通過學習范本，我們可以豐富自己的詞匯量，提高語言的表達能力。范本中的優秀作品是經過作者反復推敲和精心雕琢的，我們可以從中學習到如何提升文本的質量和表現力。
論文大綱的基本
學位論文包括前置、主體、附錄等三個部分。
(一)前置。
1.英文封面：由論文英文題目、解釋、作者、指導老師姓名和職稱、時間組成。
2.目錄：由論文的中、英文摘要、篇、章、條、款以及參考書目、附錄等序號、題名和頁碼組成，排在英文封面之后另頁。
4關鍵詞：關鍵詞是用以表示全文主題內容信息的單詞或術語。為便于文獻檢索，學位論文應注明三至五個具有代表意義中、外文“關鍵詞”，這些關鍵詞就是論文的中心詞，以顯著的字符另起一行，分別排在中、外文摘要的左下方。各關鍵詞之間用“分號”隔開。外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。
(二)主體部分。
主題部分包括引言(introduction)、正文(body)、結論(conclusion)、參考文獻(bibliography)。主體部分必須由另頁右頁開始。
1.引言：主要說明研究工作的目的、涉及范圍、相關領域的前人研究成果和知識空白、研究設想、研究方法等方面的概述、理論意義和實用價值等。
2.正文：論文的正文是核心部分，占主要篇幅。一般論文選題需要從幾個方面來論述或論證。要求論據充分，論點明確。行文必須實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。正文部分要有分級標題，章、條、款、項的序號編碼方法，采用阿拉伯數分級系列編號法，論文中的章、條、款、項依次排列，依次從1開始，連續編號，中間用“.”相隔，最末級編號之后不加點。示例：
1.
2.……2.1。
2.2……2.2.1。
2.2.2。
2.2.3.…2.2.3.1。
3.結論：學位論文的結論是最終的、總體的結論，它是對正文部分的論述的概述，也可以在結論或討論中提出建議、研究設想、尚待解決的問題等。
本科畢業論文基本
由標題、摘要、目錄、關鍵詞、正文、參考文獻等方面內容構成。
標題要求直接、具體、醒目、簡明扼要。原則上，題目要簡單明了，能反應畢業論文的主要內容，使讀者能一眼看出論文的的中心內容要講什么，切忌籠統、空泛。
由論文的章節以及附錄、參考文獻等的序號、題名和頁碼組成。
論文摘要要求把論文的主要觀點提示出來，便于讀者一看就能掌握論文內容的要點。目前比較通用結構式摘要，包括研究目的、方法、結果和結論。摘要應有高度的概括力，且要全面反映論文要點，簡明、明確、暢達。(即短、精、完整)一般300-500字即可。
位置：放在正文的前面。
位置：一般放在論文摘要之下，正文之前。
正文是畢業論文的核心內容，包括緒論、本論、結論三大部分。
1.序論。
序論也叫前言、引言、導論或緒論，它是論文的開頭部分。畢業論文的序論的內容，一般包括選題的背景、緣由、意義和目的，或研究的目的、范圍、方法及所取得的成果，也可以對本文的基本觀點、本論部分的基本內容作一個扼要的介紹。緒論部分要寫得簡潔。要明確、具體地提出所論述課題。
序論的寫法主要有以下幾種：
(1)代式。
開頭交代論文寫作背景、緣由和目的意義。
(2)提問式。一開頭就提出問題，或在簡要交代寫作背景之后隨即提出本文所要解決的問題。
(3)出示觀點式。序論開宗明義，將本文的基本觀點或主要內容揭示出來。
(4)提示范圍式。序論部分提示本文的論述范圍。
(5)闡釋概念式。序論先釋題，闡釋題目中和文中出現的基本概念。
以上列舉的是畢業論文幾種常見的序論寫法，實際上遠不止這些。但無論采用哪種寫法，每篇畢業論文的序論，都應當符合以下幾點要求：
第一，序論要開門見山，迅速入題。
第二，序論要引人入勝，能抓住讀者。
第三，序論要簡潔、有力。
2.本論。
本論是論文的主體部分，是分析問題、論證觀點的主要部分，也是最能顯示作者的研究成果和學術水平的重要部分。一篇論文質量的高低，主要取決于本論部分寫得怎樣。
本論部分是論文的主體，即表達作者的研究成果，主要闡述自己的觀點及其論據。這部分要以充分有力的材料闡述觀點，要準確把握文章內容的層次、大小段落間的內在聯系。
本論部分的要求，一是論證充分，說服力強;二是結構嚴謹，條理清楚;三是觀點和材料相統一。下面分別加以說明。
(1)論證充分，說服力強。
本論部分最主要的任務是組織論證，以理服人。作者要千方百計地證明自己的觀點是正確的、可信的。為此，必須圍繞論點，運用論據，展開充分的論證。論證就是要用論據來證明論點的正確性或證明敵對論點錯誤性的過程和方法。從論題的性質來看，論證又可分為立論和駁論兩種。
第一種：立論。
正面闡述自己的觀點，證明它的正確性，從而把論點確立起來的過程就叫立論，也叫做證明;常用的證明方法有：
a.例證法。
這是一種用事實作為論據，舉例說明的論證方法，就是常說的“擺事實”。事實勝于雄辯，讓事實說話，這是最常用而有效的論證方法。
運用例證法進行論證，事例要典型，數據要確鑿，敘述的語言要簡明扼要。
b.引證法。
引用經典作家的言論，權威人士的觀點、理論，或科學上的公理、定律，還有其他。
格言。
諺語。
名言。
警句等來證明自己觀點的論證方法，也稱“事理論證”。
采用引證法，所引用的言論要忠實于作者原意，不能斷章取義;引語要準確無誤，最好注明出處;引語要簡潔，避免大段引用、喧賓奪主;對引語要作一些闡發說明，不要引完即簡單下結論。
c.分析法。
就是把一個較為復雜龐大的事物或事理，分解切割成若干部分，然后一一加以考察的論證方法。通過對所論事物或事理的分析、透視，發掘出其中蘊含的道理和規律來，從而很好地證明論點。
d.推理論證。
推理就是從一個或幾個已知的判斷推出一個新判斷的思維過程。議論文與邏輯推理是分不開的。從文章的整體來看，完整的論證過程也就是歸納、演繹或類比推理的過程;從文章局部來看，在各個論證環節中，也可采用這些推理形式。
立論論證的方法除了以上幾種外，還有因果論證、對比論證、比喻論證等。
第二種：駁論。
駁論是通過駁斥敵論點，證明它是錯誤的、荒謬的，從而證明自己觀點正確性的一種論證方法。駁論可分為駁論點、駁論據和駁論證三種。常用的駁論方法有直接反駁、反證法、歸謬法等。
a.直接反駁：就是運用論據或推理，直接證明敵論點是錯誤的方法。
b.反證法：為了證明對方的論點是錯誤的，可以先證明與其相矛盾的另一論點是正確的。
c.歸謬法：先假定對方的論點是對的，然后以它為前提，推導出一個明顯荒謬的結論，從而證明對方論點是錯誤的。
論證或反駁的方法有很多種，究竟使用哪一種或哪幾種，要根據論證的實際需要來確定。一般來說，單純地只用一種論證方法是很少見的，在多數情況下，需要將幾種論證或反駁的方法結合起來，才能取得好的論證效果。
(2)結構嚴謹，條理清楚。
本論的篇幅長，容量大，層次較多，頭緒紛繁，如果不按一定的次序來安排文章內容，就會層次不清，結構混亂，大大降低表達的效果。
在畢業論文中，最常見安排層次的三種方式是：并列式、遞進式和總分式。
a、并列式結構?。
又稱平列式結構或橫式結構。它的特點是，圍繞中心論點劃分為幾個分論點和層次，各個分論點和層次是平行排列的并列關系，它們分別從不同角度、不同側面論證中心論點，使文章呈現出一種多管齊下、齊頭并進的一種橫向內在聯系。
b、遞進式結構。
又稱推進式結構、層進式或縱式結構。它對需要論證的問題，采取一層深于一層的形式安排結構，使層次之間呈現一種層層展開、步步深入的邏輯關系，從而使中心論點得到深刻透徹的論證。
c、總分式結構。
即采用"總題分述"的方式，先總括起來說，然后分開說;或者先分開說，最后再總結。
(3)觀點和材料相統一。
本論部分的內容由觀點和材料構成，寫好本論的另一個要求是將觀點和材料有機地結合起來，以觀點統帥材料，以材料證明觀點。從總體上說，材料應按照各自所要證明的觀點來安排，即把所有的材料分別劃歸到各個小觀點之下，隨著觀點間邏輯關系及排列順序的明確，材料自然也各得其位了。但是，在同一內容層次之中的觀點與材料應怎樣安排，究競是先出觀點還是先列材料，在起草時不能不斟酌一番。為了避免雷同，應該有所變化。一般是先擺觀點，后列材料;有時也可以先列材料，再擺觀點;還可以邊擺觀點邊列材料，夾敘夾議，由淺入深?？傊?，要把材料和觀點緊緊地糅合在一起，有機地統一起來，為表現文章的中心服務。
3.結論。
是畢業論文的結尾，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總括全文，加深題意。這一部分要對緒論中提出的、本論中分析或論證的問題加以綜合概括，從而引出或強調得出的結論;或對論題研究未來發展趨勢進行展望，提及進一步探討的問題或可能解決的途徑;或對有關論題進行簡要說明。
寫好結論，應該注意兩點;第一，要使結論部分真正起到收束全文的作用，一般不要提出新的觀點或材料;第二，結論的語言要簡潔有力，給讀者留下深刻印象。
向在本篇文章的撰寫過程中，曾給予自己幫助的人表示謝意。謝辭要寫得感情誠懇，言語得體，不要過多的溢美之辭。
1.注釋：對文章中的詞語、內容或引文的出處所做的說明。
內容：(1)難以理解的名詞、概念、人物、事件;。
(2)引用他人原著中的一段話或者一個完整的句子;。
(3)作者不是原原本本地引用原文，而是用自己的語言闡述了他人的某個觀點或材料;。
(4)引文和作者的語言溶為一體，連成一氣。
形式：(1)阿拉伯數碼序號(2)作者(3)篇(著)名(4)版次(5)出版單位(6)年、月、日(7)卷(期)頁。
位置：(1)夾注(2)腳注(3)尾注。
注意：一篇文章里，只能用一種注釋方式。
2.參考文獻。
參考文獻即撰寫論文過程中研讀的一些文章或資料，要選擇主要的列在文后。
所引用的中外參考文獻資料，必須注明所用教材(或著作、期刊等)的書名(或著作、期刊名)、作者、出版單位、時間(引用期刊的還要注名文章名)。引用其他參考資料的也應注明資料來源。
注意：編輯參考文獻的順序，是文中引文的先后序列。
論文大綱的基本
畢業論文的選定不是一下子就能夠確定的.若選擇的畢業論文題目范圍較大，則寫出來的畢業論文內容比較空洞，?詳細內容請看下文論文大綱格式模板。
(一)前置。
1.英文封面：由論文英文題目、解釋、作者、指導老師姓名和職稱、時間組成。
2.目錄：由論文的中、英文摘要、篇、章、條、款以及參考書目、附錄等序號、題名和頁碼組成，排在英文封面之后另頁。
4關鍵詞：關鍵詞是用以表示全文主題內容信息的單詞或術語。為便于文獻檢索，學位論文應注明三至五個具有代表意義中、外文“關鍵詞”，這些關鍵詞就是論文的中心詞，以顯著的字符另起一行，分別排在中、外文摘要的左下方。各關鍵詞之間用“分號”隔開。外文關鍵詞應與中文關鍵詞相對應。
(二)主體部分。
主題部分包括引言(introduction)、正文(body)、結論(conclusion)、參考文獻(bibliography)。主體部分必須由另頁右頁開始。
1.引言：主要說明研究工作的目的、涉及范圍、相關領域的前人研究成果和知識空白、研究設想、研究方法等方面的概述、理論意義和實用價值等。
2.正文：論文的正文是核心部分，占主要篇幅。一般論文選題需要從幾個方面來論述或論證。要求論據充分，論點明確。行文必須實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。正文部分要有分級標題，章、條、款、項的序號編碼方法，采用阿拉伯數分級系列編號法，論文中的章、條、款、項依次排列，依次從1開始，連續編號，中間用“.”相隔，最末級編號之后不加點。
論文的基本
論文屬于議論文,其基本結構一般包括三部分:論題,論證和結論。
1、論題:指論文真實性需要證明的命題。
2、論證:即論述并證明。主要指引用論據來證明論題的真實性的論述過程,是由論據推出論題時所使用的推理形式。
一篇完整的論文應當包括以下內容:。
1、標題名稱(題目)。
論文標題應以最恰當,最簡明的.語詞來反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合,盡可能避免使用不常見的縮寫省略詞,字符,代號,符號和公式等。論文標題一般不超過30個字。
2、作者姓名和單位。
論文的署名包括:參與選定研究課題和制定研究方案的人員,直接參與全部或主要部分研究工作并做出貢獻的人員,參加撰寫論文的人員。如果是兩個或兩個以上的人員聯合完成的論文,應根據每個人員的貢獻大小或根據約定排列名次。
3、論文摘要。
4、關鍵詞(或主題詞)。
關鍵詞是指用來表達論文全文主題內容信息的單詞或術語,供資料查詢之用。每篇論文的關鍵詞一般選取3～5個詞語。
5、提綱。
提綱是指論文內容的要點。
6、引言(或稱引論,前言,導言,緒論,序論和導論)。
7、正文。
正文是論文的核心部分,也是論文的主體部分,其功能就是:展開論題,分析論證。正文的內容就是深入分析文章引言提出的問題,運用理論研究和實踐操作相結合進行分析論證,揭示出各專業領域客觀事物內部錯綜復雜的聯系及其規律性。正文撰寫的內容反映出文章的邏輯思維性和語言表達能力,決定了論文的可理解性和論證的說服力。正文撰寫必須做到實事求是,客觀真切,準備充分,思維邏輯清晰,層次分明,通俗易懂。轉正文撰寫時采用的層次結構方式有以下三種形式:。
1、直線推論方式。由文章中心論點出發層層深入地展開論述,由一點進行到另一點的邏輯推演,呈現出直線式的邏輯深入。
2、并列分論方式。把從屬于基本論題的若干個下位論點并列起來,分別進行論述。
3、直線推論與并列分論相結合的方式。即直線分論中包含并列分論,而并列分論下又有直線推論,形成復雜的立體結構。
論文的正文部分通常采用第三種方式(即直線推論與并列推論相結合的方式)的結構層次。
8、結束語。
結尾部分,文止而言盡,要照應開頭,要體現全文的整體性。全文渾然一體,首尾呼應,既可以給人一種結構上完整的感覺,又可以收到概括全文,突出中心,加深讀者印象的效果。結尾分總結式結尾,說明式結尾,號召式結尾等三種。
“結語”,“結束語”等字眼,在正文里不必寫出,視論文體裁和內容而定,照應開頭的,應是一個獨立部分,應與上段之間空一行;若是上部分行文言盡而止的,則不用空一行,等于言盡即止,沒有全文結束部分。
9、致謝語。
致謝語可以作為“腳注”放在文章首頁的最下面,也可以放在文章的最后。致謝的詞語要誠懇,簡潔恰當。
10、參考文獻。
參考文獻(資料)附在論文的后面,較多的應加頁列出,至少要離開文末四行。書寫論文引用的文獻資料方式,分為直接引用和間接引用兩種。直接引用原文,需要加上引號;間接引用,只是轉述大意,又稱意引,不加引號。對于引用的文章內容,要忠實原文,不可斷章取義,為我所用;不能前后矛盾,牽強附會;論文寫作中,作者應表明對引文的觀點,立場即稱贊或反對的態度。
論文的基本
論文寫作的過程通常要考慮一系列問題，如選題依據及意義、前人的研究成果、研究采用的方法和過程、研究結果、數據及例證、主要結論、研究存在的問題以及今后的努力方向等。確定選題、資料搜集、選擇并運用研究方法開展研究、論文撰寫及修改是論文寫作過程中的關鍵環節，構成了論文寫作的“四步曲”.
1.確定選題。
確定選題是撰寫畢業論文的第一步，是面臨的第一個挑戰，它關系到整篇論文的`好壞及價值。選題的確定要找到一種“如芒在背”或“如鯁在喉，不吐不快”的感覺，這樣才是找到了真正有價值、有意義的選題。
2.資料搜集、整理。
撰寫論文不是無憑無據的“信口開河”,需要搜集大量的文獻資料作為依據來佐證自己的觀點，支持自己研究的實施。因此在確定了選題之后就必須開始有針對性的資料收集、整理、分析。同時，對于搜集到的資料、數據需反復推敲其科學性、典型性以及代表性，使文章更具有價值。值得一提的是，資料的搜集應貫穿整個論文寫作的全部過程。
3.選擇并應用研究方法開展科學研究。
科學研究是指以客觀事實為對象，以科學方法為手段，遵循一定的研究程序，以獲得科學規律或者新知識為目標的系統實踐過程。論文的撰寫須以研究為基礎。概括而言，研究方法包含“量的研究”和“質的研究”兩大類，經常會用到的有問卷法、訪談法、個案法、實驗法、敘事法等。具體研究方法是人們在長期的科學研究中，不斷總結、提煉而成的。
論文的撰寫是指將作者的主張、觀點以及研究過程及結果以文字、圖表的形式客觀呈現出來，是作者智慧的結晶。論文的撰寫過程一般包括提綱、初稿、二稿、終稿幾個階段。值得注意的是，好的論文是修改出來的。反復修改是優秀論文寫作的法寶之一。
論文寫作引用文獻基本
論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進行學術研究的一種手段，又是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。
論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成(例如附錄)可有可無。
論文寫作題目要求準確、簡練、醒目、新穎。內容要求短、精、完整。
有很多同學都覺得論文寫作很難，其實不然，只要我們掌握了其中的寫作方法，就能夠駕馭各種論文。今天小編要跟大家分享的與論文相關的內容是：論文寫作引用文獻基本格式。
第一種情況是把文獻作者作為句子的一部分(通常作主語),我們把它叫做“格式1”;第二種情況是把作者的姓放在括弧里,我們把它叫做“格式2”。在同一篇論文中,最好統一使用一種格式。
格式1的基本做法是把作者的姓(familyname)作為句子的一部分(通常作主語),隨后用括弧標出所引用文獻的出版年代。比如：
格式2的基本做法是,把作者的姓、出版年代以及頁碼均放在括弧里,出版年代緊隨作者的姓,之后是頁碼。比如：
thisapproachtendstoassumeanautomatisationorpracticeviewoflearning(bruton2002).
在同一篇論文中格式要統一。要么都采用冒號加頁碼的格式,要么都使用逗號加p./pp.的格式,不能交替使用。在直接引用文獻時,如所引用的內容較長(一般超過50單詞),則應該另起一段,左縮進兩個字符。
寫論文，其實不神秘。無非，就是學習、生活和工作中產生了困惑。這些個困惑，困惑著我們，逼著我們的思考。思考的過程和結果，說出來是聊天，寫出來，大約就是我印象中的論文了。當然，聊天更隨意一些、個人化一些，而論文，應該是更凝練一些更社會化一些。文體上，也更規范一些。文字上，更本格一些更書面化一些。
當然，有人或會詰問于我——論文個人化一些，社會責任感還要不要了?我想，此類學人們最好去讀讀《逃避自由》，看看弗洛姆先生是怎樣走上學術之路的。對個人境遇的困惑、痛苦和由此而來的試圖解讀，必然會探究到個人命運背后的廣袤社會，甚至人類文明的整體。我想，大約，應該是這樣一個次序和路徑。
很多學人的命題，并不來自于個人。書上的，名人的，“社會需要的”，均可成為命題。說起來，也無可厚非。重要的是，如果你自己沒有這方面的內生性需求，研究與面對的過程，大約還是難以避免隔靴撓癢的尷尬的。“主題先行”的悲劇，并不只是發生在革命樣板戲之中。而把社會現象拎過來，只作為“論據”的論文，今天比比皆是。這樣的處理者，基本上，不具備“解讀現象”的意愿或言欲望，遑論資格和能力。
與論者的生命、感受、生活乃至命運息息相關的現象，生發思索，生成“真命題”之后，論題就產生了。接下來，存在一個“抽象”的過程。你見過你的同學考試后的戰栗、家長會前的惶恐、就業前的奔波之后，或許，“恐懼”這個語匯已經呼之欲出。或許，你會提起筆來，寫下“中國學生的恐懼”七個字。我想，這就是論文的題目。
七個字中，起碼，兩個字是需要解讀的，那就是“恐懼”二字。請注意，這里的解讀，首先是給自己的，而非給臆想中的讀者。我們的.論文作者中，實在不乏“以其昏昏，使人昭昭”者。所以啊，基本概念的解讀是必要的。先解讀給自己，再推薦給他人。概念的解讀可以有個性，但絕非“我說了算”那么簡單。論文一旦寫出來，就必然成為一種思想交流的載體。于是，動用“社會公共知識”，尋求公眾已成共識與文明業已定調的解讀，是必要的。
詞典上，恐懼的解讀只有兩個字：懼怕。沒關系，你的理解是對的，就一個“怕”字嘛!中文維基百科上，一個叫湯盛欽的人提供了他的解釋，或言他所認可的解釋。我們看看，“恐懼，是一種人類及生物心理活動狀態;通常稱為情緒的一種;從心理學的角度來講，恐懼是一種有機體企圖擺脫、逃避某種情景而又無能為力的情緒體驗;其本質表現是生物體生理組織劇烈收縮(正常情況下是收縮伸展成對交替運行);組織密度急劇增大;能量急劇釋放;其根本目標是生理現象消失，即死亡;其產生原因是正常生理活動遇到嚴重阻礙……”
當然，詞典和維基百科并不夠用。需要的話，你還可以去翻閱心理學家、社會學家們對“恐懼”的解釋，瀏覽大量的你能夠且樂意瀏覽的相關書籍?？傊?，對“恐懼”這個詞，千萬不要輕易放過才是。
“機理”這個詞，現代漢語詞典上居然沒有收錄。中文維基百科上，也只有一句話的解釋，即“是指為實現某一特定功能，一定的系統結構中各要素的內在工作方式以及諸要素在一定環境條件下相互聯系、相互作用的運行規則和原理?！毕冗@樣吧，以此為據，不蔓不枝。
想幾個問題：其一，恐懼有它的功能，是的;那么，它有哪些功能?其二，在構成“恐懼”的系統結構中，存在哪些要素?其三，“恐懼”自有它的“工作方式”，對;那么，想想它怎樣工作怎樣發揮效用?其四，“恐懼”存在其要素，請將各類要素羅列一下下;其五，歸類之后，應該會發現其“內在要素”與“外在的”環境條件的，發現了么?其六，內在與外在的要素，怎樣的條件下會發生共振效應，產生“相互聯系”與“相互作用”?其七，哦，所有這些“運行規則和原理”，大約就是所謂“機理”吧!
我不知道“分析”一詞究竟怎樣解釋。我更傾向于用大家口頭常說的一句話來詮釋，即“大事化小，小事化了”。有次序的拆解，拆開了看，僅此而已。大家都學過數學，盡管不少人和我一樣學得很煩，但是，基本的數學思考方式還是到手了。比如，可用“代入法”對付上面的問題。將那樣一些機理的普遍原理，“代入”中國學生這樣一個特殊領域。這時，你會發現，中國學生面臨的恐懼，以及由此而來的種種效應，突然變成了一個“天文數字”，大得不得了。
所以我說，這個命題有意思，簡直太有意思啦!既然，中國學生的恐懼不止來自猿猴;既然，找猿猴算帳的必要性基本上幾近于無，那么，我們該面對誰人呢?“應試教育”是根源么?就算是，那么，誰抱著應試教育這個破舊法寶死活不肯松手?他們為什么要這樣做?這樣想下去，想開去，不斷追問，我想，我們離真相就會越來越近，而不是相反。社會是人群的組合，每一堆人群，都有著他們的利益。我還是贊成，首先從利益分析入手。
刑警破案的時候，有一個基本的調查思路——誰是案件結局的第一受益人?當然，有時候會有第二、第三受益人的。不過，從現象出發，我們往往找到的，是最末一位受益人。需要倒推上去，找到真兇。從“受益者”角度來解讀中國學生恐懼的制造者，以及其冠冕堂皇名義與表象，根源也就接近水落石出了。有關根源的追溯，絕對不能有禁區。如果存在禁區，那么，追溯到了一定區位，只有戛然而止。當然，每一個民族和國家，都有著它的禁忌。但，這種禁忌，應該不是為“學術探索”而設置的。我們所能做的，只能是不畫地為牢罷了。至于每個學人自身的局限，無論誰，都是存在的。底線是，決不睜著眼睛說瞎話。
論文大綱的基本
項目提出的背景。
項目概念與獨特優勢。
項目成功的關鍵要素。
資源、能力與競爭實力。
資金保證與贏利預測。
二、市場分析。
市場環境分析。
消費者分析。
產品競爭力分析。
問題及其對策。
（一）市場環境分析。
宏觀環境分析——pest模型。
行業環境分析——波特模型。
競爭環境分析。
swot綜合分析技術。
宏觀環境分析——pest模型。
行業環境分析——波特模型。
競爭環境分析——市場障礙。
直接競爭者分析。
間接競爭者分析。
競爭環境分析——市場空檔。
競爭分析中優劣勢的對比評價項目。
競爭環境分析——市場地位。
市場領導者。
市場挑戰者。
市場追隨者。
市場補缺者。
swot綜合分析技術。
（二）消費者分析。
消費者的總體消費態勢；
現有消費者分析：包括現有消費群體的構成、消費行為和態度、使用習慣、主要問題點和主。
要機會點；
潛在消費者分析：包括潛在消費者的特性、購買行為和潛在消費者的品牌偏好以及機會點等。
（三）產品競爭力分析。
產品特征分析。
包括產品的性能、質量、價格、材質、生產工藝、外觀和包裝；與同類產品的比較優勢。
及現處生命階段分析。
產品品牌形象分析。
包括企業賦予產品的形象特性分析和消費對產品形象的認知分析。
產品競爭力分析（swot分析法）。
三、定位策略。
戰略定位。
市場定位。
產品定位。
傳播定位。
（一）戰略定位。
（二）市場定位。
目標市場。
購買需求與購買習慣都類似的一群人。
生活方式相同的一類人群。
將整個市場細分化。
確定主要和次要的目標市場。
（三）產品定位。
整體產品的概念。
核心產品：核心利益與服務形式產品：包裝、品質、品牌、式樣、價格。
附加產品：安裝、運送、服務、保證、心理滿足。
（四）傳播定位。
理性訴求。
感性訴求。
四、營銷組合（4p組合）策略。
產品策略。
定價策略。
渠道策略。
促銷策略。
（一）產品策略。
產品組合策略。
包裝策略。
新產品開發策略。
（二）定價策略。
吸脂定價策略。
滲透定價策略。
滿意定價策略。
心理定價策略。
（三）渠道策略/渠道的選擇。
直接銷售：訂購、直銷、專賣店、展覽、聯營銷售。
間接銷售：
批發商：專業批發商、綜合批發商、多功能批發商、工業批發商。
（四）渠道策略/渠道的管理。
給予合理的利潤和折扣。
交易中予以特殊照顧。
竟銷額外獎金。
合作廣告補助和展覽津貼。
經銷店內外裝潢資金援助。
給予技術支持。
代辦財務分析和市場分析。
（五）促銷策略。
優待券。
附贈贈品。
競賽或抽獎。
加量不加價。
集點優待。
降價促銷。
（六）促銷策略/廣告與公關策略。
廣告目的`。
廣告對象。
廣告地區。
廣告主題與創意。
廣告表現。
廣告階段策略。
媒介組合。
廣告預算及分配。
廣告效果預測。
五、風險應變策略。
外部風險應變策略。
政策環境的變化經濟環境的變化。
法律環境的變化人文/風俗的抵觸科技的發展/專利與知識產權的保護。
內部風險應變策略。
資金的問題市場的問題管理的問題公關的問題人員的問題。
六、財務計劃與投資收益分析。
投資效益分析。
項目總投資預算。
資金來源分析。
產品成本計算。
經濟效益分析。
靜態經濟效益指標。
動態經濟效益指標。
市場推廣費用預算分配。
論文大綱的基本
引言。
一、性格之間的對照敘述。
1.利蓓加與愛米麗亞。
2.都賓與喬治。
二、表里不一的言行對比。
三、意味深長的敘述視角。
四、敘述者的介入性評論。
1.深化主題、呈現本質。
2.調動讀者的想象力和判斷力。
3.使讀者煩惱或難堪。
結語。
論文大綱的基本
導論。
一、薩克雷生平及創作情況。
二、《名利場》情節簡述。
三、《名利場》研究綜述。
四、”對位閱讀法“理論闡述。
第一章英國小說的殖民敘事傳統與《名利場》。
一、英國小說的殖民敘事傳統。
二、英帝國的殖民背景與《名利場》。
三、小結。
第二章小說與帝國權利的.共謀。
一、《名利場》對宗主國和殖民地的描述。
二、帝國對《名利場》的影響。
三、小結。
第三章宗主國的凸顯與殖民地的邊緣化。
一、重疊的空間。
二、缺場的人們。
三、小結。
結論。
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論文大綱的基本
一、學年論文的性質與目的。
課程性質：學年論文是英語專業計劃的重要組成部分，是人才培養的重要環節之一，是培養學生創新精神和科研能力的重要手段。
實習目的：培養學生做學問的嚴謹和規范，學生用所學的外語進行實際操作和研究，可使學到的基礎知識和技能得到理解和強化。
語言是工具，工具的使用只有在運用過程中才能更加熟練。
學生用所學語言對本學科或相關學科進行實際工作和研究，不僅操練了所學的語言，而且有助于培養學生獲取知識的能力和分析、概括總結的能力。
學年論文的寫作過程是一個發現問題、分析問題、收集資料、解決問題的過程，經過這個過程學生學會獨立提出問題并努力解決所提出的問題。
學年論文的撰寫也為畢業論文的寫作打下一定的基礎。
學年論文一般安排第四學期和第六學期。
二、學年論文的基本要求。
(一)選題要求。
學年論文的選題要求是一人一題，主要由教師指導學生完成，也可由教師指定。
選題要新穎，具有一定的深度、難度與工作量。
選題可從以下幾個方面進行。
(1)闡明本學科理論在實際應用中的一些問題;。
(2)探討本學科中某些觀念、熱點問題或研究歷史進程、預測其發展趨勢;。
(3)闡述本學科領域發展進程中的重大事件和重要問題;。
(4)對專業課程中的某一部分內容進行討論或研究。
(二)學年論文要求。
(1)系統、完整地闡述論題所包含的問題，明確表達作者自己的觀點與結論;。
(2)綜合應用已學的專業理論與知識，融會貫通所掌握的資料;。
(3)學生通過結合幾年的學習經歷進行思考、選題、查閱資料最后寫出論文。
4)要求學生文用英文書寫不少于1500字左右論文，語言要求文理通順，無重大語法錯誤，層次分明，表達較確切。
(5)參考文獻要查閱5本以上。
參考書目中引用的專著和工具書應按作者/編者-書名-(出版地)出版社-時間的順序來寫，英文書名用斜體表示，中文書名不用書名號。
用出版的時間，而非印刷的時間。
若封面標有第幾版需注明。
引用網頁文章、雜志文章、編著作品和譯本的寫法見范例。
參考書目部分與正文間隔一行，五號字體。
(三)學生要求。
(1)上交的文章應為打印稿。
用a4紙小四號timesnewroman打印，以便教師修改。
(2)在指導教師的指導下選擇適合自己的學年論文題。
內容可涉及語言學、翻譯、文學、商務英語等。
(3)選題確定后，如欲變更選題，應征得指導教師的同意。
(4)指導教師應在研究方法與寫作方法上給學生提出切實可行的指導，包括參考書目的推薦，并負責論文的審閱與評分。
(5)在研究與寫作的過程中應主動與指導教師聯系，聽取指導教師的意見與建議。
(6)學年論文的字數不少于1500英語單詞。
(7)學年論文要符合英語論文的寫作規范。
在形式上應包括：title,abstract,keywords,body,notes,bibliography等部分。
正文(body)部分包括introduction與conclusion。
(8)參考文獻要查閱5本以上。
參考書目中引用的'專著和工具書應按作者/編者-書名-(出版地)出版社-時間的順序來寫，英文書名用斜體表示，中文書名不用書名號。
用出版的時間，而非印刷的時間。
若封面標有第幾版需注明。
引用網頁文章、雜志文章、編著作品和譯本的寫法見范例。
參考書目部分與正文間隔一行，五號字體。
(9)英語學年論文應在第四學期和第六學期十六周的以前完成。
(10)供教師批閱的學年論文應為打印稿，用a4紙小四號隔行打印，以便教師修改。
完成稿不再隔行打印。
(四)指導教師的要求。
(1)學年論文由具有中級以上職稱，具有一定科研、實踐與教學經驗的教師指導，每位指導教師的學生原則上不超過15人。
(2)指導教師負責向學生布置學年論文任務提出寫作要求。
指導學生進行選題、如何收集資料和怎樣正確排列參考文獻等。
(3)教師要在論文定稿后在論文下寫評語，指出論文的優缺點并按要求評定成績。
(4)成績評定請參考英語畢業論文評分標準。
發現抄襲者，成績以不及格記。
一、第一頁：封面：
論文題目。
系別管理系。
專業班級。
學生姓名。
指導教師。
二、第二頁：摘要和關鍵詞。
要求：統一用小四號字，要有英文摘要和關鍵詞。
具體如下：
論文題目(用小二號字)。
[摘要]。
[關鍵詞]。
[abstract]。
[keywords]。
三、第三頁：目錄。
具體如下：
目錄。
引言。
第一章。
1.1。
1.2。
結束語。
參考文獻。
致謝。
四、第四頁：正文。
要求：一級標題用四號字加粗，其余用小四號字，且不加粗。
五、正文后是“結束語”
六、結束語后是“參考文獻”
要求：用小四號字楷體。
(1)書：作者、書名、出版社、出版年份、頁碼。
(2)期刊：作者、文章名、期刊名、期號、頁碼。
七、考文獻后是“致謝”
八、1、“頁眉頁腳”要求：
頁眉用“四川理工學院學年論文”
正文頁腳要加頁碼，且要居中。
2、頁面統一用16k紙，每頁字數900——1000字。
字數要求為5000——6000字。
十、學年論文評定原則。
有下列情況之一的，評定不合格：
1、未參加或未完成本次學年論文的。
2、相互抄襲的。
3、剽竊已經公開發表的作品。
4、不按要求的。
論文的基本【精選】
一份完整的英文簡歷應當包括頁眉部分、教育背景、工作經歷和個人資料四部分。
假如已經有全職工作了，一定把工作經歷放在前面(即“頁眉部分之后”)；假如您目前還是在校學生，應該把教育背景放在前面。舉個例子，一個美國商學院的畢業生，在一個很大的公司里工作了三年，不斷得到提升，從未換過工作。由于新換了老板，他想換個工作，獵頭讓他把簡歷傳過去，傳過去后幾天遲遲沒有消息，他問為什么，獵頭左找右找，終于在學生類的簡歷里找到了他的簡歷。原來，他用的是學生簡歷的格式，被當作了在校生。所以，作為在職人員，若把教育背景放在前面，人家會對你很不重視。
頁眉部分。
1.名字?有7種寫法：
我們認為都有可接受的理由，或適用的場合，比如說第四種-yangli(李陽)，很方便招聘人員，尤其是人事部經理為中國人，聲調弄錯了或者名和姓搞不清楚，會很尷尬；但標準的、外資公司流行的、大家約定俗成的簡歷中的名字寫法，則是第二種，yangli。
我們在審閱了大量中國人的簡歷之后，發現一個非常值得大家注重的地方，就是有人用粵語拼寫自己的姓氏。比如，王寫成wong，李寫成lee。這里要告訴大家兩點：一個是這只是香港人的拼法，并不是國際的拼法；第二是將來您辦護照預備出國時，公安局是不會批準您用粵語拼音的。但是，我們也見到一些出過國的中國人，由于種種原因，他們的姓和漢語拼音并不一樣，那是各有各的原因，我們的建議是不用漢語拼音以外的寫法。
另外，也發現有一小部分人用外國人的姓，如marysmith，也是非常不可取的。因為假如你用外國人的姓，別人會認為你是外國人，或者你父親是外國人，或者你嫁給了外國人。而名字用英文則是很常見的，也是很方便的，尤其是名字拼音的第一個字母是q、x或z，老外們很難發出正確的讀音。有個叫韓強的先生，名片上印著johnhan，這樣，中外人士叫起來都很方便。
名和姓之間，假如有英文名，中文名可以加，也可以不加，或者用拼音的第一個字母簡稱。如上例：johnq.han。
雙字名，也有四種寫法??例：1)xiao-feng??2)xiao-feng??3)xiaofeng??4)xiaofeng??列出四種來，我們建議用第三種，xiaofeng，最簡單方便。大家一看就知是名而不是姓，要不然，大家有可能會誤認為你是姓肖的。
2.地址?北京以后要寫中國。很多人說：“誰不知道北京呀！”但一個完整的地址、全球暢通的通信地址應該是加國名的，但不必用prc等，因為用china簡單清楚。郵編的標準寫法是放在省市名與國名之間，起碼放在china之前，因為是中國境內的郵編。
3.電話??寫法很有講究，中國人名片中的電話經常寫得不清楚、不專業，有幾點提醒大家注重。??1)前面一定加地區號，如(86-10)。因為您是在向外國公司求職，您的簡歷很可能被傳真到倫敦、紐約，大家不知道您的地區號，也沒有時間去查，假如另一位求職者的電話有地區號，招聘者很可能先和這個人溝通。另外，國外很流行“userfriendly”，即想盡辦法給對方創造便利，尤其是在找工作時，更要加深這一意識。用中國人的思維邏輯來解釋，“是你求他，而不是他求你”。.
2)8個號碼之間加一個“-”，如6505-2266。這樣，認讀撥打起來比較輕易，否則，第一次打可能會看錯位。??3)區號后的括號和號碼間加空格，如(86-10)6505-2266。這是英文寫作的規定格式，很多人忽略了，甚至不知道。
4)寫手機或者向別人通報手機時，也有一定的規范，要用“4-3-4原則”，如“1380-135-1234”。也有人6個5個的念，會造成兩個結果：一是字數越多越不輕易記全，甚至出錯，降低效率，有的人還念得特快；二是有人總結說，這是臺灣人的念法，帶有很濃的地方色彩。我們追求的是國際規范。.
5)傳真號千萬不要留辦公室的，免得辦公室的同事都知道你想跳槽。假如家里有傳真號，最好告訴對方，萬一他找不到你，可以發幾個字，比較快；將來對方發聘書或材料時，比較方便。不要等到將來再給，我們應該從現在起就培養“userfriendly”的意識，處處方便對方。
6)國外很流行留言電話，有人為找工作，專門去買留言電話。這里順帶講一下留言文化，中國人甚至包括很多亞洲人，都不習慣使用留言電話，但隨著國際間商業文化交往的增多，愿意在電話中留言的人越來越多了，留言技巧也越來越高了。
7)家中老人試寫留言條。經常會出現這么一種情況：您出門了，朋友打來電話，回來時，媽媽告訴你：“今天有人來電話找你。”你會問：“誰來的？”一般她只會告訴你：“是個男的”或“是個女的”，當你問到：“您怎么不問一問他的電話呀？”，媽媽往往會回答：“我還沒問呢，他就掛了。”這里我們要說兩點：一是要跟家長交流一下寫留言條的方式，就是怎么接聽電話及寫留言條；第二，這里有一個中國的傳統觀念。以前，只有辦公室才有電話，打電話來的人一般都是找你辦事的，接聽電話的人總覺得高高在上，并且形成了習慣。這種習慣帶到家里，甚至在年輕一代中也很流行。很多人接聽電話時，若沒能及時識別出對方身份，起初語氣往往非常冷漠。在這里，我們向全社會建議：任何給您打電話的人，都有可能是您的朋友、同事或者合作伙伴，即便目前不是，將來大部分都有可能成為他們中的一員，所以，務必熱情對待每一個電話。另外，換個角度想：假如您打電話給別人，別人是這樣的態度，您又會作何感想呢？我們要在全社會提倡一種禮貌熱情的電話語言，這在我們以后的專題講座中會提到。
論文的基本【】
校本課程開發是學校課程領域中的一項重要變革，蘊含了對于學校制度、文化、組織等各方面的新的要求與挑戰。東北師范大學附屬小學在推進校本課程開發的過程中，課程領導者在校本課程開發的啟動、推行、實施、成果4個階段，根據每個階段的特點與變革需要，通過自身的角色轉化，演化出多種支撐變革的策略，促使學校課程積極、開放、靈活、優質地發展，日益彰顯出課程領導在改善制度、更新組織和重構文化等過程中的重要作用與價值。
課程領導是在學校情境下課程領導者影響教師參與課程發展的歷程，被視為學校課程發展與學校變革的“同心軸”。[1]這一歷程可以促進教師參與課程發展，提高教師參與變革的能力，從而達到促進學校課程發展和使學生更有效地學習的目的。在學校變革的過程中，課程領導被天然地賦予了“校本”的屬性，其指向學校長期的可持續發展，以保障變革的連貫性。同時課程領導者具有明顯的團隊化特征，在其背后需要一個具有協同精神的共同體的支撐。有研究表明：領導需要多樣化的角色，課程領導在不同階段得扮演不同的角色。[2]在學校變革的不同階段，課程領導依據變革的需要以及特點，不斷嘗試新的角色，通過有效的領導策略，實現其不斷引領、促動變革的內在價值。本文擬通過分析學校在校本課程開發的啟動、推行、實施、成果4個階段的特點與變革需要，梳理課程領導發展演化的脈絡，呈現出課程領導鮮活的現實表征。
變革的啟動過程是為了變革的推廣與實施所采取的動員方式和計劃過程。變革啟動階段所面臨的主要領導困境，是在進行革新之前就尋求大多數人的同意還是一開始就自行決定。[3]如果領導炮制的愿景僅僅是紙上的東西，當大多數人都不理解，而領導未能為自己的觀點辯護或堅持，僅采取膚淺的談論而不是有根據的咨詢和行動時，這一愿景并不會得到發展。
學校在校本課程開發的過程中也不可避免地要遇到這樣的問題：創新性的觀念(外來的思想)要與學?，F有的文化、習慣產生碰撞，進而產生抵制與消解，學校教師不愿意理會或者不想理會關于變革的事宜，部分教師猶豫不決或存在困惑，只有很少的人能夠接受并愿意追隨。面對此種情況，校長應憑借自身的學術智慧與專業特長，不斷地在教師群體中發展校本課程開發的基本理念，用改革家的勇氣與決心，承擔起變革發起者的角色與責任。
(一)“喚醒”——引起變革共鳴。
教師課程改革意識的喚醒一方面有賴于課程改革方案與構想的清晰程度及合理性，另一方面要靠校長在全校范圍內進行整體性、全方位的培訓。東北師范大學附屬小學校本課程開發之初，校長意識到僅僅一次的培訓并不能夠喚醒全體教師參與課程改革的意識與熱情。為此，學校利用假期進行了為期一周的理論培訓與學習，并為教師布置了關于校本課程開發的專項作業。時至今日，有些教師回憶說，對于校本課程開發的認識與理解確實是從那一個假期開始的。事實上，集中的理論培訓與學習使廣大教師經歷了一次頭腦的風暴與思想的滌蕩，喚醒了教師最初的課程改革意識。但是，我們需要認識到任何一次課程變革都不是等待全體教師高漲熱情的到來，而是在持續推進與“做”的過程中不斷提升教師的理解與認同度，此時真正的“喚醒”才剛剛開始。
(二)“卷入”——激起研究熱情。
建立核心的研究團隊有效地保障了校本課程開發的順利啟動。經過了一個階段的集中培訓與學習后，學校將部分學科的骨干教師以及學校的課程主任、教學主任組建成研究團隊，將重要的職責賦予這些支撐整個課程開發的“關鍵人物”。他們在學科教學領域中具有一定的學術權威，能夠起到引領、示范的作用。職責和權力的下放有助于他們意識到自身的責任，從而激發起他們參與研究和變革的極大熱情。在校本課程開發的啟動階段，這些被“卷入”的關鍵人物成為了校長這個課程改革發起者的最初的同盟。
校本課程開發的推行階段就是要有計劃地把校本課程開發的實施方案在更大范圍內進行推廣，將實施方案與教師更廣泛地聯系起來，吸納更多的教師參與校本課程的開發，為后續的深入實施做好組織、思想和資金的保障。學校的課程領導團隊在這一階段也逐漸擴大，從最初的校長或者學校的領導班子擴大為已經融入了“關鍵人物”的課程領導團隊。課程領導內涵的豐富，決定了校長角色由最初的改革家與發動者轉變為校本課程開發的推動者與扶持者。
(一)權力下放，自主驅動。
為了保障校本課程開發的專業化水平，學校組建了各學科校本課程開發的研究團隊，賦權增能，實現了學科的自主發展。學科團隊的建立標志著廣大學科教師在同伴互助的基礎上展開了課程研究與開發。同時，學科主任實施對本學科校本課程的開發，直接對校本課程開發領導小組負責，確定各學科校本課程開發的思路與方案。學科研究團隊的成立無形中更廣泛地吸納了一線教師來參與學校的校本課程開發，形成了以學科課程委員會為核心的新一層級的課程領導，為廣大教師直接參與變革提供了足夠的基層組織保障。
(二)研培并舉，多元溝通。
校本課程開發的相關信息要經過自上而下、由局部到全體的傳遞與共享。信息溝通的方式是多元的，包括文本上的，如學校文件的下發，同時也包括會議、沙龍、培訓等多種形式。在校本課程開發的推行階段，學校一方面組織廣大教師深入學習實施方案，另一方面主要是依托學校的教研活動，將研討與培訓緊密地結合起來，將校本課程開發與自身的教育教學活動結合起來，使廣大教師意識到校本課程開發與實際的教育教學具有極強的關聯，打開校本課程開發的思路，推進教師的持續學習，為校本課程開發的全面實施提供思想上的保障。
(三)資金扶持，適當激勵。
適當的激勵能夠喚起教師參與課程改革的積極性與信心。學校設立了教師科研基金，鼓勵教師深入研究并提供資金保障，為教師參與校本課程開發創設良好的環境。獲得專項基金支持的教師能夠進一步引領、帶動具有相同研究興趣的教師共同參與校本課程開發，與此同時又孕育了新型的研究團隊，使更多的教師以多元的身份和形式參與課程變革，不斷實現其作為課程領導者的角色與價值。
隨著校本課程開發的深入展開，學校發現原有的課程制度遇到了新的要求和挑戰。比如：一些校本課程的實施需要相對集中的課時，新增加的校本課程可能會占用學科課程有限的課時安排；校本課程的定期研發與學校原有教研活動之間的關系如何處理；如何提高參與校本課程開發教師的研究質量等。這一系列問題都會引發學校課程制度、教研制度的變革。此時校長適時大膽引入學校課程制度的變革，提高制度對于改革的適應度，從而將變革引向深入。
首先，學校將傳統的固定的課時制度改變為長、短課時相結合的彈性制度。課時制度應該為課程內容的需要服務，傳統的課時制度保障了學科教學的統一性，但忽視了學科的獨特性以及不同課程形態的差異性，無法滿足校本課程實施的需要，而彈性課時制度通過設立長、短課時，能夠滿足不同課型的需要，能夠為某些校本課程的整合實施提供相對集中且較長的課時，從而保障課程實施的有效性。
其次，學校將教研制度轉化為研修制度。傳統的教研制度更多地指向常規教學的備課活動，并沒有為廣大教師提供針對某些問題的專門研討時間，而且多數是以集體討論的固定形式進行，缺乏教師的內省與反思。為此，學校將傳統的。備課制度與教師專業發展制度結合起來，規定了每月兩次的教師專業發展日，開展了一系列的校本研究活動，也為教師的個人反思預留了時間與空間，真正實現了教師的內外兼修。
(二)跟進督導，提高質量。
在實施階段，更為現實的問題是如何確保校本課程開發在各學科范圍內均衡發展。各學科原有的發展基礎是不同的，教師在參與校本課程開發的過程中，其研究的深入程度與課程開發的質量也是各有差異的。對于每一個開發校本課程的學科或者教師來說，他們更需要的是來自實踐方面的指導。為此，學校專門成立了校本課程開發督導委員會，督導委員會主要由校長、學校的課程主任以及學科主任組成，定期參與所負責的學科校本課程開發的研討，并給予教師及時的指導和幫助，督促各學科組校本課程開發的深入展開。
在變革的實施階段，校本課程開發的深入推進遇到了來自制度上的阻力，同時也遇到了來自研究團隊自身的壓力，而問題的解決與緩解，需要來自制度上以及組織上的有力的革新與改善措施，這些進一步彰顯了課程領導對推進變革的決心與執行力。
評估一直是課程改革過程中的重要環節之一。課程領導在評估階段，一方面要全面總結，整體評價，另一方面要積極推廣學校課程改革的成果，成為學校課程改革的評價者與推廣者。
(一)關注多元視角，全面評價校本課程開發的成果。
全面、客觀地審視校本課程開發的成果，需要借助一定的評價方法，動態地把握學科校本課程開發的整個過程。學校對于校本課程開發的成果評價始終堅持學生發展評價與教師發展評價相結合的原則，即：一方面，通過觀察、測量來評價校本課程作用于學習者身上所產生的實際效果；另一方面，通過訪談、問卷調查等方式評價教師在參與校本課程開發過程中所經歷的發展和成長。同時，校長也將校本課程開發過程性評價與成果性評價有機結合起來。各學科課程開發委員會建立了本學科課程開發檔案，定期記錄研究日志。學校鼓勵各學科開發具有特色的校本教材，將優秀案例匯編成集，從而提高了學校研究成果的水平與檔次。
(二)搭建交流平臺，積極推廣校本研究成果。
高質量的成果代表著學校和學科較高的課程開發水平和研究能力。因此，在校本課程開發研究成果總結與推廣的過程中，應遵循實效性強、具有可操作價值和成本低的原則。學校確定了研究發表制度，每年定期召開學校的研究發表會，通過該項制度為推廣校本研究成果搭建平臺，使教師能夠分享在實踐中生成的經驗與智慧，提高教師校本課程開發的精品意識，提升學校整體的科研能力與水平。
校本課程開發的實踐歷程告訴我們，學校的變革成果與變革的過程同樣重要。學校在變革的歷程中，要善于總結、提煉高品質的學術研究成果，提升學?？蒲信c課程變革的實際效率，通過成果的繼承與發揚，進一步傳承學校變革的精神與旨趣，從而實現變革的可持續性。而課程領導者要為課程變革的評價提供導向，為成果的分享與推廣提供支持與幫助。
透視東北師范大學附屬小學校本課程開發的全過程，我們可以發現：學校的課程領導內部結構上呈現出了多層級化的發展態勢，即除了校長以外，學科開發主任以及隨著課程開發深入推進所涌現出的學科骨干教師，形成了多元力量的課程領導群體，從整體上提高了課程領導的能力。內涵的擴展決定了課程領導在校本課程開發的4個階段所經歷的角色轉化，以及因此而表現出的不同的領導策略，其核心在于不斷通過權力下放與監管指導相結合，為教師廣泛、持久地參與學校課程變革提供思想、資金和組織上的保障，從而推動課程制度的重建，使課程變革持續、全面引領學校的發展。
論文基本要求和基本規范
畢業論文（設計）正文是畢業論文（設計）文本的核心部分，一般應包括論文題目、中文摘要與英文摘要、中文關鍵詞與英文關鍵詞、引言或前言、論文（設計）主體、結論、參考文獻等部分。
1、論文（設計）題目。
題目應該簡短、明確、有概括性，字數一般不宜超過20字，必要時可加副標題。
學生的論文（設計）要一人一題，且選題符合專業培養目標。
封面上的畢業論文（設計）題目分別用中英文表述；題目的英文翻譯恰當。
2、論文摘要。
摘要是對全文內容的高度概括，反映畢業論文（設計）的目的、方法、成果和結論。摘要中不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻編號。中文摘要以200—400字為宜。英文摘要應與中文摘要一致，符合英語語法，文字表達自然流暢。
3、關鍵詞。
關鍵詞一般為3-5個，按詞條的外延層次排列，外延大的排在前面。關鍵詞之間用分號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號。英文的關鍵詞應與中文關鍵詞一致。
4、引言或前言。
引言或前言應對與選題相關的國內外文獻進行綜述。主要內容包括：選題的背景及目的；國內外研究狀況和相關領域中已有的成果；尚待進一步研究和解決的問題；設計和研究方法等。引言或前言一般不應少于1500字。
5、畢業論文（設計）主體。
主體是畢業論文（設計）正文的主要部分，包括以下各方面：
（1）畢業論文（設計）總體方案設計與論證。
（2）畢業論文（設計）各部分的。設計計算及試驗數據的處理及分析。
（3）對本研究內容及成果應進行較全面的闡述，應著重指出本研究內容中的創新、改進與實際應用之處。凡引用、轉述、參考他人的成果或資料，均須注明出處。
（4）自然科學論文應推理正確，結論清晰。
（5）管理和人文學科的論文應包括對所研究問題的論述及系統分析、比較研究，模型或方案設計，案例論證或實證分析，模型運行的結果分析或改進措施等。
6、論文中的各級標題。
論文正文各級標題字數一般在15字以內，不得使用標點符號。論文正文的層次應根據實際需要而定。
7、結論。
結論是畢業論文（設計）的總結，要求精煉、準確地概述全文的主要觀點：或自己贊成的觀點、或自己反對的觀點、或自己的創造性工作與新的見解及其意義和作用，還需進一步提出需要討論的問題和建議等。
8、參考文獻。
畢業論文（設計）的撰寫應本著嚴謹求實的科學態度，凡有直接引用他人成果之處，均應進行標注，并按引文在正文中出現的先后順序列于參考文獻中。一篇論著在論文中多處直接引用時，在參考文獻中只應出現一次，并將標注序號歸并到一起集中列出。僅參考但未直接引用的與畢業論文（設計）選題有關的著作和論文也應在參考文獻中列出，排序于直接引用的參考文獻之后。
論文的基本【】
論文在投稿時要求都要有一定的格式，這樣利于編輯人員查看，也利于排版，現將多數雜志要求的排版方式整理如下，以供投稿人員進行參考。
選題應具備一定的先進性與實用性，內容能反映該學術領域的進展及水平。論點明確，論據充分，數據可靠。
反映文章的主題。中文文題一般不超過20個漢字，盡量不用簡稱、縮寫、藥物商品名等不規范名詞，英文文題不宜超過10個實詞。中、英文文題含義應一致。
作者次序、作者單位（所在城市）、郵政編碼標注清晰、完整。并留第一作者詳細地址、聯系電話及e-mail。
研究類文章附400字左右中、英文摘要，經驗性文章僅附中文摘要。摘要采用結構式，包括目的、方法、結果、結論四部分，用第三人稱撰寫。英文摘要還應包括文題、作者姓名（漢語拼音）、單位名稱、所在城市及郵政編碼。
摘要下標引關鍵詞3-5個。盡量使用美國國立醫學圖書館編輯的最新版《indexmedicus》中醫學主題詞表(mesh)內所列的詞。如果最新版mesh中尚無相應的詞，處理辦法有：
（1）可選用直接相關的幾個主題詞進行組配；
（2）可根據樹狀結構表選用最直接的上位主題詞；
（3）必要時，可采用習用的自由詞并列于最后。關鍵詞中的縮寫詞，應按mesh表還原為全稱，如“hbsag”應標引為“乙型肝炎表面抗原”。每個英文關鍵詞第一個字母大寫。
：文內層次編號采用阿拉伯數字編號。一般不超過4級。第一級標題1;第二級標題1.1;第三級標題1.1.1;第四級標題1.1.1.1。編號一律左頂格寫，無編號段落開頭可空2格。
：如果能用文字簡要說明的內容不必列表。圖、表按其在正文中出現的先后次序連續編碼。每幅圖（表)應冠有圖（表）序號及圖(表）題。表格采用三線表，不設豎線。
：以國務院1984年2月頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為準，具體可參照1991年中華醫學會編輯出版部編輯的《法定計量單位在醫學上的應用》一書。計量單位的書寫必須規范，不應使用已廢止的單位。在一個組和單位中，斜線不得多于一條，如mg/kg/min,應采用mg/(kg·min)。
參考文獻標按在文中出現的先后順序排列編號，并用方括號標在文中引用處的右上角。參考文獻應為正式出版物發表的作品，所引文獻務必與原著核實，內容、卷期、頁碼、年份應準確無誤。參考文獻中的作者1-3名全部列出，3名以上只列前三名，后加“，等”。外文期刊名稱用縮寫，以indexmedicus中的格式為準，文題和書名只有首字母大字，其他一律小寫（特殊要求大寫的單詞除外）；中文期刊用全名。英文標點符號后應留一空格。
作者文責自負。本刊編輯有權對來稿做文字修改、刪節，凡涉及原意的修改，則征求作者同意后進行修改。來稿決定刊用后，專有使用權歸本刊所有。除以紙載體形式出版外，本刊有權以光盤、網絡期刊等其他方式出版決定錄用的文稿，稿費在收取費用時已經進行相應的減除。稿件刊登后，贈送第一作者當期雜志1冊。
：基金項目課題論文，可使用本刊“綠色通道”，在最短的時間內發表。
論文的基本【】
也就是problem(承認問題)，reason(給出原因)，solution(提出解決方案)。
舉個例子，如果老板突然問你，怎么客戶滿意度下降了這么多？你如果這樣回答：
p：是的老板，這周客戶滿意度下降了20%。
r:主要原因是咱們新系統上線，遇到了一些bug,客戶在使用產品時出現了閃退的現象，導致很多客戶投訴。
s：您放心，程序員們正在全力修復bug，預計明天完成，修復后，這個新系統會大大提升客戶滿意度。
老板們都喜歡聽prs，承認問題、分析原因，最重要的是提出解決方案。當你用prs回答老板問題時，不僅可以讓自己快速整理思路，還能讓老板感覺到你是認真思考過有想法的員工。
二、否新高。
也就是否定現存觀點，提出新觀點，站在更高的層次論證。
喬布斯是“否新高”的鼻祖。他在發布會上的演講，大量使用“否新高”。比如2007年發布iphone時，喬布斯先是否定當下所有智能手機，然后推出真正的智能手機iphone，之后又把iphone推向了新的高度。
三、趕過豬。
“趕過豬”是指感恩、過去和祝愿。感謝被邀請發言，回顧美好的過去，以及祝愿美好的未來。這個結構特別適合聚會場合的即興發言，比如參加婚禮、同學會、酒局等，非常實用。
比如在職場上，你剛加入一家新公司的銷售團隊，老板邀請你在同事面前做個即興發言，可以這樣講：
感恩：感謝老板給我這個機會跟大家做個自我介紹，大家好，我是___。
過去：畢業于清華大學，雖然所學專業跟銷售沒有直接關系，但銷售卻是我最喜歡的事情。
祝愿：我已經感受到了咱們團隊的溫暖和強大，我也愿意貢獻我所有能貢獻的力量，讓我們的團隊更加強大，謝謝大家。
四、事不過三。
“任何事情都可以從三個方面講，既有時間上的事不過三，過去，現在，未來；又有空間上的，北京、上海、廣州；或者事物的任何三個方面，比如職業、愛好、家鄉。
以上就是即興演講的四大結構，建議大家第一可以找一位朋友或家人，每天互相提問，然后用四大結構來回答；第二是兩個人互相給對方三個詞，然后把他們串起來，以此鍛煉迅速組織語言的能力；第三是每天堅持寫點東西，把一天中發生的故事寫下來，以故事的視角去過有故事的人生，慢慢就會發現，人生會過得更加有沉淀感。不斷練習從量變到質變，就會把即興演講做成準備過的效果。
如何做好三分鐘即興演講。
第一步故事。用故事開頭，帶入情境；
在短短的3分鐘之內你好只演講一個主題，發表一個觀點，在這演講的3分鐘時間內，全力以赴地讓你的觀點“植入”到聽眾的大腦中。那么在如此倉促的時間內，如何開始一個話題呢？舉例子，也就是講故事。講故事，是人類從遠古時代就流傳下來的天性。對于演講者來說，圍繞著一個話題，搜索頭腦中的故事并表達出來，比現場講一堆理論要容易得多。對于聽眾來說，當演講者一開場就講一個真實具體的故事，聽眾很容易就被帶入到那個場景中去，帶入到演講者的語境中去，跟隨著演講者情緒的喜怒哀樂。因此，當你在任何的臨時場合講話時，一時不知道講什么，講個和這個話題或觀點關聯的故事吧，這會讓你的觀點更吸引人、更有深度，也會讓演講者慢慢進入演講狀態，不那么緊張了。
第二步連接。時刻將自己和故事連接；
聽眾愿意聽演講者講故事，更愿意聽演講者講故事背后的原因和感受。也就是說，當一位演講者在講完故事后，一定要聯想到自己，讓故事和自己產生連接。因為，聽眾主要的目的不是來聽故事的，而是聽演講者的觀點的。試想，如果你是企業的，你的客戶或員工在聽完你的故事后，是不是會更想了解你自身是怎么看待這個故事，這個觀點的？以及這件事對你自己有什么影響？同時，連接自己，是演講者個人發表自我見解的關鍵一步。所謂“一千個讀者，就有一千個《哈姆雷特》”，對同一個故事，不同人的看法必然會各不相同。聽眾需要從演講者那里了解到你對這個故事的解讀和看法。
第三步分享。分享給聽眾你真實的感受；
那么，如何發表你對這個故事的看法？簡單而真實的方法就是分享你的感受。對一位演講者來說，馬上梳理出一個條理清晰的觀點可能會比較困難，相對來說，馬上分享你對演講的感受就是一件自然而然的事。情緒是觸動臺下聽眾的根本，演說者與聽眾連接的兩道法門一是細節，二是情緒。一個人在臺上的喜，能引發向上情感，傳遞向上向善的正能量；一個人在臺上傳達憤怒，能釋放內在的壓抑的能力，拉動臺下人的情緒；一個人在臺上的哀愁，能引發觀眾的思考與進入，讓彼此的內心無限接近；而一個人在臺上恐懼的表達，能更具感染力，牽動臺下聽眾的心緒。
第四步大我。上升到影響聽眾的“大我”層面。
從步到第三步，都是以演講者為核心，分享演講者的故事和感受，后一步，一定要和聽眾產生清晰的連接，讓你的觀點能夠真正影響到聽眾，終讓聽眾產生行動。后一步，號召呼吁，從演講者自身的“小我”上升到整場聽眾甚更大范圍人群的“大我”層面。需要注意，號召，一是要簡短有力，號召的內容盡量字數少一些；二是要具體，比如“注意交通安全”與“不要把頭伸到車窗外”相比，后者就更為具體；三是要容易去做，這樣大家才會去踐行。對于企業來說，后的號召呼吁是終的目的。不管是內部講話激勵員工，還是對外招商打動客戶，后充滿激情和力量的號召，無疑相當于為整場演說一錘定音，決定著整場演說終是否能產生結果。因此，對于商務演說而言，號召呼吁絕不是可有可無的，而是終關鍵的一步！
本科畢業論文基本
教學方法文化建設自我批評責任書：建軍節管理制度，述職意見書摘抄的漢語拼音樂府詞語的感恩信典禮現實表現！實施方案說明文了好段頒獎古詩整改措施課外知識：卷首留言應急預案：團結對策黨小組：邀請函述職生涯規劃決心書。
本科畢業論文基本
1、題目：置中，用大寫及粗體字。
2、作者：作者姓名，前面先寫姓氏，接著為名字，使用粗體字。
3、摘要：300字以內。
4、關鍵詞：8個詞以內。
6、字體：使用新細明體（繁體字），英文使用timesnewroman。
7、字型：用12號字。
8、間隔：單行間隔，不要設計。
9、邊界：用a4規格，上、下邊界為25毫米，左、右邊界為30毫米。
10、語言：摘要均須以中、英文書寫；論文可選擇中文或英文書寫。
1、摘要用中、英文書寫，一般不超過300字，打印在a4規格的紙張上。
2、摘要須獨立附帶一張單張，并包括下列內容：
論文的題目；論文的目錄（如論文的第一版）；作者名稱；所屬單位；聯絡地址；電話及電郵地址。
3、摘要只接受以電郵遞交，通過微軟文書軟件“。doc”附件形式發送到下列電郵地址。
4、提交摘要之文件名應包含作者的姓名，姓與名之間可用底線分開。如是合作論文，摘要只列第一位作者姓名。
例：
作者姓氏為：
作者名字是：
文件名應為：
5、電子郵件之主旨應與文件名相同。
6、提交摘要的截止日期是20xx年7月31日。
1、摘要將由論文初評小組通過。
3、主辦機構將于20xx年8月10日前以電子郵件方式通知各作者是否接納有關摘要內容。
作者須提供一個微軟文書軟件“附件”。論文要求如下：
2、300字的中英文摘要；
3、封面頁。
封面頁。
作者須提交全文，原裝，未經發行的論文（最少4頁，最多6頁）及一頁具300字的摘要，封面頁需包括：
1、論文題目；
3、其它作者姓名、所屬單位、城市、地區及國家；
4、聯絡人（若非第一位作者作為聯絡人的情況下）；
5、論文目錄（如論文中的第一頁）。
論文全文提交者可選擇在會場宣讀，并需要注意以下事項：
1、論文宣讀語言（普通話/英語）；
3、論文合著者需指明宣講人；
4、論文宣讀時間不超過25分鐘；
論文基本要求介紹
新加坡嚴謹的教育制度，完善的教育體系，卓越的公立教育系統和高素質的私立教育機構以及教育的環球化，可讓中國學生有多種選擇。新加坡教育聯盟專家強調，申請新加坡留學，遞交材料的詳細程度至關重要，細致地準備每一項材料，你可以驚喜地發現，原來申請如此簡單。
一、新加坡留學入境簽證與學生準證。
入境簽證是申請人第一次入境新加坡時由新加坡移民廳簽發的簽證（俗稱‘白卡’）。
抵達新加坡后工作人員會為申請者安排到新加坡移民廳領取學生準證。新加坡專家表示，這個學生準證是多次往返的長期居留證。憑這個學生準證，申請者可以在新加坡留學期間自由出入新加坡并且不需要另外的簽證。
所有希望在新加坡進行全日制學習的留學生都必須向移民與關卡局（ica）申請學生準證及簽證（若適用）。需要簽證才能入境的`申請者，請確保至少在開課日期兩個月以前向ica申請學生準證。
二、新加坡留學簽證基本要求。
1、申請者首先必須被一所合法的新加坡學校錄取才能開始全日制課程的學習。
2、申請者須有足夠的資金來支付學費與生活費用，并提交相關證明文件。
3、申請學生準證必須有一位當地擔保人。當地擔保人必須是年滿21歲的新加坡公民或永久居民或者是申請者所報讀的學校。
4、學生準證的申請必須在課程開始日期之前的2-6個月之間遞交。
論文的基本規范【】
論文全部要采用word來書寫，文件名統一為“report95。doc”，其中代表自己的學號。
學位論文一般應包括下述幾部分：
論文首頁格式：
其中學位論文題目用黑體二號字，其余用宋體四號字，論文題目應能概括整個論文最重要的內容，簡明、恰當，一般不超過25個字。
中文摘要及其關鍵詞（宋體5號字b5排版）：
4論文第二頁為500字左右的中文內容摘要，應說明本論文的目的。、研究方法、成果和結論。
學位論文摘要是學位論文的縮影，盡可能保留原論文的基本信息，突出論文的創造性成果和新見解。論文摘要應盡量深入淺出，通俗易懂，少用公式字母，語言力求精煉、準確。
4在本頁的最下方另起一行，注明本文的關鍵詞3~5個。
英文摘要及其關鍵詞（宋體5號字b5排版）：
論文第三頁為英文摘要，內容與中文摘要和關鍵詞相同。
學校名稱：東北師范大學。
院(系)名稱：計算機系。
本科生學號：
學位論文題目。
學科、專業：計算機科學技術。
本科生姓名：_____。
指導教師姓名：_________。
指導教師職稱：___________。
東北師范大學計算機系學位評定委員會。
摘要（粗宋體居中四號字）。
（空一行）。
摘要內容（宋體5號左對齊）。
（空一行）。
關鍵詞：詞1、詞2。
目錄：
論文各章節的詳細目錄。格式如下：
計算機概論………………………………………。.……1。
1.1計算機產生……。.…………………………………………。.1。
1.2計算機的發展……………………………………………。.2。
1.3計算機中的進制…………………………………………3。
一二進制表示法…………………………………………。.…。3。
第二章計算機文化基礎………………………………………。6。
其中：“章”部分使用宋粗體四號字；“節”部分采用宋體5號字。
引言（或序言）（宋體5號字b5排版）：
內容為本研究領域的國內外現狀，本論文所要解決的問題，該研究工作在經濟建設、科技進步和社會發展等某方面的實用價值與理論意義。
正文是學位論文的主體:。
4要求采用宋體5號字b5排版。每頁36行，每行32個字。頁碼打印在頁面下方中間位置，論文裝訂后尺寸為標準b5復印紙的尺寸。頁眉部分奇數頁使用“東北師范大學計算機系學士學位論文”，偶數頁使用論文題目的名稱。
4論文中圖表、附注、參考文獻、公式一律采用阿拉伯數字連續（或分章）編號。圖序及圖名置于圖的下方；表序及表名置于表的上方；論文中的公式編號，用括弧括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
4學位論文一律在左側裝訂，要求裝訂、剪切整齊，便于使用。
4論文字數控制在1萬字至3萬字之間。
宋體3號字居中顯示。
（空一行）。
宋體4號字居中顯示。
（空一行）。
粗宋體5號字左起。
正文部分宋體5號字，語言要簡練，不能有錯字、別字。也不能有錯誤的觀點。
參考文獻：
按學位論文中所引用文獻的順序、列于文末。
[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數、頁碼。
文獻是圖書時，書寫格式為：
[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次、頁碼。
附錄：
包括放在正文內過分冗長的公式、以備他人閱讀方便所需的輔助性數學工具、重復性的數據圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。
論文基本要求介紹
學年論文的選題要求是一人一題，主要由教師指導學生完成，也可由教師指定。選題要新穎，具有一定的深度、難度與工作量。選題可從以下幾個方面進行。
(1)闡明本學科理論在實際應用中的一些問題;。
(2)探討本學科中某些觀念、熱點問題或研究歷史進程、預測其發展趨勢;。
(3)闡述本學科領域發展進程中的重大事件和重要問題;。
(4)對專業課程中的某一部分內容進行討論或研究。
(二)學年論文要求。
(1)系統、完整地闡述論題所包含的問題，明確表達作者自己的觀點與結論;。
(2)綜合應用已學的專業理論與知識，融會貫通所掌握的資料;。
(3)學生通過結合幾年的學習經歷進行思考、選題、查閱資料最后寫出論文。
(4)要求學生文用英文書寫不少于1500字左右論文，語言要求文理通順，無重大語法錯誤，層次分明，表達較確切。
(5)參考文獻要查閱5本以上。參考書目中引用的專著和工具書應按作者/編者-書名-(出版地)出版社-時間的順序來寫，英文書名用斜體表示，中文書名不用書名號學年論文的基本要求學年論文的基本要求。用出版的時間，而非印刷的時間。若封面標有第幾版需注明。引用網頁文章、雜志文章、編著作品和譯本的寫法見范例。參考書目部分與正文間隔一行，五號字體。
拓展知識：
1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表學年論文的基本要求文章學年論文的基本要求。
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的`詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
主題詞是經過規范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題，依照標引和組配規則轉換成主題詞表中的規范詞語。
5、論文正文：
(1)引言：引言又稱前言、序言和導言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
主體部分包括以下內容：
a.提出-論點;。
b.分析問題-論據和論證;。
c.解決問題-論證與步驟;。
d.結論。
6、一篇論文的參考文獻是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應另起一頁，標注方式按《gb7714-87文后參考文獻著錄規則》進行。
中文：標題--作者--出版物信息(版地、版者、版期)：作者--標題--出版物信息所列參考文獻的要求是：
(1)所列參考文獻應是正式出版物，以便讀者考證。
(2)所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。
論文基本要求介紹
1、獨立撰寫。
申請人可以提交論文的特殊專業技術資格的書面聲明，也可以用在發表論文的期刊，但必須由申請人本人寫的不是獨立的，與別人合作，而不是抄襲，在一起，他甚至要求代筆。這篇論文應該作為一個整體而獨立的討論，而不是對文章或章節的總結。
2、專業一致。
申報人提交論文的專業內容必須與本人申報的專業類別一致，也必須和本人工作崗位的`專業性質相一致。
3、時限要求。
申報人提交的論文要反映出本人近幾年取得的技術業務工作成果，因此論文必須是申報人在取得現有職稱以后撰寫的。
4、內容以闡述個人工作成果為主題。
申請人提交的論文必須與實際工作緊密結合。論文的內容必須是從事商業實踐或技術項目的人，以及發現和解決問題的過程或關鍵技術的應用。主要工作是在解決實際問題的技術工作宣告自己，通過創新和申報的管理貢獻的思想和方法的表達;他提交的論文必須理論與我的實際工作環節，明確相關信息和數據的個人觀點、分析和對策的實際工作紙。