人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
動物模仿操教學反思篇一
《動物模仿（攀爬）》教學設計（水平一）
一、水平階段：水平一
二、學習內容：攀爬
三、學校目標：（見設計方案）
四、學習步驟：（見設計方案）
五、指導思想與設計依據
1、《基礎教育課程改革綱要》《體育課程標準》
2、主體教學、情境教學、創新教學等現代教學思想
3、“健康第一”和“生活體育”的思想
4、低年級學生的身心發展特點和低年級學生體育學習的規律
六、設計意圖
1、創設課堂情境，滿足兒童心理需要
課堂上，教師通過語言描述，讓學生充分想象各種動物的姿態，并學習模仿，在兒童扮演角色的過程中自然地滲透攀爬的練習，讓兒童在不知不覺中，在玩中學習運動技能。
2、改革課堂教學結構，組織趣味游戲活動
本節課一改以往課堂教學呆板固定，相互獨立的課堂教學結構，把課堂教學中的`各個環節放松，有機聯系在一起，形成一個不可分割的整體。本節課避免機械的教學方式，讓學生在富有趣味的練習中完成準備活動，增強各個環節的練習效果。
3、實施自主合作學習，培養創新實踐活動
課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現、展示，而教師只是提出一些基本的活動要求，教師只是起到一個組織引導的作用，這些方式培養了學生的創新能力和體育實踐能力。
※教學設計
學習階段：水平一
學習內容：攀爬（各種動物的模仿）
學習目標：
1、學生能在理解熊、蟹、象、企鵝、青蛙、小兔等行走的基礎上，作出模仿動作。
2、教會學生動物的模仿動作、
3、發展兩臂支撐能力和身體的協調性。
4、培養學生刻苦耐勞的精神。
教具準備：各種動物圖片，錄音機
教學過程：
一、音樂欣賞，導入新課
國歌（激發學生說學習興趣，從小樹立保衛祖國，為祖國爭光的學習目的）
二、熱身運動，師生同樂（激發良好的學習心理）
三、欣賞圖片（各種動物）
四、練習本領（動物模仿）
1、自由想象老師出示的圖片上的動物的動作并試做。
2、指名展示動作，師生評論
點撥動作要領，如蟹的橫行，象的緩慢等
3、自由練習
4、自由組合，互幫互比
5、表演
五、放松
天鵝湖――場景，師生同樂
動物模仿操教學反思篇二
《走月亮》這篇文章為讀者勾畫出了一幅如詩、如夢、如畫的畫卷，其中描寫的意境靜謐、雅靜，在靜謐的夜里，“我”牽著媽媽的手，呈現在大家眼前是濃濃的相濡以沫的親情美。在整個教學過程中，我引導學生抓句子去重點體會。我提出了問題：你覺得文中哪里描寫的最美？怎么美？孩子們美美地朗讀課文，不一會兒，就找到了相應的答案。
如：月兒是那么的明亮，月光是那么的柔和，照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的青樹。也照亮了村間的大道和小路......
細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個水塘都抱著一個月亮！
走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地......在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著......
把文中的美好句子一一找出，并讓學生配樂朗讀，教師同時也要用柔美的語調動情地朗讀課文，用聲音把情、景、物融合在一起，構成一幅月夜美景圖。雖然，學生對于課文描繪的靜謐、柔和的美景似懂非懂。但是，由于配著和諧的樂曲加上老師的示范朗讀所傳遞給他們的情感讓學生深受感染，加上老師引導著想象，使他們身臨其境般陶醉著。同時，學生的語感也得到了培養。
這篇文章不僅描寫的意境美，情感也真，我引導學生回憶和媽媽在一起散步時的情感體驗，學生么立即就找到了和媽媽在一起的幸福、快樂、溫馨，感受到了媽媽的愛。所以，在音樂的誘導下，在情感的體驗下，孩子們情感很是高漲，所以讀的很是動情、幸福。我覺得我的目的達到了。這就是用心讀書，用情讀書吧！
《模仿動物走》
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動物模仿操教學反思篇三
《走月亮》是一篇優美的抒情散文。我國南方一些地區的習俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，為“走月亮”。“走月亮”不同于在月亮下趕路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說法充滿了詩意。
這篇文質兼美的散文需要充分調動學生的生活體驗，發揮學生的想象，充分地讀，認真地品，盡可能得多背一些。本文語言精妙、別致、富有詩意。要引導學生在朗讀中品位重點語句體悟感情，突破教學難點，不要做過多的分析，避免把文章“講”沒味兒了。
在本課教學中，“以生為本”，把課堂的時間還給學生。本課教學應以學生的誦讀為主線，讓學生個人讀，小組交流，然后抓住學生感受最深、最喜歡的地方引導學生理解、感悟。在感悟“阿媽溫暖的手拉著我，我聞得見阿媽身上的氣息”時，我引導學生回憶和媽媽一起散步時的情感體驗，學生立刻回想起自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂……學生仿佛回到了和媽媽在一起的時候，感受到了媽媽濃濃的愛，學生此時是激動的，情感是高漲的，學生讀得是那樣動情，那樣幸福。
這些正是教師調動了學生經驗世界，想象世界，溝通了學生與文本時間的溝壑，調動學生的真實情感體驗，學生已經將自己的情感不知不覺地潛入到作品所描繪的情景中，這時的讀就是用心讀書，用真情實感讀書。在教學時因為注重朗讀，未深入研究文本，需加強這方面的討論。
動物模仿操教學反思篇四
《模仿聲音》是四年級科學上冊教材《聲音的產生》中的一個內容。作為本單元的第五個活動，主要是讓學生通過模仿自然界和日常生活中的聲音的活動，體會聲音產生的過程；在體會聲音產生的過程中，能發出不同大小、高低的聲音。讓學生首先用自己的感官――耳朵去傾聽周圍的聲音，體驗聲音的多樣性。讓學生以關注的態度在充分感知聲音的活動中，能夠對各種不同的聲音加以簡單的區分和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向有適當的了解，最后再來模仿自然界中各種不同的聲音。
在教學過程中，我首先讓學生把眼睛閉上，靜靜聽聽周圍有什么聲音？同學們各抒己見，有的說有翻書的聲音，有風的聲音，有汽車鳴笛聲音。通過老師拍手從遠到近讓學生體會聲音的高低變化。由于受教學條件的限制，音叉只準備了教師演示材料，這一點還能勉強達到教學效果；學生敲打鐵釘時所發出的聲音高、低、強、弱不明顯，致使學生給聽到的聲音分類時有些困難。這對難點的突破帶來了阻力。用鐵釘固定在蛋架上實驗，蛋架就像一個小音箱，音效較好。沒有條件創造條件，科學教學必須創造性的利用教材，因地制宜的.把握教學才能更好的達到教學效果。在復習了聲音的產生的過程后，再讓學生小組內討論自然界中有哪些聲音，并發揮自己的才能，模仿一下這些聲音。最后通過本節課我讓學生說說學到了什么？在這堂課的教學中，我也穿插了介紹了聲帶的保健和如何保護聲帶，通過示例讓學生體會如何保護聲帶。
在本堂課的教學中，雖然學生通過學習有了一定的收獲，但是，由于很多時候學生沒有親身經歷整個實驗過程，可能導致學生的學習效果不太好，畢竟科學是創造性的，教材只是根據而并不必生搬教材，根據學生實際，從學生出發展開教學，或許可以得到意想不到的效果。
動物模仿操教學反思篇五
《小個子和大胖子》是小班主題活動《小不點兒》中的一個日?；顒觿印＿@個活動非常簡單，只要求讓孩子按自己的意愿扮演“小個子”、“大胖子”，分別用動作來扮演他們跑步的動作。
我思索著如果就這樣去上這堂課可能會太簡單了，也不能引起小朋友的興趣。我也試著把他改成體育游戲，在適合我們班的小朋友的特點的情況下，做了適當的調整。
在這堂課的設計上，我參照了體育活動《打大踏步和小踏步》的.活動形式，并吸取了上《大踏步和小踏步》的不足。在上課的一開始和結束部分，我設計了準備活動和放松運動，這樣有助于幼兒身體發展的需要，也不違反幼兒的身心健康。
在中間部分，我讓小朋友們先根據自己已有的經驗，自由的模仿了小個子和大胖子跑步的樣子，他們學的很認真，大胖子的形象他們學的很形象。然后出示了小個子和大胖子的圖示，讓他們觀察這個小個子個大胖子的形態大小，并和小朋友們一起來說一說，小個子因為小，所以跑起來的腳步應該是怎么樣的？（很小的步子，但是很急很快。）大胖子因為很胖，他跑不動，所以跑起來怎么樣？（腳步很大，可是很慢。）然后讓他們在一起的進行模仿。這次顯然效果很好，他們學的樣子，形象了很多。這時，我就請學的特別好的小朋友就上來示范，然后請另外的小朋友跟著學，小朋友的興趣很高，學的也很愉快。我還讓小朋友們自己找了一個好朋友，一起模仿小個子和大胖子跑步的樣子，由他們自己選擇要模仿的對象，最后，讓小朋友排成了一條長隊，我出示大胖子和小個子的圖標，進行鞏固聯系，讓他們再一次感受大胖子和小個子的不同形式的跑步動作。
我覺得整堂課下來，孩子們還是興趣很足的在進行中，比《大踏步和小踏步》的體育活動中有了很大的進步。下次在上這樣的體育活動的時候，我也有了很大的信心，把簡單的體育活動設計的更加好。