教案需要根據學生的實際情況進行相應的調整和改進,以便讓教學更加貼近學生的需求和特點。以下是小編為大家收集的大班教案范文,供各位教師參考借鑒。
《拔蘿卜》大班教案
幼兒升入大班后,語言表達的能力明顯提高,能夠做到發音正確,咬字清楚,而且能分出四聲,能按語句內容調節自己的音調。能夠完整地復述較長的故事,能看圖編故事,還能圍繞一個主題編故事?!栋翁}卜》這個故事是一個老的語言選材,這個故事的主要結構特點是情節。語言的重復,讓幼兒能更好的理解,并進行表演,故事的寓意就是遇到難事要齊心協力互相幫助。人多力量大,從教育的思想上看是比較合適的。通過模仿對話可以提高幼兒的語言表現力,故事自始至終都洋溢著歡樂的游戲氣氛,能夠讓幼兒感受到活動的快樂。
1、熟悉故事,學習復述故事中的對話,并進行表演。
2、讓幼兒理解故事的內容,感受團結力量大的道理。
3、培養幼兒的語言表達能力。
重點:熟悉故事,復述故事中的對話,并進行表演。
難點:幼兒語言表達能力的培養。
1、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。
2、大蘿卜1個,背景圖一幅。
一、將幼兒帶入文學作品之中,幫助幼兒了解文學作品。幼兒聽輕音樂進入活動室,然后利用幼兒熟知的生活常識導入故事。
小朋友你們知道小白兔喜歡吃什么嗎(蘿卜和白菜)對了,小朋友們真棒。
小朋友你們知道嗎,有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長大了,你們知道發生了什么事兒嗎?(幼兒討論:1、蘿卜死了;2、蘿卜長大了;3、爺爺拔不動蘿卜)。
二、引導幼兒理解體驗文學作品,講一遍故事,提問:
1、故事的題目是什么?(拔蘿卜)。2、老公公一個人拔蘿卜,為什么拔不出來?(一個人的力量小或老公公老了)。3、后來都有誰來幫老公公拔蘿卜?(老奶奶、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠)
三、幫助幼兒將文學作品中的經驗轉化成生活經驗。再次結合教具,生動形象的講述故事,并針對故事情節進行提問:小朋友真棒,跟老師一起復述了一遍故事,有誰能告訴老師,蘿卜是誰拔出來的呢?(是大家一起拔出來的),對了,是最后大家一起把蘿卜拔出來了,大家的力量真大!
四、讓幼兒表演故事一遍(表演拔蘿卜的動作和表情,喊人的動作和對話,老婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的走路動作等),感受欣賞活動的樂趣和團結互助的道理。
剛才我們學了這么多的本領,那我們請小朋友表演一下好不好?并分配角色。
1、請幾個小朋友表演《拔蘿卜》。我們要當文明的觀眾哦,大家掌聲歡迎。(其他幼兒觀看表演)。
2、蘿卜太大了,我們大家一起把我們的勝利品抬回去,好不好?再次感受團結力量大的道理。
3、小朋友們表演的真好,我們給他們鼓鼓掌,好不好?
《拔蘿卜》大班教案
能與小伙伴合作演唱,享受游戲一一“拔蘿卜”帶來的快樂。
能根據圖譜的提示,通過聲音的高低、快慢表達歌曲的意境。
感受歌曲有趣、獨特的韻味,能根據‘小兔拔蘿卜”的故事情節演唱,并嘗試用身體動作表現出快樂的情緒。
1、問題導入
師:今天,我給大家帶來一首好聽的歌曲。請聽!
教師演唱后提問:知道我唱的是什么嗎?
(教師根據幼兒的回答做出反應):哦,不知道啊,因為我唱的沒有歌詞。沒有歌詞的歌也很好玩,我們可以想象很多自己認為很好玩的故事。今天,我就想象是一群可愛的小兔在歌唱。
2、教師范唱,熟悉歌曲旋律
(1)教師加上動作再次有表情地演唱,提問:“猜猜,小兔們唱的是什么?”(幼兒討論)
(2)教師邊演示圖譜邊有表情、有動作地范唱,提問:“現在知道我唱了些什么嗎?”
3、結合圖譜,幼兒學唱歌曲
(l)觀察圖譜,提問:“在圖譜里,你發現了什么?”
(2)教師根據圖譜提示演唱,提問:“我是怎么呼喊我酌好朋友,它們是怎么回答我的?”
4、幼兒結合圖譜學唱
(1)幼兒嘗試扮演小兔,分角色嘗試演唱第一段
(2)幼兒邊唱邊表演“拔蘿卜”的情景
(3)探索“拔蘿卜”后開心的情緒,提問:“你高興的時候會做一些什么?可以用動作表現出來嗎?”
(4)教師和幼兒分角色共同演唱歌曲。
(5)幼兒分兩組嘗試演唱,體驗與同伴一起歌唱的快樂情緒(教師根據幼兒演唱的情況提出要求,或組織幼兒討論應該怎么唱會更好聽、更有意思)
5、幼兒和客人老師一起表演
大蘿卜小蘿卜教案反思
幼兒園小班數學教案:小兔拔蘿卜(大小分類)。
活動目標:
1、感知物體大小,并用身體語言認識和理解大小標記。
2、學會看標記給物體進行大小分類。
3、樂意參加數學活動,并體驗其樂趣。
活動準備:
1、布置場景:種滿蘿卜的一塊地。
2、大小籃子各一個,錄音機,音樂磁帶《拔蘿卜》。
3、兔媽媽頭飾一個,人手一個小兔的胸飾。
活動過程:
一、按蘿卜特征分類。
師:“小兔子們,告訴你們一個好消息,我們家的蘿卜豐收啦!今天媽媽帶你們去田里拔蘿卜好嗎?”
1、在《拔蘿卜》的音樂聲中,兔媽媽拔出兩個大小不一樣的蘿卜。
師:“好,媽媽先來拔!”“你們看,這兩個蘿卜有什么不一樣?哪個大?哪個小?”
2、出示兩個籃子。
師:“我們把拔好的蘿卜放到籃子里,小兔子們,你們說說看,這兩個籃子有什么不一樣?”(一個籃子大、一個籃子小)。
教師請個別小兔子來放,邊放邊說:“大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。”
3、小兔拔蘿卜,并給蘿卜分類。
師:“現在,媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了,小兔子們聽清媽媽的要求,拔兩個不一樣大小的蘿卜,然后坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿卜放在對應的籃子里,并且要學說一句話:大蘿卜放到大籃子里,小蘿卜放到小籃子里。
二、認識大小標記。
(教師出示大標記)大標記是什么樣子的?幼兒觀察并模仿大標記(兩只手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。)。
指著小籃子問:“這個籃子里裝的是什么?”(小蘿卜)小蘿卜又可以用什么來表示?幼兒觀察模仿小標記(這個小人啊,身體轉過去了,只看到了后面的頭發,他的手靠著身子,兩腳并攏,表示小的意思。)。
三、游戲鞏固認識大小標記。
師:“我們來做游戲啦,兔媽媽拿出什么標記,小兔子們就做什么動作,看誰做得又對又快!”
1、游戲《找朋友》。
師:寶寶們做得真棒!媽媽這兒還有好多大小標記,我請每個兔寶寶過來拿一張標記。我們來玩《找朋友》的游戲。
(1)大標記找大標記作好朋友。
(2)大標記找小標記作好朋友。
2、為蘿卜匹配標記。
師:“小兔子們,這個籃子里裝的是什么蘿卜?應該選哪個標記貼上去?”(請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上)。
并且邊貼邊說:“大標記送給大蘿卜,小標記送給小蘿卜?!?/p>
四、按大小標記進行分類。
師:“小兔子們手里還有好多蘿卜呢,我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。(要求邊送邊說:大蘿卜送給大標記,小蘿卜送給小標記。)。
五、結束部分。
師:“今天,小兔子真不錯,不僅幫媽媽拔蘿卜,還認識了大標記和小標記,我們的周圍也有大的東西和小的東西,我們一起找一找,好嗎?”
大班健康公開課教案及教學反思《小白兔采蘿卜》
活動目標:
1、了解殘留農藥的危害,知道幾種祛除農藥的方法,懂得保護自己的健康。
2、愿意通過自己的努力,想辦法獲取知識。
活動準備:
1、背景知識:了解有關殘留農藥的危害,并掌握幾種祛除方法。
2、物質材料:各種水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。
3、活動鋪墊:本活動重點讓幼兒知道幾種祛除農藥的方法,所以把了解農藥危害放在活動前的鋪墊部分,請幼兒收集了農藥危害的資料,大家一起展示交流,知道殘留農藥會使人腹痛、腹瀉、消化不良,引發心腦血管疾病,甚至危急生命等然后請幼兒回去后繼續收集祛除農藥的方法的資料。
活動過程:
1、鞏固已有知識:
請小朋友觀看上一次活動布置的展板,鞏固關于殘留農藥危害的知識,請兩個代表解說一下小朋友的資料。
2、了解幾種祛除農藥的方法:
(1)、請小朋友小組交流收集到的資料,說一說自己了解到的方法。
(2)、幼兒自由展示資料,相同方法的資料同時粘貼到展板上??偨Y出四種方法:浸泡、去皮、刷洗、加熱。
(3)組討論:認為哪種方法最好。
(4)組派一名代表說出自己組的想法,其他組進行評價。(例如:第一組認為去皮辦法好,農藥祛除徹底,其他組有的幼兒持反對意見,認為用刀去皮,容易割到手;而有的幼兒持支持意見,認為桃、芒果可以直接剝皮,不存在危險等等。
[關注點]。
a、關注幼兒能否積極參與討論。
b、關注幼兒評價時是否敢于表達自己的想法。
3、在實踐中加深對幾種方法的理解。
(1)教師引導幼兒理解,每種方法都有適合與不適合的水果蔬菜,應根據每種蔬菜水果不同特點選擇不同方法。
(2)請各組幼兒按剛才選擇的方法,選擇適合的蔬菜水果,并說一說自己選了什么,其他組評價。
(3)教師小結:有些蔬菜水果可以用多種方法祛除農藥。
4、健康食品餐盒。
請幼兒選擇適當工具與方法,嘗試為各種蔬菜水果祛除農藥,經過加工后互相隨意品嘗。
活動建議:
1、活動組織指導方面:教師也可將收集工具列為單獨的一次活動,請幼兒專門收集這方面的資料討論交流。
2、活動延伸拓展方面:
(1)相關經驗的延伸與拓展:可向綠色食品、環保等方面延伸。
(2)一日生活有機滲透的延伸與拓展,日常生活中引導幼兒注意飲食衛生。
(3)家園互動:可請幼兒家長到園里來,品嘗幼兒親手制作的健康食品。
活動反思:
目前很多家庭存在孩子勞動時間不多、父母包辦一切或不恰當地進行勞動教育等問題,這很有意思,家長把一個正常人需要做的事情都解決了,留給孩子的除了吃飯、上廁所、學習,再無其他,如果可以,甚至家長希望吃飯上廁所都替孩子代勞。長時間脫離現實生活,久而久之,使孩子失去了應有的創造力,個性和人格的發展亦得不到完善,這樣的孩子,生活自理能力得不到提高,獨立意識也得不到增強。
為了鍛煉孩子們的自理能力,我決定給幼兒直接的經驗,“以蔬菜水果”為框架,以“生活即教育”為基點,根據我們資源的特點,來圍繞“蔬菜水果變干凈”開展了一次活動。
他們通過參與活動,知道了水果蔬菜的種類很多,還知道不同的水果蔬菜有不同的祛除農藥的`方法。但上前面介紹自己盤子的蔬菜、水果與回答問題時,有的孩子表現的不夠自信,有的孩子回答問題聲音小,語言表達能力不夠完善,多數幼兒能大膽地說,這就需要我們做教師的在今后的教學活動中多讓這些膽小的幼兒鍛煉,培養他們的口語表達能力,通過這次活動培養了幼兒參與活動的興趣和認真的做事態度。
縱觀孩子們在整個活動中的表現,他們的發展是整合的,學習是快樂的。活動中他們一直沉浸在體驗,發現、成功的快樂之中。事后,通過反思我覺得,一堂生動出色的教學活動,他首先是要能夠有效的開啟幼兒們的創造之門、心靈之窗的,做為教師的我在工作中還需要不輟進取,把話語權交給孩子們,我們老師只作為一位引領者,引領孩子們發現問題,解決問題,培養孩子們的創造能力、思維能力,而不是占用了孩子們的想象空間。
由于我的粗心,沒有考慮孩子們裝蔬菜水果的盤子小,導致孩子們端著上前面介紹時,蔬菜水果總是掉地上,這都是實踐后的經驗,我會及時改正,做事考慮周全,及時總結經驗和孩子一起快速成長,這不論是對以后教學工作的開展,還是對其它方面的學習研討,都是終身受益的!
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《拔蘿卜》大班教案
1、學習看圖講述故事,理解故事內容。
2、嘗試創編故事結局。
3、初步學會與同伴合作表演,體驗角色扮演的樂趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點:學習看圖講述故事,理解故事內容。
活動難點:嘗試創編故事結局。
1、《拔蘿卜》故事圖片
2、玩具蘿卜
3、圖畫紙、水彩筆
1、 出示《拔蘿卜》故事圖片,請幼兒2,并講講圖片中講了一個什么故事?
2、 向幼兒提問: 小兔子在做什么?(拔蘿卜) 有誰來幫小兔子?(小貓、小狗、小豬) 如果你是小兔子,你會找誰來幫忙?(自由回答)
3、 請幼兒分組創編一個故事結局,并把結局畫下來,向小朋友講述。
4、 鼓勵幼兒合作演出故事,可以用其他動物代替原有的角色。并設計有趣的對白,例如:“小妹妹快快來!”、“嘿喲嘿喲,一起拔?!?/p>
5、 讓各小組分別給大家表演,請大家說一說,哪一組的故事最有趣?并請小朋友講講自己參加表演的感想。建議的故事內容:(略)
6、 活動建議:將圖片以及幼兒畫的故事結尾圖畫投放在語言區,供幼兒隨時講述。
通過玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領,像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿卜”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
《拔蘿卜》大班教案
讓學生對數字有一定的辨認力。提高學生的體力。培養學生的團隊精神。
學生錯放蘿卜
道具蘿卜、竹筐、口哨
一、學生集合,教師給學生講解活動規則。
二、給學生分組。(把學生分成6組,每組6人,依次站好)
三、分發蘿卜每人一捆,每組站在最前面的同學先玩。(生先數清楚自己手中的蘿卜數量,再跑到活動場的另一端把蘿卜放在與蘿卜數量一樣的竹筐中。第一個同學完成后,第二個學生繼續。)
四.師清點蘿卜的數量,是否有誤。
五、表揚做得好的學生,鼓勵有失誤的學生。
六、 說一說下次要注意什么?
在本次活動中,學生放蘿卜的過程中有混亂現象。在以后的活動中,我應安排更加仔細,讓學生在活動中能收獲更多。
大班健康公開課教案及教學反思《小白兔采蘿卜》
1、引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。
2、激發幼兒對民間體育游戲的興趣,體驗合作游戲的快樂。
【活動準備】。
1、經驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。
2、材料準備:7根皮筋,一段跳皮筋的視頻,小鼓一個。
【活動過程】。
(一)教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。
教師:小朋友我們聽著音樂一起來做做運動吧。
(二)通過游戲,初步掌握跳皮筋的方法。
1、引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。
今天老師帶來了一些皮筋,請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。
2、結合民間童謠《馬蓮開花》,練習單腳內外跳皮筋。幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳練習跳)。
3、結合民間童謠《馬蓮開花》,嘗試雙腳交替繞圈跳。
(1)幼兒看視頻,分組練習。
(2)請一組幼兒示范。
(3)跳皮筋比賽。
4、現在我們要進行跳皮筋比賽了,看哪組的小朋友跟著老師的節奏,跳的又快又整齊。
活動反思:
跳皮筋是一項民間傳統的游戲活動,較為普及。經常參加跳皮筋游戲活動,不但能夠提高跳躍能力,同時也能發展協調性和靈敏性,跳皮筋的方法很多,有單人跳、雙人跳、多人跳,以及單腳跳、雙腳跳.花式跳等。還可以自己創編一些跳躍方法來跳皮筋。
本課教學主要是學生自編的跳躍方法的跳皮筋,學會基本的'雙起雙落動作,加強同伴間的合作。在練習前的準備活動中,引導學生模仿動物的跳,充分活動學生的各關節部位,避免因活動不充分,導致跳躍時扭傷踝關節等意外事故的發生。本課主要以小組形式進行,分組時特別注意了學困生,盡量將不同素質的學生分布到各個小組,達到互幫互學的教學效果。
但在練習中,還是有部分學生不能很好地與同伴交流合作,表現出排斥同伴、強占練習次數、不架皮筋等不良行為,針對這種現象,教師要細心做工作,多教育鼓勵學生,更要正確的引導學生,同學之間要和睦相處,友好合作,共同進步,體驗關心幫助他人的快樂。
幼兒園大班語言活動教案《種蘿卜》含反思
作為一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言活動教案《種蘿卜》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
1.學習使用較連貫的語句來描述同伴的發式、衣著等外部特征。
2.能認真聽同伴講述,并能根據語言描述作出正確的判斷。
3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1.洋花蘿卜一個。
2.幼兒已學兒歌。
一、幼兒圍坐成半圓形,教師出示蘿卜。
指導語:春天到了,我們要在地里種蘿卜,過一段時間,它就能發芽,長出葉子。今天請小朋友扮演地上的.泥土,老師將這棵蘿卜種到泥土里,大家玩一個"種蘿卜"的游戲。
二、教師講述規則及玩法。
扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結束前,必須將蘿卜放在一個小朋友的手里,并用簡短的語言描述該幼兒的特征,讓大家來猜,被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。
三、幼兒進行游戲。
幼兒圍作成半圓形,手背在身后,手掌向上,眼睛閉起來,教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過,并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里,最后走到中間,描述此幼兒的外貌特征。如:"我將蘿卜種在一個男孩子的手里,他穿著白毛衣,藍褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。
注意:在教師帶領玩幾遍游戲后,可讓幼兒自主進行游戲,教師可請一能力較強的幼兒來種蘿卜,大家一起念"種蘿卜"兒歌,教師在旁指導,提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出,可再描述一遍,使游戲能順利進行。
附兒歌:《種蘿卜》
小朋友,快快來,大家快來種蘿卜。
你一個,我一個,蘿卜種在誰手中?
活動經過設計的改變后,幼兒們的積極性也跟著提高了,在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉,各方面能力都比較弱,在以后的活動中要多加強個別鍛煉。
《拔蘿卜》教案及教學反思
2、學習簡單的角色對話,豐富詞匯拉、拔。
3、初步感受人多力量大的道理,感受同伴間相互合作的快樂。
1、背景圖及各角色圖片各一張〔可粘貼〕;
2、各角色的掛飾各一張。
二、播放課件,分兩段欣賞故事、
1、帶著問題觀看課件拔蘿卜的時候遇到了什么困難?播放故事開頭至拔牙拔,可是他拔不動請幼兒答復剛剛的問題。
2、蘿卜拔不動怎么辦呢?你有什么好方法嗎?
3、讓我們繼續觀看課件,看看老公公是怎么做的?請了誰來幫助?
繼續播放課件至完畢。
三、利用教具,一邊復述故事一邊提問。
1、老公公一個人拔起來蘿卜了嗎?他找了誰來幫助呀?〔老婆婆〕老婆婆是怎么答復的?
幼兒學老公公和老婆婆的動作。
6、大蘿卜有沒有拔出來?是被誰拔出來的呀?他們高不快樂呀?
7、為什么老公公一個人拔不動蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來了呢?
四、表演故事。
請小朋友表演故事。請一組小朋友們帶上掛飾,設計情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
一、目標反思針對我的三條目標,我設計了幾個環節完成目標。
目標1:傾聽故事,了解故事的主要情節。我在環節【二】中表達,由于故事較長,我采用分兩段欣賞。
目標2:學習簡單的角色對話,豐富詞匯拉、拔。這一環節是重點,我用圖片作為更深層的理解,而圖片教具,我用了動感的,可以拉起來的蘿卜,孩子們看到蘿卜動了,給故事增添了趣味性。在環節【三】中作為重點理解。
目標3:初步感受人多力量大的道理,感受同伴間相互合作的快樂。這一目標,我在環節【三】的結尾通過提問啟發的方法,讓幼兒自己猜想道理,又通過游戲,更深刻的感受了樂趣??梢哉f,三個目標全部完成。
三、教學效果反思從整個教學活動的效果來看,孩子是快樂的,活動氣氛也比較輕松,但在最后一個環節時,想讓每個孩子參與進游戲中來,所以請全班孩子來表演游戲,感覺不是很成功。第一:孩子沒有用故事中的語言對話來進展表演。第二:表演就是要省略旁白的部分,而我在表演的時候,成了第三次講故事,影響了孩子們游戲看快樂情緒。有待提高。
《觀察蘿卜》的教案與反思
1、認識胡蘿卜。
2、通過學習知道胡蘿卜的吃法。
3、胡蘿卜生長的環境。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
胡蘿卜圖片胡蘿卜汁
一、胡蘿卜圖片,說外形及顏色。
1、胡蘿卜:小人參。
2、有綠色的葉,根部是桔紅色。
3、胡蘿卜花果是白色或淡黃色。
二、胡蘿卜營養價值
1、讓幼兒知道多吃蔬菜的好處。
2、胡蘿卜含有豐富的營養。
3、胡蘿卜的營養補充到我們身體里,可以保護我們的眼睛,讓小朋友的眼睛更健康!
三、胡蘿卜吃法和生長環境
1、我們都吃過怎么做的胡蘿卜啊?
(幼兒:我家炒菜、湯里、燉菜里都有。)
2、你們看過胡蘿卜長在那里嗎?
(幼兒:我奶家的菜園子里。師:胡蘿卜是長在菜園子的.土里面,它的根部是在土埋著。)
四、出示胡蘿卜汁
師:你們知不知道這是什么啊?
師:這是胡蘿卜榨成的汁。
師:我們來一起品嘗吧!(在品嘗胡蘿卜汁中結束活動。)
教學活動設計根據本班幼兒的年齡特征,從實際出發利用鄉土資源以及幼兒已有的經驗從而達到激發幼兒對熟悉的事物產生濃厚的興趣。
《拔蘿卜》教案與反思
在剛開學的一次戶外活動時,老師讓幼兒一個一個排隊??捎變罕憩F的比較迷茫,知道一,但不知道一個一個的意思。所以我設計這堂活動課就是讓幼兒了解一個一和許多一的區別。
1、進一步感知“1和許多”的關系。
2、學習用語言表達“1個,1個……,合起來是許多,許多可以分成1個1個……”。
3、能夠在日常生活中運用1和許多。
重點;1個1和許多1的區別。
難點:幼兒在生活中會用。
1、自制一個小兔子媽媽頭飾。
2、自制蘿卜圖片若干。
3、環境布置;將幼兒座椅排成半圓,中間布置菜園,園內放置許多個蘿卜。
4、幼兒用書,科學與數學。
(一)導入部分。
教師扮演兔媽媽入場,請全班幼兒扮演小兔子。請幼兒觀察菜園里有多少只大兔子,有多少只小兔子。引導幼兒用“1和許多”表示兔子的數量。
(二)展開部分;游戲“拔蘿卜”
1、教師指著菜園,問“菜園里有多少蘿卜”然后請幼兒扮演小兔子,每人拔一個蘿卜,并問“你拔了幾個蘿卜?”
2、教師;“菜園里有許多蘿卜,每人拔一個,許多蘿卜,分成了一個一個……許多可以分成1個1個……”
3、請幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。
教師:“1個,1個……蘿卜合起來是許多個蘿卜,1個,1個……合起來是許多個?!?/p>
4、分組玩游戲。
將幼兒分為4-5組,請一位幼兒扮演兔媽媽,其他幼兒扮演小兔子,繼續玩拔蘿卜的`游戲,并鼓勵幼兒自己進行描述:“許多蘿卜分成了1個,1個……1個,1個蘿卜合起來是許多個蘿卜。
通過本節數學活動,大部分幼兒掌握了“1個1和許多1的區別。但在實際操作時就會表現的不是太清楚。在以后的教育教學中要鼓勵幼兒多去觀察,多去發現,要從開發幼兒的智力為教學的出發點,培養幼兒濃厚的學習興趣和求知欲。
《小兔分蘿卜》教案及反思
1.傾聽故事,知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
2.能仔細觀察畫面,敢于表達自己的想法,嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。
重難點。
重點:知道排隊可以讓活動變得更加快樂、有序。
難點:樂于在日常活動中實踐情感。
活動準備。
課件ppt、小餅干、日常照片收集。
幼兒已認識“亂成一團”、“井然有序”,并準備字卡。
活動過程。
一、觀察封面,引出故事。
1.觀察畫面,說說你看到了什么,說說誰最愛吃蘿卜。
2.結合音效,猜猜季節,引出故事情景“今天我們就一起來聽一個發生在冬天里的故事,這是一個關于小兔子和蘿卜的故事,故事的名字叫小兔子分蘿卜。no2圖片”
二、傾聽故事,理解內容。
1.配樂講述故事。
從前,在一個山林里,住著一個長著白胡子的老爺爺,他是一個好心的老爺爺,經常會幫助有困難的人。在一個寒冷的早晨,老爺爺打開窗戶,發現外面下起了鵝毛大雪,“哎呀,雪下得那么大,山上的.兔子們一定餓壞了?!崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞钠饋?。
于是,老爺爺從倉庫里取出一個大袋子,說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”,說著就把袋子裝上了推車,推到了山林里?!皣W啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜,全都倒在雪地上,心想這樣小兔子們吃起來就方便多啦!接著,他向四周喊起來:“小兔們,快出來吃蘿卜啦!”,看見小兔子不敢出來,就推著小車回家啦!小兔子們看見老爺爺走遠了,都一個一個跳了出來,看到有那么多好吃的蘿卜,可開心啦,心里想...
(1)語態溫柔,感受老爺爺對小兔的關愛,引入故事情景,并與下文產生強烈對比。
(2)小兔們看到那么多好吃得蘿卜,心里會想什么?
2.猜想。
(1)點擊“亂成一團”動畫,猜猜小兔們在干什么,可能會說什么?語氣。
(2)聽音效,幼兒個別、集體模仿小兔語言,說說這樣好不好,為什么?
3.繼續逐幅“互動講述”:看圖觀察、表達。
正在他們吵得不可開交時,遠處傳來了兔爺爺的聲音“孩子們,別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖,慢悠悠的走過雪地,來到小兔們身邊,一臉嚴肅地說:“。。?!保ㄒ粜В?/p>
于是,兔爺爺開始想辦法了,他想的第一個辦法是什么呢?
《拔蘿卜》大班教案
活動目標:
學習歌曲表演《拔蘿卜》,并在樂曲句首重音處開始,合拍的做拔蘿卜動作。
想象和模仿歌曲中各角色的行走動作。
注意自己做拔蘿卜動作時,與同伴的方向一致。
活動準備:
聽過故事《拔蘿卜》,熟悉故事情節?!栋翁}卜》教學掛圖,以及各角色的頭飾。
活動過程:
復習歌曲《買菜》。集體復習,有表情的歌唱。即興表演。出示教學掛圖,師生共同回憶《拔蘿卜》故事情節。學唱歌曲。教師范唱歌曲第一段。(邊唱邊指圖)幼兒逐段按角色的累加進行跟唱。想象并模仿蘿卜以及各角色的行走動作。模仿拔蘿卜動作。在座位上學習在樂句首重音處開始“拔蘿卜”。教師邊唱歌曲第一段邊做老公公拔蘿卜的動作,然后引導幼兒創編老婆婆走路動作,并與幼兒共同模仿。接著一起邊唱第二段歌曲邊做拔蘿卜動作。以下幾段組織方法同上。分角色表演。教師為志愿表演者分配角色,戴上頭飾。并提出表演要求:各角色要大聲應答“哎!來啦!”并在應答中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作。
活動反思:
在整個活動中,我先讓孩子聽聽音樂,熟悉的東西可以讓孩子更感興趣,事實證明了我的想法,當孩子聽到熟悉的旋律以后,一個個都能跟著音樂哼起來了,然后在音樂的伴奏下,我就順勢進行了表演《拔蘿卜》,這樣一來,孩子們的興趣就更大了。于是,我就讓先孩子在自己的座位上學習在樂曲句首重音處開始“拔蘿卜”,然后我們一起一段一段的做每個角色的動作,一起創編不同人物的動作,然后選出比較好的動作,大家一起模仿。在大家的努力之下,一個完整的歌表演就很快的完成了,在分角色進行表演的時候,我讓孩子自己分配角色,并給不同的角色于相應的頭飾,而且提出表演的要求:各角色要大聲應答“哎!來啦!”并在應答中,模仿該角色的走路動作,站在前一角色的后面。最主要的是讓孩子聽清楚音樂的重拍,從第一個強拍開始做拔蘿卜的動作。歌曲《拔蘿卜》就是一首富于生活情趣的材料,在民間廣為流傳,傳誦了幾代人的音樂,如今再次搬進課堂,給孩子以全新的概念和詮釋。在教學時,我讓幼兒先聽一聽歌曲的旋律,熟悉的音樂帶給孩子的是一種主動向往的情緒情感。這時我就伴著音樂進行邊唱邊舞的示范,讓孩子們通過情境表現來體會歌曲內容,從而在歌詞中找到與生活中相似的情趣,并引著幼兒學習和表演。這首歌曲內容生動、畫面感強、語言生活化,常作為教學內容并被孩子們喜歡,也更容易引發幼兒興趣的教學范例,旋律起伏不大、歌詞語言明了、畫面清晰可辨?!栋翁}卜》這首歌曲不僅它的音樂、節奏、內容讓孩子覺得感興趣,更難能可貴的是歌曲里面蘊涵的意義,它讓孩子知道團結就是勝利的真正含義,它讓孩子知道只有大家一起努力才能更好的完成一件事。
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《小兔分蘿卜》教案及反思
活動之前,對教學具做了比較充分的準備,活動的開始用變魔術的方法引出小兔和蘿卜,孩子比較感興趣,比直接出示小兔和蘿卜生動點,孩子也比較容易接受。
在第一環節中,比較小兔和蘿卜的多少,教師應該直接把小兔逐個放在黑板上,讓幼兒能清晰地看到,而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少,相對來說幼兒會難比較區分,也不夠清楚明了。環節二中,請幼兒操作階段前,分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片,也能將多出來的拿出來,重難點達成。在整個活動中,還是有些環節沒能很好地落實。
在游戲環節,也是為了服務于活動的目標,在時間和方法上,沒有做到位,特別是孩子在選擇角色時,應該由他們自主選擇。