教學工作計劃可以幫助教師系統地組織教學內容和教學活動；以下是小編為大家整理的一些教學工作計劃的案例，希望對大家的教學工作有所幫助。
《表情娃娃》教案
1、在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。
2、培養幼兒對計算活動的興趣。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2―8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
一、語言引導、激發興趣。
師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
二、感官練習、感知數量。
1、運用視覺感知數量。
（1）打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2、運用聽覺感知數量。打開黃色的'魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3、運用觸摸覺感知數量。打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
《表情娃娃》教案
1. 在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。
2. 培養幼兒對計算活動的興趣。
3. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
一、語言引導、激發興趣。
師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
二、感官練習、感知數量。
1. 運用視覺感知數量。
（1）打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2. 運用聽覺感知數量。打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3. 運用觸摸覺感知數量。打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4. 請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
《表情娃娃》教案
1、讓幼兒在制作活動中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。
2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。
3、體驗制作紙盤娃娃的樂趣。
2、紙盤、油泥、泥工板；
一、感受嘴巴、眼睛的不同形態與表情的關系。
1、首先出示兩個大的水果娃娃。
提問；咱們水果屋呀，來了兩個新朋友，你們看他是誰呀?你們喜歡他們嗎？
2、教師:這兩個娃娃是什么樣子的？
3、請幼兒說說；笑起來時他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么樣子的'？
請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。
4、提問：除了哭和笑以外還有什么表情？
孩子們可以根據已有的經驗說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調整新的表情。
二、用油泥制做水果娃娃。
1、提問：小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的？
（鼓勵幼兒說出是用油泥搓成長條作成的）。
2、當水果娃娃笑的時候，他的眼睛嘴巴應該怎么做？并請個別幼兒來嘗試。
3、當水果娃娃哭的時候，他的眼睛嘴巴應該怎么做？并請個別幼兒來嘗試。
三、孩子們自由操作，教師巡回指導。
四、作品展示。
請個別幼兒說說自己的水果是娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么樣子的？
你還在紙盤上用油泥做了什么？你喜歡哪中表情的娃娃？為什么？
（鼓勵大膽表述，體驗自己和同伴交流的樂趣。）。
《表情娃娃》教案
課間活動時發現我班幼兒相互之間經常在做鬼臉，他們似乎對“表情”很感興趣。于是我抓住孩子們的興趣和已有經驗這一點出發，設計了此活動。此活動旨在引導孩子用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。并學會感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。
1.嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。
2.感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。
3.體驗制作紙盤表情娃娃的樂趣。
活動重點：嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。
活動難點：嘗試用陶泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃，感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。
紙盤、陶泥、有哭和笑兩種表情的娃娃。
一、感受嘴巴、眼睛的不同形態與表情的關系
1.出示兩個大的水果娃娃
師：咱們水果屋里，來了兩個新朋友，你們看它是誰呀?喜歡它們嗎？為什么？
2.師：這兩個娃娃是什么樣子的？笑起來時他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。
3.哭起來時眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學個哭的樣子給身邊的小朋友看看。
4.老師提出問題
師：小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情？（孩子們可以根據已有的經驗說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調整新的表情）
二、用陶泥制作水果娃娃
三、幼兒自由操作，教師巡回指導
四、作品展示、交流，體驗自己和同伴交流的樂趣
課后反思
孩子們在表述的時候都形容的很好，都說到了什么的表情有什么明顯的臉部特征，眼睛是怎么樣的，嘴巴是怎么樣的，哭的時候臉上還會掛著一串串的眼淚，但是在實際操作的環節，孩子們出來的作品并不完美，也許是我引導的還不夠，還有待提高。
《表情娃娃》教案含反思
1、讓幼兒在制作活動中感受眼睛嘴巴擺放的不同形態所形成的不同表情。
2、嘗試用油泥在紙盤上粘貼，制作有表情的紙盤娃娃。
3、體驗制作紙盤娃娃的樂趣。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1.紙盤、油泥、泥工板；
2.有哭和笑兩種表情的娃娃；
3.幼兒已有會玩油泥并將油泥搓成長條的經驗。
一、感受嘴巴、眼睛的不同形態與表情的關系。
2、問題:"這兩個娃娃是什么樣子的？"。
3、請幼兒說說；笑起來時他的眼睛是什么洋的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看?？奁饋頃r眼睛是什么樣子的？嘴巴是什么樣子的？請幼兒學個笑的樣子給身邊的小朋友看看。
4、老師提出問題小朋友，除了哭和笑以外還有什么表情？孩子們可以根據已有的經驗說出哭和笑以外的其他表情，老師可以用油泥隨時調整新的表情。
二、用油泥制做水果娃娃。
提問："小朋友，水果娃娃的眼睛、嘴巴是用什么做的？"（鼓勵幼兒說出是用油泥搓成長條作成的）"當水果娃娃笑的時候，他的眼睛嘴巴應該怎么做？"并請個別幼兒來嘗試。"當水果娃娃哭的時候，他的眼睛嘴巴應該怎么做？并請個別幼兒來嘗試。
三、孩子們自由操作，教師巡回指導。
四、分享交流幼兒做好后，教師將作品展示出來并請個別幼兒說說自己的水果是娃娃是什么表情？眼睛嘴巴是什么樣子的？你還在紙盤上用油泥做了什么？你喜歡哪中表情的娃娃？為什么？（鼓勵大膽表述，體驗自己和同伴交流的'樂趣。）。
本次的教學目標已基本達成，環節也較清晰，孩子們的積極性很高，我也充分調動孩子的興趣，因此大部分孩子表現的都很棒，也很快的抓住了笑臉娃娃的特征，但是在使用模板作畫的過程中，我發現有個別孩子不怎么會描圓，畫到一半就不知道怎么把手繞過去再畫，于是，我進行了個別的輔導，但效果不怎么明顯，我想這一點，也是我在今后所要思考、解決的問題。
《表情娃娃》教案
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。
2、培養幼兒對計算活動的興趣。
3、培養幼兒對數字的`認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
運用各種感官感知數量;通過觸摸感知數量。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
(一)、語言引導、激發興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
(二)、感官練習、感知數量
1、運用視覺感知數量。
(1)、打開紅魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2、運用聽覺感知數量。
打開黃魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3、運用觸摸覺感知數量。
打開黑魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩"中學,“趣"中練,“樂"中長才干,“賽"中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。
《表情娃娃》教案
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。
2、培養幼兒對計算活動的興趣。
3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
（一）語言引導、激發興趣表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）感官練習、感知數量
1、運用視覺感知數量。
（1）、打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
2、運用聽覺感知數量。打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
3、運用觸摸覺感知數量。打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
5、教師小結。
《表情娃娃》教案
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。
2、培養幼兒對計算活動的興趣。
運用各種感官感知數量；通過觸摸感知數量。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2—8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
（一）語言引導、激發興趣。
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）感官練習、感知數量。
1、運用視覺感知數量。
（1）打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的.娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2、運用聽覺感知數量。
打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3、運用觸摸覺感知數量。
打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
《表情娃娃》教案
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。
2、培養幼兒對計算活動的興趣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
運用各種感官感知數量；通過觸摸感知數量。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
（一）語言引導、激發興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）感官練習、感知數量
1、運用視覺感知數量。
（1）打開魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2、運用聽覺感知數量。
打開魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3、運用觸摸覺感知數量。
打開魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
《表情娃娃》教案
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。
2、培養幼兒對計算活動的興趣。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
運用各種感官感知數量；通過觸摸感知數量。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。
（一）語言引導、激發興趣
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）感官練習、感知數量
1、運用視覺感知數量。
（1）打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2、運用聽覺感知數量。
打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3、運用觸摸覺感知數量。
打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
中班數學教案表情娃娃
表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
（二）感官練習、感知數量。
1、運用視覺感知數量。
（1）打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
（2）打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
3、運用聽覺感知數量。
打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
4、運用觸摸覺感知數量。
打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
5、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
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小班音樂活動娃娃家教案反思
娃娃家一直是孩子們喜歡玩的區角，但是每次進去總是會發現孩子們玩的水平都是不高的，有時候就是簡單的擺弄，沒有什么社會的交往。于是有一天，我以一個客人的身份按響了娃娃家的門。孩子們聽到門鈴聲都楞住了，只是對我笑，只覺得稀奇，當然更加不知道該怎么招呼客人了。于是在區角講評的時候我就把這個作為一個點來進行了交流，沒想到的是孩子們對這個交流點是很感興趣的，還會不由自主地模仿起來。第二天，當我再去娃娃家的時候，已經有幾個孩子知道該怎么招呼客人了，這就是老師通過游戲過程中角色參與的觀察方式，平行游戲的指導形式來促進孩子們游戲水平的提高的。小班的孩子是好模仿的，他們喜歡模仿生活中的一些人和事。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去，從而更深入的觀察孩子，進一步地指導孩子。
隨著幼教課程改革的不斷深入，我們對更自由更靈活的教學形式――區角活動的探索也越來越深入，我們不斷地挖掘著區角游戲的潛在教育價值，也不斷的思考著如何讓孩子在區角游戲中得到最大限度的發展。在我工作的第三個年頭，結合自己的區角活動理論的學習，對照自己區角活動中的教育行為，更深入了解幼兒并指導幼兒，促進幼兒的成長。
小班音樂活動娃娃家教案反思
活動目標：
1、欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發愛心。
2、體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發展美感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、請家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來園；不同造型，不同顏色的玩具娃娃若干。
2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機。
活動重點難點：
活動重點：
欣賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜歡美麗可愛的小娃娃，萌發愛心。
活動難點：
體驗歌曲和娃娃玩具的造型、色彩美、發展美感。
活動過程：
1、教師用玩具娃娃的口吻，引出內容。
2、讓幼兒自選娃娃。
小班音樂活動娃娃家教案反思
1、感受搖籃曲柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達自己對音樂的理解。
2、體驗爸爸媽媽在孩子成長過程中給予的濃濃愛意。
活動準備。
布絨玩具若干，音樂cd《睡吧，布娃娃》。
活動過程。
1、欣賞《睡吧，布娃娃》。
（2）教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。
師：娃娃睡著了嗎？娃娃聽到媽媽唱歌給他聽就安靜地睡著了。
2、教師小結：你們很小的.時候，爸爸媽媽就是這樣給你們唱著歌，哄你們睡覺的。
3、我來哄娃娃睡覺。
（1）教師引導幼兒抱起小寶寶，一起來學學這首哄寶寶入睡的歌。
（2）教師請幼兒慢慢跟唱。
4、教師引導幼兒扮演爸爸或者媽媽哄寶寶睡覺。
（1）放音帶，請女孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
（2）放音帶請男孩子邊隨意跟唱《睡吧，布娃娃》，邊哄寶寶入睡。
師：娃娃睡找了嗎？噓，不要把娃娃吵醒，輕輕地把娃娃放到床上去（桌子上）。
5、教師引導幼兒再次傾聽，并邊用身體搖晃，邊細細地感受爸爸媽媽對自己的濃濃愛意。
6、活動結束。
小班音樂活動娃娃家教案反思
娃娃家”是小班幼兒來幼兒園玩角色游戲的第一個主題，是這個年齡段的幼兒最喜歡的主題。但由于幼兒經驗缺失，幼兒在為玩游戲時經常出現游戲情節單一，重復性動作多，游戲時間持續較短等問題。
本次幼兒的游戲水平比前兩次提高了許多，首先，幼兒的角色意識增強了，不管是扮演爸爸的還是扮演媽媽或者客人的，他們抱寶寶、喂寶寶的姿勢都更有樣子了，而且基本上懂得自己的任務。其次，在老師的引導下，能用禮貌用語進行對話，并能在老師的提醒下收拾玩具材料。
但是也發現了些許問題，由于老師的語速偏快，幼兒在回答問題的時候，聽不清楚問題；輔助材料不夠多；在用禮貌用語問好的時候可以引導每個角色的幼兒都可以進行問好，讓幼兒都能充分運用到禮貌用語。
在以后的角色游戲中，我將針對以上發現的問題進行整改，讓幼兒在游戲中發揮自己的職責，體驗游戲的快樂。
小班智力游戲表情娃娃教案
1.在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。
2.培養幼兒對計算活動的興趣。
3.發展目測力、判斷力。
4.培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
一、語言引導、激發興趣。
師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
二、感官練習、感知數量。
1.運用視覺感知數量。
(1)打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的'培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2.運用聽覺感知數量。打開黃色的魔法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3.運用觸摸覺感知數量。打開黑色的魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4.請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
小班音樂活動娃娃家教案反思
1.熟悉角色活動區的環境及規則，能夠遵守規則與同伴友好相處。
2.喜歡扮演熟悉的角色，知道角色名稱，模仿基本的動作。
3.游戲中有簡單的角色語言和行為。
4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
重點難點。
了解家庭成員之間的稱謂和關系及游戲中簡單的角色語言和行為。
活動準備。
準備材料和道具，例如布置有小床、沙發的起居室，娃娃、爸爸（夾包）、媽媽（圍裙）、爺爺、奶奶、的頭套、拐杖等。
活動過程。
在角色活動之前，我精心布置了娃娃家的環境，用紗窗把娃娃家布置得溫馨而漂亮。在這個“家”中，有沙發、桌椅、小床、電視等家具，床上有娃娃在睡覺。在娃娃家的一角，布置了廚房用品：鍋碗瓢盆、橡皮泥做得各種面點、彩色紙做得各種蔬菜等。
孩子們選擇好了角色都進入到區域中開始活動了，彬彬扮演娃娃家的爸爸，他在家里看著報紙，順順和樂樂扮演著娃娃家的爺爺和奶奶，露露則穿上了媽媽的圍裙像模像樣地在廚房里忙著。開始的幾分鐘里，孩子們都在扮演著自己的角色，玩得很高興，可時間稍長一點，有的孩子表現出厭倦的情緒，彬彬扔下報紙出門了。在各個區域里轉來轉去，順順和樂樂手拉著手旁若無人地在客廳里跳起了舞。露露則在廚房里樂此不疲地忙著做飯，娃娃被扔在了一邊，無人照管。
這時，老師走進了娃娃家說：“我是爸爸的朋友，來看望爸爸的，爸爸去哪了？”正在跳舞的順順和樂樂聽到問話，停止了跳舞，趕緊過來接待“客人”?！鞍职帧北虮蚵牭絾栐捯布泵ε芑亓送尥藜?，“客人”把娃娃抱起來說：“呀！孩子好像有點發燒，要不要去醫院看看啊？”娃娃家的幾個人都圍到了娃娃身邊，有的倒水，有的找藥，正在做飯的媽媽也跑進屋里抱起娃娃。
老師看孩子們又重新投入到游戲中，說：“娃娃吃了藥，讓她睡會吧，要好好看著點，要是繼續發燒可要及時送醫院??！你們誰來照顧孩子呢？”“爺爺”說：“媽媽照顧孩子吧！”于是，“奶奶”主動去做飯，“爸爸”忙著招待客人。孩子們又回到了原來的角色中，繼續開始活動了。
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表情娃娃的幼兒教案
感知物體的數量及其數字，對應關系是中班學習數學的重要階段。它與幼兒的生活緊密相關。數學是個枯燥無味又抽象的一門學科，特別是中班幼兒，往往對學習數學很不感興趣。游戲是幼兒最愛的活動，它既能讓幼兒主動參與游戲。又能在游戲中獲得知識、經驗。根據這一特點，我選擇了〈表情娃娃〉這個來源于幼兒生活的教學活動。把各種表情和數學合為一體融入到游戲中。讓幼兒在游戲中理解、學習數的實際意義。
二、說目標。
〈綱要〉中指出：教育應從不同角度促進幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發展。根據〈綱要〉精神，結合中班年齡特點，制定了本活動的目標。
1、在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義。
2、培養幼兒對數學活動的興趣。
重點分析：運用各種感官感數量：通過看、聽、摸來感知數量。
三、說準備：
為了更好地服務于活動目標。更順利地實現活動過程，我做了以下準備：
1、魔法書、魔法卡、魔法盒、魔法屋這一系列有關魔術的法寶。
四、說教法、學法。
教要有法，教無定法，貴在得法。靈活多樣的教學方法是活動成功的有力保障，為了充分發揮以教師為主導，以幼兒為主體的地位。本次活動我主要采用了情景感染法和游戲探索法。
1、情景感染法本次活動，我通過變魔術創設富有創意的情景來感染幼兒，如活動開始時，我身穿“魔術師”服裝，手上拿著一頂高高的魔術師帽子，以魔術師的身份來感染幼兒，然后用變魔術來設計活動情節。通過表情娃娃的喜怒哀樂來感染幼兒，使幼兒的情緒始終處于激動和興奮的狀態。這種方法不僅為幼兒創設了生動活潑的生活情景，而且為幼兒創設了寬松、自由的學習環境。
2、游戲探索法〈規程〉指出：幼兒園的基礎活動組織應以游戲為基礎形式，于教育寓游戲之中。根據這一精神，我采用了游戲探索法，以魔術師的身份貫穿整個活動的始終，用游戲的口吻啟發鼓勵幼兒積極的`探索。讓幼兒通過看、聽、摸、找來感知探索物體的數量。突破本次活動的重點。
五、說活動過程。
1、情景引入、激發興趣。
活動開始：我身穿魔術師服裝，以魔術師的身份進入活動室，以魔術師變魔術的游戲口吻，激發幼兒的興趣，為下面的環節奠定了基礎。
2、這個環節是幼兒自主探索，感知數量的過程。我讓幼兒通過看、聽、摸各種感官來感知物體的數量。用各種表情娃娃來感染幼兒。形成師幼互動，幼兒與幼兒互動。幼兒與材料互動的良好的學習氛圍。讓幼兒在一種輕松、自然的游戲氛圍中學習感知物體的數量。同時也培養了幼兒手眼協調點數的良好習慣。
3、這個環節是為了整個活動做了鞏固的作用。通過對對碰這個游戲來驗證本次活動的效果。讓幼兒找客人老師說數字，做表情。讓幼兒在游戲過程中結束的非常自然。
整個活動的過程以游戲的形式貫穿始終。教師以平等的身份介入游戲。用游戲的口吻鼓勵幼兒大膽表達和表現。成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。使每個幼兒在不同的水平上獲得提高。
教學反思：
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
小班智力游戲表情娃娃教案
1.在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義。
2.培養幼兒對計算活動的興趣。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅、黃、綠、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。
一、語言引導、激發興趣。
師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。
二、感官練習、感知數量。
1.運用視覺感知數量。
(1)打開紅色的魔的法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。
(2)打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。
說明：注意幼兒點數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點數的能力。
2.運用聽覺感知數量。打開黃色的魔的法書，請小耳朵幫忙一起找娃娃。
(1)5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。
(2)7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。
說明：聽、默數對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。
3.運用觸摸覺感知數量。打開黑色的魔的法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(4顆)，舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。
說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。
4.請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。
本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的.快樂體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現物體時，滿足了幼兒的好奇心，有了足夠的動力去開展剩下的游戲，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸、猜一猜、看一看、點一點等多種形式，能達到更好地學習效果。
小班音樂活動娃娃家教案反思
1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。
2、懂得愛惜玩具。
活動準備。
創設過家家的場景若干。
活動流程。
一、導入：(出示情景)。
“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的游戲后，就回家了!現在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西整理好了?”“沒有!”“現在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發現的問題最多!”請幼兒在情境中進行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)。
二、基本部分：
娃娃家中的物品應該怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的，教師注意及時總結。(本部分除了讓孩子練習整理，擺放物品的習慣的習慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學習，如：怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的.整齊等等，并讓幼兒在日常生活中進行練習。)。
三、分組進行練習：
創設多個環境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行整理，讓每個孩子都有練習的機會?！靶∨笥褌兾覀円黄饚兔φ硪幌拢缺饶膫€娃娃家里整理的最整齊?！?/p>
四、情感教育：
讓幼兒懂得愛惜玩具?！靶∝埡托⌒苓@樣做對嗎?為什么?如果是你你會怎么做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎?所以我們應該怎么樣做?”教師進行總結。
附：兒歌《愛惜玩具》。
玩具玩具真有趣，天天和我做游戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創新小結及反思活動一開始我就創設環境讓孩子們進行觀察，看看說說，并進行整理。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時出現了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示范，孩子們有了初步的了解，在分組練習時讓孩子及時地進行了練習。通過這節課孩子們在整理自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習慣。
小班音樂活動娃娃家教案反思
活動目標：
1，感受歌曲中的說唱情趣，學習與同伴的協調表演。
2，學習根據歌詞創編動作，體驗創作及合作表演的樂趣。
3，感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。
4，對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5，培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
活動過程：
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉學習歌曲。
師：現在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演。
5，結束。
《綱要》提出：讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。樂意與人交往，學習合作與分享。