拆書稿寫作課有感（優秀20篇）

范文范本是對某一類型的寫作作品進行總結和概括的一種資源，它可以為我們提供參考和借鑒的思路。以下是一些寫得非常好的總結樣例，供大家在寫作時參考和學習。

讀簡愛有感高中生寫作

簡愛這本書我沒太認真的去讀，但是，我也對書中的略有了解，也領悟出來許多道理。

簡愛從令人討厭的學校畢業，在羅契斯特先生的莊園找了份家教的工作，負責羅契斯特先生的女兒，在此過程中兩人擦出愛的火花，但在兩人結婚當天，意外得知羅契斯特先生的前一位夫人并沒有死，而是瘋了并且正關在莊園里，于是簡愛離開莊園，并碰到自己的表哥表妹，正當簡愛猶豫是否與表哥一起離開英國做傳教士的妻子時，羅契斯特的莊園由于瘋妻縱火毀于一旦，他本人也受傷致盲，心靈有所感應的.簡愛趕回莊園，兩人從此幸福的生活在一起。

簡愛從小失去父母，寄住在舅媽家，不平等的待遇讓她飽受欺凌，小小年紀就承受了別人無法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲爾德貴族莊園的家庭教師，她以真摯的情感和高尚的品德贏得了主人的尊敬和愛戀，誰料命運對她如此殘忍，她為這段婚姻又付出了難以計算的代價，但自始至終她都一直堅持著自己的信念，執著自己的理想與追求。

人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，這是我從這部小說中領悟到的，而小說的結局給女主人公安排的就是這樣一種生活。雖然我們覺得這樣的結局過于完美，但是我依然尊重作者對這種美好生活的理想——就是尊嚴加愛，畢竟在當今社會，要將人的價值=尊嚴+愛這道公式付之實現常常離不開金錢的幫助。人們都瘋狂到似乎為了金錢和地位而埋沒愛情。在窮與富之間選擇富，在愛與不愛之間選擇不愛。很少有人會像簡這樣為愛情為人格拋棄所有，而且義無反顧?！逗啞邸匪宫F給我們的正是一種化繁為簡，是一種返璞歸真，是一種追求全心付出的感覺，是一種不計得失的簡化的感情，它猶如一杯冰水，凈化每一個讀者的心靈，是我們人生追求的二重奏。

《觀書有感》擴寫作文

一天，陽光明媚，是夏天中難得的涼爽天氣。朱熹卻沒有因為如此美景而擁有好心情，因為他在讀書時遇到了一個十分生澀難懂的哲理，為此而苦惱了老半天。于是他便想去方塘邊散散心，尋找靈感。

來到方塘邊，涼爽而又柔和的風令朱熹浮躁的心寧靜了一些，便趁著這良辰美景欣賞這美麗的方塘風光。半畝大的方糖在若有若無的微風吹拂下，如一面光潔明亮的鏡子。湛藍的天空把墨綠的塘面映得微微泛藍，潔白如雪的云朵也倒影在水中，在絲絲縷縷的微風吹拂下，塘面泛起了陣陣漣漪，似乎在湖水中的天空和云朵在來回移動。這時，朱熹的腦袋中不知為何冒出了一個問題：“為什么這方塘里的水會如此清澈呢？”朱熹不由自主的問出聲來。他又愣了愣，自嘲地笑了笑自己剛才的莫名其妙。忽然，他似乎聽見了什么若有若無的聲音：“嘩嘩嘩嘩嘩……”又似乎明白了什么，急匆匆地跑回家去了。

回到家之后，朱熹根據在方塘的見聞與哲理相結合，寫下了《觀書有感》：

“半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許？

為有源頭活水來?！?/p>

第一次寫作文有感

我是三年級的學生了，正式開始寫作文了。

今天下午，我們寫了一篇關于課余生活的大作文，是寫在老師給我們發的作文本上。這個作文本不許帶回家，不許弄臟。老師要求：“字體必須工整，寫錯了就用我教給你們的寫作符號，不要涂成黑疙瘩。”

我剛開始抄得很慢，我一筆一劃地寫。可是，一節課過去了，我只抄了短短幾行字，我既緊張放學的時候抄不完，又怕老師吵我。于是，我就想辦法：在保證質量的前提下，慢慢加速，還得保證我錯的不多，否則的話就要前功盡棄啦！可是，越不想錯，就越是出錯。這時，老師又提出了一點要求：必須在開頭和結尾后面加上：這就是我的課余生活。當時我就在想：我完蛋了，前面的功夫白費啦！老師又說了一句：“開頭要是沒有寫的，結尾寫上就行啦?！闭幱诒罎⑿膽B的我就變得欣喜若狂！作文抄完了，我懷著忐忑不安的心情就拿給老師看。

老師看我的作文，我的心跳加快，真害怕，不過關，讓重抄。歐耶！老師沒有讓我重抄一遍！

第一次寫作文有感

今天下午老師在課堂上布置我們寫作文，那個時候我心里特別激動，我想該寫什么好呢？想來想去到底該怎么辦呢？也不知道寫得好不好。

我思考了又思考終于想出來了，因為第一次寫作文很多詞語都表達的不夠到位，我只好去多看一些好的`文章作參考。

寫呀寫呀，真的讓我大傷腦筋，真沒想到寫作文這么麻煩，只能怪自己平常不多看一些課外閱讀，這一次總算吸取教訓，以后一定要努力多看一些作文書，才能讓自己寫出更好的作文。

我快要升二年級了，老師和媽媽都說該學學寫作文了，這不是為難我嗎？我從來沒寫過作文。媽媽告訴我，寫作文沒有我想象中的那么難，只要把生活中快樂的、難忘的事，用自己的話記下來就行了，寫寫自然就會了。

我一想，前幾天我不是去世博園了嗎？我就開始寫了起來。寫了沒多久，我交給媽媽一看，“就這些嗎？再好好想想?！眿寢屛⑿χf。于是，我就繼續寫，那天去世博園的印象就像放電影一樣在我腦海里放了出來。我寫呀寫呀，寫了一頁又一頁，我交給媽媽看，媽媽直夸我說：“你寫得太棒了！”我開心地笑了。

突然，我想起來一句話：“困難像彈簧，看你強不強，你強他就弱。”只要不怕寫作文，多練習寫作文，就一定會寫好。

讀《作》有感

最近我拜讀了葉圣陶老先生的《怎樣寫作文》深有感觸，對怎樣寫作文有了一些理解。每次提到寫作文，我的腦海里總會浮現這樣的情景，孩子眉頭緊鎖，手里捧著本作文書左翻翻，右翻翻，但是遲遲不動筆。寫作文似乎對他們來說是一件很難的事情。但如何才能讓他們變成信手拈來的事情呢？在這里我想談談我看完這本書的一些小方法。孩子寫作文難，難在沒有做準備?？赡艽蠹矣謺枺簻蕚湫┦裁茨?？那我就來說一說。

一、寫題目寫作文首先要有題目，題目是作文的眼睛，從眼睛里我們才能看到文章的感情。除了命題作文和半命題作文，剩下的我們都要自己擬題目。說的直白些題目其實就是文章的中心，題目要根據文章的中心思想來擬。所以在擬題目時，就要仔細斟酌你文章大概的內容，否則就會出現文不對題的情況了。我們在閱讀一篇文章的時候，首先映入我們眼簾的也是題目，如果題目比較新奇，不但會給讀文章的人一種神秘感，也會吸引讀者的閱讀興趣，更加會為文章添彩。

（1）我們要寫每段的大概內容，也可以看成是每段的中心句。如果是敘事的文章，那就要簡單的概括一下要寫一件什么事。其次，我們要在段落的中間加上過度句或過渡段，用來承上啟下。

（2）我們就要根據每段的內容，來選擇合適的修辭手法。我們常見的修辭有：生動形象的比喻、具體可感的'擬人、氣勢恢宏的排比、音韻和諧的對偶。我們都可以依據文章內容來選擇應用。

（3）就要布局謀篇了，我們考慮文章哪段埋伏筆，哪段做鋪墊，首段是否渲染氣氛，尾段是否首尾呼應，升華中心。有了如此周密的圖紙，那你的文章一定就會井井有條。

可別小看來列提綱，假若你沒有列提綱就開始寫文章，那你的文章就會雜亂無章。舉個例子：我寫了一篇文章名字叫做我的好朋友，我的第一段，我有一好朋友，她有一頭烏黑的頭發，炯炯有神的眼睛……第二段，我寫了朋友做人誠實的一件事。但是寫完第二段，我又想起我朋友的外貌最大的特點是她的耳朵，“兩只突出肥大的耳朵守衛在腦袋的兩旁。像兩扇屏風似的”.可是外貌我已經在第一段寫完了，但是這個句子又很不錯，這時我們進退維谷。假若先列了提綱，就不會發生這種情況了。

三、煉語言可別以為現在就可以提筆成文了。我們還要斟酌文章的語言，葉圣陶老先生在文章中提到過“語言是有形無聲的文章”要知道優美的語言可以讓我們聯想萬千，它可以為你的文章錦上添花。例如：“洪水淹沒了村莊”改為“咆哮的洪水很快地淹沒了村莊”,加上了“咆哮”、“很快地”這樣就可以將洪水來勢之猛、速度之快表現的淋漓盡致了。

杜甫曾在《奉贈韋左丞丈二十二韻》中寫到：讀書破萬卷，下筆如有神。所以，想要寫出好的文章需要錘煉語言。而錘煉語言最關鍵的就是要有一定的詞匯積累，這就要求我們多讀書，讀好書，好讀書。只有如此這般的積累，我們才能下筆如有神。

如果孩子們能夠認認真真的做到這幾點，那么我想寫作文對孩子來說就是信手拈來的事情了。

八道溝中心小學校陳冠秀。

《觀書有感》擴寫作文

擴寫是對原文進行擴展和充實，把簡略的原文擴展成符合題意要求的文章。擴寫需要充分放開思路，展開想象，進行合理的創造，可以訓練發散性思維能力。

一天，陽光明媚，是夏天中難得的涼爽天氣。朱熹卻沒有因為如此美景而擁有好心情，因為他在讀書時遇到了一個十分生澀難懂的哲理，為此而苦惱了老半天。于是他便想去方塘邊散散心，尋找靈感。

來到方塘邊，涼爽而又柔和的風令朱熹浮躁的心寧靜了一些，便趁著這良辰美景欣賞這美麗的方塘風光。半畝大的方糖在若有若無的微風吹拂下，如一面光潔明亮的鏡子。湛藍的天空把墨綠的塘面映得微微泛藍，潔白如雪的云朵也倒影在水中，在絲絲縷縷的微風吹拂下，塘面泛起了陣陣漣漪，似乎在湖水中的天空和云朵在來回移動。這時，朱熹的腦袋中不知為何冒出了一個問題：“為什么這方塘里的水會如此清澈呢?”朱熹不由自主的問出聲來。他又愣了愣，自嘲地笑了笑自己剛才的莫名其妙。忽然，他似乎聽見了什么若有若無的聲音：“嘩嘩嘩嘩嘩……”又似乎明白了什么，急匆匆地跑回家去了。

回到家之后，朱熹根據在方塘的見聞與哲理相結合，寫下了《觀書有感》：

“半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?

為有源頭活水來?！?/p>

原文：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

擴寫：

有一座半畝大的方形池塘像面鏡子一樣被打開，遠遠的看，廣闊的水面像玻璃一樣平靜，水面上，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得十分的安。

近處看，一無雜質的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中魚兒游動的身影，可以看得一清二楚，你看，它們有的互相撞擊，有的互相追逐嬉戲，有的漫無目的的游著，千姿百態，各具特色，點綴著這條白玉帶。

陣陣徐徐的風吹來，水面上的一道道的波紋緩緩的移動著，好像一個老人在慢慢的`蹣跚在平平的路上。

天空中變化萬千的浮云與五光十色的光彩，在“垂柳夾岸水平鋪”的水面上倒映著它們的影子，清晰而精致，似水彩畫一般。在水面上慢慢的晃動著。

問那方塘中的水為何會這般的清澈，為何這般的明凈。它總是這樣回答：是因為有那永不枯竭的源頭幫助我吐故納新，水中的魚兒不停地翻騰著，為我源源不斷的輸送這水中的塵埃。

不知過了多久，可能在辰時，我看見了半畝大的方塘。這方塘第一眼就使我驚訝了。因為這方塘可以用一個字來形容“清”，這半畝方塘雖然不太大，但是清澈見底，湖中的魚都清晰可見，連湖中心的湖底都能見到底。這水幾乎比任何水都清澈，照出的倒影栩栩如生，好像真在水中，這水如同一面嶄新的鏡子。這情景真讓我贊嘆不已。

這半畝大的方塘已深深刻在我的心中，于是我第二天又去看，第三天，第四天……每天保持清澈。有一天我突然有一個疑問：“為何這湖水這樣的清澈?”這問題使我十分想找到答案。我抬頭看了遠方，忽然我看見這湖水的源頭，我茅塞頓開，高興的想到：原來有活水源源不斷地從源頭流來啊!正好我帶了書過來，我一看書我就想起這知識，想起這清澈的湖，想起弟子的問題……一個想法霎那間閃過我的念頭，讓我恍然大悟：這源頭活水不正比喻學習嗎?只要不斷吸取新的知識，才能有日新月異的進步呀!

我高興得發狂了，平時斯文的我快步跑回家中，趕忙拿起筆墨紙硯，立馬寫下朗朗上口的詩：

半畝方塘一鑒開，

天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?

為有源頭活水來。

讀《作》有感

最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書，細細品讀其書中內涵。

書如題名，主要圍繞著如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書中不僅從文化角度上對親子關系進行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術和內容上進行了詳細分解。無數多的事實證明，親子之間保持親密的的關系，是勝過許多教育的。

書中第一章就講到了尊重，可見與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。

其次便是懂得賞識孩子。“真笨，這都不會”“你看看別人，考多少分，你呢?！边@些話無疑是刀，會無情地刺傷孩子的心。作為家長，要看得到孩子的閃光點，能適當稱贊他，所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質的渴求――渴望得到別人的賞識。而家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來的坎坷路。

最后是身教重于言教?？谡f遠遠比不上一次親身行動，家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

而我認為最重要的無疑是無條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無存了的話，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說著話，一邊懷疑父母會不會為此輕視自己，擔心明天父母就會把自己的話轉說給別人聽。這樣的交流，又有何意義，只不過是掛著“談心”的虛名罷了。父母無條件信任自己的.孩子是與孩子溝通交流的重要基礎，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長父母，理應當相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會成為更有做為的人。

無論是家長與孩子，老師與學生，或是人與人之間的相處，都應該做到以上幾點?？谡f無憑，我只希望我在以后漫長的教育孩子的道路上，能做到以上一點也好，哪怕是只有一點，我們的教育也會更加成功。

讀《作》有感

我最近看了一本書，書名為《西游記》。在這本書里面我最不喜歡的人是唐僧，因為他很自私，每次他肚子餓的時候，就叫徒弟去尋食，自己卻在那里休息。難道徒弟的肚子就不餓嗎？碰到妖魔鬼怪自己不去打妖怪，總叫徒弟去打，難道徒弟的生命就不重要？唐僧你太自私了！

[讀西游記有感_隨筆寫作]。

初當老師有感隨筆寫作

明天，就是三八婦女節了，但是，我不喜歡這個名字我一直叫他是女人節，是屬于我們女人自己的節日，在結婚的這十年間，我仿佛從來沒有關注過這個節日，關心的只是三八節單位能發點什么禮品，也許是環境不允許，還是心情照顧不到，總之，很少像現在這樣期待自己的節日來臨，時間在見證女性的改變，也證明了人的思想可以隨著時間的變遷來改變，有人說一個美麗的女人是一顆鉆石,一個好的女人是一個寶庫，一個有內涵的女人就是一朵常開不敗的鮮花，他用自己的智慧和涵養來展自己的魅力，讓自己在大家心中永遠占有一席之地。

一顆種子撒到哪里才能被灌溉孕育生長開花結果？如果到了公路上，石頭縫隙中間就制約了成長。所以人處在不同環境下成長的程度也不同。你有什么樣的'朋友就決定你未來是什么樣的人，女人需要改變自己，但改變需要環境。周圍全是三高女人（能力高收入高幸福指數高），自信，優雅，博愛，智慧，每個人只要她想改變自己也都會被培養成為這樣優秀的強女人（事業家庭兼顧平衡幸福）。這就是大家所說的近朱者赤近墨者黑，我一直堅信女人在夾縫中找到的韌性，當大環境已經成為定局不會再有改變的時候，他會改變自己來適應環境中找到鍥機成為強者，雖然有苦有淚都能忍耐為了心中的目標去努力去拼搏。

人們把女人都形容花一般，花都有凋謝的時候，花落后的凋謝不為人可惜，花開是夭折就被人們留念，既然女人如花那就要大家來憐花惜花，作為一個時代女性既然被譽為鮮花就要不斷的充實自己，首先要自我憐惜，首先要學會愛自己，只有都得自愛，才會把心中這朵玫瑰常開不敗，才會四季留香。。。。。。一一俗話說種花兒一種命，也許是吧，花兒也是有命運的，和人一般，都有逃不過的劫難，如果換一種活法，就會有意想不到的收獲，工作生活婚姻都是這個樣子，當我們難以控制的事情發生的時候，大家都會有茫然又無助，有著諸多的無奈，流淚傷心感嘆過后就振作起來吧，是百合你就潔白如初，是玫瑰你就嬌艷如初，是茶桂你就依然留香遍野，是牡丹你依然雍容。。。。。留住你最美的身姿。不要懼怕困難，萬事都是需要人力來解決的，只要有耐力上那座上就唱那首歌，最終都會戰勝困難成為最終的王者。

當我們贊美一個女人美麗的時候，我們的心里更多地感受到她的溫暖、親切、美好和快樂，她接受并喜歡自己的性別，她是自信、堅定、自愛和愛他人的，還有著她獨特的知性美，一個人的容貌會慢慢改變，會隨著年齡而逐漸失去，但是，她內在的魅力將會伴他一生，書香女人就是其中的例子，腹有詩書氣自華，優雅知性體貼，女人自身的氣質和內涵也很重要，這是一種從言語中能夠流露出來的、最自然的表達。沒有了做作和虛偽，處事圓滑能用自己的智慧回避棘手問題，能夠在自己言行失誤時巧妙彌補，這樣的女人會更加被周圍人所喜愛。當然，一個感性的眼神或是優雅的姿態，并不是一朝一夕就能夠擁有。那是知識的積累與沉淀，積極的生活態度，和善良的心靈所賜予女人最珍貴的禮物，要在人生的歷程中慢慢積累，這樣的女人才會常駐人心。

好女人不會遇事嘮叨，不會只看眼前利益，不會斤斤計較，不會把自己的全部都獻給家庭老公孩子，他們會在閑暇時挺著高雅的音樂看看書或者收收衣柜整整自己的化妝箱，給自己一個小小的空間，和自己的好朋友或姐妹陶泡泡電話上上網，有時間在一起坐坐，泡泡吧健健身也是一種生活方式也是一種自我陶醉。

寫作業有感作文

自從上了小學，幾乎每天都有作業，而最讓我忘不了的就是那次特殊的作業。

那是四年級的一天，王老師給我們留了一個特殊的作業——寫出全班同學的名字，不能多也不能少，而且不能有錯別字。王老師的話還沒落地，同學們便大呼簡單。

我心想，老師這次怎么那么好，這分明在給我們看動畫片的時間嘛。

回到家，我樂滋滋地寫了起來?？蓻]樂一會兒，便遇到了難題?！叭卫佟钡摹袄佟蔽彝浟嗽趺磳?，是“雷”還是“累”呢?可是這兩個字都不像他名字里的字啊。

我實在是想不出來，就去問媽媽，媽媽正在做飯，她聽到我的問題，說到：“你自己的同學名字都記不住嗎?沒看見我在忙嗎?自己去看看字典?！蔽一翌^土臉地回到房間，翻起了字典。查到了!但是我照抄了幾遍，自己都覺得不像。我又一次把這個字的間架結構仔細看了一遍。耶!寫成了?！?0,91……”恩?這么少了一個?哦，原來是我忘記寫我的好朋友——吳欣蕊的名字了。大功告成!我剛起身準備去看動畫片，媽媽就來催：“怎么還沒寫完，都8:30了，快該睡覺了!”什么?8點半了!我只好乖乖地去睡覺了。

第二天，我胸有成竹地把作業交給老師，老師檢查后表揚了我。

通過這次作業明白了：要多多觀察身邊的小事，去做一個有心人。

寫作業不用靠媽媽有感

假期里媽媽給我買了一套校園小說，其中一本名叫《寫作業不用靠媽媽》，書中描寫了幾個小朋友是如何找回偷了他們智商的人。看完后讓我體會到，每個人的想法都不一樣，解決問題的方法也不一樣，如果我們全靠別人幫我們做事，事情是做不好的。平時我總讓媽媽陪我做作業，遇到不會做的題就讓媽媽給我答案，這樣是不對的，我根本學習不了知識。

所以以后遇到問題時，我必須自己慢慢思考，想出解決的辦法，這樣我才會學到更多的知識。

讀《讓學生學會寫作》有感

暑假里，學校鼓勵老師們充充電，通過閱讀拓寬自己的教育視野。我在書店走了一趟，發現了《怎樣讓學生愛學習》這本書。讀后，我的感觸頗深。這是一本專門為思想開放的教育工作者與開明的家長所寫的，為我們老師提供了許多寶貴的經驗，也為我在教學中的創新思路開啟了一扇大門。

盡管所在學校大多數學生學習功底不錯，但還是存在一些學生在學習基礎比較薄弱的情況，也包括一些看起來聰敏但無心讀書的學生，雖然想盡各種辦法，激勵鼓舞也好，個別用心輔導也罷，嚴加督促也試過，但是收效甚微，我知道，這是他們沒有愛上學習，從學習中沒有得到樂趣，人在課堂，但是心卻早已不在，也就是說他們根本沒有愛上學習。怎么做孩子會愛上學習呢?如何讓孩子愛上學習，從“要孩子學習”到“孩子要學習”呢?這本書給了我們很好的解釋。

首先，要善于發現、尊重和激發孩子的學習興趣。愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，真正有價值的東西，并非僅僅從責任感產生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產生。”孩子不愛學習，一個重要原因就是學習興趣不夠。作為教師、父母，要想改變孩子不愛學習的現狀,首先要做的就是讓孩子對學習產生興趣。要想讓孩子在學習上取得成功，首先應讓孩子對學習有發自內心的熱愛。讓孩子愛上學習，是家長和老師最應關注的關鍵問題。在這一章里，趙老師為我們提供了7種可行的方法，比如把學習變成孩子最喜愛的游戲，多讓孩子猜謎語;多帶孩子與大自然親近，抓住機會向孩子講述自然知識，讓孩子寫一寫大自然日記;給孩子制造求知“饑餓感”不要急于告訴孩子答案，引領孩子們走上愛學習的道路。

其次，為孩子打造一個好的學習環境。引導孩子“樂學”強行把孩子趕進書房，一味地教訓孩子要“好好學習”是不行的。要使孩子真正地愛上學習，需要家長有意識地為孩子創造良好的學習環境與學習氣氛。讓他們耳濡目染，自覺地學習，這才是關鍵。怎樣為孩子創設好的學習環境呢?書中講到：(一)創造一個相對安靜的學習環境。家長先讓自己安靜下來，不要中途干擾孩子;(二)營造家中的“書香氣”，父母先要充滿“書生氣”，要帶頭博覽全書，還要給孩子一個專屬書柜;(三)小書房里的大“學問”。要在書房里擺放一些孩子喜歡的東西，要重視貼在墻上的知識，保證書房內通風透氣，并讓書桌前最明亮;(四)不時地改變一下學習環境：或改變書本擺設的方式，或來一盞漂亮的小臺燈，或帶著書本走出書房，時不時給孩子驚奇;(五)不妨做個“懶”父母，讓孩子獨立做一些事情，鼓勵孩子多發表自己的意見，讓孩子自己動手解決問題，不要急于告訴孩子答案，讓孩子思考的時間，這一點我認為非常重要。如果孩子一有難題，父母馬上就告訴答案，這樣的父母看似勤勞，危害卻很大，久而久之會形成孩子的惰性。以上種種方法非常有見地。

最后，用自己獨特的管理方法折服學生。在書的第三部分，是寫的班級管理方面的內容，看完以后讓我受益匪淺，讓我懂得我們要用一雙明亮的眼睛，到處吸收美與光明，發現孩子們潛在的領導力，給他們改變的機會。何謂潛在的領導力?簡單地說，就是具備某方面卓越的管理能力，但由于個性原因被掩蔽，或缺乏相應的時機而沒有表現出來。發現這類學生，需要老師獨具慧眼，捕捉到與他的管理能力相得益彰的某個細節，然后正面激勵或側面暗示，讓他們脫穎而出，成為真正的領導者。

社會在發展，教育也在進步，我相信，只有在教育中做一個理智的有心人，讓學生幸福地享受他們的學習生活，學生才會更喜歡學習，他們的學習才會更有成效，他們的成長也才會更快樂。

寫作業不用靠媽媽有感

今天，我讀了一篇《寫作業不用靠媽媽》中的“可疑的少年”這篇文章。

這篇課文主要講了宙思一遇到動腦筋的作業就頭疼，每次都只能向媽媽求助，或者向姐姐求助。有一天，他需要交出創意大賽的作品，在媽媽拒絕幫忙后，宙思怎么也想不出好點子來，他還錯誤的認為是有人偷走了他的.創意點子。

我也有一次，需要動腦筋，但最終還是想了出來。那天，美術老師要我設計一個書面，而且必須要十分完美，我就習慣性的向媽媽求助，可她說要忙著干家務，沒空，讓自己去想，我又去找姐姐，尋求她的幫忙，她說要練習跳繩，準備參加運動會。這樣，我不得不自己去寫了，我走到書桌前，很郁悶的拍了一下桌子，忽然，一本圖畫書掉了下來，我一看，其中有一張畫的就是書面，我就照著它又自己動腦筋改了一下，完成了老師布置的作業，雖然這不完全是我的創意，()但是，這畢竟是我第一次，不依靠媽媽自己完成的，我仍然很高興。

我以后一定要自己獨立完成作業，自己動腦筋去做，爭取不靠家人的幫助，完完整整的去做自己的事，力爭在以后的比賽中拿到第一名。

寫作業不用靠媽媽有感

人人都知道書籍是人類進步的階梯。平時我會利用空余時間讀很多的課外書，但其中有一本----《寫作業不用靠媽媽》這本書深深地吸引了我。

讓我們走進這本書的王國吧！故事講的是主人公宙斯，他不但是一個聰明而且還是個很會思考的小男孩，平時還經常會提一些稀奇古怪的問題，媽媽時常被他提出的問題給難住了，無法回答他?？墒乾F在宙思上學了，偏偏變得不愛思考不愛動腦筋了，每次遇到難題他總是覺得得玩一下電腦游戲之后就會想出辦法來，后來寫作業一定要在媽媽的幫助下才能完成。

就這樣宙思變成了一個只要遇到問題就沒有一點點子的人了，他的腦子總會一片空白，一心只會想到求助于人。他和幾個小伙伴總認為他們的點子是被別人偷走了，于是他和幾個小伙伴就想辦法來抓住點子小偷，發明叔叔特別為宙思制作了點子巧克力，在巧克力的作用下宙思變得有自信也更加勇敢了，在抓點子小偷時他們遇到了很多的困難，也想了很多的好點子，還一一克服所有困難，就這樣在不知不覺種他們重新找回了點子。

閱讀了這本書不僅讓我理解了什么是創造力，同時也讓我了解到將來想做一個成功的人，一定要有創造力，無論遇到多大的問題，要學會冷靜要自己動腦筋想辦法去努力解決問題，而不是依賴別人，要持之以恒，朝著自己的夢想不斷地去創造美好的明天。

寫作業不用靠媽媽有感

“我寫不出來啦!”，“一定有人把我的創意偷走了!”每當說這些話時,其實世界上真的有偷點子的小偷哦!宙思(這本書里的一個人物)已經被偷了很多點子了,他要在創造國把這些點子找回來,但只有吃了發明家叔叔給的點子巧克力才能思考,在創造國的宙思一下子想出了許多辦法,連他自己都吃了一驚,回家后本來不愛思考的宙思;從來不寫創意作業的宙思;想象力極差的宙思,一下子愛思考了。

其實那個點子巧克力就是一顆普通的巧克力,因為美食總會讓人享受,一下子就冷靜下來,不浮躁了,在這樣的情況下大腦會沉浸在問題中,不會三心二意了,而那些偷走點子的人一部分是浮躁的心情,另一部分是在電子產品中,比如:電視上放的畫片都是一樣的,而人看多了,思想就慢慢一樣了。

這個故事讓我想起了愛思考的約瑟這個故事,他小學畢業后,就到牧場放羊了,這份工作很辛苦,一不留神羊就跑了,但約瑟驚奇的發現有鐵倒刺的地方羊群都沒有碰過,于是他就把鐵倒刺圍滿整個圍欄。這個故事里的約瑟,他并沒有多聰明,因為每個孩子都一樣,之所以約瑟“聰明過人”是因為他懷有一顆冷靜的心,一顆愛思考的心,一顆愛探索的心。

如果你想要聰明,你想要成為一個可以對祖國有貢獻的人,那么你不可以有一顆浮躁的心,一顆不愛思考的心,你要有一顆平靜的心,你不要泄氣,因為每個人都很聰明。

初當老師有感隨筆寫作

如果你在學校，你知道誰是你的老師;或者你在某個店里當學徒，你也知道誰是你老師。我呢?我猛然闖到社會上的時候，不知道誰可以做我的老師。其中惶恐，唯有自知。很多時候，我都巴不得有個高人指點我一下，讓我少受些挫折少受些苦，無奈高人難尋。

一開始，是王老師給我引導。他說，你要理順你進入社會的順承關系。我理解他的意思，但一直沒有理順。我花了好幾年才搞清楚他的意思。

2011年，我一口氣看完了南懷瑾老師的書，看到《南懷瑾講述：我說參同契》某一章節，內心頓起感激、敬仰之情。知道世間真有高人，高山仰止，景行行止。于是在心里為南老師供奉了一個位置，執弟子禮。

彼時，南師尚未仙逝，仍居太湖。也起過念頭，去那里朝圣一下，后來又想，領會其精神主旨即可，見與不見，不要緊的。

我在白市驛勞亞爾防水廠做工人的時候，整日研讀佛經。有天，我乘車去重慶圖書館借書，在車上用手機看弘一法師的書，心里頓時升起傾慕之情，大感其德行之高，悲憫之重，責任之大，戒律之深。想，做人當做李叔同，做僧當做弘一。自那時起，我就收起了對僧侶寺廟的輕視，對在家居士、其他修行者的輕視，不會覺得只有我理解的佛經才是對的，其他人理解的都是錯的;也是自那時起，我在內心里才成了一個修行的人，開始有了戒律，開始有意識地約束自己。我的天馬行空、肆意汪洋才有了落腳點。在我心中，弘一大師當然就是我的老師。

我當然還有更多的老師。他們或是偉人，或是平凡人;或已離世，或仍在世;或見過面，或沒見過面;或聽我叫過老師，或沒聽過;或教過我做人的道理，或教會我某一樣技能?？傊?，幫助過我的，給過我啟迪的，對我成長有用的，都成了我老師。這個名單拉開，可以很長。里面，有些名字，閃耀著光環，永生難忘。

初中、高中的時候，我目無尊長。我有個奇怪的理論：我尊重一個老師，不是因為他的職業是老師，而是因為他的行為是老師;他做了一個老師真正該做的事，我就尊重他;或者說，如果他也尊重我，我就會尊重他;如果他覺得他是合理合法的老師，我就理所應當尊重他，那么對不起，我不認這個。名與實之間，我顯然是在意實的。

后來也沒有誰說過要收我做徒弟，都是我覺得這人教會我某樣東西了，我才覺得這人是我老師。我不需要世界給我們一個確定的關系，誰誰誰是我老師，我在心里清楚哪些人是我老師也就夠了。

現在，我仍然能夠說清楚，在哪一方面，誰誰誰是我老師。他的高度，他的學識，讓我敬仰。有些觀點也不完全贊同，但瑕不掩瑜，我學的，是我覺得該學的東西。

弟子無常師，以萬法為師，以天地眾生為師，如海納百川，匯聚多了，自己也可蔚為大觀。這是我的觀點，我把我學習的歷程，命名為：偷師。

公眾號：日白匠。

寫作業有感作文

每一個夜晚，都是不尋常的。同學們的夜晚卻都是尋常的。每天晚上，同學們都要做作業。玩的時間都被作業占了一大半，每天寫完作業就得回房間睡覺。

日復一日，年復一年，每天的作業都是這樣：做練習冊、寫生字、做卷子、做數學題、抄單詞、抄句子。這樣的作業都快寫膩了，我覺得自己成了一個作業機器人，只要老師或者爸爸媽媽按下按鈕，我就開始寫作業。

如果給作業改頭換面一下，那一定會很有意思。

首先，給語文作業改頭換面一下。由原來的做練習冊、寫生字、做卷子，變成寫一篇日記和讀一篇故事。一篇日記最少兩百個字。這樣的話，可以把一天中最美好的事情記錄下來。讀一篇故事可以積累到幾個優美的詞和句子，在需要的時候可以用得上。而那些課本上的作業，只能提高成績。

數學作業也要改頭換面一下?？傊?，卷子、數學題、練習冊這些作業，我都寫煩了，我的腦子里不停地計算著那些數學題，仿佛我的腦子里有一串數字正在跳來跳去。我希望數學作業變得有趣一些，讓我們回家后和爸爸媽媽玩一些數學游戲，這樣的話，我就會覺得數學很有趣。

英語作業更要改頭換面一下?？傊?，練習冊、抄單詞、抄句子，抄單詞和抄句子抄得我的手累得不行了，想休息一會兒，卻又不能休息，因為我寫不完作業就不能睡覺。我覺得英語作業應該讓我們多聽一些英語故事，多給爸爸媽媽講一些英語故事，多聽一些英語歌曲，多唱一些英語歌曲。

這就是我對作業的想法，我希望它能實現，這樣，我就能有一個美好的夜晚和一個美好的周末。

寫作業不用靠媽媽有感

《寫作業不用靠媽媽》的作者是韓昌旭，在韓國中央藝術大學畢業，當過幾年記者，后任投資建設公司專員，目前專職寫作，工作室位于可鳥瞰整個沿岸風景的錦江邊。著有暢銷作品《媽媽不是我的傭人》、《讓企鵝起飛》、《溝通達人》等。

這本書主要寫的內容是：“怎么辦？要動腦筋的作業好難??！但這次我要自己想，要不靠媽媽也一樣能把作業寫好！宙思一遇到要動腦筋的作業就頭疼，每次都只能向媽媽求救，要媽媽幫忙。有一天他得交出創意大賽的作品，在媽媽拒絕幫忙后，宙思怎么想都想不出好點子，他認為一定是有人把他的點子偷走了。果真，村子里出現了偷點子的小偷，弄得同學們寫出來的作業幾乎一模一樣，連發明家叔叔都想不出發明了。宙思決定找回偷點子的小偷，把自己的點子找回來?！?/p>

通過看這本書，我知道了要想有創造力，就必須做一個喜歡思考的人，而且要努力不懈，激發創意?？墒?，怎么做才能激發創意呢？首先，面對新的事或遇到困難的時候，千萬不要害怕退縮。然后，保持自信，以積極的態度專注地思考，這么做一定能很快想出辦法。剛開始你可能會需要多一點時間，不過，只要持續思考，好創意就能源源不斷喲！

《觀書有感》擴寫作文

擴寫需要充分放開思路，展開想象，進行合理的創造，可以訓練發散性思維能力。小編整理了相關的范文，快來看看吧。

原文：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。

擴寫：

有一座半畝大的方形池塘像面鏡子一樣被打開，遠遠的看，廣闊的水面像玻璃一樣平靜，水面上，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得十分的安。

近處看，一無雜質的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中魚兒游動的身影，可以看得一清二楚，你看，它們有的互相撞擊，有的互相追逐嬉戲，有的漫無目的的游著，千姿百態，各具特色，點綴著這條白玉帶。

陣陣徐徐的風吹來，水面上的一道道的波紋緩緩的移動著，好像一個老人在慢慢的蹣跚在平平的路上。

天空中變化萬千的浮云與五光十色的光彩，在“垂柳夾岸水平鋪”的水面上倒映著它們的影子，清晰而精致，似水彩畫一般。在水面上慢慢的晃動著。

問那方塘中的水為何會這般的清澈，為何這般的明凈。它總是這樣回答：是因為有那永不枯竭的源頭幫助我吐故納新，水中的魚兒不停地翻騰著，為我源源不斷的輸送這水中的塵埃。

有一座半畝大的方形池塘像面鏡子一樣被打開，遠遠的看，廣闊的水面像玻璃一樣平靜，水面上，波光粼粼，碧波蕩漾，顯得十分的安。

近處看，一無雜質的水面上，清澈的可以一眼望到底，水中魚兒游動的身影，可以看得一清二楚，你看，它們有的互相撞擊，有的互相追逐嬉戲，有的漫無目的的游著，千姿百態，各具特色，點綴著這條白玉帶。

陣陣徐徐的風吹來，水面上的一道道的`波紋緩緩的移動著，好像一個老人在慢慢的蹣跚在平平的路上。

天空中變化萬千的浮云與五光十色的光彩，在“垂柳夾岸水平鋪”的水面上倒映著它們的影子，清晰而精致，似水彩畫一般。在水面上慢慢的晃動著。

問那方塘中的水為何會這般的清澈，為何這般的明凈。它總是這樣回答：是因為有那永不枯竭的源頭幫助我吐故納新，水中的魚兒不停地翻騰著，為我源源不斷的輸送這水中的塵埃。

今天，我又一次細細的品讀了觀書有感這首詩，這首詩給我留下了深刻的印象。讓我真正體會到了怎樣去學習。

這首詩實寫的是明麗清新的一派田園風光，反復讀上幾遍，會覺得愈讀愈愛讀!你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一面鏡子(一鑒開)，起筆就恬靜而幽雅得讓人立時展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子”中映照著天上徘徊的云影，可想那清澈的水面那么靜謐可愛了!作者在第三句提了個問題，這水為什么如此清澈呢?他高興地自問答道，因為源頭總有活水補充，一直不停地流下來。

這幅美麗的自然風光圖卷，已經令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時這美的意境升華，與讀書融合了。

原來，大學者朱熹在贊美讀書有所領悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來了。他的心靈為何這樣澄明呢?因為總有像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充啊!

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”我們都是普通的人，并不是什么神童，要想有所建樹，就必須跟著時代的腳步走，過去的總會過去，把握現在，放眼未來，只有不斷地吸收新事物，不斷地充實自己，我們心中才會有永不枯竭的方塘。

讀《寫作力》有感