每個月的工作總結都可以成為我們在職業發展中的一份寶貴資料，為我們未來的晉升和發展提供有力的支持。請大家注意，下面是小編為大家整理的一些寫作技巧和要點，對于月工作總結的寫作會有所幫助。
校長跟崗學習總結
4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會：
校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全?！背刂裥W的校園面積雖然不大，學生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬象。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行為規范、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學生的個性得到了宣揚?？梢娡跣ｉL在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。
教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。池竹小學學校雖然小，學生人數少，但是學校開設的課程齊全，學生的書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業本保持得相當整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生的作品；學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮?？吹讲莸赜新淙~、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是涂涂改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時有發生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。
檔案是學校完成各項工作的依據，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學多年來的工作習慣，整間學校有一百多個檔案盒，分類也相當細，分為教學工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知，這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此，這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了，以前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
小學校長跟崗學習的工作總結
文地址：跟崗學習階段工作總結作者：曾令存教育日志二十多天的跟崗學習，在名師工作室的高度重視、精心組織和有效指導下，本人虛心求教、勤勉學習，全面完成各項跟崗學習任務。
本次跟崗培訓，主要是通過集體備課、雙向聽課、說課評課、教學案例分析、課題研究和專題講座等形式，促進骨干教師的專業發展。
(一)牢記使命。學習期間，我傾情投入、用心體會，真切感悟了工作室主持人柯校長的教育思想和教育藝術，制定了科學合理、切實可行的個人專業發展規劃。二十多天來，我牢記教誨，專心致志，投入學習。在參與中學習，在互動中學習，在交流中學習。一是向導師柯明欣校長學習，不僅聆聽了柯校長關于教學、科研的學術講座，還觀摩了柯校長的精彩授課；二是向工作室成員學習，領略了陽春一中、陽春四中謝彥緯、楊小敏等老師的示范課；三是向骨干班的同學學習，飽覽了各地精英們的風采；四是向書本學習，在閱讀中反思、成長。
(二)專注學習。一是把聽評課活動作為提升自身課堂教學能力的實踐平臺。認真完成聽評課15節，撰寫評課稿《空間幾何體的三視圖》，完成匯報課3節，較好完成教學任務。二是把教學反思作為自身專業成長的行動的自覺。教育成長日記是教師專業成長的有效載體。本人及時反思梳理、認真交流總結，每天按時完成教育成長日記1篇，并上傳個人教育博客。三是把課題研究作為提升職業幸福感的有效途徑。認真聆聽了工作室主持人柯明欣校長關于“課堂教學的藝術”“教育教學論文的撰寫方法”“如何開展教學行動研究”等專題講座，親身感受名校長、名教師的成長經歷，增強了“我要成名”的動力的緊迫感。
二、幾點體會。
(一)轉變觀念是前提。一要轉變教師觀。隨著知識經濟時代的'到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極引導和評價學生。教師除了要有豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對學生有直接的影響，教師要通過自身榜樣的力量教給學生做人的道理，教師的價值應體現在道德情操與知識水平、教學能力的統一上。二要轉變學生觀。在現代社會里，教育必須民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴，應受到尊重。教師要發自內心地愛學生，努力發現學生多方面的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長、共同進步。三要轉變育人觀。通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：“教是為了不教”。為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”，還要讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
(二)有效實踐是關鍵。首先要有終身學習的觀點。當今社會、科技飛速發展，只有不斷學習，才能與時俱進，以全新的眼光觀察和指導自己的教學工作，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學習的東西越來越多，多學科的知識都要涉及，無論是哪方面的知識都要懂一點才能勝任新時期的教學。其次，要把學到的觀念方法落實在教育教學工作中。幫助學生確定適當的學習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發展能力，創設豐富的教學情境，激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，為學生提供各種便利，為學生服務，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，能夠承認過失和錯誤。
(三)提升能力是核心。一是課堂教學能力。主要是包括教材、課標的領悟能力，教學設計能力，課堂駕馭能力和課后反思能力。二是科研能力。主要是在教學行動研究(案件研究)上下苦功夫。
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校長跟崗學習總結
縣教育局派我到一附小，開始為期一個月時間的跟崗學習。三十天來，我認真學習了xx校長的先進教育理念和嚴謹的管理制度，感受一附小的辦學特色以及辦學管理模式。在這短短的三十天里，我的人生價值觀、管理思想以及工作作風，都有了蛻變的沖動。它猶如我人生旅途中的一座加油站，使我獲得了豐富的養分。
一進校門，映人眼簾的是“成長在xx，成全在附小”十個大字。干凈、整潔的校園，足以證明其孩子的行為習慣的養成。該紅的地方紅，該綠的地方綠，錯落有致、相得益彰，名校就是名校。其實，附小并不小，她占地17180﹐，有教學樓、辦公樓、師生食堂、標準大操場；附小并不小，她歷史悠久，陳潭秋、胡適、李國平院士、植物學家楊弘遠等名人都畢業于附??；附小并不小，她師資雄厚，有高級教師46人，市級骨干教師2人，區級骨干教師18人；現有24個教學班，1100名學生；附小并不小，她成績斐然，xx一附小參加了全國希望英語的小學組英語選拔賽，成績優異。xx一附小機器人足球興趣小組連續兩屆代表中國參加世界機器人比賽獲得大獎；附小并不小，她先后被評為武漢市素質教育特色學校、湖北省綠色學校、辦學水平先進學校、全國教育管理與改革先導學校。作為一名農村小學校長，能到這里學習，的確是三生有幸！
xx一附小注重校園文化建設。一個月來，我常常向xx校長請教，與他探討校園文化的建設。“校園文化猶如學校的一座支柱，沒有她，學校就是一盤散沙，學校就沒有前進的動力”衡校長說。經過百年的文化積累和歷史沉淀，xx一附小教職工在衡校長的引領下，樹立“成長在xx、成全在附小”的新理念，學校堅持“潤xx書香、培人文品行”的育人策略；學校營造了“規范、高效、協作、創新”的校風。學生形成了“活學、善思、勵志、求真”的學風。全校形成“德育200步”的德育格局。一樓的健康之星、二樓的誠信之星、三樓的睿智之星、四樓的樂觀之星以及各種名人畫像、學生自制的宣傳版畫等，營造了多么良好的育人氛圍。我常為xx一附小的濃郁的校園文化所陶醉，被這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，xx校長的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是他的高瞻遠矚的眼光支撐起了xx一附小的一片明亮的天空。
一個月來，在喻梅笑副校長的指導下，我多次參加聽課、評課、研課，一個個令我耳目一新的課堂現場，一次次讓我獲益良多的交流場合，使我體會了生本教育的內涵，是一種“以問題為核心、以項目為中心、以學生為主體、以教師為主導而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。它充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了生本教學課堂模式的核心在于調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
學生往往因為個體差異、家庭環境等不同而各有優劣，但他們的可塑性強。上個世紀三十年代，胡適先生的一句“你的最大責任是要把你自己這塊材料鑄造成個東西！”話，是為xx一附小的專門題詞。我反復思讀，越發感覺到xx一附小“成長在xx成全在附小”這一辦學理念的歷史沉積和文化底蘊。xx一附小在狠抓學校常規教學的同時，為了有效實施“成全”教育——成全學生的成功，成全學生的幸福，一直致力于校本課程的研究和開發，結合本校實際，進行特色教育——德育200步、功夫扇、流星球、機器人足球興趣小組，“20+20語文素養工程”、“我的地盤我做主”的主題班會、“全面發展、健康成長”的夏令營等，已成為學生們的最愛。學校還計劃與武漢大學“陪伴留守老人”志愿者聯誼，讓孩子們走進社區，關愛老人，增強了感恩意識和責任意識。通過一系列的特色教育，孩子們的自主能力、協作意識、自強精神、成就感和幸福感得到培養和提高。真是“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”?。∮幸淮卧诓賵錾衔覇栆幻麑W生；“xx一附小好嗎?”這名學生自豪的說：“在這里，我很快樂！”
校長跟崗學習總結
xx年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學校的辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
小，經費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。
教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在大嶺鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是涂涂改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時有發生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。
又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長跟崗學習總結
5月4日下午，我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學，參加了為期十天的校長跟崗學習。在學習中我能自覺遵守學習紀律，堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習，全面參與學校的各項活動，包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關資料，從學校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進行了全面深入的了解。總之，東莞長安中心小學的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學的管理制度，精細而又規范的團隊建設，完備的教學設施和齊全的功能室，新穎靈活的教學方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學習時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發了我的許多思考。
東莞長安中心小學領導班子是一個團結協作、務實創新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協調。各分管工作的領導，在接受工作的任務時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標準高；長安中心小學的校訓是：博愛、樂群、勤勉、創新。學校很多工作體現了這一點。
東莞長安中心小學首先從班子及教師隊伍的觀念轉變入手，通過外出參觀學習，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領能力。他在深入研究與大面積聽課，反復實踐，不斷總結的基礎上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態高效課堂構建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構建提供了保障。學校通過構建卓越團隊充分調動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學生的學習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求發展，在合作中比進步，在競爭中創業績，在反思中實現共同成長，為學生高效學習起到了促進作用，時時處處，種種各項教學文化為高效課堂做了最佳的浸潤。
東莞長安中心小學充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發特色課程，《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開辟出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。
1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學校文化構建是學校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。
2、要重視學校德育工作，學校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學生和家長共同對學生的身心發展負責。要減負高質，課堂高效，分層教學，讓學生有充足的時間發展課外的興趣和特長。
3、教師的成功感、幸福感來自課堂，學校要嚴格要求教師一節課的講授時間，把學習時間還給學生；學生發言不少于一半人數，把交流機會讓給學生，練習不少于三個層次，把選擇權留給學生，讓學生自主學習，實現自立。
4、要辦好一所學校，必須建立一些好機制，好機制可將懶人變成勤人，壞機制可將勤人變成懶人。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發揮到極致。
5、一定要有學校的辦學特色，要立足本校實際，充分挖掘資源，開辟學校的特色教育。這樣，學校才有生命力，才有一定的影響。
本次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，在今后的工作中，我要學做結合，學以致用，不斷擴大和延伸學習的結果，學會思考，善于歸納，歸納和提煉學習的經驗和機會，結合本校實際，努力把學到的寶貴經驗運用到工作中去，為學校健康持續發展做出自己的努力。
校長跟崗學習工作總結范文
縣教育局派我到-，開始為期一個月時間的跟崗學習。三十天來，我認真學習了校長的先進教育理念和嚴謹的管理制度，感受一附小的辦學特色以及辦學管理模式。在這短短的三十天里，我的人生價值觀、管理思想以及工作作風，都有了蛻變的沖動。它猶如我人生旅途中的一座加油站，使我獲得了豐富的養分。
一進校門，映人眼簾的是“成長在-，成全在-”十個大字。干凈、整潔的校園，足以證明其孩子的行為習慣的養成。該紅的地方紅，該綠的地方綠，錯落有致、相得益彰，名校就是名校。其實，-并不小，她占地17180㎡，有教學樓、辦公樓、師生食堂、標準大操場；-并不小，她歷史悠久，陳潭秋、胡適、李國平院士、植物學家楊弘遠等名人都畢業于附??；附小并不小，她師資雄厚，有高級教師46人，市級骨干教師2人，區級骨干教師18人；現有24個教學班，1100名學生；附小并不小，她成績斐然，附小參加了全國希望英語的小學組英語選拔賽，成績優異。附小機器人足球興趣小組連續兩屆代表中國參加世界機器人比賽獲得大獎；附小并不小，她先后被評為武漢市素質教育特色學校、湖北省綠色學校、辦學水平先進學校、全國教育管理與改革先導學校。作為一名農村小學校長，能到這里學習，的確是三生有幸！
-小注重校園文化建設。一個月來，我常常向校長請教，與他探討校園文化的建設?！靶@文化猶如學校的一座支柱，沒有她，學校就是一盤散沙，學校就沒有前進的動力”衡校長說。經過百年的文化積累和歷史沉淀，-小教職工在衡校長的引領下，樹立“成長在-、成全在-”的新理念，學校堅持“潤書香、培人文品行”的育人策略；學校營造了“規范、高效、協作、創新”的校風。學生形成了“活學、善思、勵志、求真”的學風。全校形成“德育200步”的德育格局。一樓的健康之星、二樓的誠信之星、三樓的睿智之星、四樓的樂觀之星以及各種名人畫像、學生自制的宣傳版畫等，營造了多么良好的育人氛圍。我常為-的濃郁的校園文化所陶醉，被這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，校長的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是他的高瞻遠矚的眼光支撐起了一附小的一片明亮的天空。
一個月來，在-副校長的指導下，我多次參加聽課、評課、研課，一個個令我耳目一新的課堂現場，一次次讓我獲益良多的交流場合，使我體會了生本教育的內涵，是一種“以問題為核心、以項目為中心、以學生為主體、以教師為主導而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。它充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了生本教學課堂模式的核心在于調動、發揮學生學習的.主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學中，我將繼續學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
學生往往因為個體差異、家庭環境等不同而各有優劣，但他們的可塑性強。上個世紀三十年代，胡適先生的一句“你的最大責任是要把你自己這塊材料鑄造成個東西！”話，是為-的專門題詞。我反復思讀，越發感覺到一附小“成長在-，成全在-”這一辦學理念的歷史沉積和文化底蘊。-在狠抓學校常規教學的同時，為了有效實施“成全”教育——成全學生的成功，成全學生的幸福，一直致力于校本課程的研究和開發，結合本校實際，進行特色教育——德育200步、功夫扇、流星球、機器人足球興趣小組，“20+20語文素養工程”、“我的地盤我做主”的主題班會、“全面發展、健康成長”的夏令營等，已成為學生們的最愛。學校還計劃與-大學“陪伴留守老人”志愿者聯誼，讓孩子們走進社區，關愛老人，增強了感恩意識和責任意識。通過一系列的特色教育，孩子們的自主能力、協作意識、精神、成就感和幸福感得到培養和提高。真是“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”啊！有一次在操場上我問一名學生；“-好嗎？”這名學生自豪的說：“在這里，我很快樂！”
-校長，他大氣，深邃，又不失和氣。言談舉止間時時露出對學校發展的一種科學、長遠的發展觀點。衡校長認為，在新時期、新教材、新課改的要求下，教師要弘揚六種精神：愛生樂教、甘于清貧的奉獻精神，循循善誘、誨人不倦的敬業精神，尊重規律、追求真理的務實精神，善于溝通、求同存異的團隊精神，以身作則、率先垂范的師表精神，學而不厭、鉆研不已的釘子精神；要形成喜歡讀書、經常自省、注重民主、愛好動筆、游逛網絡、自我調適、注重家庭和諧等七個習慣；而作為學校的管理者，要及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。要始終以人為本，創設出和諧的育人環境，強化責任意識、德育意識，使教師愛崗敬業，學生愛學愛校。校長有兩句話：“一所學校要生存，要發展，必須要有一個明確的辦學理念，一套完善的管理體系?！薄叭魏我晃唤處?，要么走在時代的前列，要么就被時代淘汰，所以你必須不斷的學習！”多么樸實，多么簡單。卻使我記憶猶新，茅塞頓開。
30天的時間轉瞬即逝，我不僅學習校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，還學會了怎樣在新課程背景下評價一堂課。我即將告別-，即將告別校長，回首這30天來，校長對學校發展定位的思考、優秀老師的教學風采都給予了我潛移默化的影響。我累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學工作旅途中能有這樣一次增長見識的機遇。今后，我將把這次所學到的知識運用到自己的工作中，不斷提高自己的教育管理能力，把我校打造成大悟一流的小學！
校長跟崗學習工作總結范文
**年4月24日，在縣教育局的組織下，我和其他學校的校長一行共22人到-小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次的跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校，教學質量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規范，學校的辦學如此鮮明特色，可見-校長在學校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的`精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領，老師們不斷領會，通過外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質，最后形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全?！背刂裥W的校園面積雖然不大，學生人數也不多，但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄，里面的內容包羅萬象。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行為規范、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣的和諧，人與大自然結為一體，學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣，不同班級有不同的要求、布置和目標，學生的個性得到了宣揚?？梢娡跣ｉL在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。主要是認為學校小，經費不足，沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導，取得了上級的支持，社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當地村委的支持，尋找當地熱心教育的社會各界人士，這些都是行之有效的辦法。
教學質量是一間學校的生命線，學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。-小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎，在-鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真備課，盡量提高課堂的40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師遇到特殊情況采用特殊處理方法，使老師們對校長的感情日益深厚，營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠，但他們都能按學校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學工作之中，這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學質量。
作為教育工作者，我們都知道要把學生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是在-小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
學生的興趣得到了發揚，促進了學習成績的提高，學生的文明禮貌的教育也相當到位，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一個垃圾簍，可見學生的衛生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照，想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業總是涂涂改改，沒有一點工整，作業是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與-小學在素質教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W生的成績，學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步，但卻忽略了學生其他方面的教育，以至于培養的學生成了“死讀書”的機器，學生的個性，興趣在平時的應試教育下被扼殺了，“高分低能”的現象時有發生。今后，我校也將會學習池竹小學的教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，注重對學生的素質培養，讓學生能夠全面發展。
又組織人手重新做材料，這樣浪費了精力、物力、財力，而且檔案的歸類也沒做到規范化、精細化，許多不同類型的資料放在同一個檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此，我校也應重視學校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據。
總之，這次的校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別，讓我提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時，我校在管理上還存在許多不足之處，一天半的時間轉瞬即逝，我學習了王校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，這些都給予我潛移默化的影響，我累并收獲著，辛苦并快樂著，我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后，我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去，不斷提高自己的教育管理能力，把我校的各方面的工作做得更完善、更完美！
校長跟崗學習心得體會
5月13日，正值爛漫的初夏時節，我校迎來了汝州市第二批校長跟崗培訓活動。來自汝州市各鄉、辦事處的十余名校長到望嵩小學交流、學習。在進行了簡單而熱情的歡迎儀式后，各位校長在短暫的一周時間里，熟悉了我校的校園環境，參觀校園文化、班級文化，聆聽了學校的教學管理工作介紹、特色教育工作介紹、德育工作交流，觀摩了校本課程、語文、數學課以及特色教育成果展示。在這次校長跟剛培訓活動中，我感受頗深。
參加跟崗培訓的全部是來自各小學的校長，他們有多年的教學管理經驗，有著深厚的教育教學理論知識，工作能力很強，平時的事務繁忙，而他們卻克服工學矛盾，每天頂著烈日，按時到校，積極參加交流、觀摩活動，認真記錄，對于不理解、有疑惑的地方及時提出問題，有時一坐就是三四個小時，從他們身上，我感受到了他們那謙虛謹慎的學習態度，求真務實的工作作風，值得我們學習。
此次活動，我校自上而下非常重視，制訂了切實有效的跟崗培訓安排表，每一項活動都分工明確，負責到人，井然有序。這也體現出我校在平時的教育教學工作中的細節：分工明確、各司其職、精誠合作。在一個團隊中，只有讓每一個成員都明確自己的職責，明確自己的行動方向，增強團隊凝聚力，這個團隊就會顯得積極向上，有蓬勃的生機，有無窮的魅力，各項工作就會有條不紊，扎實有效。
本次跟崗培訓活動，對我校的各項工作都有一定的促進作用。為了提高交流效果，我校的各處室都對平時的各項工作進行了認真地梳理、總結。我將學校的特色教育工作加以總結，向各位校長進行了匯報，我發現我們的特色教育工作雖然已經取得了一定的效果，成為我校工作中的一大亮點，令各位跟崗校長耳目一新，深受觸動。但是在總結過程中，我發現一些活動我們付出了實踐行動，但缺少計劃性，層次性，資料收集不夠完善，一些評價措施還不夠到位。在今后的工作中，我們將不斷完善，使我校的特色教育工作趨于科學化，制度化。
總之，這次跟崗培訓活動不管是對各位校長，還是對我校來說，都是難得的一次學習、實踐與交流的機會。我們在交流中提升，在反思中成長，我校與各位校長結下了深厚的友誼。培訓活動雖然結束了，讓我獲得全新的體驗和收獲，我會在自己的工作崗位上繼續努力，積極探索，不斷完善自我，發展自我。
校長跟崗培訓學習總結
縣教育局派我到一附小，開始為期一個月時間的跟崗學習。三十天來，我認真學習了校長的先進教育理念和嚴謹的管理制度，感受一附小的辦學特色以及辦學管理模式。在這短短的三十天里，我的人生價值觀、管理思想以及工作作風，都有了蛻變的沖動。它猶如我人生旅途中的一座加油站，使我獲得了豐富的養分。
一、附小英姿展現名校風采。
一進校門，映人眼簾的是“成長在一附，成全在附小”十個大字。干凈、整潔的校園，足以證明其孩子的行為習慣的養成。該紅的地方紅，該綠的地方綠，錯落有致、相得益彰，名校就是名校。其實，附小并不小，她占地17180o，有教學樓、辦公樓、師生食堂、標準大操場；附小并不小，她歷史悠久，陳潭秋、胡適、李國平院士、植物學家楊弘遠等名人都畢業于附?。桓叫〔⒉恍?，她師資雄厚，有高級教師46人，市級骨干教師2人，區級骨干教師18人；現有24個教學班，1100名學生；附小并不小，她成績斐然，附小參加了全國希望英語的小學組英語選拔賽，成績優異。附小機器人足球興趣小組連續兩屆代表中國參加世界機器人比賽獲得大獎；附小并不小，她先后被評為武漢市素質教育特色學校、湖北省綠色學校、辦學水平先進學校、全國教育管理與改革先導學校。作為一名農村小學校長，能到這里學習，的確是三生有幸！
二、大學依托浸潤人文品行。
一附小注重校園文化建設。一個月來，我常常向校長請教，與他探討校園文化的建設?！靶@文化猶如學校的一座支柱，沒有她，學校就是一盤散沙，學校就沒有前進的動力”衡校長說。經過百年的文化積累和歷史沉淀，一附小教職工在衡校長的引領下，樹立“成長在一附、成全在附小”的新理念，學校堅持“潤書香、培人文品行”的育人策略；學校營造了“規范、高效、協作、創新”的校風。學生形成了“活學、善思、勵志、求真”的學風。全校形成“德育200步”的德育格局。一樓的健康之星、二樓的誠信之星、三樓的睿智之星、四樓的樂觀之星以及各種名人畫像、學生自制的宣傳版畫等，營造了多么良好的育人氛圍。我常為一附小的濃郁的校園文化所陶醉，被這種濃濃的校園文化所感染。在我看來，校長的精湛的管理藝術和個人魅力征服了所有的教職員工，是他的高瞻遠矚的眼光支撐起了一附小的一片明亮的天空。
三、名師指導踐行課堂教改。
一個月來，在喻梅笑副校長的指導下，我多次參加聽課、評課、研課，一個個令我耳目一新的課堂現場，一次次讓我獲益良多的交流場合，使我體會了生本教育的內涵，是一種“以問題為核心、以項目為中心、以學生為主體、以教師為主導而設計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學模式。它充分發揮學生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學習方式，讓學生積極參與到學習中，構成積極、歡樂、高效的課堂?！耙磺袨榱藢W生，高度尊重學生，全面依靠學生”，關注每個學生的終身發展。在上課的過程中，我真正體驗到了生本教學課堂模式的核心在于調動、發揮學生學習的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的'教學中，我將繼續學習生本教育理念，并將生本教育帶回學校深入開展下去。做到真正把學習的自主權還給學生，引導他們自己去探索，去發現，使他們真正的成為學習的主人。同時自己也要不斷積累經驗，從而讓自己的課堂更加有魅力！
四、百花齊放彰顯特色教育。
學生往往因為個體差異、家庭環境等不同而各有優劣，但他們的可塑性強。上個世紀三十年代，胡適先生的一句“你的最大責任是要把你自己這塊材料鑄造成個東西！”話，是為一附小的專門題詞。我反復思讀，越發感覺到一附小“成長在一附，成全在附小”這一辦學理念的歷史沉積和文化底蘊。一附小在狠抓學校常規教學的同時，為了有效實施“成全”教育――成全學生的成功，成全學生的幸福，一直致力于校本課程的研究和開發，結合本校實際，進行特色教育――德育200步、功夫扇、流星球、機器人足球興趣小組，“20+20語文素養工程”、“我的地盤我做主”的主題班會、“全面發展、健康成長”的夏令營等，已成為學生們的最愛。學校還計劃與武漢大學“陪伴留守老人”志愿者聯誼，讓孩子們走進社區，關愛老人，增強了感恩意識和責任意識。通過一系列的特色教育，孩子們的自主能力、協作意識、精神、成就感和幸福感得到培養和提高。真是“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”??！有一次在操場上我問一名學生；“一附小好嗎？”這名學生自豪的說：“在這里，我很快樂！”
五、大家引領提升理論素養。
附小校長，他大氣，深邃，又不失和氣。言談舉止間時時露出對學校發展的一種科學、長遠的發展觀點。衡校長認為，在新時期、新教材、新課改的要求下，教師要弘揚六種精神：愛生樂教、甘于清貧的奉獻精神，循循善誘、誨人不倦的敬業精神，尊重規律、追求真理的務實精神，善于溝通、求同存異的團隊精神，以身作則、率先垂范的師表精神，學而不厭、鉆研不已的釘子精神；要形成喜歡讀書、經常自省、注重民主、愛好動筆、游逛網絡、自我調適、注重家庭和諧等七個習慣；而作為學校的管理者，要及時把握時代脈搏，緊跟教育改革發展步伐，使自己始終站在教育的前沿，處在時代的前列。要始終以人為本，創設出和諧的育人環境，強化責任意識、德育意識，使教師愛崗敬業，學生愛學愛校。校長有兩句話：“一所學校要生存，要發展，必須要有一個明確的辦學理念，一套完善的管理體系。”“任何一位教師，要么走在時代的前列，要么就被時代淘汰，所以你必須不斷的學習！”多么樸實，多么簡單。卻使我記憶猶新，茅塞頓開。
30天的時間轉瞬即逝，我不僅學習校長先進的管理經驗，感悟了他深邃的人格魅力，還學會了怎樣在新課程背景下評價一堂課。我即將告別一附小，即將告別校長，回首這30天來，校長對學校發展定位的思考、優秀老師的教學風采都給予了我潛移默化的影響。我累并收獲著，辛苦并快樂著。我慶幸在我的教學工作旅途中能有這樣一次增長見識的機遇。今后，我將把這次所學到的知識運用到自己的工作中，不斷提高自己的教育管理能力，把我校打造成大悟一流的小學！
校長跟崗學習總結
有幸成為省農村小學校長提高培訓班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺?，F將跟崗學習的情況簡單總結如下：
培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優秀的教育教學質量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規范》的基礎上注重內涵建設，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內隱的文化因素，都無不凸現出“try一下”的教育特色，“素質教育的強音，人人都能try一下”已經成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態，現代化的建設，前沿的思想實現跨越式的發展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠！漢王小學借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環境設置，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風范；校園內，一股濃濃的書香迎面而來：漢字演變的校墻風雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”；蔓藤纏繞的銅花廊亭優雅占樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫；棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教于樂；主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦？教學樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規；從班級評比，到學生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。
校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
素質教育既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天。
校長跟崗培訓學習總結
一、組織安排、細心周到首先是晏嬰小學領導高度重視。
11月19日、20日，我們先后抵達淄博市晏嬰小學后，學校給我們安排好舒適的住宿，學校孫校長召開了見面會，與我們進行了初步溝通，還介紹了近年來晏嬰小學的發展情況，發放了詳細的跟崗學習日程安排表及食宿安排。特別是孫校長善良熱情，大氣豪爽，始終把我們遠道而來的客人當做朋友對待，安排細心周到，照顧無微不至，讓我們深受感動。
其次是跟崗工作安排豐富。我們此次跟崗位學習，重點圍繞文化建設、課程整合、德育教育、教師專業發展、校本課程研發與實施五大板塊，通過現場參觀舉辦講座、問題答疑、聽課評課、交流心得，校長點評課等形式，全面了解晏嬰小學先進的辦學理念和管理體系。先后聆聽了蔡文平老師的《如何實施基于課程標準的學科內整合》、孫鏡峰校長的《學校因課程整合而改變》兩場專題報告，房愛翠老師的“視覺思維課程的開發與實施”、李校長的“立德樹人、智慧育人”、校長助理付玉杰老師的“如何促進教師專業發展”、孫校長的“校本課程的開發與實施”四場專題講座，形式多樣的活動內容，讓我們受益匪淺。
二、走進名校、收獲良多。
（一）設計“核心理念”、開啟“智慧模式”這是一所創建于20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自于一所農村小學和一所城郊學校的學生，教師以合并的農村小學教師為班底加上新調入的`農村教師，學生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區的、淄博市乃至**這是一所創建于20xx年9月的新建學校，當時，學生的組成來自于一所農村小學和一所城郊學校的學生，教師以合并的農村小學教師為班底加上新調入的農村教師，學生底子薄、師資力量困乏，短短的7年，學校卻成為臨淄區的、淄博市乃至**省的名學校。其中離不開孫校長的精心管理、率先垂范；離不開管理團隊的團結奮進、敢于擔當；離不開全體教師的密切配合、默默付出。我們努力尋找晏嬰小學的成功秘訣，追尋學校成功的足跡，發現：學校成立之初，孫校長在學校成立之初，就緊緊盯上了“晏嬰”這個文化符號，經過思考、論證最終確立“智慧教育”為本校的核心理念。在核心理念的支撐下，孫校長和他的團隊先后構建“智慧德育”、打造“智慧課堂”、建設“智慧課程”、培育“智慧教師”、“智慧家長”“智慧學生”等學校所有工作開啟了智慧模式。
（二）確立主體地位、引領特色發展“學生是教室的主人”、“學生是課程的主人”、“學生是學校的主人”“學生是學習的主人”這是孫校長常說的幾句話，“我們所做的一切要為主人服務”，他們是這樣說的，也是這樣做的。1、學校文化放給了學生、放給了班級、放給了家長、從表層到內里、從顯性到隱性，班名的確立、班徽的設計、每一面墻壁、每一村土地、每一個故事、每一棵樹木、每一片廊壁，都充滿了智慧，個性化的班級文化、富有實效的小組文化、具有針對性的科室文化，真正實現了“參與代替包辦、生成代替復制、過程代替結果”做的有深度、有品位、有境界，校園文化使晏嬰小學有了溫度與光亮。
2、為減輕學生的課業負擔，促進學生自主的、有個性的發展，為有效實現課程的整體育人功能和學生發展核心素養，晏嬰小學在**省教科院研究院張斌博士的指導下，對課程整合進行了探索，他們以學生為中心，打通了學科內和學科間的邏輯聯系、把學生的學科知識和社會生活、課內學習和課外活動緊密聯系，建設了智慧課程。逐步實施了學科內整合、多學科整合、跨學科整合、超學科整合，真正搭起了課程與學生核心素養間的橋梁。逐步實現了國家課程校本化、班本化、生本化！
3、為落實學生是課程的主人，課程必須為學生服務的宗旨，晏嬰小學的學校校本課程的開發與實施經歷了兩個階段。一是以教師為主的第一階段，結合教師自身特長和學科特點開設，解決了從無到有的問題，校本研發開始萌芽成長。
二是認真的考核、調研、評估、參觀、反思、真做、實干、統籌、規劃解決了從有到優。確立學生的核心地位，一切設計均把孩子的興趣放在正中央地位，“快樂星期三”、58門校本課程，給學校、給學生帶來了質的變化。
（三）學校管理、規范嚴格晏嬰小學建立了科學完善的管理制度。深入學校的日子里，你會感受到，從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規；從班級評比，到學生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。特別是在落實學校職稱評聘的“三干、三公”、學生的智慧銀行自主管理中的高效實用，達到了良好的效果。
（四）教師專業、扎實發展晏嬰小學重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。通過課程整合、師徒結對、青藍工程等制度措施，都極大地促進了教師的專業化發展。
三、學習反思、共同發展一周的時間很短，我們都有緊迫感。
觀察校園，不放過一個細節；聽取講座，不放過一個疑問。記錄、追問、拍照、交流探討，索要資料，和領導座談，與中層對話，到教室里調查。進校、上課、課間、做操、用餐、放學，每一個時間段，每一個活動點，我們都去觀察，從中發現管理，發現教育，也發現校長的影子。
我們還及時交流，在赴培訓的路上，在用完午餐的賓館里，在下午返回的途中，或者晚上回到住處，我們都會把當天所看、所聽、所想，交流，分享，探討，碰撞。并結合自己所在學校的情況，提煉經驗，明確方向，完善提升。這時的我們，往往是興奮與冷靜交織，智慧與激情同行。把交流反思、學習心得記錄下來，談跟崗體會、發跟崗美篇，與同行交流、分享。
總之，我們6位來自**教育欠發達地區的小學校長，在晏嬰小學度過了一段非常充實、難忘的日子，收獲良多，啟發很大。對照自己的工作，也產生了很大的壓力，但有了榜樣和方向，也就有了發展和改善的希望。在共同學習交流的過程中，我們之間加深了了解，增進了友誼，形成了我們自己的學習發展共同體。
雖然這次學習即將結束，但相互了解、相互學習、相互交流將繼續保持，我們以建立了微信群，我們將以此次跟崗學習為契機，加強聯系，不斷提升校長的專業發展，真正學到管理經驗，改正學校的各項工作，為辦好人民滿意教育而不斷努力！
校長跟崗培訓學習總結
有幸成為20xx年江蘇省農村小學校長提高培訓班的一員，并在11月22、23這兩天有機會走進了名校、接觸了名校，學習了先進的管理方法和管理理念，讓我受益匪淺。現將跟崗學習的情況簡單總結如下：
1、有思想的校長辦出有文化的學校培訓期間我們參觀考察了兩所學校。一所是徐師一附小，一所是銅山漢王小學，這兩所學校都凸顯一個規律，那就是，校長先進的教育理念和個性的辦學思想，大膽創新的管理實踐，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。
徐師一附小以先進的辦學理念、凸顯的辦學特色和優秀的教育教學質量聞名于全市，在全面落實《江蘇省中小學管理規范》的基礎上注重內涵建設，通過省“十五重點課題”——《“try一下”教育模式的構建研究》的實驗與研究，學校無論是外顯還是內隱的文化因素，都無不凸現出“try一下”的教育特色，“素質教育的強音，人人都能try一下”已經成為附小的辦學品牌。學校充分挖掘教育資源成立了民樂、管樂和擊劍社團，開展豐富多彩的藝術、體育類興趣小組活動，各班開展經典詩文誦讀興趣小組活動，體育藝術“2+1”的專項教育活動得以有效落實，學校課程改革工作成績顯著，綜合實踐課程特色鮮明，各類專題教育活動豐富多彩，如今，徐師一附小正以其昂揚的姿態，現代化的建設，前沿的思想實現跨越式的發展，成為徐州教育界中的一顆璀璨明珠！漢王小學借助豐厚的歷史文化資源，將“漢字漢語漢王，古色古韻古香”作為打造校園文化的主線，構建了未來教育的藍圖—“博雅漢王，童心天堂”，博雅教育特色，學校特別注意校園環境設置，校門口的校名“銅山漢王小學”幾個大字，由著名書法家尉天池先生題寫，在占色占韻古香中透著大家風范；校園內，一股濃濃的書香迎面而來：漢字演變的校墻風雅得體，圖文并茂，可謂“千古文化，濃縮其中”；蔓藤纏繞的銅花廊亭優雅占樸，路面上一個個漢字讓學生在邊走邊玩中快樂識寫；棋趣廣場中，一則則成語故事鋪滿地面，棋子上簡單、美觀的圖案深藏玄機，促使學生動手、動腦，寓教于樂；主干道的梅塊石板上，均刻有膾炙人口的唐詩宋詞，使孩子們在歡快的步伐中低頭吟誦？教學樓采用青、白兩色，喻指做人要一清二白等等。
2、學校管理規范嚴格學校都建立了科學完善的管理制度。從行政事務，到教育教學；從教師考勤，到教學常規；從班級評比，到學生日常規范，方方面面，角角落落，都有制度，都有規矩。
3、重視教師專業發展跟崗學校的校長都很重視促進教師發展，并把它作為自己最重要的管理工作，作為辦學的著力點。校長的經驗是：構建和諧的校園文化氛圍，促進教師發展。搭建教師專業化發展平臺，鼓勵教師自我發展。建立教師終身學習新體系，引領教師發展。構建科學合理的教師評價體系，激勵教師發展。
4、素質教育扎實有效素質教育，既轟轟烈烈，又扎扎實實。在跟崗的學校我們體會得最深。開足開齊課程已經不是問題，通過學校大門外展示欄，學生學習時間和課業負擔也納入“陽光工程”，都顯得那么規范和透明。更重要的，學生的主動、全面、和諧、特色發展，成為每一個教育人首要關注、用力最多的工作。
總之，通過本次跟崗學習提高了認識，明確了職責，一個好校長是成就一所好學校的關鍵，以人為本，轉變觀念，銳意創新，開拓進取是新形式下對校長及教師的新要求。我繼續精誠團結，同舟共濟，加強內部管理，發揮自身優勢，與時俱進，立足質量求生存，特色謀發展的辦學思想。我堅信只要有信心，有決心，敢于創新，堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天。
跟崗學習工作總結
這次來華師附中跟隨鄧子平老師跟崗學習期間，我自覺地遵守跟崗所在學校及工作室的各項規章制度和工作紀律。認真完成跟崗規定的各項任務。通過跟崗學習，使自己不斷地更新教育教學觀念，更新和拓展了學科專業知識，使自己能將理論、知識、技術融入自身的教學實踐之中，提高自己教學的實效性，促使自己積極進行教學改革。尤其是在鄧子平老師主持的關于《中國古代花鳥畫》一課的同課異構之后，促使我積極思考：
聆聽“課題開題報告”之后，使我初步懂得了，如何確定自己的研究專題，怎樣撰寫課題的方案以及開題報告。要進行課題研究，必須大量閱讀教育教學專著，增強自己的教育教學研究的意識，使自己自覺地開展學科教育科研工作，進行反思和總結。特別是聆聽了番禺華師附中張校長的講座：《藝術與人生》。我體會最深的是造就名師的三個關鍵是：
1、要有自己的教育思想，就必須多讀書；
2、要有自己的教育改革行為研究，就必須多向同行借鑒學習；
3、要發表論文，必須要有實踐。個
聽級教師、名師鄧子平老師關于《廣州市高中美術新課程實施問題的思考》的啟示講座后，給我感觸最深的是：抓住切入點、動情點、訓練點是上好美術課的關鍵。觀摩了主持人示范課《中國古代花鳥畫》以后，讓我領略到名師的風采，感受到名師的魅力，也感受到名師背后的艱辛，還感受到名師的幸福與快樂。同時使我懂得要使自己成為優秀的老師，必須從現在做起，從身邊的小事做起，從細節做起。
在同課異構、匯報課及學員互相觀課、議課評課的過程中，促使我從多角度去思考問題，引發我積極研討：如何反思教學過程？如何使我們的課大受學生的歡迎？如何提高教學的實效性？并使自已不斷地提高觀課議課的水平，促使自己不斷反思教學，互相學習，揚長避短。更讓我進一步懂得了：美術教學應當凸顯美術學科的個性，立足專業特點，弘揚人文。要提高學生鑒賞與表現教學的實效性，要抓住三個關鍵環節：一是準確、深入地解讀教材，二是精心進行教學設計，三是靈活機動地實施教學。并懂得了一節優質課一般要具備如下的標準：
1、課程理念要先進。教學要能體現課程標準倡導的基本理念，體現美術學科工具性與人文性統一的特點。
2、教學目標要明確。教學目標明確、恰當，“三維”目標整合，美術技能與鑒賞訓練目標突出，并且能將目標落實到教與學的過程之中。
3、技能訓練要扎實。恰當處理好審美與表現的關系，精心預設，注重審美。學生學習積極性高，參與面廣，思考、感悟、質疑、運用貫穿始終，訓練扎實。
4、教學過程要樸實。教學環節合理、簡化，教學手段簡便、實用。
總之經過一個階段的學習，自己的教育教學理論水平、職業道德水平得到了提升，自己的知識結構得到了優化，自己對高中美術課程的理解及實施能力，美術教學研究意識都得到了一定的提高。