十二屬相。二、十二生肖的故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來1.為什么十二生肖沒有其它動物呢？到底哪種動物在前，那種動物在后呢？（看視頻了解）2.為什么要排十二生肖，有什么用？（用來判斷年齡的）3.今年是什么年？那所有今年出生的人都屬什么？明年是什么年?出示ppt：4.你在哪里看到過十二生肖？總結：它是我們中華民族特有的一種，在我們中國流傳了幾千年，所以我們把它刻在一些物品上來宣傳我們中國的文化。5.請小朋友來幫小動物排一排動物的順序：（1）幼兒拿出十二個生肖，老師一邊念兒歌，幼兒一邊擺放。（幼兒操作）（2）幼兒擺放好十二生肖一起檢查一遍。（鞏固一遍）教師朗誦兒歌：鼠打洞，牛吃草，老虎下山，兔子跑，龍在云里翻跟頭，蛇在洞里看熱鬧，馬兒跑，羊兒跳，公雞報曉，狗看家，小豬呼嚕嚕睡大覺。6.游戲：小動物藏起來了（1）請小朋友看看什么動物沒了？小動物的兩邊是誰和誰？（2）中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（3）教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的。（4）請兩個小朋友說說自己的屬相，為什么不一樣？誰大？誰小？（豬和老鼠）總結：十二生肖是十二年一個輪回，排在前面的動物比排在后面的動物大，所以我們班屬豬的比屬老鼠大。三、了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序1.我們班小朋友有屬相是屬鼠的，老師也是屬鼠的，你說這是怎么回事呢？（啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出大人的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相。）2.十二屬相輪回一次要多少年？小結：十二生肖xx年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。教師演示，讓幼兒明白十二生肖十二年循環一次的。附：故事〈十二生肖》：在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。]比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。而且這個順序是永遠不變的。

教案設計思路

同學們最近和家長一起做了一件非常有意義的事情，那就是走進《車的世界》板書課題。今天我們一起交流一下學習的成果，說說你們都收獲了什么。

1 交流汽車圖片或模型。大家相互補充，說說展示的車的用途、特征，引導孩子仔細觀察。認識相應的車的名字中包含的生字。

2 交流錄音，聽聲音判斷是什么車，出示相應的詞語卡片。

3 說說你還知道什么車?見過但是我們沒有找到資料的，可以給大家描述一下。

4 復習鞏固識字成果。多媒體出示生字詞語。師：你們真能干，不用老師教自己上街認了這么多字，現在，把它再復習復習，同桌或者小組內大家互相考一考，把不太熟練的字再記一記。

多媒體出示新型研制中的太陽能汽車等圖片，鼓勵學生討論汽車的優缺點，展開想象，說說心目中的汽車。

教案設計思路范文

湖北省公安縣向群中學何方軍。

上好一節語文課，教師備課是根本，教學設計是關鍵。整個教學過程是不是銜接有序，是不是張弛有度，是不是游刃有余，自然重點體現在每個環節的設計上。具體到一份語文教案的基本內容和設計思路，我們不妨從以下幾個角度入手，針對不同類型的文章進行選擇，做到量體裁衣，恰如其分，做到可操作性強，課堂自由度高，學習效果顯著。

一、了解全文內容大多數文章的教學都可以設計這一環節，理解一篇文章的主要內容是我們進行下一步學習的基本前提，設計此步驟主要是讓學生對全文內容有一個初步認識。在形式上，有讓學生進行概括、復述等多種方式。例如，像記敘文，我們可以要求學生用一句話概括全文內容，也可以讓學生復述故事情節；像說明文，我們可以要求學生找出全文的說明對象和其主要特征；像議論文我們可以要學生找出作者的觀點和看法或者全文的中心論點等。

二、理清文章思路設計這一步驟，就是要透過文章表面形式來弄清其句、段、節是怎樣互相聯系組合構成一個整體從而有效地表達主旨的。作者組織材料是不是有“路”可尋，怎樣理出文章的思路，有哪些方法？在形式上，我們可以指導學生從段落與段落之間的關系、開頭、結尾、鋪墊、過渡、照應、層次、線索、順序、作者的思想感情等方面去探尋和發現。

三、歸納文章要點這是訓練學生處理龐雜、繁瑣材料能力的一條重要途徑，去粗取精，化零為整，化繁為簡，有效地駕馭語言材料，這也是適應我們這個信息化時代提高工作效率的客觀需要。如果我們在教學中設計了這一步，在具體的方法上，我們可以指導學生通過找中心句，提煉梗概，去枝取干，找核心段落等形式來展開。

四、品評重要詞句它是訓練學生感知語言的有效手段,在有限的時間里，如果對文中所有語言材料來分析鑒賞不可取也不可能，所以只有選取精當的詞句進行品味。在方法上，可以讓學生通過對詞語的添加、刪除、替換、顛倒等進行比較鑒賞，反復咀嚼和感悟，從而發現作者遣詞造句的精妙和匠心。例如，在教學過程中，可以發動學生的集體的智慧和力量，讓他們各抒己見，來表達自己對某個詞句品析心得，這樣既節約了時間，又讓學生的主體地位得到了發揮。

五、探究文章難點每篇文章學生學得透不透徹，可以從他們對其中難點的把握程度來評判。把這樣的內容可以讓給學生，教他們主動探索研究，這樣做不僅比老師片面的講解讓他們更容易接受，而且使學生從發現中獲得成功的快樂，產生成就感，這樣會大大激發他們的學習興趣。在方式上，這個環節的設置一般是在學生思維比較活躍，氣氛達到高潮，時機成熟之時。同時，老師點撥和啟發要適可而止，更要倡導發散思維，特別鼓勵學生創新。

六、交流閱讀感受如果兩個人一人有一種思想，交流之后，他們每人就有了兩種思想，所以課堂上的自由交流對提高學習質量非常重要?？梢哉f，封閉的課堂違背了教育的根本規律，讓學生大膽的開放的交流、討論甚至是爭辯，比他們心安理得地一味接受要有益得多。在操作方式上，可以讓學生就文章中某一點談一談他個人的感觸和看法，不拘形式，不拘內容，不拘對錯。此外，使這一環節要達到預期目的，教師可敞開心扉，營造輕松氛圍，使學生敢自由交談。

七、欣賞文章美點不可否認，語文是語言的藝術，文章則是語言藝術家的審美創造，它當然就包含著藝術美的成分，所以，我們在學習語文的過程中一定不能忽視對文章藝術美的欣賞。中學生已經具備了一定的審美能力，因此只要我們引導得法，將會有助于培養學生的審美情趣，幫助他們形成正確的審美觀念。教學中怎樣設計和定位這一步驟的具體內容？不妨從下面幾個方面入手。語言美：從句式、修辭、詞匯、節奏、音韻等角度；人性美：從真、善、美、假、丑、惡等角度；情節美：或一波三折環環相扣，或起伏跌宕撲朔迷離，或扣人心弦出人意料，或巧布疑陣妙趣橫生；意境美：或優美，或壯美，或凄美；形象美：或崇高，或卑劣；結構美：或層層鋪墊，或一線串珠，或開合回環，或一筆帶過，或首尾照應，或一脈貫通等等。

八、感悟作者情感好文章從來都是文情并茂，翻開語文課本，我們不難發現，喜、怒、哀、樂、愛、憎、褒、貶種種情感隨處可見。如果我們在教學中忽略了情感因素，不僅陶冶學生情操的目的沒有達到，甚至還不利學生的整體學習，所以有必要在有些文章的教學過程中設計這一環節，來對學生進行情感熏陶。例從《誰是最可愛的人》我們要體味到作者愛的真摯愛的深沉；從《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》我們要感受到作者的壯志豪情和勝利的'喜悅；從《紀念白求恩》我們要領悟到作者的痛惜與敬仰。有情有理，而且通情才能達理，這樣理解文章與作者就可以更為便捷。

九、積累經典詞句新老教學大綱都不約而同強調了在中學語文教學中要注重學生的積累，只有有充足的知識儲備才能有豐富的產出，所以抓積累是我們始終不渝的重要教學手段。積累的方面可以是多方面的，或知識，或情感，或方法。設計這一環節時，形式是多種多樣的，如背誦式積累：精彩段落、句子、古詩文等都可采用這一方法；運用式積累：對于特別有用的句式、典雅的詞匯，讓學生或仿寫或造句。達到掌握的目的；摘錄式積累：讓學生對其比較喜歡的文段進行摘錄，以備反復閱讀。

十、精讀重點段落如果老師對一篇文章的講析從頭至尾泛泛而談，不在重點進行突破，這不僅沒有提高學課堂效率，而且還慢慢扼殺了學生的學習興趣。所以可以從精讀重點段落的角度有取舍地進行閱讀訓練，會有效地提高學生的閱讀水平，掌握閱讀規律。所以在教學過程中設計這一環節，將使老師的教和學生的學都落在了實處，把課堂教學變得緊湊而高效，要求就是精讀的段落要典型，訓練的方式要巧妙，選擇的角度要新穎，不然就變成了純粹的課堂練習了。

十一、揣摩寫作方法一篇文章，值得學習的地方很多，其中對寫作方法的提煉和總結是指導我們學生習作的有效途徑，我們把具體的知識上升到一般原理，然后教給學生一些規律性的認識，使學生對創作方法有路可循，有法可鑒。且我們用課文篇目作例子，現身說法，這樣更具有說服力，學生更容易理解和接受，便于他們借鑒和摹仿。例如，我們學習《紀念白求恩》這一課時，就可以讓學生深入體會文中對比寫法和夾敘夾議寫法的妙處；學《小橘燈》這一課，學生會熟悉象征寫法和以小見大寫法等。

十二、遷移寫作訓練學習教材，更重要的是要觸類旁通，舉一反三，而我們在教學時，有意設計這一環節，讓學生既鞏固學習成果，又拓展思維。所謂遷移，其實就是以已有的教學材料作為支點，讓學生走向新知和獨立的過程?，F有的教學材料其實是一塊跳板，一個支點，一根拐杖，讓學生進行摹仿，進行創造，從而增長能力。在形式上，可以讓學生就課文內容續寫，擴寫，仿寫，進行想象創造。例如，在教鄭振鐸的《貓》這一課后，讓學生假想自己就是第三只貓，來向主人傾述自己內心的冤屈，表達自己的清白，從而達到訓練學生情智的目的。（全文共2749字）。

作者：何方軍。

地址：湖北省公安縣向群中學。

郵編：434318。

作者郵箱：hefj5817770@163.c0m。

幼兒園中班實驗課教案設計思路

活動目標：

1、了解動物的外部特征和生活習性，能正確區分家禽、家畜。

2、了解家禽、家畜于人類的關系。

3、培養幼兒熱愛動物愛護小動物。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動難點：能正確區分家禽、家畜。

活動難點：了解動物的外部特征和生活習性。

活動準備：常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

活動過程：

一、開始部分：

1、參觀“動物農場”引起興趣。

出示農場動物圖，引導幼兒說說在動物農場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。

教師提問：

(1)小朋友在圖上看見有那些小動物?

(2)為什么這些動物會生活在一起呢?

2、講述家禽、家畜的演變過程。

教師講述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做很多事情，人類把它們圈養了起來，所以它們現在都都在一起生活在農場里。

二、基本部分：

1、教師講述：

天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

幼兒討論怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。

(1)引導幼兒對家禽、家畜的認識。

家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;。

家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

(2)放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關系。

教師提問：

馬能幫人們做什么事情呢?

牛能幫人們做什么事情呢?

狗能幫人們做什么事情呢?

雞能幫人們做什么事情呢?

2、教師講述：

家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們提供肉食品。

家禽：母雞、母鴨下的.蛋可以供人們食用，有豐富的營養;鴿子可以為人們送信等。

三、結束部分。

農場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結束。

活動反思：

選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉土資源在科學活動中培養幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與，培養樂探究、勤表達等良好的習慣，在本次活動中得到了充分的體現。

教案設計思路

1認讀詞語。

2認讀生字。

學習跟車有關系的詞語、生字。

啟發：上節課大家交流了各種車的知識，也認識了很多車的名字你在上街觀察的時候，有沒有注意到其他跟車有關系的事物呢?比如，十字路口上有紅綠燈，交通警察，路邊有站牌等等。鼓勵學生說說所見所聞，認讀相應的詞語，學習生字：交、通、警、察、司、售、票、道、員(復習，以前學過)。

游戲《馬路上真熱鬧》：學生分別拿上寫有各種車名的卡片(也可以識字卡，臨時組合成車名)以及交通警察、人行橫道線、站牌、司機、車站、乘客、售票員的卡片，做情景游戲。根據人數分組進行。

只寫部分，其余放到第三課時)。

幼兒園中班實驗課教案設計思路

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

2、通過觀察、交流、討論等，發現螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。

活動準備。

1、ppt課件：螞蟻的特征。

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

活動過程。

一、導入。

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師帶來了一位小客人，它長得很小很小，仔細看一看，會是誰呢?

二、展開。

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?

3、提問：

(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)。

(2)螞蟻的觸角有什么用呢?

(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)。

(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

4、教師螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

三、觀看課件，了解螞蟻的生活習性。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒?

2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

四、拓展經驗觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)。

教師：螞蟻的種類可多啦，我們就有600多種。

它們有什么不一樣呢?

(引導幼兒根據已有經驗自由討論。)。

幼兒園中班實驗課教案設計思路

活動目標：

1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2、學會運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。

3、喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。

活動準備：

ppt(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆。

活動過程：

一、導入主題。

展示水果與謎語，引出水果的主要特征。

1、小朋友們，老師問你們，你們喜歡吃水果嗎?

2、今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認認都是哪些水果?

2、小朋友們，現在王老師告訴你們：我喜歡一種水果，就在這圖片上，但我不想告訴你們，我現在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好?(豎起你們的小耳朵，挺好了哈)。

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉。

引導幼兒初步接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來甜甜的。

二、提問小朋友問題。

引導幼兒學會運用“我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道”這一句型。

哇，小朋友們都很棒哦，來給自己放個大鞭炮，好不好!

(獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果)。

小朋友有認識這個的嗎?來跟著老師讀兩遍。

三、了解吃水果對身體的好處。

1、好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜歡吃水果，可是哪個小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢?也就是吃水果有什么好處呢?老師及時給以肯定。

學生：(有營養，身體長得更健康)(水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋果可以補充水分)。

老師:其實，你們說的都對，但是除了小朋友說的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們增強抵抗力，我們就會少生病，身體變得棒棒的，更健康了(小朋友們，你們懂了嗎)。

四、給水果填顏色。

既然水果對我們這么重要，那我們是不是應該多吃點水果呢。

你們看像不像沒穿衣服啊，秋天來了，那它們是不是很冷啊，需要你們來幫它們涂色，穿上外套。

我現在給你們做個示范：看，我喜歡紅色的蘋果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。

小朋友們你們喜歡什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色。

好了，小朋友們都畫好了，向后轉，請把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧。

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

《蛇與莊稼》思路教案設計

教學目標?：

1、通過本節課的學習，進一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯系。

2、能正確認識事物之間的聯系，掌握正確的思想方法。

教學重點：

引導學生分析和認識事物之間的聯系。

教學過程?：

一、復習導入??。

回憶這篇課文的主要內容。

二、學習課文第一段。

1、指名讀這一部分，并思考寫了什么內容。

2、鼓勵學生用自己喜歡的方式方法表現出蛇與莊稼之間的關系。

3、討論交流。

引導學生懂得，田鼠與莊稼是直接關系，蛇是通過田鼠與莊稼產生關系的，因而是一種復雜關系。

4、請出幾名學生用合適的關聯詞把蛇與莊稼的關系概括出來。

三、學習第二段。

1、請學生根據第一段的學習方法自學第二段，用簡單的方法清晰地表現出貓和苜蓿的關系。

2、學生之間相互交流學習成果。適時的引導學生明確在這個故事中的直接關系和復雜關系。

3、談感受。

四、學習第四段。

1、請同學談談從這一段中你了解到了哪些知識？

2、出示最后一段話。學生自由談自己的理解。

五、總結全文。

大家談本節課收獲。

六、課堂練習。

想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復雜聯系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現出來。

板書設計?：

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鄉愁教案設計思路

教材分析:。

學情分析:。

教學難點:是通過誦讀體會作者深沉的思鄉之情,培養學生的想象和聯想的能力。

教學目標:。

知識與能力:。

1、學習現代詩的基本朗讀技巧,學會劃分節奏、重音,能有感情地朗讀。

2、學習詩歌中借物抒情的方法。

過程與方法:。

通過誦讀、欣賞、聯想等方法,培養學生鑒賞詩歌的能力。

情感態度價值觀:。

教具準備:自制課件(多媒體教學)。

教學過程實錄:。

一、導入新課。

生1:我搜集的詩句是李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉”

生2:我搜集的詩句是崔顥的“日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁”

生3:我搜集的詩句是王灣的“鄉書何由達,歸雁洛陽邊”

生4:我搜集的詩句是杜甫的“風月自清夜,江山非故園”

……。

二、作者簡介。

生2:我補充一下,余光中著有詩集《舟子的悲歌》、《藍色的羽毛》、《白玉苦瓜》。

三、朗讀吟誦。

師:在二00四年中央電視臺的春節晚會上,余光中親自朗誦了這首詩,那么,臺灣詩人余光中先生筆下的《鄉愁》抒發的是怎樣的濃愁呢?我們來聽一下.

(播放春節晚會片段)。

師:那么這首詩抒發了詩人什么感情?

生:思念家鄉。

師:那么你看作者的感情基調是什么?

生:憂郁深沉。

師:通過聽你覺得讀時語速應該是什么樣呢?

生:稍慢。

師:對,憂郁深沉的感情基調決定了我們所選擇的應該是稍慢且舒緩.

《我有一個夢想》教案設計的思路

小學習作我的奶奶教案思路設計

教學目標：

1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習作命題。

2、寫的時候，要從色、香、味、形幾個方面有重點的介紹這一美味，突出其特色。

3、適當地介紹這一美味的做法，增加習作的感染力。

4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。

教學重點：

教學難點：

交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達自己的思想感情。

教學過程：

一、圖片導入。

二、創設情景，介紹美味。

模擬在飯店吃飯前的場景，介紹自己喜歡的美味。

三、介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。

四、討論：聽了他的介紹，我看見有人咽口水呢？誰來評一平，他介紹得怎么樣？

模擬在飯店吃飯的場景。這道菜不錯！我也想做一做可以嗎？

五、口頭練習說。

小組討論：（1）代表發言（2）集體評議。

六、現場采訪，表達感受。

你品嘗之后有什么感受？

七、關注細節，充溢情趣。

你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大家聽好嗎？

集體習作，表達經驗。

第二課時。

一、交流習作，指導修改。

1、指名學生讀習作，師生共同評議。

2、小結提出修改意見。

3、學生修改。

二、佳作欣賞。

教后小記：

談話活動教案設計思路

為深入貫徹落實《關于開展第七屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動的通知》（合教秘【2013】575號）文件精神，貫徹“健康第一”的指導思想，以廣泛開展陽光體育運動為宗旨，以宣傳實施《全民健身條例》為契機，通過開展冬季長跑活動，培養青少年熱愛體育、崇尚運動的健康觀念和良好習慣，逐步形成強身健體、陽光運動的校園長跑活動氛圍和文化，提高學生身體素質和意志品質。

勵志從長跑開始。

學校全體師生。

自20**年11月起至20xx年4月。

1、舉行白山鎮初級中學陽光體育冬季長跑起跑儀式。

2、每天堅持一小時，每天長跑距離不少于1500米，每天以班為單位，通過多種形式組織學生完成跑步里程（不得在公路上跑）。每周五下午5點前，將各班級每天參加人數、活動內容、長跑里程報領導小組辦公室（教導處），節假日和寒假要做好每日長跑活動記錄。在冬季長跑活動結束時，統計每名學生冬季長跑里程。教導處、團委將對各班冬季長跑活動開展情況進行監督和檢查，確?；顒影匆髮嵤?/p>

3、教導處、團委以及班主任、體育教師是長跑活動的組織者、推動者。每個班級要成立組織機構，有專人負責。組織、指導并帶動廣大學生積極參加冬季長跑活動，讓長跑活動覆蓋到每一個班級、每一個學生，形成強身健體、陽光運動的校園冬季長跑活動氛圍，在活動中樹立健康第一的思想，培養頑強的意志品質。使冬季長跑運動“人人踴躍參加、班班積極組織?！倍鹃L跑活動將與體育課、兩操、《國家學生體質健康標準》達標有機結合。凡身體健康的學生在陽光體育長跑活動中沒有按要求完成長跑里程的，體育成績在綜合素質評價中按d等評定。

學生陽光體育冬季長跑活動將設立“優秀組織獎”，對開展好的班級進行表彰。對在陽光體育冬季長跑活動中表現突出的班級、學生和教師進行獎勵。

1、實施方案完整，措施具體，及時報送活動內容和工作總結。

2、認真組織，廣泛宣傳，宣傳教育活動有創意，參與范圍廣。

3、冬季長跑普及率高，學生普遍完成長跑里程，鍛煉效果顯著。

4、活動期間未發生任何安全事故。

談話活動教案設計思路

根據鎮黨委、縣教育局、鎮中心學校教育實踐活動有關會議和文件精神，結合實際，制定如下談心談話活動方案：

談心活動分兩輪進行，我?？傮w時間從5月10至5月中旬完成。第一輪談心，從5月10日起，至5月20前完成；第二輪談心，在時間上可與第一輪談心適當進行交叉，至5月25日前完成。

（一）第一輪談心的對象范圍是：

1、主要負責人分別與班子成員進行談心，根據需要，可擴大談心范圍。

2、班子成員之間進行談心。

3、學校領導班子成員可與校務委員、中層干部、教代會代表、教學骨干、學生家長、所在村（社區）主要負責人等進行談心。

（二）第二輪談心，主要是在參加專題組織生活會的人員之間進行。

談心活動一般采取雙向互動、一對一、面對面的方式進行。

1、第一輪談心的主要內容。主談對象首先通報自身前期“四風”征求意見的梳理情況；聽取被談對象對自身貫徹中央八項規定和省、市、縣有關規定的意見建議，進一步找準“四風”方面的突出問題及其具體表現；對照“三嚴三實”要求和“四面鏡子”，進一步改進作風的意見建議。同時，對班子成員，按照“上級點”和“互相幫”的要求，還要進一步指出被談對象在“四風”方面的突出問題和整改建議。

2、第二輪談心的主要內容。主要是主談對象與被談對象，就擬開展批評與自我批評的'問題，進行充分溝通和交換意見，取得共識或基本共識，為專題民主生活會和組織生活會開展批評和自我批評做好前期準備。

1、前期準備工作。談心前，要制定談心計劃，列出談心日程安排表，在征求班子成員意見的基礎上，報經主要負責人審定。同時，要對前期梳理歸類的領導班子和班子成員征求意見進行匯編成冊，談心前分發給每位班子成員，并準備好談心專用記錄紙。

2、開展談心活動。開展談心活動時，要負責將談心時間、地點、主談人及有關要求，提前通知談心對象。談心雙方按照談心內容和要求，開展好談心活動，談心雙方都要做好談心記錄。

3、整理談心內容。談心活動結束后，談心對象雙方自行整理或委托專人及時對談心記錄進行梳理、分析、匯總，在此基礎上，對本人的征求意見和對照檢查材料作進一步充實和完善。

1、要高度重視。開展談心活動既是教育實踐活動的規定動作，更是召開好專題組織生活會的基礎和關鍵。要把談心活動擺上重要日程，主要負責同志要親自謀劃、親自部署，帶頭開展談心活動。

2、要真談實談。談心雙方要敞開心扉、坦誠相見，既要敢于揭短亮丑，不遮掩問題、不回避矛盾，又要實事求是、以人為本、以誠相待，知無不言、言無不盡、有的放矢，勇于指出問題，真誠幫助提高，力求談深談透，從而達到交換意見、消除隔閡，化解矛盾、增進團結的目的，不讓談心活動流于形式。

3、要堅持“四個必談”。“四風”問題必談，主要對照中央八項規定和上級有關要求，相互指出“四風”上存在的突出問題；問題根源必談，主要從理想信念、黨性修養、價值追求、作風養成等方面，相互分析存在問題的思想根源；整改措施必談，主要互談解決“四風”問題的方法和措施；意見建議必談，重點從解決“四風”，履職盡責，服務群眾等方面，互談建議，明確努力方向。

4、要做好資料歸檔工作。學校談心活動安排、個人談心活動計劃、談心記錄各復印三份（一份學校存檔備查，一份報鎮中心學校活動辦存檔備查，一份報鎮活動辦存檔備查）。第一輪談心記錄5月20前報中心學校，第二輪談心記錄及相關材料5月25日前報中心學校。

5、要加強督查和活動。中心學校將適時開展暗訪、督查，對工作推動不力、安排落實不到位、走過場的，將召開會議進行調度、通報，確保談心活動有序開展、取得實效。

附：1、白山鎮中領導班子談心談話活動安排。

3、白山鎮中黨的群眾路線教育實踐活動談心活動專用記錄紙。

小學習作我的奶奶教案思路設計

教材分析：

《習作6》是通過調查訪問或直接拜訪家鄉的名人，獲取真材實料，然后寫出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。

1、領會本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉的名人。

2、通過與“名人”的接觸，幫助學生樹立正確向上的人生觀，培養奮斗不息的學習品質。

3、能根據習作要求，寫出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。

教學重點：

領會本次習作的要求，知道本次習作采用調查訪問或直接訪問的形式，走進社會，了解自己家鄉的名人。

教學難點：

能根據習作要求，寫出一篇介紹家鄉名人事跡的習作。

教學準備：

1、看電視臺記者們是怎樣進行采訪活動的。

2、作好采訪準備，寫好采訪稿。

教學過程：

一、談話導入。

1、同學們，你知道哪些古今中外的名人？說說他們的名字和關于他們的故事。

3、我們家鄉、學校的名人還真不少。你了解他們的事跡嗎？

（調查、訪問與他們熟悉的人，或直接拜訪他們本人。）。

4、那么，該如何采訪的呢？看一段采訪錄像，討論：記者們是怎樣進行采訪活動的？

二、擬定采訪方案。

1、你最想了解哪一位名人？想了解他（她）的哪些方面呢？

先思考一下，然后同桌之間交流。

2、學生交流。（了解他的興趣愛好，在某一方面的成就，奮斗的歷程……）。

3、當我們面對“名人”時，心情會怎么樣呢？（激動、膽怯、緊張……）這樣一來，可能會把自己想說的話都忘了，/article/所以我們在采訪之前必須寫一個提綱式的采訪方案，簡單地說，就是把你想說的問題概括性地寫出來。

4、學生制定采訪方案。

5、交流，同學間相互建議補充。

三、組織學生進行采訪。

1、如采訪社會名人，通過學校、家長等多種渠道，幫助學生進行采訪活動。（專門安排時間進行。）。

2、如采訪學校里的名人，教師介紹被采訪學生的情況，學生進行采訪。（可以現場進行采訪。）。

四、指導學生習作。（第二課時）。

請同學們把第一課時進行的自己的采訪記錄拿出來，大家來交流交流，可以說說自己的采訪經過，也可以把你采訪到的名人故事講給同學聽。

1、學生分小組交流。

2、分大組交流，匯報采訪情況。

3、學生習作，教師巡視。

同學們，我們今天的習作就是寫寫你采訪的那位家鄉名人（學校名人），剛才我們把采訪情況交流了一下，現在再把材料進行調整、修改，就可以成為我們今天的習作了。

4、學生習作后認真修改。

5、學生謄寫習作。

小學習作我的奶奶教案思路設計

“介紹我自己”是人教版小學語文實驗教材三年級下冊習作教學的一個內容。向別人介紹自己，我們可以說說自己的性格、愛好，也可以說說自己的優點和缺點。此內容看似簡單，但要讓三年級的小朋友能夠用自己的話，比較具體地介紹自己，也有一定的難度?！度私贪嫘抡n程標準》(版)就給中年段習作提出了這樣的要求：樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。學習修改習作中有明顯錯誤的語句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。而中年級習作教學，是小學生作文的起步階段，培養其觀察能力尤為重要。在教學過程中，首要的任務是拓寬學生的思路。盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達?；谝陨显?，我認為，要寫好本次習作，旨在讓學生能抓住自己的特點，根據自己的情況，用一兩個事例來進行自我介紹。介紹要有理有據，說真話，不說大話。寫完后，還得讓學生們初步學會修改習作，并進行互評互改。我想這就是本次習作最終要達到的目標。

此外，三年級的孩子，正處在習作起步階段，該如何讓剛起步作文的學生樂于動筆，學會表達呢?本堂課在上課伊始，就創設了情境，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。在整個習作指導的過程中，教師要引導學生們發現如何才能說得更具體生動的方法――抓典型的特點，舉一些事例來進行介紹。讓學生在指導下進行習作練筆。

二、教學目標。

1、創設情境，激發學生的寫作欲望，讓學生樂于表達，敢于展現自我。

2、拓展學生的習作思路，讓他們有話可說，有話可寫。

3、知道抓住自己的特點，用上一兩個真實的事例來介紹自己。

三、教學準備：

課件、錄制和搜集課件中所需要的配音和圖片、打印優秀的范文、制作“我的名片”表格以及學生習作的作文紙;學生向家長了解可以從哪些方面介紹自己，填寫“我的名片”;看一、兩篇介紹自己的文章。

四、教學過程。

(一)創設情境激發興趣。

1、出示動畫片人物熊大的圖片，創設情境，激發學生介紹自己的欲望。

3、指名說。師引導學生從不同方面介紹自己，隨機板書。

4、學生根據板書的內容，簡單的介紹自己。

(二)出示范文，指導方法。

1、課件出示：熊大和導語。

(1)師：聽了你們的發言，不知道熊大會不會同意你們和他成為朋友呢?點擊課件，播放錄音。(學生聽錄音)。

(2)熊大又提了什么要求呢?生依據錄音回答，板書：具體。

2、留下疑問，引導探究。

(1)師：怎樣才是具體的介紹自己呢?

(2)指名說。生說看法。

(3)出示范文。熊大給我們推薦了兩篇他最喜歡的作文。我們來看看兩位小朋友的文章，就知道了。

3、閱讀范文，學習方法。

(1)閱讀反饋，總結方法。師：怎么樣?文章欣賞完了，你學會了哪些能夠具體介紹自己方法呢?生說自己的收獲，師隨機板書。

(2)總結方法。師：老師根據你們的發言，總結了兩個重要的方法。

(3)課件出示方法，學生齊讀。

(4)師用恰當的比喻加深學生對方法的理解。

(三)發散思維，小組交流。

(1)出示圖片，開闊學生的思維，引導學生可以從多個方面介紹自己。

(師：還有幾位小朋友，用照相機拍下了獨特的自己，我們來看看吧。)。

(2)生欣賞圖片。師點名學生談談自己的看法和感受。

(3)小組交流?？戳诉@么多有趣的圖片，你是不是感覺自己就是其中的一位了呢?那就趕緊在小組里說一說那個能給大家留下深刻印象的你吧!

(4)個人展示。小組推薦一名同學全班展示。師引導其他學生當小評委來評一評：是否抓住了自己的特點，舉了具體的事例。

(四)提出習作要求，學生進行習作。

(1)出示熊大及導語，引出習作要求。

(2)學生習作。

小學習作我的奶奶教案思路設計

教學目標：

1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。

2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學重點：

讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習作。

教學難點：

模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學過程：

一、激發情趣，明確訓練要求。

1．談話激情。

(1)同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?

(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)。

這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。

(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。

2．交流歸納。

教師小結：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。

3．明確要求。

引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。

二、師生互動，描摹觀察體驗。

1．畫一畫。

選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。

1．說一說。

你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）。

3．師生歸納。

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯系。

4．小組交流。

5．交流體驗，表達情感。

同學們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。

6、學生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。

三、評改延伸，深化習作感受。

1．小組評改。

2．班級交流。

小組推選優秀習作在班級宣讀。

2．提出修改意見。

3．學生修改。

板書設計：

寫一種動物。

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯系。

練習2。

第一課時。

教學目標：

1．學習歇后語并練習使用。

2．熟記有關“觀察”的重要性的三段名言。

教學重點：

學習歇后語并練習使用。

教學難點：

學會解決學習和生活中遇到的問題。

教學過程：

一、教學第一題(語文與生活)。

1．教學第一部分。

(1)要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)。

(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽?？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導。

(3)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關系，讓學生自己體會出歇后語的特點。

2．教學第二部分。

(1)要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。

(2)讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當的歇后語。(學生交流，教師指導、訂正)。

(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。

3．教學第三部分。

(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。

(2)要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。

二、教學第二題(誦讀與積累)。

1．讀背。

(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。

(2)指名試讀，相機正音。

(3)學生繼續朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。

(5)指名背誦，集體背誦。

2．拓展。

(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。

(2)讓學生聯系具體事例來說說自己的體會。

板書設計：

練習2。

第二課時。

教學目標：

1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2．學寫毛筆字。

教學重點：

用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

教學難點：

學寫毛筆字。

教學過程：

一、教學第三題(寫好鋼筆字)。

1．指導。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。

2．練習。

(1)學生練習描紅。

(2)教師根據描紅情況及時小結。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。。

二、教學第五題(學寫毛筆字)。

1．審題。，

明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。

2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

(3)學生初練，教師及時指導。

3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)。

4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(1)指出不足，進一步糾正。

美術繪畫課：海星教案思路設計

1、根據生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創意繪畫。

2、鼓勵幼兒大膽表現，采用多種作畫形式，創作與眾不同的畫面。

3、培養幼兒的想象力、創造力、發散性思維和良好的繪畫習慣。

1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。

2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。

3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。

一、激發幼兒的興趣，導入活動。

出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們看，這是什么？這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎？

二、示范創意繪畫的方法。

1、出示課件制作，示范創意繪畫的過程，讓幼兒懂得根據物體的形狀進行創意繪畫，激發幼兒對物體創意繪畫的興趣和愿望。

2、總結創意繪畫的方法：根據物體的.形狀，發揮想象和創意，確立一個主題，添加適當的內容，創作出一幅圖畫來。

三、啟發幼兒想象、引導構思、創意繪畫。

1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。

2、引導幼兒根據自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經驗進行想象造型、構思，發展幼兒的發散性思維。

師：看到這些東西，你們想到了什么？

3、幼兒自由創意繪畫。

a、充分允許幼兒按自己的構思需求進行添加，一筆一筆地創意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵幼兒大膽想象，大膽創造。

b、引導幼兒完整構思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。

c、幼兒創造繪畫過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上，教師給予幼兒適當的指導。

四、欣賞評析作品、

1、鼓勵幼兒對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據什么物體進行創意繪畫的，并評定幼兒作品的創意指數。

五、活動延伸：

1、評定其他幼兒作品的創意指數。

2、幼兒互相欣賞作品。

第五冊教案設計第五冊教案設計思路

目的要求：分析人物命運變化的原因，探討小說的主題，陶冶學生情感；初步培養學生欣賞文學作品的能力。

重點難點：1、對比分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說的主題是重點。

2、引導學生理解、體驗作品中“我”的情感經歷是本課要突破的難點。

教學方法：1、以教師為主導，學生為主體，綜合運用講述，設問、啟發、討論等法。

2、在各環節中，滲透審美體驗。

總教時：3課時。

教學過程：

教學要點：分析閏土命運的變化及其變化的原因，探討小說主題，滲透情感體驗。

教學步驟：

一、渲染氣氛，激發情感。（導入新課）。

同學們，一提到故鄉，我們的心中便會涌起許多溫馨而美好的回憶：有童年的歡聲笑語，有熟悉的山山水水，有難忘的父老鄉親……終生相伴，魂牽夢繞。是的，我們常懷戀故鄉的昨日，但我們更應關注故鄉的今日和未來。因為這是一個變革的時代，一切都在變，人在變，生活在變，我們的故鄉也在變，我們應以深情的目光關注故鄉的`變化。古往今來，許多文人都曾以深沉的筆調表達對故鄉的愛戀、憂傷和希望。

《故鄉》就是這樣的一篇小說。它寫出了作者在一個巨變、動蕩的時代中對故鄉的關注。小說中有父老鄉親的艱辛苦難，有作者無盡的孤獨、悲哀和憂傷。作品中的我回到了久別的故鄉，但“我”并沒有什么好心緒，因為這次回故鄉卻是為了永別故鄉而來的。由于母親的提醒，我想起了童年時代的好友――閏土。于是，“我”便沉浸在往日的回憶中……下面，就讓我們一起來感悟、體驗少年閏土帶給我的歡樂和中年閏土帶給我的悲哀和憂傷。

二、分析少年閏土的形象，學生閱讀。

（一）整體感知：母親提起閏土時，我想起了那些情景？

明確：海邊月夜圖、快樂的童年。

（二）激發情感，深入體驗。

激發點（1）：從“我盼”到“相處”，我的心情如何？我們相處如何？

[4]。

小學習作我的奶奶教案思路設計

2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。

3、能把握作業要求，寫出一篇符合要求的日記。

[教學重點、難點]。

重點：選擇生活中一件使自己印象深刻的事。

難點：注意表達真情實感。

[課前準備]。

教師日記本。

[教學過程]。

一、激發興趣，導入新課。

1、出示日記本四本：猜猜這是什么？

2、知道它有什么作用嗎？

3、學生傳看。

4、交流你看到了什么，有什么收獲？

（第一行正中要寫清年、月、日、星期幾和天氣情況，第二行開頭空兩格寫正文。）。

清楚日記的內容包括哪些嗎？

（看到的、聽到的、想到的、做過的事都可以寫。）。

是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？

（不，應該選擇有意義的材料。）。

4、小結所寫日記的格式、內容及選材要求。

5、今天，我們就來學寫日記。

二、閱讀例文，感知寫法。

1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3、學生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？

（2）作者是按怎樣的順序寫的？

（3）表達了作者怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點撥后，師生共同小結。

三、分組討論，明確寫法。

1、學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴我們什么。

2、四人小組討論。

3、檢查學生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實細膩地表達自己的真情實感。

5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

四、組織欣賞、引導選材。

1、引導學生閱讀作業，明確本次作為作文的主要內容和要求。

（內容：寫一篇日記。要求：（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。（2）注意表達真情實感。（3）注意日記格式。）。

2、展示教師的幾篇教學日記。

3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。

（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內容具體，而且較好地表達了自己的感情。）。

知道教師為什么能寫出這樣的日記嗎？

（1）能夠善于觀察。

（2）已經養成了勤寫日記的好習慣。

（3）多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！

養成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優秀的日記來！

從這幾篇優秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

4、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發。

5、教師抽查學生選材情況，并作點撥。

（1）寫什么事？

（2）表達怎樣的心情？

（3）按什么順序寫？

6、學生作文，教師巡回指導。

美術繪畫課：海星教案思路設計

1、知識點：抓住海星的形態特點，設計出美觀的圖案。

2、能力培養：培養學生美化物體的能力。

3、德育滲透：保護自然生態環境。

繪畫習作課。

如何美化海星。通過教師講解、及觀看例作解決。

海星外形的繪制。通過教師講解、演示解決。

白紙、鉛筆、水彩或彩色水筆、油畫棒。

配套cai課件、海底景象掛圖。

第一節。

一、組織教學：檢查學生用具。師：美術課開始了！生：我的工具帶齊了！師：注意觀察勤動腦，人人爭當小畫家！生：（舉起手）我是！

二、導入新課1、cai課件，出示海洋景象，并聽到濤聲！教師引導：聽——海浪聲看——海洋景色師導入：海洋浩瀚而深邃，在海洋里有許多神奇而美麗的生物，瞧！它們來了！（cai課件，出示海星在海洋中活動的情景。）師問：你認識他們嗎？（生答）師：是?。ǔ鍪菊n題）。

三、講授新課。

1、欣賞海星圖片（cai課件）感受海星的美，激起學生對海星的興趣。

2、講授畫海星外形的方法看了這么多，看看誰能用線條來描繪一下海星的外形？（請幾個學生上黑板上畫海星外形，其他學生思考：他們畫的時候遇到了什么難點？畫出后的效果怎樣？）。

師總結：畫海星的方法先用“點”定出海星外形的位置，再用直線連接各點，畫出大架子，再用曲線勾出外形。（1）（2）（3）師提示：用這種方法還可里畫出六角、八角等海星。

四、學生作畫，教師輔導用鉛筆按步驟，畫出海星外形。

五、課堂小結看，畫海星并不難，只要方法正確，可以畫得又好又快！

第二節。

一、組織教學，檢查學生用具。

二、復習與回顧看cai課件演示繪制海星外形的`步驟，讓學生說說畫海星外形的步驟。

三、講授新課看海星圖片，說說海星美在哪里？

1、簡化法；（對海星原型進行了省略與提煉，簡化成色塊。）。

2、添加法；（在海星的基本型上，添加其他形狀如：觸角、畫邊等物。）。

3、裝飾法；（用花卉、云紋、水紋等紋樣，有規律的排列進行裝飾美化。）。

提示：三種方法要靈活應用，可以互為補充。

四、學生作畫，教師指導。

五、德育滲透，展示學生作品由cai課件小故事導入：

1、德育滲透：海邊一只灰白的小海星“瑞克”在哭泣，敘述了它是因為人們污染了海洋才變成這樣?。ㄗ寣W生談談自己的感受?。?、展示學生作品：小海星敘說能立即復原的方法——讓許多，都把顏色分給它一點，“瑞克”就能立即復原！教師掛出海底景象的掛圖，讓學生自由貼上自己的海星！cai課件出示“瑞克”復原的景象！

六、課堂小結。

今天我們不僅學會了如何畫海星，如何去美化它，還懂得了地球不僅是人類的家園，也是其他生物的家園，我們應該好好保護地球的環境，而不是為了一點點利益而去破壞它！讓我們一起把我們的家園建設得更美吧！

小學習作我的奶奶教案思路設計

此課的設計思路：

1、中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調動生活的積累，激發學生的習作欲望。這節課是基于對小學三年級學生的發展特點而開始的。

2、這一階段的學生剛開始習作，培養其觀察能力尤為重要。在教學過程中，盡可能的組織一些活動和游戲，讓學生多看、多記、多說，在活動中讓他們學會觀察，樂于表達?？陬^表達清晰明了，文章流暢自如。

3、本次習作和口語交際的訓練緊密結合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生看看有關寫自己的文章，以啟發思路。

習作要求：

1、抓住自己的特點來寫。

2、說真話，寫清楚經歷的事。

3、加一個精彩的題目。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、談話導入。

2、互相介紹。

二、競賽激趣，引導觀察。

1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們先來做個有趣的游戲！

生自由發言。并把說到的內容寫在黑板上并齊讀。

（答案可能有：性格、歲數、長相、愛好、特長、衣著等）。

過渡：看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲。

2、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表。

3、代表上臺，其余的同學仔細觀察。

師：請注意觀察，看看他們有什么不同的地方？

4、男女生輪流說，展開競賽。（男生說男代表，女生說女代表。）。

5、兩個代表自己說。

三、啟發思維，自由表達。

1、（過渡）：光聽別人說可不行，我們自己也來申請個機會，亮出我自己，誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。

師結合學生發言引導：這是介紹自己的什么呢？（回扣與眾不同的地方）。

師：大家從自己的各方面介紹了自己，那我們寫出的作文不就一樣了嗎？

師：對！我們不但個性、愛好、長相不一樣，而且經歷的事情也不一樣。

師：想一想，你都有哪些與眾不同的經歷？現在老師就來幫助你們打開記憶的大門！

2、出示圖片2。（孩子們游戲、學習、運動的圖片）。

這里面有你的影子嗎？對了。我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說說你經歷的事吧。

3、同排互相說。

4、班上交流反饋。

師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點，但是在寫作文之前還要注意幾個方面呢。

5、師生合作明確習作要求。學生分小組閱讀課本并從中歸納出本次習作要求。

交流后明確并齊讀。（出示圖片3）。

四、口頭成文。

1、在剛才說的基礎上，添頭加尾，突出自己的特點，寫寫習作提綱。（考慮之中）。

若學生不知提綱，出示圖片4，指導習作提綱的寫法。

學生分組完成習作提綱，并交流完善。

2、根據習作提綱，口頭完成本次作文。