在教學工作總結中，我們可以總結經驗、分享成果，為教育教學事業的發展作出貢獻。接下來，我們一起來看看一份優秀的教學工作總結，為我們的教學工作帶來啟示和借鑒。
古箏興趣小組教學工作總結精選_
指導教師：
一、活動目的通過音樂興趣組的音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進個性的和諧發展。使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。進一步提高學生彈古箏的能力、音樂表達能力、音樂鑒賞能力和創作能力。
二、活動時間，方法。
活動時間：每周下午第七節課。
活動地點：古箏教室。
三、活動目標。
1、讓學生通過樂器演奏接觸與學習音樂。
2、通過樂器演奏得到關于手部機能有序的訓練。
3、通過演奏一些耳熟能詳的名曲來陶冶情操。
4、讓學生能有自己理解的東西，用他的情感來演奏樂曲。
5、為藝術節做準備。
四、活動內容。
教學計劃：
第2周“勾、抹、托”的基本彈奏第3周勾托抹組合練習曲第4周勾托抹組合練習曲。
第5周“撮弦”練習（大撮）。
第7周“撮弦”練習（小撮）。
第8周勞動最光榮練習曲第10周小城故事練習曲第11周左手按音練習“4”第12周左手按音練習“7”
第13周《瀏陽河》快板。
第14周第15周第16周第17周第18周至20周第21周第22周《瀏陽河》反琶音。
《瀏陽河》尾聲復習。
《瀏陽河》快板《瀏陽河》第一段。
《瀏陽河》第一段《瀏陽河》反琶音。
古箏教師工作總結
古箏，這一古雅的民族樂器，因其音色優美、容易上手，又獨具民族特色而深受學生及家長的青睞。進而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術情操、進行藝術教育的重要內容。那么怎樣通過合理的教學，在培養學生形象思維和創造思維的同時，潛意識的提高學生的精神素質、文化素質和行為素質，并使他們在自由、寬松的氛圍中自覺的、愉快的學習古箏。下面結合本人的教學實踐，談一談古箏教學的幾點體會。
興趣是幼兒學箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發，利用各種形式，不斷地激發他們的學箏興趣。學生有了興趣就產生了動力。
運用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學生的雙手指關節比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內容，使學生的腦子里對這段箏曲的內容有了具體的印象，這樣學下去，學生產生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。
根據幼兒特點，在古箏教學時一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學生理解力強，反應敏銳；有些學生反應敏銳；有些學生接受力差，表現遲鈍。所以在教學中應根據每個學生的個性特點，學琴情況，因人施教，因材施教。
耐心、細致啟發、誘導，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學箏最深刻的體會。合理地安排學生的學習進度，本著示范與試彈相結合，課堂教學與課外輔導相結合，布置作業與回課檢查相結合，少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練，調動學生彈箏學琴的積極性。
此外，幼兒學箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學習環境，而家長昕課后回家也能輔導孩子。
古箏這一古老藝術，在眾多的器樂中，將顯現出它的奇光異彩。
古箏興趣小組教學工作總結
指導教師：
一、活動目的通過音樂興趣組的音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進個性的和諧發展。使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。進一步提高學生彈古箏的能力、音樂表達能力、音樂鑒賞能力和創作能力。
二、活動時間，方法。
活動時間：每周下午第七節課。
活動地點：古箏教室。
三、活動目標。
1、讓學生通過樂器演奏接觸與學習音樂。
2、通過樂器演奏得到關于手部機能有序的訓練。
3、通過演奏一些耳熟能詳的名曲來陶冶情操。
4、讓學生能有自己理解的東西，用他的情感來演奏樂曲。
5、為藝術節做準備。
四、活動內容。
教學計劃：
第2周“勾、抹、托”的基本彈奏第3周勾托抹組合練習曲第4周勾托抹組合練習曲。
第5周“撮弦”練習（大撮）。
第7周“撮弦”練習（小撮）。
第8周勞動最光榮練習曲第10周小城故事練習曲第11周左手按音練習“4”第12周左手按音練習“7”
第13周《瀏陽河》快板。
《瀏陽河》尾聲復習。
《瀏陽河》快板《瀏陽河》第一段。
《瀏陽河》第一段《瀏陽河》反琶音。
古箏興趣小組教學工作總結
教師：黃方明。
這是一個忙碌而充實的學期，在這個學期我順利地完成了古箏興趣小組的教學任務。為了達到預期教學目標，培養學生感受音樂的能力，提高學生古箏演奏水平，陶冶情操，啟迪智慧，使他們的身心得到健康的發展，我在教學工作中做出大量努力，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
一、課堂教學扎實有效。
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。學好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學好古箏的有力保證，為了讓學生學習效率更高，我們將每周一下午4.10---4.50定為新授課時間，每天訓練一小時。在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。
二、活動管理靈活激進。
“興趣是最好的老師”，為了使學生能輕松、愉快地上器樂課，努力發揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽等方式，經過近一學期的訓練，由于每個孩子學習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動承擔起“小老師”的任務，幫助指導有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學，興致盎然，老師教得輕松，學生學得愉快。
三、教學研究引航起飛。
學海無涯，藝無止境。為了使自己在教學水平及演奏水平都有所提高，本學期，我不斷加強自身素質的研修。1、觀看演奏大師的演奏視頻，揣摩更科學的教學方法。2、嚴格要求自己每日練琴至少半小時。3、加強閱讀和寫作。因為老師的高度決定學生的高度，教師對學生的影響就像春雨入泥，細潤無聲，不知不覺中融入人的生命和靈魂之中，逐漸轉化為行動。桃李不言，下自成蹊。我想，這就是教師的情懷。選擇了教師就選擇了平淡，選擇了責任，選擇了奉獻。只有努力不懈，終身以之，方能俯仰無愧！
古箏興趣小組教學工作總結
指導教師；田易一、活動目的通過第二課堂的音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進個性的和諧發展。使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。進一步提高學生彈古箏的能力、音樂表達能力、音樂鑒賞能力和創作能力。
1、讓兒童通過樂器演奏接觸與學習音樂。
2、通過樂器演奏得到關于手部機能的初步有序的訓練。3、通過演奏一些耳熟能詳的名曲來陶冶情操。
4、讓學生能有自己理解的東西，用他的情感來演奏樂曲。四、活動內容教學計劃：
第2周、認識古箏三級樂曲第3周、旱天雷練習。
第4周、復習。
第5周、紫竹調。
第7周、復習。
第8周、閃爍的小星星練習曲。
第9周、洋娃娃和小熊跳舞。
第10周、“撮弦”練習（大撮）。
第11周、復習。
第12周、左手按音練習“4”
第13周、左手按音練習“7”
第14周、上樓。
第15周、復習第16周、連托連抹基本彈奏。
第17周至20周、樂曲《漁舟唱晚》第21周、分解和弦練習（左右手）。
名單：張欣曹思思何蕊雷艷玲廖佳琪。
2014年9月11。
古箏興趣小組教學工作總結
本學期我有幸被安排為古箏興趣班的老師，時間安排在每周二課外活動時間。我以培養學生音樂素養為指導思想，明確古箏教育發展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的兒童古箏。
教學。
發展的新綱要。平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質，繼續探討適應少兒學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣。今在此，我總結以下這個學期我興趣小組的工作情況。
成立初，對學生進行了摸查，根據學生的接受能力的不同，分為高中低水平，按實際水平定下每個水平掌握的知識內容。根據不同的水平，進行不同的教學方法。對高水平的學生進行集體教學，低水平的兒童進行個別輔導教學。并在過程中不斷觀察學生的學習情況靈活調組。考慮到學生在這個學期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對古箏產生興趣，所以我會讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來激發他們對古箏的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓他們更直觀的了解古箏藝術。在教學活動中，我主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。
1、在知識技能方面：學生經過一個學期的學習，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進步。開學初，重點培養他們的節奏感，初學學生對樂曲的節奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現節奏不穩定，進步不夠明顯，為了增強學生的節奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節奏，邊用自己手上的樂器拍打節奏。在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節奏，提高對學習的信心和興趣。
經過一段時間的學習，學生的節奏感明顯增強了，根據他們一階段的學習情況，把其中學習的比較好，掌握技術比較好的一系列學生抽出來參加藝術節的準備表演工作。
2、在樂理知識方面：
經過短短的一個學期的學習，學生再節奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡單的曲子，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當中一些常見的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進行實踐。
3、學生的表演欲望。
這一批訓練的古箏隊員，大多是參加了市藝術節的合奏，為了使學生的表演更加熟練和自如，我安排他們參加了校六一的兒童展演，學生的積極性明顯提高，也很有表演的欲望，同時，在參賽前夕，我安排了部分學生家長到校參觀學生表演，在自己的爸爸媽媽面前演奏古箏，家長和學生也都是非常開心自豪。在這次藝術節上，學生雖然沒有取得第一名的成績，但我們大家都已經感到非常安慰，因為在短短的幾個月的學習當中，學生能勝任古箏這一大家陌生又熟悉的樂器，并能勇敢的站到市藝術節的臺上和很多學齡比較長的學生進行比賽，我們已經感到很滿足和欣慰了。
學校的古箏興趣小組我們還是一如既往的繼續下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在能學到真正的藝術。
古箏教師工作總結
擔任古箏初級班的指導老師已有一學年。本著學習的心態，學習古箏的教學方法，提高學生學習古箏的興趣。校古箏初級班由一至五年級的30位學生組成，學校琴少，我班學生多且層次大。因此開學初，我先對學生進行了摸查，根據不同的水平，進行不同的教學方法。對高水平的學生進行集體教學，低水平的學生進行個別教學。在教學活動中，也主要以知識技能和興趣培養等方面為突破點。在此，我總結一學期來開展社團活動的情況。
開學初指導老師定的計劃是：每個學生彈會《漁舟唱晚》，練習雙手彈奏技巧，學會樂曲《小貓釣魚》、《小喇叭》。但是這樣的目標單靠每周兩節興趣課是沒法完成的，所以，除了要求她們在家積極練習外，每周固定時間在琴房練琴，熟悉樂曲。這樣有壓力，學生就有動力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。
這是古箏培訓班，學生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個古箏老師則希望孩子們在學習中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學習古箏的各種技巧的方法和要領，結合每種技巧的訓練，我又找了適合學生情趣的練習曲和樂曲，這樣不僅能增強學生練琴的興趣，同時還能培養孩子們健康美好生活的性情。
1、因為本身自己對古箏這種樂器才剛接觸，不熟悉，導致指導起來有些力不從心。希望在下一屆教初級班的時候，能跟學生一起學，一起成長。
2、學生的程度差異太大，我們中的8位同學，其中1位因家庭因素，參與活動有缺席情況，以至于跟其他同學漸行漸遠。還有一位是這學期剛來學習的，雖在外面學習，但是進度跟我們有所差異，學習起來也有負擔。
3、學生因為學業負擔，在家練習不夠勤，有些同學主動練習的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長、教師、學校的重視。
學校的古箏隊我們還是一如既往的繼續下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農村也能學到真正的藝術。
古箏課教學工作總結
光陰似箭,一學期的古箏課程即將結束,本學期的古箏俱樂部，我以培養學生音樂素養為指導思想，明確古箏教育發展的目標，全面貫徹新的教育觀念。平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質，繼續探討學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣。在此，總結一年來古箏俱樂部的工作情況：
為了更好地弘揚古箏藝術，在古箏興趣班教學中，必須制定一個較系統化、科學化、規范化的專業教學大綱，這樣才可以明確培養目標，有的放矢地組織、安排教學專業。教學首先要在學生啟蒙和初級階段打好基礎，詳細了解正確的演奏姿勢及各種基本技法。其次，了解古箏流派的形成、特點以及各類作品的演奏風格，具有一定的鑒賞、分析和表現作品的能力，培養學生分析問題解決問題的能力。在教學中秉承教學與藝術實踐的結合，是學生得到更多的鍛煉機會。
從學生實際出發，制定每學期的授課計劃，加強學生基本功的訓練，注重培養學生對音樂的理解能力和藝術感受能力。在教材選用方面，我選用《新編古箏教程》，此書內容豐富，并根據不同樂曲的演奏難易程度，由易到難，以豐富和提高學習興趣。積極開展匯報交流等藝術實踐活動，在學中采用啟發式教學，因材施教。在傳授技術的同時，把方法和要領講解清楚，讓學生能循序漸進、由淺入深的學習。此外還可以安排齊奏、合奏等形式的學習，提高學生學習興趣。
因學情不同，有的學生是剛接觸古箏，有一部分學生已經有基礎了，所以我分基礎班和考級班兩種形式來上課。
1、大部分學生大多屬于零起點，根據他們的特點對他們的基本功練習采取有針對性的訓練方法從演奏姿勢和基本彈奏技法兩個方面入手，教古箏學生一些基本功的訓練方法，從而幫助他們更快更好地掌握古箏的基本演奏方法提高教學質量，學會獨立彈奏2-3首旋律較為簡單的`古箏曲子。
2、有基礎的學生在學習這些指法的同時，去彈一些練習曲及樂曲，能讓指法在練習這些樂曲中得以鞏固，在學習樂曲的同時，也應該把握樂曲的情感、樂段的分析、氣息的運用等，鞏固指法并準備自己的考級作品，熟練考級作品，讓情感通過肢體語言表達出來。能夠完整流暢地彈奏樂曲，在彈奏過程中注意樂曲的節奏、指法、爆發力等。
古箏教學計劃
1、讓學生通過古箏演奏接觸與學習音樂。
2、通過古箏演奏得到關于手部機能的初步有序的訓練。
3、通過演奏一些耳熟能詳的古箏名曲來陶冶情操。
1、學習與掌握古箏演奏的基本指法。熟悉古箏音位，固定彈奏手型，掌握三個手指的正確彈奏方法。
2、鞏固右手大指“托”、“抹”、“勾”的奏法。
3、左右手八分音符的練習。
4、左右手“撮弦”奏法。大撮：中大指略微伸直，虎口張開，小關節主動抓弦。
a左右手大、中指“撮弦”練習
5、學生能夠區分四分音符和八分音符的時值
a：左右手八分音符的訓練
b：d調五聲音階練習
c：要求手型正確，節奏準確，彈弦位置準確。
6、掌握左手揉弦的彈奏技巧：
a、左手“揉弦”奏法（例24）
左手在弦段上的位置要準確，并口數拍子，左手有規則上下顫動。
1、認真執行課時計劃，嚴格把握課堂時間，充分做好課前準備。
2、根據學生身心發展的特點，適當的放低要求，放慢教學進度，打好基礎，培養學生學習古箏的興趣。
3、多看多聽其他教師的課程，從中汲取經驗。
1、第一課程以鞏固托、抹、勾的奏法。
2、第二課程以左右手的撮奏，以及四分音符、八分音符的節奏訓練
3、第三課程在以上的基礎上加上揉弦
4、第四課程鞏固之前內容
通過課程，使兒童初步掌握到古箏演奏的基本指法和自然和諧的手型，以及良好的用力方式。
古箏教學心得
兒童古箏教學心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導兒童學習古箏，對培養兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素質有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術的殿堂？結合這幾年古箏教學的實踐，我總結成以下四點適合兒童心理特點的教學方法：以琴激趣，點燃孩子們的學琴興趣和熱情。
古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導兒童學習古箏，對培養兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素質有著極大的作用。
那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術的殿堂？結合這幾年古箏教學的實踐，我總結成以下四點適合兒童心理特點的教學方法：
以琴激趣，點燃孩子們的學琴興趣和熱情。在教學伊始，教師總會遇到：學生對古箏充滿了極強好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應認識到這是正?，F象。但我們應抓住兒童愛玩好動、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點，因勢利導，使無意識變為有意識，完成從好奇心到產生興趣的轉變。在教學時，可采用融技巧與樂曲為一體的教學方法。注意用美的旋律，激發學生對音樂的興趣。還可采用演奏和表演相結合的教學方法，可以在教學中舉行一些匯報演出，讓孩子們在準備練習中提高演奏水平和競爭意識，在演出中體驗成功，享受成功?！敖讨蝗绾弥?，好之不如樂之”，只有把單純的教學表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優美化，使知識性和趣味化相結合，教育才有吸引力和感染力。
循序漸進，遵循孩子們的認知規律。古箏的學習，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據兒童年齡小這一特點，有計劃、有步驟地設計一些由淺入深的教學內容，循序漸進，來樹立學生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在節奏音型的選擇技能技巧的安排、練習曲和樂曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負擔。這樣的過程步驟清晰、目標明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地掌握古箏演奏技巧。
循循善誘，培養孩子們的樂感與表現力。教師在培養兒童樂感方面的教學過程中，重點應放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學生理解音樂作品，體會音樂作品的內在意境，以達到教學要求。如在學習古曲《漁舟唱晚》時，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”，通過抒情手法，盡量發揮左手顫、滑音的妙用，使之實現優美愉悅的情調；當轉入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應力求含蓄深遠，有曲終不盡之感。在教師的啟發下，學生們用心、用情去表演樂曲的內涵，才能進入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達出來。從而使學生在不斷地通過對作品的旋律、節拍、速度、力度等處理的訓練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學生對音樂的表現力，對作品的分析鑒定能力。
精益求精，增強孩子們的創造能力。在古箏教學過程中想象力、創造力的培養比傳授知識更為重要，要讓學生成為開拓型、才能型、創造型的新一代，就要培養他們從小具有豐富的想象力，具有高度發揮想象能力的習慣和善于運用創造性思維的習慣。為此，在樂曲教學過程中，就要重在培養學生的創造力，不要讓學生成為復制品。當學生學完中級教程，識譜、演奏技能已達到一定的水準，就要注重加強學生對音樂作品深度的理解和表現能力的培養。在學生演奏之前，要大致了解作者創作背景，去感受作者的視角和情懷。而教師應積極激活學生的表現欲望和創造沖動，創設易于產生創造性活動的環境，使他們在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造思維得到充分發揮。
藝無止境，法無定則。要讓學生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主地感受音樂，培養學生的創造能力和審美能力，全面提高學生素質。這就要求教師不斷改進教學方法，增強其實用性和可行性。
古箏教學計劃
（11）正確掌握搖指的基本奏法，注意點的均勻和肯定統一，注意樂曲中力度、速度的變化，掌握了各種指法和技法的同時，我們就會學到一些曲目和考級曲目如：一級《虞美人》、二級《金蛇狂舞》、《胡茄十八拍》、三級曲目《小影》、《快樂的啰嗦》、《紡織忙》、《南泥灣》、四級曲目《漁舟唱晚》《勞動最光榮》《娃哈哈》《瀏陽河》等。
3、除加強指法練習外，注意我們左手按壓技法并對基本掌握樂曲中具有的地方音樂特點；
4、我們會學到的考級曲目《山丹丹花開紅艷艷》、《豐收鑼鼓》《香山射鼓》《瑤族舞曲》等。
1、指法強化練習；
2、學習考級曲目七級《戰臺風》《秦桑曲》，加強速度和力度的練習《春到拉薩》等等。
3、掌握g調的音位變化，并熟知各調之間的相互關系；
4、對較為復雜的結構，要有一定的解讀能力；
5、對篇幅長的樂曲中的使用復調
3、對位等手法，應在樂曲中適當、合理的展現；
6、掌握各種高難度技法；
7、能使左、右手具備獨立表達音樂能力，突出旋律展現層次、線條和特點，同時會學到八級考級曲目：《雪山春曉》《將軍令》《茉莉芬芳》《井崗山上太陽紅》《幸福渠水到俺村》等等曲目。
1、學習c、f調并能熟練掌握各種特殊音階，調式、并對樂曲有一定的解讀能力；
2、能獨立的合理編排指法，并在不同作品中表現；
3、學習九級考級曲目《林沖夜奔》《倚秋》等。
4、學習a調，并且熟練掌握調式與弦位；
5、對作品有獨到見解并掌握音樂的走向能力；
6、學習十級考級曲目《草原英雄小姐妹》《彝族舞曲》《春到湘江》等。
古箏教學計劃
古箏又名漢箏、秦箏、瑤箏、鸞箏，是中國漢民族傳統樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。
古箏教學屬于器樂教學科目。古箏的學習要求演奏者在同一時間內做到眼到（視譜）、口到。（唱譜）、手到（演奏）等一系列高難度動作，從而使學習者的思維能力，聯想記憶反應能力得到延伸和發展，促進學習者智力的開發、情操的陶冶和古箏演奏能力的提高。
學習古箏課程主要傳授古箏演奏基礎知識，讓同學們掌握古箏演奏的基本技能，提高音樂審美能力、音樂表現能力和音樂的創造能力。豐富生活，促進身心健康。
古箏教學分初級班、提高班、加強班三個層次。
每學年兩學期，每學期15個周，每周授課兩次，每次1小時，共30學時左右（以實際上課課時為準）。
1、初級班（第一學年）。
（1）了解古箏的歷史淵源，認識古箏各部位的.名稱，了解古箏的護理和系弦方法。
（2）認識古箏各部位的名稱，準確掌握古箏的演奏姿勢。
（3）學習古箏基本演奏技法，能夠運用正確的手型，學習常用指法（抹指、托指、勾指、連抹、連托、連勾、刮奏、和音、揉弦），利用練習曲鞏固掌握指法。
（4）學習課本中的練習曲。
2、內容。
（1）簡單介紹古箏的歷史淵源，通過實物了解古箏各部位的名稱與構造，了解古箏基本的護理常識。
（2）學習古箏的彈奏姿勢，掌握正確手型。
（3）初步認識古箏（1根弦的音高、音位順序、唱名以及分組認弦規律。
（4）學習古箏的基本演奏技法：抹指、托指、勾指、連抹、連托、連勾、刮奏，掌握技法符號。
（5）學習樂理知識：小節、拍子、拍號。準確視唱二分、四分、八分、十六分音符，了解每小節內各拍的強弱音順序。
（6）分別學習和練習左右手彈奏，附以簡單的練習曲。
（7）培養學員的古箏學習興趣。
要求：
（1）在訓練時，要求彈奏姿勢放松，手型準確而放松，出弦方法到位。
（2）準確掌握d調21弦的音位排列順序，在識譜彈奏過程中做到“眼睛走在手前面”。
（3）掌握各種音符不同時值不同組合方式的準確彈奏。
（4）由易到難，先練習單手，再練習雙手配合。
（4）學習古箏演奏考級作品一級曲目：《北京的金山上》、《孟姜女》、《嘎達梅林》、《虞美人》、《關山月》、《小剪剪花》、《畫眉跳架》、《小鳥朝鳳》、《天下大同》、《小開手》、《自由花》、《穿花蜂》。
古箏教學計劃
古箏又名漢箏、秦箏、瑤箏、鸞箏，是中國漢民族傳統樂器中的箏樂器，屬于彈撥樂器。它是中國獨特的、重要的民族樂器之一。古箏結構是由面板、琴弦、前岳山、弦釘、調音盒、琴足、后岳山、側板、出音口、底板、穿弦孔組成的。形制為長方形木質音箱，弦架“箏碼”（即雁柱）可以自由移動，一弦一音，按五聲音階排列，最早以3、8弦箏為最多（分瑟·箏），唐宋時有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦、二十五弦等，最常用的規格為二十一弦；通常古箏的型號前用s21，s代表s形岳山，是王撰之與繆金林共同發明，163代表古箏長度是163厘米左右，21代表古箏弦數21根。
古箏教學屬于器樂教學科目。古箏的學習要求演奏者在同一時間內做到眼到（視譜）、口到。（唱譜）、手到（演奏）等一系列高難度動作，從而使學習者的思維能力，聯想記憶反應能力得到延伸和發展，促進學習者智力的開發、情操的陶冶和古箏演奏能力的'提高。
學習古箏課程主要傳授古箏演奏基礎知識，讓同學們掌握古箏演奏的基本技能，提高音樂審美能力、音樂表現能力和音樂的創造能力。豐富生活，促進身心健康。
古箏教學分初級班、提高班、加強班三個層次。
初級班、提高班、提高班。
每學年兩學期，每學期15個周，每周授課兩次，每次1小時，共30學時左右（以實際上課課時為準）。
1、初級班（第一學年）。
（1）了解古箏的歷史淵源，認識古箏各部位的名稱，了解古箏的護理和系弦方法。
（2）認識古箏各部位的名稱，準確掌握古箏的演奏姿勢。
（3）學習古箏基本演奏技法，能夠運用正確的手型，學習常用指法（抹指、托指、勾指、連抹、連托、連勾、刮奏、和音、揉弦），利用練習曲鞏固掌握指法。
（4）學習課本中的練習曲。
2、內容。
（1）簡單介紹古箏的歷史淵源，通過實物了解古箏各部位的名稱與構造，了解古箏基本的護理常識。
（2）學習古箏的彈奏姿勢，掌握正確手型。
（3）初步認識古箏（1根弦的音高、音位順序、唱名以及分組認弦規律。
（4）學習古箏的基本演奏技法：抹指、托指、勾指、連抹、連托、連勾、刮奏，掌握技法符號。
（5）學習樂理知識：小節、拍子、拍號。準確視唱二分、四分、八分、十六分音符，了解每小節內各拍的強弱音順序。
（6）分別學習和練習左右手彈奏，附以簡單的練習曲。
（7）培養學員的古箏學習興趣。
要求：
（1）在訓練時，要求彈奏姿勢放松，手型準確而放松，出弦方法到位。
（2）準確掌握d調21弦的音位排列順序，在識譜彈奏過程中做到“眼睛走在手前面”。
（3）掌握各種音符不同時值不同組合方式的準確彈奏。
（4）由易到難，先練習單手，再練習雙手配合。
（4）學習古箏演奏考級作品一級曲目：《北京的金山上》、《孟姜女》、《嘎達梅林》、《虞美人》、《關山月》、《小剪剪花》、《畫眉跳架》、《小鳥朝鳳》、《天下大同》、《小開手》、《自由花》、《穿花蜂》。
教材在遵循大綱要求的前提下，李萌老師編訂的《古箏基礎教程》和王中山老師編訂的《全國古箏演奏作品集》。
古箏教學總結
本學期古箏班的教學，我以培養學生音樂素養、對古箏的興趣為指導思想，明確古箏教育發展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的兒童古箏教學發展的新綱要。平時也通過古箏的學習，不斷提高自身的素質，探討適應初學者學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣，現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。學好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學好古箏的有力保證，為了讓學生學習效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。
“興趣是最好的老師”，為了使學生能輕松、愉快地上器樂課，努力發揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長負責每次考評。經過近半年的訓練，由于每個孩子學習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動承擔起“小老師”的任務，幫助指導有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學，興致盎然，老師教得輕松，學生學得愉快。
學生經過一個學期的學習，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進步。初學，重點培養他們的節奏感，初學學生對樂曲的節奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現節奏不穩定，進步不夠明顯，為了增強學生的節奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節奏，邊用自己手上的樂器拍打節奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節奏，提高對學習的信心和興趣。
經過一段時間的學習，學生的節奏感明顯增強了，根據他們一階段的學習情況，把其中學習的比較好，掌握技術比較好的一系列學生抽出來參加表演工作。
經過一學期的學習，學生在節奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當中一些常見的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進行實踐。
這是古箏培訓班，學生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個古箏老師則希望孩子們在學習中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學習古箏的各種技巧的方法和要領，結合每種技巧的.訓練，我又找了適合學生情趣的練習曲和樂曲，這樣不僅能增強學生練琴的興趣，同時還能培養孩子們健康美好生活的性情。
1、因為本身自己對古箏這種樂器才剛接觸，不熟悉，導致指導起來有些力不從心。希望在下一屆教初級班的時候，能跟學生一起學，一起成長。
2、學生的程度差異太大，我們中的8位同學，其中1位因家庭因素，每次參與活動時連最起碼的指甲都沒有，家中也沒古箏，父母也不支持買，以至于跟其他同學漸行漸遠。還有一位是這學期剛來學習的，雖在外面學習，但是進度跟我們有所差異，學習起來也有負擔。
3、學生因為學業負擔，在家練習不夠勤，有些同學主動練習的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長、教師、學校的重視。
學校的古箏隊我們還是一如既往的繼續下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農村也能學到真正的藝術。
古箏教學心得
古箏是我國的優秀民族傳統樂器，它的音色優美、典雅、飽滿，表現力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進行古箏教育是一條發揚我國傳統民族音樂的好路子。
對培養對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的根據心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養。選拔學彈古箏的幼兒年齡，以5——6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個年齡段著手對幼兒進行音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯過這個年齡，要取得很理想的成績，困難就大一些了。
幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學時，如果用簡單的語言要求學生做到漫圓型手型是很難的。為防止學生摳弦，在講授要領時—讓學生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？學生會馬上用指關節帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言給予啟發，學生會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最后達到各指配臺使用的套指指法。經過一段時間的訓練，使每個學生都能掌握了正確的漫圓型手型。
箏是五聲音階樂器，這個特點十分適臺幼兒音樂教育?？逻_伊教學法認為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據這一特點，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123—321—56i，i65二個音組，再編些簡單的小旋律。教學生學唱簡譜在練習中，告訴學生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時候，速度放慢一些，當學生完全背熟樂譜，熟練掌握之后再進行其它音域的同樣內容的彈奏練習。
興趣是幼兒學箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發，利用各種形式，不斷地激發他們的學箏興趣。學生有了興趣就產生了動力。
運用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學生的雙手指關節比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用故事的形式，形象的介紹內容，使學生的腦子里對這段箏曲的內容有了具體的印象，這樣學下去，學生產生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。
根據幼兒特點，在古箏教學時一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學生理解力強，反應敏銳；有些學生反應敏銳；有些學生接受力差，表現遲鈍。所以在教學中應根據每個學生的個性特點，學琴情況，因人施教，因材施教。
耐心、細致啟發、誘導，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學箏最深刻的體會。合理地安排學生的學習進度，本著示范與試彈相結合，課堂教學與課外輔導相結合，布置作業與回課檢查相結合，少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練，調動學生彈箏學琴的積極性。
此外，幼兒學箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學習環境，而家長昕課后回家也能輔導孩子。
古箏這一古老藝術，在眾多的器樂中，將顯現出它的奇光異彩。